精品解析：湖北省襄阳市樊城区襄阳市诸葛亮中学教育集团2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025—2026学年九年级语文十月素质测评 考试时间：150分钟 总分：120分 出题人：卜妮娅 审题人：廖俊艳 文字是成长的信使，经典是蜕变的灯塔。班级将开展以“成长与蜕变”为主题的探索之旅，在积累与品读中，书写自己独一无二的成长篇章。 活动一：积累·丈量根基 （积累与运用20分） 以下是小语国庆出游写的游记片段，其中存在一些问题，请你帮助她解决。 ①在那遥远而幽静的山谷之中，群山分外妖饶，宛如轻纱遮面的仙子，头戴冠冕，云雾缭绕间更显神秘莫测。②山间林木摇曳，清风徐来，带着几分漂逸，仿佛是大自然最灵动的笔触。溪流潺潺，【红装素裹】的野花点缀其旁，既娇艳又不失清雅，为这山水画卷添上几分生机与柔情。 登高望远，只见【气象万千】，云雾翻腾，时而聚拢成峰，时而散开如纱，变幻无穷。湖面则【波澜不惊】，宛如明镜，倒映着四周的山色与天光，静谧中带着一份深邃。待雨季过后，【水落石出】，溪底奇石嶙峋，形态各异。更添几分探索的乐趣。此情此景，仿佛是大自然精心布置的一场盛宴，让人心旷神怡，忘却尘嚣，③只想无时无刻沉浸在这份宁静与美好之中，感受山水之间那份独有的韵味与和谐。 大自然用它的妙手赋予了万物生机。因而我们应心怀敬畏。④用眼睛发现自然，用心灵感受自然，用文字书写自然，如此，我们便能与自然紧密相拥。 1. 请你为下面加点的字注音。 （1）分外______（2）摇曳______ 2. 请你找出语段中的两个错别字并改正。 （1）______改成______（2）______改成______ 3. 语段中“【 】”内的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 红装素裹 B. 气象万千 C. 波澜不惊 D. 水落石出 4. 语段中画横线语句中有一句有语病，请找出并改正。 第______句，应该为：_____ 5. 语段中画波浪线的句子的复句类型是（ ） A. 选择复句 B. 并列复句 C. 递进复句 D. 因果复句 6. 小雯看到此语段，文思泉涌，拟写了一副对联，请你把联末A.“如画美”和B.“似诗醇”还原到楹联中，细细品味。 上联：静观山水______ 下联：细品自然______ 【答案】1. ①. fèn ②. yè 2. ①. 饶 ②. 娆 ③. 漂 ④. 飘 3. A 4. ①. ③ ②. 只想时时刻刻都沉浸在这份宁静与美好之中，感受山水之间那份独有的韵味与和谐。 5. D 6. ①. A ②. B 【解析】 【1题详解】 注意“分、曳”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.红装素裹：红日和白雪互相映照，形容雪后初晴的壮丽雪景。侧重描绘冬日雪晴的宏大景色。语境用来形容野花，词语本身描写雪景，不能用来刻画野花，不符合语境； B.气象万千：形容景象多种多样，宏伟壮丽，侧重景物形态丰富、变化繁多。文中用来写云雾翻涌、形态变幻，符合语境； C.波澜不惊：指水面风平浪静，没有波涛，侧重水面平静无起伏。文中用来比喻湖面像明镜一般安静，符合语境； D.水落石出：本义水位下降，石头显露出来，侧重水位退去后，水底石头显现。文中写雨季过后溪水变浅，溪底奇石露出，符合语境。 【4题详解】 第③句否定不当。“无时无刻”本身表否定，原句缺少否定词，表达的意思和原意相反，将“无时无刻”改为“时时刻刻都”即可。 【5题详解】 D.句子里“大自然用它的妙手赋予了万物生机”是原因分句；关联词“因而”引出结果分句“我们应心怀敬畏”，因为大自然孕育万物，所以我们要心怀敬畏，分句之间是原因与结果的逻辑关系。 【6题详解】 对联讲究内容呼应、仄起平收。上联“静观山水”，山水像画卷，搭配“如画美”，“美”是仄声，适合做上联尾字；下联“细品自然”，品读自然如同品读诗篇，搭配“似诗醇”，“醇”是平声，符合下联收尾的要求。 7. 下面是小丽为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 古人在面对人生时，常以豁达的胸怀坦然处之。李白虽感叹前路茫然难行，却仍高呼“______，______。”《行路难（其一）》，表现出万丈豪情；刘禹锡面对世事的变迁，用“______，______。”《酬乐天扬州初逢席上见赠》阐明客观自然规律，表现出乐观的精神；而苏轼在无法与亲人团聚时，更是以“但愿人长久，______”《水调歌头（明月几时有）》表达最美好的祝愿。 他们有时也通过意象传达情感。杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，______。”通过明月抒发对故乡、亲人的思念。范仲淹《岳阳楼记》“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，______。”借明月表达对月夜美景的喜爱；刘长卿《长沙过贾谊宅》“______，寒林空见日斜时。”借草木传达惆怅伤感凄苦悲凉之情。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 静影沉璧 ⑧. 秋草独寻人去后 【解析】 【详解】注意“济、沧、畔、婵、璧”等易错字词的写法。 活动二、品读·思悟典范 （阅读与鉴赏45分） 人生路上，有得有失。小雨在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 别滁（欧阳修） 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日______，莫教弦管作离声。 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 摘录三： ①壬戌①秋，八月既望，予至杭，闻西湖之上有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其上。故人周学谕与予自山之阴而登，酌元学士黄晋卿②读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋而先。其东则钱塘之江弥漫浩渺极目无际；而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳既没，明月在轩。山姿水色，倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐。盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言也！ ②余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今而复玩于此，殆造物者之不吾靳③，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第④以人情之异，故悲喜随之。前乎吾者，其赏与否，其悲与喜，固不可得而知。 （选自都穆《月夜游宝石山记》，有删改） [注释]①壬戌：明孝宗弘治十五年（公元1502年）。②黄晋卿：黄溍，元代名士。③靳：吝啬。④第：只是。 8. 【批注】《别滁》第一句所写景物有什么特点？有什么作用？ 9. 【随感】欧阳修在滁州做了两年官后，改任扬州知州，上任前父老亲故为他饯行，欧阳修因此写了《别滁》一诗记叙当时的情景。请你在摘录二中挑选一个字填入《别滁》第三句的空缺处，并结合摘录二说明选择的理由。 可以填______字，理由______________________ 10. 【圈点】小雨在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①树林阴翳：______ ②太守之乐其乐也：______ ③夕阳既没：______ ④类屏障然：______ 11. 【释义】小雨用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 12. 【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 其东则钱塘之江弥漫浩渺极目无际 13. 【理解】下面是小雨对摘录三有关内容的描述，你认为不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代时间地点，即壬戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下了伏笔。 B. 作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西陵诸山和云雾缭绕的吴山。 C. “广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色之中。 D. 本文是一篇游记，面对山水景色，都穆从容而闲适。 14. 【反思】《醉翁亭记》与《月夜游宝石山记》中都涉及“乐”，两文中的“乐”有何异同？请概括分析。 【答案】8. 景物特点：明媚艳丽（花光浓烂、柳色轻明）。作用：以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情。 9. ①. 醉 ②. 理由：欧阳修在《醉翁亭记》中多次提到“醉”，如“醉能同其乐”，体现了他寄情山水、与民同乐的情怀。《别滁》中填“醉”字，表现了他离别时依然洒脱豁达，不愿让离别的伤感影响宴饮的欢乐。 10. ①. 遮盖 ②. 以……为快乐 ③. 已经 ④. 好像 11. 醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。 12. 其东则钱塘之江/弥漫浩渺/极目无际 13. B 14. 相同点：两文都表现了作者陶醉于山水之乐，寄情于自然景色的情怀。 不同点：《醉翁亭记》中的“乐”更侧重于“与民同乐”，体现欧阳修的政治理想和人文关怀；《月夜游宝石山记》中的“乐”更侧重于个人对自然美景的欣赏和感悟，表达作者对山水月色的独特体验和闲适心境。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选欧阳修《别滁》《醉翁亭记》与都穆游记三篇文本，构成“人生得失”的母题对话。欧阳修诗文展现其“与民同乐”的豁达胸襟，滁州离别的淡然与醉翁亭的怡然形成互文；都穆月夜游记则通过时空交错的赏月体验，探讨景致永恒而人情变迁的哲理。三文本在山水意象中共同演绎了中国文人“乐而不淫”的审美传统。 【8题详解】 本题考查内容理解。 “花光浓烂柳轻明”意思是“花朵盛放，色彩浓郁鲜亮，柳条轻盈柔婉，色泽清新明快”，此句描绘出一幅色彩绚烂、生机勃勃的画面。“花光浓烂”着重刻画了花朵色泽的浓郁鲜艳，仿佛能看到那五彩斑斓、娇艳欲滴的花朵在阳光下尽情绽放，展现出一种蓬勃的生命力和艳丽之美；“柳轻明”则写出了柳树的轻盈、明亮，柳丝在微风中轻轻摇曳，透着一种清新、灵动的气息。整体上，这两句诗所描写的景物具有明媚艳丽的特点。 在诗歌创作中，以乐景衬哀情是一种常见的手法。在这首《别滁》里，诗人描绘了如此明媚艳丽的景色，然而此时他却即将离开滁州。美好的景色本应让人心情愉悦，但离别在即，这种乐景反而更加强烈地反衬出他内心的不舍与哀愁。就像人们在欢聚的场合中，周围的环境越是热闹欢乐，当面临分别时，内心的伤感就会越发深沉。诗人以这绚烂的花光、轻明的柳色为背景，更凸显出他对滁州的山水、百姓以及这段生活的不舍之情，使得离别的哀情更加浓重，让读者更能感同身受地体会到诗人复杂而深沉的情感。 【9题详解】 本题考查内容理解。 在《醉翁亭记》里，根据“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，此句进一步深化了“醉”的内涵。欧阳修在“醉”的状态下，能够与百姓一同欢乐，共享这太平盛世下的美好时光。这里的“醉”不仅仅是个人的沉醉，更是一种与民同乐的体现，展现出他作为地方父母官，心系百姓、与民同甘共苦的情怀。而“醒能述以文”，则表明他在清醒之时，又能将这份欢乐、这份与民同乐的经历以文字记录下来，流传后世，让更多的人感受到这份美好。 回到《别滁》一诗，欧阳修即将离开滁州，父老亲故为他饯行。此时填入“醉”字，“我亦且如常日醉”，就如同在《醉翁亭记》中一样，他依然保持着那份洒脱豁达的心境。即便面临离别，心中虽有不舍，但他不愿让这份伤感破坏了眼前与亲故欢聚宴饮的欢乐氛围。他选择以“醉”来面对离别，就像在滁州的山水间沉醉一样，在这离别的宴席上也沉醉于这浓浓的亲情、友情之中，将离别的哀愁暂时抛诸脑后，尽情享受这最后的相聚时光，充分体现出他乐观旷达的人生态度。据此回答即可。 【10题详解】 本题考查实词。 ①句意：树林枝叶茂密，遮蔽了阳光。翳：遮盖。 ②句意：太守以游人的快乐为快乐。乐：以……为快乐。 ③句意：夕阳已经落下。既：已经。 ④句意：像屏风一样。类：好像。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 醉：喝醉；同其乐：同众人一起欢乐；述：记述、记录；以文：用文章；者……也判断句标志，可译为“……的人，是……”。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：宝石山的东面就是钱塘江，江水浩浩荡荡、广阔迷蒙，放眼望去，看不到边际。 “其东则钱塘之江”这部分，“其东”表示方位，指某个地方的东边，“则”起到引出所指对象的作用，“钱塘之江”明确了具体所指的事物，即钱塘江，这是一个相对完整的表意单元，所以在“钱塘之江”后进行第一次断句；“弥漫浩渺”是对钱塘江状态的描述，描绘出江水广阔、水势浩大、水汽弥漫的样子，它和后面的内容在语义上有较为明显的区分，“极目无际”进一步强调从眼前望去看不到边际，突出江面的辽阔，二者在语义层次上有所不同，因此在“弥漫浩渺”后进行第二次断句，即断句为：“其东则钱塘之江/弥漫浩渺/极目无际”。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.根据“俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山前据，类屏障然”，“其东则钱塘之江弥漫浩渺极目无际；而西陵诸山，出没烟霏翠霭间”可知，文中写“类屏障然”的是吴山，而“出没烟霏翠霭间”的才是西陵诸山，选项将二者的特点混淆； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 相同点： 根据《醉翁亭记》中“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修描绘了山林中禽鸟欢鸣的景象，点明游人因跟随太守游赏山水而快乐，而太守自身也沉醉于这山水相映、人与自然相融的景致里，从自然景色中获得了精神愉悦。 根据《月夜游宝石山记》“俯瞰全湖，一碧万顷……诚天下之绝境也。夕阳既没，明月在轩。山姿水色，倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐”可知，都穆登上宝石山，俯瞰到西湖一碧万顷、群山环绕的绝美风光，又看到夕阳落、明月升时山水景色的瞬息变化，内心愈发舒畅，甚至饮酒忘眠，可见他完全沉醉于自然山水的灵动之美中。据此可概括为：两文都表现了作者陶醉于山水之乐，寄情于自然景色的情怀。 不同点： 根据《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，这句话直接点出太守的“乐”的核心，不是独自欣赏山水的快乐，而是能和百姓一同享受游玩的乐趣。欧阳修作为滁州太守，将百姓的快乐当作自己的快乐，这份“乐”承载着他的政治理想和对百姓的人文关怀。 根据《月夜游宝石山记》“予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐。盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言也”，“余性好月……今而复玩于此，殆造物者之不吾靳，而亦岂易得哉”可知，都穆的“乐”是纯粹的个人体验，他因喜爱月色，特意登山赏月，沉醉于湖山月色的变幻之美中，生出超然物外的闲适心境。这份快乐不涉及民生政事，只源于对自然美景的欣赏和内心的悠然自得。 【点睛】参考译文： 摘录二：不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 摘录三： 壬戌年的秋天，八月十六日，我来到杭州，听说西湖边上有一座宝石山风景十分优美，准备在这天晚上到山上去赏月。老朋友周学谕和我从山的北面攀登而上，在元代学士黄晋卿读书的轩阁中饮酒。低头俯瞰整个西湖，湖水碧绿，广阔无垠。吴山像屏障一样横亘在前方，其他像凤凰山、南屏山这样的山岭，以及万松岭、慈云岭之类的地方，又都蜿蜒曲折，环绕着宝石山，像是想要向前奔涌，却又先做出拱卫的姿态。宝石山的东面是钱塘江，江水浩浩荡荡，一眼望不到边际；西陵的群山，在烟云雾霭中时隐时现，这里实在是天下少有的绝妙境地啊。夕阳落山之后，明月悬挂在轩阁之上，山水的姿态和颜色，转眼间就发生了变化。我的心情愈发舒畅，举杯畅饮，靠着栏杆流连观赏，忘记了睡觉。大概不知道夜色已经深到了什么时辰，恍惚间好像置身于月宫清虚高雅的住所之中，这种快乐是难以用语言来形容的！ 我生性喜爱月亮，丙辰年的中秋节，曾经在扬子江的金山上赏月，常常向别人夸赞这件事，认为那是我平生见到的奇异景象。如今又在这里赏月，大概是大自然不吝惜美景，而这样的景致又岂是轻易能遇到的呢！西湖的山水月色，自古以来就是永远清新的，只是因为人的心情不同，所以心中的悲喜也会随之变化。在我之前来到这里的人，他们是否欣赏这景色，他们心中是悲伤还是喜悦，本来就没办法知道了。 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 15. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 16. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 17. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 18. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 【答案】15. ①. “我”在老师家偶遇书架 ②. 爸爸给“我”做了一个书架 16. “笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。 17. 示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期盼。 示例二：“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情；示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。 18. “久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。 【解析】 【15题详解】 试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。根据概括的结果填写作答。 【16题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。外在的表现是内心活动的表现形式。本题要结合语境分析母亲的神态所表现的人物内心活动理解作答。 【17题详解】 试题分析：考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注。“批注”的语言要简洁、精练、通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题可以从人物的心理、情感及语句所使用的表现手法等方面作批注。 【18题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析“久违的老友”和“我的长者”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度或立足点不同造成的。“久违的老友”是从我对书架熟悉的角度来说的；“我的长者”是从书架对我的影响角度来讲的。据此结合文本内容理解分析作答。 阅读《君子豹变》，完成下面小题。 君子豹变 海炎 ①豹初生时，毛色暗杂，身材瘦小，气质娇弱；但等长到成年，就会变得毛色光亮，目光犀利，矫健迅猛。更让人佩服的是，它相当有节制，决不允许自己因贪吃而影响身材和奔跑速度。《易经》中所说的“君子豹变”，意思是，君子像豹一样，也许出生很普通，但经过后天的锤炼、提升，终会成为品德高尚的人。一个人的德行和修养不可能一蹴而就，只有砥节砺行，厚积薄发，方能实现豹变。可见，要成为君子，须持之以恒地修炼身心。 ②君子豹变，需要自律精神。所谓自律，就是要凭借高度自觉，用一定的道德规范指引行动，无论人前人后，都不降低对自己的要求。马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》一文中说：“道德的基础是人类精神的自律。”富兰克林之所以受人敬仰，除了勤奋，自律也是一个重要条件。他曾提出过13条自律要求，如言行一致、保持谦逊等。不难看出，自律，可以让一个人德行出众。 ③一个人唯有躬身自省，才能认清自己。《论语》中的“吾日三省吾身”告诉我们，君子每日都要严格剖析自己。宋朝的赵康靖为了历练心性，每当起一个恶念，就往瓶子里放一颗黑豆；每当起一个善念，就放一颗白豆。起初黑豆很多，于是他努力去改正做得不对的地方。日复一日，瓶中的白豆变多了，黑豆变少了。人之所以变得愈发优秀，一定是能坚持每日必检，每事必查，不放过点滴缺漏，日臻完善自我。因而，君子豹变，还需要自省精神。 ④君子豹变，更需要自强精神。真正的君子，无论条件优劣，都能自强向上，积极进取，实现人生的价值。中国核潜艇之父彭士禄在没有资料、图纸、设备，没见过实物的情况下，带领科研人员用简陋的计算工具计算了十几万个数据，建立起中国核动力装置主要参数的计算方法，攻克了诸多重大关键技术难关，完成了潜艇核动力装置的基本设计方案。他曾说过自己一生的工作，“就是要为人民作贡献，默默地自强不息，去耕耘，开荒，铺路”。自强不息，为国为民，正体现了豹变君子的人生追求。 ⑤君子豹变，从普通平常到拥有美好的气质、强大的能量、高尚的情操，非一日之功，非短时之效。犹如打磨璞玉，只有不断切磋、雕琢，才能使之显出温润与高贵。人生没有捷径，你走的每一步都在为你日后的“豹变”奠基铺路。因此，点滴之间不可忽视，方寸之间不可放松，严格要求自己，才会形成高贵的人格。 （文章有删改） 19. 文章开篇由_________引出了“_________”中心论点。 20. 阅读文章，判断下列说法，不正确的一项是（ ） 【甲】第②段引用马克思的话，又举富兰克林的例子，证明了“君子豹变，需要自律精神”这一分论点。 【乙】第③段运用引用论证和举例论证这两种方法，论证了“躬身自省，才能认清自己”这一分论点。 【丙】第④段先提出分论点，再对这一观点加以阐释，然后举彭士䘵自强不息的事例论证该分论点。 21. 读完文章之后，请联系生活实际，说说你该如何实现自身的“豹变”。 【答案】19. ①. 豹的变化（或“《易经》关于‘君子豹变’的名言”，或“对‘君子豹变’的阐释”） ②. 要成为君子，须持之以恒地修炼身心。 20. 乙 21. 示例：我希望改掉做事拖拉的习惯，变得高效起来。要想实现这一愿望，我要做到自律，不管有没有老师、家长或同学督促，我都采用计时钟严格计时，保证在规定的时间内完成任务。 【解析】 【19题详解】 此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。本文开头从豹的身体变化和不允许自己因贪吃而影响身材和奔跑速度谈起，接着引用《易经》关于“君子豹变”的名言，指出君子应该像豹一样，经过后天的锤炼、提升，成为品德高尚的人，进而提出了本文的中心论点：要成为君子，须持之以恒地修炼身心。 【20题详解】 考查对文章内容的理解。 【乙】第③段运用引用论证和举例论证这两种方法，论证了“君子豹变，还需要自省精神”这一分论点，“躬身自省，才能认清自己”不是本段文字的分论点。 故选【乙】。 【21题详解】 本题考查对文章的分析与拓展运用。 开放性试题。本文阐述了君子豹变，需要自律精神、自省精神和自强精神。如何实现自身的“豹变”，可联系自己的生活、学习等生活实际，从自律、自省和自强的角度来谈即可。如：在做事上，要改掉自己做事拖沓的习惯，严格约束自己；在学习上，要严格自律，不管有没有老师、家长或同学督促，都要积极主动地去学习；思想上，要时刻反思，自己在哪些方面不够好，要树立自强的品质，不被眼前的困难吓倒，最终使自己达到“豹变”。答案是多元的，言之有理即可。 （三）（8分） 为纪念诗人艾青诞辰115周年，缅怀诗人，大家阅读了“艾青诗歌”，请你参与并完成各题。 22. 补充“阅读记录”栏的空缺部分。 阅读 方法 诗句呈现 阅读记录 把握 中心 意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……我们/笑得像太阳！ （《向太阳》） ①这首诗的中心意象是“______”，象征_____ 体会 诗人 情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。 （《北方》） ②这首诗抒发了诗人______的感情。 分析 诗歌 主旨 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 （《树》） [注]本诗写于抗日战争最艰难的阶段。 ③联系当时的创作背景可知，这首诗表达的主旨是______ 23. 如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（ ） A. 轻快活泼 B. 悠然恬静 C. 清冷悲凉 D. 慷慨激昂 24. 同学们要一起为《艾青诗选》制作推荐卡，请你结合艾青诗歌的主要内容和艺术特色，给《艾青诗选》写一句简短的推荐语，帮助完成推荐卡的制作。（要求：至少使用一种修辞手法。） 【答案】22. ①. 太阳 ②. 光明（或未来、希望） ③. 热爱祖国和民族 ④. 歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日。 23. D 24. 示例：艾青的诗如一束火把，燃烧着对土地最深沉的爱，诉说民族的苦难与希望。 【解析】 【22题详解】 第一、二空：根据“今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……我们/笑得像太阳！”可知，中心意象是“太阳”，太阳耀眼的光芒驱散绝望，唤醒人们，代表黑暗苦难里降临的光明与新生的希望，诗人借太阳抒发对光明未来的向往。 第三空：根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”可知，国土虽饱经苦难、满是悲哀，但诗人依旧深爱这片土地与土地上苦难的民族，饱含深沉的家国情怀。 第四空：根据“一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着”可知，这是用来形容当时各族各界人民的孤立状态，根据“但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，诗句暗示人民之间的内在联系和团结的可能性。结合当时的抗日背景，可以推断出这首诗的主旨是歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日，共同抵御外敌的侵略。 【23题详解】 根据“今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……我们/笑得像太阳”可知，诗句写太阳光芒刺破绝望，唤醒人们，充满对光明的歌颂、对新生的热情，情感昂扬热烈。慷慨激昂的背景音乐能够匹配诗歌振奋、充满力量的基调。A轻快活泼偏向轻松欢愉；B悠然恬静侧重安静闲适；C清冷悲凉适合哀伤沉郁的文字，都不符合本诗情感。 【24题详解】 写作对象：《艾青诗选》。内容上要抓住两大核心意象：土地、太阳，包含对苦难国土的悲悯、对光明希望的追寻；艺术特色是意象鲜明，情感真挚厚重。至少运用一种修辞手法，如比喻、排比都可。 示例：艾青的诗如一团滚烫的火把，倾诉土地的苦难，追逐永恒的光明。 活动三：书写·我的旅程 （表达与交流55分） 25. 微写作：从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 任务一：中秋是中华民族的传统节日，古往今来，中秋总能引起诗人的遐思，你收集到了王建的《十五夜望月寄杜郎中》，请你改写成现代文（100字以内）。 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 任务二：请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】任务一例文： 皎洁的月光洒满庭院，地面仿佛铺上一层白霜。乌鸦早已安静地栖息在树枝间，清冷的露珠无声地打湿了桂花。今夜人人都在仰望这一轮明月，不知这绵绵的秋思，此刻又落进了谁的心里。 任务二例文： 月的独白 我是夜空中一盏沉默的灯， 看过万家灯火，也看过独自亮着的窗。 有人举杯，与亲人分享团圆； 有人隔着千山万水， 把思念悄悄托付给我。 我把清辉铺在归途， 也把温柔放进失眠人的窗前。 你们总说相隔遥远， 可当你们同时抬头， 我知道—— 有些牵挂，从未被距离隔断。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本题要求将古诗改写成现代文，重点不是逐句翻译，而是在准确理解诗意的基础上还原画面、补充细节，使原诗的意境和情感更加具体可感。“中庭地白”写月光照满庭院，地面仿佛铺上一层白霜；“树栖鸦”写乌鸦已经栖息树间，衬托夜晚的幽静；“冷露无声湿桂花”写夜深露重、桂花被悄然打湿，营造清冷寂静的中秋氛围；后两句由写景转入抒情，写人们共同望月，却不知绵绵秋思落在谁家，含蓄表达思念亲友的情感。改写时不能改变诗歌原意，也不能加入与原诗无关的情节；需保留“月夜庭院—冷露桂花—望月怀人”的基本内容，并控制在100字以内。 二、选材构思。 改写需遵循忠于原诗、画面具体、情景交融的原则。构思上，可以按照诗句顺序展开：开头描写中秋月色，写皎洁月光洒满庭院，营造清幽的夜晚氛围；接着写乌鸦栖树、冷露湿桂，通过安静的环境和清冷的景物突出夜深人静；最后由眼前月色联想到天下望月之人，将视线由庭院推向远方，写出对亲友的思念。语言可适当运用比喻、拟人等手法，使月色、露水、桂花等景物更加生动，但不能过度扩写，重点表现中秋月夜的清冷意境和含蓄深长的思念之情。 任务二： 一、审题立意。 “月的独白”要求以月亮的口吻进行表达，“独白”意味着月亮成为叙述者，用第一人称讲述自己的所见、所感和所思。写作不能只从人的角度描写月亮外形，而要赋予月亮人的思想和情感，让它成为人间生活的观察者、陪伴者或见证者。可以写月亮见证亲人团聚、游子思乡、朋友牵挂，也可以写月亮默默陪伴孤独的人、照亮夜归者，在不同的人生境遇中给予温暖。需体现真挚情感，可将“月”作为思念、团圆、陪伴、希望等情感的象征。立意可写“明月见证人间的团圆与思念”；或可写“即使相隔千里，人们仍能共享一轮明月”；还可写“月亮默默照亮黑夜，也给孤独的人带来陪伴和力量”。 二、选材构思。 选材需围绕月亮能够“看见”的人间场景展开，如一家人围坐赏月、游子独自在异乡望月、夜归的人走在月光下、失落的人在窗前仰望月亮等。构思上，可以让月亮从夜空缓缓升起，先写自己看到的人间景象；中间选择两三个富有代表性的画面，如有人团聚欢笑，有人隔着千山万水寄托思念，有人在低谷中独自前行，通过不同画面的对照丰富“月”的情感；结尾让月亮说出自己的感悟，点明虽然人与人之间可能相隔遥远，但思念、牵挂和温暖始终能够彼此连接。语言上可运用拟人、比喻、排比等手法，使“月亮”的声音温柔而有感染力，避免只是堆砌华丽词语。 （50分）从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，有意或无意间收纳于怀。 请以“路”为话题，写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那条伴我成长的路 人生的旅途交织着无数条路，有的宽阔平坦，有的崎岖蜿蜒。而在我的青春岁月里，总有一条路，它并不起眼，却深深刻在我的心底。那是每天上下学的必经之路，它一头连着温暖的家，一头连着知识的殿堂，更是一条承载着我欢笑、泪水与成长的青春之路。 记忆中的这条路，铺满了温暖的阳光与无尽的呵护。小时候，这条路似乎很长。每天清晨，母亲总会牵着我的手走过这段种满梧桐树的街道。那时候的我，总是蹦蹦跳跳，对路边的一草一木都充满好奇，偶尔驻足观察搬家的蚂蚁，偶尔去踩地上的树影。母亲的手心传递过来的温度，成了这条路上最美的风景。即使偶尔不小心跌倒，母亲也会微笑着把我拉起，替我拍去身上的尘土。那时的路，是安心，是依赖，是被无尽的爱意包裹的童话世界，连微风都是甜的。 然而，随着光阴的流转，我步入了初三，这条路似乎渐渐变得沉重起来。书包里的课本越来越厚，肩上的压力也越来越大。记得有一个深秋的傍晚，期中考试的失利像一块巨石压在我的心头。我独自走在这条路上，天空中飘起了冷雨，秋风卷起枯黄的落叶，显得格外萧瑟。我低着头，任凭雨水打湿脸颊，心中的挫败感让我几乎喘不过气来。我甚至怀疑，自己是否还能在这条青春的赛道上坚持下去。就在我最迷茫的时候，一把蓝色的雨伞遮住了我头顶的冷雨。是班主任老师，她与我并肩同行，没有严厉的责备，只是轻声对我说：“路上的泥泞只是暂时的，跌倒了不可怕，只要你愿意站起来，哪怕走得慢一点，也终会迎来晴天。” 老师那句简短的话语如同一束微光，穿透了那天的雨幕，照亮了我有些晦暗的心。走在这条路上，我渐渐明白，青春这条路，注定不会只有鲜花和掌声，它同样会有荆棘与风雨。那些曾经让我跌倒的坑洼、那些看似熬不过去的低谷，其实都是为了磨砺我的意志。而这一路上，母亲默默陪伴的身影、老师及时给予的鼓励，都是收纳在我心怀里最珍贵的宝物。从那以后，我不再畏惧这条路上的风雨。每当夜深人静伏案苦读，感到疲惫不堪时，只要想起那条路，想起路上那些温暖的期盼，我的内心便会重新涌起前行的力量。 鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”青春的路，需要我们自己一步一个脚印去丈量。这条伴我成长的路，收纳了长辈的牵挂，定格了师长的期许，也见证了我的蜕变与坚强。在未来的岁月里，无论前方的道路通往何方，我都会带着在这条路上收获的爱与勇敢，满怀期待地走下去，去邂逅青春里更多美好的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“路”的双层内涵：一是具象的“物理之路”，如街道、乡间小道；二是抽象的“人生之路、青春成长之路”。若写具象的道路，应避免只作表层描写而缺少具体经历、真实感受或深入思考。可确立中心主旨：青春路上的点滴经历与相遇，都是丰盈内心、助人成长的宝贵财富。在此基础上，可搭建三层递进思路：第一层，点明青春路上具体的“风景”——特定的某人、某物、某事或某种情感，是记忆的起点；第二层，在具体经历中体悟情感与道理，是感受温暖或汲取力量的过程；第三层，精神与内心的觉醒，顿悟这些“风景”已被“收纳于怀”，化作未来前行的动力。若采用上述思路，可围绕“踏上路途——经历风景——收获成长”展开，体现由具象叙事到抽象升华、由外在经历到内在成长的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出话题——具体叙事（描绘风景）——总结升华”结构，开头由青春的旅途自然引出那条特殊的“路”，中间用具体的经历作支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如求学路上父母风雨无阻的陪伴，体现“一人牵动你心”的感恩与依赖；直面学习或生活中的低谷，如在崎岖坎坷的追梦路上历经挫折最终突破，论述“一事牵动你心”的坚韧；感悟岁月变迁，如老街旧巷里的青石板路见证童年到青春的蜕变，展现“一物牵动你心”的怀旧情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“双关”属性，所选事例应能自然地从“脚下的路”过渡到“心中的路”，若只陈述走过的街道而忽略心理历程，文章则流于空洞；二是情感须有合理触发，需交代清楚究竟是怎样的细节让你“收纳于怀”，使情感共鸣真实可信；三是结尾应回扣“青春路上，风景无限”，点明“路”的实质是不断积累与前行的生命旅程，体现立意的最高层次，切忌停留于“这条路真美”的泛泛感悟。 任务二： 27. 在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。 请以“______在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 热爱在路上 在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。生活从不是一蹴而就的抵达，而是一路奔赴、一路成长的旅程。那些坚持的时光、治愈的瞬间、成长的点滴，都藏在漫漫前路里。我的热爱，始终在路上。 初次邂逅书法，我便沉醉于笔墨流转的温柔，从此踏上了一条漫长的练字追梦路。本以为只要坚持练习，就能笔下生花，可现实却满是坎坷。日复一日临摹字帖，我反复打磨每一个笔画，可字迹依旧僵硬呆板，结构松散，毫无气韵。看着同学的字体工整飘逸、行云流水，而我的努力始终不见起色，巨大的落差让我满心浮躁与沮丧。 枯燥的笔墨、重复的练习一点点消磨我的耐心，我无数次放下毛笔，看着纸上歪扭的字迹，萌生了放弃的念头。我曾迷茫，日复一日的坚持到底有什么意义？可每当瞥见书桌前的字帖，心底那份对书法的热爱，又让我不忍半途而废。我慢慢褪去浮躁，不再急于求成。 从此，我沉下心来，逐字观察字帖的笔法结构，细细揣摩横竖撇捺的韵味，写错了就一遍遍修改，生疏了就一次次练习。暮色沉沉的夜晚，书桌前的灯光始终明亮，墨香萦绕鼻尖，毛笔在纸上起落游走。慢慢地，我的字迹逐渐工整舒展，笔墨也多了几分温润灵动。我终于明白，追梦从没有捷径，所有惊艳的背后，都是默默坚持的沉淀。 不止练字，人生亦是如此。没有一蹴而就的成功，所有成长都藏在前行的路上。求学路上的坎坷，追逐热爱时的迷茫，都是成长最好的馈赠。我们不必焦虑终点的远近，不必纠结暂时的平庸，只要心怀热爱，步履不停，每一步前行都有意义。 道路即是生活，奔赴即是成长。前路漫漫，步履不停，我会带着心底的热爱与赤诚，勇敢走在属于自己的人生路上，不负时光，不负坚持，在漫长征途里，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料借行路抒发人生感悟，点明人生本就是一场不停向前的旅途，路上有挫折与感动，有热爱与成长，人在前行中永葆热忱，收获力量。材料打破“路只指脚下道路”的浅层理解，将道路喻为生活本身，拓宽写作内涵，点明成长、追梦、坚守初心等都属于在路上的状态。立意可围绕“心怀热爱在路上”展开，挖掘人生旅途里的经历与感悟，阐释前行本就是生活，在一路的历练中保持热忱，于风雨与温暖中不断蜕变，坚守本心奔赴远方。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写书法追梦路上的自己：我坚持练习书法许久，反复临摹字帖，笔画依旧生硬呆板，字形毫无灵气，相比他人进步微乎其微。枯燥的练习不断消磨耐心，我几度想要放弃。但我咬牙坚持，静心揣摩笔法、逐笔打磨，在日复一日的练习中沉淀心性，读懂了追梦路上坚持的意义。可以写伴亲前行的登山之路：我和爷爷登山时，后半程山路陡峭曲折、步履艰难，体力透支的我总想放弃登顶。爷爷耐心开导我，劝我不必执着终点。我放慢脚步，静心欣赏山间草木风光，慢慢明白行路的意义不止抵达，沿途的风景与前行的经历，亦是珍贵收获。还可以写并肩成长的求学之路：漫漫求学路上，我常因考试失利、刷题受挫陷入自卑迷茫，屡屡想要摆烂懈怠。好友始终陪伴着我，耐心帮我梳理错题、安抚情绪，与我并肩刷题、共同奋进。我们彼此鼓励、互相扶持，在坎坷的求学路上携手成长，治愈迷茫。构思上，开头紧扣材料名句，点明人生本是一场步履不停的旅途，前路漫漫，步履不停，热爱与坚持永远在路上。中间选取以上1-2个典型事例，通过动作、心理、细节描写，生动展现自己在人生路上遭遇困境、直面挫折、收获成长的全过程。结尾升华主旨，抒发感悟，少年永远热忱，永远向阳前行，不惧前路漫长，因为每一段前行的道路，都是独一无二的生活与成长，做到首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“人生本是旅途，前行自有力量”的核心观点展开论述。选取古今人物事例，正面举例苏轼一生屡遭贬谪，始终豁达前行，在人生之路上留下不朽诗文；选取当代青年事例，如大山里的支教青年扎根山野，在奉献的道路上坚守初心；同时结合当下部分青年害怕困难、畏惧前路，一遇挫折便止步不前的现状进行对比论证。构思上，开头结合材料引出中心论点：人生永远在路上，前行的过程本身就是生活的意义。中间分层论证，分别阐述在路上需要永不言弃的坚持、在路上需要常怀热忱的初心、在路上要懂得接纳路上的风雨与遗憾三个分论点，层层递进，有理有据。结尾结合青少年身份，点明少年当心怀热望，不惧前路漫漫，在属于自己的道路上勇敢奔赴，升华文章主题。 任务三： 28. 《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的选择与思考。 请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 成长应有的姿态 《月夜》中有这样一句动人的诗：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”这句诗道出了成长最动人的模样：不依附、不攀附、不依赖，独立站立，自主挺拔。真正的成长，从不是借他人的光照亮自己，而是在风雨中站直身躯，活出属于自己的姿态。 自立自强，是成长最该拥有的姿态。成长路上，父母的庇护、师长的指引、他人的帮助，都是温暖的支撑，但绝不能成为依赖的靠山。倘若一味依附他人、畏惧风雨，人便会失去前行的力量，永远无法真正长大。唯有学会独立面对挫折、独立思考选择、独立承担结果，才能一步步褪去稚嫩，沉淀出沉稳与坚韧。 真正的强者，皆以自立立身。寒门学子庞众望家境贫寒，却从未依附命运、抱怨生活，不靠父母托举，不靠外界怜悯，凭着日夜苦读、自律自强，一步步走出大山，考上理想学府，用独立奋斗改写人生。他如同寒风中挺立的小树，无人依靠，却愈发挺拔坚韧。反观当下，有些青年习惯依赖父母安排，遇事退缩、遇难就躲，缺乏独立担当，看似安逸，实则丢失了成长最珍贵的风骨。 独立不代表孤僻，自立不代表独行。“并排立着”，是懂得与他人并肩前行、彼此扶持；“却没有靠着”，是始终保持自我的立场与骨气，不盲从、不依附、不攀附。成长的智慧，就是在陪伴中温暖前行，在独处中自我扎根，既有携手同行的温柔，更有独立立身的刚强。 少年成长，当有挺拔之姿。我们在求学路上，要学会独立思考、自主奋进；在生活之中，要学会承担责任、直面困境。不必羡慕他人的繁茂，只需扎根自己的土壤，默默生长。 成长最好的姿态，便是迎风而立、自立自强。不依靠、不盲从，与世界并肩，为自己成长，以挺拔身姿，奔赴属于自己的漫漫征途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料引用诗句“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，揭示成长的核心内涵：独立自主、风骨傲然、不依附、不依赖。题目《成长应有的姿态》限定写作核心，要求阐释青少年正确的成长样貌。材料摒弃依附、怯懦、依赖的成长陋习，倡导独立自强、自主思考、独立担当、立身有骨的成长姿态。核心主题为成长不是依附他人、借力而行，而是独立站立、自主求索、直面风雨、自我成全。