3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦九年级上册“西欧的城市和大学”，通过中世纪伦敦、巴黎卫生状况与“城市的空气使人自由”谚语对比导入，系统梳理城市兴起背景、原因、自治斗争、市民阶层形成及大学兴起脉络，搭建逻辑清晰的学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，强调生产力进步是城市兴起根本原因，结合时空观念对比西欧与中国城市规模及发展中心，通过琅城起义、特许状等史料实证，采用问题驱动和对比表格，培养学生历史解释能力，助力教师高效教学，提升学生历史思维。

17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语。 城市的空气使人自由 ——中世纪谚语 材料一：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏菌、大肠杆菌等多种致病病原体。 ——《11-14 世纪伦敦城市卫生状况考察》 新课导入 索邦神学院（巴黎大学前身） 第8课 西欧的城市和大学 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 一、西欧的城市 1.西欧城市的兴起: 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有1000万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城市变成废墟。 ⑵时间：从10世纪起 ⑴背景： 三圃制 马拉重犁 农业剩余产品增加 农业生产技术提高 在土壤肥沃的一些地区的农田里，谷物收成率一下子上升了7-8倍。 人口的增长 手工业商业的发展 三圃制推广，土地利用率提升至 2/3，粮食总产量显著提高。重犁（轮犁）普及、马耕取代牛耕，耕地面积暴涨，耕作效率大大提高。 旧城市复苏 新城市形成 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。 意大利 法兰西及低地国家 不列颠 德国和斯堪的纳维亚 公元1000年左右 十四世纪中叶 一、西欧的城市 一、西欧的城市 ⑶原因： 根本原因：生产力水平的进步 农业技术的改进产生了大量农业剩余产品，使部分人口得以脱离土地，专门从事手工业与商业活动。同时，农业增产养活了更多人口，为城市的兴起提供了源源不断的劳动力资源。 一、西欧的城市 材料一：“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量……上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时开出现了剩余。 ——王斯德《世界通史》 材料二：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，……通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》 结合材料和课本内容，分析西欧城市重新兴起的原因？ 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市形成 根本原因：生产力水平的进步 （3）原因： 一、西欧的城市 （4）特点： 西欧中世纪城市的规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 相关史事 位置：①交通便利、相对安全的地区。 ②手工业和商业为中心的城市发展更快。 ③城市规模小，人口较少； 类型：以手工业和商业为中心的城市发展的更快。 规模：规模小，人口少。 西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 据统计，汴京人口最高达150万以上，比唐朝首都长安的人口多1⁄3；临安人口最多达120万。现代学者在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都，城中人口超过了110万。 规模小，人口少； 由经济为中心发展起来。 规模大，人口多； 由政治中心发展起来。 辽、西夏与北宋并立形势图 1111年 清明上河图 中世纪西欧城市 vs 拓展探究 甲同学：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 乙同学：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由自治权，尽管不能完全摆脱国王和领主的控制，但这种独立性我国古代城市是没有的。我们古代城市往往是政治中心，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。 古代西欧城市 古代中国城市 不 同 点 中心 作为经济中心而出现 作为政治中心而出现 基础 建立在商品经济发展基础上 建立在自给自足的小农经济基础上 治理 通过金钱赎买或武装斗争取得自治权 处于中央集权管理之下 规模 水平 城市规模小，人口少、生产水平不高， 城市规模大、人口多、商品经济发达 对比：古代西欧城市和中国城市 一、西欧的城市 2.城市争取自由和自治： （1）原因： 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。 （2）斗争方式： 金钱赎买或武力斗争等。 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 相关史事 （3）典型代表： 法兰西琅城起义 （1112—1128年） 法兰西琅城起义 佛兰德尔市民获得城市自治特许状的场景 这是最常见的斗争方式。富裕的市民团体凑集巨款，向封建领主“购买”城市自治权。领主颁发特许状，以法律形式承认城市自治，市民由此获得了人身自由、财产权和司法审判权等关键权利。 斗争方式 金钱赎买：温和的博弈 当封建领主拒绝赎买要求，或背信弃义撕毁特许状时，忍无可忍的市民会揭竿而起，通过武装起义的方式捍卫自身权益。这是市民阶层争取自由最激烈、也最具决定性的方式。 武装斗争：捍卫权利的利剑 伦敦 琅城 在英国：约翰王对外战争失利、财政紧缺，需 要伦敦商人提供资金；市民借此用金钱交换政 治自治权:伦敦市民向约翰王缴纳 300 英镑， 换取王室颁发特许状，正式确立伦敦市民 自主选举市长、市政官的权利，这是中世 纪英国城市自治标志性事件。 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也 是这里的领主，控制着城市。琅城居民募 集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机 构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自 取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民 举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年， 琅城终于取得了自治地位。 一、西欧的城市 （4）斗争结果： 13世纪，许多城市取得了一定的自由与特权，成为自由城市。部分城市则成为了自治城市。 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由 城市 自治 城市 从国王或领主手里 取得“特许状” 市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。自治城市并不能完全摆脱领主控制。（局限） 自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 二、市民阶层的出现 1.城市居民的构成： ❖思考：城市中的居民主要有哪些？是从哪里来的？他们的身份转变的条件是什么？ ①城市居民: 多是手工业者和商人。他们主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。 ② 市民来源： 一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人进人城市以前还是农奴。农奴逃离庄园，进人城市，促进了城市的发展。 ③转变条件： 农奴进入城市，住满一年零一天，就可能获得市民的身份，成为自由人。 用来抵押贷款的金融业者 珠宝行的夫妇 二、市民阶层的出现 2.市民阶层的分化： 分化 3.市民阶层形成的原因： 4.市民阶层形成影响： 工商业的繁荣和城市的发展。 成为早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。 5.中世纪西欧的行会： （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 佛罗伦萨商人行会会徽 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定……商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 二、市民阶层的出现 材料二 城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料一 随着贸易剧增，导致西欧城市的经济快速发展，大学便是在此基础上兴起的。在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 根据材料，归纳西欧大学兴起的原因有哪些？ ③希腊罗马古典著作与阿拉伯文化传入提供了知识基础。 ②各行业对人才的需求。 ①根本原因：城市经济的发展 三、大学的兴起 1.原因： 法国巴黎大学 意大利博洛尼亚大学 3.早期大学的代表： 2.时间： 12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 三、大学的兴起 是欧洲现存最古老、也是世界上最古老的大学；地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人。在欧洲乃至全球学术界有着重要影响，为法国与全世界培养了众多精英人才。 博洛尼亚大学、巴黎大学 世界大学之母——博洛尼亚大学 4.课程： 三、大学的兴起 ①基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）。 ②专业课程：法学、医学等。 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二：在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 评价：大学课程设置反映了经济和社会发展的要求。 但丁 毕业于博洛尼亚大学 文艺复兴的开拓者 罗杰·培根 毕业于牛津大学 实验科学的先驱 三、大学的兴起 5.影响： ①为社会培养了一批高素质专业人才； ②地位：中世纪教育“最美好的花朵”。 材料：牛津大学培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，其中包括27位英国首相以及数十位世界各国元首、政商界领袖。而截至2017年，共有69位诺贝尔奖得主、4位菲尔兹奖得主、6位图灵奖得主曾在牛津大学学习或工作过 。 四、中世纪西欧城市和大学兴起（对欧洲文明发展）的意义： 材料一：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。 思想文化：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 经济：城市商品经济的发展对封建制度起到了瓦解作用。 西欧的城市和大学 城市兴起 大学兴起 时间： 争取自由和自治的手段： 类型： 基本居民： 影响： 10世纪 金钱赎买和武装斗争 自由城市和自治城市 手工工匠和商人 市民阶层形成，出现早期资产阶级 时间： 早期大学： 自治地位： 课程设置： 12世纪（欧洲中世纪教育“最美好的花朵”） 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 免赋税特权、司法特权、教育自主权 基础课程与专业课程 促 进 课堂小结 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $