第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕人物传记《天上有颗南仁东星》展开，核心知识点为传记“真实性”与“文学性”特征，通过“南仁东星”导入新课，预习检测涵盖作者、人物、文体等基础，重点突破梳理结构、时间线索及语言分析，构建从积累到理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过分析南仁东“怎么不可能！”等语言描写及贵州大山环境描写，培养文本解读能力，结合文化自信，感受科技工作者奉献精神，拓展延伸袁隆平事迹增强认同，教师可系统教学，学生提升语文素养与精神品质。

导入新课 在广袤无垠的星空中,有无数璀璨的星星。其中有一颗星是以一位科学家的名字命名的,他就是南仁东。 1.积累重点词语。了解人物传记的基本特点,理解传记“真实性”与“文学性”相统一的特征。 2.梳理南仁东的人生经历与主要事迹,把握文章结构特点,理解作者如何通过事件和细节展现人物精神风貌。 3.品味文中生动的语言、环境、场景描写,体会平实叙述中蕴含的深沉情感。 4.感受南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格,体会科技工作者无私奉献的精神。 学习目标 预习检测—作者介绍 王宏甲,当代文学家、著名学者,福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任,中国报告文学学会副会长。 作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。 2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任总撰稿。 预习检测—人物介绍 南仁东(1945—2017),吉林辽源人,满族,著名天文学家。他深耕天文领域数十载,将毕生心血倾注于中国天文科技的突破与重大工程建设之中。担任“中国天眼”(FAST)工程首席科学家兼总工程师,主导推动了这一世界最大单口径射电望远镜的选址、立项与建设,攻克了一系列世界级技术难题。 2017年中宣部追授他为“时代楷模”。 2019年追授其“人民科学家”国家荣誉称号。 预习检测—背景介绍 2017年“中国天眼”工程奠基人南仁东逝世后,王宏甲接受中宣部给他的创作任务,怀着崇敬之心深入实地走访调研,搜集大量一手资料,历时数载完成长篇报告文学《中国天眼:南仁东传》。 该书真实生动地反映了南仁东“心有大我,至诚报国”的一生,尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任,乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。 本文系作者根据其中相关章节改写而成。 知识链接 中国天眼 500米口径球面射电望远镜(简称FAST),位于中国贵州省黔南布依族苗族自治州境内,是中国国家“十一五”重大科技基础设施建设项目。 由我国天文学家南仁东于1994年提出构想并领导团队历时22年建成,于2016年9月25日落成启用。它由中国科学院国家天文台主导建设,具有我国自主知识产权,是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。2020年1月11日,通过国家验收,正式投入运行。 预习检测—文体介绍 人物传记:是一种记述人物生平事迹的文学体裁,主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料,加以选择性地编排、描写与说明而成。 按照创作主体,分为自传与他传; 按照表现形式,分为历史性传记、文学性传记、评论性传记。 预习检测—读准字音 潜质 尴尬 筛选 篝火 目睹 严丝合缝 瞠目结舌 热泪盈眶 一览无余 朝气蓬勃 浸染 浩瀚 剔刺 潜质 广袤 大窝凼 天穹 炫丽 湍急 咆哮 qi n m o d ng qi ng xu n u ch n n j n t d tu n p o xi o h n qi n sh i y ng ku ng f ng p ng l n 预习检测—读准字音 ( )严丝合缝 ( )缝合 缝 f ng f ng ( )宿舍 ( )一宿 ( )星宿 宿 s xi xi ( )干劲 ( )强劲 劲 j n j ng 一丝不苟:形容做事十分认真、细致,一点儿也不马虎。 严丝合缝:指缝隙严密闭合。 瞠目结舌:瞠:瞪着眼睛。结舌:翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。 热泪盈眶:盈:充满。眶:眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。一览无余:一眼看去,所有的景物全看见了。形容视野广阔,没有阻碍,把事物或景象都看在眼里,没有遗漏。 朝气蓬勃:朝气指早晨新鲜的空气,朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 自力更生:不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。 预习检测—词语释义 2.标清段落序号; 3.梳理课文结构,概括五个部分的主要内容。 1.朗读课文,声音洪亮,读准字音; 初读课文,要求: 预习检测—朗读课文 重点突破—梳理结构 默读课文,课文自然空行,分为五个部分,分别概括每部分的内容。 第一部分(1—4): 1 第二部分(5—7): 2 第三部分(8—20): 3 第四部分(21—39): 4 第五部分(40—42): 5 看星星的往事与立志求学。 在通化无线电厂工作。 提出FAST构想、艰辛选址、独立自主建造。 “中国天眼”落成启用,泪洒“天眼”。 逝世,小行星命名为“南仁东星”。 少年南仁东 青年南仁东 中年南仁东 暮年南仁东 永恒南仁东 重点突破—分析文本 结合课文批注“多处提到年份和传主的年龄,形成一条自然的线索”(P40),按年份梳理南仁东的个人档案。 1945年2月 南仁东出生 1968年 南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 1978年(33岁) 南仁东被中科院研究生院录取为天体物理学研究生 1993年9月 南仁东向中国科学院提出报告,争取把国际大射电望远镜建到中国来 1963年(18岁) 南仁东以优异成绩考入清华大学无线电电子学系 1994年春夏之交 南仁东主持大射电望远镜的选址工作 重点突破—分析文本 结合课文批注“多处提到年份和传主的年龄,形成一条自然的线索”(P40),按年份梳理南仁东的个人档案。 中国500米口径球面射电望远镜项目获国家发展和改革委员会批复正式立项 2011年3月25日 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师 2015年11月21日 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 2016年9月25日(71岁) “中国天眼”正式落成启用 2007年7月10日(62岁) 2017年9月15日 南仁东逝世,享年72岁。 2018年10月15日 国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 重点突破—分析文本 写法梳理:时间顺序的作用 符合传记文体特点,真实清晰地展现传主生平,便于读者梳理成长脉络。 能体现人物精神品质的形成过程,让人物形象更有层次感。 特意标注关键年龄节点,突南仁东退休后仍勇担重任的奉献精神。 直观凸显“中国天眼”工程二十余年的长期性与艰巨性,突出坚守的可贵。 含义:表层指国际天文学联合会以 “南仁东” 命名小行星;深层指他为 FAST 项目的卓越贡献如同星辰般闪耀,精神永远被铭记和敬仰。 重点突破—分析文本 文章标题 “天上有颗南仁东星” 有什么含义和作用? 作用:新颖独特,富有诗意和浪漫色彩,吸引读者;点明中心:通过 “星” 的意象,高度赞扬其价值和地位,奠定崇敬、赞美的情感基调。 重点突破—概括形象 忘我奉献:患肺癌晚期仍坚守工地,连吃鱼剔刺的时间都不愿浪费,争分夺秒推进工程。 自力更生:面对国外专家质疑,坚定回应“正因为落后,才要奋起”,坚持自主建造天眼。 艰苦奋斗:十年深山选址,酷暑寒冬从不退缩,踏遍百余个候选地点。 永不服输:面对质疑常说“怎么不可能!”,坚信能把不可能变成可能。 胸怀大志:一生追随星空梦想,从少年观星到晚年造“眼”,始终不忘初心。 结合课文内容,分析南仁东的人物形象。 合作探究—品味语言 文中运用大量语言、环境、场景描写,展现出众多生动的画面,让南仁东在读者心目中鲜活起来。请找出几例加以分析。 “怎么不可能!半导体收音机,我们不是也干下来了吗?” “正因为落后,才要奋起。” 语言描写,展现出南仁东面对困难时充满自信,勇于挑战的精神; 面对质疑时的不甘落后和自信坚定。 合作探究—品味语言 “他的同事和学生看到他双手扶在‘天眼’圈梁的栏杆上,俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来,从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……” 文中运用大量语言、环境、场景描写,展现出众多生动的画面,让南仁东在读者心目中鲜活起来。请找出几例加以分析。 场景描写,描绘南仁东登上圈梁喜极而泣的场景,强调他为 “中国天眼” 建成付出的巨大努力。 合作探究—品味语言 “到处都是高差巨大的山体,典型的熔岩地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。” 文中运用大量语言、环境、场景描写,展现出众多生动的画面,让南仁东在读者心目中鲜活起来。请找出几例加以分析。 环境描写,写出贵州大山深处艰险的环境,烘托南仁东不畏艰辛、坚毅执着的精神。 合作探究—品味语言 环境描写,营造出庄严肃穆而又略带伤感的氛围,南仁东孤独而坚定的身影,令人感受到他为科研事业奉献一生的伟大,表达了作者对他的无限敬仰与赞美之情。 “这个黄昏,高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去,身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他,夕阳映出他们长长的影子。” 文中运用大量语言、环境、场景描写,展现出众多生动的画面,让南仁东在读者心目中鲜活起来。请找出几例加以分析。 合作探究—拓展延伸 南仁东的精神对你有什么启发? 南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的精神,让我明白在学习和生活中,我们也应该树立远大的理想,并为之努力奋斗。遇到困难时,不能轻易放弃,要勇于克服,要有自力更生的精神,努力实现自己的人生价值。 合作探究—拓展延伸 你还知道哪些像南仁东一样为国家做出巨大贡献的科学家?请简要介绍一位。 袁隆平,“杂交水稻之父”。他致力于杂交水稻研究,几十年如一日,不畏艰难,甘于奉献,为解决中国人民的吃饭问题和保障国家粮食安全做出了卓越贡献。他的研究成果不仅在国内广泛应用,还推广到许多国家和地区,为全球粮食安全做出了重要贡献。 主旨归纳 课堂总结 本文通过写 “中国天眼” 的主要发起者和奠基人南仁东从少年求学、青年时的工作,到主持的伟大工程正式落成启用的经历,着重展现他为建成 “中国天眼” 付出的巨大努力,表现了南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。 布置作业 1.完成《同步练习》; 2.将课后词语在作业本上抄写一遍; 天上有颗“南仁东星” 写法特点 坚持理想 永不服输 艰苦奋斗 自力更生 忘我奉献 鞠躬尽瘁 时间顺序:少年看星 青年立志 中年攻关 暮年圆梦 永恒星辰 线索贯穿——“看星星” 以事写人——典型事件 精神品质 成长轨迹 细节传神——语言 动作 场景 板书设计 随堂检测 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( ) A.篝火(g u) 偕油(k i) 瞠目结舌(t ng) B.潜质(qi n) 筛选(sh i) 朝气篷勃(p ng) C.目睹(d ) 一揽无遗(l n) 严丝合缝(f ng) D.尴尬(g n) 鸣呼(h ) 热泪盈眶(ku ng) D 随堂检测 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。 世界上的万事万物没有的,过度要求完美,可能会造成人的心理失衡,损害人的健康。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”既然现实不能完美,那我们就不必,而要学会超脱,乐观豁达,不怨天尤人,不斤斤计较,不攀比妒忌,更不放弃追求。这样,能活得快乐,活得轻松,活出生命的意义。 A.十拿九稳 寻求 即使 也 B.十拿九稳 苛求 即使 也 C.尽善尽美 寻求 只有 才 D.尽善尽美 苛求 只有 才 D 随堂检测 3.下列各项中分析正确的一项是( )。 蒙文通一生治经史之学,著作颇丰,但他曾说自己学问最深处,恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生,上来先是两句话。第一句引陆象山言:“我这里纵不识一个字,亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条:“一个心术不正的人,做学问不可能有什么大成就。”这两句话深深印刻在学子们的脑海中。蒙文通以教书为业,却曾遭遇两次未被大学续聘的尴尬处境。 A.“著作颇丰”“最深处”“做学问”分别是主谓短语、动宾短语、偏正短语 B.加点的“指导”“两句”“深深”分别是动词、数量词、形容词 C.“这两句话深深印刻在学子们的脑海中”运用了夸张的修辞手法 D.画线句有语病,应改为:蒙文通以教书为业。却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬处境 D 追实干报国的星; 做胸怀大志的人。 $