精品解析：陕西省西安市第八十五中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

西安市第八十五中学2024—2025学年度第一学期初三年级月1语文 一、积累和运用（共7小题，计24分） 阅读语段，按要求完成下面的题目。 凡有成就的人都是能耐得住寂寞的人。他们màn游书海，汲取着知识的力量。他们恪守心中的理想信念，心无旁wù。著名思想家惠普尔曾经说过：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”它指引着我们人生发展的航向。一本优秀的读物，可以启迪我们的思想，教育我们如何做人，引领我们克服困难，走向胜利。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）汲（A.jí B.jì）取 （ ） （2）他们恪（A.gè B.kè）守（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）màn游______ （2）心无旁wù______ 3. 小秦结合所学诗歌，编写了一段表达家国情怀的朗诵词，请你根据语境，将其中缺漏的诗文补充出来。 千古文人家国梦。诗意的文字，失意的人生。“（1）______，月是故乡明”，杜甫望月思人，表现出孤独寂寞的心情；“汉文有道恩犹薄，（2）______”，刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅；“槲叶落山路，（3）______”，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止温庭筠思乡的愁绪；但失意又怎会压垮文人的傲骨？面对贬谪，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借景抒怀，“（4）______，（5）______”两句揭示新事物必将取代旧事物的哲理；韩愈虽被降职远调，仍高呼“（6）______，（7）______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之心弥坚；欧阳修被贬滁州，还能以“（8）______，（9）______”（《醉翁亭记》）揭示“与民同乐”的主题；即使栉风沐雨，也能闲庭信步，以“（10）______，（11）______”[李白《行路难》（其一）]的乐观情怀，上下求索。何其有幸，生于华夏，生逢其时，也重任在肩。 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①古籍是古人的思想宝藏，是先贤的______，也是民族的集体记忆，是文明的______。②丰富的古代典籍承载着丰富的传统文化。③如何把其中优秀的内容传承下去，也是《国之大者》。④唯其能被更多人以各种方式看见，并成为人们的文化滋养，才能让中华文明的血脉永续流淌。 4. 请将下面的短语分别填在第①句的横线上。（只填序号） A.重要载体 B.智慧结晶 5. 请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。 ___________________ 6. 第③句中有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________ 7. 请阅读艾青诗歌《煤的对话》，说一说诗人以“煤”作为意象，表达了怎样的情感？ 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里 你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大 你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ 二、阅读理解（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①文化关乎国本、国运。文化兴则国运兴，文化强则民族强。当前，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，我们更加需要也更有能力以时代精神激活中华优秀传统文化生命力，为民族复兴提供文化支撑。 ②党的二十大报告强调“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，为我们准确把握中华传统文化和中国智慧的基本内容、特色、优势以及在历史上的积极作用提供了遵循。“两个结合”与文化“两创”，体现了对中华优秀传统文化的高度重视。要探索开辟中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展新路径，以守正创新、固本培元焕发中华文化时代光彩，推动优秀传统文化不断迸发新活力。 （《推动中华优秀传统文化传承发展》） 【材料二】 ①刚刚过去的这个寒假，位于泰安市岱岳区的大汶口博物馆迎来了假期研学热潮，模拟考古、陶艺体验等项目，让孩子们在互动中了解大汶口文化。博物馆借助图文展示、场景复原、多媒体等手段，展示大汶口遗址的发掘成果和历史价值，成为新晋网红打卡地，去年接待游客逾6万人次。 ②文与旅相伴，旅因文而兴。泰山石敢当文化园、泰山博物院、东平大宋不夜城……一个又一个文旅项目让文化以生动可感的方式呈现，泰安也因此被评为中国最具文旅投资价值城市、2023美丽中国首选旅游目的地。 ③非遗，是诠释文化“两创”的有效载体。 ④泰山脚下，李氏石壶制作及烧制技艺传承人李士勇，将传统的雕刻工艺与现代先进的烧制技术结合起来，将泰山木鱼石茶壶手工雕刻完成后装窑，通过近1000度的高温烧制，制作出精美的泰山石壶。“传统文化只有与时俱进，走进大众生活，才能拥有更长久的生命力。”泰安市文化和旅游局有关负责人说。泰安市充分挖掘地方特色非物质文化遗产，将非遗文化与产业振兴相结合，积极探索推进非遗产业化道路，助力非遗小微企业向专、精、特、新方向发展。 （《文旅融合让传统文化绽放光彩》） 【材料三】 ①讲述人：甘肃省兰州市永登县苦水镇苦水街村太平鼓队队长 巨庭武 ②兰州太平鼓是国家级非遗项目，历史悠久，在永登县里广泛流传。