第10课《美丽的颜色》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《美丽的颜色》中居里夫妇提炼镭的过程，传记特点及“美丽的颜色”深层意蕴。以字词积累、名人简介为导入，通过“梳理美丽故事”“设置美丽镜头”搭建学习支架，引导学生由浅入深理解文本。 此设计亮点在于“美丽镜头”任务发展辩证思维，分析“艰苦”与“快乐”关系，引用居里夫人原话提升语言运用与逻辑思维，颁奖词撰写培养审美创造。实例如镜头对比与引用作用探究，助力学生深化理解，教师可直接应用环节提升教学效率。

《美丽的颜色》教学设计 课题：《美丽的颜色》 作者：艾芙·居里 课型：新授课 课时：2课时 一、核心素养目标 1. 语言建构与运用 积累"燥热、吹嘘、景况、窒息、筋疲力尽、和颜悦色、小心翼翼"等词语；梳理居里夫妇提炼镭的过程，品味文中富有表现力的词语和句子，把握本文作为传记的主要特点。 2. 思维发展与提升 通过设置"美丽镜头"，分析"艰苦"与"快乐"的辩证关系，发展辩证思维；通过比较三个题目、探究大量引用原话的作用，发展逻辑思维与深度解读能力，形成对传记文体特点的清晰认识。 3. 审美鉴赏与创造 感受居里夫妇在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力；体会本文的语言风格，品味语言中的情味；理解"美丽的颜色"的深层意蕴，提升传记文学的审美鉴赏能力。 二、教学重难点 教学重点：了解文中记述的居里夫人提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力；感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 教学难点：把握本文作为传记的主要特点，理解大量引用居里夫人原话的作用；理解"美丽的颜色"的深层意蕴。 三、教学过程 第一课时 环节一：学习目标 壹　把握本文作为传记的主要特点。 贰　了解文中记述的居里夫人提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 叁　感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 【过渡语】明确了本节课的学习目标，让我们先从基础字词开始，扫清阅读障碍。 环节二：字词清单 字音： 陋（lòu）　炽（chì）　铀（yóu）　渗（shèn）　颇（pō）　侍（shì）　翌（yì）　小心翼翼（yì） 窒（zhì）　燥（zào）　沥（lì）　昼（zhòu）　嘘（xū）　荧（yíng）　氛（fēn）　括（kuò） 筋（jīn）　疲（pí）尽　筋疲力尽　和颜悦色　蔚（wèi） 【过渡语】字音掌握了，接下来我们看看这些重点词语在文中的含义。 环节三：词语释义 燥热：（天气）干燥炎热。 吹嘘：夸张地宣扬。 景况：情况。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 【过渡语】理解了重点词语，我们来认识一下本文的传主——居里夫人。 环节四：名人简介 出生于华沙，世称"居里夫人"，法国著名科学家、物理学家、化学家，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖，成为世界上第一个两次获诺贝尔奖的人。 她开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人身患白血病于1934年7月4日因病逝世。 【过渡语】了解了居里夫人的伟大成就，让我们走进课文，看看艾芙·居里笔下的母亲，是怎样在艰苦中发现那抹"美丽的颜色"的。 环节五：任务一——梳理美丽故事 快速阅读文本，说说本文写了一个怎样的故事。 娄蒙路的棚屋　居里夫妇　成功提取了镭 文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。 【过渡语】故事脉络已经清晰，作者像一个摄影师，用一个个镜头为我们展现了这段不平凡的历程。接下来，让我们进入任务二，一起设置这些"美丽镜头"。 环节六：任务二——设置美丽镜头 阅读提示：作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。 请找出概括居里夫妇提取镭的过程的两个词语，作为这些镜头的总关键词。 艰苦而且微妙的快乐 小组合作：请跳读课文，围绕关键词"艰苦而且微妙的快乐"设置镜头，你会设置哪些镜头呢？请结合文章内容说说理由。 【过渡语】我们先来看"艰苦"这一面，作者为我们设置了哪些镜头？ （一）镜头一：工作环境恶劣 （2）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。 艰苦而且微妙的快乐——艰苦：工作环境恶劣。 【过渡语】除了环境恶劣，他们的工作设备又是怎样的呢？我们来看第二个镜头。 （二）镜头二：工作设备简陋 （3）他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的"通风罩"，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，需要把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。 艰苦而且微妙的快乐——艰苦：工作设备简陋。 【过渡语】环境差、设备简陋，已经够苦了。再来看第三个镜头，他们的工作强度有多大？ （三）镜头三：工作强度大 （9）在这种分工中，玛丽选了"男子的职务"，做的是壮汉的工作。……院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 （10）她独自一个人就是一家工厂。 艰苦而且微妙的快乐——艰苦：工作强度大。 【过渡语】然而，面对这样恶劣的环境、艰苦的工作，居里夫人却说了这样一番话—— （四）然而面对恶劣的环境、艰苦的工作，居里夫人却说： （5）现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。 （6）我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。 （14）我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了……虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 【过渡语】苦到了极点，却说是"最美好最快乐"，这就是"微妙的快乐"。我们来看第四个镜头。 （五）镜头四：微妙的快乐 （24）她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭。玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 排比，连用四个"转向"，定格在"他们的镭"，呈一个慢镜头，把居里夫妇的激动、期盼细腻地表达了出来。 "前倾""热切"，表现了她对镭的迷恋，把玛丽看镭的样子比作在床头看睡着的孩子，写出了玛丽对镭的喜爱和珍视。 艰苦而且微妙的快乐——快乐。 【过渡语】那么，这份"快乐"与"艰苦"是否矛盾呢？ （六）这份"快乐"与"艰苦"是否矛盾？ 不矛盾。"艰苦"是科研条件的艰苦，而"快乐"是主观感受（精神上）的快乐，是指居里夫人对自己从事的科学事业的热爱。这份热爱体现在新领域的期盼、科学研究上的兴趣，意外发现的惊喜，相互扶持的美好，写出了居里夫妇不畏艰苦、以苦为乐的科研精神。 第二课时 【过渡语】上节课我们通过四个镜头，读出了居里夫妇在艰苦中以苦为乐的科研精神。这节课，让我们走进那些饱含情感的语句，"诵读美丽心声"。 环节七：任务三——诵读美丽心声 再次默读课文，想想"美丽的颜色"是怎样把故事和思想联系到一起的？同时请画出带有"美丽的颜色"这五个字的句子。放在具体语境当中，试着朗读。 【过渡语】我们先来看第一组句子。 （一）第一组：充满期待的对话 （17）有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说："我真想知道'它'会是什么样子，它的相貌如何。皮埃尔，在你的想象中，它是什么形状？" 读出充满期待的感觉。 （18）这个物理学家和颜悦色地回答："我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。" 读出温柔有爱的感觉。 不是悲观，不是绝望，而是充满着热切的好奇心，还有对妻子的鼓励，给人希望的上扬力量。没有什么比在困难的环境中两个人互相搀扶、共同努力更让人陶醉、甜蜜的了。 【过渡语】时间来到那个揭示"美丽颜色"的夜晚，我们来看第二组句子。 （二）第二组："不要点灯" （20）他们到了娄蒙路，穿过院子，皮埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 （21）玛丽说："不要点灯！"接着轻轻地笑了笑，再说："你记得你对我说'我希望镭有美丽的颜色'的那一天吗？" 读出一种小心翼翼的感觉。 居里夫人是确定今晚会看到"镭"的，她想给丈夫一个惊喜；"不要点灯"是因为镭在黑暗下会发出光彩；小心翼翼地说是怕声波惊扰到镭。此时此刻，镭更像是她的孩子。 【过渡语】灯真的没有点，黑暗中那抹微光出现了。我们来看第三组句子。 （三）第三组："看哪……看哪！" （22）镭不只有"美丽的颜色"，它还自动发光！在这个黑暗棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 （23）"看哪……看哪！"这位年轻妇人低声说着。 这样喜悦而漫长的时光，要读出一点停顿感来。 为什么这里是省略号而不是感叹号，感叹号不是更能表现居里夫人的激动吗？ 不全用感叹号，说明他们在喜悦中还有沉稳、宁静，符合科学家的身份。 【过渡语】这个夜晚，有着这样伟大的发现、激动人心的时刻，他们两个却过得平静、朴素，这说明什么？ （四）淡泊名利 淡泊名利。 他们究竟是不是这类人呢？让我们看看补充资料： [材料1]有一天，居里夫人的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说："夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？"居里夫人笑了笑说："我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。" [材料2]在镭提炼成功以后，有人劝居里夫妇向政府申请专利权，垄断镭的制造，以此发大财。居里夫人拒绝了。她说："那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研制，不应受到任何限制。""何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利。" 他们不仅是科学家，还拥有一颗伟大的灵魂！ 【过渡语】感受了居里夫妇美丽的内心，让我们再来从写法层面探究，这篇传记为什么如此动人。进入任务四。 环节八：任务四——赏析美丽写法 文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，说说从中你可以读出什么？ 【过渡语】我们逐句来看这些引用。 （一）引用（5）："英勇时期" （5）"我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年，是卡西米尔德卢斯基从前说的'我的姨妹一生中的英勇岁月'，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。" 这段话写出居里夫妇科研物质条件极端匮乏，工作开展举步维艰；但居里夫人将这段岁月评价为"英勇时期"，表现出他们不畏艰难、执着追求科学理想，在困苦中坚守热爱、乐观崇高的精神品质。 （二）引用（6）："最美好而且最快乐" （6）"然而，我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。我们把精力完全用在工作上，在那里做我们吃的饭。以便某种特别重要的工序不至于中断，有时候我整天用差不多和我一般高的铁条搅动一大堆沸腾着的东西，到了晚上简直是精疲力尽。" 居里夫人物质条件与身体处境都十分艰苦，可她却认为这是最美好快乐的时光，运用对比，突出居里夫妇虽饱受艰苦，却沉醉于科学事业，以科研为乐，忘我执着的崇高精神。 （三）引用（11）："极累人的工作" （11）"我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动融化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。" 通过"搬运""移注""搅动"一系列动作，写出提炼镭时工作量巨大、体力消耗极大，体现出居里夫人吃苦耐劳、坚韧顽强的品格。 （四）引用（14）："像是在梦里一样" （14）"感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作，觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。" 通过踱步观察实验、炉边饮茶等细节，写出居里夫妇沉浸科学研究的状态，"像是在梦里一样"生动表现他们沉醉于科学新世界，忘却现实磨难，对科学事业满怀热爱与痴迷，精神富足。 （五）引用（15）："实验室的真正气氛" （15）"……我们在实验室里只有很少的几个客人，偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教皮埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域是很出名的，他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气。这是实验室的真正气氛。" 写出居里夫妇的实验室，没有喧嚣应酬，只有纯粹的科学追求。表现二人淡泊世俗交际，全身心投入科研，热爱学术探讨，内心沉静专注。 【过渡语】我们已经读了五处引用，那么一般的传记都是以平静客观的叙述为主，作者却大量引用居里夫人的日记和原话，这有什么作用呢？ （六）大量引用原话的作用 ①直接引用当事人的表述，为读者补充了未知的历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性。 ②变换了文章的叙述节奏，增强了行文的生动性，使读者仿佛随传主回到了历史现场。 ③刻画人物形象：通过居里夫人的自述，能直观展现她对科学的热爱、面对困境时的乐观与坚韧，使人物形象更鲜活立体。 ④传递情感与温度：引用的话语中包含她对科研的执着、对简陋条件的淡然，能让读者更真切地感受到她的精神力量，深化文章的情感表达。 【过渡语】文章写法我们品读完了，最后让我们回到题目本身，看看为什么以"美丽的颜色"为题。 （七）题目比较：《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》 这篇文章在入选教材之前，曾经有三个题目——《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，读完此文，你觉得哪一个题目更合适？为什么？ 居里夫妇提炼的镭在夜间闪耀着蓝色荧光，色彩美丽。 有苦有乐的实验时光，科学奥秘之美，未知领域的无限魅力。 居里夫妇热爱科学、不懈追求、淡泊名利的美好人格，这种人格魅力在人类历史长河中熠熠生辉。 "美丽的颜色"最合适。 【过渡语】理解了题目的深意，让我们学以致用，为居里夫人撰写一段"幽兰奖章"颁奖词。 环节九：课堂练习——撰写颁奖词 基于前面的研讨，让我们为居里夫人撰写"幽兰奖章"颁奖词。 提示：概括主要贡献与成就（做了什么）；揭示其精神品质（是什么人）；阐述其时代和永恒价值（为什么伟大）。 您将一生的智慧与热情，奉献给了科学的未知之境。在娄蒙路那间残破的棚屋里，您以女子之身，行壮工之职，历时四载，终携"镭"之光华，照亮了现代物理学的天空。您不仅发现了那抹"美丽的颜色"，更用您一生的坚守、淡泊与无畏，诠释了科学最美丽的精神——探索、奉献与爱。您超越了时代的局限，为全人类，尤其是万千女性，树立了永恒的丰碑。今日，我们谨以"幽兰奖章"，致敬您——科学星空下，永不凋零的美丽灵魂！ 【过渡语】这节课的学习就要结束了，让我们来总结一下。 环节十：课堂小结 本节课我们跟随传记《美丽的颜色》，了解居里夫妇在简陋棚屋中提炼镭的经历。文章将作者叙述与居里夫人原话相结合，真实再现科研的艰辛。恶劣的条件挡不住探索的热忱，"美丽的颜色"既指镭的荧光，更赞美科学家潜心钻研、甘于奉献的精神光芒。 四、板书设计 美丽的颜色　　艾芙·居里 任务一：梳理美丽故事——棚屋·居里夫妇·四年提取镭 任务二：设置美丽镜头——艰苦（环境恶劣·设备简陋·强度大） 　　　　　　　　　　　快乐（四"转向"·像看孩子）→以苦为乐 任务三：诵读美丽心声——期待对话·"不要点灯"·"看哪……看哪！" 　　　　　　　　　　　淡泊名利（金质奖章当玩具·拒绝专利权） 任务四：赏析美丽写法——大量引用原话（真实·节奏·人物·情感） 美丽的颜色：镭的荧光之美·科学奥秘之美·人格魅力之美 学科网（北京）股份有限公司 $