2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（9月）（统编版）

**基本信息** 统编版语文五年级上册第一阶段检测卷，以“桂香书韵·智闯学关”为主题，分积累、阅读、表达三模块，情境化设计贯穿全卷，融合课文内容与生活实际，注重基础夯实与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/40分|字音、字形、成语、古诗文等|“秋院拾趣”“赛场高光”情境化设题，“浸”字专练深化字义理解，体现语言运用与文化自信| |阅读理解|3篇/30分|课内文分析、类文对比、情感体悟|《桂花雨》《将相和》课内延伸，课外阅读《院角的桂树》关联主题，考查思维能力与审美创造| |表达应用|2题/30分|口语交际、人物描写|“班级公约”贴近生活，“漫画老师”要求用细节凸显人物特点，提升语言运用与创造能力|

2026-2027学年度统编版语文五年级上册 第一阶段学情检测卷（一、二单元） （满分：100分 考试时间：90分钟） 主题：桂香书韵·智闯学关 卷首语： 伴着秋日的桂花香，我们走过了开学的第一段旅程。我们在摇桂花的笑声里触摸童年的温度，在落花生的话语里读懂做人的道理，在将相和的故事里见识胸怀与智慧，在地道战的奇迹里感受人民的力量。语文的世界藏着数不清的惊喜，现在就让我们开启这场闯关之旅，用积累解锁关卡，用阅读收获成长，亮出你的真本领吧！ 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ 第一关 积累百宝箱——夯实基础 厚积薄发（共40分） 【情境导语】 字词是语文大厦的基石，名句是穿越时光的智慧。从飘香的桂花小院到火热的校园赛场，从英雄的传奇故事到先辈的谆谆教诲，每一段文字都藏着丰富的语言宝藏。让我们一起检验积累，筑牢语文学习的根基吧！ 1. 秋院拾趣·字音辨选（10分） 下面是晓东写的秋日乡村日记片段，请你帮他选出加点字正确的读音，打“√”。 外婆家的小院满是秋意：竹箩（luó luǒ）里摊着刚摘下的桂花，石磨正在榨（zhà zà）着清甜的桂花汁。花猫垂着眼睑（jiǎn liǎn），蹲在鸡窝旁盯着刚破壳的鸡雏（chú cú）。外公差遣（qiǎn yí）我去村头买醋，走到岔（chà chā）路口，我想起要防备野狗入侵（qīn qǐn）菜园。强（qiáng qiǎng）壮的表哥说要陪我去，还会削（xiāo xuē）根木杖给我，说要给我冠（guàn guān）上“护园小卫士”的称号。 2. 赛场高光·词语拼写（8分） 下面是校运会的广播稿片段，请你根据拼音写出对应的词语，把段落补充完整。 百米 sài pǎo（ ）的决赛正在进行，冲过终点的选手大口 chuǎn xī（ ），原本有些 hùn luàn（ ）的观众席爆发出欢呼。老师 fēn fù（ ）志愿者维持秩序，不要 fáng ài（ ）选手休息。闭幕式的 qìng diǎn（ ）上，校长 cuò cí（ ）亲切地表扬了大家，还向大家 yǔn nuò（ ），明年会新增更多趣味项目。获奖同学 fǔ shēn（ ）接过奖牌，眼里闪着光，仿佛坐上了 huǒ jiàn（ ），奔向更远的目标。 3. 汉字探秘·“浸”字专练（3分） “浸”是课文里很有画面感的字，请你按要求填空。 （1）用音序查字法，应先查大写字母______；用部首查字法，应先查______部。（1分） （2）给下列句子中的“浸”选择正确的字义（填序号）。（2分） ①泡在液体里； ②液体渗入或渗出； ③处于某种氛围或环境中。 Ⅰ. 桂花盛开的时候，前后十几家邻居，都浸在花香里。（ ） Ⅱ. 汗水浸湿了抗疫志愿者的防护服。（ ） Ⅲ. 做叶脉书签前，要先把树叶浸在碱水里。（ ） 4. 成语动物园·积累运用（5分） 先把下列成语补充完整，再完成练习。 ①凤毛（ ）角 ②鹤立（ ）群 ③如虎（ ）翼 ④卧虎（ ）龙 ⑤呆若（ ）鸡 ⑥黔驴（ ）穷 ⑦狡兔（ ）窟 ⑧鼠目（ ）光 （1）选词填空（填序号）：（2分） 咱们学校的社团里可真是______，有特长的同学数不胜数；有了新器材的加持，航模队更是______，在市级比赛中拿下了一等奖。 （2）仿写词语：这些成语都含有动物名称，请你再写一个：________（1分） 5. 精准选择·基础闯关（每题1分，共6分） （1）【字音字形】下列词语中，书写和加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 吩咐 爱幕 间隔（jiān）B. 汛期 妨碍 强迫（qiǎng） C. 胆怯 拒决 划归（huà） D. 联结 迟廷 削弱（xiāo） （2）【段意概括】对“地道的式样有一百多种，村村相连，家家相通，既能隐蔽自己，又能打击敌人”这句话，概括最准确的一项是（ ） A. 地道的式样非常多 B. 地道村村相连、家家相通 C. 地道设计巧妙，功能多样 D. 地道可以用来打击敌人 （3）【阅读方法】下列关于提高阅读速度的方法，说法错误的一项是（ ） A. 集中注意力，尽量连词成句地读 B. 遇到不懂的词语，要反复查字典弄明白 C. 带着问题读，边读边抓关键信息 D. 