《演奏 竖笛、口风琴》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦竖笛二声部合奏核心技能，涵盖C调指法、反复记号、高音1半开孔等要点。课堂导入通过复习上节课高音技法明确本课曲目，以音阶练习和合奏规则为支架，衔接新旧知识，快速进入器乐学习状态。 特色在于分层分阶教学，先以《噢！苏珊娜》巩固中音合奏与休止空拍把控，再用《别处哪儿有》突破高音半开孔难点，结合声部聆听训练。通过小组展演形成练习-展示闭环，提升艺术表现与审美感知，为教师提供清晰实操路径，助力学生掌握合奏技能与音乐协作能力。

（人音）版（2024）音乐（五）年级上册 《竖笛》教学设计 课题 《竖笛》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 本节课为 C 调巴洛克高音竖笛二声部合奏实操课，包含两首改编作品，全部依托单页乐谱素材开展教学： 《噢！苏珊娜》：美国福斯特经典民谣， C 大调，结构带反复记号与一房子、二房子结尾，旋律以中音 12356 为主，少量低音 0、中音 4，难度适中，侧重二声部整齐对齐、休止符空拍把控，是竖笛合奏入门经典曲目； 《别处哪儿有》：亚威作曲改编，同为C 调，音域拓展至高音1，需要运用上节课所学左手拇指高音半开孔技法，两声部旋律走向反差更大，考验听音配合、气息控制与高音指法熟练度。 两首作品由浅入深，第一首巩固中音区合奏基本功，第二首融合高音难点指法，完整落实竖笛独奏指法、二声部和声聆听、乐曲结构识读三大器乐演奏能力。 核心素养 目标 审美感知：感受美式民谣欢快活泼的风格与《别处哪儿有》婉转抒情的旋律美感，辨别二声部和声叠加的听觉效果，提升多声部音乐鉴赏能力。 艺术表现：熟练吹奏两首乐曲 C 调竖笛指法，规范完成强弱律动；精准处理反复记号、跳跃连音、休止空拍；《别处哪儿有》正确使用拇指半开孔吹奏高音1，二声部合奏做到速度统一、音量均衡、衔接流畅。 文化理解：了解《噢！苏珊娜》作者福斯特以及美国乡村民谣背景，知晓两首作品改编为竖笛合奏的编排思路，积累中外小型器乐合奏作品常识。 创意实践：分组划分一声部、二声部进行分层练习，自主纠正指法错误与合奏卡顿点，完整进行两首乐曲连贯舞台展示。 重点 难点 教学重点 读懂反复记号、一房子二房子段落结构，完整吹奏《噢！苏珊娜》二声部合奏； 掌握《别处哪儿有》高音1半开孔指法，划分声部分句练习。 教学难点 《噢！苏珊娜》二房子 0 休止符准确空拍，不抢拍、不拖拍； 《别处哪儿有》两声部旋律线条差异大，吹奏时主动聆听对方声部，保持整体速度稳定； 高音1拇指半开孔动作自然连贯，高音音色纯净不啸叫。 教学过程 一：复习回顾，竖笛指法与合奏规则热身 1.课堂导入，明确本节课学习曲目 教师语言：同学们，上节课我们学习了竖笛高音半开孔技巧，今天我们用竖笛吹奏两首好听的二声部合奏乐曲 ——《噢！苏珊娜》和《别处哪儿有》。 学生活动：拿出竖笛，规范持笛、做好吹奏准备。 设计意图：直接点明课题，快速进入器乐课堂状态。 2.快速复习 C 调基础指法 教师语言：我们快速过一遍中音 1234567 指法，指孔全部按严实，不要漏气，慢速吹一遍音阶。 学生活动：集体吹奏 C 大调音阶，自查手指按孔是否到位。 设计意图：夯实基础指法，避免吹奏乐曲时跑音。 3.重申二声部合奏三大要求 教师语言：合奏记住三点：速度统一、音量均衡、边吹边听另一个声部，接下来我们开始第一首乐曲学习。 学生活动：默记合奏要点，分为 Ⅰ 声部、Ⅱ 声部两大组。 设计意图：建立合奏协作意识，为合练打好规则基础。 二：乐曲闯关一，《噢！苏珊娜》识谱、分练、二声部合排 1.认识《噢！苏珊娜》基础信息与拍号 教师语言：这首曲子强弱规律强弱，美国作曲家福斯特写的乡村民谣，整体欢快跳跃，先跟着拍子拍手打节奏。 学生活动：拍手划节拍，视唱高声部主旋律。 设计意图：先唱后吹，降低器乐音准难度。 2.Ⅰ 声部高声部分句慢速视奏 教师语言：高声部旋律起伏明显，注意附点 5.6 拉长时值，不要吹成均分音符，我们分句一句一句吹奏。 学生活动：Ⅰ 声部分组逐句吹奏，停顿修正指法。 设计意图：逐个攻克旋律难点，保证单声部演奏质量。 3.Ⅱ 声部低声部独立练习 教师语言：二声部低音线条更平稳，起到衬托和声的作用，音量稍轻柔，不要盖过高声部，Ⅱ 声部单独吹奏两遍。 学生活动：Ⅱ 声部自主练习，把控吹奏力度。 设计意图：两个声部独立打磨，减少合练时相互干扰。 4.初次二声部慢速合并合奏 教师语言：两个声部同时启动，速度放慢，眼睛看指挥，耳朵听旁边声部，开头反复记号统一循环一遍。 学生活动：完整慢速合奏第一段，及时停下修正卡顿处。 设计意图：初次磨合和声，体会二声部叠加效果。 三：难点拆解，反复记号与终止段落专项打磨 1.拆解反复记号、一房子、二房子跳转规则 教师语言：看到冒号就是反复记号，第一遍走 Ⅰ 结尾一房子，第二遍跳过一房子直接进 Ⅱ 二房子结尾，大家看清段落分界线。 学生活动：用笔在乐谱上标记反复走向，口头复述演奏顺序。 设计意图：攻克曲式结构难点，杜绝段落吹错。 2.重点攻克二房子四分休止符 0 空拍 教师语言：二房子里的数字 0 是休止符，吹到这里立刻收气停一拍，很多同学容易抢拍，我们单独反复练习这个小节。 学生活动：单独练习休止空拍，做到停顿干净利落。 设计意图：解决全曲最容易出错的节奏卡点。 3.《噢！苏珊娜》完整提速连贯演奏 教师语言：段落顺序、休止符都掌握好了，我们按照乐曲原本欢快的速度完整吹奏一遍。 学生活动：全班完整合奏第一首作品，整体调整音色与速度。 设计意图：完成第一首乐曲完整演奏目标。 四：乐曲闯关二，《别处哪儿有》高音指法前置学习 1.导入第二首作品，讲解高音1吹奏技法 教师语言：接下来学习《别处哪儿有》，这首出现了高音1，回忆上节课动作：左手拇指 O 孔半开月牙小孔，轻轻吹气，不要太用力。 学生活动：空手模仿拇指半开动作，竖笛试吹高音1。 设计意图：前置突破高音难点，为本曲演奏扫清障碍。 2.视唱《别处哪儿有》两个声部旋律 教师语言：这首两声部旋律走向不一样，先分别唱熟各自声部，找准高低音转换的位置。 学生活动：两声部分开视唱，区分旋律差异。 设计意图：理清声部线条，防止合奏时串旋律。 五：分层细抠，第二首乐曲分句独奏与声部磨合 1.高声部（Ⅰ）逐句竖笛演奏练习 教师语言：Ⅰ 声部多次出现高音12，每次吹完高音立刻闭合拇指孔回到中音，指法切换要干脆。 学生活动：Ⅰ 声部分段练习高音衔接，反复打磨换指流畅度。 设计意图：巩固高音指法连续性，减少卡顿啸叫。 2.低声部（Ⅱ）气息平稳训练 教师语言：Ⅱ 声部以中音长音居多，注意连音线气息连贯，换气点统一，音量沉稳做和声铺垫。 学生活动：Ⅱ 声部慢速吹奏，控制气息长短。 设计意图：强化低声部支撑作用，平衡整体和声。 3.第二首整首二声部完整合奏磨合 教师语言：两声部慢慢合在一起，遇到高音段落稳住气息，全程盯住拍号，速度从头到尾保持一致。 学生活动：完整合奏《别处哪儿有》，小组内部互相提醒指法与节奏。 设计意图：完成第二首重难点乐曲合奏任务。 六：综合展演，两首作品完整展示课堂总结 1.分组展演 + 全课知识点梳理收尾 教师语言：现在我们分小组依次上台完整吹奏两首二声部竖笛合奏，台下同学认真聆听点评。今天我们学会了带反复记号的乐曲结构、休止符节奏把控，复习了高音拇指半开孔技法，也体会到二声部合奏聆听配合的重要性。课后大家分段多加练习，熟练两首乐曲。 学生活动：小组依次上台竖笛展演，集体回顾本课重难点，收纳好竖笛。 设计意图：检验课堂学习成果，形成练习 — 合奏 — 展示 — 复盘完整闭环。 2.教师结语 小小的竖笛通过两声部叠加，就能诞生丰富好听的和声，合奏最考验大家的耐心、专注力与团队配合能力。希望同学们课后拆分乐句慢慢打磨指法与节奏，在一次次吹奏中感受器乐合作的快乐，本节课下课！ 五年级竖笛二声部合奏课 一、两首曲目 《噢！苏珊娜》【美】福斯特C 大调 要点：反复记号、一房子 / 二房子跳转、0 休止空拍 风格：欢快跳跃，附点音符时值吹足 《别处哪儿有》亚威C 大调 难点：高音→ 左手拇指 O 孔半开月牙孔 指法：高音半开，中音立刻闭合拇指孔 二、合奏三大准则 速度统一，紧盯拍强弱律动 音量均衡，低声部衬托高声部 耳听声部，边吹奏边倾听同伴 三、竖笛演奏小口诀 反复看段落，休止停利落； 高音半开孔，合奏听你我。 1 学科网（北京）股份有限公司 $