2026-2027学年语文五年级上册学情自测卷（9月）（统编版）

**基本信息** 以“万物有灵·智者同行”阅读周为情境，设“积累厅、品读轩、速读阁、表达台”四模块，融合课内（《珍珠鸟》《“诺曼底号”遇难记》）与课外（《爷爷的竹扁担》）文本，全面考查五年级语文第一至二单元核心能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/35分|字词书写（如“糕饼”“爱慕”）、病句辨析、古诗积累（虞世南《蝉》）|情境化字词考查，结合单元主题“桂花雨”“珍珠鸟”等素材| |阅读与理解|3篇/35分|速读方法（如“不回读”）、人物分析（哈尔威船长）、借物喻人（竹扁担与爷爷品格）|课内课外联动，设“速读检测”题，强化阅读策略与思维能力| |表达与交流|2题/30分|班级阅读公约制定、“漫画”老师习作（抓特点用典型事例）|口语交际与写作结合，突出语言运用与审美创造，贴近学生生活|

2026—2027学年第一学期第一次月考测试卷 五年级语文（统编新教材·第一至二单元） （时间：90分钟　满分：100分） 班级：____________　　姓名：____________　　考号：____________　　得分：____________ 【卷首语】同学们，新学期我们走进“万物有灵”的世界，为桂花雨里的乡愁动容，被花生、珍珠鸟打动；又走进“智者同行”的速读天地，认识了顾全大局的蔺相如、勇敢坚守的哈尔威船长。本次阅读周设“积累厅、品读轩、速读阁、表达台”四个站点，请你静心读题、规范书写，开启高段语文的第一次闯关吧！ 　第一部分　积累与运用（35分） 一、读语段，看拼音，写词语。（10分，每词1分） 1．学校举办“万物有灵·智者同行”阅读周。“万物角”里，外婆做的桂花 gāo bǐng（　　　　）摆上木桌，香气把人 jìn（　　）在甜甜的回忆里，真让人 ài mù（　　　　）；péng sōng（　　　　）的绿蔓间，一只珍珠鸟探出小脑袋，让我懂得了 xìn lài（　　　　）能创造美好的境界。“智者厅”中，蔺相如面对秦王毫不 dǎn qiè（　　　　）；冀中军民 xiū zhù（　　　　）地道、暗设 xiàn kēng（　　　　），痛击侵略者；哈尔威船长面对 hùn luàn（　　　　）的场面镇定自若，坚守 gǎng wèi（　　　　），与船同沉。 二、选择题。（12分，每小题2分） 2．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　） A．沉浸（jìn）　缠（cán）绕　　雏（chú）儿　咂（zā）嘴 B．便（pián）宜　石榴（liú）　眸（móu）子　眼睑（liǎn） C．胆怯（qiè）　侮（wǔ）辱　　诺（ruò）言　上将（jiàng） D．削（xuē）弱　剖（pōu）开　迄（qì）今　　履（lǚ）行 3．下列词语中，书写全部正确的一项是（　　） A．播种　吩咐　爱幕　完璧归赵　　B．茅亭　石榴　体面　负荆请罪 C．篷松　陪伴　信赖　同心协力　　D．堡垒　防碍　迷惑　难以置信 4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　　） A．面对无理指责，他理直气壮地摆事实、讲道理，赢得了大家的理解。 B．他平时读书浮光掠影、不求甚解，难怪对每篇课文都了如指掌。 C．接力赛上，同学们同心协力、奋力拼搏，终于为班级夺得了第一名。 D．面对突发险情，救援人员镇定自若，迅速而有序地组织群众撤离。 5．下列关于“提高阅读速度”的说法，有误的一项是（　　） A．集中注意力，遇到不懂的词语先不停下来、不回读。 B．尽量连词成句地读，而不是一个字一个字地读。 C．读得越快越好，遇到读不懂的内容一律跳过，不必弄懂。 D．带着问题读，有助于快速捕捉自己所需要的信息。 6．下列关于课文内容的表述，正确的一项是（　　） A．《落花生》的作者是冯骥才，他借花生告诉我们做人的道理。 B．母亲说外地的桂花比不上家乡的桂花香，是因为家乡桂花的品种确实更香。 C．《将相和》选自《史记·廉颇蔺相如列传》，“将”指廉颇，“相”指蔺相如。 D．《什么比猎豹的速度更快》是一篇童话，主要靠想象写出各种事物的速度。 7．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．通过这次速读训练，使我掌握了连词成句的阅读方法。 B．能否坚持大量阅读，是提高语文素养的重要途径。 C．哈尔威船长的英雄壮举，深深地震撼了船上的每一个人。 D．我们要善于解决并发现学习中存在的问题。 三、词句段运用。（8分） 8．请为下列句子中的“体面”选择正确的解释。（3分，每空1分） 体面：①光荣，光彩，得体；②（相貌或样子）好看、美丽；③身份、体统。 （1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（　　） （2）他在颁奖典礼上的发言大方、体面，赢得了阵阵掌声。（　　） （3）出席正式场合要注意言谈举止，不能有失体面。（　　） 9．按要求完成句子练习。（5分） （1）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）（1分） ______________________________________________________________________________ （2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）（1分） ______________________________________________________________________________ （3）请用具体的情景表现“悠然自得”的意思，但句中不能出现“悠然自得”这个词语。（2分） ______________________________________________________________________________ （4）桂花盛开的时候，香气很浓。（运用夸张的手法改写句子）（1分） ______________________________________________________________________________ 四、根据课文内容和积累填空。（5分） 10．（1）语文园地一的 "日积月累" 是一组含动物名称的成语。请根据意思写出相应的成语：比喻稀少而可贵的人或事物（　　　　）。（1 分） （2）岳飞用“莫等闲，________________，空悲切”告诫后人珍惜时光；葛洪说“不饱食以终日，________________”。（1分） （3）陶渊明劝人及时努力：“盛年不重来，________________。及时当勉励，________________。”（1分） （4）《珍珠鸟》的作者是________，全文的点睛之笔是：“________________，往往创造出美好的境界。”（2分） 　第二部分　阅读与理解（35分） （一）课内阅读《珍珠鸟》片段，完成11—14题。（11分） 　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 11．联系上下文，说说“流泻”一词的意思，并体会作者为什么用“流泻”而不用“写下”。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12．选文细腻地写出了小鸟与“我”亲近的过程，请按顺序补全：离“我”较远→蹦到杯子上喝茶→________________→________________→趴在“我”的肩头睡着。这一变化表现了________________________________。（3分） 13．文中画“______”的句子主要运用了什么描写？表现了“我”对小鸟怎样的情感？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14．生活中，你有过因“信赖”而产生美好体验的经历吗？请举一例简要写一写。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）课内阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，完成15—19题。（11分） 　　就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： 　　“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” 　　船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟沉没？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 　　哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 　　他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 15．【速读检测】初读上面这段文字时，下列做法最不利于提高阅读速度的一项是（　　）（2分） A．集中注意力，连词成句地读 B．带着“船长是怎样指挥救援的”这一问题读 C．遇到“机械师”“大副”等词不懂，就停下来反复回读 D．抓住船长的几句简短对话，快速把握主要情节 16．选文主要通过________描写和________描写，刻画哈尔威船长的形象。（2分） 17．沉船只剩“二十分钟”，船长却说“够了”；最后他“一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”地随船沉没。你从中读出了一个怎样的船长？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 18．作者为什么把即将沉没的哈尔威船长比作“一尊黑色的雕像”？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 19．班级“感动人物”评选，请你为哈尔威船长写两三句颁奖词，至少用上一个四字词语。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）课外阅读《爷爷的竹扁担》，完成20—24题。（13分） 爷爷的竹扁担 　　①爷爷家的墙角，靠着一根竹扁担。它通体被磨得油亮，中间微微弯成一道弧，多像爷爷被岁月压弯的脊背。 　　②小时候，我总嫌它丑：颜色发黄，两头还裂着细纹，哪有新扁担轻巧好看？爷爷却把它擦了又擦，说：“这老伙计，跟了我四十年喽。” 　　③那时爷爷在镇上的粮站干活。天不亮，他就挑起两袋稻谷上路。扁担压在肩上，“吱呀、吱呀”地响，他的步子却又稳又快。遇上雨天，山路又滑又陡，他把麻绳往肩上又缠一圈，咬着牙，一步一步把粮食送到。村里人都说，没有哪副担子，是爷爷的竹扁担挑不起来的。 　　④后来我上学，开学的行李、换季的被褥，也是这根扁担一头挑着米和菜，一头挑着我的书箱，把我一程一程挑进了中学、挑进了县城。我走得越来越远，扁担却越来越弯，爷爷的背也越来越驼。 　　⑤我曾劝爷爷换根轻巧的，他摇摇头，摸着扁担说：“竹子这东西，越压越有韧性。做人也一样，肩上有分量，脚下才稳当。” 　　⑥如今爷爷老了，竹扁担也歇在了墙角。可每次回家，看见它静静地立在那里，我就像看见爷爷一辈子走过的路。它不声不响，从不张扬，却把一个家的分量，稳稳地挑了几十年。 　　⑦原来，最深的敬意不必说出口。那根弯弯的竹扁担，早已经挑在了我的心上。 20．联系上下文，解释下面的词语。（2分，每词1分） 油亮：________________________________________________________________ 不声不响：____________________________________________________________ 21．文章围绕竹扁担，回忆了爷爷的哪几件事？请简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22．第③段中“扁担压在肩上，‘吱呀、吱呀’地响，他的步子却又稳又快”一句中的“却”字好在哪里？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 23．读一读第⑤段爷爷说的话“竹子这东西，越压越有韧性。做人也一样，肩上有分量，脚下才稳当”，说说这句话的含义。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 24．本文与课文《落花生》在写法上有共同之处，请结合内容简要说明。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 　第三部分　表达与交流（30分） （一）口语交际：制定班级公约。（5分） 25．班级要制定一份“阅读公约”，营造爱读书、会读书的氛围。请你提出两条具体、可行的公约条款，并简要说明理由。 条款一：______________________________________________________________（1分） 条款二：______________________________________________________________（1分） 理由：________________________________________________________________（3分） （二）习作。（25分） 26．题目：“漫画”老师 　　在你的学习生活中，一定有让你印象深刻的老师。他（她）也许外貌很有特点，也许有一句标志性的“口头禅”，也许有一个让人忍俊不禁的经典动作。请你像画“漫画”一样，用一两件具体而略带夸张的事例，把这位老师最突出的特点写出来。 要求：①抓住人物最鲜明的特点，选择典型事例；②内容具体，语句通顺，分段表述，正确使用标点；③不少于450字。 第一次月考测试卷·参考答案及评分标准 五年级语文（第一至二单元）　满分100分 一、（10分，每词1分） 糕饼　浸　爱慕　蓬松　信赖　胆怯　修筑　陷坑　混乱　岗位 二、选择题（12分，每小题2分） 2．D　3．B　4．B　5．C　6．C　7．C （提示：2．A“缠”读chán；B“睑”读jiǎn；C“诺”读nuò。3．A“爱幕”应为“爱慕”，C“篷松”应为“蓬松”，D“防碍”应为“妨碍”。4．“浮光掠影”与“了如指掌”自相矛盾。6．A《落花生》作者是许地山；B是思乡情感所致而非品种；D是科普说明文。7．A“通过……使……”缺主语；B两面对一面；D语序不当，应为“发现并解决”。） 三、词句段运用（8分） 8．（3分，每空1分）（1）②　（2）①　（3）③ 9．（5分）（1）（1分）示例：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ （2）（1分）示例：蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ （3）（2分）示例：爷爷躺在竹椅上，闭着眼，手摇蒲扇，收音机里咿咿呀呀地唱着戏，他还不时跟着哼上两句。（情景具体、未出现该词语即可） （4）（1分）示例：桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几家邻居都浸在桂花香里。 四、填空（5分） 10．（1）凤毛麟角　（2）白了少年头　不弃功于寸阴 （3）一日难再晨　岁月不待人　（4）冯骥才　信赖 五、阅读与理解（35分） （一）《珍珠鸟》（11分） 11．（2分）“流泻”本指液体、光线等迅速地流出、射出，这里指作者的感受自然地、情不自禁地从笔尖流露出来（1分）；用“流泻”比“写下”更能表现这份感悟是作者真情的自然迸发，真切而不可抑制（1分）。 12．（3分，每空1分）跑到稿纸上绕着笔尖蹦来蹦去　落到“我”的肩上　小鸟对“我”由试探、亲近到完全信赖的变化过程（意思对即可） 13．（3分）主要运用了动作（细节）描写（1分）；“微微一笑”“笔不觉停了，生怕惊跑它”等细节，写出“我”对小鸟的温柔、呵护与喜爱，生怕惊扰它，表现出“我”对小生命的尊重与善意（2分）。 14．（3分）开放题。能举出真实、具体的事例（如与小动物、同学之间由戒备到信任），写出信赖带来的美好，言之有理即可。事例2分，表达1分。 （二）《“诺曼底号”遇难记》（11分） 15．（2分）C 16．（2分，每空1分）语言（对话）　动作（神态） 17．（3分）读出船长在危急时刻的镇定自若、果断从容，他把生的希望留给乘客、把死亡留给自己，具有忠于职守、舍己为人、视死如归的崇高品格。（答出镇定果断1分，忠于职守/舍己为人2分） 18．（2分）“雕像”写出船长牺牲时姿态的凝重、纹丝不动，把他定格为永恒的形象（1分），表达了作者对船长忠于职守、舍己救人崇高精神的崇敬与赞美，使英雄形象庄严而不朽（1分）。 19．（2分）示例：危急关头，他沉着指挥，把六十人送上生的小艇，自己却与“诺曼底号”一同沉入大海。他用生命诠释了什么叫忠于职守、舍己为人，他是大海上一座永不沉没的黑色雕像！（能结合事迹、用上四字词语、语句通顺即可） （三）《爷爷的竹扁担》（13分） 20．（2分，每词1分）油亮：形容竹扁担被长期摩擦后光滑、发亮的样子。　不声不响：形容不声张、不张扬，默默做事。 21．（3分）①爷爷在粮站干活，天不亮就挑稻谷赶路，雨天也咬牙把粮食送到；②用扁担挑着米菜和“我”的书箱，一程程送“我”上学、进县城；③爷爷老了，扁担歇在墙角，仍让“我”想起他一生的辛劳。（每件1分，意思对即可） 22．（2分）“却”表示转折（1分），以扁担“吱呀”作响突出担子的沉重，反衬爷爷步伐的稳当有力，表现了爷爷勤劳坚韧、能吃苦的形象（1分）。 23．（3分）竹子越被压越坚韧，爷爷借竹扁担告诉“我”：人也要像竹子一样，勇于承担生活的压力与责任（2分）；肩上有了担当和磨砺，人生的脚步才能走得更稳、更踏实（1分）。 24．（3分）都运用了借物喻人（托物言志）的写法（1分）；《落花生》借朴实有用的花生说明做人的道理，本文借弯弯的、不声不响却挑起一个家的竹扁担，赞美爷爷勤劳坚韧、默默担当、不张扬的品格（2分）。 六、表达与交流（30分） 25．（5分）条款具体、可行、围绕“爱读书、会读书”各1分；理由充分、表达清楚3分。示例：①每天固定课外阅读30分钟，不动笔墨不读书；②每月举办一次读书分享会，轮流推荐好书。理由：固定时间能帮助养成习惯，分享交流能加深理解、激发兴趣。 26．习作评分标准（25分）： 等级 分值 评分要点 一类 22—25 特点鲜明，能抓住外貌、口头禅或典型动作，用一两件具体（略带夸张）的事例写出老师特点；内容具体，有细节，感情真实，分段清楚，语句通顺，不少于450字。 二类 18—21 特点较鲜明，能写出一件具体事例，语句通顺，分段较合理。 三类 14—17 内容较简单，事例不够具体或特点不突出，语句基本通顺。 四类 13分以下 偏离题意，内容空洞，或字数不足350字。 说明：错别字每3个扣1分（最多扣3分）；卷面整洁、书写工整可在同等档次内从高分评价。 学科网（北京）股份有限公司 $