抓住关键词句，快速把握主要内容 （4）【成语运用】下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他鼠目寸光，总能从长远角度规划班级事务。 B. 他身高出众，在队伍里鹤立鸡群，十分显眼。 C. 敌人得到了增援，如虎添翼，很快就被击退了。 D. 面对难题，他黔驴技穷，很快就想出了解决办法。 （5）【课文内容】下列关于课文内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《落花生》告诉我们人要追求外表体面，做光鲜的人。 B. 《将相和》中“将”指蔺相如，“相”指廉颇。 C. 《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情和对童年的怀念。 D. 《冀中的地道战》是为了躲避洪涝灾害修建的。 （6）【病句辨析】下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《将相和》，使我明白了团结的重要性。 B. 秋天的故乡是桂花飘香的美好季节。 C. 我们要认真克服并发现学习中的问题。 D. 地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 6. 句子工坊·百变练习（每题1分，共5分） （1）【情景绘意】从“神机妙算、视死如归、奋不顾身”中任选一个成语，用具体的情景把它的意思表现出来。 __________________________________________________________ （2）【多义造句】根据“温和”的不同意思各写一句话。 ①形容气候：________________________________________________ ②形容性格：________________________________________________ （3）【转述练习】把直接引语改成转述句。 老师对我说：“我下午要去开会，你们自习。” __________________________________________________________ （4）【双重否定】改写句子。 人们都被哈尔威船长的牺牲精神震撼了。 __________________________________________________________ （5）【反问改写】把陈述句改成反问句。 落花生朴实无华的品质值得我们学习。 __________________________________________________________ 7. 诗文荟萃·情境填空（每空0.5分，共3分） 古诗文和课文名句藏着成长的智慧，请根据情境填写合适的内容。 （1）时光宝贵，陶渊明说：“盛年不重来，_______________。”我们要珍惜年少时光。 （2）岳飞的“_______________，白了少年头，空悲切”，时刻提醒我们不要虚度光阴。 （3）毛主席勉励我们：“一万年太久，____________。”要抓紧时间努力奋斗。 （4）《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做____________的人。 （5）《将相和》中，廉颇____________的故事，告诉我们要勇于认错改错。 （6）《桂花雨》中，作者最难忘的是童年____________的快乐场景。 第二关 阅读探秘园——品读文本 感悟内涵（共30分） 【情境导语】 在课本里，我们闻过桂花的清甜，见过将相的胸襟，也感受过英雄的担当。今天我们再次走进熟悉的课文，邂逅温暖的类文故事，在文字里遇见美好，收获思考与成长。 （一）课内阅读：桂花雨（10分） ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ②桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ③摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ④摇下来的桂花，朵朵完整新鲜。母亲把它们筛去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1.根据选文内容，摇落并处理好的桂花，可以用来______，还可以用来______。（2分） 2.下列对选文的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 作者先写对其他花不感兴趣，再写偏爱桂花，运用对比手法突出了桂花的特别。 B. 两个“浸”字分别写出了桂花香气的浓郁和持久，把无形的花香写得可感可触。 C. “好香的雨呀”既点明了桂花纷纷飘落的形态，也流露出作者摇花时的喜悦。 D. 全文围绕桂花写了赏花、摇花、收花三件事，重点写了收桂花的用处。 3.为什么母亲一看天上布满阴云，就赶紧叫大家提前摇桂花？请用原文语句回答。（2分） __________________________________________________________ 4.第③段中对“我”的动作和语言描写，体现了“我”怎样的心情？（2分） __________________________________________________________ 5.结合选文说说，作者为什么以“桂花雨”作为文章的题目？（2分） __________________________________________________________ （二）课内阅读：将相和（10分） ①蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 ②廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 ③有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ④廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。 ⑤从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.选文中，蔺相如处处避让廉颇，根本原因是______；从中可以看出蔺相如______的品质。（2分） 2.下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 廉颇不服蔺相如，是因为蔺相如仅凭口才就身居高位，没有任何实际功劳。 B. 蔺相如请病假、回车避让，是因为担心廉颇当众发难，自己下不来台。 C. 廉颇负荆请罪，是因为他醒悟到个人恩怨比不上国家安危，主动认错改错。 D. “将相和”指的是廉颇和蔺相如交好，共同主持赵国的朝政事务。 3.听到蔺相如的话后，廉颇静下心来想了很多。请结合上下文，写一写廉颇当时的心理活动。（2分） __________________________________________________________ 4.“负荆请罪”这个成语现在常用来表达什么意思？（2分） __________________________________________________________ 5.结合选文内容，说说“将相和”对赵国来说有什么重要意义。（2分） __________________________________________________________ （三）课外阅读（10分） 院角的桂树 ①老家的院角立着一棵老桂树，是奶奶年轻时亲手栽下的。树不高，枝干弯弯的，每到中秋，满树细碎的小花就挤挤挨挨地开了，风一吹，甜香漫遍整个小院。 ②小时候，我最盼着桂花开。奶奶会搬来竹凳，扶着树干轻轻晃，桂花就簌簌地落下来，落满我们的发梢、肩头，落在铺在地上的粗布上。我围着布跑，捡最饱满的桂花往嘴里塞，清甜的香气顺着舌尖漫到心里。 ③摇下来的桂花，奶奶一半晒成干花收在玻璃罐里，一半做成桂花糕。蒸好的桂花糕糯软香甜，咬一口，满嘴都是秋天的味道。我总爱捧着糕坐在门槛上吃，奶奶就靠在桂树上笑，眼角的皱纹里都盛着温柔。 ④后来我到城里上学，就很少回老家了。每年秋天，奶奶总会寄来一罐桂花干，还有一包桂花糕。打开包裹的那一刻，熟悉的甜香扑过来，我就好像又站在了老家的院角，看见奶奶站在桂树下，笑着朝我招手。 ⑤又是一年桂花开，风里飘着熟悉的香。我知道，那香里藏着奶奶的爱，也藏着我对老家的念想。 1.短文中，奶奶把摇下来的桂花做成了两样东西，分别是______和______。（2分） 2.下列对短文的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 短文以老桂树为线索，串联起童年摇花、吃糕和长大后收包裹等片段，脉络清晰。 B. “眼角的皱纹里都盛着温柔”运用比喻的修辞手法，把皱纹比作容器，生动写出了奶奶的慈爱。 C. 桂花的香气是情感的载体，既承载着奶奶的爱，也承载着“我”的乡愁。 D. 短文结尾直抒胸臆，点明了桂花香里藏着的情感，升华了文章主题。 3.赏析画线句子“满树细碎的小花就挤挤挨挨地开了”的表达效果。（2分） __________________________________________________________ 4.为什么“我”打开包裹的那一刻，就好像又站在了老家的院角？（2分） __________________________________________________________ 5.这篇短文和课文《桂花雨》都围绕桂花写了童年往事，它们表达的情感有什么相同之处？（2分） __________________________________________________________ 第三关 表达创想台——妙笔生花 畅所欲言（共30分） 【情境导语】 积累让我们底蕴丰厚，阅读让我们视野开阔，而表达让我们的思想发出声音。从约定班级规则到描绘身边的老师，生活处处有语文。让我们用真诚的表达，展现属于你的语文风采吧！ （一）口语交际：制定班级公约（5分） 五（1）班正在讨论制定新的班级公约，让班级生活更有序、更和谐。请你参与讨论，完成下面的任务。 1.请结合班级的实际情况，针对一个具体问题，写出一条公约内容。（2分） __________________________________________________________ 2.请你说说提出这条公约的理由。（3分） __________________________________________________________ （二）习作：“漫画”老师（25分） 班级即将举办“我的‘漫画’老师”主题风采展，每位同学要为自己印象最深的老师写一篇人物小传，用文字画出老师的“漫画像”，让大家读完就能立刻认出这位老师。 请你以“‘漫画’老师”为主题，写一位你印象最深刻的老师。 提示：可以写他独特的外貌、鲜明的性格，也可以写一两件发生在他身上的趣事，用鲜活的细节让这位老师的形象生动起来，就像从漫画里走出来的一样。 要求： ① 题目自拟； ② 选取具体事例，突出人物特点； ③ 语句通顺，感情真实，不少于400字； ④ 书写工整，标点正确。 2020000 400 参考答案及评分标准 第一关 积累百宝箱（40分） 1.（每字1分，共10分） luó√；zhà√；jiǎn√；chú√；qiǎn√；chà√；qīn√；qiáng√；xiāo√；guàn√ 2.（每词0.8分，共8分） 赛跑；喘息；混乱；吩咐；妨碍；庆典；措辞；允诺；俯身；火箭 3.（共3分） （1）J；氵（每空0.5分，共1分） （2）③；②；①（每空1分，共2分） 4.（共5分） 补充成语：①麟 ②鸡 ③添 ④藏 ⑤木 ⑥技 ⑦三 ⑧寸（每个0.25分，共2分） （1）④；③（每空1分，共2分） （2）示例：画龙点睛、狼吞虎咽（合理即可，1分） 5.（每题1分，共6分） （1）B （2）C （3）B （4）B （5）C （6）D 6.（每题1分，共5分，合理即可） （1）示例：奋不顾身：消防员叔叔冲进着火的楼房，冒着浓烟和热浪，把被困的小朋友抱了出来。 （2）示例：①今天天气温和，适合去公园散步。②老师性格温和，总是耐心地解答我们的问题。 （3）老师对我说，他下午要去开会，让我们自习。 （4）人们没有不被哈尔威船长的牺牲精神震撼的。 （5）落花生朴实无华的品质难道不值得我们学习吗？ 7.（每空0.5分，共3分） （1）一日难再晨 （2）莫等闲 （3）只争朝夕 （4）只讲体面，而对别人没有好处 （5）负荆请罪 （6）摇桂花 第二关 阅读探秘园（30分） （一）课内阅读：桂花雨（10分） 1.泡茶；做糕饼（每空1分，共2分） 2.D（2分。解析：重点写的是摇桂花的场景，不是收桂花的用处） 3.如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。（2分） 4.体现了“我”摇桂花时的兴奋、快乐，以及对桂花的喜爱之情。（2分，意思对即可） 5.“桂花雨”是摇桂花时桂花纷纷飘落、像下雨一样的场景，是作者童年最难忘的回忆；题目既点明了核心事件，又富有画面感，藏着作者对童年和故乡的怀念。（2分，意思对即可） （二）课内阅读：将相和（10分） 1.不想削弱赵国的力量，要以国家利益为重；顾全大局、胸怀宽广（每空1分，共2分，意思对即可） 2.C（2分。解析：A项蔺相如在渑池会立了功；B项蔺相如不是害怕，是顾全大局；D项是共同保卫赵国，不是主持朝政） 3.示例：廉颇想：我真是太糊涂了，只想着自己的面子，却忘了国家的安危。蔺相如处处避让，都是为了赵国啊，我居然还跟他置气，实在不应该。我得去向他认错。（2分，符合人物心理即可） 4.现在常用来形容主动向人认错、道歉，请求对方责罚。（2分，意思对即可） 5.将相和睦，赵国文武同心，秦国就不敢轻易攻打赵国，能更好地保卫赵国的安全。（2分，意思对即可） （三）课外阅读：院角的桂树（10分） 1.桂花干；桂花糕（每空1分，共2分） 2.B（2分。解析：这句话不是比喻的修辞手法，“盛着温柔”是把无形的温柔具象化，属于比拟） 3.运用了拟人的修辞手法，把桂花当作人来写，“挤挤挨挨”生动形象地写出了桂花开得茂密、繁盛的样子，表达了作者对桂花的喜爱之情。（2分，意思对即可） 4.因为包裹里的桂花干和桂花糕带着熟悉的甜香，让“我”想起了老家的小院、桂树和奶奶，仿佛回到了童年的时光。（2分，意思对即可） 5.相同点：都借桂花表达了对童年生活的怀念，以及对家乡、对亲人的思念之情。（2分，意思对即可） 第三关 表达创想台（30分） （一）口语交际（5分） 1.示例：课间不在教室里追逐打闹。（2分，合理即可） 2.示例：教室空间小，桌椅多，追逐打闹很容易撞到桌椅，伤到自己或同学，会影响大家的课间安全。（3分，言之有理即可） （二）习作（25分） 评分标准： •一等（21-25分）：人物特点鲜明，有具体事例支撑；语句通顺，用词准确，描写生动，符合“漫画老师”风采展的情境；结构清晰，分段合理；书写工整，错别字极少，字数达标。 •二等（16-20分）：人物特点较明确，有简单事例；语句较通顺，有少量语病；结构较清晰；书写较工整，错别字不多，字数达标。 •三等（11-15分）：人物特点不突出，事例简单笼统；语句不够通顺，语病较多；结构基本完整；书写一般，字数不足400字。 •四等（10分及以下）：内容空洞，没有具体事例；语句不通顺，错别字多；字数不足300字。 学科网（北京）股份有限公司 $