13.1 劳动中创造人生价值 学案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“在劳动中创造人生价值”展开，引导学生理解人生价值含义、劳动的重要作用及衡量标准，通过预习导学的分层填空（▲熟读理解、★背诵）标注课本重点，搭建从认知到理解的学习支架，衔接个人与社会关系的前期内容。 资料特色在于分层预习任务明确，多样化习题结合生活案例（如张桂梅事迹、校园劳动活动）和自我小结（思维导图绘制、劳动感悟），帮助学生深化理解，培养道德修养（热爱劳动习惯）、责任意识（担当精神），提升知识运用与实践能力。

七上道德与法治学案 13.1 在劳动中创造人生价值 学习目标 1. 理解人生价值的含义，认识劳动在创造人生价值中的重要作用。 2. 掌握衡量人生价值的标准，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。 3. 树立劳动观念，养成热爱劳动、尊重劳动的良好习惯，立志通过劳动创造价值。 预习导学 请完成下列填空，并在课本上标注下列问题（▲要求熟读理解运用，★要求背诵） ▲1. 人生价值是指人的＿＿＿＿和＿＿＿＿对自己、他人和社会所具有的＿＿＿＿意义。（P96） ▲2. 人生价值是通过＿＿＿＿创造的。人们通过劳动创造＿＿＿＿财富和＿＿＿＿财富。（P96-97） ★3. 人世间的一切＿＿＿＿都是通过＿＿＿＿来创造的。我们所取得的每一项＿＿＿＿，都是广大人民用辛勤劳动、＿＿＿＿劳动、＿＿＿＿劳动换来的。（P97） ▲4. 一个人对他人和社会的＿＿＿＿是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的＿＿＿＿越大，他的价值就＿＿＿＿。（P97） ▲5. 人们的＿＿＿＿不同、＿＿＿＿有别，但只要为社会进步作出了＿＿＿＿，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。（P97） ★6. 人各种各样的愿望都是在＿＿＿＿中实现的，人们在劳动中感受到＿＿＿＿和＿＿＿＿，体会到人生的价值和美好。（P96-97） ▲7. 今天，＿＿＿＿富强、＿＿＿＿复兴、＿＿＿＿幸福的美好愿景都要靠＿＿＿＿来实现。（P97） 反馈提升 一、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填入括号内） 1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。下列关于人生价值的理解，正确的是（ ） A. 人生价值就是个人获得多少金钱和地位 B. 人生价值是人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 C. 人生价值只取决于个人取得了多少物质财富 D. 人生价值与劳动无关，只与天赋有关 2. 人生价值是通过劳动创造的。下列关于劳动意义的说法，错误的是（ ） A. 人通过劳动创造物质财富和精神财富 B. 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 C. 劳动只是谋生的手段，与人生价值无关 D. 我们所取得的每一项成就都是人民用劳动换来的 3. 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。下列做法最能体现人生价值的是（ ） A. 小明每天只顾自己学习，不参与任何班级事务 B. 小红利用周末去敬老院看望老人，为他们表演节目 C. 小刚经常抄袭作业，逃避劳动 D. 小丽只在老师面前表现积极，背后从不行动 4. "我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。"这句话说明（ ） A. 只有体力劳动才能创造价值 B. 劳动是创造一切美好事物的源泉 C. 脑力劳动比体力劳动更重要 D. 劳动只会带来物质财富 5. 关于人生价值的衡量标准，下列说法正确的是（ ） A. 只有做出惊天动地的大事才能体现人生价值 B. 一个人的财富越多，人生价值就越大 C. 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就创造了价值 D. 人生价值的大小只与个人的知名度有关 6. 下列对"劳动创造人生价值"理解正确的是（ ） A. 只有科学家才能通过劳动创造价值 B. 劳动只是成年人的事情，与学生无关 C. 人通过劳动创造物质财富和精神财富，在劳动中实现人生价值 D. 劳动只会让人辛苦，没有任何价值 7. 国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。这启示我们（ ） A. 只要学习好就行，劳动以后再说 B. 要树立劳动最光荣的观念，积极参加劳动实践 C. 劳动是大人做的事，我们只需要读书 D. 等长大了再考虑劳动的问题 8. 某校开展"劳动最光荣"主题活动，同学们纷纷参与。下列行为体现劳动创造价值的是（ ） A. 小明在家主动做家务，减轻父母负担 B. 小红认为做家务是妈妈的事，与自己无关 C. 小刚在学校逃避值日，让同学代劳 D. 小丽参加志愿者活动只是为了加分 二、判断题（正确的打"√"，错误的打"×"） 1. 人生价值只体现在个人获得了多少物质财富上。（ ） 2. 劳动是创造物质财富和精神财富的源泉，一切美好生活都是通过劳动创造的。（ ） 3. 只有从事高科技工作的人才能创造人生价值，普通工人的劳动没有价值。（ ） 4. 一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。（ ） 5. 学生不需要劳动，只要把学习搞好就是最大的贡献。（ ） 三、简答题 1. 简述人生价值的含义。 2. 为什么说"人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的"？请结合所学知识简要说明。 3. 作为中学生，我们应该怎样对待劳动？请列举三条具体做法。 四、材料分析题 1. 阅读材料，回答问题。 材料一：张桂梅校长扎根云南贫困山区教育一线四十余年，创办全国第一所免费女子高中，帮助近2000名山区女孩走进大学，改变了她们的人生轨迹。她用自己的辛勤劳动和无私奉献，创造了巨大的人生价值。 材料二：某市开展"劳动教育进校园"活动，组织学生参加校园保洁、种植体验、手工制作等劳动实践活动。同学们纷纷表示，通过劳动体会到了父母的不易，也感受到了劳动带来的快乐和成就感。 （1）结合材料一，说说张桂梅校长是如何在劳动中创造人生价值的？ （2）材料二中，学校开展劳动教育实践活动有什么意义？ （3）结合两则材料，谈谈你对"劳动创造人生价值"的理解。 2. 阅读材料，回答问题。 材料：七年级（3）班的同学围绕"劳动与人生价值"展开讨论： 小明说："我只要把学习搞好就行了，劳动是别人的事。" 小红说："劳动虽然重要，但我觉得打扫卫生这种小事没什么价值。" 小刚说："劳动创造一切，我们应该尊重每一位劳动者。" 小丽说："长大后找了好工作就不用劳动了。" （1）请你对小明和小红的观点进行评析。 （2）小刚的观点体现了什么道理？ （3）你同意小丽的观点吗？为什么？ 自我小结 1. 请根据本课内容，在下方空白处绘制"在劳动中创造人生价值"思维导图（至少包含3个主干分支）。 2. 写下你在劳动中的一次感悟或收获（不少于50字）。 参考答案 预习导学 1. 生命和活动；积极 2. 劳动；物质；精神 3. 美好生活；劳动；成就 4. 贡献；贡献；越大 5. 职业；岗位；贡献 6. 劳动；幸福；愉悦 7. 国家；民族；人民；劳动 反馈提升 一、选择题 1. 答案：B 解析：A错误，人生价值不只是物质财富；C错误，人生价值不只取决于物质财富；D错误，人生价值与劳动密切相关；B正确，符合教材对人生价值的定义。 2. 答案：C 解析：A正确，劳动创造物质和精神财富；B正确，一切美好生活都是通过劳动创造的；D正确，成就都是人民劳动换来的；C错误，劳动不仅是谋生手段，更是创造人生价值的途径。 3. 答案：B 解析：A错误，只关注自己不参与集体事务；C错误，抄袭逃避劳动；D错误，表面积极背后不行动；B正确，去敬老院看望老人是奉献社会的表现，体现了人生价值。 4. 答案：B 解析：A错误，体力劳动和脑力劳动都能创造价值；C错误，脑力劳动和体力劳动都重要；D错误，劳动不仅带来物质财富，也带来精神财富；B正确，劳动是创造一切美好事物的源泉。 5. 答案：C 解析：A错误，平凡岗位也能创造价值；B错误，财富多少不是衡量标准；D错误，知名度不是衡量标准；C正确，职业不同但贡献相同就创造了价值。 6. 答案：C 解析：A错误，所有人都能通过劳动创造价值；B错误，学生也可以通过劳动创造价值；D错误，劳动带来价值和快乐；C正确，人通过劳动创造财富并在劳动中实现价值。 7. 答案：B 解析：A错误，不能只学习不参与劳动；C错误，学生也需要参与劳动；D错误，应该从小树立劳动观念；B正确，应树立劳动观念积极参加劳动实践。 8. 答案：A 解析：B错误，家务也是劳动；C错误，逃避值日缺乏责任感；D错误，志愿服务不应只为加分；A正确，主动做家务是热爱劳动的表现。 二、判断题 1. × 解析：人生价值不仅体现在物质财富上，还体现在对他人和社会的贡献上。 2. √ 解析：劳动是创造一切美好事物的源泉。 3. × 解析：任何劳动都有价值，普通工人的劳动同样值得尊重。 4. √ 解析：贡献越大，价值越大，这是衡量人生价值的标准。 5. × 解析：中学生也应该参与劳动，劳动教育有助于全面发展。 三、简答题 1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2. 因为人通过劳动创造物质财富和精神财富；各种愿望在劳动中实现；一切美好生活都是通过劳动创造的；我们所取得的每一项成就都是人民用劳动换来的；国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 3. 示例：（1）积极参加家务劳动，主动承担力所能及的家务；（2）在学校认真值日，爱护班级环境；（3）参加社会志愿服务活动，如社区清洁、敬老院慰问等。 四、材料分析题 1.（1）张桂梅校长扎根贫困山区教育一线，通过辛勤劳动创办免费女子高中，帮助山区女孩改变命运，在劳动中为他人和社会作出了巨大贡献，创造了非凡的人生价值。 （2）劳动教育实践活动让学生亲身体验劳动，体会父母辛劳，感受劳动带来的快乐和成就感，有助于树立劳动观念，培养劳动习惯，在劳动中创造价值。 （3）劳动是创造物质财富和精神财富的源泉，人通过劳动实现人生价值。我们要热爱劳动、尊重劳动，在劳动中创造属于自己的精彩人生。 2.（1）小明和小红的观点都是错误的。小明认为劳动与自己无关，缺乏劳动意识和责任感；小红认为打扫卫生小事没有价值，忽视了平凡劳动的意义。作为中学生，我们应该积极参与劳动，在劳动中创造价值。 （2）小刚的观点体现了劳动创造价值的道理。任何劳动都有价值，无论岗位平凡还是伟大，只要为社会进步作出了贡献，就创造了人生价值，应当得到社会的尊重。 （3）不同意。无论从事什么工作，都需要劳动。即使长大后有了好工作，仍然需要辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。劳动是人的基本活动，不会因身份改变而消失。 自我小结（参考示例） 1. 思维导图参考框架：在劳动中创造人生价值 → 人生价值含义（生命和活动的积极意义）→ 劳动的意义（创造财富、实现愿望、创造美好生活）→ 衡量标准（对他人和社会的贡献） 2. 感悟示例：这学期我参加了学校的种植社团，每天负责给植物浇水、施肥。刚开始我觉得很枯燥，但看到种子发芽、开花结果，我感受到了劳动带来的巨大成就感。我明白了劳动不仅能创造物质财富，还能带来精神上的满足。以后我要更加热爱劳动，在劳动中创造价值。 学科网（北京）股份有限公司 $