第11课《做守法公民》教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“做守法公民”核心主题，通过三课时递进展开。以长城刻字案例导入知法守法重要性，衔接违法行为类型辨析，再以小杜故事警示不良行为演变，构建从认知到实践的学习支架。 资料亮点在于任务驱动式设计，结合生活案例（如高空抛物、小杜故事）与互动活动（分类连线、板报设计、承诺书），强化法治观念（区分违法类型）、责任意识（行动建议）和健全人格（自律自觉）。助力学生将法治认知转化为行为，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

2026年统编版道德与法治六年级上册教学设计 第 11课  做守法公民 第一课时：知法守法 尊法敬法 任务驱动式教学设计 课题 第11课 做守法公民（第一课时：知法守法 尊法敬法） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：知道尊法守法是公民的义务，树立知法、懂法、尊法、敬法的意识，增强法治信仰。（参见课标第18—20页） 教学目标 法治观念：知道遵守法律是每个公民的义务，理解“知法、懂法、尊法、敬法”是守法用法的前提。 政治认同：认同法治社会是构筑法治国家的基础，树立对法律的尊崇和敬畏。 健全人格：培养自觉守法、遇事找法的思维习惯，摒弃侥幸心理。 责任意识：明确守法是公民的基本责任，愿意做知法守法的好公民。 重难点 教学重点：理解知法、懂法、尊法、敬法的内涵和相互关系。 教学难点：从案例中感悟“不知法不懂法”的危害，树立尊崇法律的内心敬畏。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：知法守法——从案例说起 （学什么：通过案例理解知法守法的重要性） 活动一：案例阅读与讨论（自主阅读+小组交流，8分钟） 学生阅读教材第1页“活动园”【教材原文】：小杨制止弟弟在长城城砖上刻字，并告诉弟弟这是违法行为。 小组讨论： — 小杨的行为说明了什么？ — 弟弟为什么想刻字？他缺乏什么意识？ — 如果没有人制止，会造成什么后果？ 小组代表发言，教师引导：知法才能守法，不知法就容易违法。 活动二：相关链接深读（自主阅读+交流，6分钟） 学生阅读教材第1页“相关链接”《中华人民共和国文物保护法》相关规定【教材原文】。 教师提问：“法律对破坏文物的行为有哪些处罚规定？这说明了什么？” 学生交流，教师总结：法律对违法行为有明确制裁，守法是保护自己也保护社会。 学习资源： 1. 教材第1页图文及活动园、相关链接 2. PPT展示文物保护法相关条款 3. 案例卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能结合案例说明知法守法的重要性，并能说出文物保护法的基本规定。（小组讨论+口头表达） 任务二：不知法不懂法的危害 （学什么：认识缺乏法律意识的危害） 活动一：事例分享（全班交流，7分钟） 教材第1页提问：“你还知道生活中有哪些因为不知法、不懂法而违法的事例？”【教材原文】 学生分享自己知道或听说的事例（如：乱闯红灯、破坏公物、网上散布谣言等）。 教师点评，引导认识：很多人违法并非故意，而是因为不懂法或心存侥幸。 活动二：阅读与感悟（自主阅读+讨论，7分钟） 学生阅读教材第2页“活动园”案例【教材原文】（关于有法律意识但心存侥幸导致违法犯罪的案例）。 教师提问：“这些人知道法律的存在，为什么还会违法犯罪？” 学生讨论，教师总结：知道法律不等于尊崇法律，只有内心真正敬畏法律，才能自觉守法。 学习资源： 1. 教材第2页图文及活动园 2. PPT展示相关事例图片 3. 事例记录卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：教材、记号笔 能至少说出一个生活中因不知法或侥幸心理而违法的事例，并能分析其危害。（口头表达） 任务三：尊法敬法——内心敬畏法律 （学什么：树立尊崇法律、敬畏法律的意识） 活动一：阅读与思考（自主阅读+交流，6分钟） 学生阅读教材第2页第一段：“要做到守法、用法，不仅要知法、懂法，更要尊法、敬法。只有树立尊崇法律的意识，内心真正敬畏法律，才能让守法、用法成为我们的共同追求和自觉行动。”【教材原文】 教师提问：“知法、懂法、尊法、敬法有什么区别？为什么尊法敬法更重要？” 学生交流，教师总结：尊法敬法是发自内心的认同，是守法用法的根本动力。 活动二：写感悟（个体书写+分享，5分钟） 学生写一句话：“我理解的‘尊法敬法’是______。” 分享交流，教师鼓励。 学习资源： 1. 教材第2页第一段 2. PPT展示知法—懂法—尊法—敬法递进关系图 3. 感悟卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、笔 能用自己的话解释“尊法敬法”的含义，并写出对法律敬畏的感悟。（感悟卡+口头表达） 板书设计 第11课 做守法公民（第一课时）　知法守法 尊法敬法 　知法 → 懂法 → 尊法 → 敬法 　知法才能守法，不知法易违法 　尊法敬法是内心敬畏，是守法自觉 　案例：长城刻字（文物保护法） 反思（备注） 本课时重在“树立意识”——通过正反案例让学生理解知法守法的重要性，并从“知道”上升到“尊崇”。注意引导学生区分“知道法律”和“敬畏法律”的不同层次，避免空泛说教。 第二课时：违法行为的类型与危害 任务驱动式教学设计 课题 第11课 做守法公民（第二课时：违法行为的类型与危害） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解违法行为的类型（民事、行政、刑事），认识违法行为的危害和法律责任，增强法治底线意识。（参见课标第18—20页） 教学目标 法治观念：知道违法行为包括民事、行政、刑事三种类型，了解其危害和相应的法律责任。 健全人格：树立法律底线意识，明白违法行为不是“小事”，认清其严重后果。 责任意识：自觉抵制不良行为，不做违法的事，同时勇于劝阻他人的违法行为。 道德修养：从小事做起，养成遵纪守法的好习惯。 重难点 教学重点：了解三种违法行为的类型和相应法律责任。 教学难点：区分民事、行政、刑事违法行为，理解“法律是行为的底线”。 学习 任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：法律是行为的底线 （学什么：理解法律是底线，违法行为不是小事） 活动一：情境辨析——这些是小事吗？（全班讨论，8分钟） 出示教材第3页“活动园”中的三种行为【教材原文】：欺凌同学、传播不实信息、高空抛物。 教师提问：“这些行为是小事吗？会造成怎样的后果？” 学生讨论，教师引导：这些行为不是小事，轻则违法，重则犯罪，会给他人和社会带来严重危害。 活动二：查找法律依据（小组合作，7分钟） 小组讨论：查找相关法律，看看欺凌、传谣、高空抛物分别可能违反什么法律。 教师补充：欺凌可能违反治安管理处罚法、刑法；传谣可能违反治安管理处罚法、民法典（侵权）；高空抛物可能违反民法典、刑法（危害公共安全罪）。 教师总结：法律是行为的底线，任何违法行为都要承担后果。 学习资源： 1. 教材第3页图文及活动园 2. PPT展示三种行为及法律后果 3. 法律条文卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能判断三种行为不是小事，并能初步说出可能违反的法律类型。（小组讨论+口头表达） 任务二：三类违法行为及其法律责任 （学什么：区分民事、行政、刑事违法行为） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+圈画，6分钟） 学生阅读教材第4页第一段：“法律是人们行为的底线。违法行为包括民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。违反法律规定，要依法承担相应的法律责任。”【教材原文】 教师讲解三类违法行为的基本含义： — 民事违法行为：违反民法，承担民事责任（如赔偿损失） — 行政违法行为：违反行政法，承担行政责任（如罚款、拘留） — 刑事违法行为：违反刑法，承担刑事责任（如刑罚） 活动二：分类连线（个体完成+全班交流，8分钟） 出示教材第4页“活动园”中的行为【教材原文】（如：闯红灯、欠债不还、抢劫等），学生判断属于哪类违法行为并连线。 教师逐题解析，强调刑事违法是最严重的，要受刑罚处罚。 学习资源： 1. 教材第4页图文及活动园 2. PPT展示三类违法行为对比表（定义、后果、典型例子） 3. 连线学习单 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：学习单、铅笔 能准确将行为归入三类违法行为的正确类别，并说出相应的法律后果。（学习单+口头表达） 任务三：认清危害，珍惜美好生活 （学什么：认识违法行为的严重后果，增强守法自觉） 活动一：案例警示（教师讲述+学生讨论，7分钟） 教师简要讲述一个因小错不改最终走上犯罪道路的案例（或选用教材第5页小杜的案例作为铺垫）。 提问：“违法犯罪会给个人、家庭和社会带来什么危害？” 学生讨论，教师总结：失去自由、损害声誉、破坏家庭、危害社会。 活动二：写警示语（个体书写，5分钟） 学生写一句警示语：“勿以恶小而为之，______。” 分享交流，教师鼓励。 学习资源： 1. 教材第4页内容 2. PPT展示违法犯罪危害示意图 3. 警示卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、笔 能说出违法犯罪的至少3种危害，并写出具有警示意义的语句。（讨论+警示卡） 板书设计 第11课 做守法公民（第二课时）　违法行为的类型与危害 　法律是行为的底线 　三类违法行为： 　• 民事违法 → 民事责任（赔偿等） 　• 行政违法 → 行政责任（罚款、拘留等） 　• 刑事违法 → 刑事责任（刑罚） 　危害：个人、家庭、社会 　勿以恶小而为之 反思（备注） 本课时重在“认知底线”——通过情境辨析和分类活动让学生明确法律底线，区分违法类型。注意举例要贴近学生生活，避免使用过于复杂的法律术语。重点强调“刑事违法是最严重的”，但也要让学生明白任何违法行为都有后果。 第三课时：从小事做起 做守法公民 任务驱动式教学设计 课题 第11课 做守法公民（第三课时：从小事做起 做守法公民） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护能力，自觉抵制不良行为，做守法公民。（参见课标第21—23页） 教学目标 法治观念：了解未成年人不良行为的矫治措施，知道从不良行为到违法犯罪是一个渐进过程，明白“防微杜渐”的重要性。 健全人格：培养自律意识，自觉抵制不良行为，养成遵纪守法的好习惯。 责任意识：从自身做起，从小事做起，做守法公民，并愿意向他人宣传守法理念。 道德修养：树立正确的价值观，明辨是非，不做违法违纪的事。 重难点 教学重点：从小杜案例中认识不良行为到违法犯罪的演变过程，理解“防微杜渐”。 教学难点：将守法意识转化为日常行为，形成具体的守法行动建议。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：小杜的故事——从不良行为到违法犯罪 （学什么：认识不良行为的演变和危害） 活动一：阅读与思考（自主阅读+小组交流，8分钟） 学生阅读教材第5页“活动园”小杜的故事【教材原文】：小杜从小被溺爱，养成坏习惯，打架、欺负同学，家长纵容，后来因拦截殴打他人受治安处罚，又因多次盗窃被送入专门学校接受矫治教育。 小组讨论： — 小杜的“坏习惯”有哪些？这些习惯为什么越来越严重？ — 小杜的家人态度有什么问题？ — “悔恨的泪水”给了你什么警示？ 小组代表发言，教师引导：不良行为如果不改正，会逐步升级为违法犯罪。 活动二：措施排序（个体完成+全班交流，6分钟） 学生阅读教材第5页下方“未成年人实施不良行为的措施”【教材原文】，按照由轻到重的顺序将小杜的行为和对应处理措施填入表格。 教师展示正确答案，强调矫治的层级性。 学习资源： 1. 教材第5页图文及活动园 2. PPT展示小杜故事时间线 3. 排序表格（学习单） 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：学习单、铅笔 能从小杜故事中总结出不良行为演变的教训，并正确排序矫治措施。（学习单+口头表达） 任务二：做守法公民——我的建议 （学什么：将守法意识转化为具体行动建议） 活动一：头脑风暴（小组合作，7分钟） 教材第6页“活动园”提出：“把你在生活中做守法公民的好点子、好做法分享给大家。”【教材原文】 小组讨论，列举具体可行的守法行动建议（如：遵守交通规则、不闯红灯；文明上网、不传谣；爱护公共设施；不欺负同学；拾金不昧等）。 各组将建议写在卡片上。 活动二：板报设计（小组合作+展示，7分钟） 各小组将本组的守法建议设计成一张简易的宣传板报草稿（可图文结合）。 每组派代表展示，全班评议，教师总结。 学习资源： 1. 教材第6页活动园 2. PPT展示守法行为示例 3. 板报纸、彩笔 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、彩笔、白纸 能提出至少3条具体的守法行动建议，并能以板报形式展示。（小组展示+口头表达） 任务三：守法承诺与总结 （学什么：做出守法承诺，升华守法意识） 活动一：齐读金句（全班齐读，3分钟） 全班齐读教材第6页最后一段：“法律是全体社会成员都要遵守的行为规范。我们要树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，做守法公民。”【教材原文】 活动二：守法承诺书（个体书写+展示，6分钟） 学生在“守法承诺书”上写下：“我承诺：从今天起，做一个______的守法公民（如：遵纪守法、文明有礼、明辨是非）。”并签上自己的名字。 小组内交流，每组推选一名代表在全班宣读承诺。 教师寄语，鼓励学生将守法意识落实到每一天的行动中。 学习资源： 1. 教材第6页最后一段 2. 守法承诺书模板 3. PPT展示承诺范例 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：承诺书、笔 能齐读金句并理解其含义，能写出具体的守法承诺并签字。（承诺书） 板书 设计 第11课 做守法公民（第三课时）　从小事做起 做守法公民 　小杜的警示：不良行为 → 严重不良行为 → 违法犯罪 　防微杜渐，勿以恶小而为之 　守法行动建议： 　遵守交规、文明上网、爱护公物、善待他人…… 　我承诺：做守法公民 反思（备注） 本课时重在“行动转化”——通过小杜案例警示学生不良行为的演变，并通过建议征集和承诺活动将守法意识外化为行动。注意引导学生关注“小事”，认识到“大错”往往从“小恶”开始。板报设计可激发创造力，承诺书要具体、可操作。 学科网（北京）股份有限公司 $