第9课 《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《天上有颗“南仁东星”》，引导学生梳理南仁东人生轨迹、分析传记选材与结构、品味细节描写，以“看星星”为暗线串联童年好奇到“天眼”建成的历程，构建从“爱星少年”到“仰星榜样”的学习支架。 其亮点是双线结构与任务驱动结合，通过环境描写（如贵州熔岩地貌）、细节刻画（如泪珠落镜）分析精神，融入补写纪念词、拟写对联等活动。体现文化自信（传承科学家精神）、思维能力（分析选材逻辑）、审美创造（语言风格品味），助力学生提升语言运用与精神感悟，为教师提供清晰教学路径。

仰望星空的光 ----《天上有颗“南仁东星”》 学习目标 引导学生梳理南仁东的人生轨迹，明确他一生的关键节点与重要事件。 引导学生分析作者如何围绕中心主题选择典型事件，并探讨作者是如何组织这些材料，使得文章结构清晰、层次分明的，启发学生学习在写作中合理选材与组织材料，更好地表现人物形象。 引导学生品味众多生动的细节描写，体会细节描写对表现人物的重要作用;结合具体语句，感受作者在平实叙述中融入深沉情感的语言风格。 1 2 3 潜质 尴尬 筛选 篝火 目睹 湍急 咆哮 旗帜 肺癌 天穹 反驳 广袤 大窝凼 馈源舱 严丝合缝 瞠目结舌 一览无余 qián ɡān ɡà shāi ɡōu dǔ bó tuān páo xiào dànɡ zhì ái qiónɡ mào fèng kuì chēnɡ kuànɡ péng bó 热泪盈眶 朝气蓬勃 lǎn 字词清单 热泪盈眶 一览无余 一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。形容视野开阔。 严丝合缝 闭合得很好，没有丝毫缝隙。 朝气蓬勃 形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。 奋发图强 自力更生 振作精神，努力自强。 词语释义 广袤 目睹 潜质 尴尬 天穹 咆哮 1.高声大叫。2.指风浪、雷雨或炮弹等发出呼啸轰鸣声。 潜在的素质。 亲眼看到。 指土地面积大。 1.行为、态度不正常。 2.处境困难或事情棘手，难以应付。 天空。 形容非常激动，眼中充满泪水。 任务一 探寻“星”轨迹 掌握传记特点 整体感知 请你用简要的语言说说这篇文章讲了什么？ 阅读提示： 本文以3000多字的篇幅，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生。 整体感知 作者如何把南仁东的一生浓缩进这篇3000字左右的文章的？ 提示：从内容选择、作者选材、文章布局等角度思考。 整体感知 那是1963年，南仁东18岁。 1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他32岁。 这一年，南仁东62岁了。 这一年，南仁东71岁。 2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 浓缩要有序——时间为线索 人生轨迹 少年________ 青年______ 中年_______ 老年________ 立志 择路 突破 燃烧 初中立下“做一名对社会有用的人”的志向 大学毕业分配到无线电厂做“小工” 历经20多年“天眼”立项、选址、建设 身患癌症仍坚守一线，直到生命终点 以时间为线索，清晰串联南仁东的人生历程，尤其是主持FAST工程的关键节点，展现工程从构想到建成的漫长艰辛。 整体感知 作者如何把南仁东的一生浓缩进这篇3000字左右的文章的？ 小结：写文章不是随便写，一定要写与之身份、经历、职务等有关的典型事件。 浓缩要有物 思考 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 这两个“星星”的意思一样吗？ 探寻“星星”的含义 作者从“看星星”的往事写起，并多处与此呼应，找出相关语句，并分析其用意。 1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师:“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗?”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 开篇以对星空的感悟引入，营造出神秘而充满想象的氛围，为后文南仁东与星空的不解之缘埋下伏笔，通过看星星、提问等细节，展现其对未知事物的好奇与探索精神，与标题相呼应，暗示其一生与星空的紧密关联。 探寻星星的含义 作者从“看星星”的往事写起，并多处与此呼应，找出相关语句，并分析其用意。 儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。 儿时记忆的重现，暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身大射电望远镜事业做铺垫。 结尾与开头相呼应，再次点题，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种象征，他如同星辰，照亮无数人前行的道路，激励着后来者不断探索未知。 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 “看星星”贯串了南仁东的一生，是贯穿全文的另一线索。 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 高度的浓缩意象 小结：“浓缩”真的不是一道简单地工序 浓缩要有序 浓缩要有物 高度的浓缩意象 任务二 聚焦“星光点” 品读人物精神 南仁东留在文章的最后一个镜头是哪个，读一读。 那一年，南仁东71岁。 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗?听见了吗? 晚霞浸染的群山看见了! 高远的天穹看见了! 广袤的宇宙听见了! 如果你是群山、天穹、宇宙中的一个，你想听南仁东的哪一句话。 句式：我是群山，我是天穹，我是宇宙，我听见了南仁东 地说： 。 聚焦“星光点”,品读人物精神 （6）南仁东反驳道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” 生动地展现出南仁东敢于挑战、勇于创新的精神品质，“怎么不可能”体现出他坚定的信念和积极探索的勇气。 （10）“这是个必须抓住的机会。” “要争取把这个大望远镜建到中国来。” 侧面体现了南仁东敏锐的科研洞察力，他深知这样的项目对中国天文学发展的重要性，便积极主动争取机会，这展现出他的远见卓识和爱国情怀。 聚焦“星光点”，品读人物精神 （17）“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 面对他人的不理解和质疑，南仁东的信念依旧坚定，体现了他胸怀祖国、追求卓越的性格特征。 (19） 这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” 南仁东对团队所说的话直接展现了他的思想境界和领导风范，表现出他在面对重大项目时的冷静、坚定，以及对团队的激励。 聚焦“星光点”,品读人物精神 （29）这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” 体现了南仁东坚定的决心和使命感。即使身患重病，他仍然激励团队勇往直前，这是他对工程高度负责的体现。 （33)“让我自己过去看。” 表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，体现了南仁东对事业的爱，对祖国天文事业的热爱与责任担当。 如果你是群山、天穹、宇宙中的一个，你看到了什么？（动作、外貌） （28）当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的的馈源舱敬礼。 一个科学家热爱祖国的赤子之心 （28）阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了。 一生都献给了科学事业（无私奉献） （22）“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。 极度投入、专注的工作态度 聚焦“星光点”,品读人物精神 文中除了对南仁东的语言、动作、外貌描写，还巧妙融入了环境描写、侧面烘托等多种手法，这些描写共同勾勒出人物立体丰盈的形象。请找出相关语句并分析其表达效果。 贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。 环境描写。 生动形象地表现出南仁东在选址过程中经历了各种不同的环境，体现了他不管环境多么恶劣都始终坚持、不言放弃、坚韧不拔的精神品质。 聚焦“星光点”品读人物精神 “南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 “南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 “他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 侧面烘托，通过吃鱼这件小事，生动地展现出南仁东争分夺秒、鞠躬尽瘁的工作态度，他将所有的时间和精力都奉献给了“中国天眼”的建设。 聚焦“星光点”品读人物精神 品悟传记之美 真实性(骨骼) 人物“活起来” 文学性(血肉) 人物“立得住” 在文中的体现:时间/地点/数据/采访资料 在文中的体现:语言描写/环境描写/特写 任务三 仰望星空 传承南老精神 写纪念词 下面是为南仁东写的一段纪念词，请你根据南仁东的事迹和精神将纪念词补写完整。 当天眼项目遭到质疑时，是他，咬牙坚持，克服重重困难。 当_________________时，是他， ， 。 我从“南仁东星”学到了： 坚持理想，永不服输， ， …… 月亮中有你的身影，苍穹里有你的深情。 热血写忠诚，情系中华梦。他是我们心中最崇高的星！ 天眼项目进行选址 翻山越岭 进行实地考察 艰苦奋斗 自力更生 拟写对联 跨界对话： 科学视角：对比FAST与阿雷西博望远镜（305米），理解“自主创新”价值； 人文视角：补写对联： 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国志 下联：_________________________________ 看今朝，南仁东呕心沥血“天眼”探苍穹 学习这篇课文后，你能为南仁东拟写颁奖词吗？ 2017年《感动中国》颁奖词 一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 主旨归纳 这篇文章线索清晰，结构巧妙。除了文中多次出现由年代和年龄构成的时间主线，作者以“看星星”的暗线串起全文。从文章开头讲述南仁东童年时期对星空的好奇，到后来他一步步投身天文学研究，并最终领导团队建成了世界上最大的单口径射电望远镜 “中国天眼’，最后以命名小行星收束全篇，完成了从“爱看星星的少年”到“让无数少年仰望的星星”的叙事闭环，展现了南仁东作为科学家的担当和使命, 以及他坚韧不拔、勇于创新、无私奉献的精神品质，表达了对南仁东的崇高敬意和深切怀念，激励后人学习他的精神，为科学事业和人类进步不断奋斗。 介绍南仁东早年经历 坚持理想 永不服输 艰苦奋斗 自力更生 求学志向远大，成绩优异工作努力成长，敢为人先 提出建大射电望远镜的设想 选址工作，历尽艰辛力排众议，正式立项 因病逝世，天上有了颗“南仁东星” 天上有颗“南仁东星” “中国天眼”正式落成启用 带领团队，快速推进工程进度 争分夺秒，目睹馈源舱升空 拖着病体，看“天眼”建成模样 思路回顾 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $