1.3 像科学家那样探究 强化练习 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

**基本信息** 聚焦科学探究全流程，分层设计基础概念辨析与实验探究应用，强化科学思维与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|科学探究基本要素、仪器使用规范|选择题考查探究环节判断（如火箭白烟猜想属假设），填空题强化步骤排序（如探究流程④①⑥②⑤③）| |方法应用层|实验设计与变量控制|实验题聚焦单一变量（如维生素C对鲜花保鲜实验控制水和花的状态）| |综合探究层|多变量实验分析与结论推导|综合题整合多因素研究（如肤色与汗液对蚊子吸引力实验，分析数据得出双重影响结论）|

1.3 像科学家那样探究 强化练习 一、选择题 1． 2025年12月26 日，长征八号甲运载火箭在海南商业航天发射场点火升空。小金注意到火箭发射时周围有浓浓的“白烟”，他猜测这是水蒸发后形成的；而小华则认为是发射时产生了某种物质。两位同学提出的观点属于科学探究中的(　　) A．提出问题 B．建立猜想和假设 C．设计实验方案 D．获取事实与证据 2．2024年8月中国科学院科研团队对月壤研究发现氢和含铁的矿物在高温下能生成铁和水，这是一种全新的月壤生产水的方法。一吨月壤就能产生51-76公斤的水，有望为未来月球科研站和空间站的建设提供重要的设计依据。下列有关科学、技术与工程的说法正确的有 ①科学家对月壤研究发现氢和含铁的矿物在高温下能生成铁和水，属于科学原理 ②建造未来月球科研站和空间站需要多种技术支持，属于工程 ③建造未来月球科研站和空间站可以帮助科学家了解更多有关月球的信息 A．①③ B．②③ C．①② D．①②③ 3．传言：黄瓜能使蔬菜中的维生素流失。小缙同学想探究“黄瓜汁对青椒汁中维生素C的影响”（维生素C可使蓝色淀粉一碘溶液褪色），取2只烧杯加入蓝色淀粉一碘溶液，然后用胶头滴管分别滴入“蒸馏水+青椒汁”和“黄瓜汁+青椒汁”混合液(如图所示)。下列说法不正确的是 A．两烧杯中淀粉碘溶液体积需相同 B．实验中单一变量是黄瓜汁的有无 C．实验时需观察甲乙两烧杯蓝色溶液是否褪去 D．该实验用青椒汁作为样本，就可以得到普遍规律 科学研究以实验和观察为基础，利用仪器、设计实验、收集证据、分析证据得出结论是获得科学知识的一种基本方式。根据信息回答。 4．右图是实验室里常见的几种玻璃仪器。以下相关说法正确的是（　　） A．能做反应容器的是甲、丙、丁 B．可以直接在酒精灯火焰上加热的是甲、丁 C．配置溶液时用丁作容器，溶解时用乙来搅拌 D．丙无零刻度，放水平桌面上视线读数要与凹液面最低处保持水平 5．某同学想比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量多少。取2只小烧杯，分别加入同种蓝色淀粉——碘溶液(维生素C能使蓝色淀粉——碘溶液褪色)，然后用2只胶头滴管分别向2只小烧杯滴入苹果汁和橘子汁。要得到正确的结论，实验中必须控制的条件是 （　　） ①榨取的苹果汁和橘子汁的质量必须相等； ②2 只小烧杯中蓝色淀粉—碘溶液的质量必须相等； ③2 只胶头滴管滴出的每1 滴果汁的体积必须相等。 A．① B．② C．①② D．②③ 6．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列问题不是该实验所研究的是（　　） A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物 B．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 C．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 D．铃铛是怎样发声的 7．小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间的补充水分后，郁金香还是开紫色的花，这说明实验结果与原来的假设是不符合的，此时小梅最好的处理方法是 （　　） A．修改假设，重新实验 B．修改实验过程，使之与假设相符 C．修改结果，使之与假设相符 D．实验不成功，停止探究 二、填空题 8．科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①建立猜测和假设；②获取事实与证据；③评价与交流；④提出问题；⑥得出结论；⑥制订探究计划. （1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：　 　(用以上序号排序). （2）运动会上发现一位同学脸色苍白，双手颤抖并头晕，于是老师估计该同学低血糖，并询问其是否吃早饭了。上述信息中从探究的角度上讲，老师的“估计”属于　 　，询问该同学是否吃早饭的目的是　 　(用序号表示). 9．由于前段时间“甲流“、“支原体”的肆虐，小科班上不少同学中招发烧请假。 （1）早晨测得小科体温如图所示，为　 　℃，后两位同学未甩此体温计直接测量，小明为38.6℃，小红也为38.6℃，由此可知，小明与小红中一定发高烧，要及时治疗的是　 　； （2）送到医院后医生再次给他量体温、化验血液以及抗原检测等。医生采取这些行动的直接目的是为了　 　（填序号） ①建立假设 ②获取事实与证据 ③制定计划 ④提出问题 （3）小科在测量体温后仔细观察该体温计的结构，他的想法正确的是　 　。 A． 体温计能准确到0.01℃ B． 用体温计也可以测量冰水的温度 C． 体温计的刻度一般在之间 D． 体温计形状接近三棱柱形，主要目的为美观 三、实验与探究题 10．“鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“延长鲜花保鲜效果的条件”，小科设计如下实验： ①取两个锥形瓶，分别标上A和B； ②在A 和B 中分别注入清水，然后往A 中加入2颗维生素C，并搅拌使之溶解； ③在A和B中各插上一枝鲜花，如图所示，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。 请回答下列问题： （1）本实验要探究的问题是：　 　。 （2）实验设计中，A、B两组除了是否添加维生素C这个变量外，还需要控制　 　、　 　等条件相同。(请写出两个) （3）若要进一步探究“维生素C的浓度对鲜花保鲜效果的影响”，小科在上述实验基础上增加了C组，请你写出C组所添加的物质　 　。 11．11 月时，学校安排学生外出秋游，在秋游过程中，小科发现花园里的菊花上有很多蜜蜂，且黄色的菊花周围蜜蜂特别多。小科产生了一个疑问：为什么黄色的花周围蜜蜂最多？对此，小科回学校后进行了以下的探究： 【建立假设】蜜蜂可能根据花的颜色寻找蜜源。 【材料准备】红色、黄色、紫色的纸花各一朵，蜜蜂50只。 【实验步骤】 ①小科将红色、黄色、紫色的纸花，贴在实验室的黑板上。 ②将准备好的50只蜜蜂，在距离黑板较远的位置释放，一段时间后观察到：黄色纸花上的蜜蜂最多，其次是紫色，红色纸花上蜜蜂最少。 【结果分析】 （1）小科准备多达50只蜜蜂的目的是 　 　 。 （2）根据步骤②的现象，可得出初步结论 　 　 。 （3）小科又想到，大多数的花都有香味，蜜蜂可能根据花的香味寻找蜜源。请帮助小科再设计一个实验，验证假设 　 　 。 12．某科研人员想探究海拔对柑橘生长的影响，设计了如下实验方案，并对实验结果进行统计。 第一步：选择90 株柑橘苗，将它们平均分成A、B、C三组； 第二步：将A组、B 组、C组柑橘苗分别种植在海拔为150m、300m、450m的朝南坡地上； 第三步：定时进行科学施肥、灌溉、修剪等日常管理； 第四步：几年后，对收获的果实进行分析比较，统计结果如下表。 组别 总产量/kg 果实大小 甜度分析 A组 84 小 不甜，酸味重 B组 102 最大 甜 C组 91 大 甜，略带酸 （1）上述方案中，选择的柑橘苗有哪些要求：　 　； （2）由实验结果可知，柑橘适宜种植在海拔为　 　m的朝南坡地； （3）科研人员将柑橘全部种植在朝南的山坡，考虑到的非生物因素是　 　。 13．同学们发现，不同人对蚊子的吸引力有区别。有同学认为与肤色有关，也有同学认为与汗液的气味有关。为了探究肤色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，同学们设计并进行了以下实验： 【实验步骤】①准备3 种接近不同肤色、大小相同的若干张同种纸板； ②选取3种颜色纸板各2张 (编号1~6)，在纸板上分别涂抹等量且适量的生理盐水(模拟人体环境)和汗液(来自同一人)。 ③将6张纸板分开随机放置在同一块草地上，用摄像机拍摄，如实记录下10分钟内各纸板上蚊子的停留次数。 ④随机交换纸板位置，重复步骤②和③两次(共做3 次实验) 【实验结果】小科绘制表格，并将观察到的蚊子停留数据及时记录如下： 纸板颜色 浅黄 中黄 深黄 涂抹液体 生理盐水 汗 生理盐水 汗 生理盐水 汗 纸板号码 1 2 3 4 5 6 蚊子停留次数统计 第1次 2 20 5 22 8 28 第2次 1 21 3 24 7 25 第3次 2 18 3 23 6 29 （1）下列设计与“避免实验偶然性”无关的是____； A．随机交换纸板位置，重复实验 B．纸板位置随机放置 C．纸张大小均相同 （2）若仅探究肤色对蚊子吸引力的影响，可选择　 　号纸板对照实验； （3）根据实验结果综合分析，可得出本实验的结论是：　 　； （4）请根据本实验结果，提出合理的防蚊建议：　 　。 14．在制作昆虫标本时，为快速毒死昆虫以保证标本完整，常需使用毒瓶。然而，使用化学品制作毒瓶往往需要接触剧毒试剂，并不适合家庭操作。从安全性方面考虑，部分天然材料也能作为毒瓶的毒剂。某科学兴趣小组为了探究苦杏仁对昆虫的毒害作用，进行了如下实验： ①取三个透明的玻璃瓶标为A、B、C，在A 中加入少量的水和 一定量的碎苫杏仁；在B 中加入和 A等量的碎苦杏仁：在C中加入与 A 等量的水。 ②塞好瓶塞静置2h后，打开瓶塞，立即在各容器铁丝网上分别放入10只蚱蜢，随即迅速塞好瓶塞，观察并记录蚱蜢的状态如下表： 组别 每隔 1分钟，蚱蜢的状态 1min 2min 3min 4min A组 活跃 活跃 不活跃 大部分死亡 B组 活跃 活跃 活跃 活跃 C组 活跃 活跃 活跃 活跃 （1）本实验对蚱蜢选择的要求　 　。 （2） 设置C组的目的是　 　。 （3）根据实验结果，推测 A 组蚱蜢死亡的原因　 　。 15．学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将15条大小相当、生长良好的金鱼，按如表给定的条件进行了相关实验。 实验组号 溶氧量/ 培养环境 呼吸频率/[次·(min·条)-¹] 第1次统计 第2次统计 第3次统计 甲 4 隔夜自来水 113 111 112 乙 6 隔夜自来水 76 78 83 丙 8 隔夜自来水 57 59 61 （1）根据实验变量唯一的原则，表格中甲组的金鱼数量应是　 　条，该实验探究的问题是　 　? （2）每组实验中对鱼的呼吸频率测量三次的目的是　 　；将表格中的数据处理后得到如图图像，则图中X 的数值为　 　。 （3）由实验可知，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越低，金鱼浮头次数会　 　(填“越多”“越少”或“不变”)。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】D 3．【答案】D 4．D 5．【答案】D 6．【答案】D B、第二次蒙住蝙蝠眼睛，观察铃铛是否响，是研究 “眼睛对蝙蝠飞行是否起作用”，故该选项错误。 C、第三次塞住蝙蝠耳朵，观察铃铛是否响，是研究 “耳朵对蝙蝠飞行是否起作用”，故该选项错误。 D、实验未涉及铃铛发声的原理，因此 “铃铛是怎样发声的” 不是该实验研究的问题，故该选项正确。 故答案为：D 7．【答案】A 8.【答案】（1）④①⑥②⑤③ （2）①；② 9．【答案】37.4℃；小明；②；C 10．【答案】（1）维生素C是否能延长鲜花的保鲜效果 （2）水的量；鲜花的种类和状态 （3）1颗维生素C 11．【答案】（1）避免偶然性 （2）蜜蜂可以根据花的颜色寻找花蜜，其中黄色最能吸引蜜蜂 （3）准备10朵黄色的花，5朵喷上带香味的水，另外5朵喷上不带香味的水，将这些花贴在实验室黑板上，再将50只蜜蜂在离黑板较远的地方释放，一段时间后观察蜜蜂停留的位置 12．【答案】（1）品种、树龄应相同，大小和健壮程度应基本一致 （2）300m （3）阳光，温度等 13．【答案】（1）C （2）2、4、6 （3）在一定范围内，随着肤色颜色加深，蚊子停留次数增多；与肤色相比，汗液气味对蚊子的吸引力影响较强 （4）穿着浅色衣物；保持身体清洁，定期洗澡 14．【答案】（1）选择大小、虫龄、活跃度相近的健康蚱蜢 （2）做对照，排除水对实验结果的干扰 （3）苦杏仁遇水产生有毒气体，对蚱蜢产生毒害作用。 15．【答案】（1）5；金鱼发生浮头现象是否与溶氧量有关 （2）避免实验的偶然性，增加实验结果的可靠性；79 （3）越多 学科网（北京）股份有限公司 $