精品解析：河南省信阳市第七中学2024-2025学年七年级下学期2月期末语文试卷

2025年2月七年级语文学业水平检测卷 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用。（24分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 亲爱的同学们，回顾七年级这热辣滚烫的人生新篇章，你是否徜徉在书籍的海洋里，勇敢逐梦了呢？你是否沉浸在多彩的课堂上，聆听老师们的谆谆教诲了呢？你又是否用你那篷勃的朝气，点辍花枝招展的校园了呢？ 岁月无声飞逝，时光缄默其口，但请你相信，你的每一份付出都会有收获，每一次坚持都会有成果。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你做一个聪明的人！愿你紧紧地把今天牢牢地攥在手心里！ （1）给语段中加点的字注音。 ①谆____教诲 ②缄____默其口 （2）找出语段中的两个错别字并改正。 ①____改为____ ②____改为____ （3）结合语段内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “花枝招展”形容人打扮得十分艳丽，语段里用来形容校园不恰当，可以换成“花团锦簇”。 B. “缄默其口”是形容人的动作，语段里用来形容时光，赋予时光人的情感和行为，使其具有了沉默不语的特点，运用了比拟的修辞手法。 C. “你的每一份付出都会有收获”中的“有”表示存在，“昨天，已经是历史”中的“是”表示判断，它们都属于动词。 D. 划线句是一个病句，“紧紧地”和“牢牢地”是同义词，连用会造成语义重复，应删去其中一个。 2. 小文同学酷爱古诗文，准备策划一场兴趣导向的旅行——“跟着古诗文旅行”。请你帮她完成下表。 旅游地点 入选理由 第一站：北京 凭吊幽州台，体会陈子昂“①__________，②__________！”的感伤。 第二站：秦皇岛 登碣石山，以观沧海。欣赏“水何澹澹，③__________”（曹操《观沧海》）的景色，体会诗人的伟大抱负。 第三站：杭州 去西湖赏莲，感受莲花“出淤泥而不染，④__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；登飞来峰，领会“⑤__________，⑥__________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第四站：泰安 近望泰山“⑦__________，⑧__________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 3. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新。 ②一个不读经典的人，不仅词汇有限，同时智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏。 ③读书之法，贵在选择经典作品。 ④可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。 ⑤一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵的心灵对话中得到陶冶。 A. ⑤③②①④ B. ⑤①②④③ C. ③②④①⑤ D. ③①⑤②④ 4. 以下是历代人民治理黄河的措施，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整，每空不超过15个字。 几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理以疏导为主。东汉朝廷派王景治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前人治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。 5. 你的同学小豫因为感冒发烧，需要向班主任李老师请假一天去看病，时间是2025年1月10日。下面是他写的请假条，请你根据提示给他提出三条修改建议， 请假条 尊敬的李老师： 我感冒发烧了，请假一天去看病，请您务必批准。 2025年1月9日 小豫 格式上：①________________ 内容上：②________________ ③________________ 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 稻田的心 ①二十世纪八十年代初，父亲分到了像宝石般镶嵌在大山深处的稻田。稻田是根据远近、大小、肥瘦搭配后，在生产队的组织下抓阄分配的。 ②紧紧握住纸阄上的稻田，父亲哼起小曲儿，即刻回家向奶奶、母亲禀报。 ③“分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿……”父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲。 ④二月春雷，像是父亲下田耕作仪式上的演奏。 ⑤清明前十天，父亲将年前买来的稻种，用温水浸泡一天一夜后，搬在提前准备好的温棚里。父亲一丝不苟，像呵护刚出生的孩子，不仅要用肥泥为它们垫“窝”，还要盖一层有机质高的灰土“被子”。 ⑥约一周，芽出土。天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们“受凉”。 ⑦起苗前，父亲要将温棚膜扯掉，让秧苗在阳光或风雨中独立成长三两天，然后才为它们挪窝。经受磨炼的苗子，到温室外才能抵御侵袭。 ⑧在几名农人帮助下，秧苗移栽开始。大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床。此刻开始至秋天，父亲与农人们，千万次，要反复向稻田作揖；千万次，要反复与稻田商量；千万次，明白稻田从不亏待他们。 ⑨谷雨时分，春雨渐增。夜雨中，父亲始终睡不实，不时探听屋外雨声。天亮了，雨还未停歇，父亲就迫不及待：“这雨，够整田了。” ⑩戴上斗笠，披上蓑衣，扛上犁耙，牵上水牛，行于山路。 ⑪耕牛在前，犁头在中，父亲在后。父亲一手扶住犁尾，一手高举撵牛棍，在他一声声“上、下、走、转、缩”的吆喝中，懂事的耕牛甩起尾巴朝前奔。犁铧过处，泥土翻滚，春水搅和，虫子呛出……八哥、喜鹊、乌鸦也前来捧场，树丛中的布谷声和父亲的撵牛声，成了对唱的山歌。 ⑫父亲是整田高手，一丘田，要反复犁十来次，每一次，都要走不同的犁径，尽可能保证泥底都犁过，那样泥底才结实，才稳水。稻田四周，也要打理得干干净净，不让杂草烦了稻禾。父亲常言这是出大米的地方，必须干净整洁。父亲打理的每一丘田都不漏水，母亲形容，水像装在碗里不漏一滴，除了天上的太阳，没有谁能奈何它。 ⑬祖传的整田技艺，总是要传下来的。稻田里，父亲开始教我手艺。记忆深处，父亲从未教我学过什么，也从未要求我学什么，包括上学，你考零分还是满分，他都一个表情。倒是整田，他教得特别上心。父亲有几门手艺，村中他是有名的石匠，家中他是篾匠，为家中燃煤还当挖煤匠，为有酒喝还会烤酒。父亲觉得，有艺不孤身。整田，是父亲唯一留给我的技能。有田，能种地，什么时候都换不了钱，这是父亲教我的最基本的谋生之道。 ⑭田全部整治好后，父亲便要求我们一笼一笼从牛圈里往田里背牛粪。“春天你背多少肥到田里，秋天就能背多少谷子回家——人不哄地皮，地不哄肚皮！” ⑮终于，收割季来了。父亲提了镰刀，再买块肉，神气十足往家赶。趁着好天气，父亲又请来农人，一镰一镰，弯腰挥向稻子。稻田里历经春秋与风雨的水稻，一瞬间就被农人割进手中。它们一把一把被捆起来，又被晒在稻庄上。 ⑯稻庄上晒了两天后，乌云压过稻田。见我们抢收稻谷的奔跑，路过的农人，以及在村校上完课的老师，都纷纷赶来帮忙。你一抱、我一背、他一挑……雨还未下地，父亲的稻谷就被迎进堂屋。 ⑰父亲感激的方式，还是一杯酒、一碗肉。被死活留下来的农人和老师，猜拳自然少不了。秋雨声里，他们喊出一年的春夏秋冬、苦辣酸甜。旁边的父母亲，斟酒添菜，脸上掩饰不住颗粒归仓的神采。 ⑱现如今，父亲去世多年。难以实现机械化的山区稻田里，农人的耕作技艺仍在传承。母亲坚持父亲观念，一定要我们成为爱田的人，万不可忘了它恩深义重的情分和农人的本分。 ⑲——稻田的心，就是我们的心！ 6. 请概括父亲种收稻谷的主要过程。 浸泡稻种，①________→芽出土，开棚封棚→扯掉棚膜，②________→谷雨时分，反复整田→整治好田，③________→稻子成熟，④________。 7. 根据括号中提示的角度品析文中的画线句。 （1）天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们“受凉”。（从修辞角度品析） （2）大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床。（从人物描写角度品析） 8. 朗读有助于传达文章的情感。请根据你学到的朗读知识（如重音、语气等），说说如何才能读好第③段。 “分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿……”父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲。 9. 本文取题为《稻田的心》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 10. 根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 11. 作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 12. 文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 三、文言文阅读（14分） （一）（10分） 阅读甲、乙两篇文言文，回答小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 吕蒙入吴，王劝其学，乃博览群籍，以《易》为宗。常①在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向②梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚③兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该④玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐⑥皆知蒙呓⑦诵文也。 （选自《太平广记》） 【注释】①常：同“尝”，曾经。②向：刚才。③世祚：指国运。④该：完备，指完全理解。⑤政：同“正”，只、仅仅。⑥坐：同“座”，在座的人。⑦呓：说梦话。 13. 下列对两个文段中相关词语及内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思，与成语“义不容辞”中的“辞”意思相同。 B. “乃博览群籍”中的“乃”是“于是，就”的意思，与“蒙乃始就学”中的“乃”意思相同。 C. “涂”有“泥巴”“涂抹”“道路”等义项，根据语境推测，“卿今当涂掌事”中的“涂”是“涂抹”的意思。 D. “俄而起惊”中的“俄而”是“不久，一会儿”的意思，与“俄而雪骤”（《咏雪》）中的“俄而”意思相同。 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 15. 甲文中作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 16. 吕蒙是古代一位有名的武将，他在学习方面也给我们树立了榜样。请联系甲、乙两文的内容谈谈吕蒙是如何做到学有所成的，他的成功事迹对我们有什么启示。 （二）（4分） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17. 本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“_________”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了_________。 18. 请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 四、整本书阅读。（5分） 19. 根据要求，任选一题作答。 （1）祥子周围的人在他悲剧命运的形成过程中扮演了不同的角色。请你从下面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响。 曹先生 虎妞 （2）《西游记》的人物塑造，一向为人称道。那么你最喜欢的人物形象是谁？请结合具体内容说说你喜欢的原因，100字左右。 五、写作（50分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 20. 鲁迅遇见百草园，在草木虫鸟间寻得童年的欢乐与自由；朱自清遇见春天，领略到生命的盎然诗意；史铁生遇见挫折，在困境中悟出母爱与坚韧；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，于无声无光的世界开启知识与希望之门……因为遇见，所以不同。 请以“因为遇见你”为题写一篇作文，讲述你与某个人（或事物）相遇的经历，以及这次相遇对你产生的重要影响。 要求：文体不限，诗歌除外。不少于600字。 21. 从小到大，每当我们遇到困难、想要得到心仪的东西、盼望实现梦想的时候，都想拥有超能力帮我们解决。 请以“我的超能力”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；想象合理，上下连贯；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年2月七年级语文学业水平检测卷 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用。（24分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 亲爱的同学们，回顾七年级这热辣滚烫的人生新篇章，你是否徜徉在书籍的海洋里，勇敢逐梦了呢？你是否沉浸在多彩的课堂上，聆听老师们的谆谆教诲了呢？你又是否用你那篷勃的朝气，点辍花枝招展的校园了呢？ 岁月无声飞逝，时光缄默其口，但请你相信，你的每一份付出都会有收获，每一次坚持都会有成果。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你做一个聪明的人！愿你紧紧地把今天牢牢地攥在手心里！ （1）给语段中加点的字注音。 ①谆____教诲 ②缄____默其口 （2）找出语段中的两个错别字并改正。 ①____改为____ ②____改为____ （3）结合语段内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “花枝招展”形容人打扮得十分艳丽，语段里用来形容校园不恰当，可以换成“花团锦簇”。 B. “缄默其口”是形容人的动作，语段里用来形容时光，赋予时光人的情感和行为，使其具有了沉默不语的特点，运用了比拟的修辞手法。 C. “你的每一份付出都会有收获”中的“有”表示存在，“昨天，已经是历史”中的“是”表示判断，它们都属于动词。 D. 划线句是一个病句，“紧紧地”和“牢牢地”是同义词，连用会造成语义重复，应删去其中一个。 【答案】（1） ①. zhūn ②. jiān （2） ①. 篷 ②. 蓬 ③. 辍 ④. 缀 （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“谆”“缄”字的读音。 【小问2详解】 注意“蓬”“缀”字的书写。 【小问3详解】 A.“花枝招展” 在这里运用拟人手法，把校园当作人来写，形容校园景色明媚、生机盎然，放在语段中是恰当的。 2. 小文同学酷爱古诗文，准备策划一场兴趣导向的旅行——“跟着古诗文旅行”。请你帮她完成下表。 旅游地点 入选理由 第一站：北京 凭吊幽州台，体会陈子昂“①__________，②__________！”的感伤。 第二站：秦皇岛 登碣石山，以观沧海。欣赏“水何澹澹，③__________”（曹操《观沧海》）的景色，体会诗人的伟大抱负。 第三站：杭州 去西湖赏莲，感受莲花“出淤泥而不染，④__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；登飞来峰，领会“⑤__________，⑥__________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第四站：泰安 近望泰山“⑦__________，⑧__________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 山岛竦峙 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 造化钟神秀 ⑧. 阴阳割昏晓 【解析】 【详解】注意“悠”“怆”“涕”“峙”“濯”“涟”“缘”“割”字的写法。 3. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①经典作品往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新。 ②一个不读经典的人，不仅词汇有限，同时智力和想象力也会有限，从而导致知识和思想极度贫乏。 ③读书之法，贵在选择经典作品。 ④可见，一个常读经典作品的人，更容易成为一个高尚的人。 ⑤一个读经典的人，将从先贤的精神世界中吸收养分，在与高贵的心灵对话中得到陶冶。 A. ⑤③②①④ B. ⑤①②④③ C. ③②④①⑤ D. ③①⑤②④ 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查句子排序能力。 解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读文段可知，这段文字是关于读书方法的，“读书之法，贵在选择经典作品”提出了观点，③为首句；①句阐明了经典作品的价值，即论证了“为什么要读经典”，为第二句；⑤②两句分析了“读经典的人”和“不读经典的人”的不同结果，并形成对比，分别为第三、四句；从“可见”一词可知，④是对本段的总结，为末句；所以正确的语序应为③①⑤②④； 故选D。 4. 以下是历代人民治理黄河的措施，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整，每空不超过15个字。 几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理以疏导为主。东汉朝廷派王景治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前人治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。 【答案】①东汉时期 ②开凿山阜高地，修筑千里堤防 ③北宋时期 ④筑堤、堵口和开引河、减河 【解析】 【详解】根据“东汉朝廷派王景治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理”可知，①处应填“东汉时期”，②处可填“开凿山阜高地，修筑千里堤防”。 根据“北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁”可知，③处应填“北宋时期”，④处可填“筑堤、堵口和开引河、减河”。 5. 你的同学小豫因为感冒发烧，需要向班主任李老师请假一天去看病，时间是2025年1月10日。下面是他写的请假条，请你根据提示给他提出三条修改建议， 请假条 尊敬的李老师： 我感冒发烧了，请假一天去看病，请您务必批准。 2025年1月9日 小豫 格式上：①________________ 内容上：②________________ ③________________ 【答案】 ①. 落款处调换日期和署名的位置，先写请假人“小豫”，再在下一行写日期。 ②. 删去“务必”，将“请您务必批准”改为委婉表述，如“恳请您批准”。 ③. 在“请假一天”前补充具体请假日期，改为“2025年1月10日请假一天”。 【解析】 【详解】第一空，根据请假条原文右下角“2025年1月9日”“小豫”，请假条的落款规范为先写署名，再另起一行写日期，原文把日期写在了署名前面，顺序颠倒，因此要调换二者位置，先写请假人小豫，下一行标注日期。 第二空，“务必”带有命令、强制的语气，用于学生向老师请假的语境不够礼貌得体，应当删去这个词语，换成语气谦和的表达，比如恳请您批准。 第三空，根据题干提示，请假时间为2025年1月10日，而请假条正文只写了请假一天，没有写明具体是哪一天，信息交代不清，需要在正文补充请假的具体日期，写明2025年1月10日请假一天。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 稻田的心 ①二十世纪八十年代初，父亲分到了像宝石般镶嵌在大山深处的稻田。稻田是根据远近、大小、肥瘦搭配后，在生产队的组织下抓阄分配的。 ②紧紧握住纸阄上的稻田，父亲哼起小曲儿，即刻回家向奶奶、母亲禀报。 ③“分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿……”父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲。 ④二月春雷，像是父亲下田耕作仪式上的演奏。 ⑤清明前十天，父亲将年前买来的稻种，用温水浸泡一天一夜后，搬在提前准备好的温棚里。父亲一丝不苟，像呵护刚出生的孩子，不仅要用肥泥为它们垫“窝”，还要盖一层有机质高的灰土“被子”。 ⑥约一周，芽出土。天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们“受凉”。 ⑦起苗前，父亲要将温棚膜扯掉，让秧苗在阳光或风雨中独立成长三两天，然后才为它们挪窝。经受磨炼的苗子，到温室外才能抵御侵袭。 ⑧在几名农人帮助下，秧苗移栽开始。大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床。此刻开始至秋天，父亲与农人们，千万次，要反复向稻田作揖；千万次，要反复与稻田商量；千万次，明白稻田从不亏待他们。 ⑨谷雨时分，春雨渐增。夜雨中，父亲始终睡不实，不时探听屋外雨声。天亮了，雨还未停歇，父亲就迫不及待：“这雨，够整田了。” ⑩戴上斗笠，披上蓑衣，扛上犁耙，牵上水牛，行于山路。 ⑪耕牛在前，犁头在中，父亲在后。父亲一手扶住犁尾，一手高举撵牛棍，在他一声声“上、下、走、转、缩”的吆喝中，懂事的耕牛甩起尾巴朝前奔。犁铧过处，泥土翻滚，春水搅和，虫子呛出……八哥、喜鹊、乌鸦也前来捧场，树丛中的布谷声和父亲的撵牛声，成了对唱的山歌。 ⑫父亲是整田高手，一丘田，要反复犁十来次，每一次，都要走不同的犁径，尽可能保证泥底都犁过，那样泥底才结实，才稳水。稻田四周，也要打理得干干净净，不让杂草烦了稻禾。父亲常言这是出大米的地方，必须干净整洁。父亲打理的每一丘田都不漏水，母亲形容，水像装在碗里不漏一滴，除了天上的太阳，没有谁能奈何它。 ⑬祖传的整田技艺，总是要传下来的。稻田里，父亲开始教我手艺。记忆深处，父亲从未教我学过什么，也从未要求我学什么，包括上学，你考零分还是满分，他都一个表情。倒是整田，他教得特别上心。父亲有几门手艺，村中他是有名的石匠，家中他是篾匠，为家中燃煤还当挖煤匠，为有酒喝还会烤酒。父亲觉得，有艺不孤身。整田，是父亲唯一留给我的技能。有田，能种地，什么时候都换不了钱，这是父亲教我的最基本的谋生之道。 ⑭田全部整治好后，父亲便要求我们一笼一笼从牛圈里往田里背牛粪。“春天你背多少肥到田里，秋天就能背多少谷子回家——人不哄地皮，地不哄肚皮！” ⑮终于，收割季来了。父亲提了镰刀，再买块肉，神气十足往家赶。趁着好天气，父亲又请来农人，一镰一镰，弯腰挥向稻子。稻田里历经春秋与风雨的水稻，一瞬间就被农人割进手中。它们一把一把被捆起来，又被晒在稻庄上。 ⑯稻庄上晒了两天后，乌云压过稻田。见我们抢收稻谷的奔跑，路过的农人，以及在村校上完课的老师，都纷纷赶来帮忙。你一抱、我一背、他一挑……雨还未下地，父亲的稻谷就被迎进堂屋。 ⑰父亲感激的方式，还是一杯酒、一碗肉。被死活留下来的农人和老师，猜拳自然少不了。秋雨声里，他们喊出一年的春夏秋冬、苦辣酸甜。旁边的父母亲，斟酒添菜，脸上掩饰不住颗粒归仓的神采。 ⑱现如今，父亲去世多年。难以实现机械化的山区稻田里，农人的耕作技艺仍在传承。母亲坚持父亲观念，一定要我们成为爱田的人，万不可忘了它恩深义重的情分和农人的本分。 ⑲——稻田的心，就是我们的心！ 6. 请概括父亲种收稻谷的主要过程。 浸泡稻种，①________→芽出土，开棚封棚→扯掉棚膜，②________→谷雨时分，反复整田→整治好田，③________→稻子成熟，④________。 7. 根据括号中提示的角度品析文中的画线句。 （1）天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们“中暑”；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们“受凉”。（从修辞角度品析） （2）大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床。（从人物描写角度品析） 8. 朗读有助于传达文章的情感。请根据你学到的朗读知识（如重音、语气等），说说如何才能读好第③段。 “分了，分了，分了……”父亲闯进门。“龙井、肚肚儿、窝窝儿……”父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲。 9. 本文取题为《稻田的心》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 【答案】6. ①. 温棚护种 ②. 移栽秧苗 ③. 背粪施肥 ④. 收割晾晒 7. (1)运用拟人修辞，把秧苗当作人来写，赋予秧苗“中暑”“受凉”等人的状态，生动写出父亲对稻种细心呵护，体现父亲对稻种、稻田的珍视与热爱。 (2)运用动作描写，细致刻画人们插秧的一系列动作，准确再现插秧劳作场景，表现农人插秧的娴熟辛劳，体现农人对待稻田的认真。 8. 读“分了，分了，分了……”要重读“分了”，语气急促兴奋，读出父亲分到稻田的激动喜悦；“闯进门”语速稍快。读田名“龙井、肚肚儿、窝窝儿……”轻快，带着珍视、欢喜的语气，重音落在田地名字上，读出父亲如数家珍的自豪感。 9. 示例题目：《父亲的稻田》。 理由：文章围绕父亲打理稻田、种收稻谷的故事展开，稻田承载父亲一生的劳作、人生信条与精神传承，以此为题点明文章写作对象，体现父亲与稻田深厚的情感联系。 【解析】 【导语】本文回忆了父亲分到山区稻田后，从浸种育苗、整田施肥到收割稻谷的完整农耕过程，细致刻画父亲精心侍弄稻田、传授种田手艺，坚守农人本分的故事；父亲离世后，家人依旧传承爱田之心与农耕精神，揭示稻田承载着农人的本心，稻田的心就是我们的心。 【6题详解】 第一空，根据第⑤段“清明前十天，父亲将年前买来的稻种，用温水浸泡一天一夜后，搬在提前准备好的温棚里……还要盖一层有机质高的灰土‘被子’”可知，浸泡稻种之后，父亲搭建温棚，细心安置稻种，为稻种铺垫肥泥、盖上灰土照料稻种，可以概括为：温棚护种。 第二空，根据第⑦⑧段“起苗前，父亲要将温棚膜扯掉，让秧苗在阳光或风雨中独立成长三两天……在几名农人帮助下，秧苗移栽开始”可知，扯掉棚膜之后，先让秧苗经受自然磨炼，随后众人一起动手，把秧苗移栽到大田之中，可以概括为：移栽秧苗。 第三空，根据第⑭段“田全部整治好后，父亲便要求我们一笼一笼从牛圈里往田里背牛粪”可知，田地整治完毕，需要往田里运送牛粪，为稻田增施肥料，可以概括为：背粪施肥。 第四空，根据第⑮⑯段“终于，收割季来了……还在村校上完课的老师，都纷纷赶来帮忙……父亲的稻谷就被迎进堂屋”可知，稻子成熟，大家一齐动手收割稻谷，遇到降雨险情，邻里老师赶来帮忙，抢收稻谷运回屋内，可以概括为：收割晾晒。 【7题详解】 （1）根据第⑥段“天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们‘中暑’；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们‘受凉’”可知，句子采用拟人手法，将秧苗当作人看待，用“中暑”“受凉”这类人的生理感受形容秧苗，形象体现父亲时刻留意棚内温度变化，细致守护幼嫩稻种，流露父亲对稻苗的爱惜。 （2）根据第⑧段“大家弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株栽进苗床”可知，句子连续使用多个动作描写，完整还原插秧时弯腰、取苗、栽苗的整套劳作画面，直观展现插秧劳作的辛苦，体现农人栽种秧苗时一丝不苟的态度。 【8题详解】 根据第③段“‘分了，分了，分了……’父亲闯进门。‘龙井、肚肚儿、窝窝儿……’父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲”可知，朗读时，“分了，分了，分了……”要加重“分了”读音，语速稍快，带着激动欢快的语调，体现父亲刚分到田地难以抑制的兴奋；读到各个田块名字，语气要轻柔亲切，重读田地名称，读出父亲细数田地时如同呼唤孩子一般的珍爱与自豪。 根据全文内容可知，文章从父亲分到稻田写起，记录父亲一年四季耕耘稻田的全过程，稻田承载父亲劳作的一生，也寄托父亲传递给后代的做人准则，可以拟题《父亲的稻田》。 理由：全文以父亲和稻田为核心叙事，稻田见证父亲的耕耘坚守，也是父亲精神与手艺传承的载体，以此为题，直接点明文章核心人物与事物，凸显父亲与稻田之间深厚的情感羁绊。 阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 10. 根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 11. 作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 12. 文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 【答案】10. ①苦恼、生气②初二下学期，他在运动会上的百米比赛中夺冠，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。③自信、从容 11. （1）惊叹号的比喻，生动地写出了钱胜利面对同学嘲笑时，手拿弹弓、随时发射反击、身体紧绷的姿态，同时也表现出他内心的愤怒与苦恼。（2）此句中的惊叹号，既写出了钱胜利在起跑线上站得笔直、向缺陷挑战的姿态，又表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。 12. 题目交代了文章的主人公和主要内容。“路不平”是主人公钱胜利的绰号，文章记叙了他面对同学因自己身体缺陷而起的绰号，从最初的愤怒、苦恼，到后来用跑步夺冠赢回尊严，再到三十年后事业有成、自信坦然的成长故事。“路不平”也含蓄表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。同时，这一题目还能引起读者好奇，引发阅读兴趣。 【解析】 【导语】文章通过回忆童年趣事，展示了钱胜利在逆境中成长的心路历程。“路不平”象征其人生的困难与挑战，但他勇敢面对，最终取得成功。这种成长历程揭示了自我接纳和积极进取的重要性。两次“惊叹号”的比喻生动刻画了他的性格变化，初为防备，后为坚定，体现了内心的成长。文章题目选用“路不平的故事”，不仅寓意深远，还呼应了人物心灵成长与现实生活的复杂性，增添了文学深度。 【10题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据题干提示“刚上初中时，他被伙伴嘲笑为‘路不平’同志”可以定位到第④—⑦段，根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼；不再参加集体活动；对喊他外号的人怒目而视，甚至要用弹弓射击。据此可知，当时他内心应该是：苦恼、生气（愤怒）。 根据题干提示“骄傲、开心”可以定位到第⑪段，根据上文第⑧段“转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会”第⑨段“到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！……他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！”第⑩段“发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后”可知在初二下学期，鼓起勇气去参加运动会上的百米比赛，并且拿到了第一名的好成绩，她用自己的行动赢得了大家的尊重，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。 根据题干提示“30年后，在行业大会期间与我重”可以定位到第⑫段，根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可以概括出，他此时的内心很自信；根据第⑬段 “你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，钱胜利此时 并不忌讳“路不平”这个绰号，能坦然面对自己的身体缺陷，坚强乐观地去面对生活，据此可以概括为：心态从容。 【11题详解】 本题考查对词语作用的赏析。 （1）根据第⑦段“如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，当有同学再次戏称他为“路不平同志”时，他立刻展现出一种紧张而充满戒备的姿态，后背挺直，怒目圆睁，准备用弹弓进行反击。在这里把“钱胜利”比作“惊叹号”，这个比喻生动形象地刻画了钱胜利当时的心理状态。他像一个紧绷的惊叹号，充满了紧张感和冲击力，表现出他内心的愤怒、不满和自我保护意识。这个比喻突出了钱胜利面对嘲笑和自卑时的勇敢和倔强，同时也反映了他内心的愤怒与苦恼。。 （2）根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利站在起跑线上，准备迎接挑战，姿态笔挺而坚定，就像一个笔直的惊叹号。这个比喻突出了钱胜利面对自身缺陷时的自信和勇气，以及他敢于挑战自我、超越自我的精神，表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。这个比喻也预示着钱胜利在接下来的比赛中将取得胜利，并赢得同学们的尊重和认可。 【12题详解】 本题考查题目的作用。 （1）题目交代了文章的主人公和主要内容： 根据第③段“他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗”可知，钱胜利身体有缺陷，导致他跑起来就会一脚高一脚低，仿佛是路不平导致的。这个题目交代了文章的主人公和他的身体缺陷。 根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼、愤怒； 根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利敢于挑战自我、超越自我的，用缺陷赢取自己的尊严，赢得同学们的尊重和认可。根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可知，三十年后他事业有成、自信坦然。 （2）根据第⑬段“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，“路不平”这个名字象征着人生道路上的种种困难与挫折。钱胜利的身体缺陷是他人生路上的“不平”，而他在面对同学们的嘲笑、自己内心的苦恼时，选择勇敢地参加运动会，用行动去克服困难，最终实现了与自己、与他人的和解。“路不平”这个标题含蓄地表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。 （3）“‘路不平’的故事”这样的题目相较于“钱胜利的故事”，更具神秘感。“路不平”究竟指的是什么，会让读者产生疑问，从而激发他们的阅读兴趣，想要进一步了解这个特殊称谓背后隐藏的故事，起到了很好的开篇引人效果。 三、文言文阅读（14分） （一）（10分） 阅读甲、乙两篇文言文，回答小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 吕蒙入吴，王劝其学，乃博览群籍，以《易》为宗。常①在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向②梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚③兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该④玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐⑥皆知蒙呓⑦诵文也。 （选自《太平广记》） 【注释】①常：同“尝”，曾经。②向：刚才。③世祚：指国运。④该：完备，指完全理解。⑤政：同“正”，只、仅仅。⑥坐：同“座”，在座的人。⑦呓：说梦话。 13. 下列对两个文段中相关词语及内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思，与成语“义不容辞”中的“辞”意思相同。 B. “乃博览群籍”中的“乃”是“于是，就”的意思，与“蒙乃始就学”中的“乃”意思相同。 C. “涂”有“泥巴”“涂抹”“道路”等义项，根据语境推测，“卿今当涂掌事”中的“涂”是“涂抹”的意思。 D. “俄而起惊”中的“俄而”是“不久，一会儿”的意思，与“俄而雪骤”（《咏雪》）中的“俄而”意思相同。 14. 将下面句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 15. 甲文中作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 16. 吕蒙是古代一位有名的武将，他在学习方面也给我们树立了榜样。请联系甲、乙两文的内容谈谈吕蒙是如何做到学有所成的，他的成功事迹对我们有什么启示。 【答案】13. C 14. 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 15. 侧面描写，通过鲁肃见到吕蒙时的惊异和赞叹，侧面烘托吕蒙学识长进巨大。 16. 吕蒙听从劝告开始勤奋学习，广泛阅读，甚至梦中诵读经典，坚持刻苦读书。 启示：要善于听取他人有益的建议，勤奋好学，持之以恒，学习不分早晚，只要肯努力就会有所收获。 【解析】 【导语】甲文讲述孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初以军务繁忙推托，在孙权开导后开始读书，后来鲁肃与他交谈，惊叹其才学大增，二人结为好友。乙文写吕蒙广泛博览典籍，一次在宴席醉酒睡去，梦中诵读《易经》，醒来诉说梦中与先贤论道，众人知晓他梦中诵书，可见吕蒙学习极为投入刻苦。 【13题详解】 C.“卿今当涂掌事”中的“涂” 是道路的意思，“当涂” 指当道、当权。 【14题详解】 重点词语有：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。 【15题详解】 根据甲段 “及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’” 可知，甲文运用侧面描写，借鲁肃与吕蒙交谈之后的惊叹评价，从旁人视角凸显吕蒙学习之后才学谋略的巨大进步。 【16题详解】 根据甲段 “蒙乃始就学” 可知吕蒙接纳孙权规劝，开启学习；根据乙段 “乃博览群籍，以《易》为宗…… 众坐皆知蒙呓诵文也” 可知吕蒙广泛阅读典籍，勤学苦读，连睡梦中都在诵读经典。 启示：要虚心接纳他人良言，及时开启学习；学习贵在博览与坚持，投入足够心力，无论何时起步，都能获得成长。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。 乙 吕蒙来到吴国，孙权劝他读书学习，他于是广泛阅读各类书籍，把《易经》作为主要研读典籍。曾经在孙策的宴席上喝得大醉，忽然在睡梦中，背诵了一整部《易经》。不久他惊醒过来。在座众人都问他怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦见伏羲、文王、周公，他们和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，道理全都精妙透彻，我没能完全领会其中深奥的言论，只是白白诵读它的文字罢了。” 在座众人都知道吕蒙是在说梦话诵读文章。 （二）（4分） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 17. 本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“_________”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了_________。 18. 请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 【答案】17. ①. 客路 ②. 思乡之情 18. 第三联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落下预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。 【解析】 【导语】《次北固山下》是王湾的一首羁旅诗。诗人通过描绘行船途中所见景色，表达旅人的孤独与思乡之情。首联点名人在旅途，颔联描绘江上壮阔景象，颈联展现海日生辉、岁月更替的画面，尾联借归雁抒发对故乡的怀念。诗情画意交融，寓理于景，意味深长。 【17题详解】 本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”，意思是旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行。“客路”指旅人前行的路，“行舟”即乘船前行。这两个词表明作者正处于旅途之中，故填写：客路。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封书到洛阳。“乡书”即家书，“归雁”是北归的大雁，作者希望大雁能将自己的家书带回故乡洛阳，通过这两个意象，抒发了作者浓浓的思乡之情。故填写：浓浓的思乡之情。 【18题详解】 本题考查描写画面及理趣。 描绘情景：需紧扣诗句中的“海日”“残夜”“江春”“旧年”等意象进行细致描绘。要展现出海上日出时的壮观景象，以及残夜将尽、新春已至的特定时间氛围，通过对这些景象的描写，营造出一种开阔、宏大且带有新旧交替之感的画面。 分析理趣：要从诗句所描绘的新旧交替的景象深入思考，探究其背后所蕴含的哲理。如可以从时间的流转、新旧事物的更替等角度进行分析，挖掘出其中体现的自然规律以及积极向上的人生态度等方面的理趣。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 第一问：示例：残夜将尽，四周还一片昏暗。茫茫大海上，一轮红日正缓缓升起，微光慢慢驱散黑暗，给海面染上一层金色。江边虽仍是旧年，可暖意已悄悄袭来，枯黄草丛里，嫩绿的草芽正悄悄冒头，宣告着春天的临近。 第二问：诗句体现了时间不停流逝，旧事物总会被新事物取代。太阳落下迎来新一天，春天到来更替旧季节，就像人生，岁月不断向前，新的阶段总会取代旧的。诗人漂泊在外，看到这景象，感慨时光匆匆，离家许久。但新的一天和季节带来希望，所以对未来有所期待，盼着能有改变，比如结束漂泊回家。新年是团圆之时，诗人身处异乡，在新旧交替之际，对家乡的思念愈发浓烈，期盼新年能与家人团聚。诗人把自然景色描写和哲理思考融合，借海上日出、江上春景，让读者感受自然之美，领悟时间哲理，同时融入自身情感，使诗歌内涵丰富、情感真挚，容易引发共鸣。 四、整本书阅读。（5分） 19. 根据要求，任选一题作答。 （1）祥子周围的人在他悲剧命运的形成过程中扮演了不同的角色。请你从下面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响。 曹先生 虎妞 （2）《西游记》的人物塑造，一向为人称道。那么你最喜欢的人物形象是谁？请结合具体内容说说你喜欢的原因，100字左右。 【答案】（1）示例一：虎妞骗祥子和自己结婚，用经济手段逼祥子放弃拉车的独立理想，后来难产去世，祥子为葬虎妞卖掉车，进一步跌入困境，加速了他的堕落。 示例二：曹先生曾给祥子提供安稳的住处和靠谱的工作，在祥子遇挫时给予过短暂的温暖与希望，但他无法真正撼动旧社会对祥子的压迫，没法从根本上改变祥子的悲剧结局。 （2）示例：我最喜欢孙悟空。他大闹天宫敢于反抗天庭权威，取经路上面对妖魔鬼怪从不退缩，三打白骨精即便被师父误解也始终忠心护主，勇敢又重情义，形象鲜活动人。 【解析】 【小问1详解】 首先要求选取曹先生或虎妞，结合原著具体情节，分析该人物对祥子悲剧命运起到的作用。答题思路：先概括人物相关关键情节，再点明人物带给祥子的影响，区分人物是短暂给予希望，还是直接加速祥子的堕落，最后落脚到祥子命运悲剧上。 示例一：选虎妞。虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她设计欺骗祥子，谎称自己怀孕，迫使祥子和她成婚。婚后她用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车，但她强势霸道，控制祥子的生活，限制祥子追求独立自由的梦想。后来虎妞难产而死，祥子为了安葬她，被迫卖掉车子。这次失车沉重打击了祥子，让祥子靠拉车拥有属于自己车辆的梦想再次破灭，加速了祥子走向麻木堕落的悲剧。 示例二：选曹先生。曹先生待人宽厚和善，是祥子心中的“圣人”。祥子在曹宅拉包月，曹先生尊重祥子，不压榨他，愿意在祥子遇到困难时伸出援手，曾经给祥子安稳的工作环境，让祥子短暂看到生活的希望。但曹先生力量有限，无法对抗黑暗的旧社会，当曹先生被特务追捕远走避难时，祥子也遭到孙侦探敲诈，积蓄被洗劫一空。曹先生只能短暂给祥子温暖，不能从根本改变祥子的处境，没法阻止祥子一步步走向悲剧。 【小问2详解】 作答此题，首先要提炼人物核心事迹。从《西游记》中选取一位人物，提取其典型故事情节，提炼人物关键行为。然后聚焦人物精神品质，结合情节分析人物性格闪光点，阐明喜爱的理由。语言简洁凝练、条理清晰，贴合名著人物特点，控制字数在100字左右。 示例：我最喜欢孙悟空。他神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏。三打白骨精时，他识破妖魔诡计，不惧唐僧误会、狠心驱逐，坚持除妖护师；取经路上，他一路降妖伏魔，直面各路凶险磨难，始终忠心护佑师徒众人。他不畏强权、坚守正义、不离不弃的品格，令人敬佩。 五、写作（50分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 20. 鲁迅遇见百草园，在草木虫鸟间寻得童年的欢乐与自由；朱自清遇见春天，领略到生命的盎然诗意；史铁生遇见挫折，在困境中悟出母爱与坚韧；海伦•凯勒遇见莎莉文老师，于无声无光的世界开启知识与希望之门……因为遇见，所以不同。 请以“因为遇见你”为题写一篇作文，讲述你与某个人（或事物）相遇的经历，以及这次相遇对你产生的重要影响。 要求：文体不限，诗歌除外。不少于600字。 【答案】例文： 因为遇见你 曾经的我，怯懦又自卑，不敢举手发言，不愿与人交流，总把自己封闭在小小的世界里，面对挫折只会退缩，对前路满是迷茫。直到我遇见了你——我的语文老师，是这场温柔的相遇，彻底点亮了我的成长之路。 初次与你相识，是在刚升入初中的课堂。我性格内向，课堂上永远低着头，哪怕知晓答案，也没有勇气开口。一次语文课上，你提问阅读理解，全班寂静无声，我心里明明有清晰的思路，却依旧不敢抬头。可你偏偏点到了我的名字，我瞬间手足无措，脸颊发烫，支支吾吾说不出完整的话，窘迫得想要放弃。 本以为会迎来忽视与催促，可你没有丝毫责备，只是温柔地看着我，轻声鼓励：“慢慢来，大胆说出你的想法，你的思考很珍贵。”温柔的话语像一束暖阳，驱散了我心底的怯懦。我深吸一口气，断断续续说完了答案，话音落下，你带头为我鼓掌，眼神里的信任与期许，让我第一次感受到被肯定的温暖。 从那以后，你总是刻意给我展示自己的机会。课堂上耐心引导我发言，课后主动和我谈心，告诉我自信从来不是与生俱来，而是一次次勇敢尝试的结果。你教会我大胆表达自己，教会我正视自己的优缺点，更教会我遇事勇敢坚持，不必自我否定。 我开始慢慢改变，试着抬起头与人交流，主动举手参与课堂互动，勇敢站上讲台发言。曾经胆怯自卑的我，慢慢变得开朗、自信、果敢。遇到学习难题时，我不再退缩逃避，而是迎难而上，一点点突破自我。 时光缓缓流淌，这场珍贵的相遇，温柔治愈了我的怯懦，改变了我的性格。是你让我明白，成长就是不断突破自我，勇敢奔赴前路。 何其有幸，岁岁相逢。因为遇见你，我挣脱了自我的桎梏，收获了成长与勇气。往后余生，我会带着你给予的温暖与力量，勇敢奔赴山海，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题题目为“因为遇见你”，核心关键词为“遇见”与“影响”。写作核心是选取某一个人或某一事物，记叙一次深刻的相遇经历，重点写出相遇前后自身的状态变化、思想成长。文章无需刻意辩证说理，重在以具体事件体现相遇的价值。立意聚焦相遇带来治愈、指引、成长、蜕变，通过一次温暖且深刻的遇见，写出自身心态、品格、处事方式的正向转变，表达对遇见对象的感恩，诠释遇见成就更好的自己的主旨，贴合题干中“因为遇见，所以不同”的核心内涵。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，可选师长、亲人、挚友、一本书、一种爱好、一处风景等贴近生活的对象，素材真实细腻、有真情实感。构思上，开头铺垫自身低谷状态，可写曾经的自卑、浮躁、怯懦、迷茫，点明自身存在的不足，引出与写作对象的偶然相遇，埋下成长伏笔。中间为文章主体，详细记叙相遇的具体场景、细节画面，细致描写相处、相知、受其影响的全过程，刻画自己心理的转变过程，写出相遇带来的改变与触动，用具体小事凸显对方带来的力量。结尾升华主旨，总结这次相遇对自己人生、心态、成长的深远影响，点明正是这场珍贵的遇见，治愈了自己、指引了自己，让自己收获成长，呼应题目与材料主旨，抒发感恩与奋进之情。 21. 从小到大，每当我们遇到困难、想要得到心仪的东西、盼望实现梦想的时候，都想拥有超能力帮我们解决。 请以“我的超能力”为题，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外；想象合理，上下连贯；不少于600字。 【答案】例文： 我的超能力 小时候，我总羡慕动画片里无所不能的超人，盼着自己能拥有一项超能力，帮我躲开难题、抚平烦恼。直到慢慢长大，我才发现，原来我一直拥有属于自己的超能力——坚持。 从前的我做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。练字枯燥乏味，我练了几天就草草搁置；长跑训练疲惫难熬，我跑一半就半途停下。面对学习中的难题，我总是心生退缩，总想着如果有超能力，就能不劳而获、轻松成功。 一次体育八百米测试，彻底改变了我。站在跑道上，看着长长的跑道，我心里满是忐忑。起跑后，前两圈我还能跟上队伍，可到了后半程，双腿发酸、呼吸急促，胸口阵阵发闷，每迈出一步都格外艰难。我渐渐体力不支，脚步慢慢放缓，心里不断冒出放弃的念头。 就在我想要停下脚步时，我忽然明白，世上从没有凭空而来的成功，所谓的超能力，从来都不是不费力气的魔法。我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，逼着自己一步步向前冲刺。任凭汗水顺着脸颊滑落，任凭双腿酸痛麻木，我始终没有停下脚步。那一刻，我战胜了懦弱的自己。最终，我顺利跑完全程，突破了自己以往的成绩。 从那以后，我慢慢解锁了自己的超能力。面对晦涩难懂的知识点，我不再烦躁摆烂，而是耐心钻研、反复刷题；面对枯燥的练字、背诵任务，我不再半途而废，日复一日坚持积累。哪怕进步缓慢，哪怕前路坎坷，我始终咬牙坚持，稳步前行。 我终于懂得，世间最厉害的超能力，从来不是上天赋予的天赋，而是普通人日复一日的坚持。它没有华丽的特效，却能跨越所有艰难险阻，治愈迷茫、成就成长。 这份独一无二的超能力，陪伴我褪去浮躁、突破自我。未来，我会继续带着这份坚持，脚踏实地、永不言弃，靠着自己的力量，奔赴属于自己的山海，活成自己的超级英雄。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题题目为《我的超能力》，是一篇想象类记叙文。题目核心是结合生活体验，想象自己拥有专属超能力，用来解决成长困难、实现美好期盼。写作不用追求酷炫奇幻，立足学生真实生活即可。立意重点在于：借助超能力的想象，表达对生活、成长、美好的热爱，最终升华主旨——真正的超能力从不是魔法，而是自身的坚持、勇敢与热爱，实现从幻想走向现实成长的正向立意。 二、选材构思。 选材贴合初中生日常学习与生活，想象合理、积极温暖，摒弃夸张浮夸的设定。可设定专属温柔超能力，如治愈情绪、抚平浮躁、专注坚持、发现美好等贴近成长的能力。构思上，开头结合自身烦恼铺垫，写自己常因浮躁、畏难、焦虑渴望拥有超能力，引出题目。中间具体展开想象，描写自己运用超能力解决学习困境、化解负面情绪、温暖生活小事的过程，细致刻画心理变化，展现超能力带来的改变与治愈。结尾转折升华，幡然醒悟，幻想的超能力终是虚妄，真正的超能力是自己日复一日的坚持、自律与勇敢，收束全文，升华成长主题，贴合作文要求，逻辑连贯、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $