《欣赏 山村变了样》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦二胡独奏曲《山村变了样》，围绕乐段划分、乐器辨别及速度力度变化展开。通过拍手游戏感受节拍，完整聆听建立整体印象，再分层处理习题，从辨乐器到划分乐段，搭建音乐要素与文化内涵的学习支架。 此资料以习题为线索，融合审美感知（体会速度力度塑造的音乐画面）、艺术表现（哼唱主题、画伴奏线条、肢体动作表现乐段）和文化理解（感悟乡村新旧变迁），通过手指表示乐段等多感官活动，提升学生音乐素养，为教师提供清晰可操作的教学流程，助力高效课堂。

（人音）版（2024）音乐（五）年级上册 《山村变了样》教学设计 课题 《山村变了样》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册 教材分析 本课是五年级上册第三单元《美丽乡村》欣赏课，《山村变了样》是曾加庆创作的二胡独奏曲，1=C，乐曲分成引子、主题①、主题②、尾声四个部分。引子速度缓慢自由；①段轻快有精神；②段较快快板渐强；尾声再次回到缓慢舒展。课后四道思考题：分辨主奏乐器与伴奏乐器；划分乐段并说出段落变化；统计主题①出现次数、分析变化特点并且记录伴奏；说一说引子描绘的画面。 乐曲速度、力度对比鲜明。引子舒缓悠远，描绘往日宁静偏僻的山村；主题①轻快昂扬；主题②速度加快、力度渐强，节奏紧凑，表现山村建设热火朝天；尾声深情感慨，赞美山村崭新面貌。习题由辨别乐器、划分乐段、赏析主题变化、想象音乐画面逐层展开，契合五年级学生聆听辨析、归纳总结、想象感悟的学习特点。依托二胡乐谱、四道思考题、山村风景插画开展教学，学生感受二胡音色特点，体会速度、力度、配器变化带来的音乐效果，感悟新时代乡村飞速发展的喜人面貌。 核心素养 目标 审美感知：掌握强‑弱节拍特点；体会慢速舒缓、中速轻快、快速热烈的速度差异；分辨mf中强、f强的力度变化；感受二胡醇厚深沉的音色魅力。 艺术表现：分清主奏乐器和伴奏乐器；划分乐曲乐段；说出主题①出现次数以及前后变化；用线条符号记录伴奏；哼唱主题旋律片段。 文化理解：知道二胡是中国民族拉弦乐器；了解作曲家曾加庆；理解乐曲内涵，旧山村安静落后，新时代山村蓬勃发展；体会祖国乡村日新月异的变化。 创意实践：分段聆听乐曲；用图形字母划分乐段；画出伴奏节奏线条；小组交流想象音乐画面；用肢体动作表现快慢不同的音乐段落。 重点 难点 教学重点 辨别主奏与伴奏乐器；划分乐曲乐段；说出主题①出现次数和变化特点；体会引子描绘的画面；感受速度力度变化对表现乐曲内容的作用。 教学难点 理解主题每次重复在速度、力度、伴奏方面的改变；听懂伴奏声部的特点；感悟乐曲深层内涵，体会山村新旧对比。 教学过程 一：情境导入，节拍热身 1. 拍拍手小游戏 教师语言：我们感受拍节拍，强拍重拍手，弱拍轻轻拍手。 学生活动：全体拍手律动感受强‑弱节拍规律。 设计意图：创设乡村情境，熟悉本节课节拍。 2.完整聆听整首乐曲 教师语言：我们完整聆听乐曲，听一听乐曲速度前后发生了怎样的变化。 学生活动：静心聆听音频，开头舒缓，中间欢快热烈，结尾回归悠长。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，为习题做好铺垫。 二：习题 1 辨别乐器 1.研读习题 1 教师语言：习题 1：听一听乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？ 学生活动：分段聆听，分辨乐器音色。 设计意图：明确习题 1 任务。 2.聆听主奏乐器片段 教师语言：主旋律全部由二胡演奏，二胡音色柔和醇厚。 学生活动：专心聆听二胡演奏片段。 设计意图：记住二胡音色。 3.聆听伴奏声部片段 教师语言：伴奏是小型民族乐队，以扬琴、琵琶、低音拉弦乐器为主，烘托旋律。 学生活动：聆听伴奏声部。 设计意图：分清伴奏乐器音色。 4.给出习题 1 答案 教师语言：标准答案：主奏乐器：二胡；伴奏乐器：扬琴、琵琶、低音乐器组成的民族小乐队。 学生活动：把答案简单记录下来。 设计意图：完成第一道思考题。 5.认识二胡 教师语言：这首作品是二胡独奏曲，二胡是我国经典民族拉弦乐器，音色柔和深沉。这首曲子由曾加庆作曲。 学生活动：认真聆听二胡单独演奏的片段。 设计意图：熟悉二胡音色，了解作曲家。 6.哼唱主题①片段 教师语言：我们跟着琴声哼唱主题①，感受轻快昂扬的旋律。 学生活动：分句哼唱主题旋律。 设计意图：熟悉主题旋律，为习题 3 做准备。 三：习题 2 划分乐段 1.研读习题 2 教师语言：习题 2：听乐曲，用图形或者字母标记乐段，说一说各个乐段的变化。 学生活动：再次完整聆听，思考段落划分。 设计意图：清楚习题 2 要求。 2.聆听引子部分 教师语言：引子，速度慢=60自由舒缓，力度mf，描绘过去偏僻安静的山村。 学生活动：聆听引子片段。 设计意图：赏析引子音乐特点。 3.聆听主题① 教师语言：主题①，=84轻快有精神，mf，村民充满干劲，山村慢慢发展起来。 学生活动：听到主题①伸出 1 根手指。 设计意图：体会主题①情绪。 4.聆听主题② 教师语言：主题②，=140较快快板，渐强f，节奏紧凑，建设场面热火朝天。 学生活动：听到主题②伸出 2 根手指。 设计意图：感受热烈的氛围。 5.聆听尾声 教师语言：尾声再次回到慢速 60，深情悠长，赞美如今美丽富饶的山村。 学生活动：听到尾声伸出 3 根手指。 设计意图：理解结尾的情感。 6.给出习题 2 答案 教师语言：乐曲分为四段：引子 A、主题①B、主题②C、尾声 A’； 变化：速度：慢‑中速‑快速‑慢； 力度：mf→mf→渐强f→mf； 情绪：宁静‑昂扬‑热烈‑欣慰感慨。用 A、B、C、A’填写方框。 学生活动：在课本方框内写上字母。 设计意图：完成习题 2。 四：习题 3 和习题 4 深度赏析 1.研读习题 3 并且作答 教师语言：习题 3：主题①一共出现 2 次；第一次速度中等轻快，伴奏简约；第二次融入主题②快速节奏，伴奏更加丰富热闹。伴奏节奏短促均匀，我们用短横线画出伴奏节奏。 学生活动：画出伴奏节奏线条。 设计意图：完成习题 3。 2.完成习题 4 教师语言：习题 4：引子旋律悠长舒缓，旋律高低起伏，描绘群山环绕，往日的山村安静偏僻，环境清幽，发展落后。 学生活动：结合课本山村插图说一说想象到的画面。 设计意图：完成习题 4。 五：展示评价课堂总结 1.情景体验展示 教师语言：一部分同学哼唱主题旋律；一部分同学画出伴奏线条；大家分别用缓慢、轻快、热烈的动作配合音乐表演。 学生活动：全班分工合作完成情景展示。 设计意图：融合聆听辨析、旋律哼唱、创意表现全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：欣赏完《山村变了样》，谁来说一说今天学到了哪些知识？ 学生自由发言之后教师总结：今天认识二胡；分清主奏二胡和民族乐队伴奏；划分乐曲四个乐段；知道主题①出现 2 次；体会速度、力度变化；感悟旧山村到美丽乡村的巨大变化，感受到祖国乡村飞速发展。 设计意图：梳理本节课知识点，增强家国自豪感。 3.教师结语 今天同学们欣赏二胡名曲《山村变了样》，感受二胡优美音色，理解速度、力度变化塑造音乐画面，体会山村巨大变迁。课后多欣赏民族器乐作品，感受传统民乐魅力，关注家乡发展变化。 山村变了样（曾加庆作曲，二胡独奏） 乐器：主奏‑二胡；伴奏‑扬琴、琵琶、低音乐器（民族小乐队）。 乐段划分 A 引子：=60慢速自由，mf，旧山村安静偏僻； B 主题①：=84轻快昂扬，山村逐步发展； C 主题②：=140快板渐强f，建设场面热火朝天； A’尾声：重回慢速，深情感慨，赞美崭新山村。 习题 3：主题①出现 2 次，第二次伴奏更加丰富热烈。 习题 4 引子画面：群山连绵，过去的山村清幽闭塞。 乐曲主旨：赞美新时代乡村日新月异、蓬勃发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $