第9课《特殊关爱 助我成长》教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦未成年人“六位一体”保护体系，以家庭、学校保护为起点，逐步拓展至社会、网络、政府、司法保护，通过任务驱动构建递进式学习支架，梳理保护内容与法律规定。 特色在于融合法治观念与政治认同，借助情境辨析（如小伟起外号理解学校教育职责）、法律小剧场（模拟强制报告）等活动，结合感恩卡、网络承诺等实践，培养健全人格与责任意识。丰富资源与评价任务，助力教师高效教学，帮助学生系统认知保护体系，提升法治素养与感恩心态。

2026年统编版道德与法治六年级上册教学设计 第 9课 特殊关爱 助我成长 第一课时：家庭保护和学校保护 任务驱动式教学设计 课题 第9课 特殊关爱 助我成长（第一课时：家庭保护和学校保护） 课标 陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解家庭保护和学校保护在未成年人成长中的重要作用，知道《家庭教育促进法》等相关法律规定，增强依法维权的意识。（参见课标第18—20页） 教学 目标 法治观念：知道家庭是孩子的第一所学校，家长是第一任老师，了解《未成年人保护法》中家庭保护和学校保护的规定，理解监护人职责和学校的教育职责。 政治认同：感受国家通过立法保障家庭教育，认同家庭教育和学校教育对未成年人健康成长的重要意义。 健全人格：体会家长的关爱和学校的培养，学会感恩，形成积极向上的成长心态。 责任意识：明确自己在家庭和学校中的责任，自觉遵守校纪校规，尊敬师长，与同学友好相处。 重难点 教学重点：了解家庭保护和学校保护的具体内容及其重要性。 教学难点：理解监护人职责和学校教育的双重性（权利与义务），体会“扣好人生第一粒扣子”的含义。 学习 任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：认识家庭保护 （学什么：了解家庭保护的重要性和法律规定） 活动一：阅读与感悟（自主阅读+交流，6分钟） 学生阅读教材第1页第一段：“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师……帮助孩子扣好人生第一粒扣子。”【教材原文】 教师提问：“‘扣好人生第一粒扣子’是什么意思？为什么家庭教育如此重要？” 学生交流，教师总结：家庭保护是未成年人保护的基础。 活动二：情境分析（小组讨论，8分钟） 出示教材第1页“活动园”三个情境【教材原文】： — 小浩父母外出务工，委托爷爷奶奶照护，并经常联系了解情况。 — 小薇爸爸陪伴体育锻炼。 — 小涵妈妈参加家长课堂学习家庭教育方法。 小组讨论：这些家长的做法体现了什么？法律对家长有哪些要求？ 小组代表发言，教师引导归纳家庭保护的具体内容（监护职责、关注身心健康、接受家庭教育指导等）。 学习资源： 1. 教材第1页图文及活动园 2. PPT展示《未成年人保护法》家庭保护相关条款 3. 情境卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能说出家庭保护的重要性和至少3项家长应履行的监护职责，并能结合情境分析家长的做法。（小组讨论+口头表达） 任务二：认识学校保护 （学什么：了解学校保护的具体内容和意义） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+圈画，6分钟） 学生阅读教材第2页第一段：“学校是教育和培养未成年人的重要基地，通过实施素质教育，健全学生行为规范，培养学生遵纪守法的行为习惯，促进未成年人德智体美劳全面发展。”【教材原文】 教师提问：“学校在未成年人成长中发挥了哪些作用？” 学生归纳，教师板书。 活动二：情境辨析与拓展（全班讨论+小组分享，8分钟） 出示教材第2页“活动园”情境【教材原文】：小伟给同学起外号，老师批评了他。 讨论：老师是否应该批评小伟？为什么？ 学生辩论，教师引导：起外号是不尊重他人的行为，老师批评是履行教育职责，帮助学生树立正确行为规范。 随后小组讨论“学校还从哪些方面助力了我们的成长”，列举学校开展的各种教育活动（运动会、艺术节、法治讲座、劳动实践等）。 学习资源： 1. 教材第2页图文及活动园 2. PPT展示学校保护相关法律条文 3. 学校活动图片（运动会、升旗仪式等） 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：小组记录纸 能说出学校保护的至少3个方面，并能对“起外号”情境做出正确判断，说明理由。（小组讨论+口头表达） 任务三：家庭与学校协同育人 （学什么：理解家校合作的重要性） 活动一：阅读相关链接（自主阅读+交流，6分钟） 学生阅读教材第2页“相关链接”【教材原文】：《中华人民共和国家庭教育促进法》规定家庭教育、学校教育、社会教育应当紧密结合、协调一致，学校可以建立家长学校等促进家校共育。 教师提问：“为什么家庭教育和学校教育要紧密结合？” 学生交流，教师总结：家校协同形成教育合力，更有利于未成年人成长。 活动二：我的成长感恩卡（个体书写+分享，6分钟） 学生制作一张感恩卡，写上一句感谢父母或老师的话，表达对家庭保护和学校保护的感受。 自愿分享，教师鼓励。 学习资源： 1. 教材第2页相关链接 2. PPT展示家校合作图片 3. 感恩卡模板 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、彩笔 能说出家校合作的意义，并能用感恩卡表达对家庭和学校关爱的感受。（感恩卡+口头表达） 板书设计 第9课 特殊关爱 助我成长（第一课时） 　家庭保护和学校保护 　家庭保护：第一所学校，第一任老师 　• 监护职责、身心健康、家庭教育指导 　学校保护：教育培养，立德树人 　• 规范行为、全面发展、批评教育 　家校协同，形成合力 反思（备注） 本课时重在“感受关爱”——通过情境分析和感恩活动，让学生体会家庭和学校的保护与培养。注意引导学生理解“批评也是一种关爱”，正确对待老师的教育。感恩环节要真诚，避免形式化。 第二课时：社会保护和网络保护 任务驱动式教学设计 课题 第9课 特殊关爱 助我成长（第二课时：社会保护和网络保护） 课标 陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解社会保护和网络保护对未成年人的重要性，知道相关法律规定，增强网络安全意识和自我保护能力。（参见课标第18—20页） 教学 目标 法治观念：知道全社会都有保护未成年人的责任，了解社会保护的具体措施和网络保护的主要内容（网络素养教育、防沉迷、禁打赏、限主播等）。 政治认同：感受国家和社会对未成年人全方位的关怀，认同保护未成年人已成为社会共识。 健全人格：增强网络安全素养，学会科学、文明、安全、合理使用网络。 责任意识：自觉遵守网络行为规范，积极举报网络违法和不良信息。 重难点 教学重点：了解社会保护和网络保护的具体内容，知道相关法律措施。 教学难点：理解网络保护各项规定的必要性，并能提出加强网络保护的建议。 学习 任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：认识社会保护 （学什么：了解社会保护的具体表现） 活动一：阅读与发现（自主阅读+圈画，6分钟） 学生阅读教材第3页第一段：“保护未成年人是全社会的共同责任。全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。”【教材原文】 教师提问：“社会保护体现在哪些方面？” 学生阅读后回答，教师总结：社会组织和个人应积极开展有利于未成年人健康成长的活动和服务。 活动二：情境观察与交流（小组讨论+全班汇报，8分钟） 出示教材第3页“活动园”四幅图片【教材原文】： — 公共场所设置母婴室 — 博物馆、科技馆对未成年人免费或优惠开放 — 游乐设施有工作人员引导和安全须知 — 大学生参加支教活动 小组讨论：这些措施如何保护未成年人？社会还为未成年人提供了哪些保护？ 小组代表发言，教师补充（如未成年人保护热线、社区活动中心等）。 学习资源： 1. 教材第3页图文及活动园 2. PPT展示社会保护相关图片 3. 观察记录单 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：小组记录纸 能说出社会保护的至少4种表现，并能举例说明社会为未成年人提供的其他保护措施。（小组讨论+口头表达） 任务二：认识网络保护 （学什么：了解网络保护的各项规定） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+圈画，8分钟） 学生阅读教材第4页【教材原文】，了解网络保护的四项主要内容： — 网络素养教育纳入学校教育 — 网络游戏防沉迷（周末节假日每日20-21时1小时） — 禁止未成年人参与直播打赏 — 严控未成年人成为主播（16岁以下禁，16-18需监护人同意） 教师提问：“这些规定分别保护了未成年人的哪些方面？” 学生交流，教师总结。 活动二：建言献策（小组合作+全班交流，6分钟） 教材第4页最后提出两个问题：“加强未成年人网络保护，还有哪些好方法？如果你看到网络违法与不良信息，该怎么办？”【教材原文】 小组讨论，提出建议和方法（如：安装过滤软件、家长陪同上网、举报不良信息等）。 全班分享，教师点评。 学习资源： 1. 教材第4页图文 2. PPT展示网络保护四项规定要点 3. 建议卡片 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：小组记录纸 能准确说出网络保护的至少3项规定，并能提出至少2条加强网络保护的建议。（小组讨论+口头表达） 任务三：网络素养我践行 （学什么：将网络保护知识转化为行动） 活动一：情境判断（个体完成+全班交流，6分钟） 教师出示几个网络行为情境（如：11岁小明想当主播、小华周末晚上9点半玩网游、小红收到陌生链接等），学生判断是否合法合规，并说明理由。 教师逐题解析，强化网络保护意识。 活动二：网络文明承诺（个体书写+展示，5分钟） 学生写一句网络文明承诺：“我承诺：______（如：不沉迷网络游戏、不泄露个人信息、不传播谣言等）。” 分享交流，教师鼓励。 学习资源： 1. 教材第4页内容 2. PPT展示网络行为情境 3. 承诺卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、笔 能正确判断网络行为的合法合规性，并能写出具体的网络文明承诺。（判断+承诺卡） 板书 设计 第9课 特殊关爱 助我成长（第二课时） 　社会保护和网络保护 　社会保护：全社会共同责任 　• 公共场所设施、免费优惠、安全引导、支教等 　网络保护： 　• 网络素养教育 　• 防沉迷（限时间） 　• 禁打赏、限主播 　文明上网，从我做起 反思（备注） 本课时重在“拓展视野”——让学生了解社会方方面面给予未成年人的关爱和保护，同时重点掌握网络保护的具体规定。网络保护内容要结合学生实际，避免空洞说教，突出“科学、文明、安全、合理使用网络”。 第三课时：政府保护和司法保护 任务驱动式教学设计 课题 第9课 特殊关爱 助我成长（第三课时：政府保护和司法保护） 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”核心素养：了解政府保护和司法保护在未成年人保护体系中的地位和作用，知道国家机关保护未成年人权益的职责，增强法治信仰。（参见课标第21—23页） 教学目标 法治观念：知道政府保护未成年人的具体职责（保障受教育权、维护校园安全、提供卫生保健等），了解司法保护的途径和原则，知道未成年人有依法举报、控告的权利。 政治认同：感受国家对未成年人全方位的保护，认同政府和国家机关对未成年人健康成长的高度重视。 健全人格：增强对国家法治体系的信任感，形成遇事找法、依法求助的意识和能力。 责任意识：知道发现侵害未成年人权益的行为有义务劝阻、制止或举报，做有担当的公民。 重难点 教学重点：了解政府保护和司法保护的具体职责和措施。 教学难点：理解强制报告制度和未成年人违法也要依法承担法律责任的原则。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：认识政府保护 （学什么：了解政府的保护职责和具体措施） 活动一：阅读与归纳（自主阅读+圈画，6分钟） 学生阅读教材第5页第一段：“保护未成年人是各级政府的职责。政府有义务保障未成年人的受教育权，维护校园安全，提供卫生保健服务，建立和改善适合未成年人的活动场所和设施。”【教材原文】 教师提问：“政府从哪些方面保护未成年人？” 学生归纳，教师板书。 活动二：图文探究（小组观察+交流，8分钟） 出示教材第5页“活动园”四幅图片【教材原文】： — 实施义务教育学生营养改善计划 — 实施残疾儿童康复救助制度 — 实施免疫规划，免费接种疫苗 — 维护校园周边治安和交通秩序 小组讨论：这些措施分别属于政府的什么职责？你还知道政府采取了哪些保护措施？ 小组代表发言，教师补充（如未成年人保护热线、儿童福利机构等）。 学习资源： 1. 教材第5页图文及活动园 2. PPT展示政府保护职责分类图 3. 图片卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、卡片 学具：小组记录纸 能说出政府保护的至少4项具体职责，并能结合图片说明对应的政府措施。（小组讨论+口头表达） 任务二：认识司法保护和强制报告制度 （学什么：了解司法保护的内容和强制报告义务） 活动一：阅读与发现（自主阅读+交流，7分钟） 学生阅读教材第6页【教材原文】，了解司法保护的相关内容： — 公安机关、检察院、法院和司法行政部门依法履行职责。 — 任何组织或个人有权劝阻、制止或检举、控告侵害未成年人权益的行为。 — 密切接触未成年人的单位及其工作人员有强制报告义务（发现侵害应立即报告）。 — 处理未成年人违法犯罪时，尊重人格尊严，保护隐私权等合法权益。 教师提问：“强制报告制度有什么意义？为什么处理未成年人违法犯罪也要保护其隐私？” 学生讨论，教师总结：保护与教育并重，尊重未成年人的人格尊严。 活动二：法律小剧场（情境模拟，7分钟） 创设情境：某社区工作人员发现一名儿童疑似遭受家暴，该工作人员立即向公安部门报告。 学生分角色模拟（工作人员、警察、家长等），展示依法报告和处置的过程。 教师点评，强调强制报告是法定义务。 学习资源： 1. 教材第6页图文 2. PPT展示司法保护要点及强制报告流程图 3. 角色卡片 教学手段： 教具：多媒体课件、角色卡 学具：简易道具 能说出司法保护的核心内容，理解强制报告制度的意义，并能模拟依法报告的过程。（情境模拟+口头表达） 任务三：总结与践行——六位一体保护 （学什么：系统梳理六大保护，强化感恩与担当） 活动一：思维导图构建（个体完成+小组交流，6分钟） 教师引导学生回顾本课三课时内容，构建“六位一体”未成年人保护体系思维导图（家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护）。 学生独立完成，小组内展示交流。 活动二：感恩与承诺（个体书写+分享，6分钟） 学生在“成长感恩卡”上写下：“感谢____（如：父母、老师、国家）对我的关爱，我承诺：______（如：好好学习、遵纪守法、健康成长）。” 全班交流，教师寄语：我们要珍惜来自各方的关爱，努力成长为有理想、有担当的时代新人。 学习资源： 1. 本课所有内容回顾 2. PPT展示六位一体保护体系图 3. 思维导图模板、感恩卡 教学手段： 教具：多媒体课件 学具：卡片、彩笔 能完整构建六大保护的思维导图，并写出感恩与成长承诺，体现珍惜关爱、奋发向上的态度。（思维导图+感恩卡） 板书设计 第9课 特殊关爱 助我成长（第三课时） 　政府保护和司法保护 　政府保护： 　• 受教育权、校园安全、卫生保健、活动设施 　司法保护： 　• 公检法司依法履职 　• 强制报告制度 　• 尊重人格尊严和隐私 　六位一体保护体系 反思（备注） 本课时重在“系统认知”——通过思维导图帮助学生构建完整的保护体系。强制报告制度和司法保护中的“尊重隐私”是难点，可通过情境模拟突破。总结环节要引导学生将外在保护转化为内在成长动力，避免产生“被保护者”的被动心态。 学科网（北京）股份有限公司 $