太平鼓阵容庞大、声音洪亮、气势恢宏，经常作为社火的压轴节目出现。太平鼓含有庆贺太平的美好寓意，因而深受群众喜爱。 ③令我振奋的是，近几年太平鼓受到越来越多的关注。苦水街的鼓手们，多次走出甘肃交流演出，足迹遍布江苏、山西、广东、北京等地。铿锵有力的太平鼓名扬四方，舞出了气魄。根据不同场景的演出需要，我们也设计了诸多适应舞台表演的新阵法，更有利于太平鼓的推广。 ④眼下，我们欣喜地看到，太平鼓作为非遗项目走进了校园。苦水街小学的孩子们组成少年鼓队，在今年二月二龙抬头社火展演中表现亮眼，他们英武灵动的表演，收获了乡亲们的掌声与赞美。在他们身上，我看到了太平鼓未来传承的希望。 ⑤我期盼着太平鼓成为家乡的常态化演出项目，让更多来到苦水镇参观、研学的游客都能领略它独特的风采。 （《鼓声不息 传承不绝》） 【材料四】 ①传统民俗的走红，绝非意外。它们寄托着人们对美好的希冀与渴望，传递着人类共通的情感。以“社火”为例，演员们踩在高跷上，扮演不同的历史人物，演绎着人们耳熟能详的民间故事。在表演中，演员们还会融入秧歌、腰鼓等多种传统民间表演内容和形式，这为优秀传统文化的复兴和创新搭建了新的场景。 ②传统民俗持续走红，不仅为新媒体平台贡献了“流量”，还推动了地方文旅经济的发展。从去年年初开始，淄博、天津、哈尔滨等城市以其独特的文旅亮点在短视频平台走红，而社火、英歌舞、庙会、游神等带有浓郁地方特色的民俗活动，恰好是最能彰显文化特质、最吸引网友关注的“精彩流量”。 （《“民俗热”背后的文化期待》） 请你作为三秦文化推广志愿者完成以下任务。 8. 请你根据【材料二】，针对西安兵马俑和宝鸡凤翔泥塑，就如何推动传统文化创造性转化、创新性发展提出具体建议。 9. 你现有同延安市旅游局马局长对话的机会，请根据【材料三】，提出安塞腰鼓的推广方案，注意语言得体，条理清晰。 10. 下列材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在当前历史进程中，我们需要也有能力用时代精神激活中华优秀传统文化生命力，从文化方面为民族伟大复兴提供支撑。 B. 党的二十大报告强调的“两个结合”遵循着中华传统文化和中国智慧的基本内容、特色、优势以及在历史上的积极作用。 C. 以“社火”为例，演员踩在高跷上，扮演历史人物，演绎民间故事，这一形式为传统文化的复兴和创新搭建了新的场景。 D. 一些带有浓郁地方特色的民俗活动，是最吸引网友关注的精彩流量，所以新媒体是推动传统民俗持续走红的一个新平台。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） 11. 围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—（ ）—激动题字—（ ）—怆然吟诗 12. 赏析文中画线的句子。 （1）金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 （2）朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 13. 文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 14. 简要分析朱先生这个人物形象。 15. 探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王亦不能常化[注]，假令内安，必有外扰。当今远夷率服，百谷丰稔，盗贼不作，内外宁静。此非朕一人之力，实由公等共相匡辅。然安不忘危，治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”魏征对曰：“自古已来，元首股肱不能备具，或时君称圣，臣即不贤，或遇贤臣，即无圣主。今陛下明，所以致治。向若直有贤臣，而君不思化，亦无所益。天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！” （节选自《贞观政要·慎终第四十》） 【注】常化：经常消除祸患。 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）春和景明______ （2）先天下之忧而忧______ （3）微斯人______ （4）盗贼不作______ 17. 下列句子中加点字的意义相同的一项是（ ） A. 然则何时而乐耶 然安不忘危 B. 其必曰 亦须思其始终 C. 予尝求古仁人之心 此非朕一人之力 D. 而或长烟一空 或异二者之为 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）自古帝王亦不能常化，假令内安，必有外扰。 19. 范仲淹和魏征都是一代名臣，请结合文本分析他们的共同品质。 （四）阅读诗歌，完成问题。（4分） 阅读诗歌，完成问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) A. “明月几时有？把酒问青天”苏轼把青天当做自己的好朋友，把酒相问。 B. “不知天上宫阙，今夕是何年”把对明月的赞美与向往之情更推进一层。 C. 在“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折，词人最终选择逃离现实。 D. 李白有“我歌月徘徊，我舞影零乱”，“起舞弄清影”便是从此句而出。 21. “但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人什么样的美好祝愿？请简析。 三、作文 22. 等，是一种生活艺术，一种人生的智慧，一种命运的馈赠。等待是过程，等来是结果。等是山穷水尽，也是峰回路转；蛰伏等待，伺机而动又是另一种“等”。中国航天人用智慧和创新等来神舟十六号载人飞船与天和核心舱的成功对接，哈尔滨人用真诚和热情等来三天接近300万游客的奇迹……人有百种情思，便有百种“等”。 请以“______不过一场等”为题，自选角度，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写适当的内容，把题目补充完整。②不少于600字。③回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西安市第八十五中学2024—2025学年度第一学期初三年级月1语文 一、积累和运用（共7小题，计24分） 阅读语段，按要求完成下面的题目。 凡有成就的人都是能耐得住寂寞的人。他们màn游书海，汲取着知识的力量。他们恪守心中的理想信念，心无旁wù。著名思想家惠普尔曾经说过：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”它指引着我们人生发展的航向。一本优秀的读物，可以启迪我们的思想，教育我们如何做人，引领我们克服困难，走向胜利。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）汲（A.jí B.jì）取 （ ） （2）他们恪（A.gè B.kè）守（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）màn游______ （2）心无旁wù______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 漫 ②. 骛 【解析】 【1题详解】 注意“汲”“恪”的读音。 【2题详解】 略。 3. 小秦结合所学诗歌，编写了一段表达家国情怀的朗诵词，请你根据语境，将其中缺漏的诗文补充出来。 千古文人家国梦。诗意的文字，失意的人生。“（1）______，月是故乡明”，杜甫望月思人，表现出孤独寂寞的心情；“汉文有道恩犹薄，（2）______”，刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅；“槲叶落山路，（3）______”，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑止温庭筠思乡的愁绪；但失意又怎会压垮文人的傲骨？面对贬谪，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借景抒怀，“（4）______，（5）______”两句揭示新事物必将取代旧事物的哲理；韩愈虽被降职远调，仍高呼“（6）______，（7）______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之心弥坚；欧阳修被贬滁州，还能以“（8）______，（9）______”（《醉翁亭记》）揭示“与民同乐”的主题；即使栉风沐雨，也能闲庭信步，以“（10）______，（11）______”[李白《行路难》（其一）]的乐观情怀，上下求索。何其有幸，生于华夏，生逢其时，也重任在肩。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 湘水无情吊岂知 ③. 枳花明驿墙 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 肯将衰朽惜残年 ⑧. 人知从太守游而乐 ⑨. 而不知太守之乐其乐也 ⑩. 长风破浪会有时 ⑪. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“露”“枳”“驿”“侧”“畔”“弊”“衰”“朽”“直”“沧”等易错字词的写法。 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①古籍是古人的思想宝藏，是先贤的______，也是民族的集体记忆，是文明的______。②丰富的古代典籍承载着丰富的传统文化。③如何把其中优秀的内容传承下去，也是《国之大者》。④唯其能被更多人以各种方式看见，并成为人们的文化滋养，才能让中华文明的血脉永续流淌。 4. 请将下面的短语分别填在第①句的横线上。（只填序号） A.重要载体 B.智慧结晶 5. 请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。 ___________________ 6. 第③句中有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________ 【答案】4. BA 5. 典籍承载着文化。 6. 如何把其中优秀的内容传承下去，也是“国之大者”。 【解析】 【4题详解】 ①句描述的是古籍的性质和重要性，提到了古籍是古人的思想宝藏、先贤的某物，以及民族的集体记忆和文明的某物。 A.重要载体：通常用于描述某物承载或传达其他事物的重要性质。 B.智慧结晶：常用来描述某物是智慧、知识或经验的集中体现。 对于“先贤的某物”，结合语境，应该填入与“先贤”的智慧、经验等相关的短语，因此选项“智慧结晶”更为合适。对于“文明的某物”，这里需要表达的是古籍在文明中的地位或作用，“重要载体”能更好地表达这一意义。综上，应将B填入第①句的第一个横线处，将A填入第①句的第二个横线处。因此，完整的填空是：古籍是古人的思想宝藏，是先贤的智慧结晶，也是民族的集体记忆，是文明的重要载体。 【5题详解】 结合第②句分析，“丰富的古代”是修饰主语“典籍”的定语，谓语是“承载着”，“丰富的”是修饰宾语“传统文化”的定语，它们都是句子的次要信息，可以在提取主干时省略。可提取主干为：典籍承载着文化。 【6题详解】 第③句中的书名号使用有误，句子中“国之大者”是特定称谓，并不是书籍名，应把书名号改为双引号。 7. 请阅读艾青诗歌《煤的对话》，说一说诗人以“煤”作为意象，表达了怎样的情感？ 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里 你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大 你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ 【答案】煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点，与饱经磨难、蕴藏巨大潜能的中华民族特质高度相似。