13.1 在劳动中创造人生价值 学案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“在劳动中创造人生价值”展开，引导学生理解人生价值的含义、来源及衡量标准，掌握在劳动中创造价值的原因。通过知识预习填空和对比归纳表搭建学习支架，帮助学生从基础概念向深层原因递进。 资料以课堂探究（名人名言、劳动模范事迹分析）和案例化练习（袁隆平、张桂梅等人物事例）为亮点，通过问题引导与对比归纳深化认知。有助于培养学生尊重劳动的道德修养和贡献社会的责任意识，提升价值判断与实践能力。

13.1 在劳动中创造人生价值 学案 一、学习目标 理解人生价值的含义，知道人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 掌握人生价值的来源和衡量标准，知道人生价值是通过劳动创造的，贡献是衡量人生价值的尺度。 理解在劳动中创造人生价值的原因，能够从“劳动创造财富”“贡献衡量价值”“劳动创造美好生活”三个层次说明。 树立正确的劳动观和价值观，尊重各行各业的劳动者，懂得劳动不分贵贱。 二、知识预习 （一）人生价值的含义 人生价值是指人的生命和活动对________、________和________所具有的积极意义。 ________________________ （二）人生价值的来源和衡量标准 （1）来源：人生价值是通过________创造的。 ________________________ （2）衡量标准：一个人对________和________的________是衡量其人生价值的尺度。 ________________________ （三）要在劳动中创造人生价值的原因 （1）人通过劳动创造________和________。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到________和________，体会到人生的价值和美好。 ________________________ （2）一个人对他人和社会的________是衡量其人生价值的尺度。人们的________不同、________有别，但只要为社会进步作出了________，就是为社会创造了价值。 ________________________ （3）人世间的一切________都是通过________来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用________劳动、________劳动、________劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠________来实现。 ________________________ 三、对比归纳表 人生价值知识归纳表： 维度 含义 具体要求 人生价值的含义 人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 既关注自我价值，也关注社会价值，两者统一 人生价值的来源 人生价值是通过劳动创造的 通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动创造价值 衡量人生价值的尺度 一个人对他人和社会的贡献 职业不同、岗位有别，只要为社会进步作出了贡献，就应当得到尊重 四、课堂探究 探究一：人生价值的含义 问题1：阅读歌德、奥斯特洛夫斯基、爱因斯坦三位名人的名言，谈谈你对人生价值的理解。 ________________________ ________________________ ________________________ 问题2：你是否认同“职位高低决定人生价值”和“挣钱多少决定人生价值”的观点？为什么？ ________________________ ________________________ ________________________ 探究二：人生价值的来源和衡量标准 问题3：人生价值是从哪里来的？衡量人生价值的尺度是什么？ ________________________ ________________________ ________________________ 探究三：要在劳动中创造人生价值的原因 问题4：结合劳动模范的事迹，说明为什么要在劳动中创造人生价值？（从三个层次回答） ________________________ ________________________ ________________________ 问题5：为什么说“劳动者支撑起了我们这个时代”？ ________________________ ________________________ ________________________ 五、课堂练习 练习1． 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科技创新、世界粮食发展作出了重大贡献。这说明（ ） ①劳动是创造价值的源泉 ②只有科学家才能为社会作贡献 ③在平凡的岗位上也能实现人生价值 ④生命的价值在于对社会的贡献 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 练习2． “时代楷模” 张桂梅，扎根贫困山区 40 余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助 1800 多名贫困山区女孩圆梦大学。她的事迹告诉我们（ ） ①在劳动和奉献中创造价值 ②人生价值的实现取决于个人的努力奋斗 ③要在个人与社会的统一中实现价值 ④价值观对人生道路的选择具有决定作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 练习3． 徐工集团的焊接工人刘庆峰，20 多年来专注焊接技术，不断钻研创新，从一名普通焊工成长为焊接领域的专家。他的经历说明（ ） ①劳动是成长成才的必由之路 ②只要努力就能成为专家 ③要在劳动实践中培养敬业精神 ④人生价值的实现离不开创新 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 六、参考答案 二、知识预习 （一）人生价值的含义 自己；他人；社会 （二）人生价值的来源和衡量标准 （1）劳动 （2）他人；社会；贡献 （三）要在劳动中创造人生价值的原因 （1）物质财富；精神财富；幸福；愉悦 （2）贡献；职业；岗位；贡献 （3）美好生活；劳动；辛勤；诚实；创造性；劳动 四、课堂探究 问题1：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。三位名人的名言都强调人生价值在于贡献，而非索取。 问题2：不认同。职位高低、挣钱多少不能决定人生价值的大小。人生价值是通过劳动创造的，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。职业有分工不同，无高低贵贱之分。 问题3：人生价值是通过劳动创造的。衡量人生价值的尺度是一个人对他人的贡献。 问题4：（1）人通过劳动创造物质财富和精神财富；（2）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度；（3）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 问题5：因为劳动者创造了我们生活中一切美好的东西。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 五、课堂练习 练习1：C 练习2：B 练习3：C 学科网（北京）股份有限公司 $