第三单元 古诗文怀古（专项训练）语文新教材统编版五四学制九年级上册

**基本信息** 聚焦古诗文怀古高频考点，构建从文言基础到诗词赏析再到迁移拓展的递进式训练体系，强化文化理解与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点一至二|3-4题/课外选段+课内迁移|文言实词释义（一词多义等）、重点句子翻译|基础积累，落实字词句理解| |考点三至四|3-4题/课内经典（《岳阳楼记》等）+课外对比|内容情感分析、课内外对比阅读|理解深化，关联课内课外| |考点五至八|3-4题/课外诗词片段|炼字/名句赏析、情感主旨把握、景物作用分析|审美鉴赏，提升诗词解读能力| |考点九|3题/结合课内文本谈启示|迁移拓展探究|思维拓展，联结文化与现实|

第三章 古诗文怀古（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 文言实词释义（一词多义、词类活用、古今异义） 考点二 重点句子翻译（高频） 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨（重点） 考点四 对比阅读（课内 + 课外文言文，难点） 考点五 古诗词炼字赏析 考点六 诗词名句赏析（手法 + 情感） 考点七 把握诗词情感主旨 考点八 景物描写作用分析 考点九 迁移拓展探究（结合现实谈感悟） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 文言实词释义 1. 阅读下面课外短文选段，完成加点词解释。 江有古楼，临大江而建。春和景明，波澜漾然。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫薄暮冥冥，则风雨骤至；至若春朝明媚，则沙鸥翔集。太守尝宴于此，不以物喜，惟以安民为乐。 (1)临大江而建 (2) 春和景明 (3) 沙鸥翔集 (4) 太守尝宴于此 2. 阅读课外短文选段，完成习题。 山间之暮，霜降叶红，游人往而乐之。有客饮于亭，意不在酒，心系民生疾苦。暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 解释句中加点词： (1) 游人往而乐之 (2)意不在酒 3. 解释各句中 “以” 的含义。 ①不以物喜（课内《岳阳楼记》） ②属予作文以记之（课内《岳阳楼记》） ③余遭斥，徒以坎坷，常怀忧思。 (1) 不以物喜 (2) 属予作文以记之 (3) 徒以坎坷，常怀忧思 4. 读课外文言语段，找出古今异义词并解释古义。 是岁秋，予赴边城，气象万千，睹山河之胜，心生感慨。 考点二 重点句子翻译 1. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 余游江楼，观山河胜状。览风物而抒怀，不因境遇而改其志。虽遭贬谪，守本心而不移。 翻译：览风物而抒怀，不因境遇而改其志。 2. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 太守居是州，勤于政事。醉非耽杯酒之乐，乐百姓之安乐也。公余登亭，与民同游。 翻译：醉非耽杯酒之乐，乐百姓之安乐也。 3. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 冬游湖上，夜雪初歇，天宇澄澈，远山近亭，皆为素色。四顾寂寥，不见游人踪迹。 翻译：夜雪初歇，天宇澄澈，远山近亭，皆为素色。 4. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 古之贤士，身遭贬谪，仍怀济世之心，岂境遇所能困哉！进退之间，不忘家国。 翻译：身遭贬谪，仍怀济世之心，岂境遇所能困哉！ 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨 1. 阅读《岳阳楼记》选段，回答问题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 迁客骚人的 “悲”“喜” 和古仁人的 “不以物喜，不以己悲” 有什么区别？ 2. 阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 太守的 “乐” 包含哪几层内涵？ 3. 阅读《湖心亭看雪》选段，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 作者深夜独往湖心亭看雪，体现作者怎样心境？ 4. 阅读《行路难（其一）》后四句，回答问题。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 抒发怎样情感？ 考点四 对比阅读 阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成习题。 【甲】（课内节选《岳阳楼记》） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 余罢官居江上，日登小楼观潮。春朝风和，则欣然喜乐；秋暮萧瑟，则怆然生悲。客谓余曰：“子因景生情，无乃为外物所扰耶？” 余慨然答曰：“吾非古仁人，岂能超然于物外？然虽身退江湖，未尝忘生民之忧也。” 1. 解释加点词 (1) 予尝求古仁人之心 (2)微斯人，吾谁与归 (3)子因景生情 2. 翻译句子：然虽身退江湖，未尝忘生民之忧也。 3. 甲文中古仁人和乙文中作者对待景物、境遇的态度有什么不同？ 4. 两文段共同的思想情怀是什么？ 考点五 古诗词炼字赏析 1. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “早” 字。 荒村寒月落，孤馆早鸡鸣。旅思愁难寐，霜华满敝庭。 赏析：早 2. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “闭”。 寒树凝霜色，孤城闭暮云。迁客凭栏望，乡关隔远垠。 赏析：闭 3. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “照”。 孤灯照远客，秋雁过寒云。骨肉各离散，家书何处闻。 赏析：照 考点六 诗词名句赏析 1. 阅读课外小诗，赏析画线句。 世路多风波，崎岖历万磨。风波历尽志犹在，莫叹征途行路难。 赏析：风波历尽志犹在，莫叹征途行路难。 2. 阅读课外小诗，赏析画线句。 凭吊先贤宅，郊原日色昏。旧宅空余秋草绿，故人不见暮云愁。千载遭谗谤，谁复悼斯丘。 赏析：旧宅空余秋草绿，故人不见暮云愁。 3. 阅读课外小诗，赏析画线句。 秋夜临江坐，清辉遍水滨。一轮明月千乡共，几处悲欢各不同。离合人间事，相思寄玉轮。 赏析：一轮明月千乡共，几处悲欢各不同。 考点七 把我诗词情感主旨 1. 阅读下面课外诗歌选段，概括情感。 【课外《旅宿》节选】夜宿山村道，霜寒满敝裘。家山千里外，何日得归休。 2. 阅读下面课外诗歌选段，概括情感。 【课外《谪居》】一贬荒城地，忠言竟见尤。山河心未改，鬓发已先秋。 考点八 景物描写的作用分析 1. 阅读课外文言文选段，回答景物描写作用。 冬雪潇潇，千山皆白，湖光寂寂，不见人迹。予独泛舟湖上，感世事浮沉，慨然而叹。 “冬雪潇潇，千山皆白，湖光寂寂，不见人迹” 这段雪景描写的作用。 2. 阅读课外文言文选段，回答景物描写作用。 亭外春山蔚然，鸟语花香，游人往来不绝。太守行于其间，观风物之美，乐生民之安。 “亭外春山蔚然，鸟语花香，游人往来不绝” 景物描写有何作用。 3. 阅读课外古诗片段，回答景物描写作用。 落叶满荒庭，寒云覆古城。迁客登高望，愁思暗自生。 “落叶满荒庭，寒云覆古城” 景物描写有何作用？ 考点九 迁移拓展探究 1. 范仲淹《岳阳楼记》提出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谈谈当代青年可以得到什么启示。 2. 欧阳修《醉翁亭记》中，身处贬谪，却依旧做到与民同乐；结合现实谈谈你的理解。 3. 李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一生屡遭坎坷贬谪，但诗歌里仍保有乐观昂扬，请谈谈带给你的启示。 综合攻坚·知能拔高 【甲】课内《醉翁亭记》选段： 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 【乙】课外文言文《游松风亭记》 余谪居山中，喜游亭榭。春则山花漫谷，夏则林木蔽日，秋则霜染层峦，冬则寒松覆雪。四时流转，景物殊异。每至亭上，观风物，听流泉，悠然自适。或曰：“君遭贬斥，何乐之有？” 余答曰：“乐不在境遇之顺逆，而在心之旷达耳。” 1. 解释加点词语 (1) 云归而岩穴暝 (2) 野芳发而幽香 (3) 景物殊异 2. 翻译句子：乐不在境遇之顺逆，而在心之旷达耳。 3. 甲文写山间四时之景，乙文也写四季景色，两文写景物目的有什么相同点？ 4. 甲文欧阳修和乙文作者都身处贬谪，两人的 “乐” 内涵有什么异同？ 阅读下面课外两首古诗，完成小题。 【A】《晚望》 谪守江城久，登高望故丘。 浮云遮远路，江水向东流。 壮志何曾减，风霜已满头。 何须悲失意，报国志难休。 【B】《秋馆思归》 孤馆秋霜重，寒灯照客衣。 雁飞乡梦远，叶落故人稀。 世事多漂泊，年华渐已非。 何当归旧里，把酒话柴扉。 1. A 诗中 “壮志何曾减，风霜已满头”，请简要赏析。 2. B 诗 “雁飞乡梦远，叶落故人稀” 运用什么手法，抒发什么情感？ 3. 两首诗作者都遭遇人生不顺，情感有什么不同？ 4. 结合本单元所学诗词，谈谈古代文人贬谪漂泊时的精神世界。 班级开展 “山水与情志” 古诗文主题活动，请完成任务。 (1)【字词积累】请选出加点词释义错误的一项（） A.薄暮冥冥（迫近） B. 微斯人，吾谁与归（同谁一道） C. 佳木秀而繁阴（秀丽） D. 雾凇沆砀（白汽弥漫的样子） (2)【名句理解】《岳阳楼记》中 “不以物喜，不以己悲”，请你用自己的话说说这句话内涵。 (3)【炼字品鉴】阅读课外诗句：“寒灯思故友，残雪暗山城”，赏析 “暗” 字。 (4)【感悟表达】综合本单元诗文，请写一段 70‑90 字小议论，谈谈古代文人山水情怀带给你的启发。 阅读《望湖亭记》，完成习题。 ①望湖亭踞湖畔，远峰环之。春时湖波荡漾，花草盈岸；夏则荷香满塘；秋至霜风萧瑟，水天一色；冬则寒雾迷蒙，飞鸟罕至。四时之景，变化无穷。 ②有客贬于此，每登亭而望。遇春和则喜，逢秋冷则悲。或谓曰：“此亭风景佳矣，何为常怀忧戚？” 客曰：“景固美也，然吾心系家国，虽山水悦目，不能释胸中忧思。” ③噫！山水可以娱目，难消家国之怀。 1. 解释加点词 (1)踞湖畔 (2) 花草盈岸 (3) 遇春和则喜 2. 翻译句子：山水可以娱目，难消家国之怀。 3. 第①段写望湖亭四季景色，有什么作用？ 4. 选段中这位贬谪之客，和《岳阳楼记》的迁客骚人、古仁人，分别有哪些异同？ $第三章 古诗文怀古（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 文言实词释义（一词多义、词类活用、古今异义） 考点二 重点句子翻译（高频） 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨（重点） 考点四 对比阅读（课内 + 课外文言文，难点） 考点五 古诗词炼字赏析 考点六 诗词名句赏析（手法 + 情感） 考点七 把握诗词情感主旨 考点八 景物描写作用分析 考点九 迁移拓展探究（结合现实谈感悟） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 提取、概括中心论点 第 1 题 (1) 靠近 (2) 日光 (3) 停息 (4) 曾经 第 2 题 (1) 以…… 为乐（意动用法） (2) 意趣，情趣 第 3 题 (1) 因为 (2) 来 (3) 因为 第 4 题 古今异义词：气象；古义：景象；今义：天气。 考点二 重点句子翻译 第 1 题 观赏自然景物而抒发内心的情怀，不因为外界环境的好坏或个人境遇的顺逆改变自己的志向。 第 2 题 喝醉并不是沉溺于饮酒的快乐，快乐是来源于百姓的安定快乐。 第 3 题 夜里的大雪刚刚停歇，天空清亮明净，远处的山峦近处的亭子，全都变成了白色。 第 4 题 自身遭到贬谪，心中仍然怀有救济世人的抱负，哪里是境遇能够困住的呢！ 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨 第 1 题 迁客骚人的悲喜是随着外界景物、个人境遇变化而变化；古仁人不受外物和自身处境影响，心怀天下，忧在天下百姓，乐也在天下百姓，体现博大胸襟与政治抱负。 第 2 题 一是山水之乐，欣赏山间四时朝暮美景；二是宴饮之乐；三是与民同乐，看到百姓安居乐业的快乐，暗含太守治理地方的自得。 第 3 题 表现作者超凡脱俗、孤高自赏的志趣；雪景清冷苍茫，暗含故国之思，淡淡的孤寂落寞。 第 4 题 尽管前路艰难，遭遇仕途挫折，但诗人没有消沉，相信理想抱负终会实现，抒发乐观自信、执着追求理想的豪迈情怀。 考点四 对比阅读 1. (1) 探求 (2) 如果没有 (3) 你 2. 但是虽然我退居民间，从来没有忘记对百姓的忧虑。 3. 古仁人做到不以物喜不以己悲，不受外物影响；乙文作者会随景物变化产生悲喜，会被外物触动，但即便贬退，内心依旧牵挂百姓。 4. 即使身处逆境，贬谪退隐，依然心系百姓、心怀家国。 考点五 古诗词炼字赏析 第 1 题（赏析 “早”） “早” 是早早、提早的意思。写出荒寂旅舍中鸡鸣来得很早，渲染旅途清冷凄清氛围，烘托旅人漂泊在外早起赶路的孤寂愁苦。 第 2 题（赏析 “闭”） “闭” 是关闭，笼罩。暮云笼罩孤城，仿佛把城门闭合住；渲染萧瑟压抑氛围，暗含诗人遭贬后的抑郁孤独。 第 3 题（赏析 “照”） 一盏孤灯照耀漂泊游子，灯光微弱，反衬环境清冷，写出游子深夜难眠，思念故乡的愁苦。 考点六 诗词名句赏析 第 1 题（风波历尽志犹在，莫叹征途行路难） 化用《行路难》诗意；借行路的风波比喻人生仕途坎坷；直抒胸臆，表达历经磨难，依旧坚守志向，不消极叹息的豪迈乐观。 第 2 题（旧宅空余秋草绿，故人不见暮云愁） 借景抒情，写旧宅秋草萋萋，暮云沉沉；以凄清萧瑟景物，抒发凭吊古迹，怀念先贤，自感身世坎坷的惆怅。 第 3 题（一轮明月千乡共，几处悲欢各不同） 虚实结合，明月是眼前实景，想象天下千万人共赏此月；由月亮联想到人间悲欢离合，抒发对亲人的思念，旷达又略带感伤。 考点七 把我诗词情感主旨 第 1 题（课外《旅宿》节选） 漂泊羁旅，远离家乡，抒发游子思乡，盼望归乡的愁苦。 第 2 题（课外《谪居》） 诗人遭贬谪，内心愤懑委屈，但忠心不改；抒发贬谪失意，坚守忠君报国情怀。 第 3 题（课外《望月怀友》） 望月思念远方友人，感慨人世浮沉，虽离别伤感，但仍抱有重逢的期盼。 考点八 景物描写的作用分析 第 1 题（冬雪潇潇，千山皆白，湖光寂寂，不见人迹） 写出冬天大雪之后山川洁白寂静、空旷清冷的景色；渲染寂静、寒凉孤寂氛围；烘托作者内心孤高落寞，为下文抒发感慨做铺垫。 第 2 题（亭外春山蔚然，鸟语花香，游人往来不绝） 描写山间春日生机勃勃的美景，渲染欢乐闲适氛围；烘托游人愉悦，引出后文太守与百姓游乐的叙述，为抒发与民同乐情怀做铺垫。 第 3 题（落叶满荒庭，寒云覆古城） 描写落叶满院、寒云笼罩古城的萧瑟之景；渲染悲凉凄冷气氛；烘托诗人贬谪之后失意悲凉的心境。 考点九 迁移拓展探究 第 1 题（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 启示） 我们要学习古仁人不计个人得失，心怀家国的胸襟。在生活学习中跳出个人小得失，心中装集体、社会，主动担当，为社会贡献自己力量。 第 2 题（欧阳修贬谪却与民同乐的理解） 人生难免遇到挫折困境，不能一味消沉抱怨。即便境遇不顺，也要心怀善意，心系他人，在自己能力范围内创造价值，积极面对生活。 第 3 题（李白、刘禹锡屡遭坎坷仍乐观昂扬的启示） 人生会遇到挫折失意，不能就此一蹶不振；要保有豁达乐观心态，坚守理想信念，直面困境，永不放弃追求。 综合攻坚·知能拔高 阅读【甲】《醉翁亭记》、【乙】《游松风亭记》 1. (1) 昏暗 (2) 开放 (3) 不同 2. 快乐不在于境遇顺利或者坎坷，而在于内心的开阔豁达罢了。 3. 借四季山水美景，抒发游玩山水的愉悦；借景物引出后文关于内心情怀的议论抒情。 4. 相同：身处贬谪，寄情山水，从山水间获得快乐，内心豁达乐观。 不同：欧阳修之乐除山水之乐，还有百姓安乐的与民同乐；乙文作者的快乐侧重个人内心的旷达自适。 阅读古诗 A《晚望》、B《秋馆思归》 1. 直抒胸臆；岁月风霜已经染白双鬓，但是报国的壮志丝毫没有消减；写出诗人贬谪境遇下，年华老去，却依旧坚守报国理想，不屈的情怀。 2. 借景抒情（寓情于景）；大雁南飞、树叶凋零，渲染凄凉氛围；抒发漂泊异乡，思念家乡，感慨故人零落的孤寂思乡之情。 3. A 诗虽然贬谪失意，但坚守报国壮志，昂扬不屈；B 诗侧重漂泊羁旅的愁苦，思念故乡，渴望归乡。 4. 示例：古代文人遭遇贬谪漂泊，有的满心思乡孤寂；也有不少人虽历经磨难，不沉溺于个人悲苦，心怀家国，坚守理想，展现出豁达、坚韧的精神。 班级开展 “山水与情志” 古诗文主题活动 (1) C (2) 不因为外物好坏、个人境遇顺逆而或喜或悲，拥有开阔胸襟，不被个人得失左右情绪。 (3)“暗” 昏暗；残雪笼罩，山城显得昏暗；渲染凄冷悲凉氛围，烘托诗人思念友人，内心落寞伤感。 (4) 示例：古代文人常在山水间安放心绪。失意之时，有人寄情山水排遣苦闷，更有人跳出个人悲欢，心系家国。面对挫折，我们也当修炼豁达胸襟，心怀理想，不困于一时得失。 阅读《望湖亭记》 1. (1) 占据，坐落 (2) 满 (3) 和煦，暖和 2. 山水可以让人眼睛愉悦，却难以消除心中对家国的忧思。 3. 描写望湖亭四季各具特色的美景；渲染不同时节的氛围；为下文游客登亭观景生发悲喜感慨做铺垫。 4. 与迁客骚人相同：会随景物变化产生悲喜；不同：迁客骚人悲喜只关乎个人境遇；此客虽触景生悲，但忧愁根源在于家国。 与古仁人相同：心怀家国；不同：古仁人做到不以物喜不以己悲；该客人还会被眼前景物牵动个人情绪。 1.专注，是成事的必要条件（想要有所建树，我们就必须学会专注）。 2.逆境，并不等于绝境。 3.我们中国人是有骨气的。 4.青年人读书，既要广读博览，又要学会精读深思。 $第三章 古诗文怀古（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 文言实词释义（一词多义、词类活用、古今异义） 考点二 重点句子翻译（高频） 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨（重点） 考点四 对比阅读（课内 + 课外文言文，难点） 考点五 古诗词炼字赏析 考点六 诗词名句赏析（手法 + 情感） 考点七 把握诗词情感主旨 考点八 景物描写作用分析 考点九 迁移拓展探究（结合现实谈感悟） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 文言实词释义 1. 阅读下面课外短文选段，完成加点词解释。 江有古楼，临大江而建。春和景明，波澜漾然。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫薄暮冥冥，则风雨骤至；至若春朝明媚，则沙鸥翔集。太守尝宴于此，不以物喜，惟以安民为乐。 (1)临大江而建 (2) 春和景明 (3) 沙鸥翔集 (4) 太守尝宴于此 【答案】 (1) 靠近 (2) 日光 (3) 停息 (4) 曾经 2. 阅读课外短文选段，完成习题。 山间之暮，霜降叶红，游人往而乐之。有客饮于亭，意不在酒，心系民生疾苦。暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 解释句中加点词： (1) 游人往而乐之 (2)意不在酒 【答案】 (1) 以…… 为乐（意动用法） (2) 意趣，情趣 【解析】“乐” 是意动用法，参照《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”；“意” 迁移课内 “醉翁之意不在酒”，注意不要翻译为 “心意、想法”。 3. 解释各句中 “以” 的含义。 ①不以物喜（课内《岳阳楼记》） ②属予作文以记之（课内《岳阳楼记》） ③余遭斥，徒以坎坷，常怀忧思。 (1) 不以物喜 (2) 属予作文以记之 (3) 徒以坎坷，常怀忧思 【答案】 (1) 因为 (2) 来 (3) 因为 【解析】“以” 是本单元重点虚词。“不以物喜” 与课外句 “徒以坎坷” 的 “以” 均表原因，译为 “因为”；“属予作文以记之” 中 “以” 表目的，译为 “来”，要区分虚词不同用法。 4. 读课外文言语段，找出古今异义词并解释古义。 是岁秋，予赴边城，气象万千，睹山河之胜，心生感慨。 【答案】古今异义词：气象；古义：景象；今义：天气。 【解析】本题考查古今异义迁移，联系《岳阳楼记》写景类词语；做题时要区分词语古义和现代日常含义，不可直接用现代词义解释文言。 考点二 重点句子翻译 1. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 余游江楼，观山河胜状。览风物而抒怀，不因境遇而改其志。虽遭贬谪，守本心而不移。 翻译：览风物而抒怀，不因境遇而改其志。 【答案】观赏自然景物而抒发内心的情怀，不因为外界环境的好坏或个人境遇的顺逆改变自己的志向。 【解析】迁移《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲” 的句式；落实关键词：览（观赏）、因（因为）、志（志向），做到直译，不随意添加原文没有的内容。 2. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 太守居是州，勤于政事。醉非耽杯酒之乐，乐百姓之安乐也。公余登亭，与民同游。 翻译：醉非耽杯酒之乐，乐百姓之安乐也。 【答案】喝醉并不是沉溺于饮酒的快乐，快乐是来源于百姓的安定快乐。 【解析】对标《醉翁亭记》“与民同乐” 主旨；注意第二个 “乐” 为意动用法；落实关键词 “耽”（沉溺），分清句子两层逻辑。 3. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 冬游湖上，夜雪初歇，天宇澄澈，远山近亭，皆为素色。四顾寂寥，不见游人踪迹。 翻译：夜雪初歇，天宇澄澈，远山近亭，皆为素色。 【答案】夜里的大雪刚刚停歇，天空清亮明净，远处的山峦近处的亭子，全都变成了白色。 【解析】迁移《湖心亭看雪》雪景描写；落实关键词：初歇（刚刚停歇）、澄澈（清亮明净）、素色（白色），抓住雪景清冷的意境。 4. 阅读课外短文选段，翻译画线句。 古之贤士，身遭贬谪，仍怀济世之心，岂境遇所能困哉！进退之间，不忘家国。 翻译：身遭贬谪，仍怀济世之心，岂境遇所能困哉！ 【答案】自身遭到贬谪，心中仍然怀有救济世人的抱负，哪里是境遇能够困住的呢！ 【解析】本句为反问句，翻译要保留反问语气；关键词：贬谪（被贬官）、济世（救济世人）、岂（哪里），贴合古代迁客士人情怀。 考点三 理解课内文言文内容与情感主旨 1. 阅读《岳阳楼记》选段，回答问题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 迁客骚人的 “悲”“喜” 和古仁人的 “不以物喜，不以己悲” 有什么区别？ 【答案】迁客骚人的悲喜是随着外界景物、个人境遇变化而变化；古仁人不受外物和自身处境影响，心怀天下，忧在天下百姓，乐也在天下百姓，体现博大胸襟与政治抱负。 【解析】答题关键点：区分个人得失悲欢（迁客骚人）和家国天下情怀（古仁人）；迁客骚人 “以物喜，以己悲”，古仁人超越个人荣辱。 2. 阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 太守的 “乐” 包含哪几层内涵？ 【答案】一是山水之乐，欣赏山间四时朝暮美景；二是宴饮之乐；三是与民同乐，看到百姓安居乐业的快乐，暗含太守治理地方的自得。 【解析】分层作答，由浅到深，核心是 “与民同乐”；山水、宴饮是表层快乐，百姓安乐才是太守真正的精神内核。 3. 阅读《湖心亭看雪》选段，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 作者深夜独往湖心亭看雪，体现作者怎样心境？ 【答案】表现作者超凡脱俗、孤高自赏的志趣；雪景清冷苍茫，暗含故国之思，淡淡的孤寂落寞。 【解析】抓住关键字 “独”；既要答出赏雪的高雅志趣，不能遗漏张岱作为明朝遗民暗藏的孤寂与故国思念。 4. 阅读《行路难（其一）》后四句，回答问题。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 抒发怎样情感？ 【答案】尽管前路艰难，遭遇仕途挫折，但诗人没有消沉，相信理想抱负终会实现，抒发乐观自信、执着追求理想的豪迈情怀。 【解析】前文反复咏叹行路艰难，情绪苦闷，本句情感转折；重点突出不屈、自信，不是写现实顺遂，是对未来的坚定信念。 考点四 对比阅读 阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成习题。 【甲】（课内节选《岳阳楼记》） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 余罢官居江上，日登小楼观潮。春朝风和，则欣然喜乐；秋暮萧瑟，则怆然生悲。客谓余曰：“子因景生情，无乃为外物所扰耶？” 余慨然答曰：“吾非古仁人，岂能超然于物外？然虽身退江湖，未尝忘生民之忧也。” 1. 解释加点词 (1) 予尝求古仁人之心 (2)微斯人，吾谁与归 (3)子因景生情 2. 翻译句子：然虽身退江湖，未尝忘生民之忧也。 3. 甲文中古仁人和乙文中作者对待景物、境遇的态度有什么不同？ 4. 两文段共同的思想情怀是什么？ 【答案】 1.(1) 探求 (2) 如果没有 (3) 你 【解析】“求、微” 来自课内《岳阳楼记》，“子” 是文言第二人称，译为 “你”，考查课内知识向课外迁移。 2. 但是虽然我退居民间，从来没有忘记对百姓的忧虑。 【解析】落实关键词：虽（虽然）、未尝（从来没有）、生民（百姓）；“江湖” 这里指民间，不要翻译为江河湖泊。 3. 古仁人做到不以物喜不以己悲，不受外物影响；乙文作者会随景物变化产生悲喜，会被外物触动，但即便贬退，内心依旧牵挂百姓。 【解析】分别概括甲乙人物，抓住乙文 “吾非古仁人”，说明他达不到古仁人的境界，但心怀百姓。 4. 即使身处逆境，贬谪退隐，依然心系百姓、心怀家国。 【解析】找两文段思想的重合点，二者境遇都是失意退隐，但都挂念天下百姓。 考点五 古诗词炼字赏析 1. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “早” 字。 荒村寒月落，孤馆早鸡鸣。旅思愁难寐，霜华满敝庭。 赏析：早 【答案】“早” 是早早、提早的意思。写出荒寂旅舍中鸡鸣来得很早，渲染旅途清冷凄清氛围，烘托旅人漂泊在外早起赶路的孤寂愁苦。 【解析】炼字三步：释义→描绘画面氛围→分析人物情感；对标《商山早行》早行羁旅的愁苦主题。 2. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “闭”。 寒树凝霜色，孤城闭暮云。迁客凭栏望，乡关隔远垠。 赏析：闭 【答案】“闭” 是关闭，笼罩。暮云笼罩孤城，仿佛把城门闭合住；渲染萧瑟压抑氛围，暗含诗人遭贬后的抑郁孤独。 【解析】“闭” 化静为动，把无形暮云写得如同可以关闭城门；结合迁客贬谪背景体会压抑、悲凉的心境，对标《长沙过贾谊宅》。 3. 阅读下面课外古诗片段，赏析 “照”。 孤灯照远客，秋雁过寒云。骨肉各离散，家书何处闻。 赏析：照 【答案】一盏孤灯照耀漂泊游子，灯光微弱，反衬环境清冷，写出游子深夜难眠，思念故乡的愁苦。 【解析】“孤灯” 是古典诗词典型意象；灯光微弱，反衬环境凄冷，烘托游子思乡，对标《月夜忆舍弟》思乡怀人。 考点六 诗词名句赏析 1. 阅读课外小诗，赏析画线句。 世路多风波，崎岖历万磨。风波历尽志犹在，莫叹征途行路难。 赏析：风波历尽志犹在，莫叹征途行路难。 【答案】化用《行路难》诗意；借行路的风波比喻人生仕途坎坷；直抒胸臆，表达历经磨难，依旧坚守志向，不消极叹息的豪迈乐观。 【解析】先点手法：比喻、化用、直抒胸臆；“风波” 喻人生坎坷；情感落脚于磨难之中不改志向。 2. 阅读课外小诗，赏析画线句。 凭吊先贤宅，郊原日色昏。旧宅空余秋草绿，故人不见暮云愁。千载遭谗谤，谁复悼斯丘。 赏析：旧宅空余秋草绿，故人不见暮云愁。 【答案】借景抒情，写旧宅秋草萋萋，暮云沉沉；以凄清萧瑟景物，抒发凭吊古迹，怀念先贤，自感身世坎坷的惆怅。对标《长沙过贾谊宅》。 【解析】景物凄清衰败，景中含情；两层情感：凭吊先贤、感伤自己遭际。 3. 阅读课外小诗，赏析画线句。 秋夜临江坐，清辉遍水滨。一轮明月千乡共，几处悲欢各不同。离合人间事，相思寄玉轮。 赏析：一轮明月千乡共，几处悲欢各不同。 【答案】虚实结合，明月是眼前实景，想象天下千万人共赏此月；由月亮联想到人间悲欢离合，抒发对亲人的思念，旷达又略带感伤。对标苏轼《水调歌头》。 【解析】实景是眼前明月，虚写天下人的悲欢；由月亮触发对人间离合的感慨，有思念也有一份旷达。 考点七 把我诗词情感主旨 1. 阅读下面课外诗歌选段，概括情感。 【课外《旅宿》节选】夜宿山村道，霜寒满敝裘。家山千里外，何日得归休。 【答案】漂泊羁旅，远离家乡，抒发游子思乡，盼望归乡的愁苦。（对标《商山早行》） 【解析】抓住意象 “夜宿、霜寒、家山千里”，读懂游子漂泊在外思念故土的愁苦。 2. 阅读下面课外诗歌选段，概括情感。 【课外《谪居》】一贬荒城地，忠言竟见尤。山河心未改，鬓发已先秋。 【答案】诗人遭贬谪，内心愤懑委屈，但忠心不改；抒发贬谪失意，坚守忠君报国情怀。（对标《左迁至蓝关示侄孙湘》） 【解析】“一贬荒城” 写贬谪遭遇，“山河心未改” 点明报国忠心；既有失意委屈，又有坚守理想。 3. 阅读下面课外诗歌选段，概括情感。 【课外《望月怀友》】月满秋江夜，相思隔九州。沉浮皆世事，相聚待来秋。 【答案】望月思念远方友人，感慨人世浮沉，虽离别伤感，但仍抱有重逢的期盼。（对标《酬乐天扬州初逢席上见赠》、水调歌头） 【解析】前两句写思念友人，后两句看淡世事变迁，对未来相聚保有希望，伤感却不消沉。 考点八 景物描写的作用分析 1. 阅读课外文言文选段，回答景物描写作用。 冬雪潇潇，千山皆白，湖光寂寂，不见人迹。予独泛舟湖上，感世事浮沉，慨然而叹。 “冬雪潇潇，千山皆白，湖光寂寂，不见人迹” 这段雪景描写的作用。 【答案】写出冬天大雪之后山川洁白寂静、空旷清冷的景色；渲染寂静、寒凉孤寂氛围；烘托作者内心孤高落寞，为下文抒发感慨做铺垫。（对标《湖心亭看雪》） 【解析】景物作用四步：概括景物画面、渲染氛围、烘托人物心境、为后文抒情铺垫。 2. 阅读课外文言文选段，回答景物描写作用。 亭外春山蔚然，鸟语花香，游人往来不绝。太守行于其间，观风物之美，乐生民之安。 “亭外春山蔚然，鸟语花香，游人往来不绝” 景物描写有何作用。 【答案】描写山间春日生机勃勃的美景，渲染欢乐闲适氛围；烘托游人愉悦，引出后文太守与百姓游乐的叙述，为抒发与民同乐情怀做铺垫。（对标《醉翁亭记》） 【解析】春日热闹美景，烘托欢快气氛，引出太守 “乐生民之安” 的与民同乐主旨。 3. 阅读课外古诗片段，回答景物描写作用。 落叶满荒庭，寒云覆古城。迁客登高望，愁思暗自生。 “落叶满荒庭，寒云覆古城” 景物描写有何作用？ 【答案】描写落叶满院、寒云笼罩古城的萧瑟之景；渲染悲凉凄冷气氛；烘托诗人贬谪之后失意悲凉的心境。 【解析】衰败萧瑟之景，借凄凉之景写迁客内心愁苦，典型借景抒情。 考点九 迁移拓展探究 1. 范仲淹《岳阳楼记》提出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谈谈当代青年可以得到什么启示。 【答案】我们要学习古仁人不计个人得失，心怀家国的胸襟。在生活学习中跳出个人小得失，心中装集体、社会，主动担当，为社会贡献自己力量。 【解析】探究题，不能只翻译句子，要把古人思想联系当代青年的学习、集体担当；言之有理即可。 2. 欧阳修《醉翁亭记》中，身处贬谪，却依旧做到与民同乐；结合现实谈谈你的理解。 【答案】人生难免遇到挫折困境，不能一味消沉抱怨。即便境遇不顺，也要心怀善意，心系他人，在自己能力范围内创造价值，积极面对生活。 【解析】抓住 “贬谪逆境却心怀他人”；联系现实挫折，谈心态与个人价值。 3. 李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一生屡遭坎坷贬谪，但诗歌里仍保有乐观昂扬，请谈谈带给你的启示。 【答案】人生会遇到挫折失意，不能就此一蹶不振；要保有豁达乐观心态，坚守理想信念，直面困境，永不放弃追求。 【解析】抓住共同点：身处磨难，坚守理想，乐观不屈；结合学生成长中遇到的困难谈感悟。 综合攻坚·知能拔高 【甲】课内《醉翁亭记》选段： 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 【乙】课外文言文《游松风亭记》 余谪居山中，喜游亭榭。春则山花漫谷，夏则林木蔽日，秋则霜染层峦，冬则寒松覆雪。四时流转，景物殊异。每至亭上，观风物，听流泉，悠然自适。或曰：“君遭贬斥，何乐之有？” 余答曰：“乐不在境遇之顺逆，而在心之旷达耳。” 1. 解释加点词语 (1) 云归而岩穴暝 (2) 野芳发而幽香 (3) 景物殊异 2. 翻译句子：乐不在境遇之顺逆，而在心之旷达耳。 3. 甲文写山间四时之景，乙文也写四季景色，两文写景物目的有什么相同点？ 4. 甲文欧阳修和乙文作者都身处贬谪，两人的 “乐” 内涵有什么异同？ 【答案】 1.(1) 昏暗 (2) 开放 (3) 不同 【解析】“暝、发” 出自课内《醉翁亭记》；“殊” 为文言常用实词，意为不同。 2. 快乐不在于境遇顺利或者坎坷，而在于内心的开阔豁达罢了。 【解析】落实关键词：顺逆（顺利坎坷）、旷达（开阔豁达）；“耳” 译为 “罢了”。 3. 借四季山水美景，抒发游玩山水的愉悦；借景物引出后文关于内心情怀的议论抒情。 【解析】景物不是写作最终目的，由写景过渡到抒发人生情怀。 4. 相同：身处贬谪，寄情山水，从山水间获得快乐，内心豁达乐观。 不同：欧阳修之乐除山水之乐，还有百姓安乐的与民同乐；乙文作者的快乐侧重个人内心的旷达自适。 【解析】对比题分相同、不同作答；欧阳修的乐包含百姓，乙文只是个人心境豁达。 阅读下面课外两首古诗，完成小题。 【A】《晚望》 谪守江城久，登高望故丘。 浮云遮远路，江水向东流。 壮志何曾减，风霜已满头。 何须悲失意，报国志难休。 【B】《秋馆思归》 孤馆秋霜重，寒灯照客衣。 雁飞乡梦远，叶落故人稀。 世事多漂泊，年华渐已非。 何当归旧里，把酒话柴扉。 1. A 诗中 “壮志何曾减，风霜已满头”，请简要赏析。 2. B 诗 “雁飞乡梦远，叶落故人稀” 运用什么手法，抒发什么情感？ 3. 两首诗作者都遭遇人生不顺，情感有什么不同？ 4. 结合本单元所学诗词，谈谈古代文人贬谪漂泊时的精神世界。 【答案】 1. 直抒胸臆；岁月风霜已经染白双鬓，但是报国的壮志丝毫没有消减；写出诗人贬谪境遇下，年华老去，却依旧坚守报国理想，不屈的情怀。 【解析】抓住手法直抒胸臆；两层矛盾：年华衰老，但报国壮志不减。 2. 借景抒情（寓情于景）；大雁南飞、树叶凋零，渲染凄凉氛围；抒发漂泊异乡，思念家乡，感慨故人零落的孤寂思乡之情。 【解析】借萧瑟秋景寄托羁旅思乡，雁、落叶是思乡类诗歌经典意象。 3.A 诗虽然贬谪失意，但坚守报国壮志，昂扬不屈；B 诗侧重漂泊羁旅的愁苦，思念故乡，渴望归乡。 【解析】A 诗志向在外（报国），B 诗情感向内（思乡归乡）。 4. 示例：古代文人遭遇贬谪漂泊，有的满心思乡孤寂；也有不少人虽历经磨难，不沉溺于个人悲苦，心怀家国，坚守理想，展现出豁达、坚韧的精神。 【解析】开放题，要兼顾两种精神：漂泊思乡、逆境心怀家国，结合单元课文积累作答。 班级开展 “山水与情志” 古诗文主题活动，请完成任务。 (1)【字词积累】请选出加点词释义错误的一项（） A.薄暮冥冥（迫近） B. 微斯人，吾谁与归（同谁一道） C. 佳木秀而繁阴（秀丽） D. 雾凇沆砀（白汽弥漫的样子） (2)【名句理解】《岳阳楼记》中 “不以物喜，不以己悲”，请你用自己的话说说这句话内涵。 (3)【炼字品鉴】阅读课外诗句：“寒灯思故友，残雪暗山城”，赏析 “暗” 字。 (4)【感悟表达】综合本单元诗文，请写一段 70‑90 字小议论，谈谈古代文人山水情怀带给你的启发。 【答案】 (1) C 【解析】“佳木秀而繁阴” 中秀：茂盛，不是秀丽。 (2) 不因为外物好坏、个人境遇顺逆而或喜或悲，拥有开阔胸襟，不被个人得失左右情绪。 【解析】注意互文句式，不能翻译成 “不因为外物高兴，不因为自己悲伤”。 (3)“暗” 昏暗；残雪笼罩，山城显得昏暗；渲染凄冷悲凉氛围，烘托诗人思念友人，内心落寞伤感。 【解析】炼字三步走：释义，描绘画面，分析人物情感。 (4) 示例：古代文人常在山水间安放心绪。失意之时，有人寄情山水排遣苦闷，更有人跳出个人悲欢，心系家国。面对挫折，我们也当修炼豁达胸襟，心怀理想，不困于一时得失。 【解析】字数 70‑90，要有观点，结合山水与文人情志，联系自我。 阅读《望湖亭记》，完成习题。 ①望湖亭踞湖畔，远峰环之。春时湖波荡漾，花草盈岸；夏则荷香满塘；秋至霜风萧瑟，水天一色；冬则寒雾迷蒙，飞鸟罕至。四时之景，变化无穷。 ②有客贬于此，每登亭而望。遇春和则喜，逢秋冷则悲。或谓曰：“此亭风景佳矣，何为常怀忧戚？” 客曰：“景固美也，然吾心系家国，虽山水悦目，不能释胸中忧思。” ③噫！山水可以娱目，难消家国之怀。 1. 解释加点词 (1)踞湖畔 (2) 花草盈岸 (3) 遇春和则喜 2. 翻译句子：山水可以娱目，难消家国之怀。 3. 第①段写望湖亭四季景色，有什么作用？ 4. 选段中这位贬谪之客，和《岳阳楼记》的迁客骚人、古仁人，分别有哪些异同？ 【答案】 1.(1) 占据，坐落 (2) 满 (3) 和煦，暖和 【解析】踞描写亭子坐落的姿态；盈即满；和指春日天气和煦。 2. 山水可以让人眼睛愉悦，却难以消除心中对家国的忧思。 【解析】娱目：使眼睛愉悦；家国之怀：心中牵挂家国的忧思。 3. 描写望湖亭四季各具特色的美景；渲染不同时节的氛围；为下文游客登亭观景生发悲喜感慨做铺垫。 【解析】写景为后文人物触景生情做铺垫，属于铺垫作用。 4. 与迁客骚人相同：会随景物变化产生悲喜；不同：迁客骚人悲喜只关乎个人境遇；此客虽触景生悲，但忧愁根源在于家国。 与古仁人相同：心怀家国；不同：古仁人做到不以物喜不以己悲；该客人还会被眼前景物牵动个人情绪。 【解析】分两组对比，分别对比迁客骚人、古仁人；看清人物层次：贬客有家国情怀，但做不到古仁人的超然物外。 $