第二单元写作《观点要明确》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦议论文“观点要明确”核心知识点，通过“开卷有益也无益”的模糊观点导入，结合议论文知识回顾（论点要求、与论题区别）及“小试牛刀”案例辨析，搭建从理解到实践的学习支架。 其亮点在于以实例训练思维能力，如辨析“勤能补拙”材料观点、“挫折”话题观点句写作，结合课文分析判断句句式提升语言运用，优秀示例与师生互评助力学生掌握方法，教师可直接使用提高教学效率。

有人说 ，“开卷有益”我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以，我认为开卷有益也无益。 大家想一想，这样的观点明确吗？ 不明确。开卷究竟是有益还是无益？ 没有做出明确的判断。 导入新课 观点要明确 写 作 1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。（重点） 2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。（难点） 3.通过写作实践使自己真正做到议论文观点鲜明。 学习目标 第一课时 学习任务： 理解“观点要明确”的意义与要求 论点的要求： ①正确——不能偏离题目或所供材料的主旨。 ②鲜明——有明确的褒贬立场。 ③新颖——写出自己独到的见解。 ④唯一——一篇文章只能有一个中心论点，但可以有几个分论点。 论点是作者对某个问题或现象所持的明确立场或见解，需通过论据和论证加以证明，论点的提出一般是一个较完整的判断句；论题即论述的话题（对象）常以一个短语出现。 论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标题或文首。 回顾议论文相关知识，论点有哪些要求？它与论题有何区别？ 知识回顾 请判断以下各题哪是论点，哪是论题。 1.敬业与乐业（ ） 2.但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门（ ） 3.要敬业，更要乐业。（ ） 4.有不少学生沉迷于电子游戏。（ ） 5.电子游戏的危害（ ） 6.电子游戏最大的危害是影响学业成绩。（ ） 7.中学生不能沉迷于电子游戏。（ ） 论点 论题 论点 都不是 小试牛刀 论题 论点 论点 解题 对事物的立场、看法和出发点。即赞成什么，反对什么。 清晰明白而确定不移。即赞成什么反对什么鲜明清晰。 写作指导 阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？ 常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？ 1.勤能补拙 2.惜时如金 3.勤能补拙且惜时如金 观点不明确 居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关键在“勤” “拙”二字； “惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。 小试牛刀 例：我们中国，假期补课在某些偏远乡镇，甚至县城已经成了一种常态，那么，到底应不应该假期补课呢？我觉得可以从不同角度去分析。从国家教育部门的安排来看，假期是为了让学生和老师得到充分的休息，劳逸结合才能更好地学习和工作，假期补课实际上是学生和老师在极度疲劳状态下进行工作和学习，工作、学习效率应该是极为低下的，并且影响了老师和学生的身体健康。从家长和学生的前途来考虑，个别家长对于放假的孩子管理不善，再加上个别孩子自控能力较弱，可能会导致孩子太过于贪玩，从而影响了孩子的学业，进而影响孩子的前途。 所以，到底节假日补课好不好，真是不好说。 1.态度不明确。 以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。 观点不明确 观点不明确的表现 例：我们在学校要做一个好学生，在家里要做一个好孩子，在社会上要做一个好公民。做一个好学生才能学习好，成为国家栋梁;在家里做一个好孩子，才不会惹父母生气，体现孝道;在社会上做一个好公民，才能被大家所认可和接受。 2.论说范围过宽。 力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。 3.语言不简洁。 语言无条理，啰哩啰嗦，拖泥带水。 下面这些句子观点明确吗？ 01 02 03 04 与时代共振，青春方能闪光　　 微光与星河 05 不负时代，青春自闪光 青春当如何？ 与时代共舞，光彩耀中华　 在时代大潮中闪耀青春　 06 小试牛刀 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》观点：我们教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 《中国人失掉自信力了吗》观点：中国人并没有失掉自信力，真正失掉自信力的只是少数反动统治阶级及其御用文人，而广大的中国民众（即“中国的脊梁”）始终保持着坚定的自信力。 《谈骨气》观点：我们中国人是有骨气的。 《创造宣言》观点：倡导创造精神，并宣告“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 这一单元我们学了哪些议论性文章？它们表达了作者的什么观点？ 观察回顾所学课文表达观点的句子，它们的句式有什么特点？ 表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。 怎样才能做到观点明确呢？ （1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。 根据提示，将相应的语句补充完整 ……是…… ……要/应当/必须…… ……能够/将会…… ◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎为弱者献一次爱心，将会 。 ◎诚实是做人的基本品格。 ◎青少年爱玩电子游戏是 。 ◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须 。 弊大于利的 坚强（勇敢、乐观） 成功（收获成长） ①挫折是进步的阶梯 ②战胜挫折，才能成功 ③想要行稳致远，必先直面挫折 ④要做百炼钢 　 请以“挫折”为话题，用肯定句式，写出三个观点句。 小试牛刀 请以“挫折”为话题，用否定句式， 写出三个观点句。 ①莫让挫折战胜了你 ②不要害怕挫折 ③别在挫折面前低头 请以“挫折”为话题，用复句形式，写出三个观点句。 ①因为无畏挫折，所以战无不胜 ②假如害怕挫折，必会一败涂地 ③敢于直面挫折，才能战胜挫折 题目直接表明观点。如《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》。 在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如《谈骨气》。 先一层层地阐述、论证，在结尾处总结观点。如《有为有不为》。 （2）在文章中凸显观点。 输不丢人，怕才丢人 电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有取而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然一丝不苟地坚持唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语“输不丢人，怕才丢人”。所以，尽管十三燕是个失败的人物，但令人敬佩，因为他道出了一个做人的基本真理,而且自己就是实践这一道理的榜样。 本文的论点是: 输不丢人，怕才丢人。 （标题揭示） 小试牛刀 　　 ①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 ...... 选文的中心论点是什么？ 答案：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 （开头提出） 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒台下。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 本文的论点是: 勤出智慧。 （抓文段中心句） 　 老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说的，谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。 本文的论点是: 做老实人不吃亏。 （结尾归纳） （稍作变化） 这段文字的观点是： 一个人在学习过程中有若干重要的环节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要的环节，就是在刚刚学会一、二、三或外国文A、B、C等等的时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，什么都懂得了。这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想跟别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起来。由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡；越是有本领的才越谦虚谨慎。 学习过程中应当谦虚谨慎，不能自命不凡。 方法点拨 对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的开头。 在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？ （3）观点具体，避免空泛 不要面面俱到，更不应泛泛而谈。范围太大，难以展开，容易写得空洞抽象；范围恰当，切合实际，易于提炼明确的论点，写得具体落实。如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。 （4）表达清晰，简明扼要 议论文是以理服人，要具有理性色彩。论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，而不可大量堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语言凝练，即要求行文的语言文字言简意赅，表意准确。如梁启超的《敬业与乐业》一文，作者用简洁的语言提出论点——“我确信”敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。” 材料:九年级的学习生活已经过去了一段时间，相信你对九年级的学习生活已有了自己的感受。进入九年级告别了小学时的无忧无虑，初一初二时丰富的课外生活，如果让你用一个关键词来概括九年级的生活主旋律你觉得哪一个词最合适呢? 请你用这个关键词提出一个观点。 小试牛刀 1.忙碌是九年级的“主旋律”。 2.爱拼才会赢。 3.奋斗的青春更美丽。 4.我们应当为梦想而战。 观点: 同一个材料，多角度思考，确立不同的观点。 根据材料有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。 寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。 观点： 善于听取他人意见。 没有个人主见。 我们应当相信谁呢？ 真知也许从实践出。 要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。 …… 辨析： “善于听取他人意见”与“要善于听取他人意见”。 “没有个人主见"与“不要做没有个人主见的人”。 “我们应当相信谁呢？”与“疑问句不能表达观点”。 “真知也许从实践出”与“论点必须鲜明，不能模棱两可”。 “要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性”与“不要过分迷信经验，要敢于尝试”。 本节课我们结合经典议论文，了解了议论性文章观点的特点，学习了如何确立文章的观点，简明扼要地表达自己的观点。立意正确、态度鲜明、有针对性、简明扼要是观点的主要特点。在确立观点时同学们要多角度思考，力求观点深刻不俗。最后观点表述时，要做到语言简洁、观点明确，特别要注意，观点的表述是一个陈述句。 课堂小结 请以“挫折”为话题，写一段有明确观点的议论性文字。 名言： 1.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。--谚语。 2.苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。——［法］巴尔扎克 3.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——［唐］刘禹锡 4.岁寒，然后知松柏之后凋也。——［春秋］孔子 随堂练笔 请以“挫折”为话题，写一段有明确观点的议论性文字。 人要直面挫折。谚语有云：“大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。”强者，强者直面痛苦，战胜痛苦；弱者害怕痛苦，败于痛苦。居里夫人的丈夫法国物理学家彼埃尔•居里，在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的打击，使得她深陷于丧夫的痛苦之中。但居里夫人却仍以惊人的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖，创造出了科学史上的奇迹。人生难免遭遇痛苦，重要的是以什么样的态度去面对，是直面痛苦，还是屈服于痛苦，答案其实是不言而喻的。 第二课时 学习任务： 实践写议论文做到观点鲜明 一《谈骨气》一文中指出，我们中国人是有骨气的。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。 写作实践 我们中国人是有骨气的。这份骨气，是林则徐面对鸦片泛滥的国难，力排众议虎门销烟、坚决抵抗列强侵略的凛然正气；是李大钊身陷囹圄后，慷慨赴死的不屈风骨；是钱学森冲破美国重重阻挠，放弃优渥待遇毅然归国投身国防建设的铮铮傲骨；也是今天无数科技工作者面临技术封锁时，奋勇创新的时代担当。从古至今，无数仁人志士用行动诠释：骨气，不只是刚强的姿态，更是心中不灭的正义之火，是诱惑前不改的初心，是危难时不弯的脊梁。它流淌在每一个中国人的血脉里，凝结成我们中华民族的精神丰碑，从而让世界看见： 我们中国人是有骨气的! 优秀示例 名师总评 这段文字首尾呼应，观点明确。选取不同时代的事实论据，具有典型性和代表性。从列举事例，自然过 渡到对“骨气”普遍内涵的阐释，最后上升到民族精神的高度，层层深入，说服力强。 二 中国有句古话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 1.要在文章中明确表达自己的观点。可以认同这句俗语所持的观点，认为环境对人的成长有很大影响，也可以不认同其中的观点，认为“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，关键看个人的坚守。 2.可以从内因和外因两个方面来分析问题，也可以列举荷花“出淤泥而不染”、屈原“举世皆浊我独清”等事例来论证。注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 提示： 环境不是成长的决定因素 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。” 的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为，一个人是“赤”是“黑“全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。 古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱环境的束缚。 你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗人——屈原，在那个“王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的誓言。 佳作示例 屈原，他向世人证明：近朱者不一定就赤，近墨者也不一定就黑，能否洁身自好全在自己。 再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白，藐视权贵，向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。 如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。 或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个“以笔代刀”，清醒于中国近代史上的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对中国的警示；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失去一个在暗中清醒的伟大人物。鲁迅也用他的行动证明，“赤”或“黑”全在于自己。但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的第一位诗人。如果他被环境束缚，那中世纪的黑暗还将笼罩多久? 古今中外，大凡成大业者，都向世人证明同一个道理：“赤”或“黑”全在于“己” 。 文章紧紧围绕中心论点“环境不能决定人的成长，个人的‘赤’或‘黑’全在于自身”展开论述，采用“总—分—总”的结构形式。开篇即点明观点，接着列举古今中外人物的事例，在简要的分析中进一步证实观点，最后得出结论，点题且照应开篇。整篇文章结构严整，逻辑严密，事例充分，论证合理。 师生互评 三 升入九年级，长辈们担心你过度使用电子产品，会影响学习。请你写一封信给父母或其他长辈，阐述你对于电子产品辅助学习的看法，劝说他们打消顾虑。自拟题目，不少于600字。 1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 2.可以分条阐述使用电子产品对学习的正面作用，并运用人文学习中的一些实例来支持自己的观点。不能一味站在自己的角度，要承认长辈对过度使用电子产品的担心是有道理的，还要主动提出切实可行方案，比如限定使用时间、限制相关功能等。 3.要充分考虑对象和目的，言辞得体，表达有策略，有利于达成劝说的目的。 提示： 关于电子产品助学的思考与承诺 亲爱的爸爸妈妈： 展信佳！ 九年级的号角已经吹响，我知道你们最近常常为我手中的平板电脑和手机感到焦虑。看着书桌上堆叠的试卷和倒计时牌，我能感受到你们眼神里那种“怕我分心”的担忧。①今天写这封信，是想和你们推心置腹地聊聊我对电子产品辅助学习的真实看法，也希望能解开你们心中的疙瘩。 例文点评 ①开篇高明，以共情破冰，奠定沟通基调。作者成功地将一场可能充满对立情绪的“攻防战”，转变为一次家庭成员间的“推心置腹”，为后续的论述扫清了情感障碍。 首先，我想说，在这个信息爆炸的时代，电子产品早已不是单纯的娱乐工具，而是我们这一代人获取知识最高效的“第二大脑”②。升入初三后，学习节奏明显加快，仅仅依赖课本和课堂笔记往往不够。当我在攻克一道复杂的物理力学题时，利用网络资源搜索名师的解题视频，几分钟就能理清我苦思冥想半小时都没头绪的逻辑；当英语阅读理解遇到生僻的词汇或长难句，电子词典和翻译软件能帮我迅速扫清障碍，节省查阅纸质字典的大把时间去背诵更多单词。这种即时反馈和海量资源的获取能力，是传统学习方式难以比拟的。 ②论点一：电子产品是“第二大脑”，提升知识获取效率。     论据：作者没有空谈“资源丰富”，而是举了两个九年级学生最熟悉的例子——物理力学题和英语长难句。通过“苦思冥想半小时”与“几分钟就能理清”、“查阅纸质字典的大把时间”与“迅速扫清障碍”的鲜明对比，将电子产品带来的效率提升量化、具象化。这让父母能够直观地理解，使用电子产品不是“偷懒”，而是一种更聪明的“勤奋”。 其次，合理的数字化管理能让复习更有条理③。现在的教辅资料繁多，以前我的错题本总是抄得乱七八糟，现在我用平板上的扫描软件，几秒钟就能把试卷上的错题整理成电子文档，还能随时标注、分类和重做。这不仅解放了我的双手，更让我能把精力集中在思考错题背后的知识点上，而不是浪费在机械的抄写上。对于九年级争分夺秒的我们来说，这就是实打实的效率提升。 当然，我也深知诱惑的存在。短视频和游戏确实容易让人沉迷，但我已经不再是那个缺乏自控力的小孩子了。真正的自律，不是在真空中苦行，而是在充满诱惑的环境中学会自我约束。④ ③论点二：数字化管理让复习更有条理，解放生产力。     论据：作者再次聚焦于一个具体的学习痛点——整理错题本。将“抄得乱七八糟”的传统方式与“几秒钟扫描、随时标注重做”的数字化方式进行对比，有力地证明了电子产品能将学生从低效、机械的劳动中解放出来，从而“把精力集中在思考错题背后的知识点上”。这个论点直击要害，因为它关乎学习的核心——思考，而非形式。 ④过渡段。从“为什么需要”转向“如何保证用好”的过渡。画线句掷地有声，既是自信宣告，又引出下文承诺。 为了彻底打消你们的顾虑，我向你们提出以下“约法三章”，请你们监督： 物理隔离：每晚写作业期间，我会主动将手机调至静音并放在客厅，只保留平板用于查资料和看网课，且开启“专注模式”，屏蔽无关弹窗。 透明使用：周末使用电子产品放松时，我会在客厅等公共区域进行，不关门、不遮掩屏幕，让你们看到我在做什么。 成绩说话：如果下一次月考我的成绩因为电子产品出现下滑，我愿意无条件上交设备，直到中考结束⑤。 爸爸妈妈，科技是一把双刃剑，但握剑的人是我。请相信我有驾驭它的能力，也请给我一份信任。我会用好手中的工具，让它成为我冲刺中考的助推器，而不是绊脚石⑥。 爱你们的儿子 2026年10月8日 ⑤这三条承诺环环相扣， 是这份自信落地的具体行动。 ⑥结尾部分简洁有力，升华主题，呼吁信任，完美呼应了开篇的共情，使整篇文章的结构浑然一体。 总评： （1）开篇高明，以共情破冰，奠定沟通基调。 （2）主体部分以理服人，论据具体而有力。 作者的论证逻辑清晰，层层递进，且极具说服力。其核心策略在于：将抽象的“好处”转化为具体可感的“场景”。 （3）结尾升华主题，呼吁信任。 这封信的成功之处在于，它不仅仅是一篇作文，更是一次成功的家庭沟通实践。它展现了一位九年级学生应有的批判性思维（分析利弊）、解决问题的能力（提出方案）和高度的责任感（作出承诺）。对于读者而言，无论是父母还是老师，都能从中看到一个正在走向成熟的少年形象，自然会被其真诚和理性所打动，从而达到劝说的目的。 请以“挫折”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 1.直接提出论点。 2.引用引出论点。 3.比喻引出论点。 4.“说事儿”引出论点。 5.设问引出论点。 6.对比引出论点。 开头 选择运用这些方法 中间 1.采用“是什么”－“为什么”－“怎么 做”的结构方式。 2.可从勇气、方法、过程、结果等方面设置三个分论点进行论证。 结尾 1.结尾要联系实际来谈。 2.结尾要告诉读者怎么做。 3.结尾要展望这么做的结果。 4.方法上可用引用、比喻、对比。 课后作文 【习作示例】 直面挫折 贾沅增 人生不可能一帆风顺，挫折无法避免。挫折并不可怕，可怕的是我们没有勇气面对。只要微笑着弹奏从容的弦乐，直面挫折，战胜忧伤，坚强地在挫折中奋起，从挫折中走向成功，才是人生的真谛。 【从现实生活说起，用比喻引出论点，很好。】 直面挫折，需要足够的勇气。【分论点一】贝多芬就是勇气的典范。他二十八岁时听力急剧下降，在家庭、爱情、经济、事业上都遭到了重大打击。他甚至还写下了遗书，来表达自己的痛苦。但他顽强、倔强的个性还是使他坚挺过来了，并说出了那句千古名言："我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。"他在失聪的艰苦条件下创作，整整创作出了九首交响曲，其中的《命运》最为著名。【事例很典型，举例时也是紧紧围绕观点来叙述的。帅！】我们设想一下，如果贝多芬没有坚持下去，选择放弃，那么现在的古典乐的天空里，还会有最灿烂的星吗？也许有。但到现在为止，贝多芬对整个音乐界的影响是无与伦比的。他不愧是“乐圣”。【用假设推理的方式进行例后阐释，很好。】 然而，不是所有的人都像贝多芬一样直面挫折。迪亚士是一位葡萄牙航海家，他不断地探索着通往东方的新航线。一次，他带领船员驾驶到了非洲最南端的“好望角”，因畏惧风暴，外加船员过度疲累，他放弃了。但他不知，由于他的放弃，使他无功而返，却让另一位葡萄牙航海家达·伽马占了便宜（他顺着这条线路，径直到达了印度，并获得了极高的利润）。这一切，都是因为迪亚士在面对挫折时，并未选择面对，而是放弃。如果他选择了面对，也许这一页的历史将会被改写。【反面举例，正反对比论证，使自己的观点更鲜明。】 当然，直面挫折不能没有一定的方法。【分论点二】轻率、冒进的做法是不可取的。如果一味地向前冲，有时不仅不会战胜挫折，甚至还会有反效果。这一点就像弹簧，你施加给它的压力越大，它给你的弹力也就越大。因此，直面挫折的方法也起着举足轻重的作用。【论证分论点二，略写，使详略得当。】 奥斯特洛夫斯基用坚强的毅力面对伤痛，终于写出著作《钢铁是怎样炼成的》；霍金身患渐冻症，但他用顽强的毅力去面对，最终写出著作《时间简史》；屠呦呦团队勇敢面对一百九十次失败，才提取出了青蒿素……，我们不难看出，我们对挫折如何看待，决定着人生的成败。也就是说，只有勇敢面对挫折，我们才能取得明天的成功。【略例排比，使论据全面，论证充分，观点更鲜明。】 勇气，是直面挫折时必要的条件；方法，是直面挫折时必要的路径。直面挫折，不是坐在安乐椅上喊：“前进！”而要有智慧地付出真正的行动。只有这样，我们梦想的小舟才会离成功越来越近……【再次强调勇气和方法这两个分论点，用类比的方式总结全文，通俗易懂。】 总评： 本文做到了观点鲜明，首先作者从现实生活说起，用比喻引出论点，形象生动。接着论证了“直面挫折，需要足够的勇气”这一分论点。事例很典型，举例时也是紧紧围绕观点来叙述的。然后从反面举例，正反对比论证，使自己的观点更鲜明。接下来，作者论证了分论点二：“轻率、冒进的做法是不可取的”，接下来，作者用略例排比的方式列举了奥斯特洛夫斯基等人物事迹，使论据全面，论证充分，观点更鲜明。最后再次强调勇气和方法这两个分论点，用类比的方式总结全文，通俗易懂。 $