《演唱 打支山歌过横排》课件-2026-2027学年音乐五年级上册人音版（简谱）

该小学音乐课件以客家山歌《打支山歌过横排》为核心，通过“听山歌猜地方”“看横排图片”情境导入，结合“学衬词开嗓子”初步接触山歌元素，再引导学唱旋律、处理装饰音，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合艺术表现与创意实践，通过客家方言演唱“哎呀嘞”、对歌互动及创编“过横排”肢体动作，深化文化理解。学生在实践中感受山歌韵味，增强文化传承意识，教师可借助丰富互动环节提升教学效果。

《打支山歌过横排》 人音版（新教材）小学音乐五年级上册 第5单元 核心素养目标 审美感知：感受《打支山歌过横排》高亢嘹亮、自由悠长的山歌风格，体会客家山歌独特的韵味与地域特色。 艺术表现：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，准确把握装饰音（倚音、滑音）和自由延长音的处理，尝试用客家方言演唱衬词“哎呀嘞”。 文化理解：了解兴国山歌的起源与特点，感受客家劳动人民乐观、豪放的精神品质，增强对民间音乐文化的热爱与传承意识。 创意实践：能尝试为歌曲创编简单的山歌对唱或即兴加花，用肢体动作表现“过横排”的情景。 山歌引路 01 听山歌，猜地方 同学们，先闭上眼睛听一段歌。听完告诉我，这歌声让你想到了什么地方？是大山深处，还是平原旷野？ 看图片，识横排 看这幅插图，这就是“横排”——两座山之间的山隘，又高又陡。以前的人们要翻过这样的山，就会唱山歌给自己打气。你们觉得为什么要唱歌？ 学衬词，开嗓子 客家山歌有一个特别的开口词——“哎呀嘞——”。来，跟我一起喊一喊，把声音往高处送，像对着远山喊话一样。注意，要喊得悠长，不能太短。 学唱山歌 02 听范唱，画旋律 我们来听完整的歌曲，一边听一边用手在空中画旋律线。山歌的旋律像山路一样，有高有低，有弯有直。 读歌词，解大意 歌词很简单，只有几句话：“打支山歌过横排，横排路上石崖崖；走了几多石子路，不知走了几多双草鞋。”读一读，你看到了什么样的画面？ 学旋律，分句唱 山歌的旋律很有特点，我们来一句一句学。第一句“哎呀嘞——打支山歌过横排”，注意“哎呀嘞”要唱得自由舒展，“过横排”要收住。 找装饰，学韵味 看谱子上的这些小音符，有的像小尾巴，有的像小钩子，它们叫装饰音。这里有一个上滑音，这里有一个倚音。我们来听一听，加了装饰音和不加有什么区别？ 唱全曲，感自由 现在我们把整首歌唱一遍。记住，山歌的特点是自由、舒展，不要太拘谨。有些地方可以稍微拖长一点，像在山谷里回荡一样。 答问题，悟特点 书上问了一个问题：歌曲中哪一句最能体现山歌高亢嘹亮的特点？你们觉得是哪一句？ “哎呀嘞——打支山歌过横排”或“哎呀嘞——”，因为这一句音最高、最开阔。 山歌韵味 03 学方言，唱地道 书上还有一个问题：你能试着用方言来演唱“哎呀嘞”吗？客家话的“哎呀嘞”发音跟我们普通话不太一样，我来教大家。来，跟我念——哎（āi）呀（yà）嘞（lēi）。 加滑音，添色彩 山歌里经常会有滑音，像从山顶滑到山脚。我们来找找谱子里哪里有滑音记号，加上滑音再唱一唱，是不是更有味道了？ 对山歌，你来我往 山歌常常是你唱一句、我回一句，像对话一样。我们来玩对歌游戏，老师唱“哎呀嘞——打支山歌”，你们接“过横排”；老师唱“横排路上”，你们接“石崖崖”。 创意表现 04 编动作，演过山 如果我们是那个翻山的人，你会怎么走？怎么唱？试着用动作来表现“过横排”——爬坡、擦汗、望远、唱歌…… 加回声，创意境 山里唱歌会有回声。我们来试试，一组唱，一组模仿回声，晚两拍重复最后几个字。比如，一组唱“过横排——”，回声组唱“过横排——”（减弱）。 拓展升华 05 今天，我们学了一首客家山歌。回家后，可以把这首歌唱给家人听，也可以问问爷爷奶奶，他们小时候听过什么山歌？下次课来和大家分享。 教师结语 同学们，今天我们一起走进大山，学了一首地道的客家山歌《打支山歌过横排》。我们学会了“哎呀嘞”的喊唱，感受了装饰音的韵味，还体验了对歌和回声的乐趣。山歌是劳动人民在艰苦生活中创造出来的美好声音，它告诉我们：不管路有多难走，只要唱着歌，心里就有力量。希望你们也能像歌里唱的那样，遇到困难时，唱起属于自己的“山歌”，勇敢地翻过人生的每一个“横排”。下课！ 感谢观赏 人音版（新教材）小学音乐五年级上册 Lavf59.27.100 null 104021.93 $