立意可围绕自立自强、独立立身、坚守本心、向阳成长展开，阐释真正的成长，是不依附、不盲从，有独立思考、有担当毅力，以昂扬、自立、坚韧的姿态奔赴人生旅途。 二、选材构思。 如写成议论文，聚焦“独立自强、立身有骨，是成长最可贵的姿态”为中心论点展开论述。正面举例：寒门学子庞众望不依附家境、不抱怨困境，依靠自己刻苦求学、自立自强，凭一己之力逆袭人生，诠释少年独立成长的姿态；敦煌守护者樊锦诗，不依附安逸生活，独自坚守大漠数十年，独立担当、潜心深耕，以坚韧姿态成就自我价值；古今仁人志士皆秉持独立立身的本心，不依附权贵、不随波逐流，坚守自我初心。反面举例：当下部分青少年习惯性依赖父母、依赖他人，遇事逃避、畏难退缩，缺乏独立思考与抗压能力，盲从跟风、不思进取，丧失成长该有的风骨与姿态。构思上，开头结合诗句材料，引出中心论点：真正的成长，是独立站立、不依附、不盲从，以自强坚韧的姿态笃定前行。中间分层论证，分别阐释成长的姿态是不依附、能自立、成长的姿态是善思考、不盲从、成长的姿态是敢担当、能坚韧三个分论点，正反对比、层层递进，论据充实有力。结尾结合青少年身份，点明青年当摒弃依赖、立身自强，坚守本心、独立求索，以最昂扬端正的姿态奔赴成长之路，升华主旨、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年九年级语文十月素质测评 考试时间：150分钟 总分：120分 出题人：卜妮娅 审题人：廖俊艳 文字是成长的信使，经典是蜕变的灯塔。班级将开展以“成长与蜕变”为主题的探索之旅，在积累与品读中，书写自己独一无二的成长篇章。 活动一：积累·丈量根基 （积累与运用20分） 以下是小语国庆出游写的游记片段，其中存在一些问题，请你帮助她解决。 ①在那遥远而幽静的山谷之中，群山分外妖饶，宛如轻纱遮面的仙子，头戴冠冕，云雾缭绕间更显神秘莫测。②山间林木摇曳，清风徐来，带着几分漂逸，仿佛是大自然最灵动的笔触。溪流潺潺，【红装素裹】的野花点缀其旁，既娇艳又不失清雅，为这山水画卷添上几分生机与柔情。 登高望远，只见【气象万千】，云雾翻腾，时而聚拢成峰，时而散开如纱，变幻无穷。湖面则【波澜不惊】，宛如明镜，倒映着四周的山色与天光，静谧中带着一份深邃。待雨季过后，【水落石出】，溪底奇石嶙峋，形态各异。更添几分探索的乐趣。此情此景，仿佛是大自然精心布置的一场盛宴，让人心旷神怡，忘却尘嚣，③只想无时无刻沉浸在这份宁静与美好之中，感受山水之间那份独有的韵味与和谐。 大自然用它的妙手赋予了万物生机。因而我们应心怀敬畏。④用眼睛发现自然，用心灵感受自然，用文字书写自然，如此，我们便能与自然紧密相拥。 1. 请你为下面加点的字注音。 （1）分外______（2）摇曳______ 2. 请你找出语段中的两个错别字并改正。 （1）______改成______（2）______改成______ 3. 语段中“【 】”内的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 红装素裹 B. 气象万千 C. 波澜不惊 D. 水落石出 4. 语段中画横线语句中有一句有语病，请找出并改正。 第______句，应该为：_____ 5. 语段中画波浪线的句子的复句类型是（ ） A. 选择复句 B. 并列复句 C. 递进复句 D. 因果复句 6. 小雯看到此语段，文思泉涌，拟写了一副对联，请你把联末A.“如画美”和B.“似诗醇”还原到楹联中，细细品味。 上联：静观山水______ 下联：细品自然______ 7. 下面是小丽为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 古人在面对人生时，常以豁达的胸怀坦然处之。李白虽感叹前路茫然难行，却仍高呼“______，______。”《行路难（其一）》，表现出万丈豪情；刘禹锡面对世事的变迁，用“______，______。”《酬乐天扬州初逢席上见赠》阐明客观自然规律，表现出乐观的精神；而苏轼在无法与亲人团聚时，更是以“但愿人长久，______”《水调歌头（明月几时有）》表达最美好的祝愿。 他们有时也通过意象传达情感。杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，______。”通过明月抒发对故乡、亲人的思念。范仲淹《岳阳楼记》“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，______。”借明月表达对月夜美景的喜爱；刘长卿《长沙过贾谊宅》“______，寒林空见日斜时。”借草木传达惆怅伤感凄苦悲凉之情。 活动二、品读·思悟典范 （阅读与鉴赏45分） 人生路上，有得有失。小雨在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 别滁（欧阳修） 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日______，莫教弦管作离声。 摘录二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 摘录三： ①壬戌①秋，八月既望，予至杭，闻西湖之上有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其上。故人周学谕与予自山之阴而登，酌元学士黄晋卿②读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋而先。其东则钱塘之江弥漫浩渺极目无际；而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳既没，明月在轩。山姿水色，倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐。盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言也！ ②余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今而复玩于此，殆造物者之不吾靳③，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第④以人情之异，故悲喜随之。前乎吾者，其赏与否，其悲与喜，固不可得而知。 （选自都穆《月夜游宝石山记》，有删改） [注释]①壬戌：明孝宗弘治十五年（公元1502年）。②黄晋卿：黄溍，元代名士。③靳：吝啬。④第：只是。 8. 【批注】《别滁》第一句所写景物有什么特点？有什么作用？ 9. 【随感】欧阳修在滁州做了两年官后，改任扬州知州，上任前父老亲故为他饯行，欧阳修因此写了《别滁》一诗记叙当时的情景。请你在摘录二中挑选一个字填入《别滁》第三句的空缺处，并结合摘录二说明选择的理由。 可以填______字，理由______________________ 10. 【圈点】小雨在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。 ①树林阴翳：______ ②太守之乐其乐也：______ ③夕阳既没：______ ④类屏障然：______ 11. 【释义】小雨用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 12. 【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 其东则钱塘之江弥漫浩渺极目无际 13. 【理解】下面是小雨对摘录三有关内容的描述，你认为不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代时间地点，即壬戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下了伏笔。 B. 作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西陵诸山和云雾缭绕的吴山。 C. “广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色之中。 D. 本文是一篇游记，面对山水景色，都穆从容而闲适。 14. 【反思】《醉翁亭记》与《月夜游宝石山记》中都涉及“乐”，两文中的“乐”有何异同？请概括分析。 阅读下面的文字，回答下列小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自《做人与处世》，有改动） 15. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ______→“我”用字典做了一个“小书架”→______→书架伴“我”成长 16. 品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 17. 批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 批注二： 18. 在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 阅读《君子豹变》，完成下面小题。 君子豹变 海炎 ①豹初生时，毛色暗杂，身材瘦小，气质娇弱；但等长到成年，就会变得毛色光亮，目光犀利，矫健迅猛。更让人佩服的是，它相当有节制，决不允许自己因贪吃而影响身材和奔跑速度。《易经》中所说的“君子豹变”，意思是，君子像豹一样，也许出生很普通，但经过后天的锤炼、提升，终会成为品德高尚的人。一个人的德行和修养不可能一蹴而就，只有砥节砺行，厚积薄发，方能实现豹变。可见，要成为君子，须持之以恒地修炼身心。 ②君子豹变，需要自律精神。所谓自律，就是要凭借高度自觉，用一定的道德规范指引行动，无论人前人后，都不降低对自己的要求。马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》一文中说：“道德的基础是人类精神的自律。”富兰克林之所以受人敬仰，除了勤奋，自律也是一个重要条件。他曾提出过13条自律要求，如言行一致、保持谦逊等。不难看出，自律，可以让一个人德行出众。 ③一个人唯有躬身自省，才能认清自己。《论语》中的“吾日三省吾身”告诉我们，君子每日都要严格剖析自己。宋朝的赵康靖为了历练心性，每当起一个恶念，就往瓶子里放一颗黑豆；每当起一个善念，就放一颗白豆。起初黑豆很多，于是他努力去改正做得不对的地方。日复一日，瓶中的白豆变多了，黑豆变少了。人之所以变得愈发优秀，一定是能坚持每日必检，每事必查，不放过点滴缺漏，日臻完善自我。因而，君子豹变，还需要自省精神。 ④君子豹变，更需要自强精神。真正的君子，无论条件优劣，都能自强向上，积极进取，实现人生的价值。中国核潜艇之父彭士禄在没有资料、图纸、设备，没见过实物的情况下，带领科研人员用简陋的计算工具计算了十几万个数据，建立起中国核动力装置主要参数的计算方法，攻克了诸多重大关键技术难关，完成了潜艇核动力装置的基本设计方案。他曾说过自己一生的工作，“就是要为人民作贡献，默默地自强不息，去耕耘，开荒，铺路”。自强不息，为国为民，正体现了豹变君子的人生追求。 ⑤君子豹变，从普通平常到拥有美好的气质、强大的能量、高尚的情操，非一日之功，非短时之效。犹如打磨璞玉，只有不断切磋、雕琢，才能使之显出温润与高贵。人生没有捷径，你走的每一步都在为你日后的“豹变”奠基铺路。因此，点滴之间不可忽视，方寸之间不可放松，严格要求自己，才会形成高贵的人格。 （文章有删改） 19. 文章开篇由_________引出了“_________”中心论点。 20. 阅读文章，判断下列说法，不正确的一项是（ ） 【甲】第②段引用马克思的话，又举富兰克林的例子，证明了“君子豹变，需要自律精神”这一分论点。 【乙】第③段运用引用论证和举例论证这两种方法，论证了“躬身自省，才能认清自己”这一分论点。 【丙】第④段先提出分论点，再对这一观点加以阐释，然后举彭士䘵自强不息的事例论证该分论点。 21. 读完文章之后，请联系生活实际，说说你该如何实现自身的“豹变”。 （三）（8分） 为纪念诗人艾青诞辰115周年，缅怀诗人，大家阅读了“艾青诗歌”，请你参与并完成各题。 22. 补充“阅读记录”栏的空缺部分。 阅读 方法 诗句呈现 阅读记录 把握 中心 意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……我们/笑得像太阳！ （《向太阳》） ①这首诗的中心意象是“______”，象征_____ 体会 诗人 情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。 （《北方》） ②这首诗抒发了诗人______的感情。 分析 诗歌 主旨 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 （《树》） [注]本诗写于抗日战争最艰难的阶段。 ③联系当时的创作背景可知，这首诗表达的主旨是______ 23. 如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（ ） A. 轻快活泼 B. 悠然恬静 C. 清冷悲凉 D. 慷慨激昂 24. 同学们要一起为《艾青诗选》制作推荐卡，请你结合艾青诗歌的主要内容和艺术特色，给《艾青诗选》写一句简短的推荐语，帮助完成推荐卡的制作。（要求：至少使用一种修辞手法。） 活动三：书写·我的旅程 （表达与交流55分） 25. 微写作：从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 任务一：中秋是中华民族的传统节日，古往今来，中秋总能引起诗人的遐思，你收集到了王建的《十五夜望月寄杜郎中》，请你改写成现代文（100字以内）。 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 任务二：请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 （50分）从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 26. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，有意或无意间收纳于怀。 请以“路”为话题，写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。我们还有更长的路要走，不过没关系，道路就是生活。 请以“______在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的选择与思考。 请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $