考点32 欧洲的思想解放运动 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 以欧洲思想解放运动阶段演进为主线，通过基础巩固与能力提升分层设计，融合唯物史观与时空观念，实现从概念理解到综合应用的递进训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固|8选择|聚焦文艺复兴、宗教改革基础概念辨析，考查思想内涵与阶段特征|从古希腊文化复兴到人文主义觉醒，构建思想解放运动起源与初步发展逻辑| |能力提升|8选择+1大题|含情境创新（绘画/建筑）、考法创新（数据表格），综合考查思想与科学、社会的互动|从思想解放推动科学革命到启蒙运动构建理性社会，体现思想运动深化与社会变革关系|

考点32　欧洲的思想解放运动 选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 A组　基础巩固题 1.(2026·广东广州模拟)15世纪，亚里士多德的著作在威尼斯流传着经院哲学(基督教神学)版本和古希腊版本。有学者以古希腊版本为主，批判其谬误之处，吸收其他版本的合理观点，丰富和完善了亚里士多德思想体系，确立了古希腊版本的权威。这一行为(　　) A.曲解了古希腊文化的内涵 B.推翻了基督教会的思想专制 C.适应了新时代变革的要求 D.描绘了理性王国的理想蓝图 2.(2026·广东茂名模拟)薄伽丘《十日谈》里的僧侣、拉伯雷的《巨人传》中父子、乔叟《坎特伯雷故事集》中的磨坊主以及莎士比亚《亨利四世》里的爵士等“愚人”形象均熠熠生辉。这些人物的言行充满喜感、鲜活生动，有其可恨之处，也有其可爱之处。“愚人”形象反映了当时(　　) A.新兴资产阶级对人性解放的追求 B.不同阶层的人社会地位逐渐平等 C.民众摆脱宗教束缚实现文学自由 D.等级观念受到理性主义强烈冲击 3.(2026·山东济宁调研)步入近代，西欧出现了一浪高过一浪的思想解放运动。与文艺复兴运动相比，宗教改革运动的进步之处是它将思想解放的成果推进到了(　　) A.自然科学的高度 B.普通民众的层面 C.反对教会的阶段 D.理性思考的等级 4.(2026·河北秦皇岛调研)马克思·韦伯在评价宗教改革时说：“没有企业家阶层就没有资本主义的发展，没有道德宪章就没有企业家阶层，没有宗教信念就没有道德宪章。”他意在强调宗教改革蕴含了(　　) A.追求纵欲享受的现实价值 B.建立民族国家的世俗基础 C.发展资本主义的伦理动因 D.构建民主政治的宪法原则 5.(2026·山东淄博调研)在14—16世纪的化学论者看来，地球是一个巨大的化学实验场所。当蒸馏进行时，地表水沿着植物枝干上升，到达枝头时达到纯净、完善，于是鲜花盛开，谷物生长。地下水被山体内的中心火的热量所蒸发，蒸发到达地表并沿着山体上升，当冷却时，便形成了清澈完美的山泉。地球就是这样一只永不衰竭的巨大的蒸馏器。这一理论(　　) A.否定了天主教会神学 B.揭示出自然界的普遍规律 C.推动了近代科学发展 D.强调人与环境的辩证关系 6.〔考法创新〕(2025·四川攀枝花二模)西方人文主义者和宗教改革家都呈现出一种复古主义，即试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权威；17世纪，启蒙思想家们才把眼光投向了未来，明确地以一个先进的新时代来与落后的旧社会相抗衡。这一转变(　　) A.是技术革命带来的结果 B.否定了天主教存在的意义 C.得益于资本主义的发展 D.折射出人文主义走向衰落 7.(2026·山东济南调研)17世纪，英国哲学家培根赞美通过科学追求“知识与技能”，但同时也提到，这种追求需要用“人性和慈善”来加以引导，这种追求不应该是“为了自得其乐、争强好胜、高人一等、追逐名利，而应该是为了改善生活”。这一主张(　　) A.强调生活享受 B.蕴含理性精神 C.注重科技创新 D.倡导人性解放 8.(2026·四川绵阳调研)有学者认为，18世纪法国传统权威的“非神圣化”，既不是因为那些蕴含启蒙话语的书籍，也不是因为攻击权威的诽谤性小册子，而是因为一场“阅读革命”，法国人从精读细读为数甚少的权威著作，开始转向广泛的、自由的和带有批判性的阅读。该学者意在说明法国(　　) A.启蒙思想影响有限 B.思想解放成效显著 C.造纸印刷技术进步 D.学术研究方法变化 B组　能力提升题 1.(2026·四川成都调研)中世纪晚期伊始，整个欧洲大陆被饥荒与疾病的阴影笼罩，人们才意识到眼下的动荡不安与转瞬即逝的生命也弥足珍贵。人与骷髅共跳“死亡之舞”的景象被频繁地表现在画作中，由死亡激起的生命感油然而生。据此可知，当时(　　) A.信仰得救成为共识 B.社会活力持续衰退 C.世俗精神逐步回归 D.绘画风格趋于保守 2.〔情境创新〕(2026·甘肃庆阳调研)如图所示是15世纪意大利画家弗朗切斯卡所作的《乌尔比诺公爵夫妇肖像》。虽然这幅画作中的二人是全侧角度，但通过画家对几何形体的熟练运用，整个侧脸富有节奏感，画面已无呆板之感，画中人物的发型、装饰以及性格气质都得到了较具体的呈现。该画作(　　) A.弘扬了理性主义的主流思潮 B.说明古典文化得到全面复兴 C.表明信仰自由成为社会共识 D.彰显了人文主义的时代风貌 3.(2025·山东日照二模)下图为15世纪初意大利画家布鲁内列斯基设计的佛罗伦萨圣母百花大教堂穹顶。这一设计理念(　　) 穹顶采用双层结构，高度超过90米，直径达到42米。八角形砖造圆顶开有窗洞，阳光透过彩色花窗射入教堂，折射出五彩光芒，使人仿佛沐浴在神辉之中 A.号召探索未知的世界 B.宣扬现世生活的幸福 C.倡导世俗化政治理念 D.赋予宗教全新的内涵 4.(2026·安徽宿州调研)文艺复兴时期英国作家将私欲与暴力欲升华为民族共同体的道德纽带，并通过文学作品将其塑造为构建大英帝国的驱动力。这一创作现象的本质是(　　) A.殖民欲望向文化形态的转化 B.人文主义思潮的个体觉醒 C.宗教伦理对文学题材的规训 D.阶级矛盾在艺术中的调和 5.(2026·浙江嘉兴调研)有史学家指出，“宗教改革家们将自然视为彰显神意的理性体系。加尔文的‘预定论’思想强化了人类通过探究自然秩序来印证神圣意志的观念……新教伦理中勤奋钻研的价值观，为实验科学的发展提供了精神土壤。”由此可见，该史学家旨在强调(　　) A.科学革命深深植根于新教神学体系 B.宗教信仰与科学探索存在本质矛盾 C.天主教权威瓦解推动理性主义发展 D.宗教改革为科学革命创造思想条件 6.(2026·河南许昌调研)13世纪时，罗吉尔·培根(约1214—1293年)开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同。到了文艺复兴时期，实验科学思想已发展成为一套成熟的实验－归纳方法，启迪了包括伽利略、牛顿在内的近代科学家，成为近代科学的经典研究方法。这反映出(　　) A.人文主义和科学思想互相促进 B.时代需求是科学发展的重要动力 C.思想解放成为社会变革的先声 D.实验科学思想已经成为各界共识 7.〔考法创新〕(2025·湖南长沙二模)1662年，英王查理二世正式批准成立“以促进自然知识为宗旨”的皇家学会。学会设立了若干专业委员会，其中机械委员会研习机械发明，贸易委员会研习工业技术原理，另外还有天文学、解剖学和化学等专业委员会。这表明学会组织者认识到(　　) A.科学共同体建设是科技发展的主要手段 B.自由主义思潮是社会革新的推动因素 C.实验发明和实用技术研究推动社会发展 D.文艺复兴运动削弱了封建王权的力量 8.(2025·四川绵阳二模)以下是启蒙运动时期欧洲文化水平进步情况表： 　项目 时间　 有阅读能力的人占法国总人口的比例(%) 法国妇女的识字率(%) 欧洲年均出版新书(单位：部) 普通人藏书量(单位：本) 17世纪中叶 29 14 约1 000 1—20 18世纪中叶 47 27 约4 000 20—100 由此可知，这一时期(　　) A.启蒙思想推动法国基础教育发展 B.出版业是欧洲文化水平进步的动力 C.欧洲贵族推动法国启蒙思想传播 D.文化教育进步有助于启蒙运动发展 9.阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料一　意大利文艺复兴的人文主义者们的核心观念是“通识学习”。通识学习的内容包括历史、道德哲学、雄辩术、文法、诗歌、数学、天文及音乐,其目的在于培养出具有美德和智慧,并拥有说服别人与自己同样行事的修辞技巧的人。人文主义教育家也强调身体教育,学生被授以标枪技巧、箭术、舞蹈,并被鼓励练习奔跑、摔跤、狩猎和游泳。人文主义教育家认为教育是为未来生活做实际的准备,它的目标不在于培养出伟大的学者,而在于培养全面发展的市民。 ——摘编自[美]斯皮瓦格尔《西方文明简史》 材料二　启蒙思想家认为专制国家的教育只是“培养坏臣民”,只有在贤明政府统治下“才能有良好的教育”。狄德罗认为优良的自然素质绝非贵族所独有,“天才、才能和美德出自茅屋里的要比出自宫廷里的多得难以计算”。爱尔维修强调当时的法国“优秀的爱国者”和“始终正直的公民”都极为稀少,主张开设传播资产阶级意识的“道德教理问答”以取代“宗教教理问答”。卢梭认为只有掌握包括数学、文学等科学知识,方能成为合格的公民。 ——摘编自刘春兵《思想启蒙与公民塑造—— 18世纪法国启蒙运动中的公民教育思想探析》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括意大利人文主义者的教育目的。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,指出相较于意大利人文主义者,法国启蒙思想家教育思想的新变化,并简析变化的原因。(8分) 参考答案 A组　基础巩固题 1.C　[根据材料概括可知：材料反映的是15世纪的威尼斯重新确立了古典权威，这为文艺复兴提供思想资源，这一学术活动体现了人文主义精神的觉醒，逐步打破经院哲学垄断，为思想解放创造条件，适应了新时代变革的要求，C项正确；材料反映的是其学术研究丰富和完善了古希腊文化的内涵，而非曲解了其内涵，排除A项；“推翻了”不符合史实，宗教改革沉重打击了基督教会的统治，排除B项；描绘了理性王国的理想蓝图是启蒙运动的影响，排除D项。故选C项。] 2.A　[根据材料“这些人物的言行充满喜感、鲜活生动，有其可恨之处，也有其可爱之处”可知，文艺复兴时期的文学作品描绘了鲜活生动的人物形象，体现了人文主义，反映了新兴资产阶级对人性解放的追求，A项正确；结合所学，文艺复兴时期仍是封建社会，阶层之间的差距仍然存在，不同阶层的人社会地位逐渐平等不符合史实，排除B项；文艺复兴时期民众并未完全摆脱宗教束缚实现文学自由，宗教影响力仍然很大，排除C项；启蒙运动的核心是理性主义，而材料主题为文艺复兴，其核心是人文主义，排除D项。故选A项。] 3.B　[根据材料可知，宗教改革运动涉及范围广，它将思想解放的成果推进到了普通民众的层面，推动了更大范围的思想解放，B项正确。] 