2.5人脑的高级功能（教学课件）（AI赋能精美交互动画）2026-2027学年高二上学期生物人教版（2019）生物人教版选必1

该高中生物学课件聚焦人脑高级功能，涵盖语言功能、学习与记忆、情绪等核心内容。通过阿尔茨海默病案例及视频导入，结合讨论引出人脑特有高级功能，再分述言语区分布与功能、记忆四阶段及联系、情绪调节机制，构建递进式知识支架。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能适应）、科学探究（分析言语区损伤及记忆机制案例）、态度责任（关注脑健康与情绪调节），采用趣味交互演示（言语区、记忆阶段）和闯关游戏，激发学生兴趣，帮助教师高效教学，提升学生科学思维与探究实践能力。

nullnullnull 第2章第5节人脑的高级功能 1 教学目标 1.生命观念 2.科学思维 4.社会责任 理解大脑皮层是神经系统中最高级的部位，认识人脑高级功能（语言、学习、记忆、情绪）的神经基础，形成结构与功能相适应的生命观念。 能够分析大脑皮层言语区各部分的分布与功能；能够比较记忆的四个阶段的特点；能够运用所学知识解释语言障碍、记忆障碍等现象。 认识阿尔茨海默病等神经系统疾病对患者生活的影响，形成关注脑健康、关爱患者的意识；理解情绪调节的重要性，掌握积极应对压力的方法。 3.科学探究 通过分析阿尔茨海默病案例和言语区损伤案例，探究大脑皮层不同区域的功能分工；通过记忆过程分析，探究学习和记忆的神经机制。 2 教学目录CONTENTS 一、语言功能 1.1 语言 当堂训练 小结 二、学习与记忆 1.2 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 2.1 概念及特点 2.2 记忆过程的四个阶段及其联系 1.3 大脑皮层的语言中枢的特点 三、情绪 3.1 概念及类型 3.2 抑郁症的形成 3.3 调节情绪波动的方法 3 教学重难点 (1) 大脑皮层言语区的功能及损伤症状。 (2) 记忆过程的四个阶段。 (3)语言功能是人脑特有的高级功能。 1.教学重点 2.教学难点 (1) 理解学习与记忆的神经基础（突触可塑性）。 (2) 区分情绪与抑郁症，理解其调节机制。 4 新课导入 阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1．上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2．人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 讨论 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 阿尔茨海默病(视频) 5 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 脑的 功能 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 ①语言 ②学习 ③记忆 6 【探究活动1】 阅读课本p37-38， 小组合作完成以下任务。 讨论 (1)人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区包括几个组成部分？ (2)阅读课本P37 思考·讨论，完成讨论问题 (3)人的大脑的左半球和右半球在功能上有何不同？ 一、语言功能 7 一、语言功能 语言 语言文字 语言功能 人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 人脑特有的高级功能 包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 8 【趣味交互演示】人类大脑皮层左半球侧面的言语区 【双击下边html链接】 【按如下图片操作按钮操作即可】 一、语言功能 9 一、语言功能 ① W区（Write）：书写性言语区 ➡此区发生障碍，不能写字。 ②V区（Visual）：视觉性言语区 ➡此区发生障碍，不能看懂文字。 ③S区（Speech）：运动性言语区 ➡此区发生障碍，不能讲话。 ④H区（Hearing）：听觉性言语区 ➡此区发生障碍，不能听懂话。 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区示意图 10 一、语言功能 思考·讨论 大脑皮层的语言功能特点 资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。 W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 言语区中的W区与书写有关,S区与讲话相关,这两个区都与运动中枢接近;V区与看懂文字相关,它接近视觉中枢;H区与听懂话语相关,它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式,属于“运动”性的。这使人联想到,这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关,H区的听懂与听觉相关,这两个区使人联想到,它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 11 一、语言功能 思考·讨论 大脑皮层的语言功能特点 资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。 大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,不同的区域既有分工,也有联系,共同负责人类复杂的语言功能。 资料2 一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 12 一、语言功能 大脑皮层的语言中枢的特点 大脑的左半球 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。 13 一、语言功能 大脑皮层的语言中枢的特点 大脑的右半球 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 14 二、学习与记忆 【探究活动2】 阅读课本p38-39， 小组合作完成以下任务。 讨论 (1)学习与记忆的概念及特点？ (2)记忆过程分为哪几个阶段？各阶段有何特点？有何联系？ 15 二、学习与记忆 (1)概念: (2)特点: 是脑的高级功能，是指神经系统不断地 接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 【注意】学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 16 【趣味交互演示】记忆过程的四个阶段及其联系 【双击下边html链接】 【按如下图片操作按钮操作即可】 二、学习与记忆 (3)记忆过程四个阶段及其联系: 17 二、学习与记忆 (3)记忆过程四个阶段及其联系: 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间： <1 秒 注意 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 运用 第三级记忆 持续时间： 可能永久 遗忘信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 短时记忆 短时记忆 与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 18 三、情绪 【探究活动3】 阅读课本p39， 小组合作完成以下任务。 讨论 (1)情绪的概念及类型？ (2)抑郁症形成的原因？ (3)如何调节情绪波动？ 19 (1)概念: (2)类型: 人对环境所作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。 三、情绪 ①积极情绪 ②消极情绪 20 三、情绪 【趣味闯关游戏】情绪与心理调适 【双击下边html链接】 【按如下图片操作按钮操作即可】 21 (3)抑郁症的形成过程 三、情绪 精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况 消极的 情绪 产生 抑郁 抑郁症 积累 短暂，不超过两周 自我调适、 身边人的支持以及心理咨询 抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。 22 三、情绪 比较维度 抑郁（情绪状态） 抑郁症（临床疾病） 持续时间 通常较短暂，一般持续数小时到数天，很少超过 2 周。 持续时间长，核心症状至少持续 2 周以上。 严重程度 程度较轻 程度严重 核心症状 情绪低落、悲伤、失望、沮丧，但 兴趣和愉悦感通常保留，仍能从活动中获得快乐。 持续情绪低落 + 兴趣丧失 + 精力减退，三者为核心，伴有认知与行为改变。 治疗需求 通常不需要专业治疗，但需要关注和适当的心理支持，预防恶化。 需要专业治疗，包括 心理治疗和/或 药物治疗（抗抑郁药），严重者需住院。 23 三、情绪 (4)调节情绪波动的方法 ①积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力； ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 24 【趣味闯关游戏】人脑的高级功能 【双击下边html链接】 【按如下图片操作按钮操作即可】 25 人脑的高级功能 课堂小结 语言功能 情绪 人脑特有的高级功能 涉及人类的听、说、读、写。 学习与记忆 不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 特点: 记忆四个阶段: 感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆 ①积极情绪 ②消极情绪 26 1．研究发现，大脑皮层下一个形状像海马的脑区与人类的学习记忆有关，学习记忆时脑内神经元可能存在信息交流。为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步、游泳）。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（     ） A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动可促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动有利于海马脑区神经元兴奋 B 当堂训练 有利于 促进 不利于 27 2．下列关于神经调节的叙述，错误的是（     ） A．神经递质与突触后膜上的受体结合后，可能引起下一个神经元兴奋或抑制 B．兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内局部电流方向一致 C．大脑皮层言语区的H区受损，患者不能讲话 D．条件反射的建立和消退都需要大脑皮层的参与 C 听不懂别人讲话 当堂训练 28 3．下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是（     ） A．人脑特有的高级功能有语言、学习、记忆和情绪等 B．维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干 C．患者若H区受损则不能听懂话 D．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 A 当堂训练 人脑特有的高级功能只有语言功能 29 A．某人酒后走路不稳是因为④受到麻痹 B．某人因药物损伤了②部位可导致呼吸骤停 C．①有体温调节中枢，还与生物节律的控制有关 D．③属于大脑，逻辑思维主要由其右半球负责 4．如图为各级中枢示意图，下列相关叙述错误的是（     ） D 当堂训练 左半球 30 5．2025年春晚首次推出视障版和听障版无障碍转播，通过音频解说帮助视障人士“听”懂节目，利用手语翻译辅助听障人士“看”懂内容。下列叙述正确的是（    ） A．大多数人主导语言功能的区域位于人的大脑左半球 B．有人喜欢听歌跟唱，其行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C．视障人士通过音频接收信息时，声波直接刺激H区产生听觉 D．听障人士阅读手语时，视觉中枢兴奋，最终在V区产生视觉 A 当堂训练 还需要听觉中枢（H区）接收声音信息 H区负责语言理解而非直接接收 视觉本身由视觉中枢产生 31 6．2025年国庆期间，某校组织学生参观爱国主义教育基地。在听讲解员讲述英雄事迹时，许多学生深受感动，热泪盈眶，内心充满力量。下列相关叙述正确的是（　　） A．听到英雄事迹产生感动情绪，需要大脑皮层多个区域参与 B．观看期间，支配人体心脏的副交感神经起主导作用 C．讲述英雄事迹时，讲解员调节呼吸频率的中枢位于小脑 D．学生理解英雄事迹的含义，需要大脑皮层言语区的W区参与 A 交感神经 当堂训练 言语区的H区(听觉性语言中枢) 脑干(延髓) 32 7．研究发现，运动能够影响海马区的神经发生及神经可塑性，从而改善学习和记忆功能。下列叙述错误的是（　　） A．学习和记忆是人脑特有的高级功能，涉及脑内神经递质的作用 B．人类的记忆分四个阶段，感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆 C．长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 D．条件反射的建立是学习的过程，条件反射的消退是一个新的学习过程 A 语言功能 当堂训练 33 8．2026年4月教育部把初中体育作为中考重要学科，考试分数可能与语数外相同。说明对初中生加强体育训练的重视。以下说法错误的是（　　） A．适当增强体育训练，可以增强血液循环，有利于内环境稳态维持功能的提升 B．适当的体育训练，可以促进中学生脑的发育和运动技能的协调 C．适当的体育训练，有利于小脑的平衡机能的提高 D．适当的体育训练，有利于提升大脑皮层学习与记忆的特有人类高级功能 D 语言功能才是人类大脑皮层特有的高级功能 当堂训练 34 9．阿尔茨海默病是一种神经退行性疾病，患者的大脑皮层会出现弥散性萎缩，这最可能直接导致机体（　　） A．学习和记忆功能出现障碍 B．不能排尿 C．膝跳反射丧失 D．无法调节体温 A 当堂训练 35 本节课到此结束 请预习下一节课内容 36 Lavf58.33.100 vid:v0300f1d0000btk9p2pbvknoecd6md9g Marker-6677 Marker-7937 Marker-9455 Marker-2279 Marker-5291 Marker-6918 Marker-5179 Marker-5176 Marker-4509 Marker-4395 Marker-2048 Marker-2692 Marker-7840 Marker-2367 Marker-4571 Marker-7931 Marker-1438 Marker-6565 Marker-3005 Marker-3393 Marker-8120 Marker-5994 Marker-1772 Marker-9783 Marker-7486 Marker-2515 Marker-5341 Marker-9145 Marker-7529 Marker-8073 Marker-7205 Marker-9516 Marker-8582 Marker-1258 Marker-6723 Marker-2046 Marker-7575 Marker-6611 Marker-6203 Marker-9885 Marker-2101 Marker-7228 Marker-9295 Marker-4974 Marker-9792 Marker-1034 Marker-1781 Marker-2408 Marker-9948 Marker-5558 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学习æ��示：语言活动ä¸�是由一个å�•ç‹¬åŒºåŸŸå®Œæˆ�的，而是多个脑区å��å�Œå·¥ä½œçš„结果。 语音讲解：待播放 é‡�播本步 × 放大观察：原创示æ„�图中的脑区å�¯ä»¥åœ¨æ¼”示过程中独立高亮，便于辨认其在左å�Šç�ƒä¾§é�¢çš„大致ä½�置。 Marker-6426 Marker-7630 Marker-3601 Marker-9522 Marker-3032 Marker-8137 Marker-9650 Marker-8530 Marker-6938 Marker-1595 Marker-3209 Marker-5898 Marker-9675 Marker-9596 Marker-8732 Marker-2257 Marker-3629 Marker-8688 Marker-3768 Marker-2753 Marker-9287 Marker-7421 Marker-9164 Marker-9100 Marker-5008 Marker-3043 Marker-6165 Marker-9220 Marker-8533 Marker-8341 Marker-6165 Marker-5068 Marker-9187 Marker-8815 Marker-3222 Marker-7340 Marker-8901 Marker-9798 Marker-4792 Marker-7047 Marker-7441 Marker-7755 Marker-7298 Marker-2857 Marker-6026 Marker-8941 Marker-2817 Marker-7150 Marker-7141 Marker-2122 Marker-4051 Marker-4317 Marker-2436 Marker-2901 Marker-4575 Marker-7270 Marker-4642 Marker-4352 Marker-9425 Marker-8390 Marker-1152 Marker-6759 Marker-9496 Marker-1661 Marker-9061 Marker-2813 Marker-7540 Marker-9377 Marker-3803 Marker-9180 Marker-8021 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记忆过程的四个阶段å�Šå…¶è�”ç³» è·Ÿéš�ä¿¡æ�¯æµ�动，观察注æ„�ã€�è¿�用与é�—忘如何影å“�记忆 1感觉性记忆 有效时间 < 1 秒 → 2第一级记忆 ä¿�æŒ�时间 数秒至数分钟 → 3第二级记忆 ä¿�æŒ�时间 数分钟至数年 → 4第三级记忆 ä¿�æŒ�时间 å�¯èƒ½æ°¸ä¹… 短时记忆å‰�两个阶段长时记忆å�Žä¸¤ä¸ªé˜¶æ®µæ³¨æ„�促进进入下一阶段é�—忘信æ�¯å�¯èƒ½ä¸¢å¤±è¿�用帮助ä¿�æŒ�与æ��å�– æ��示：å�¯æš‚å�œåŠ¨ç”»ï¼Œç‚¹å‡»â€œæ”¾å¤§ç»†èŠ‚â€�观察阶段å�¡ç‰‡ï¼›ä¹Ÿå�¯ç”¨ä¸Šä¸€æ­¥ã€�下一步é€�段讲解。 Marker-3224 Marker-7823 Marker-8276 Marker-4238 Marker-5073 Marker-4892 Marker-7193 Marker-5191 Marker-6071 Marker-7994 Marker-7618 Marker-1209 Marker-1053 Marker-9337 Marker-2096 Marker-1300 Marker-8475 Marker-4303 Marker-7566 Marker-5097 Marker-3839 Marker-7845 Marker-5616 Marker-5883 Marker-5950 Marker-9458 Marker-9062 Marker-4869 Marker-3807 Marker-4429 Marker-4414 Marker-5725 Marker-6217 Marker-1080 Marker-3864 Marker-5853 Marker-4710 Marker-3028 Marker-9174 Marker-6827 Marker-3005 Marker-7174 Marker-2500 Marker-4632 Marker-3858 Marker-1660 Marker-6754 Marker-8619 Marker-4443 Marker-9105 Marker-6053 Marker-3338 Marker-6405 Marker-5348 Marker-1007 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步播放看作一次观察，å�¯é‡�å¤�比较“波动—支æŒ�—调适—平稳â€�的过程。 1 次2 次3 次4 次5 次 温馨æ��示：本动画用于认识情绪和学习求助方å¼�，ä¸�用于自我诊断。如果情绪困扰æŒ�续或超出自我调节范围，请å�Šæ—¶å�‘家人ã€�è€�师或精神心ç�†ç§‘专业人员寻求帮助。 ×本步细节 教师å�¯åœ¨æ­¤å¤„å�œç•™è®²è§£ï¼Œå†�点击关闭继续演示。 Marker-5792 Marker-2840 Marker-3168 Marker-3285 Marker-8532 Marker-5188 Marker-7133 Marker-8255 Marker-3528 Marker-1238 Marker-6661 Marker-8170 Marker-5859 Marker-9011 Marker-5905 Marker-5896 Marker-4446 Marker-5130 Marker-7513 Marker-3661 Marker-6791 Marker-8108 Marker-9320 Marker-6051 Marker-4599 Marker-1785 Marker-8865 Marker-5904 Marker-7935 Marker-6039 Marker-8420 Marker-3140 Marker-3059 Marker-5614 Marker-9914 Marker-9781 Marker-7212 Marker-2882 Marker-2690 Marker-9702 Marker-3097 Marker-1108 Marker-3215 Marker-3807 Marker-1563 Marker-1636 Marker-8692 Marker-2558 Marker-7327 Marker-3093 Marker-1837 Marker-4630 Marker-7473 Marker-9270 Marker-2406 Marker-3428 Marker-8552 Marker-4234 Marker-5344 Marker-4364 Marker-1602 Marker-2460 Marker-1754 Marker-6610 Marker-4309 Marker-4592 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Marker-3483 Marker-1499 Marker-5895 Marker-7556 Marker-6986 Marker-3335 Marker-8040 Marker-1447 Marker-3671 Marker-5054 Marker-1916 炸弹 脑神ç»�晨光实验舱 开始暂å�œé‡�置设置答题时间éš�机抽å�·èƒŒæ™¯éŸ³ä¹�：关范围—得分 0正确率 0%高中生物学·人教版选择性必修1《稳æ€�与调节》人脑的高级功能·闯关å�‡çº§ 挑战语言ã€�学习与记忆ã€�情绪和综å�ˆåº”用，开å�¯å››å…³è„‘神ç»�探索任务ï¼� 已开放关å�¡1：语言功能 å�¬ã€�说ã€�读ã€�写与大脑皮层言语区。 进入第1关完æˆ�å‰�一关解é”�å…³å�¡2：学习与记忆 学习过程ã€�记忆阶段与神ç»�基础。 尚未解é”�完æˆ�å‰�两关解é”�å…³å�¡3：情绪 情绪表现ã€�脑区调节与å�¥åº·ç»´æŠ¤ã€‚ 尚未解é”�完æˆ�å‰�三关解é”�å…³å�¡4：综å�ˆæ��å�‡ 语言ã€�记忆ã€�情绪情境综å�ˆåˆ†æž�。 尚未解é”� 闯关规则：答对释放烟花，答错出现炸弹并按选项åº�å�·çº æ­£ï¼›16题完æˆ�且正确率达到85%以上，å�¯å¼€å�¯ä¸€æ¬¡åˆ®åˆ®ä¹�。 剩余30秒 请选择一个答案，答题å�Žå°†æ˜¾ç¤ºæŒ‰é€‰é¡¹åº�å�·çš„纠正æ��示。 下一题 Marker-3602 Marker-9629 Marker-5921 Marker-1158 Marker-9994 Marker-9537 Marker-6801 Marker-9112 Marker-4872 Marker-2319 Marker-7155 Marker-4324 Marker-7423 Marker-8515 Marker-4700 Marker-1239 Marker-5237 Marker-3051 Marker-3829 Marker-5757 Marker-6263 Marker-2724 Marker-6301 Marker-9587 Marker-2537 Marker-4151 Marker-6530 Marker-2845 Marker-9466 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