【双基聚焦】2027年四川省普通高中学业水平(合格性)考试语文模拟卷(九)

四川省普通高中学业水平（合格性）考试语文模拟卷（九） (考试时间：120分钟满分：100分) 本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分 第I卷 第Ⅱ卷 总分 总分人 如 第I卷（共10分） 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔将自己的姓名、准考证号、考试科目等填写在 答题卡上，考试结束时，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 地2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。（注：本套试卷配有答题卡，供学生选用） 一、(6分，每小题2分) 1.下列各句中，加点词的运用不正确的一项是 () 长 A.对于那些熟稔互联网的人来说，进行“互联网十”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部 分，而是“+”什么以及怎么“十”的问题。 B.医疗废物大多是沾有病人血液的物品，如处理不当很可能污染土壤、水源，对周围生活人员 的身体健康造成严重影响。 C.这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高， 中国人的自驾游活动搞得风生水起。 D.中国古典文献文不加点，加之有些内容年代久远晦涩难懂，这给读者造成了很大的阅读障 碍，因此出版加注标点和注释的版本便显得很有必要。 2.下列各项中，作家、作品、人物对应关系错误的一项是(2分) 将 A.曹雪芹——《红楼梦》 甄士隐 B.蒲松龄—《促织》—成名 C.铁凝—《哦，香雪》—凤娇 D.莎士比亚一《哈姆莱特》——朱丽叶 3.下列各句中，没有语病的一项是 ( 布 A.通过充分而激烈地讨论，使我们坚持下去的决心更大了。 B.虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。 C.距离演出开始大约一小时左右，等待进场的观众已经排成长龙。 D.“创卫”攻坚战中，环卫工人充分发扬了不怕苦、不怕累的精神。 留二、(4分，每小题2分) 阅读下面的文言文，完成4~5小题。 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。历兵部武选郎中。会考选武职，有指挥二十余人素出 刘瑾门，循罢其管事。瑾怒骂尚书王敞，敞惧，归部趣易奏。循故迟之，数日瑾败，敞乃谢循。循 历知镇江、淮安二府，咸有声。 65 洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之。欲往受业，循不可而止。乃师事同 邑李中，传其学。嘉靖八年举进出第一，授修撰，即请告归。外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大 名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也。”洪先事亲孝，父每肃客，洪先冠带 行酒、拂席、授几甚恭。居二年诏劾请告逾期者乃赴官寻遭父丧苫块蔬食不入室者三年。继道母 忧，亦如之。 十八年简官僚，召拜春坊左赞善。明年冬，与司谏唐顺之、校书赵时春疏请来岁朝正后，皇太 子出御文华殿，受群臣朝贺。时帝数称疾不视朝，讳言储贰临朝事，见洪先等疏，大怒曰：“是料朕 必不起也。”降手诏百余言切责之，遂除三人名。 初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司，有富人坐死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽 之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初 卒，赠光禄少卿，谥文庄。 (节选自《明史·儒林传》) 4.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 ) A.循历知镇江、淮安二府，咸有声 声：声誉 B.继遭母忧，亦如之 忧：忧愁 C.十八年简官僚，召拜春坊左赞善 简：选用 D.是料朕必不起也 起：病愈 5.对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是 A.居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苦块蔬食/不入室者三年 B.居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 C.居二年/诏劾请告逾期者/乃赴官/寻遭父/丧苫块蔬食/不入室者三年 D.居二年诏劾/请告逾期者/乃赴官/寻遭父丧/苫块蔬食/不入室者三年 第Ⅱ卷（共90分） 注意事项： 1.答题前将密封线内的各项填写清楚。 2.本卷各题的答案，用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔直接写在试卷上。 三、(20分) 6.把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)会考选武职，有指挥二十余人素出刘瑾门，循罢其管事。(3分) (2)江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。(3分) 7.罗洪先有哪些优良品格？结合具体事例简要概括一种即可。(3分) 8.阅读下面的古诗，完成(1)(2)小题。(6分) 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 —66 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行 至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次 镇守成都。②鸟皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总我：主帅。云鸟阵：一种 作战的阵法。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.“昔去”一句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D.末句显示出诗人在战乱背景下对高洁品质的坚守与对安稳生活的向往。 16.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。颈联“更怀古”“甘息机”表现诗人怎样复 杂的感情？请简要分析。(4分) 9.补写出下列句子中的空缺部分。(5分) 古代诗文常用叠词写景状物，表情达意。曹操《短歌行》以“青青子衿， ”表达对 贤才的渴求；陶渊明《归去来兮辞》以“木欣欣以向荣， ”表达对万物各得其时的 羡慕；杜甫《登高》以“无边落木萧萧下， ”描写萧瑟秋景；白居易《琵琶行》以“大 弦嘈嘈如急雨， ”描摹音乐的变化；李清照《声声慢》以“寻寻觅觅， ,凄凄惨惨戚戚”抒发孤寂愁苦的心情。 四、(22分) (一)(8分) 阅读下面的文章，完成10~12小题。(8分) 材料一 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史 诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书 时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加 思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅 阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名 并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。 这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 (摘编自林语堂《苏东坡传》) 材料二 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十 分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛， 这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛 教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新 思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态 度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕 东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示 —67 着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤 今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村 …题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而 后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋 代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫 折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表 现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高 妙”的超然旷达的艺术高境。 (摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》) 材料三 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更 难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的 词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚 各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国 外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词 有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐 南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派 词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡 老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。 人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历 程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓 荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词： 野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏 轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀 古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一 致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼 词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武 琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句 法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌 头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相 似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千 顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌 头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒 不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 (摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》) -68 10.下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是 A.苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 B.苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 D.《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一樽还爵江月”一句强化了全词的主题。 11.材料三在论证结构上有哪些特点？请简要说明。(2分) 12.南宋爱国词人刘辰翁曾言：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观！”苏轼成功的主要 原因有哪些？请结合材料加以分析。(4分) (二)(14分) 阅读下面的文章，完成13~15小题。(14分) 寄语风陵渡王汶石 今日河东，明日河西，黄河上，常来常往，过往次数最多的莫过于风陵渡。风陵渡，南接陇海， 北衔同蒲，是晋陕间交通枢纽，是以码头上，盐、碱、棉、炭山堆，东西旅客蜂拥，帆队扰攘，来往匆 忙。船工们吆喝之声，自晨至晚，锵锵然，不绝于耳。 水甚浅，河面甚阔，只中流一带之水，可扬帆流船，其余全仗船工们肩头的一支篙，背上的一 根纤。 六月里，三伏天，万里无云，山塬龟裂，微风尽息，河水蒸热，旅客们撑伞握扇，犹不住叫苦。 见船工，一个个，露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体，深深地弓着背，低着头，上半身与船 舷平行，肩头牢牢抵住篙尾，肌肉突起，青筋暴张，一串一串的汗珠，滴落在水面，恐毒的太阳，用 火样的芒刺，螯着赤裸的背脊，他们全不理会，只是艰难的，聚精会神地，挣扎着，吆喝着，一步，又 一步，推着沉重的大木船缓慢地前行。 腊月里，数九天，阴云四布，山塬堆雪，北风狂嗥，河面流凌，旅客们，缠头裹耳，缩在船底，犹 不住喊冷；见船工，一个个脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体，跳入冷气入骨 的河中，或沿着冰冻的河岸，弓着背，低着头，上半身与河岸平行，肩上套着纤绳，迎着寒风，喘吁 吁地吐着白雾，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，拖着沉重的大木船前行。 然而，解放前，他们纵然也如此辛苦，只养肥了船主及其儿女们，船工们自己，却像黄河里的 鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子。为了养活自己和自己的家人，他们被逼着用屈辱的劳动 —蹬河水，背旅客，上船下船一向旅客乞求些赏赐。入口处，有一个穿制服的人收签子（等于 收票)，另外两个巡警模样的人，挥舞着马棒，旅客毫无秩序，你推我掇，抢着上船，巡警即挥着马 棒，敲旅客的脑袋。 船工们这种悲苦的命运，终于改变了，风陵渡的面貌也完全一新。我最近一次渡河，是去年春 初。渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋。两岸码头，均设有售票房，南岸票房还有候船 室，室内摆着长椅，除售船票以外，还代售一部分火车票。购票者秩序井然，服务人员殷勤和蔼。船 工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服，排列齐整的帆船上，插着红色旗号。船工们除撑 船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位。河上的工作，虽然仍 很艰苦，但开渡和停渡，均有规定时间，既保证旅客的安全，又保证船工们的休息。正碰到枯水季 —69 节，河中间露出很大一片淤泥地带，船只无法直接摆渡到对岸去，旅客必须中途下船，步行通过淤泥 洲，然后坐另外的船只，到达彼岸。这块泥沙洲异常湿软，走在上面，好似踩在弹簧床上，必须快步 通过，才不至于踏出泥浆，甚至陷在淤泥里。旅客们下得船来，立刻迈着小跑的步伐，手舞足蹈，一 个跟着一个，跳跳蹦蹦，弯弯曲曲，活像一个庞大的秧歌队。 前几天，传来一则令人兴奋的消息说，第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水，不久， 第二艘也要在那里驶行，笨重的木船，将逐渐改造成驳船队。这消息，使我立刻想到风陵渡的船 工们，他们该是怎样的欢欣鼓舞啊！ 夜深了，窗外，天气阴沉，雪花飘摇，手边的当天报纸上又发布了北方大风和降温消息，从西伯 利亚来的冷空气此时正越过新疆，越过河西走廊，向东南侵袭。国务院号召煤矿工人们，贡献春假 两天，超额采煤，以缓和煤炭供应的紧张情况。潼关风陵渡的船工们正肩负着巨大光荣的任务，在 冰天雪地、狂风怒涛的黄河上，和严寒，和浮冰，和黄河上的狂浪战斗，和时间赛跑！ 春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！ 13.下列与文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(2分) A.作品中船工劳作和风陵渡的新面貌，是新中国社会主义建设的缩影。 B.“锵锵然”从听觉突出船工劳动之美，为全文礼赞劳动者奠定基调。 C.作者将“旅客”比作“秧歌队”，二者动作相似、情感相近，新颖贴切。 D.文本末尾引入了几则消息，增强了作品的时代性、戏剧性和趣味性。 14.相较于解放前，解放后船工的地位发生了本质变化。请结合全文简要概括。(6分) 15.第三段、第四段描写解放后风陵渡船工们的劳动场景，其中“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”重 复出现，请细加品味，写一段评点文字。(6分) 五、(8分) 阅读下面的文字，完成16~17小题。 中国人曾是最怕旅行的一个民族。闹饥荒的时候都不肯轻易逃荒，宁愿在家乡吃青草啃树 皮吞观音土，生怕离乡背井之后，在旅行中流为饿殍，失掉最后的权益一寿终正寝。至于席丰 履厚的人更不愿轻举妄动，墙上挂一张图画，看看就可以当“卧游”，所谓“一动不如一静”。说穿 了“太阳下没有新鲜事物”，号称山川形胜，还不是几堆石头一汪子水？古人云：“一生能着几雨 屐？”这是劝人及时行乐，莫怕多费几双鞋。但是旅行果然是一桩乐事吗？其中是否含着有多少 苦恼的成分呢？出门要带行李，那一个几十斤重的五花大绑的铺盖卷儿便是旅行者的第一道难 关。要捆得紧，要捆得俏，要四四方方，要见棱见角，与稀松露馅的大包袱要迥异其趣，这就已经 不是一个手无缚鸡之力的人所能胜任的了。 “御风而行，冷然善也，”那是神仙游山玩水的生活。在尘世旅行，还是以脚能着地为原则。 我们要看朵朵的白云，但并不想在云隙里钻出钻进；我们要“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 但并不想把世界缩小成假山石一般玩物似的来欣赏。旅行虽然夹杂着苦恼，究竟有很大的乐 趣在。 70 16.结合文本内容，分析划线句中两个问号的表达效果。 17.仿照文中画波浪线的语句写一段话，要求内容贴切，句式相同。 六、作文(40分) 18.阅读下面的文字，根据要求作文。(40分) 1955年6月14日，36名青年组成的钻井队来到“黑油”（克拉玛依的维吾尔语意）山脚下 的戈壁荒原，历时四个半月的艰苦奋战，用一声油龙的长啸宣告了新中国第一个大油田的诞 生。如今，克拉玛依是我国重要的石油石化基地，而战天斗地的石油精神已成为这座城市的 根和魂。 2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射取得圆满成功。执行此次飞行任务的3名 航天员，踏上为期6个月的飞天圆梦之旅，将在太空见证中国人自己的空间站正式建成。为 了这一刻，航天员们进行了长达十几年甚至二十几年的艰苦训练。 吃苦，可以锻造坚毅品格，成就不朽业绩。现实生活中，有的同学害怕吃苦，不愿吃苦；有 的同学认为条件好了，不用吃苦；还有的同学认为吃苦是父辈的事，与己无关。其实，一代人 有一代人必须吃的“苦”。 请结合以上材料，以“吃苦与品格”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于600字。 题 目 100 200 71 300 400 500 600 72-3.开创新途径，经典永流传。 4.阅读经典，碰触优秀的思想和高贵的灵魂。 四川省普通高中学业水平（合格性）考试 语文模拟卷（九） 1.答案：D 解析：本题考查学生辨析和正确运用词语（包 括成语)的能力。 A.熟稔，很熟悉。语境是说一些人熟悉互联 网，正确。B.对，介词，表示动作行为的对 象。语境是引出“周围生活人员”，正确。C 风生水起，风从水面吹过，水面掀起波澜。形 容事情做得有生气，蓬勃兴旺。语境形容自 驾游活动很兴旺。D.文不加点：形容文思敏 捷，写作技巧纯熟。此处是说古典文献没有 标点，成语属望文生义。故选D。 2.答案：D 解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学 文化常识的能力。 朱丽叶是莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》的人 物。故选D。 3.答案：D 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.介词掩盖主语，可删去“通过”或“使”。B. “狂风…倾泻下来”搭配不当，可删去“狂 风”和“一齐”。C.成分赘余，可删去“大约” 或“左右”。故选D。 4.答案：B 解析：本题考查学生理解文言词语在句中的 意义的能力。 B.“忧”，遭逢母亲去世。句意：接着又遇上 母亲的丧事，也如此守丧。故选B。 5.答案：A 解析：本题考查学生文言文断句的能力。 句意：过了两年，下诏弹劾请假超过期限的官 员，他才去任职。不久遭遇父亲的丧事，寝苫 枕块，吃素食，不回家中，这样过了三年。“居 二年”为时间状语，“诏劾请告逾期者”为动宾 结构，“居二年”后断句，排除BD;“父丧”是 个词，作“遭”的宾语，“丧”后断句，排除C。 故选A。 1 6.答案：（1)恰逢考核选拔武官，有二十多个指 挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除其管事。 (2)江水上涨，毁坏了他的屋子，巡抚马森想 为他营造，他坚决推辞不同意。 解析：第(1)题，本题考查学生理解并翻译文 言句子的能力。 “会”，恰逢；“素”，平素、一向；“罢”罢黜 第(2)题，本题考查学生理解并翻译文言句子 的能力。 “江涨”，江水上涨；“营”，营造；“固辞”，坚决 推辞。 7.答案：示例一：罗洪先志向远大。拜同乡的李 中为师，学习李中的学说；他认为考中进士并 不值得炫耀，认为儒学之士的事业应该更大 示例二：罗洪先范言敢谏。皇帝常常称病不 上朝，罗洪先与司谏唐顺之、校书赵时春在皇 帝非常忌讳太子临朝时，依然敢于上疏请求 皇帝让位，让太子接受群臣朝贺。 示例三：罗洪先心忧国民。他留心察访人才、 吏事、国计、民情，发现田赋弊端，请求均衡处 理并使积弊消除；流寇侵入吉安，他献策战守 并使盗贼退兵离去。 示例四：罗洪先正直淡泊。他拒不同意犯罪 富人拿钱请求免死的行为；因江水上涨，屋子 被毁，他坚决推辞巡抚马森为其营造房屋的 好意。 参考译文： 罗洪先，字达夫，吉水人。父亲罗循，是进 士。历任兵部武选郎中。恰逢考核选拔武官， 有二十多个指挥平素出自刘瑾门下，罗循罢除 其管事。刘瑾愤怒地骂尚书王敞，王敞害怕，回 到兵部催促改变奏折。罗循故意拖延，几天后 刘瑾倒台，王敞于是向罗循道歉。罗循历任镇 江、淮安两府的知府，都有治政的名声。 罗洪先幼年仰慕罗伦的为人。十五岁时， 读王守仁的《传习绿》，喜欢上它，想前往拜师求 学，罗循没有同意而罢休。于是拜同乡的李中 为师，学习李中的学说。嘉靖八年，考中进士第 一名，授官修撰，马上请求辞官回家。岳父太仆 卿曾直高兴地说：“有幸我的女婿成就了大名 声。”罗洪先说：“儒学之士的事业有比此更大 的。这种人三年就一个，有什么值得高兴的？” 罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次迎接客人， 罗洪先都穿上礼服依次给客人斟酒、拂扫座席、 端授茶几，非常恭敬。过了两年，下诏弹劾请假： 超过期限的官员，他才去任职。不久遭遇父亲 的丧事，寝苫枕块，吃素食，不回家中，这样过了： 三年。接着又遇上母亲的丧事，也如此守丧。 十八年选拔东宫的官员，召任春坊左赞善。 第二年冬天，与司谏唐顺之、校书赵时春上疏请 求来年朝贺正旦日后，皇太子出宫临文华殿，接 受群臣朝贺。当时皇帝多次声称有病不上朝， 忌讳臣子说让太子临朝的事，见到罗洪先等人 的奏疏，非常愤怒地说：“这是料定朕卧病必定！ 不能好了。”降下亲手写的一百多字的诏令责备 他们，于是削除三人的名籍。 当初，请假回家，经过仪真，同年考中进士 现任主事的项乔在盐运司任职，有富人犯罪定： 为死罪，用一万两银子请求为自己开脱罪名，罗 洪先拒不同意。项乔暗示劝告，他严厉地说： “您没听说有志之士不忘记身处沟壑吗？”江水 上涨，毁坏了他的屋子，巡抚马森想为他营造， 他坚决推辞不同意。隆庆初年死去，赠官光禄 少卿，谥号文庄。 8.答案：(1)D(2)①“更怀古”，诗人非常怀念 古代太平的日子。战乱不仅让百姓流离失 所，更为国家带来巨大的破坏，由此看出对战： 乱的痛恨，对国家、百姓的担忧 ②“甘息机”，表面意为熄灭入世之心，实则为 无奈之语。在纷乱的世道中，诗人颠沛流离： 难展抱负，流露出壮志难酬的隐痛。 【导语】杜甫的《将赴成都草堂途中有作先 寄严郑公五首（其五）》表达了诗人在动荡不 安的时代背景下复杂的心境。诗中抒发了对 成都的怀念与忧虑，通过回忆昔日的困境对： 比当下的局势，展现对安稳生活的向往。诗 歌还暗含对严郑公的赞美，整体结构严谨，情 感真挚，语调平实却富有深意，体现了杜甫沉 重的历史感与社会关怀。 解析：第(1)题，本题考查学生对诗歌的理解： 和赏析的能力。 17 D.“对高洁品质的坚守”错误。“不妨游子芰 荷衣”，意思是作为游子的“我”不妨就在草堂 住下，穿起屈原在《离骚》中写的那种芰荷衣， 安安心心地做起隐士来。可看出这里的“芰 荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求 能安稳活着的心态，并没有表现出对高洁品 质的坚守。故选D。 第(2)题，本题考查学生分析理解诗人情感的 能力。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子；而“忧 乱兵入”及杜甫于760年在成都营建草堂。 762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后， 成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。写出当下 战乱频仍，诗人流亡漂泊，可见战乱不仅让杜 甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，更给 国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱 的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于 杜甫这样的人来说，是不甘心做一个隐士，过 自己的太平日子的；“甘息机”一方面可见战 乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无 奈之语，并非不想入世有所作为，只是苦于没 有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 9.答案：悠悠我心泉涓涓而始流不尽长江 滚滚来小弦切切如私语冷冷清清 解析：本题考查学生默写常见名篇名句的 能力。 易错字：“悠”“涓”“滚”“私”。 10.答案：C 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证 方法的能力。 作答此题首先要确定材料二的核心观点：苏 轼诗词的主导风格是洒脱旷达。 ABD三项体现的都是苏轼乐观旷达的心 境。C.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所 表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不 是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观 ,点。故选C。 11.答案：从整体上看，采用总分的结构形式，先 总提观点，然后从不同角度进行论证；从论 证过程看，主要采用并列式结构，依次从词 调、用韵、词意三方面举例论述。 解析：本题考查学生分析文章论证结构和论 证方法的能力。 材料三在第一自然段首先提出自己的观点 “日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模 仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词 作”；第二自然段段首总结“日本词人学习、 效仿苏轼的词，首先是…”，第三段段首这 样说“其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来 进行创作”，再看第四段“再次是仿意，指借 用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行 创作”，由此可知，材料三从整体上看，采用 的是总分的结构形式，先总提观点，然后从 不同角度论证自己的观，点。 具体论证过程中，通过第二三四段段首话语 “首先是仿调，即采用苏轼创作的词调”“其 次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创 作”“再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词 句式、立意、风格来进行创作”可知，论证过 程中主要采用并列式结构进行论证，依次从 词调、用韵、词意三方面举例论述，论述有理 有据，有条不紊。 12.答案：青少年时期运用科学的读书方法，加 深对经典诗文的理解；父亲在文体和为政之 法方面的教育对苏轼大有裨益；家庭环境和 宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移 默化的影响；政治上的挫败和对人生价值意 义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格 独特；整个宋代文化的浸染以及佛教文化的 影响，使他的思想艺术境界达到极致。 解析：本题考查学生筛选并整合文章信息， 概括要点的能力。 ①材料一说“当时的学生必须读经史诗文， 经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读 的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡 读书时也就是用这种方法”，说明苏轼青少 年时期就运用科学的读书方法，加深对经典 诗文的理解，使之受益匪浅；②“苏东坡与弟 弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，： 171 他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完 全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅 正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之 法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才 的青年的发育”，说明父亲苏洵在文体和为 政之法方面的教育对苏轼影响很大；③“苏 轼生活在佛教传播相当发达的四川，…苏 轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是 云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人 是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产 生了潜移默化的影响”，说明良好的家庭环 境和浓厚的宗教氛围，对他的成长和思想都 产生了极大的影响；④“四十一岁的苏轼被 贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反 省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的 方法来净化自心。这一时期，他审视自己的 经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑 点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思 想”，说明政治上的挫败和对人生价值意义 的重新思考，使他的创作风格独特，题材广 泛；⑤“苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其 旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时 也是整个宋代文化浸染下的产物。…佛 学思想的影响让他形成了一种入世而又超 世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感 触，…从而构建出一个‘词意高妙’的超然 旷达的艺术高境”，说明整个宋代文化的浸 染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境 界达到超然旷达的境界，营造出独特意境。 3.答案：D 解析：没有戏剧性 4.答案：(1)在旧社会，船工们只是为了“混饱 肚皮”，受尽奚落。 (2)在新社会，船工翻身做了主人，在各自的 岗位上心情舒畅地为人民尽量服务着，人格 是受到尊重的。 解析：本题重在考查文本内容的理解与概括 能力。 5.答案：两处“工人们挣扎着，吆喝着，一步，又 一步”分别体现了工人在六月三伏和腊月寒 冬这样极端环境下工作的不易，凸显了工人： 们的聚精会神、吃苦耐劳（人物）。这样群体 抵篙背纤的劳动场景令人震撼，增加读者的 阅读印象（读者)。 后文提及解放前“也如此辛苦”，体现解放前 工人身心皆苦、受尽奚落的社会地位，同时， 与后文风陵渡面貌一新后工人们身心愉悦 地工作形成对比，突出了新社会向好发展的： 主旨（情节、主旨）。 解析：本题重在考查学生对文本人物主旨思 考和评点的能力。 “重复出现”的效果要求写出来；“评点”可以 只就一或二点分析，不用面面俱到，赋分可！ 【斟酌】 16.答案：①两个问句连用增强问句的表达效 果，引起读者的思考。②引发读者对“旅游” “乐事”“苦恼的成分”的思索，引出下文旅游 出门带行李的苦恼，引发读者共鸣。 解析：本题考查学生分析句子表达效果的 能力。 ①“旅行果然是一桩乐事吗？”“其中是否含 着有多少苦恼的成分呢？”两个问句连用更 能增强问句的表达效果，引起读者对“旅游”： 是否乐事的思考。 ②引发读者对问句中“旅游”“乐事”“苦恼的 成分”的思索，承接前文旅游及时行乐的内 容，引出下文旅游出门带行李的苦恼，引发： 读者对旅游带行李的苦恼的共鸣。 17.答案：我们要看翻滚的浪涛，但并不想在平 静的水面游来游去；我们要“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”，但并不想在陷入困窘 时把自己的内心世界关闭。 解析：本题考查学生语言表达之仿写的 能力。 本题的仿写形式是连用两个“我们要…， 但并不想…”，前后构成对比，突出实地旅 游的乐趣和旅游带来的心灵感悟。 作答时可按照原文先写出旅游的形式，“我 们要看翻滚的浪涛”“我们要‘山重水复疑无】 路，柳暗花明又一村’”，然后再用转折词 -172 “但”写出心灵感悟“但并不想在平静的水面 游来游去”“但并不想在陷入困窘时把自己 的内心世界关闭”。 8.例文： 吃苦铸造品格，奋斗绘就青春 戈壁滩上的青年以顽强毅力挑战自然， 战天斗地，他们的精神成为克拉玛依这座城 市的灵魂。航天员们为了国家荣誉和民族 自豪感，进行了长期艰苦的训练，他们在吃 苦中铸就了坚韧品格，为新中国的航天事业 创造了辉煌。因此，吃苦能锻炼人的意志， 成就辉煌业绩，铸造非凡的品格。 在新时代的征程中，我们要珍惜来之不 易的吃苦机会，用心体验、磨炼自己。生活 中总会遇到困难和挫折，这些正是我们锻炼 意志、塑造品格的绝佳机会。我们要勇敢面 对，去挑战，去吃苦，从中汲取成长的养分。 在我们这个物质生活条件日益优越的 时代，是否还有必要去吃苦？吃苦对于我们 的成长又有着怎样的意义？ 回顾历史，我们的祖辈，他们吃着粗茶 淡饭，穿着破衣烂衫，却凭借着吃苦耐劳的 精神，创造了一个又一个的人间奇迹。他们 把吃苦当作一种锻炼，一种对品格的磨砺。 正因为他们敢于吃苦，勇于吃苦，才能在艰 苦的环境中不断挑战自己，不断突破自己， 最终成就一番伟业。然而当下有的同学却 害怕吃苦、不愿吃苦，这些想法无疑是短视 的，他们没有意识到，一代人有一代人必须 吃的“苦”。这种“苦”不仅仅是物质上的贫 乏，更是精神上的磨砺。只有敢于吃苦，勇 于吃苦，才能在人生的道路上不断前行，不 断成长。 吃苦与品格是密不可分的。一个人，只 有敢于吃苦，才能培养出坚韧不拔的品格； 一个民族，只有敢于吃苦，才能在世界舞台 上屹立不倒。从钻井队建立新中国第一个 大油田，到航天员们为我国的空间站建设付 出艰辛努力，这些英雄们用他们的实际行动 告诉我们：吃苦，是铸就辉煌和品格的基石。 作为新时代的青年，我们应该胸怀揣梦想， 勇敢地去追求，勇敢地去吃苦。我们要把吃 苦当作一种锻炼，一种对品格的磨砺。只有 这样，我们才能在人生的道路上不断前行， 不断成长，为中华民族的繁荣富强贡献自己 的力量。 让我们铭记那些英雄的事迹，学习他们的吃 苦精神，铸就我们坚毅的品格。在新时代的 征程中，勇敢地去追求，勇敢地去吃苦，为了 我们的梦想，为了我们的祖国，铸就辉煌的 未来。 解析：本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料第一部分中提到，克拉玛依油田的建设 者们在艰苦的环境中奋斗，最终取得了不朽 的业绩；第二部分说航天员们为了实现飞天 梦想，进行了长达十几年甚至二十几年的艰 苦训练。第三部分写吃苦可以锻造坚毅品 格，成就不朽业绩。然后提到了一些现象， 现实生活中有的同学害怕吃苦，不愿吃苦， 认为条件好了不用吃苦，认为吃苦是父辈的 事与己无关。并强调一代人有一代人必须 吃的“苦”。 由此看出，材料中的关键句“吃苦可以锻造 坚毅品格，成就不朽业绩”，这道题目要求我 们根据材料，以“吃苦与品格”为主题进行思 考。考生要理解吃苦与品格之间的关系，明 白吃苦是培养坚毅品格的重要途径。而且 要认识到每一代人都有必须吃的苦，要勇于 面对生活中的困难和挑战。思考如何在现 实生活中培养自己吃苦耐劳的品质，为未来 的成功奠定基石。 写作时，首先由材料提出中心论，点，勇于吃 苦才能铸造品格。然后辩证分析吃苦与品 格之间的紧密联系，吃苦是形成坚毅品格的 基础，具备了坚毅品格才能走向成功。最后 强调，我们要勇于面对生活中的困难和挑 战，培养自己吃苦耐劳的品质。这样我们才 能在未来的道路上取得更好的成绩，实现自 己的价值。 立意： 1.勇于吃苦，铸造品格。 2.吃苦耐劳，创造辉煌。 3.吃苦精神是成功必不可少的品质。 4.吃苦锻造坚毅品格，成就不朽业绩。 四川省普通高中学业水平（合格性）考试 语文模拟卷（十） 1.答案：C 解析：本题考查学生正确使用词语（包括成 语)的能力。 A.部署：指安排，布置；处理；料理。由语境 “金融工作”可知，“部署”使用恰当。B.形 势：指人事上的强弱盛衰之势；事物的发展状 况。根据语境，可知此处表达的是当前事物 发展状况，故“形势”使用恰当。C.隔岸观 火：比喻置身事外，对别人的危难不去救助， 采取袖手旁观的态度。根据语境，表达的是 在当前形势下不可袖手旁观，但下一代并非 出于危难中，故“隔岸观火”使用不恰当。D. 蔚然成风：事物盛极一时，成为风气。由语境 “选什么人就是风向标，就有什么样的干部作 风，乃至就有什么样的党风”可知选什么人就 会形成什么风气，故“蔚然成风”使用恰当。 故选C。 2.答案：A 解析：本题考查学生对经典名著基本内容、主 旨或观，点的整体把握能力。 A.“如林黛玉初到贾府时，王熙凤便给她介 绍‘茄鲞’的具体做法”错。书中是王熙凤给 刘姥姥介绍的“茄鲞”的具体做法。故选A。 3.答案：B 解析：考查成语熟语的用法。 A.游人如织：形容游人多得像织布的线一 样，密密麻麻。句中指渝中半岛游人很多，正 确。B.炙手可热：指手一靠近就觉得热，比 喻气焰权势之盛。含贬义，不合语境，不正 确。C.叹为观止：赞叹所见的事物尽善尽 美，好到了极点。句中赞美陕北剪纸窗花，正 确。D.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也 比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。句 中指小说主人公人生际遇曲折，正确。故 选B。