4.C　[根据材料“没有企业家阶层就没有资本主义的发展，没有道德宪章就没有企业家阶层，没有宗教信念就没有道德宪章”分析可知，马克思·韦伯强调宗教信念推动了道德宪章出现，而道德宪章成就了企业家阶层，企业家阶层推动了资本主义的发展，可见其认为宗教改革蕴含了资本主义发展的伦理动因，C项正确。] 5.C　[根据材料可知，14—16世纪这一理论将地球看作化学实验场所，以化学原理去解释自然现象，这种对自然现象用科学方式探索的思维，为近代科学发展奠定了一定基础，推动了近代科学发展，C项正确；材料中化学论者主要探讨地球的化学过程，未涉及对天主教会神学的否定内容，排除A项；该理论只是把地球比作蒸馏器，对一些自然现象做了简单类比解释，远未达到揭示自然界普遍规律的程度，排除B项；材料重点是对地球自然现象基于化学理论的解释，未提及人在其中的作用，没有强调人与环境的辩证关系，排除D项。故选C项。] 6.C　[根据材料并结合所学可知，从西方人文主义者、宗教改革家的复古主义到启蒙思想家着眼未来，这一转变是因为资本主义不断发展，资产阶级力量壮大，对未来社会有了更清晰的构想，C项正确；技术革命主要指工业革命，始于18世纪中后期，晚于启蒙运动，排除A项；启蒙思想家并未否定天主教存在的意义，排除B项；启蒙运动是人文主义的深化，而非衰落，排除D项。故选C项。] 7.B　[根据材料分析可知，培根肯定通过科学追求“知识与技能”，而且对这种追求进行限定，要以“人性和慈善”加以引导，体现了理性的色彩，B项正确；材料强调科技发展是为了改善生活，而不是享受生活，排除A项；材料不仅强调科技创新，还强调对科技发展进行“人性和慈善”的引导，排除C项；材料强调理性，强调科技发展要以“人性和慈善”为引导，以改善生活，不是强调人性解放，排除D项。故选B项。] 8.B　[根据材料可知，该学者认为，18世纪法国传统权威的“非神圣化”并非源于启蒙思想书籍或诽谤性小册子的直接内容，而是由一场“阅读革命”推动的。结合所学知识可知广泛、批判性阅读本身就是思想解放的表现，也是推动传统权威瓦解的直接动力，学者通过强调阅读革命的作用，实际上揭示了思想解放已取得显著成效，从而动摇了权威，B项正确；题干并未否定启蒙思想的作用，而是强调其并非主因，排除A项；题干未提及技术因素，阅读革命的核心是习惯转变，而非物质条件改善，排除C项；题干讨论的是大众阅读方式的转变，而非学术研究方法的革新，排除D项。故选B项。] B组　能力提升题 1.C　[根据材料可知，中世纪晚期欧洲因饥荒与疾病导致人们意识到生命的短暂，艺术中频繁出现“死亡之舞”，体现出人们对现世生命的珍视，结合所学可知，中世纪晚期黑死病肆虐，教会权威动摇，人们开始关注现世生活，艺术创作逐渐脱离纯宗教主题，转向反映现实与人性，反映世俗精神的回归，C项正确；信仰得救是宗教改革的主张，与题干时间不符，且材料未强调宗教救赎，排除A项；材料中艺术创作的活跃及生命意识的兴起体现了社会在灾难中仍有精神活力，而非持续衰退，排除B项；“死亡之舞”以骷髅象征死亡，主题新颖且带有警世意味，突破中世纪宗教艺术的传统模式，体现绘画风格的创新而非保守，排除D项。故选C项。] 2.D　[根据材料可知，画家在绘画中熟练运用几何形体，使画中人物的“发型、装饰以及性格气质都得到了较具体的呈现”，这是艺术家们重新认识人性、重视人的存在与价值的体现，彰显了文艺复兴时期人文主义的时代风貌，D项正确；理性主义成为主流思潮是在17—18世纪的启蒙运动时期，排除A项；材料体现不出“古典文化得到全面复兴”，排除B项；材料反映不出信仰自由成为社会共识，且表述过于绝对，排除C项。故选D项。] 3.D　[15世纪初意大利正在进行文艺复兴运动，人文主义思想兴起，圣母百花大教堂穹顶巨大，展示了人类智慧和创造力。圆顶开有窗洞，阳光透过彩色花窗射入教堂，折射出五彩光芒，使人仿佛沐浴在神辉之中，反映出人类摆脱束缚奔向自由的精神。综上可见，圣母百花大教堂穹顶闪烁人文主义的思想光辉，赋予宗教全新的内涵，D项正确；号召探索未知的世界主要与新航路开辟有关，与材料主旨不符，排除A项；材料没有反对禁欲主义、宣扬现世幸福的相关信息，排除B项；世俗化政治理念指的是政治与宗教分离，政治决策和制度不再受宗教教义和权威的影响，而是基于理性、科学和世俗价值观，材料未提及，排除C项。故选D项。] 4.A　[根据材料“将私欲与暴力欲升华为民族共同体的道德纽带”“塑造为构建大英帝国的驱动力”可知，作家通过文学创作将个体或群体的扩张欲望(如殖民掠夺的私欲、暴力征服欲)转化为具有道德正当性的民族使命叙事，使其成为构建帝国的文化动力，这一现象的本质是殖民欲望向文化形态的转化，A项正确；材料强调“民族共同体的道德纽带”，核心是将个体欲望升华为集体(帝国)目标，排除B项；题干未提及“宗教伦理”对文学题材的限制或引导，且文艺复兴时期人文主义逐渐突破宗教束缚，排除C项；材料讨论的是“民族共同体”与帝国构建，未涉及“阶级矛盾”的调和，排除D项。故选A项。] 5.D　[根据材料并结合所学知识可知，新教(尤其是加尔文派)将自然视为“彰显神意的理性体系”，认为研究自然规律是理解上帝意志的途径。新教倡导的勤奋、理性、实证价值观，为实验科学提供了文化土壤，推动科学家以严谨态度观察、实验和验证，D项正确；题干仅说明宗教改革提供“精神土壤”而非根源，排除A项；题干强调宗教与科学的促进关系，而非对立，排除B项；题干聚焦新教自身理念(预定论、自然观)对科学的影响，未提天主教权威瓦解的直接作用，排除C项。故选D项。] 6.B　[根据材料可知，13世纪时已经开创了实验科学思想，但是没有得到推广和认同，而到了文艺复兴时期，实验科学思想得到了发展和认同，这说明文艺复兴时期人文主义的兴起等因素推动了科学的发展，由此说明时代需求是科学发展的重要动力，B项正确；题干没有涉及科学思想对人文主义的影响，排除A项；题干的主旨是科学发展与时代需求之间的关系，并不是强调思想解放推动社会变革，排除C项；“各界共识”的说法以偏概全，排除D项。故选B项。] 7.C　[根据材料并结合所学可知，17世纪，英国资本主义经济在不断发展，新兴资产阶级需要通过技术创新和科学研究来推动生产发展和社会进步。皇家学会重视天文学、解剖学和化学等领域的研究，表明学会组织者认识到实验发明和实用技术研究能够推动社会发展，C项正确；材料主要是关于皇家学会的专业委员会设置和研究方向，“科学共同体建设是科技发展的主要手段”不合题意，排除A项；材料未涉及自由主义思潮相关内容，无法得出自由主义思潮对社会革新有推动作用的结论，排除B项；英王查理二世正式批准成立“以促进自然知识为宗旨”的皇家学会，可见王权并未被削弱，排除D项。故选C项。] 8.D　[17—18世纪即启蒙运动时期，欧洲年均出版新书和普通人藏书数量均有明显增长，18世纪启蒙运动的中心即法国有阅读能力的人占总人口的比例和妇女的识字率都有了明显提高，说明欧洲文化和教育水平得到了进步，这些都有利于启蒙思想的传播和启蒙运动的发展，D项正确；材料没有体现“启蒙思想”对法国“基础教育”发展的作用，A项错误；出版业是欧洲文化水平进步的表现而非动力，B项错误；材料没有提出“欧洲贵族”对启蒙思想传播有促进作用，C项错误。] 9.参考答案 (1)教育目的:培养学生的道德与知识;增强学生的身体素质;促进学生的全面发展;适应社会现实的需要(反封建的需要);适应商品经济发展(或资本主义萌芽)的需要。 (2)新变化:主张传播资产阶级意识;从注重学生的文艺才能到培养政治素养;强调民主政治对教育的重要性;注重科学教育。原因:资本主义经济的发展;封建制度、天主教会与资产阶级之间矛盾激化;自然科学的发展(科学革命)。 1 学科网（北京）股份有限公司 $