作者以“煤”为意象，既歌颂中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，呼吁民众认识自身力量奋起抗争，也抒发了对祖国深沉的热爱、对黑暗现实的憎恶、对光明前景与民族觉醒的热切期盼。 【解析】 【导语】《煤的对话》以问答行文，构思精巧。煤深埋岩层，历经万古沉寂却并未消亡。诗人借煤象征饱经磨难、蓄有巨大潜能的中华民族，语言质朴克制。末尾呼喊求取烈火，寄寓着民族冲破黑暗、奋起觉醒的热切期盼。 【详解】结合“你住在哪里/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”可知，煤深藏于地下；结合“你已死在过深的怨愤里了么/死？不，不，我还活着/请给我以火，给我以火”可知，煤蕴藏着巨大的能量，只要燃烧，就会变成熊熊大火；诗人借歌颂“煤”，来表现中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。诗人以“煤”来写苦难的中华民族。我们的民族有着“煤”一样的历史，有着“煤”所遭受的灾难，又像“煤”一样长久地沉默，更像“煤”一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和“煤”一样憧憬着光明灿烂的生活前景，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 二、阅读理解（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①文化关乎国本、国运。文化兴则国运兴，文化强则民族强。当前，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，我们更加需要也更有能力以时代精神激活中华优秀传统文化生命力，为民族复兴提供文化支撑。 ②党的二十大报告强调“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，为我们准确把握中华传统文化和中国智慧的基本内容、特色、优势以及在历史上的积极作用提供了遵循。“两个结合”与文化“两创”，体现了对中华优秀传统文化的高度重视。要探索开辟中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展新路径，以守正创新、固本培元焕发中华文化时代光彩，推动优秀传统文化不断迸发新活力。 （《推动中华优秀传统文化传承发展》） 【材料二】 ①刚刚过去的这个寒假，位于泰安市岱岳区的大汶口博物馆迎来了假期研学热潮，模拟考古、陶艺体验等项目，让孩子们在互动中了解大汶口文化。博物馆借助图文展示、场景复原、多媒体等手段，展示大汶口遗址的发掘成果和历史价值，成为新晋网红打卡地，去年接待游客逾6万人次。 ②文与旅相伴，旅因文而兴。泰山石敢当文化园、泰山博物院、东平大宋不夜城……一个又一个文旅项目让文化以生动可感的方式呈现，泰安也因此被评为中国最具文旅投资价值城市、2023美丽中国首选旅游目的地。 ③非遗，是诠释文化“两创”的有效载体。 ④泰山脚下，李氏石壶制作及烧制技艺传承人李士勇，将传统的雕刻工艺与现代先进的烧制技术结合起来，将泰山木鱼石茶壶手工雕刻完成后装窑，通过近1000度的高温烧制，制作出精美的泰山石壶。“传统文化只有与时俱进，走进大众生活，才能拥有更长久的生命力。”泰安市文化和旅游局有关负责人说。泰安市充分挖掘地方特色非物质文化遗产，将非遗文化与产业振兴相结合，积极探索推进非遗产业化道路，助力非遗小微企业向专、精、特、新方向发展。 （《文旅融合让传统文化绽放光彩》） 【材料三】 ①讲述人：甘肃省兰州市永登县苦水镇苦水街村太平鼓队队长 巨庭武 ②兰州太平鼓是国家级非遗项目，历史悠久，在永登县里广泛流传。太平鼓阵容庞大、声音洪亮、气势恢宏，经常作为社火的压轴节目出现。太平鼓含有庆贺太平的美好寓意，因而深受群众喜爱。 ③令我振奋的是，近几年太平鼓受到越来越多的关注。苦水街的鼓手们，多次走出甘肃交流演出，足迹遍布江苏、山西、广东、北京等地。铿锵有力的太平鼓名扬四方，舞出了气魄。根据不同场景的演出需要，我们也设计了诸多适应舞台表演的新阵法，更有利于太平鼓的推广。 ④眼下，我们欣喜地看到，太平鼓作为非遗项目走进了校园。苦水街小学的孩子们组成少年鼓队，在今年二月二龙抬头社火展演中表现亮眼，他们英武灵动的表演，收获了乡亲们的掌声与赞美。在他们身上，我看到了太平鼓未来传承的希望。 ⑤我期盼着太平鼓成为家乡的常态化演出项目，让更多来到苦水镇参观、研学的游客都能领略它独特的风采。 （《鼓声不息 传承不绝》） 【材料四】 ①传统民俗的走红，绝非意外。它们寄托着人们对美好的希冀与渴望，传递着人类共通的情感。以“社火”为例，演员们踩在高跷上，扮演不同的历史人物，演绎着人们耳熟能详的民间故事。在表演中，演员们还会融入秧歌、腰鼓等多种传统民间表演内容和形式，这为优秀传统文化的复兴和创新搭建了新的场景。 ②传统民俗持续走红，不仅为新媒体平台贡献了“流量”，还推动了地方文旅经济的发展。从去年年初开始，淄博、天津、哈尔滨等城市以其独特的文旅亮点在短视频平台走红，而社火、英歌舞、庙会、游神等带有浓郁地方特色的民俗活动，恰好是最能彰显文化特质、最吸引网友关注的“精彩流量”。 （《“民俗热”背后的文化期待》） 请你作为三秦文化推广志愿者完成以下任务。 8. 请你根据【材料二】，针对西安兵马俑和宝鸡凤翔泥塑，就如何推动传统文化创造性转化、创新性发展提出具体建议。 9. 你现有同延安市旅游局马局长对话的机会，请根据【材料三】，提出安塞腰鼓的推广方案，注意语言得体，条理清晰。 10. 下列材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在当前历史进程中，我们需要也有能力用时代精神激活中华优秀传统文化生命力，从文化方面为民族伟大复兴提供支撑。 B. 党的二十大报告强调的“两个结合”遵循着中华传统文化和中国智慧的基本内容、特色、优势以及在历史上的积极作用。 C. 以“社火”为例，演员踩在高跷上，扮演历史人物，演绎民间故事，这一形式为传统文化的复兴和创新搭建了新的场景。 D. 一些带有浓郁地方特色的民俗活动，是最吸引网友关注的精彩流量，所以新媒体是推动传统民俗持续走红的一个新平台。 【答案】8. 示例：可借鉴文旅融合模式，开设模拟考古、泥塑手工体验等互动项目，吸引游客参与；将现代工艺、设计理念融入创作，贴合当代审美；同时挖掘文化价值，开发特色文创产品，推动相关产业发展，让传统文化走进大众生活，实现创造性转化与创新性发展。 9. 示例：马局长您好！我结合相关经验提出几点推广建议：一是根据不同场景创新表演阵法，增强舞台观赏性；二是推动安塞腰鼓进校园，组建少年队伍，培养传承新人；三是组织队伍赴各地交流演出，扩大知名度；四是将其打造为常态化文旅演出，吸引游客前来观赏。 10. A 【解析】 【导语】本文选取四则材料，从宏观政策到地方实践，立体呈现了“传统文化两创”主题。材料一确立理论遵循，材料二、三以文旅融合、非遗传承为实例，材料四从民俗走红归结文化传播逻辑。选材典型，由总到分，兼顾官方话语与民间表达，论证严谨而不失生动。 【8题详解】 结合材料二第①段第一句可知，可打造互动体验、研学类项目活化传统文化。结合第②段可知，要走文旅融合发展之路。结合第④段“将传统技艺与现代技术结合，挖掘非遗特色，推进非遗产业化发展”可知，可融合现代技术、发展相关产业。由此可知，可从互动体验、文旅融合、技艺创新、产业发展等角度提出建议。 示例：深挖文化内涵，打造主题研学与互动体验活动，拉近大众与传统文化的距离；依托地域旅游资源，推进文旅深度融合，扩大文化影响力；在保留传统精髓的基础上融入现代技术与新潮设计，创新作品样式；大力发展相关文创产业，助力传统文化长久传承发展。 【9题详解】 结合材料三第③段“根据不同场景的演出需要，我们也设计了诸多适应舞台表演的新阵法”“多次走出甘肃交流演出”可知，可创新表演形式、外出巡演扩大影响力。结合第④段“太平鼓作为非遗项目走进了校园”可知，可借助校园力量培养传承人才。结合第⑤段“期盼着太平鼓成为家乡的常态化演出项目，让更多游客领略它独特的风采”可知，可打造常态化文旅演出。由此可知，可从创新表演形式、外出交流、校园传承、文旅常态化演出几个方面制定推广方案。 示例：马局长您好！我为安塞腰鼓的推广提几点建议：第一，改良表演形式与动作阵法，提升节目舞台效果；第二，组织表演队伍赴各地开展交流展演，提升安塞腰鼓的对外知名度；第三，推进非遗进校园活动，从小培养传承者，延续文化血脉；第四，把安塞腰鼓设为本地特色常驻演出，借助旅游吸引更多人了解这项民俗文化。 【10题详解】 B.结合材料一第②段第一句可知，是“两个结合”为人们研究了解传统文化提供指导，而非“两个结合”去遵循传统文化，选项主客颠倒，曲解文意； C.结合材料四第①段第二句可知，原文点明社火表演融合了多种民间表演形式才起到相应作用，选项删减关键内容，表述片面； D.结合材料四第②段第二句可知，是民俗活动自带魅力成为网络热点、带动平台流量，并非新媒体推动民俗走红，选项因果倒置，逻辑错误。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰 ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂 ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） 11. 围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？ 轻淡调侃—（ ）—激动题字—（ ）—怆然吟诗 12. 赏析文中画线的句子。 （1）金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 （2）朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 13. 文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。 14. 简要分析朱先生这个人物形象。 15. 探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。 【答案】11. ①. 自责激昂 ②. 咬指盖印 12. （1）景物描写（环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。 （2）细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 13. ①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。 14. 示例：①他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。②他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。③他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 15. 示例：砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志；②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。 白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②对兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定；③对兆海抗日杀敌报国的勉励。 【解析】 【11题详解】 考查分析人物的心理和行为变化的能力。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物的心理和行为变化的语句进行分析概括。 第一空，由第④段中“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”“然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中”，可知朱先生听鹿兆海说到他要到中条山抗倭，为自己之前的态度感到非常自责愧赧，继而又表现得情绪激昂，可概括为：自责激昂； 第二空，由第⑦段中“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”的内容可知，朱先生咬破中指，在条幅和横幅上按上了血印，可概括为：咬指盖印。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”，根据句子的内容可知，运用了景物描写，描写的景物是野菊花，“金黄色”“开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂”，描写了原坡上菊花蓬蓬勃勃，热烈绽放的美景，表现出朱先生对家乡和祖国大好河山的热爱；“掩盖不住肃煞的悲凉”，结合下文中“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”的内容可知，“悲凉”一词衬托出出朱先生对抗战形势的担忧和对家乡也将面临沦陷的悲愤之情。 （2）解答时，首先根据句子内容分析其采用的修辞手法或描写方式，再结合句子语境分析其表达效果。通过句中“挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔”的内容可知，这个句子连用“挽”“捋”“塞”“浸泡”“擦擦”“提”几个动词，是对人物的动作描写。结合上文“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台”“从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”等语句可知，此时的朱先生受到爱国将士激励，心潮澎湃，心情非常激动，他依靠将手臂浸入水中的方式使自己镇定下来，足可见他严肃、认真地对待题字这件事，态度非常庄重。 【13题详解】 考查对文章内容的理解和分析能力。解答时，要结合“中条山”出现的位置和句子语境进行分析。 第一处提到“中条山”是在第③段，“朱先生扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’鹿兆海说：‘中条山’”，第二处提到“中条山”是在第④段，“双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：‘中条山，那可是潼关的最后一道门扇了’”，这两个句子说明“中条山”地理位置特殊，有着非常重要的战略地位，暗示日军侵华形势的严峻；同时推动了故事情节的发展，中条山的重要地位促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说情节跌宕起伏，吸引读者； 第三处提到“中条山”是在第④段，“鹿兆海也激昂起来：‘要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老’”，可见这里突出了人物形象特点，表现出鹿兆海深沉真挚的爱国热情和刚烈的民族气节，这句话也促使朱先生转变了对中国军人的看法，激动地为出征前的将士题字，表现了朱先生的爱国热情。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据第①段“朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”，第③段“朱先生轻淡地问：‘你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？’鹿兆海诚挚地说：‘是的，是专意儿来的。’朱先生调侃地笑笑：‘你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗’”分析，朱先生是一个爱憎分明的人，他痛恨侵华的日本，对不去前线抗战的中国的军人极尽挖苦之能事； 根据第④段中“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画’”分析，当朱先生听说军队要去中条山打日本时，才发现自己误会鹿兆海，他真诚道歉，心生敬佩，极尽支持之力，表明他是一个他坦诚真挚的人； 根据第⑥段“‘我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。’……朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”分析，朱先生作为知识分子，他有心报国却力有不逮，唯有以题字慰英雄，寄托他的报国之志，这表明他是一个正直爱国的中国人。 【15题详解】 本题考查对文中重要语句的理解。 解答时，要结合上下文内容来分析。 “砥柱人间是此峰”，意思是：从此我来当这人间的中流砥柱。结合下文第⑥段“朱先生停住笔说：‘这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上’”可知，“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时就有报国的雄心壮志，“倒是给你的师长用得上”表达了朱先生对中国军人抗击日军的敬佩之情。题字“砥柱人间是此峰”的行为，不仅是朱先生爱国之情的具体体现，同时表现了他对中华民族不畏强暴，顽强不屈，勇于反抗精神的赞美之情。 结合第⑦段中“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”分析，第二处题字的“白鹿精魂”，指白鹿原不屈的精神品格。“精魂”二字既是对鹿兆海在外敌入侵之际奔赴前线抗战的肯定，也是对鹿兆海为代表的中华儿女抗日杀敌报国行为的勉励。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王亦不能常化[注]，假令内安，必有外扰。当今远夷率服，百谷丰稔，盗贼不作，内外宁静。此非朕一人之力，实由公等共相匡辅。然安不忘危，治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”魏征对曰：“自古已来，元首股肱不能备具，或时君称圣，臣即不贤，或遇贤臣，即无圣主。今陛下明，所以致治。向若直有贤臣，而君不思化，亦无所益。天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！” （节选自《贞观政要·慎终第四十》） 【注】常化：经常消除祸患。 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）春和景明______ （2）先天下之忧而忧______ （3）微斯人______ （4）盗贼不作______ 17. 下列句子中加点字的意义相同的一项是（ ） A. 然则何时而乐耶 然安不忘危 B. 其必曰 亦须思其始终 C. 予尝求古仁人之心 此非朕一人之力 D. 而或长烟一空 或异二者之为 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）自古帝王亦不能常化，假令内安，必有外扰。 19. 范仲淹和魏征都是一代名臣，请结合文本分析他们的共同品质。 【答案】16. ①. 日光 ②. 在……之前 ③. 如果没有 ④. 兴起、发生 17. C 18. （1）不因外物好坏、自己的得失而或喜或悲。 （2）自古以来帝王也不能经常消除祸患，假使国内安定，也一定会有外部的侵扰。 19. ①心怀天下：范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处何地都忧心百姓和君主；魏征虽处太平之世，仍提醒唐太宗“居安思危，孜孜不怠”，关心国家的长治久安。 ②忧国忧民：范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为志向，体现出他把国家和人民的利益置于个人之上；魏征面对天下太平的局面，没有盲目欣喜，而是希望唐太宗保持警惕，不懈怠，同样展现出对国家和人民的深切忧虑。 ③有远见卓识：范仲淹深知“进亦忧，退亦忧”，具有长远的政治眼光；魏征提醒唐太宗“安不忘危、治不忘乱”，也显示出他对局势的深刻洞察和远见。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》选段由洞庭春和之景入笔，由览物之情转入议论，摒弃个人悲喜，阐发“先忧后乐”的远大抱负，文辞开阔，境界高远。乙篇摘录君臣问答，天下安宁之时，魏征依旧直言劝谏，强调居安思危。两文体裁不同，一是碑记散文，一是史料语录，却同样心系家国，把济世忧民的情怀表达得恳切深沉。 【16题详解】 （1）句意：春风和煦，日光明媚。景：日光。 （2）句意：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前。 （3）句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 （4）句意：盗贼事件没有发生、兴起。作：兴起，发生。 【17题详解】 A.这样/然而； B.大概/它的； C.均为“的”； D.有时/或许。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为；物：外物，客观环境；己：自己（的处境）； （2）亦：也；常化：经常消除祸患；假令：假使、假如；安：安定；必：一定；外：外部；扰：侵扰、祸患。 【19题详解】 结合甲文第②段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，范仲淹不在乎自己的遭遇，无论是在朝廷做官，还是在江湖上，他都为君王为老百姓忧虑，可见他心怀天下；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，尽管天下太平了，魏征也不就此坐享太平，而是居安思危，同时也劝谏太宗居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠，由此也体现了魏征心怀天下；因此“心怀天下”是两人都具备的共同品质； 结合甲文第②段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹最先考虑的是国家和老百姓的忧和乐，最后才考虑自己的忧和乐，在他心目中国家和老百姓的利益至上，由此体现了他忧国忧民的情怀；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，魏征希望国家能够长治久安，所以他居安思危，同时提醒君主也居安思危，孜孜不怠，他时刻考虑国家和人民的安危，由此可看出他忧国忧民的情怀；因此“忧国忧民”是两人都具备的共同品质； 结合甲文第②段“是进亦忧，退亦忧”可知，范仲淹无论进退都忧虑，他对国家和老百姓的忧虑体现了他对社会稳定和人民幸福的关注，社会稳定和人民幸福才能确保国家长治久安，由此可看出范仲淹有远见卓识；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，魏征没有因为当下的太平而高枕无忧，而是保有警戒之心，居安思危，防范于未然，提醒唐太宗居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠，由此可见魏征具有远见卓识；因此“有远见卓识”是两人都具备的共同品质。 【点睛】参考译文： 【甲】至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】贞观五年，唐太宗对周围的侍臣们说：“自古以来帝王也不能经常消除祸患，假使国内安定，也一定会有外部的侵扰。而如今远方外族归顺我朝，天下五谷丰登，盗贼不兴起，国家内外宁静。这绝非我个人的能力所能达到的，实在是有赖于各位大臣的鼎力辅佐啊。然而居安不能忘危，天下太平不能忘了曾经可能的动乱，虽然明知今天无事，也得考虑如何才能有始有终。要经常这样反省思索，才是难能可贵。”魏征说：“纵观历史，我们发现君主和大臣往往不能两全其美、相得益彰。有时君主圣明，而臣下不贤；有时遇上贤臣，却没有圣明的君主。如今陛下圣明，所以天下太平，假如当初大唐只有贤臣，而君主不想广施教化和仁义，（要想促成今日之美政）也是不可能的。如今国家升平，但是臣等还不敢就此坐享太平，也希望陛下能居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠！” （四）阅读诗歌，完成问题。（4分） 阅读诗歌，完成问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) A. “明月几时有？把酒问青天”苏轼把青天当做自己的好朋友，把酒相问。 B. “不知天上宫阙，今夕是何年”把对明月的赞美与向往之情更推进一层。 C. 在“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折，词人最终选择逃离现实。 D. 李白有“我歌月徘徊，我舞影零乱”，“起舞弄清影”便是从此句而出。 21. “但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人什么样的美好祝愿？请简析。 【答案】20. C 21. 这两句诗表达了作者对亲人美好的祝愿，也表达了诗人乐观旷达情怀。 【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查对诗词内容的辨析。 C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。表达的是对人间的眷恋之意。不是词人“最终选择逃离现实”；故选C。 【21题详解】 本题考查诗人的情感分析。 最后两句词的意思是：只望远方的亲朋都平安喜乐，哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的。这两句极富美感，希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福，也表达了作者旷达的态度和乐观的精神。 三、作文 22. 等，是一种生活艺术，一种人生的智慧，一种命运的馈赠。等待是过程，等来是结果。等是山穷水尽，也是峰回路转；蛰伏等待，伺机而动又是另一种“等”。中国航天人用智慧和创新等来神舟十六号载人飞船与天和核心舱的成功对接，哈尔滨人用真诚和热情等来三天接近300万游客的奇迹……人有百种情思，便有百种“等”。 请以“______不过一场等”为题，自选角度，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写适当的内容，把题目补充完整。②不少于600字。③回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 花开不过一场等 蝉鸣聒噪的盛夏，阳台那株月季只剩光秃秃的枝干，迟迟不见花苞。我曾天天蹲在花盆前张望，满心焦躁，以为它再也不会开花。如今才懂，花开不过一场等。 当初种下月季幼苗，我满怀期待，盼着它早日绽放。我按时浇水、松土，细心照料，可一连好几个月，它只冒出零星几片嫩叶，始终长不出花苞。看着别人家里繁花满枝，我越来越急躁，甚至打算把它挪到角落，不再费心打理。 妈妈看见我垂头丧气，轻声劝我：“花儿有自己生长的节奏，别着急，静静等候就好。”我半信半疑，依旧照常照料它，只是不再天天盯着它，迫切追问花期。日子缓缓流逝，我心中的那份焦灼，也慢慢平复下来。 一个清晨，我推开阳台门，一抹柔和的粉色一下子映入眼帘。枝桠间，小小的花苞微微鼓起，裹着一层嫩绿的外衣。我又惊又喜，记着妈妈的话，不再急于求成。花苞慢慢舒展，花瓣一层层打开，淡淡的花香在空气中散开。这株月季，熬过漫长的沉寂，终于从容盛开。 我忽然懂得，等待不是无所事事地空耗，而是默默积蓄力量。就像这株月季，在无人留意的时光里扎根、汲取养分，在静默中蓄力，才迎来花开。学习也是这样。从前我总想马上看到成绩进步，刷完习题就盼着名次上涨。一旦暂时看不到起色，就沮丧失落。那时的我一心想要结果，忽略了厚积薄发的过程。 等待不是被动地守候，而是默默坚持。航天人静待飞船精准对接，哈尔滨人用热忱等候八方游客。世间许多美好，都需要耐心等候。不必急于求成，不必困于眼前的沉寂。所有惊艳的绽放，都离不开长久的沉淀。 微风拂过，花枝轻轻摇晃。花开从来不是一瞬间的奇迹。沉下心默默耕耘，属于自己的美好，终会如约而至。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “不过”二字暗含一种释然与通透，暗示所写内容曾让“我”觉得漫长、煎熬，回望时才发现它本质上就是一场“等待”；“一场等”则限定了写作核心，需围绕“等待”展开叙述，写出等待的过程、等待中的心境变化以及等待的结果或感悟。材料中“等待是过程，等来是结果”“等是山穷水尽，也是峰回路转”提示考生，等待并非消极的停滞，而是包含蓄力、坚守与转化的动态过程。审题关键在于补题要与“等待”形成合理的语义关联，切忌补入与“等”无关的内容。立意可从以下角度切入：可写等待中的坚守，在看不到结果时依然选择不放弃，用耐心和信念熬过最难的阶段；可写等待对等待者自身的改变，等待不只是通向结果的路径，更在过程中磨炼了心性，让人学会沉住气、慢下来。 二、选材构思。 选材需真实可感、细节充足，聚焦“等待”的过程与“不过一场等”的领悟时刻。如“重逢不过一场等”，父母在外地工作，一年只能回来一次。“我”从年初就开始数日子，把日历上的那一天圈了又圈。等待的日子很慢，慢到每一天都像在熬，可当火车站出站口那个熟悉的身影终于出现时，所有的等待都化成了奔跑过去的脚步和说不出口的眼泪。那一刻“我”才懂得，重逢不过一场等，等的意义在见到的那一秒全部兑现；如“友谊不过一场等”，“我”和小A因一次误会冷战了整整两个月。那两个月里“我”无数次想开口，又无数次咽了回去。直到某个午后，小A在“我”桌上放了一瓶水，瓶身上贴着一张便签，写着“对不起”，那一刻“我”忽然觉得这两个月的煎熬不过一场等，等的是彼此都准备好的那一刻。构思上，开头直接点明补题内容，交代“我”在等待什么、为何等待，迅速进入具体情境；中间详写等待的过程，写出等待中的焦躁、怀疑、坚持与转折，通过细节展现时间的流逝与内心的变化；结尾写等待结束时的感受，点明“不过一场等”的领悟，将等待的意义凝练表达，使文章收束有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $