考点2 欧洲的思想解放运动 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 聚焦欧洲思想解放运动，通过基础与综合分层训练，构建从文艺复兴到启蒙运动的阶段递进逻辑，强化时空观念与史料实证能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础强化练|8题|单一考点辨析（如文艺复兴特点、宗教改革影响）|思想解放运动的起源与初步发展（人文主义兴起）| |综合提升练|10题（含1论述题）|跨模块综合应用（如思想与政治、文化互动）|思想解放运动的深化与扩展（理性主义传播）|

考点2　欧洲的思想解放运动 基础强化练 1.(2024天津,10,3分)文艺复兴时期,有学者赞成古希腊人的说法,认为人类历史循环往复,交替进行;也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观,其理由是仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是(　　) A.汲取东方文化精华　B.批判继承古典文化 C.崇尚理性科学思想　D.追求现世幸福生活 2.(2025云南,14,3分)随着文艺复兴思潮的传入,从16世纪开始,越来越多的英国贵族前往意大利游学,拜访文化名人,参观文物古迹,并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说,如果大斗兽场能够带走的话,英国人也就买走了。据此可知,文艺复兴(　　) A.弘扬了西欧的古典文化　 B.拥有着广泛的社会基础 C.推动英国社会风尚转变　 D.助推了意大利社会发展 3.(2025陕、晋、青、宁,13,3分)16世纪,意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著,曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助;德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时,吸收了矿工传授的知识。这些学者(　　) A.注重提升人的社会地位　 B.复兴了希腊罗马古典文化 C.重视发挥人的聪明才智　 D.推动了人文主义教育兴盛 4.(2024重庆,11,3分)从15世纪末16世纪初开始,南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而,随着这些帝国城市大部分转信新教,其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突,市民与王权的结盟遭遇重挫,帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明,宗教改革促成(　　) A.德意志人宗教信仰自由 B.德意志政治势力重组 C.帝国城市获得主权地位 D.德意志分裂局面形成 5.(2025湖南,14,3分)16世纪,被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后,比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》,说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　　) A.崇尚东方传统文化　B.否定罗马教廷权威 C.重视探索自然奥秘　D.批判继承古典文化 6.(2024全国甲,34,4分)伏尔泰说:“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物,才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。”据此可知,伏尔泰意在(　) A.倡导平等反对君主立宪　　　 B.反对专制提倡理性 C.推翻生物起源的神创论　　　 D.开创近代实验科学 7.(2024黑、吉、辽,14,3分)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”,提倡理性主义的统治,在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时,他又对官员说:“你们绝没有任何主动权,一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　　) A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合 C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协 8.(2025全国,32,4分)18世纪后期,西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会,人们聚在一起“严肃地讨论新思想”,而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张(　　) A.理性科学　　　B.无产阶级专政 C.君权神授　　　D.剩余价值学说 综合提升练 1.(2026广东,13,3分)与欧洲中古早期的传记主角多为帝王、圣徒或者神职人员不同,意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了诗人、法学家、医生、学者、政治家和军人的事迹;瓦萨里的《意大利艺苑名人传》则第一次把艺术家推到主角的位置。由此可知(　　) A.神学的权威地位基本丧失 B.欧洲的封建秩序受到冲击 C.人文主义观念成为社会共识 D.科学革命推动了思想解放 2.(2025山东,13,3分)1508—1511年,拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》,画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》,描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了(　　) A.不同文化之间的借鉴与互补 B.历史发展的渐进与复杂 C.各种艺术形式的融合与共生 D.新旧思想的冲突与斗争 3.(2024安徽,12,3分)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者,认为荣誉是君主建功立业的目的;后来又著有《论李维》,主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见,马基雅维利(　　) A.试图构建未来理性王国蓝图 B.注重比较君主制与共和制异同 C.表达了基于人性的思想主张 D.描绘了欧洲地区二元政治格局 4.(2025甘肃,13,3分)研究指出:自亨利八世改革以来,英国新教与天主教争端不断,直至伊丽莎白一世时期,新教的统治地位才彻底确立;在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家,同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国(　　) A.文学艺术发展受制于王权 B.市民文学与骑士文学充分发展 C.国教会深受罗马教廷影响 D.宗教改革为文艺复兴作了铺垫 5.(2025广东,14,3分)某启蒙思想家主张:独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚,但在某些情况下须绝对服从。比如,一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性,结果将是灾难性的。该思想家强调的是(　　) A.权力制衡　　　B.主权在民　　　 C.理性判断　　　D.社会平等 6.(2025江苏,12,3分)伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具,没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响,“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这(　　) A.有利于出版行业的兴起 B.引发了民众攻占巴士底狱 C.推动了启蒙运动的产生 D.冲击了封建君主专制统治 7.(2024海南,11,3分)1600年,在欧洲如果一个人丢失了贵重物品,就会找当地的巫师用魔法帮忙寻找。到1700年,上层阶级转而反对使用巫术。1750年,绝大部分巫师都消失了,人们更喜欢在周报上刊登寻物启事,或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化深刻反映了(　　) A.思想解放是社会变革的先导 B.近代科学兴起推动技术进步 C.大众文化推广历经漫长过程 D.宗教神学束缚了人们的思想 8.(2026黑、吉、辽、内蒙古,13,3分)下表内容最适合用来探究的历史主题是(　　) 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念,乃是出自人的天性 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会,因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍 托克维尔《旧制度与大革命》 A.殖民体系的形成与瓦解 B.欧洲资产阶级革命的胜利 C.启蒙运动的理念及实践 D.美洲民族独立运动的高潮 9.(2025河南,13,3分)英国学者怀特海认为,思想史上的18世纪是法国的时代,它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想,也从该时期英国革命中获得灵感。但是,英国模式总是带有岛国的褊狭性,法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　　) A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B.法国的启蒙思想具有世界性意义 C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D.英国资产阶级革命催生启蒙运动 10.(2026浙江6月选考,21,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料　18世纪,法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂了《百科全书》。下表所示为霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条。 词条 内容介绍 水晶 古典学者认为水晶带有冰晶的本质,只产于寒带,但探险家证实即使在最炎热的地带,例如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛,也可以发现水晶 含银金属 西班牙殖民者剥削智利与秘鲁的原住民,使用对人体有害的“汞齐化法”来析取白银等贵重金属 青 中国人称呼某种深蓝色的矿石为“青”,用青给瓷器上蓝色,也用青和其他矿石为瓷器绘制更多颜色。青这种矿石可在北京与南京的郊区发现 ——据陈正国主编《1723:世界史的 10扇窗》整理 根据材料,提炼主题,结合所学,围绕该主题写一篇历史小论文。(要求:自拟标题,立论正确,史论结合,逻辑严谨,表述成文) 参考答案　 考点2　欧洲的思想解放运动 基础强化练 1.(2024天津,10,3分)文艺复兴时期,有学者赞成古希腊人的说法,认为人类历史循环往复,交替进行;也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观,其理由是仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是(　B　) A.汲取东方文化精华　B.批判继承古典文化 C.崇尚理性科学思想　D.追求现世幸福生活 2.(2025云南,14,3分)随着文艺复兴思潮的传入,从16世纪开始,越来越多的英国贵族前往意大利游学,拜访文化名人,参观文物古迹,并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说,如果大斗兽场能够带走的话,英国人也就买走了。据此可知,文艺复兴(　C　) A.弘扬了西欧的古典文化　 B.拥有着广泛的社会基础 C.推动英国社会风尚转变　 D.助推了意大利社会发展 3.(2025陕、晋、青、宁,13,3分)16世纪,意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著,曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助;德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时,吸收了矿工传授的知识。这些学者(　C　) A.注重提升人的社会地位　 B.复兴了希腊罗马古典文化 C.重视发挥人的聪明才智　 D.推动了人文主义教育兴盛 4.(2024重庆,11,3分)从15世纪末16世纪初开始,南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而,随着这些帝国城市大部分转信新教,其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突,市民与王权的结盟遭遇重挫,帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明,宗教改革促成(　B　) A.德意志人宗教信仰自由 B.德意志政治势力重组 C.帝国城市获得主权地位 D.德意志分裂局面形成 5.(2025湖南,14,3分)16世纪,被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后,比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》,说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　C　) A.崇尚东方传统文化　B.否定罗马教廷权威 C.重视探索自然奥秘　D.批判继承古典文化 6.(2024全国甲,34,4分)伏尔泰说:“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物,才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。”据此可知,伏尔泰意在(　B　) A.倡导平等反对君主立宪　　　 B.反对专制提倡理性 C.推翻生物起源的神创论　　　 D.开创近代实验科学 7.(2024黑、吉、辽,14,3分)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”,提倡理性主义的统治,在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时,他又对官员说:“你们绝没有任何主动权,一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　C　) A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合 C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协 8.(2025全国,32,4分)18世纪后期,西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会,人们聚在一起“严肃地讨论新思想”,而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张(　A　) A.理性科学　　　B.无产阶级专政 C.君权神授　　　D.剩余价值学说 综合提升练 1.(2026广东,13,3分)与欧洲中古早期的传记主角多为帝王、圣徒或者神职人员不同,意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了诗人、法学家、医生、学者、政治家和军人的事迹;瓦萨里的《意大利艺苑名人传》则第一次把艺术家推到主角的位置。由此可知(　B　) A.神学的权威地位基本丧失 B.欧洲的封建秩序受到冲击 C.人文主义观念成为社会共识 D.科学革命推动了思想解放 2.(2025山东,13,3分)1508—1511年,拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》,画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》,描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了(　B　) A.不同文化之间的借鉴与互补 B.历史发展的渐进与复杂 C.各种艺术形式的融合与共生 D.新旧思想的冲突与斗争 3.(2024安徽,12,3分)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者,认为荣誉是君主建功立业的目的;后来又著有《论李维》,主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见,马基雅维利(　C　) A.试图构建未来理性王国蓝图 B.注重比较君主制与共和制异同 C.表达了基于人性的思想主张 D.描绘了欧洲地区二元政治格局 4.(2025甘肃,13,3分)研究指出:自亨利八世改革以来,英国新教与天主教争端不断,直至伊丽莎白一世时期,新教的统治地位才彻底确立;在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家,同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国(　D　) A.文学艺术发展受制于王权 B.市民文学与骑士文学充分发展 C.国教会深受罗马教廷影响 D.宗教改革为文艺复兴作了铺垫 5.(2025广东,14,3分)某启蒙思想家主张:独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚,但在某些情况下须绝对服从。比如,一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性,结果将是灾难性的。该思想家强调的是(　C　) A.权力制衡　　　B.主权在民　　　 C.理性判断　　　D.社会平等 6.(2025江苏,12,3分)伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具,没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响,“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这(　D　) A.有利于出版行业的兴起 B.引发了民众攻占巴士底狱 C.推动了启蒙运动的产生 D.冲击了封建君主专制统治 7.(2024海南,11,3分)1600年,在欧洲如果一个人丢失了贵重物品,就会找当地的巫师用魔法帮忙寻找。到1700年,上层阶级转而反对使用巫术。1750年,绝大部分巫师都消失了,人们更喜欢在周报上刊登寻物启事,或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化深刻反映了(　A　) A.思想解放是社会变革的先导 B.近代科学兴起推动技术进步 C.大众文化推广历经漫长过程 D.宗教神学束缚了人们的思想 8.(2026黑、吉、辽、内蒙古,13,3分)下表内容最适合用来探究的历史主题是(　C　) 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念,乃是出自人的天性 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会,因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍 托克维尔《旧制度与大革命》 A.殖民体系的形成与瓦解 B.欧洲资产阶级革命的胜利 C.启蒙运动的理念及实践 D.美洲民族独立运动的高潮 9.(2025河南,13,3分)英国学者怀特海认为,思想史上的18世纪是法国的时代,它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想,也从该时期英国革命中获得灵感。但是,英国模式总是带有岛国的褊狭性,法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　B　) A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B.法国的启蒙思想具有世界性意义 C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D.英国资产阶级革命催生启蒙运动 10.(2026浙江6月选考,21,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料　18世纪,法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂了《百科全书》。下表所示为霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条。 词条 内容介绍 水晶 古典学者认为水晶带有冰晶的本质,只产于寒带,但探险家证实即使在最炎热的地带,例如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛,也可以发现水晶 含银金属 西班牙殖民者剥削智利与秘鲁的原住民,使用对人体有害的“汞齐化法”来析取白银等贵重金属 青 中国人称呼某种深蓝色的矿石为“青”,用青给瓷器上蓝色,也用青和其他矿石为瓷器绘制更多颜色。青这种矿石可在北京与南京的郊区发现 ——据陈正国主编《1723:世界史的 10扇窗》整理 根据材料,提炼主题,结合所学,围绕该主题写一篇历史小论文。(要求:自拟标题,立论正确,史论结合,逻辑严谨,表述成文) 参考答案　示例: 启蒙时代的理性之光与知识重构 17—18世纪的启蒙运动,是一场以理性为旗帜的思想解放运动。狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家编纂了《百科全书》,旨在改变原有的思维方式。霍尔巴赫负责的部分自然史词条,如同一面多棱镜,折射出启蒙理性在纠正认知、批判现实、连接世界三个维度上的深刻力量。 首先,以实证精神挑战古典权威,破除错误认知。词条“水晶”明确记载,古典学者认为水晶带有冰晶的本质、只产于寒带,但探险家在非洲马达加斯加岛和亚洲苏门答腊岛等热带地区同样发现了水晶。这一记述否定了未经检验的传统观念。这种实证精神,直接呼应了近代科学革命形成的重视经验和事实的理性化思维方式,将人从对文本的盲从中解放出来。 其次,以人道关怀揭露殖民者的罪恶,赋予知识以道德批判力量。在“含银金属”词条中,霍尔巴赫直接揭露了西班牙殖民者在智利和秘鲁使用对人体有害的“汞齐化法”迫使原住民析取白银等贵重金属的恶劣行径。这说明《百科全书》绝非一部冰冷的科技手册,而是具有鲜明价值立场的批判武器。这体现了启蒙运动对社会正义与人道主义的追求。 最后,以全球视野记录世界知识,体现文明互鉴的开放胸襟。词条“青”详细介绍了中国人称呼某种深蓝色矿石为“青”,并用其给瓷器上色,还准确指出该矿石可在北京、南京的郊区发现。这表明启蒙思想家在构建知识大厦时,以理性为框架,理解和吸纳非欧洲文明的智慧。中国瓷器工艺被纳入《百科全书》,正是启蒙运动面向整个世界、渴求全面知识的“世界主义”精神的缩影。 综上所述,透过霍尔巴赫笔下的部分自然史词条,不难看出启蒙运动留给后世最珍贵的遗产——理性的目的不仅在于解释世界,更在于通过持续不断的怀疑与求证,构建起一个更加真实、更加人道的世界。 解析　考查点　启蒙运动。 首先,在阅读和解读材料的基础上提炼主题。材料中的三个词条分别体现了对水晶原有错误认知的破除、对殖民罪恶行径的揭露、对中国矿物与瓷器工艺的介绍。三个词条分别体现了挑战权威、批判罪恶、全球视野,它们看似零散,实则共同指向了启蒙运动的深层特征:以理性破除愚昧,以知识挑战权威,构建一个真实的而非虚幻的世界图景。因此,提炼的主题要围绕“启蒙运动如何用理性精神,挑战旧权威,批判社会罪恶,并构建全新的、全球性的知识体系”展开,如“启蒙时代的理性之光与知识重构”或“启蒙运动如何运用理性重构知识体系”等。然后,围绕所提炼的主题,结合三个词条逐个分析论述,论述时一定要从材料的描述出发,结合所学史实并落脚到启蒙运动的理性认识上。最后,总结升华,回扣主题。需升华到启蒙运动的整体意义或深远影响。 1 学科网（北京）股份有限公司 $