精品解析：广东揭阳市揭东区2025-2026学年八年级上学期期中教学质量监测语文试题

揭东区2025—2026年学年度第一学期期中教学质量监测八年级语文科试题卷 说明：1.全卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、座号、学校按要求填写在密封线左边的空格里。 3.答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔，按各题要求答在答题卷上，注意不能用铅笔或红笔作答。 一、积累运用（28分） 小语正在整理诗文表格，请你参与进来，完成下面小题。 组别 内容 第一组 情，融于景物。（1）“_____，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）和（2）“夕日欲颓，_____”（陶弘景《答谢中书书》），让人感慨“一切景语皆情语”。 第二组 情，是生命的咏叹。它如曹操（3）“_____，志在千里”（《龟虽寿》）中老当益壮的豪情，刘桢（4）“_____？_____。”（《赠从弟》）中坚贞不屈的品格，也如曹植（5）“_____，寄身于草野”（《梁甫行》）中忧民济世的情怀。 第三组 情，亦托于时空。读崔颢《黄鹤楼》中（6）“_____，_____”，可见岁月悠悠之叹；读王维《使至塞上》中（7）“_____，_____”，又感雄浑壮阔之美。 【小结】诗以言情，文以载道，我们应读经典，养（ ）情。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 杨柳 B. 沧海 C. 明月 D. 浩然 阅读下面的文字，完成小题。 面对人生众多的不如意，我们常常会感到jīn pí lì jìn，甚至产生倦怠之心。 殊不知，走进hào hàn的文学世界，我们或许能收获更多：我们可以像隐逸之士，回归大自然的怀抱，赏晨昏变化，叹水瀑飞漱，在山光水色中摆脱现实的禁锢，_____心灵，悠然自得。或像苏轼，处于人生谷底，只因见月色可爱，便乘兴夜游，与好友在庭院中踱步，仿佛“空明”形容的不仅是苏子面对宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。再或像行动派愚公，发出“子子孙孙无穷匮也”_____之语 ，有了俯瞰困难的胸怀，太行王屋高险又有何惧？为了后代的幸福生活，年近九十之躯，又有何惜？历史的长河中，一代代“愚公”甘愿_____，一代代“精卫”甘愿前赴后继，逢山开路，遇水架桥的精神早已深深juān kè在每个中国人的心间。 隐逸之士让人羡慕，苏子让人爱慕，愚公让人心底油然而生敬慕之情。人生漫漫，文学能给予我们生活的指引。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jīn pí lì jìn（ ） （2）hào hàn（ ） （3）juān kè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 洗刷 震耳欲聋 殚精竭虑 B. 洗涤 振聋发聩 殚精竭虑 C. 洗刷 振聋发聩 处心积虑 D. 洗涤 震耳欲聋 处心积虑 5. 语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 阅读下面文字，完成小题。 2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，中国选手全红婵凌空一跳，技压群芳，一举夺冠。陈芋汐获得银牌。 巴黎水上运动中心里，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。全红婵的每一跳都得到全场观众的喝彩和掌声。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。娴熟的动作，完美的表现，裁判给了9.5分的高分，翘首而望、屏息敛声等待着结果的观众沸腾了，热烈的掌声和欢呼声响彻全场，观众向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 6. 请给这则新闻拟一个标题，不超过20个字。 7. 假如你有机会在赛后采访全红婵，请将下面的采访提纲补充完整。 时间 8月6日 地点 巴黎水上运动中心 采访对象 全红婵 采访目的 ①_________ 采访方式 深度访谈、照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机 采访问题 ②_________ 按要求完成下面小题。 8. 以下是斯诺对哪一事件的评价（ ） 《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望。令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都绝不承认失败。” A. 五四运动 B. 红军长征 C. 北伐战争 D. 抗日战争 9. 在阅读《红星照耀中国》时，有同学发现，在书中“红”无处不在，“红星”“红小鬼”“红色伴侣”“红军剧社等“红”是属于红军战士的奋斗色彩，请你结合作品，根据自己对《红星照耀中国》的阅读体验，说说你对“红”的理解。 二、阅读（42分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 食蚝（苏轼） 己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升。肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热正尔啖嚼又益煮者。每戒过子①慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ （选自《献蚝帖》，有删改） 【注释】①过子：苏轼少子苏过，字叔党，绍圣元年随苏轼谪居。 【丙】 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10. 请根据方法提示解释加点字。 文言词语 方法提示 解　释 月色入户 古今异义 （1）_______ 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移：但闻黄河流水鸣溅溅 （2）_______ 取其大者炙热 字源推测：小篆 （3）_______ 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。 又 取 其 大 者 炙 热 正 尔 啖 嚼 又 益 煮 者 12. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）争欲为东坡所为，求谪海南。 13. 同是写月下之景，【甲】【丙】表达的情感有何不同？请简要分析。 14. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系【甲】【乙】两篇选文，谈谈你的理解。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑰我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑱我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑲中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑳“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ㉑这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 15. 下列对选文的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。 B. “爱国青年”指当时日本一些受军国主义影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 C. 第⑳、㉑段中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”的“他们”都是指麻木不仁的中国人。 D. 文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。 16. 第⑲段画线句中的“所以”“当然”“也无怪”表现出作者怎样的情感和态度？ 17. “弃医从文”是鲁迅人生中的重大选择之一，你如何理解这一选择？他的人生选择对你有何启示？ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起。我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到柈子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了。北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓。那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李树的哗哗声。 ④我到城里上高中了。在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方。北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外。窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死人是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的。我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞。后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失。在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车。那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮。然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中。我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子。就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫伍尔夫曾说：“一间自己的屋子是女人所必需的。”我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝。没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 18. 不同时期，我想要有一间自己的屋子的原因各不相同。阅读文章，完成思维导图。 19. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。（从用词的角度） （2）我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。（从修辞的角度） 20. 请结合全文，简要分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 21. 班级准备举办“我的精神小屋”主题分享会，请你结合本文内容与自己的生活体验，写一段发言稿，谈谈你理想中的“精神小屋”是什么样的。（不少于80字）。 三、作文（50分） 22. 生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 揭东区2025—2026年学年度第一学期期中教学质量监测八年级语文科试题卷 说明：1.全卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答卷前，考生必须将自己的姓名、座号、学校按要求填写在密封线左边的空格里。 3.答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔，按各题要求答在答题卷上，注意不能用铅笔或红笔作答。 一、积累运用（28分） 小语正在整理诗文表格，请你参与进来，完成下面小题。 组别 内容 第一组 情，融于景物。（1）“_____，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）和（2）“夕日欲颓，_____”（陶弘景《答谢中书书》），让人感慨“一切景语皆情语”。 第二组 情，是生命的咏叹。它如曹操（3）“_____，志在千里”（《龟虽寿》）中老当益壮的豪情，刘桢（4）“_____？_____。”（《赠从弟》）中坚贞不屈的品格，也如曹植（5）“_____，寄身于草野”（《梁甫行》）中忧民济世的情怀。 第三组 情，亦托于时空。读崔颢《黄鹤楼》中（6）“_____，_____”，可见岁月悠悠之叹；读王维《使至塞上》中（7）“_____，_____”，又感雄浑壮阔之美。 【小结】诗以言情，文以载道，我们应读经典，养（ ）情。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 杨柳 B. 沧海 C. 明月 D. 浩然 【答案】1. （1）几处早莺争暖树 （2）沉鳞竞跃 （3）老骥伏枥 （4）岂不罹凝寒？松柏有本性 （5）剧哉边海民 （6）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 （7）大漠孤烟直，长河落日圆 2. D 【解析】 【1题详解】 注意易错字：莺、鳞、竞、骥、罹、凝、载。 【2题详解】 “浩然”意为正大刚直，“养浩然情”符合读经典涵养正直风骨、正气品格的语境。 A.“杨柳”多对应离别情思，不符合此处语境； B.“沧海”多对应壮阔意象，不符合此处语境； C.“明月”多对应思乡、澄澈情思，不符合此处语境。 阅读下面的文字，完成小题。 面对人生众多的不如意，我们常常会感到jīn pí lì jìn，甚至产生倦怠之心。 殊不知，走进hào hàn的文学世界，我们或许能收获更多：我们可以像隐逸之士，回归大自然的怀抱，赏晨昏变化，叹水瀑飞漱，在山光水色中摆脱现实的禁锢，_____心灵，悠然自得。或像苏轼，处于人生谷底，只因见月色可爱，便乘兴夜游，与好友在庭院中踱步，仿佛“空明”形容的不仅是苏子面对宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色。再或像行动派愚公，发出“子子孙孙无穷匮也”_____之语 ，有了俯瞰困难的胸怀，太行王屋高险又有何惧？为了后代的幸福生活，年近九十之躯，又有何惜？历史的长河中，一代代“愚公”甘愿_____，一代代“精卫”甘愿前赴后继，逢山开路，遇水架桥的精神早已深深juān kè在每个中国人的心间。 隐逸之士让人羡慕，苏子让人爱慕，愚公让人心底油然而生敬慕之情。人生漫漫，文学能给予我们生活的指引。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jīn pí lì jìn（ ） （2）hào hàn（ ） （3）juān kè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 洗刷 震耳欲聋 殚精竭虑 B. 洗涤 振聋发聩 殚精竭虑 C. 洗刷 振聋发聩 处心积虑 D. 洗涤 震耳欲聋 处心积虑 5. 语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】3. ①. 筋疲力尽 ②. 浩瀚 ③. 镌刻 4. B 5. 修改意见：将“不仅是苏子面对宦海沉浮的赤子之心，更是那晚的月色”改为：不仅是那晚的月色，更是苏子面对宦海沉浮的赤子之心。 【解析】 【3题详解】 注意“筋、瀚、镌”的写法。 【4题详解】 第一空，“洗刷”多针对具体污垢清洗，“洗涤”可用于使心灵等抽象事物纯净，此处要在山光水色中让心灵摆脱禁锢，“洗涤”更合适； 第二空，“震耳欲聋”侧重声音响度大，“振聋发聩”是指言论等有警醒启发作用，愚公“子子孙孙无穷匮也”的话有启发意义，“振聋发聩”恰当； 第三空，“处心积虑”含贬义，“殚精竭虑”是用尽精力心思且含褒义，一代代“愚公”为目标甘愿付出是褒扬态度，“殚精竭虑”正确。 【5题详解】 这是语序不当的病句，应将“苏子面对宦海沉浮的赤子之心”和“那晚的月色”的位置对调。 阅读下面文字，完成小题。 2024年8月6日，在巴黎奥运会女子10米跳台跳水决赛中，中国选手全红婵凌空一跳，技压群芳，一举夺冠。陈芋汐获得银牌。 巴黎水上运动中心里，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。全红婵的每一跳都得到全场观众的喝彩和掌声。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。娴熟的动作，完美的表现，裁判给了9.5分的高分，翘首而望、屏息敛声等待着结果的观众沸腾了，热烈的掌声和欢呼声响彻全场，观众向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 6. 请给这则新闻拟一个标题，不超过20个字。 7. 假如你有机会在赛后采访全红婵，请将下面的采访提纲补充完整。 时间 8月6日 地点 巴黎水上运动中心 采访对象 全红婵 采访目的 ①_________ 采访方式 深度访谈、照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机 采访问题 ②_________ 【答案】6. 示例：全红婵夺得巴黎奥运会女子10米跳台冠军 7. ①. 示例：了解全红婵在体育竞技道路上的成长历程与感悟 ②. 示例：请问您在比赛过程中遇到的最大困难是什么？又是如何克服的？ 【解析】 【6题详解】 新闻标题通常需要高度概括新闻的核心事件，做到简明扼要、准确醒目。内容上需围绕新闻导语提取“人物+事件+结果”等核心要素。关键词可选取新闻首句的关键信息：“全红婵”“巴黎奥运会”“女子10米跳台”“夺冠”等。要准确体现出这则新闻的最主要事实。结构上常采用主谓宾的单句形式。主语为新闻人物，谓语为核心动作，宾语为赛事结果；也可以采用复句形式，前半句交代背景或人物状态，后半句点明最终成就。 示例：全红婵闪耀巴黎，斩获女子10米跳台金牌 【7题详解】 第①空：根据“中国选手全红婵在比赛中凌空一跳”和“一举夺冠”可知，这篇新闻报道的核心人物是刚刚获得奥运金牌的全红婵。作为一名备受瞩目的奥运冠军，她在赛场上的优异表现离不开平日里的艰苦训练与面对大赛时的心理调整。在赛后对她进行访谈时，设定的采访目的需要围绕她夺取金牌背后的奋斗经历与真实的内心体验来展开，让大众深入了解这位年轻运动员的闪光点。 示例：挖掘全红婵夺冠背后的刻苦训练经历与真实的参赛感受。 第②空：根据第②段“娴熟的动作”与“完美的表现”以及“裁判给了9.5分的高分”可知，全红婵在决赛中展现出了极高超的技术水平。设计采访问题时，可以围绕她在比赛中遇到的困难、应对方法或临场心态展开，了解她面对压力和挑战时的调整与克服方式。提问时需要使用尊称，态度要礼貌诚恳，并且问题要紧扣比赛现场的实际情况。 示例：请问您在完成那套动作前，是怎样调整心态、保持稳定发挥的？ 按要求完成下面小题。 8. 以下是斯诺对哪一事件的评价（ ） 《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望。令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都绝不承认失败。” A. 五四运动 B. 红军长征 C. 北伐战争 D. 抗日战争 9. 在阅读《红星照耀中国》时，有同学发现，在书中“红”无处不在，“红星”“红小鬼”“红色伴侣”“红军剧社等“红”是属于红军战士的奋斗色彩，请你结合作品，根据自己对《红星照耀中国》的阅读体验，说说你对“红”的理解。 【答案】8. B 9. “红”象征着革命、热情、希望和力量。在《红星照耀中国》中，“红”代表了中国共产党及其领导的红军，他们充满热情和乐观精神，为革命事业不懈奋斗。“红”也是书中描绘的革命乐观情绪和革命理想的象征。 示例一：“红”是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，选取第五章《长征》中与长征相关的事例，如爬雪山、过草地、四渡赤水、飞夺泸定桥等内容简要概括即可。由此可体现出红军身上“红”的精神：革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，英勇无畏，奋力拼搏。 示例二：“红”是一种信仰坚定、乐于吃苦、敢于担当的精神。红小鬼有责任心，强烈的爱国主义，耐心。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望。红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵，他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容识记。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 结合“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望。令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝而前，死亡面前，都绝不承认失败”可知，该事件为：红军长征。红军长征是中国近代史上的一个重要事件，它不仅在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔，而且对中华民族的历史进程产生了深远的影响。长征途中红军战士面临着无数艰难困苦，如雪山、草地、河流等自然险阻，敌人的围追堵截等人力困难，战士们需要冒险探索前进的道路，在长期的征程中始终保持希望、革命乐观情绪，即使面对死亡也绝不承认失败。 【9题详解】 本题考查名著内容理解。 作答此题，首先明确对“红”的理解，即它是一种精神象征。然后结合《红星照耀中国》具体内容，从不同角度阐述“红”所代表的精神内涵。最后通过具体事例来支撑观点，将“红”的精神融入到对事例的分析中。 示例一：“红”象征着革命热情。在《红星照耀中国》里，红军战士们以极大的热情投入到革命事业中。例如第五章《长征》中，红军战士们在艰难的长征途中，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他们没有丝毫退缩。爬雪山时，冰冷的雪让战士们的手脚麻木，却依然坚定前行；过草地时，沼泽地吞噬了无数战士的生命，但他们依然勇敢地跨越。这些事例都体现了红军战士对革命的热情，他们坚信自己的事业，为了实现理想，不怕牺牲，奋力拼搏。这种热情也激励着他们在艰苦的环境中不断前行，成为了革命的力量源泉。 示例二：“红”代表着坚定的信仰。红军战士们有着坚定的信念，对共产主义事业充满信心。在长征过程中，他们始终保持着对革命的忠诚。比如在面对敌人的重重包围时，红军战士们毫不畏惧，凭借着顽强的意志和对革命的坚定信念，突破敌人的封锁。他们相信自己所从事的事业是正义的，为了实现这一信仰，他们愿意付出一切代价。红军战士们在艰苦的环境中，始终坚守着自己的信仰，这种坚定的信念成为他们战胜困难的强大精神支撑，让他们在面对各种艰难险阻时都能勇往直前。 示例三：“红”体现着英勇无畏的精神。红军战士们在战斗中表现出了非凡的勇气和顽强的斗志。在长征的战斗中，无论是面对敌人的枪林弹雨，还是艰难的生存环境，他们都毫不畏惧。例如飞夺泸定桥时，战士们沿着铁索桥，冒着敌人的炮火，奋勇向前。他们不顾危险，为了革命的胜利，不惜牺牲自己的生命。这种英勇无畏的精神贯穿于红军的整个战斗过程，展现了他们为了革命事业不屈不挠的品质，让人们看到了红军战士的伟大力量，也让“红”成为了革命精神的象征。 二、阅读（42分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 食蚝（苏轼） 己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升。肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热正尔啖嚼又益煮者。每戒过子①慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ （选自《献蚝帖》，有删改） 【注释】①过子：苏轼少子苏过，字叔党，绍圣元年随苏轼谪居。 【丙】 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10. 请根据方法提示解释加点字。 文言词语 方法提示 解　释 月色入户 古今异义 （1）_______ 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移：但闻黄河流水鸣溅溅 （2）_______ 取其大者炙热 字源推测：小篆 （3）_______ 11. 请用“/”给文中画线的句子断句。 又 取 其 大 者 炙 热 正 尔 啖 嚼 又 益 煮 者 12. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）争欲为东坡所为，求谪海南。 13. 同是写月下之景，【甲】【丙】表达的情感有何不同？请简要分析。 14. 林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系【甲】【乙】两篇选文，谈谈你的理解。 【答案】10. ①. 门 ②. 只是 ③. 烤 11. 又取其大者/炙热/正尔啖嚼/又益煮者。 12. （1）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。（2）（士大夫）争着做苏轼所做的事，请求贬到海南来。 13. 示例：甲借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达（或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨）。丙将水中的月影比喻为明镜，描绘出了一幅优美的水中映月图，表达了诗人喜悦、开阔的心境。 14. 示例：文中苏轼虽然被贬黄州，政治失意，但他并没有深陷其中，而是懂得在月夜美景中排遣自己的心情，悠然自得，足见其旷达、乐观、洒脱的人生态度。乙文中苏轼被贬到海南这种蛮荒之地，却能用他独有的生活情调挖掘生蚝的美味，还告诫儿子要保守秘密，语调诙谐，自嘲被贬的经历，表现了他性格的乐观。 【解析】 【导语】本组选文融古文小品与唐诗于一体，以“月”为暗线，对比不同文人的精神世界。《记承天寺夜游》借庭月寄寓贬谪后的闲淡旷达；《渡荆门送别》以江月写远游的豪迈与乡愁。《食蚝》跳出写景，记录苏轼贬居海南品尝生蚝的趣事，尽显苦中作乐的乐天本性。选文将景、情、人物品格相互勾连，引导读者体会逆境之中不同的生命姿态。 【10题详解】 （1）根据古今异义可知，月色入户：月光从门照进来。户，古义：门；今义：住户、人家。 （2）按照课内迁移法可知，“但少闲人如吾两人者耳”的意思：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只，只是。由此可知，“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”是“只是”，句意：只听见黄河水奔腾流淌的声音。 （3）根据小篆字形来分析，“炙”从肉从火，肉在火上烤。故“炙”的本义是烧烤。取其大者炙热：选其中比较大的烧烤加热。炙：烤。 【11题详解】 句意：又挑选其中大的生蚝，烤热，就这样直接咀嚼品尝，味道又比煮的更好。其中“又取其大者”这是完整的句子，“炙热”这是制作方法，“正尔啖嚼”这是品尝生蚝，“又益煮者”这表示烤的生蚝比煮的生蚝更好吃。故断为：又取其大者/炙热/正尔啖嚼/又益煮者。 【12题详解】 重点词： （1）相与：共同，一起；中庭：院子里。 （2）所为：所做的事；求谪：请求贬谪。 【13题详解】 结合甲文可知，作者在睡前看到如此月下美景，找好友与他一同欣赏美好的月色，感受到庭院月色澄澈空灵，在此表现作者赏月的欣喜、漫步的悠闲。“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”是作者的自嘲，表现作者贬谪后，在此担任有名无实的职务时，内心感觉到落寞悲凉，表现作者遭受贬谪的悲苦，同时这也体现作者在逆境中自我排遣的旷达。 结合丙诗“月下飞天镜”可知，这是诗人描绘自己船中欣赏的月下美景图。“镜”这是运用比喻手法，把江面月影比作明镜，表现宁静澄澈的江上月景。这是李白青年出蜀漫游时所见景象，抒发了初见大江奇景的欣喜、开阔豪迈之情。 【14题详解】 结合甲文可知，作者当时被贬到黄州，他仕途失意，却能从照进家门的月色里发现乐趣，深夜找好友一同赏月，把普通的竹柏影想象成空明水草，在逆境里把寻常日子过得富有诗意，自称为“闲人”，“闲人”这个称呼虽藏贬谪的无奈，但体现作者能从平凡月色中寻得乐趣，在逆境中保持闲适、超脱的心境。 结合乙文可知，苏轼被贬蛮荒海南，处境艰难。他却能发现生蚝的美味，煮、烤两种吃法细细品味，还开玩笑叮嘱儿子不要把海南有美味的生蚝告诉别人，怕那些身处北方的君子们都争相上海南来，分走自己的美味。语调诙谐，完全没有被贬的郁闷苦涩。作者在平淡琐碎的生活中，依然能够找到生活的乐趣，表现了他性格的乐观。 由此可见，苏轼无论贬谪黄州还是海南，虽然身处逆境，但都不沉溺愁苦。他善于在寻常生活、自然景物中发现美好，乐观豁达，不愧是秉性难改的乐天派。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 己卯年冬至前两天，海南人又送来生蚝（给他）。剖开生蚝壳，得到好几升蚝肉。把蚝肉连同汁水放进水里，和酒一起烹煮，吃起来味道十分鲜美，是从未尝过的美味。又挑选其中大的生蚝，烤热，就这样直接咀嚼品尝，味道又比煮的更好。（我）常常叮嘱儿子苏过千万不要对外说起这件事，恐怕北方的士大夫听说后，争着想做我苏东坡所做的事，请求贬谪到海南，来分享这美味！ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑰我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑱我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑲中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑳“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ㉑这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 15. 下列对选文的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。 B. “爱国青年”指当时日本一些受军国主义影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 C. 第⑳、㉑段中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”的“他们”都是指麻木不仁的中国人。 D. 文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。 16. 第⑲段画线句中的“所以”“当然”“也无怪”表现出作者怎样的情感和态度？ 17. “弃医从文”是鲁迅人生中的重大选择之一，你如何理解这一选择？他的人生选择对你有何启示？ 【答案】15. C 16. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在“中国人”前加上“所以”，并用“当然”来强调，揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”貌似表示理解，实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情。 17. 示例：看电影事件使鲁迅受到极大刺激，促使他萌生“弃医从文”想法，用文艺改变国人的思想，这一选择深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想。启示：无论什么年代，一个人要把自己的命运和国家、民族的命运联系起来，努力创造更有意义的人生价值。 【解析】 【导语】这篇《藤野先生》节选以鲁迅的亲历为锚点，勾勒藤野先生添改讲义、纠正解剖图等细碎日常，将无国界的师者温情衬得格外动人。匿名信风波与时事片的桥段，又把弱国子民的屈辱感砸得沉实，个人际遇的暖意与民族群体的麻木形成尖锐对冲，却在克制的叙写里藏着醒世的锋芒，把个人际遇与家国命运牢牢拧结。 【15题详解】 C.结合第⑳段，第㉑段“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”可知，选项两处的“他们”指代对象不同：第一处的“他们”指讲堂里受军国主义影响的日本学生；第二处的“他们”是回到中国后闲看枪毙犯人的麻木中国人，选项说法错误。 【16题详解】 结合第⑰段“大略是说上年解剖学试验的题目……末尾是匿名”，第⑱段“有几个和我熟识的同学也很不平……要收回那一封匿名信去”，第⑲段“中国是弱国……也无怪他们疑惑”可知，当时作者解剖课及格，有些日本学生认为这是藤野先生泄题才让作者考及格，当时他们写了一封匿名信污蔑作者。 画线句中表示作者对匿名信的看法，“所以”体现日本学生的逻辑很荒谬，他们认为中国是弱国，中国人必然是低能儿，这些没有因果关系的现象，作者用“所以”连接，体现其推论之荒谬；“当然”表现在日本学生看来，中国人一定是低能儿，作者模拟日本爱国青年的荒谬逻辑，表达出作者对这种“弱国之人必低能”的歧视性谬论的愤慨与讽刺，也饱含着作为弱国国民的辛酸；“也无怪”表现日本学生狭隘的民族主义精神，他们对中国留学生带有偏见，对于成绩优秀的中国留学生，便猜疑他们的成绩是弄虚作假获取的，体现出强烈的民族自尊心和对当时不公的社会现实的愤懑。 【17题详解】 结合第⑲段至第㉑段可知，鲁迅原本想学医救治像他父亲那样被庸医所害的病人，但是在仙台求学时，他观看当时的“时事的片子”，发现比身体病痛更可怕的是国民精神的麻木愚昧，即使体格再健壮，精神昏昧的国民也只能做示众的材料或看客，因此他选择弃医从文，想用文字唤醒民众的觉醒意识，这是把个人理想和国家民族的命运绑定的爱国选择。 第二问的内容为开放性作答的题目，作答时要围绕作者“弃医从文”这一爱国行为来表达自己的看法。 示例： 启示：个人的人生选择不能只着眼于自身的利益，要把小我和集体、国家的需求结合起来，在能为社会创造价值的方向上实现自己的人生意义。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一间自己的屋子 迟子建 ①童年时，我的房屋就是姥姥的胳肢窝。冷了，害怕了，就像鱼一样摆摆尾巴游到那安静温暖的港湾里。在那里可以把月亮想象成一间红房子，把银河视为通向红房子的路，于是我在夜间就会梦见自己成为一只蓝鸟，掠过银河，沐浴着灿烂的星光，叩开芳香四溢的红房子的门。嫦娥轻纱袅袅地打开门，说，你把吴刚砍下的桂花树背回人间吧。 ②离开了姥姥和那里的白夜，一间八平方米左右的房屋像魔术盒子一样吸引了我，那是一间小北屋，我和姐姐住在一起。我们窗外是后菜园，菜园的栅栏外是别人家的柈子垛和房屋。躺在北屋的小炕上，可以清清楚楚地看见谁家的公鸡跳到柈子垛啼叫，谁家的炊烟又不到晌午时就升起来了。北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。那枕头于是就有了香味。 ③我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。我常常把姐姐挤到墙根，而自己四仰八叉地占有偌大一块领地——这于姐姐还算幸运的，不幸运的时候是，我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态，怎受得了我夜晚时犹如驰骋疆场的烈马一般的袭击呢？于是就有了抱怨，于是我就多了一分介意和小心，可我是左右不了自己的，因为在睡眠时我不存在，我是一只蓝鸟或蜻蜓。那时总想，要有一间自己的屋子多好。就在那间小屋里，我们冬天看窗外的白雪，夏天听风吹稠李树的哗哗声。 ④我到城里上高中了。在那里，我更没有自己的一间屋子。二十平方米左右的屋子住着十六名女生，分上下两层，是通铺，我住在上铺靠北的地方。北窗将它最上面的三块玻璃恩赐给我，所以我仍可以躺在铺上望窗外。窗外没什么好景致，一个矮矮的仓库，一堆废木料，一个厕所，看几眼就疲倦了。只是有一次学校的一个老工人死了，人们在仓库旁扎起花圈，那花圈豁然使我的北窗一亮，我知道死人是多么平凡的事情。 ⑤我在那铺上睡了两年。我至今仍能忆起地中央放着一个火炉，炉盖上坐满了饭盒，炉壁四围却挤满鞋垫。炉子并不是什么宽广大道，可那上面却挤满了脚印。地中央常常是湿淋淋的，那上面粘着头发和废纸，用笤帚去扫，头发常常阻住笤帚，可以想见那时我们梳头发时多么漫不经心，我们太年轻，头发又茂盛，当然可以不吝惜地用木梳拉拉扯扯了。而那时的女孩子，现在都到了爱惜头发的年龄——不知又可否有心情和条件去爱惜？ ⑥那时渴望有一间自己的屋子，那缘由说起来也许是荒唐的。我在那里丢过一只钱包。钱包放在衣袋里，入夜时挂在墙上，可有一天早晨醒来却发现它不翼而飞。后来我在正施工的暖气沟中发现了它，但它只是一个空壳了。我记得里面有七元多钱和一些粮票，对于当时家境并不富裕的我来讲，不啻为一种沉重损失。在那个早晨，我守着空空如也的饭盒哭了。那时就想，要是有一间自己的屋子，钱包就不会丢了。从此之后，那屋子里的人都令人恐惧和生疑。虽然说只有一人偷了钱包，而那原因肯定是因为贫穷，但是那时绝不会大度地去宽容别人，而是常常揣着那个硬瘪瘪的钱包，很晚很晚才从教室回来，沉默寡言，入夜时就把钱包放在枕头下。 ⑦我十七岁的那年初冬，离开了故乡，在大兴安岭师范专科学校上学。那是我第一次坐火车。那时有一个天真的想法，认为坐上火车的人就不一般了，火车到达的地方也是非同凡响的，所以认定学校的新居干净宽敞而漂亮。然而，凌晨三时下了火车，跟着自己的行李，坐在卡车上瑟瑟发抖着朝学校靠近时，我知道自己的想法大错特错了。我们十几个人仍然住着一间二十平方米左右的屋子，不同的是火炉在门外的走廊里。那天进去时电还未接通，老师擎着根蜡烛照亮每一个人的床头，看清名字后就喊一声：“×××，你在这！”各就各位后，我们打开了行李，老师将蜡烛最后的一束光焰带出屋子，我们就陷在黑暗中。我在黑暗中打开手电筒，给家里写第一封信，只写了一句： ⑧爸爸妈妈，我想家…… ⑨我的泪水就下来了。我没有再写下去，当然也没有发那封信。 ⑩后来师范专科学校的校舍大有改观，一年后我们搬入新居，八个人一间的屋子。就在那间屋子里，有一天深夜我发生了梦游，我赤脚走到窗前，对着窗外的暗夜说，桂花呢，我采的桂花呢…… ⑪师专毕业后，虽然住宿大有改观，可总是与人合住，我并未有自己的一间屋子。 ⑫伍尔夫曾说：“一间自己的屋子是女人所必需的。”我渴望着有一间自己的屋子，是因为我可以在精神上真正独立，喜怒哀乐受自己支配，想哭就哭，想唱就唱，想睡懒觉就拉上窗帘，想听着音乐想点什么就关起门来，想宁静地回忆着写点什么的时候，就让屋内的一切声音都止息。 ⑬有一间自己的屋子多么好，可以把最喜欢的人请来闲谈和吃饭，可以把最不喜欢的客人拒之门外，那时我就是自己的上帝。没有了委曲求全和压抑个性，而是一个完全真正的自我的存在，犹如那个在童年时化成一只蓝鸟飞进月亮的女孩子，虽然她没有把桂花树背回人间，但人间仍香气弥漫。 ⑭如果有一间自己的屋子，向西最好，每天可以站在窗前看夕阳。斜阳贴在自己屋子的窗户上，那就是我的斜阳。 （选自《迟子建散文集》，有删改） 18. 不同时期，我想要有一间自己的屋子的原因各不相同。阅读文章，完成思维导图。 19. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）北窗前有一棵稠李子树，树周围种了花，那些花一到盛夏时就疯疯癫癫地四处求发展，有的竟越过了黯淡的墙壁，伸向炕上的枕头了。（从用词的角度） （2）我的睡态总像溢出河床的洪水一样毫无规矩、泛滥成灾。（从修辞的角度） 20. 请结合全文，简要分析文章开篇详细描写童年想象的作用。 21. 班级准备举办“我的精神小屋”主题分享会，请你结合本文内容与自己的生活体验，写一段发言稿，谈谈你理想中的“精神小屋”是什么样的。（不少于80字）。 【答案】18. ①睡态不受控制，常打扰姐姐休息，心存愧疚②钱包被偷③想家④追求精神独立，做完全真正的自我。 19. （1）示例一：“越过”“伸向”两个动词富有动态之感，生动形象地写出了花开得茂盛，富有生机。 示例二：“竟”字写出了花儿开到墙壁外的意外之喜，表达了作者对眼前美景的惊喜之情。 示例三：“疯疯癫癫”一词原形容人物言行异常，这里贬词褒用，形容花儿开得极其茂盛，体现花儿肆意绽放尽情展现生命活力的状态，表达了作者对花儿的喜爱和赞美之情。 （2）示例：运用比喻的修辞方法，把“我的睡态”比作“溢出河床的洪水”，写出了“我”睡姿豪放，不受拘束，表现了作者追求自由、不拘小节的个性。 20. 开篇详细描写童年想象，营造出奇幻、美好的氛围，与后文作者在现实生活中居住环境的变化和对理想屋子的渴望形成鲜明对比。为后文写作者在不同人生阶段对居住环境的感受和对理想屋子的追求做铺垫，突出了文章主题，即对独立空间和美好精神世界的向往。 21. 示例：我理想中的“精神小屋”，不一定要很大，但必须有一扇朝南的窗，让阳光洒满书桌。书架上摆满我喜欢的书，墙上挂着自己画的画。在这里，我可以安静地阅读、写作、思考，不被外界打扰。它不仅是我的书房，更是我心灵的栖息地，让我在忙碌的学习生活中，找到属于自己的宁静与自由。 【解析】 【导语】迟子建的《一间自己的屋子》以“屋子”为情感线索，串联起不同人生阶段的栖居记忆，从姥姥的臂弯到辗转的合住居所，将具象的生活场景与抽象的精神渴求相融。文字素朴灵动，以孩童般浪漫的想象打底，在烟火细碎的日常叙事里，缓缓铺展对独立精神空间的向往，柔软又有力量。 【18题详解】 第①空：根据第②③段可知，“我”与姐姐同住小北屋，睡觉时睡姿粗放，经常挤占姐姐床位、夜里踢踹姐姐，由此盼望拥有专属小屋。因此第①空可填“睡姿打扰姐姐休息”。 第②空：根据第④⑥段可知，高中宿舍多人混居，“我”的钱包在集体宿舍失窃，群居缺少私密储物环境，害怕财物再次丢失，因此盼望有自己的屋子。因此第②空可填“集体宿舍丢失钱包”。 第③空：根据第⑦—⑩段可知，“我”读师专的时候，起初入学宿舍昏暗拥挤、住宿条件艰苦，孤身在外满心思乡。因此第③空可填“思乡”或“想家”。 第④空：根据第⑫⑬段可知，结合伍尔夫的名言，“我”的期盼从物理住房升华为精神需求，想要一间屋子实现精神独立，随心支配情绪、掌控生活，做真正的自我。因此第④空可填“追求精神独立”。 【19题详解】 （1）这是描写稠李子树开花的情景。“越过”“伸向”这些动词，富有动态感，把静态的花草仿佛主动蔓延进房间，一路延展到屋内枕头旁的连续动作，具象展现花草不断向外蔓延的动态，写出了花旺盛的生命力。形容词“疯疯癫癫”本是描摹人举止随性张狂，本来是贬义词，此处拟人，赋予花草人的情态，这里用作褒义词，写出花儿不受拘束、肆意蔓延的生长状态，也可以看出作者对花儿的喜爱和赞美。副词“竟”带有出乎意料的意味，突出花草长势旺盛，突破墙壁生长是意料之外的景象，也表达了作者看到这种景色的惊喜。 （2）根据第③段可知，这句用来形容自己糟糕的睡姿。句子运用比喻，把毫无章法的睡态比作漫出河道四处漫流的洪水，“溢出河床、泛滥成灾”生动形象地描绘出“我”睡觉时动作幅度大、不受控制的样子，结合第③段“我常常在夜晚时用脚踢她，她安然的乖乖女孩的睡态”可知，“我”因为睡姿糟糕，为下文描写自己睡觉的时候总挤到姐姐、踢到姐姐的内容做铺垫，表现“我”不拘小节、豪放的性格，语言生动又有画面感。 【20题详解】 结合第①段可知，开篇细致描摹童年依托姥姥怀抱获得安全感，幻想月亮化作红房子、自己化身蓝鸟奔赴月宫的浪漫想象，营造了浪漫的氛围，写出儿时专属的心灵港湾，表现童年时“我”对浪漫自由的空间的天然向往。 结合第②—⑪段可知，“我”长大后各个时期与人合住、居所拥挤窘迫、缺少私密空间的现实处境形成鲜明对比。开篇的想象写出了童年时“我”对浪漫自由的空间的天然向往，为后文不同阶段渴望“一间自己的屋子”做铺垫； 结合第⑫、⑬段可知，开篇虚幻的心灵红房子，照应伍尔夫的观点，把实体屋子的期盼升华为精神独立、安放本心的精神居所，这段充满诗意的描写，也暗示了“我”对屋子的渴望从最开始就带着精神层面的追求，不是只追求物理上的居住空间，呼应了文末对独立精神世界的抒发。 【21题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要围绕“精神独立、做真实自我”的主题，结合本文内容与自己的生活体验，阐述“精神小屋”对自己成长的积极意义。 示例： 大家好！我理想中的精神小屋，不用很大，却足够装下我的所有小爱好：我可以在里面摊开画纸随便涂鸦，不用怕被说“瞎耽误功夫”；也能安安静静读一下午课外书，不用被催着写作业。它是只属于我的小天地，我可以在这里卸下所有压力，完完全全做轻松的自己。就像迟子建说的那样，在这间小屋里，我的喜怒哀乐都由自己支配，守着独属于我的小美好。 三、作文（50分） 22. 生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会陪伴在你左右，你发现了吗？ 请以“因你，我学会了______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系你的生活经历和情感体验写作；（2）不得套作、抄袭；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 因你，我学会了坚强 成长的道路上，有许多人曾陪伴我走过。有人教会我宽容，有人教会我感恩，而您——我的体育老师李老师，因您，我学会了坚强。 记得那是八年级上学期的秋季运动会，我作为班级代表参加了1000米长跑比赛。随着发令枪响，我拼命向前冲去。然而，当跑到第二圈半时，我的双腿开始像灌了铅一样沉重，呼吸也变得异常急促，嗓子里仿佛吞下了一把沙子般刺痛。看着身边的对手一个个超越我，我的心底萌生了放弃的念头。我的步伐越来越慢，几乎变成了走路。“放弃吧，实在跑不动了，反正也拿不到名次。”这个声音在我脑海中不断回荡。 就在我准备放弃的那一刻，跑道外的一个身影引起了我的注意。是您，李老师！您不知何时来到了跑道边，正在跑道外侧陪着我一起向前跑。您一边跑一边对我大喊：“不要停下！调整呼吸，坚持到底就是胜利，你可以的！”看着您充满鼓励的眼神，听到您那坚定有力的声音，我原本想要放弃的心猛地一震。 老师都没有放弃我，我又怎么能轻易放弃自己？我深吸一口气，咬紧牙关，重新振作精神。汗水模糊了我的视线，肺部依然像火烧一样疼，但您的那句“坚持到底”一直萦绕在耳畔。我不再去想名次，也不再去想剩下的距离，只是坚定地向前迈着步子。终于，我拼尽最后一点力气，冲过了那道白色的终点线。虽然我没有拿到奖牌，但我知道，我战胜了那个懦弱的自己。 比赛结束后，您递给我一瓶水，微笑着拍了拍我的肩膀说：“好样的，你做到了。”那一刻，我流下了眼泪，那是突破自我后的喜悦之泪。漫漫人生路，难免会遇到无数的挫折与困难，但只要想起运动场上那个陪我奔跑的身影，我便有了不言放弃的勇气。李老师，因您，我学会了坚强。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“因你（外界影响）”与“学会（自我成长）”的两层本质：一是从“被动接受帮助”到“主动内化品质”的认知升级，二是从“浅层的情感波动（感动与感谢）”到“深层的生命自觉（品格的塑造与成熟）”的价值递进。不可停留在简单记叙“别人帮了我”的浅层叙事。可确立中心主旨：真正的成长，源于外界的温暖触动与内心的自我觉醒，是在他人的引领或陪伴下重塑自我。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，正视生活中的困境或自身不足，是渴望改变的起点；第二层，在“你”的陪伴与启发下学会具体品质（如坚强、宽容、微笑等），是在困境中汲取向上的力量；第三层，将这种品质内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒。立意始终围绕“遇见你——获得启迪——获得成长”展开，体现由外在触动到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出对象——具体经历（心理转折）——总结升华”结构，开头由人物或事件自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如写因朋友的一次谅解而学会宽容；直面学习或生活中的低谷，如写因老师的一次鼓励而学会坚强；感悟同窗的陪伴与互助，如写因同学的帮助走出阴影而学会微笑。写作时需注意三点：一是素材应体现“我”在认识、态度或行为上的成长变化，若只陈述结果而缺少具体的成长过程，文章容易显得空泛；二是转变须有合理触发，需交代促成转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣题目，点明“学会”的实质是自我内心品质的升华与独立人格的完善，体现立意的最高层次，切忌停留于“简单感激”或“积极乐观”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $