期中测试专项训练 专题08 整本书阅读《简爱》 2026—2027学年统编版语文九年级上册（河南版）

**基本信息** 初中语文期中《简爱》整本书阅读专项训练，以"知识-考点-题型"三维架构整合阅读要点，强化人格平等主题理解与答题逻辑构建，提升文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识/情节/人物/主题|基础梳理|核心关键词定位法|从作者到主题，构建"要素-情节-形象-主旨"递进链条| |高频考点/答题要点|25题综合训练|人物概括四要素（自尊/独立/平等/反抗）、启示类题三观法（个人-社会-精神）|以经典情节（婚礼决裂/回归）为锚点，关联人物性格与主题表达| |易错提醒/题型精练|8类易错点+12道主观题|情节简答题"事件+影响"两步法、主题题"显性爱情+隐性平等"双维度分析法|通过错题对比（如海伦/圣约翰人物混淆）强化考点辨析能力|

专题08 整本书阅读《简爱》 一、文学常识 作者：夏洛蒂・勃朗特，英国女作家。体裁：长篇小说。 主人公：简・爱。本书是带有自传色彩的小说。 二、情节脉络（四段人生） 1.盖茨海德府（童年）：寄人篱下，被舅妈、表哥虐待，敢于反抗，遇见贝茜。 2.洛伍德学校：环境艰苦，受尽折磨，结识好友海伦，受谭波尔小姐关爱，学会隐忍与求知。海伦的死亡对简・爱触动很大。 3.桑菲尔德庄园（核心章节）：做家庭教师，与罗切斯特相爱；婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻（伯莎・梅森），坚守尊严，毅然离开。 4.沼泽山庄 / 沼泽居：被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，希望她一同去印度传教，简拒绝。最后回到桑菲尔德，庄园已被疯妻烧毁，罗切斯特受伤失明，简・爱选择回到他身边。 三、人物形象 1.简・爱：自尊自爱、独立坚强、敢于反抗、追求平等，追求精神自由与人格平等；不卑不亢，坚守本心。（核心关键词：人格平等） 2.罗切斯特：桑菲尔德庄园主，外表冷峻，内心善良真诚，有苦难过往，深爱简・爱。 3.海伦：简的好友，温柔隐忍，信奉宽容与忍耐，影响简・爱。 4.圣约翰：虔诚刻板的传教士，意志坚定，但缺少温情，把婚姻当作传教工具。 四、主题思想 小说歌颂女性独立人格，追求人格平等、精神自由。简・爱认为爱情建立在灵魂平等的基础上，不因贫富、地位差异而卑微。 五、高频考点 1.简・爱离开桑菲尔德的原因：婚礼上发现罗切斯特的疯妻子还活着，不愿做情妇，为守住人格尊严选择离开。 2.经典名句：你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？ 含义：人与人灵魂平等，不因财富外貌地位而有高低之分。 3.简・爱为什么最后回到罗切斯特身边：她依然深爱罗切斯特；此时罗切斯特失去财富与健康，两人地位趋于平等，是灵魂平等的相爱。 六、常考题型答题要点 1.概括人物形象：一定要写自尊、独立、追求人格平等、敢于反抗。 2.谈启示：做人要自尊自爱，坚守人格，不依附他人，追求精神独立，平等对待他人。 3.情节简答题：抓住关键事件，简要概括，不要长篇叙述。 七、易错提醒 · 书名：《简・爱》，注意中间间隔号。 · 区分海伦与圣约翰：海伦是童年好友；圣约翰是沼泽山庄的牧师。 · 核心主旨不要写成单纯追求爱情，重点是人格独立、灵魂平等。 1．“小乌”顺着义乌江翻山越岭，奔流不息，走出了弯弯曲曲的轨迹。这不由得让他想起名著里跌宕起伏的情节。请根据要求完成名著问题。 (1)“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，张口结舌地站在那儿，教堂执事也一样。罗切斯特微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的。 以上文段选自名著《①_____》，其中“不可逾越的障碍”指的是②______。 (2)下面是某同学在阅读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺侮 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并召回真爱 (3)下面关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ） ①圣·约翰、戴安娜、玛丽和简·爱，各自都拥有了一份丰厚的收入。 ②做了莫尔顿乡村学校的老师。 ③奥利弗小姐经常造访简·爱的小屋，使她不胜荣幸。 ④拒绝做圣·约翰的妻子并陪他去印度传教。 A．①③②④ B．②③①④ C．③④②① D．②④③① 【答案】(1) 简·爱 罗切斯特已经有妻子了 (2)D (3)B 【详解】（1）①联系文段出现的人物罗切斯特、教堂婚礼中断这一情节，可以判断这段文字出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，文段描写简·爱与罗切斯特正在举行婚礼时，有人当众叫停婚礼的场景。故可填：简·爱。 ②联系原著内容，罗切斯特早年已经娶了伯莎·梅森，他的妻子还活着，被囚禁在桑菲尔德庄园。按照当时的法律，一个人不能同时拥有两段婚姻，所以他无法再和简·爱结婚，这就是这场婚礼里不可逾越的障碍。故可填：罗切斯特已经有妻子了。 （2）D．联系《简·爱》原著，简·爱是在沼泽居（沼泽庄园）获得叔父留下的遗产，芬丁庄园是罗切斯特在桑菲尔德庄园被毁之后居住的地方，并非简·爱接受遗产的地点，“接受遗产并召回真爱”不属于芬丁庄园发生的情节。故本项表述错误。 （3）联系《简·爱》原著，简·爱离开桑菲尔德庄园，来到沼泽居后，先做了莫尔顿乡村学校的老师，对应事件②；之后奥利弗小姐常常前来拜访简·爱的小屋，对应事件③；叔父遗产到账，简·爱将遗产与圣·约翰、戴安娜、玛丽平分，四人各自拥有一份丰厚收入，对应事件①；最后简·爱拒绝嫁给圣·约翰，拒绝陪他前往印度传教，对应事件④。所以事件先后顺序为②③①④。 《简·爱》是一部跨越时空的经典之作，它以其独特的魅力，吸引了无数读者的目光。请阅读下面的选文，完成读书任务。 “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器?你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗?你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗?——这样想就大错特错了！我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敏感的心肠！别看我现在难以跟你分别，如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富，我也会叫你跟我难分难舍。我说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了上帝面前，完全是平等的……人与人本来就应该是平等的！” (节选自《简·爱》) 2．《简·爱》采用第_______ 人称叙事，是一部带有______（体裁）色彩的长篇小说。 3．下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是（    ） A．劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习得到了里德太太的采纳。 B．简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。 C．寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。 D．简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。 4．个性化的语言描写是小说的突出特点。读完以上选段的人物精彩对白，并结合整本书，说说简·爱具有怎样的性格特点和精神追求？ 【答案】2． 一 自传 3．D 4．性格特点：简·爱自尊刚强、叛逆勇敢，敢于反抗不公的境遇与偏见，行事理智清醒，对待感情真挚赤诚。 精神追求：她始终追求人格独立与精神自由，坚信无论贫富、身份差异，人与人的灵魂生来平等，始终捍卫自我尊严，追求建立在精神平等基础上的真挚爱情。 【详解】2．第一空：《简·爱》以主人公“我”也就是简·爱的视角讲述故事，使用第一人称叙事，便于直接抒发人物内心感受，增强小说真实感。 第二空：这部作品融入作者夏洛蒂·勃朗特自身的人生经历，所以带有浓厚的自传色彩。 3．D.简·爱离开桑菲尔德庄园，流浪受苦后，收留她的是圣约翰兄妹，不是罗切斯特；罗切斯特此时还留在桑菲尔德庄园。 4．结合选文中“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗”“人与人本来就应该是平等的”可知，简·爱不因为自身的贫穷卑微而自轻自贱，敢于直白抒发内心想法，体现出她自尊刚烈、敢于反抗的性格。从“而是灵魂与灵魂的对话”可以看出，她追求灵魂对等，不看重财富、外貌与社会地位，执着追求人格的独立与精神平等。结合全书可知，面对和罗切斯特地位悬殊的爱情，她不愿放弃尊严依附对方，坚守本心，追求真挚纯粹、精神契合的爱情，绝不向世俗偏见妥协。 5．阅读下面的名著选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字出自哪部名著？作者是谁？ (2)这段话体现了主人公怎样的性格特点？ 【答案】(1)《简•爱》 夏洛蒂•勃朗特 (2)体现了主人公自尊独立、追求平等、敢于反抗、坚守本心的性格特点。 【详解】（1）这段文字出自《简·爱》，作者是夏洛蒂·勃朗特。选段是简·爱面对罗切斯特时的内心呐喊。当时二人地位悬殊，简·爱出身卑微，没有财富与美貌，却不肯接受不平等的感情。她不因为自己贫穷低微就自我贬低，勇敢地控诉世俗带来的身份偏见，强调灵魂与精神的平等。这段话跳出了世俗门第、外貌财富的评判标准，直白热烈地宣告人格尊严，充分体现简·爱自尊独立、追求精神平等、敢于反抗世俗偏见的人物形象，也是全书的核心精神的集中体现。 （2）从“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了”可以看出，简·爱不因自己贫穷、地位低下、相貌普通而自卑，不认可世俗以财富、外貌评判人的标准，体现她强烈的自尊心。“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”，她敢于直白地向罗切斯特提出精神平等的诉求，不因为双方身份差距就甘愿处于依附的地位，执着追求人格与精神上的平等。面对地位高于自己的罗切斯特，她没有顺从妥协，敢于大胆吐露内心想法，勇敢反驳世俗的等级观念，表现出敢于反抗世俗偏见的性格。即便身处不对等的处境，她依旧坚守自我的精神底线，不肯放弃人格尊严，坚守本心，绝不做依附他人的人。 6．简·爱在桑菲尔德庄园的婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森后，毅然选择离开。请结合这一情节回答下列问题。 (1)简·爱离开桑菲尔德庄园的直接原因是什么？ (2)她的离开体现了她怎样的性格特点？请结合原著中的另一处相关情节加以说明。 【答案】(1)简・爱得知罗切斯特已有疯妻伯莎・梅森，不愿做对方的情妇，为维护自己的人格尊严，选择离开。 (2)体现了简・爱自尊自爱、追求人格独立与精神平等的性格特点。简・爱寄居在舅母里德太太家中时，面对舅母的虐待，她敢于反抗，捍卫自己的尊严，同样表现出她自尊独立的品质。 【详解】（1）根据情节可知，简・爱原本满心期待和罗切斯特结婚，可婚礼现场，有人揭发罗切斯特还活着的妻子伯莎・梅森。按照法律，简・爱不能正式成为罗切斯特的妻子，如果继续留在庄园，只能充当情妇。简・爱看重人格尊严，不能接受这种不平等的关系，这就是她离开桑菲尔德庄园的直接原因。 （2）简・爱毅然离开桑菲尔德庄园，充分体现她自尊自爱、追求人格独立与精神平等的性格，她不愿为爱情牺牲自己的尊严，拒绝依附他人。相关情节有：简・爱寄居盖茨海德府时，面对舅母里德太太的百般虐待，她勇敢反抗，大胆控诉舅母的刻薄不公，绝不默默忍受屈辱；圣约翰向简・爱求婚，只是希望她做传教事业的助手，并非真心相爱，简・爱看清真相后果断拒绝，不愿接受没有真情、牺牲自我的婚姻。两个事例任选其一，都可以印证简・爱看重人格尊严、追求精神平等的人物特质。 7．根据《简·爱》阅读内容，参照示例填写表格。 A_________  B_________ 【答案】 沼泽山庄 担任家庭教师，与罗切斯特相爱 【详解】第一空：在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，流浪了四天后在沼泽山庄被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。故此处应填：沼泽山庄。 第二空：简·爱厌倦了洛伍德义塾里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太聘用了她。庄园的男主人爱德华·罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。在庄园与罗切斯特的朝夕相处后，与其相爱，但是婚礼前夜简·爱发现罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。故此处应填：担任家庭教师，与罗切斯特相爱。 8．【橱窗命名】你来到一个橱窗前，旁边画着“简·爱”的画像，并用文字配了画外音：“这里都是我的成长印记，你知道这是哪一段吗？”请根据下面选文写出故事名称。 “我被她推倒在硬邦邦的地板上，头撞在门把手上，磕出了血。我疼得大哭，她却还在咒骂，说我是个忘恩负义的小东西，还叫保姆把我锁进那间红屋子。我蜷缩在冰冷的床沿，恐惧和委屈攥住了我的心。” 【答案】简·爱被里德舅妈关进红屋子 【详解】结合原文内容可知，简·爱寄居在舅母里德太太家中，遭受表哥约翰的殴打，她奋起反抗。舅母偏袒自己的孩子，不仅把简·爱推倒在地，致使她头磕在门把手上流血，还辱骂她忘恩负义，命令保姆把简·爱锁进阴森的红屋子。梳理选段核心内容选段可抓住两个关键情节：一是身体遭受伤害，被推倒撞伤流血；二是遭受惩罚，被锁进红屋子，内心充满恐惧与委屈。这是简·爱童年屈辱经历里标志性的事件，也是她反抗性格萌芽的起点，对应画外音里的“成长印记”。 阅读下面语段，完成习题。 简•爱，自幼孤苦、受尽欺凌，却始终如骏马般傲骨挺立、自尊自强，在逆境中坚守人格尊严，不卑不亢、永不妥协。 9．填空：《简•爱》作者是______国女作家____________。 10．简述一个情节，体现简•爱“如骏马般倔强不屈、自尊独立”。 【答案】9． 英 夏洛蒂•勃朗特 10．示例：①在盖茨海德府，简•爱面对里德太太的歧视和表兄约翰·里德的欺侮，勇敢地反抗，说“你们不配和我来往”，体现了她自尊独立、倔强不屈的性格。②在桑菲尔德庄园，简·爱得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，仍毅然选择离开，不愿做依附于他的情人，体现了她倔强不屈、坚守人格尊严的精神。 【详解】9．《简·爱》是19世纪英国的文学作品，作者夏洛蒂·勃朗特是英国勃朗特三姐妹中的大姐，记忆相关常识时可以将三姐妹的作品对应记忆：夏洛蒂·勃朗特著有《简·爱》，艾米莉·勃朗特著有《呼啸山庄》，安妮·勃朗特著有《艾格尼丝·格雷》，三人均为英国女作家，避免混淆作者姓名与国籍。 10．作答时要先筛选原著中贴合“倔强不屈、自尊独立”特质的情节，表述时清晰交代事件背景、简·爱的具体行为即可，不需要过多冗余描述。除参考答案外，还可以选择以下情节作答： 示例1：简·爱寄居在舅妈里德太太家时，面对表哥约翰无故的殴打和羞辱，没有隐忍退让，而是奋起反抗和约翰扭打，哪怕之后被关入红房子受罚，也始终不肯低头认错。 示例2：简·爱在洛伍德慈善学校就读时，被校长勃洛克赫斯特先生当众污蔑为说谎者，还被罚站在凳子上示众，她没有被不公待遇打倒，始终坚持自我，努力学习，最终凭借优异成绩获得留校任教的资格。 示例3：圣约翰向简·爱求婚时，明确表示娶她只是因为她适合做传教助手，并非出于爱意，简·爱不愿为了传教事业放弃自身对情感和人格的追求，果断拒绝了圣约翰的求婚。 11．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【细节梳理】简・爱有不少情绪波动的细节，请探究其原因。 ①在盖茨黑德府，简・爱面对舅妈里德太太的恶意指责时“从头到脚打着哆嗦”，原因是__________________________________________。 ②在洛伍德学校，简・爱听闻好友海伦病重，前去探望时“不寒而栗”，原因是________________________________________________________________________。 (2)【形象分析】从下列两处场景中任选其一，说说该主人公遇到困境时是如何应对的，体现了他（她）怎样的性格。（80字左右） ①简・爱被关进红屋子    ②格列佛被当作“小怪兽”展览 【答案】(1) 长期遭受歧视与虐待，面对恶意指责时，积压的愤怒、委屈与不甘让她难以控制 对海伦的病情感到担忧，害怕失去朋友，内心悲恐 (2)示例一：选①，简・爱被关进红屋子后，从最初的恐惧哭泣，到逐渐冷静下来，在心里默默反抗这种不公的对待，不向舅妈一家的强权低头。这体现了简・爱倔强、敢于反抗、有强烈自尊心的性格。 示例二：选②，格列佛在大人国被农民当作“小怪兽”展览，他没有一味地绝望抱怨，而是尽量配合农民的要求，寻找可能摆脱困境的机会，还试图与周围的人进行沟通。这体现了格列佛冷静理智、善于观察、适应能力强的性格。 【详解】（1）结合原著对应情节的背景，从人物当下的情绪触发点出发梳理原因。 ①里德太太长期对她刻薄虐待，还颠倒黑白向校长诋毁她，这番恶意指责戳破她想要获得安稳处境的期待，让她积压的委屈和愤怒强烈爆发，因此浑身控制不住地哆嗦。 ②她十分清楚洛伍德学校生存条件恶劣，肺病的传染性和致死率极高，她极度害怕即将永远失去自己在学校最珍视的好友海伦，因此浑身发冷。 （2）任选场景作答，先点明人物的应对行为，再对应提炼性格，控制在80字左右。 示例1：选①，简·爱被关进红屋子，从最初恐惧哭泣到逐渐冷静，内心默默反抗不公，不肯向强权低头，体现出她自尊刚烈、敢于为自身权益抗争的性格。 示例2：选②，格列佛被当作“小怪兽”展览，他没有自暴自弃，一边配合演出攒下脱身资本，一边靠智慧和主人建立良好关系，最终找到机会脱困，体现出他机智乐观、随遇而安的性格。 12．初中名著中诸多人物皆有坚守初心、执着追梦的特质，请从《西游记》《简·爱》中任选一部，结合人物情节分析其坚守精神。 【答案】示例一：选《西游记》中的孙悟空。孙悟空为保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，始终坚守初心、不离不弃。哪怕被唐僧误解、驱逐，也始终不改保护师父、求取真经的信念，最终修成正果。他的坚守，体现了不畏艰难、忠诚不二、执着追梦的精神。 示例二：选《简·爱》中的简·爱。简·爱自幼身世坎坷，却始终坚守人格独立、自尊自爱的初心。在桑菲尔德庄园，她不卑不亢，追求平等的爱情；面对命运的磨难，她始终不放弃自我，坚守自己的原则与理想，最终收获了幸福。她的坚守，体现了女性独立、坚韧、追求自由与尊严的精神。 【详解】先选定《西游记》或《简·爱》其中一部，确定核心人物，紧扣题干“坚守初心、执着追梦”的核心关键词，梳理书中对应经典情节，结合具体事件分析人物面对磨难、诱惑、困境时的选择，阐释人物始终不改内心追求的表现，最后总结人物身上坚守初心、执着追梦的精神内涵，回扣题干主题。 示例一：选《西游记》中的唐僧。唐僧自长安出发便立下西天求取真经、普度众生的初心，全程坚守本心，执着追梦。西行路上，他历经火焰山、盘丝洞等九九八十一难，无数妖魔鬼怪欲食其肉，险境从未令他退缩；女儿国国王以王权富贵、温柔情意挽留，他不为荣华美色动摇，毅然辞别继续赶路；徒弟多次离去、路途遥远艰险，他从未动过半分折返的念头。他肉眼难辨妖魔，时常错怪悟空，却始终坚守普度世人的初心，一步一步走完十万八千里长路，最终取得真经。这份不惧磨难、不为诱惑所扰、至死不更改目标的坚守，正是不忘初心、执着追梦的精神。 示例二：选《简·爱》中的简·爱。简·爱始终坚守追求人格平等、精神自由的初心，一生执着追逐平等尊严的理想。寄人篱下时，舅妈刻薄虐待，她敢于反抗不公，不愿屈辱妥协；洛伍德学校饥寒交迫、受尽折磨，她坚持读书学习，守住精神独立；与罗切斯特相爱后，发现对方已有妻子，她不愿做依附他人的情人，强忍爱意毅然离开桑菲尔德，绝不放弃平等人格底线。哪怕流浪挨饿、一无所有，她也不肯牺牲自尊换取安稳。待到罗切斯特伤残落魄，她选择平等相伴，自始至终坚守精神平等的初心，从未向世俗偏见、物质诱惑低头，尽显执着坚守的可贵精神。 13．下面这段话中的“我”和“你”分别指哪两个人物？表现了说话人怎样的性格？ “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！” （出自《简·爱》） “我”和“你”分别指_____________和_____________，表现了说话人_____________的性格 【答案】 简·爱 罗切斯特 独立自尊、追求平等 【详解】①②空：这段内容出自《简·爱》，对应情节是桑菲尔德庄园主人罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情，故意对外谎称要娶贵族小姐英格拉姆。简·爱误以为罗切斯特真的要把自己赶走，以为他完全漠视自己的心意，情绪激动之下说出了这段话，因此说话的“我”是主人公简·爱，“你”就是罗切斯特。 ③空：选段中简·爱明确表示不愿意成为对方眼里“无足轻重的人”，哪怕深爱对方也不肯为了留在桑菲尔德放弃底线，体现了她自尊自爱的特质； 结合选段最后三句话可知，简·爱明确告诉罗切斯特“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“我们是平等的”，她不在意两人财富、社会地位的巨大差距，始终坚持人格没有高低贵贱之分，体现她追求平等的特点； 结合选段倒数第二句话可知，简·爱向罗切斯特表达“要是上天赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样”，这句话充分体现了她情感的浓烈与真挚。尽管她处于劣势地位，却毫不掩饰自己对罗切斯特的爱，勇敢地说出内心的感受，展现出敢爱敢恨的性格特点。 14．下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：鲁迅早年选择学医，希望救治国人身体的病痛，可当他在留学期间目睹国人的麻木后，毅然放弃学医的道路，选择以笔为刃，用文字唤醒沉睡的国民。正是这份适时的放弃，让他将全部精力投入到文艺创作中，在思想领域为中国的觉醒注入了强大的力量，实现了自己的人生价值，这正是放弃的智慧。 示例二：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，没有沉溺于爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这份放弃让她守住了人格的独立与平等的底线，也让她最终收获了真正平等、尊重的爱情，让生命在坚守自我中绽放光彩。 【详解】解题思路分为三步。第一步审题抓主旨，文段中心论点为“放弃也是一种智慧”，这里的放弃不是懦弱退缩，而是为坚守理想、人格做出的主动取舍，写作全程不能偏离该核心；第二步锁定素材范围，题干限定只能选用鲁迅《朝花夕拾》或简・爱《简・爱》，必须结合原著经典经历，不能编造情节；第三步梳理行文逻辑，作答要先承接原有开篇文字，再叙述人物舍弃过往的完整经历，接着分析放弃背后的深层意义，最后回扣中心观点，同时满足不少于80字的字数要求，事例与道理结合，贴合演讲稿说理的表达风格，以此完成语段扩充。 示例一：（鲁迅《朝花夕拾》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。鲁迅远赴日本学医，想治愈国人身体病痛，幻灯片事件让他醒悟国民精神的麻木更可怕。他果断放弃学医，弃医从文，以文字唤醒民众，将毕生心血投入思想救国，这份清醒的取舍，正是难得的人生智慧。 示例二：（简・爱《简・爱》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。简・爱深爱罗切斯特，得知对方已有妻子后，她毅然放弃富足生活与这段感情，独自远行。她不愿牺牲人格平等依附他人，守住独立尊严，最终迎来平等的爱情，这份取舍充分印证放弃亦是一种智慧。 15．奋斗者需要进行选择。以下是文学作品中著名的“爱情抉择”，完成比较分析。 【甲】 “保尔，你变了，变得我都不认识你了。”冬妮娅说，“我一直认为你会成为一个更体面的人……” “够了，冬妮娅。”保尔冷冷地打断她，“你是资产阶级的女儿，而我是无产阶级的战士。我们走的路不同。”说完，他转身离去，再也没有回头。 ——《钢铁是怎样炼成的》【乙】 “先生，你的妻子还活着。无论在上帝面前，还是在法律面前，你都不能和我结婚。” “可是她在疯人院，她是个疯子！简，跟我走吧，我们去法国，去没有人认识我们的地方。” “先生，我虽然贫穷、卑微、不美、矮小，但我的灵魂和你的灵魂是平等的。如果我留在你身边，我将失去自尊，也失去你的尊重。” 简·爱走了。她在黎明前离开了桑菲尔德，没有带任何东西，只带着她的自尊。 ——《简·爱》 同样是面对深爱之人，保尔和简·爱都选择了离开。请对人物的离开原因和追求理想作简要分析。 【答案】保尔离开因为冬妮娅是资产阶级的女儿，两人阶级立场对立，她无法理解保尔的革命理想；追求理想：忠于革命信仰，为无产阶级解放事业而奋斗。 简·爱离开因为罗切斯特已有疯妻，简·爱不愿做情妇，坚守道德底线；追求理想：维护人格尊严，追求灵魂平等。 【详解】保尔的离开原因与理想追求：结合甲段文字可知，冬妮娅出身资产阶级，看重体面安逸的生活，无法认同保尔投身革命的选择，二人阶级立场、人生道路完全相悖。保尔清醒认清这份感情与自己的革命信仰无法共存，因此果断选择离开。保尔毕生坚守的理想是忠诚于无产阶级革命信仰，甘愿舍弃私人情爱，全身心投身劳苦大众的解放事业，将革命奋斗作为人生第一追求。 简·爱的离开原因与理想追求：结合乙段文字可知，简·爱得知罗切斯特尚有在世的合法妻子，若继续留在对方身边，只能沦为不被法律、道德认可的情妇，会彻底丢失自身底线。她不愿妥协退让，毅然选择独自离开。简·爱一生执着追求人格独立与灵魂平等，她坚信无论出身贫富、外貌美丑，所有人灵魂生来平等，自尊自重是她不可动摇的精神理想，绝不依靠爱情牺牲自我尊严。 16．你在学校图书馆公众号一篇推文的留言栏下发现了一位网名为“迷茫小树苗”的同学留下的帖子： 名著里的主人公无论遇到了什么困难，似乎最后都会有一个美好的结局。我还是个初中生，仅仅面对学习就感觉压力很大，好像怎么努力都无济于事，我好烦恼。 你认为可以用《简·爱》《西游记》两部作品中的人物经历来鼓励这位同学。请你任选一个人物，回复“迷茫小树苗”的帖子吧！（100字左右） 【答案】示例1（选《简·爱》中的简·爱）：迷茫小树苗你好呀！《简·爱》中的简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺凌，在孤儿院也饱受折磨，但她从未向命运屈服，始终自尊自强，最终收获了幸福的人生。现在学习的压力只是暂时的，坚持下去一定能看到成果的！ 示例2（选《西游记》中的孙悟空）：你别烦恼呀！你看《西游记》中的孙悟空，被压在五行山下五百年，取经路上历经九九八十一难，多少次看似走投无路，却从不认输，最终修成正果。学习上的困难就像这些磨难，只要像孙悟空一样勇敢坚持，慢慢突破，你一定能越来越好！ 【详解】读懂对方诉求，“迷茫小树苗”觉得名著主角都有圆满结局，自己学习努力却看不到成效，内心焦虑、自我否定，核心需要开导：名著主角的圆满是熬过无数煎熬才换来的，当下的付出不会白费。语气温柔共情，先安抚情绪，再简述人物苦难经历，最后联系学习鼓励，控制100字左右，符合公众号留言亲切口语化风格。 《西游记》唐僧师徒：历经九九八十一难，次次身陷绝境，从未轻言放弃，漫长磨难后才取得真经，贴合“努力未必立刻见效，坚持终有收获”。 《简・爱》简・爱：自幼受尽欺凌，求学、谋生处处受挫，却始终咬牙坚持，守住本心才迎来人生安稳，适合开导低谷里的学生。 示例一：别灰心呀！《西游记》里师徒四人看似终得圆满，实则闯过九九八十一难，多少次身陷险境、前路无望，却从未停下脚步。学习就像取经，一时看不到成果不代表努力白费，那些默默刷题、伏案苦读的时光，都会化作前行底气，坚持下去终会迎来属于你的收获。 示例二：我特别懂你的疲惫！简・爱从小受尽冷眼，求学、谋生屡屡碰壁，长久在困境里挣扎，可她从未放弃自我成长。没有谁的坦途唾手可得，当下学习的压力只是暂时考验，你的每一分努力都在沉淀，慢慢来，时光不会辜负踏实付出的人。 17．名著中不少人物在成长中展现出动人的青春光彩。请仿照示例，从下列人物中任选一个，结合原著情节，概括其成长瞬间与青春之美。 红小鬼（《红星照耀中国》） 简·爱（《简·爱》） 【示例】孙少平：终日承受繁重的体力劳作，他仍利用闲暇坚持读书，在苦难中滋养精神世界。这份笃志求知、坚守本心的执着，正是青年心向光明的纯粹之美。 【答案】示例一：红小鬼：他们年纪轻轻就加入红军，承担起通讯、侦察等任务，即使面对艰苦的行军环境与危险的战斗处境，依旧始终保持乐观勇敢的态度。这份不畏艰险、忠于革命的热忱，正是青年坚定信念、奋勇向前的信念之美。 示例二：简·爱：自幼寄人篱下饱受欺侮，她始终没有屈服，面对罗切斯特隐瞒已婚的事实，她毅然选择离开桑菲尔德庄园，放弃安稳的生活。这份坚守人格独立、自尊自爱的清醒，正是女性追求平等、保持自我的独立之美。 【详解】先明确选择红小鬼或简·爱，结合原著真实情节，选择红小鬼，可选取艰苦行军、少年参军、不惧危险、乐观爱国的情节，突出少年革命青春；选择简·爱，可选取反抗欺凌、拒绝依附、追求人格平等的关键抉择，突出女性独立青春；句式长短、分层和范文保持一致。 示例一：红小鬼：出身贫苦早早投身革命，缺衣少食却坚持学习识字，行军途中主动分担勤务，面对敌人毫不胆怯。这份向阳而生、纯粹赤诚的乐观，正是少年心怀理想、无畏向前的热血之美。 示例二：简·爱：在洛伍德学校受尽苦难，却坚持读书提升自我，不因卑微出身看轻自己，勇敢向罗切斯特索要平等的爱。这份不卑不亢、坚守平等的倔强，正是少女自尊自强、灵魂自由的清醒之美。 18．班级开展“名著人物·精神之光”主题交流会，请你参与。 (1)请从下面三位名著人物中任选一位，结合名著中的具体情节，分析他身上体现了怎样的精神品质，字数不少于60字。 A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B．简·爱（《简·爱》） C．孙悟空（《西游记》） (2)从阅读方法的角度，请简要说明你是如何通过阅读这部名著，深入理解该人物形象的。 【答案】(1)示例一：选择保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持文学创作，以钢铁般的意志实现了人生价值。他身上所体现的顽强拼搏、永不言弃的精神品质，正是青春奋斗路上最需要汲取的力量。 示例二：选择简·爱（《简·爱》）。简·爱在洛伍德学校忍受恶劣环境仍坚持求学；面对罗切斯特，她坚守平等与尊严；在圣约翰求婚时，她依然忠于内心。她身上自强不息、坚守底线的精神令人敬佩。 示例三：选择孙悟空（《西游记》）。孙悟空取经路上历经九九八十一难，从桀骜不驯到矢志不渝，战胜了无数妖魔鬼怪，磨砺了心性。他勇敢无畏、忠诚护主的精神品质，至今仍具有强烈的感染力。 (2)示例：我运用了精读与略读相结合的方法。对于刻画人物形象的关键情节我仔细精读，如对保尔在海滨公园思考生命意义、下定决心继续奋斗的情节，通过圈画批注、反复揣摩深入理解人物精神内核；对于叙述性内容则适当略读，以此提高阅读效率。 【详解】（1）先选定人物与对应名著，再摘抄、概括原著两处及以上典型情节，依托情节提炼人物核心精神品质，最后简单升华人物精神的价值。 如选保尔・柯察金： 可供选用的典型情节十分丰富，除失明瘫痪写书外，还有少年勇救朱赫来、寒冬带病修筑铁路、战场头部重伤不下火线等情节。作答时选取1—2个代表性事件，通过人物绝境中不肯放弃的行为，提炼坚韧不屈、坚守理想、甘于奉献的精神；最后联系成长，点明这种奋斗精神带给读者的启发。分析时要区分外在磨难与内在选择，突出人物主动抗争苦难的特质，避免只复述故事不提炼精神。 如选简・爱： 可选取的情节包含盖茨海德府反抗舅妈欺凌、洛伍德学校艰苦读书、得知罗切斯特已婚毅然出走、拒绝圣约翰无爱的求婚、重回残疾的罗切斯特身边等。通过她始终不向压迫、不平等妥协的行为，提炼自尊独立、追求人格平等、自强自立、遵从本心的品质；抓住她无论身处何种处境，都不肯舍弃自身尊严的核心特点，体现女性独立精神。 如选孙悟空： 可选情节有大闹天宫反抗强权、三打白骨精即便被驱逐依旧挂念唐僧、三借芭蕉扇百折不挠、一路主动冲锋斩杀妖魔等。结合前后性格变化，前期敢于反抗束缚，后期一路坚守取经大业，提炼勇敢果敢、嫉恶如仇、忠诚执着、持之以恒的品质；兼顾人物成长变化，让人物形象分析更完整。 示例一：选择保尔・柯察金。寒冬筑路时保尔身患高烧、衣衫单薄仍坚守岗位，后来身体彻底垮掉，他不愿虚度人生，依靠纸笔开启创作。这份身处苦难绝不低头、终身追逐理想的顽强意志，值得每一位青少年学习。 示例二：选择简・爱。寄人篱下时简・爱敢于反抗里德舅妈刻薄对待，离开桑菲尔德后独自谋生，拒绝牺牲自我成全传教事业。她始终追求人格平等，自尊自强，不依附他人，拥有独立完整的灵魂。 示例三：选择孙悟空。三打白骨精时唐僧误会他并将他赶走，可唐僧遇险后悟空不计前嫌立刻赶回相救；过火焰山时多次碰壁仍不放弃。他嫉恶分明、重情忠诚、遇事坚持不懈，拥有可贵的担当精神。 （2）点明自己使用的两种及以上阅读方法；结合对应名著里刻画人物的典型情节，说明精读环节如何细致研读文本、挖掘人物精神；说明略读/跳读/选择性阅读的适用内容，解释该方法如何精简阅读、聚焦人物形象。 如选《钢铁是怎样炼成的》： 书中存在大量时代背景介绍、军队集体作战描写、配角支线故事，这类文字仅用来交代社会环境，不直接刻画保尔，适合选择性略读，不用逐字细读。而保尔寒冬带病修筑铁路、公园反思生命价值、瘫痪失明后手写书稿、稿件丢失重新创作等情节，是人物形象的核心载体，需要精细精读。精读时勾画保尔忍受病痛、坚守理想的细节描写，写下批注记录自己的感受，通过多处绝境情节串联，完整梳理保尔终身追逐信仰、永不屈服的精神，精准理解人物形象。 如选《简・爱》： 文中大量自然景物渲染、无关贵族配角的交际故事、冗长的环境铺垫，和简追求人格平等的主线关联不大，可以快速浏览，节省阅读时间。简在盖茨海德府反抗舅妈的欺辱、洛伍德学校苦难中坚持读书、得知罗切斯特隐瞒婚事后毅然出走、拒绝圣约翰没有爱情的求婚这些冲突情节，集中展现她自尊自强的特质，适合精读。精读时摘抄简抒发内心想法的独白语句，梳理她每一次坚守尊严的选择，理清人物一以贯之的独立人格，深入读懂人物精神。 如选《西游记》： 全书有很多结构重复的赶路、小妖打斗、神仙客套对话，情节模式高度雷同，不会改变悟空的核心性格，适合直接跳读。大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王等经典章回，包含悟空性格的前后对比、忠诚护主、迎难而上的核心事件，必须精读。精读过程中对比悟空前期反抗天庭、桀骜叛逆，后期遭受误解依旧不离不弃的行为变化，梳理他心性成长的完整脉络，全面理解勇敢、忠诚、持之以恒的人物特质。 示例一（对应保尔・柯察金）：我运用精读、批注结合选择性阅读的方法。精读筑路、失明写书等塑造保尔的核心情节，圈画描写他心理、动作的语句，写下阅读感悟体会他的理想信念；对于书中次要人物对话、战争背景铺陈等内容选择性略读，集中把握保尔坚韧不屈的人物内核。 示例二（对应简・爱）：我采用精读与摘抄的阅读方法。精读盖茨海德反抗舅妈、桑菲尔德决然离开等关键情节，摘抄体现简内心独白的句子，梳理她追求平等的心理变化；对书中环境铺垫、无关支线快速浏览，清晰读懂她自尊独立的人物特质。 示例三（对应孙悟空）：我使用跳读与精读搭配的阅读方法。精读三打白骨精、三借芭蕉扇等凸显悟空品性的章回，梳理他护持师父、迎难而上的行为；对重复性降妖打斗片段适当跳读，对比他大闹天宫与西行路上的转变，读懂他忠诚执着、勇敢坚毅的形象。 19．活动设置名著思辨答题环节，请从《骆驼祥子》《简·爱》两部名著中任选一部，完成下面的问题。 成长路上总会遭遇磨难挫折，书中主角都在困境中做出了截然不同的人生选择。请结合原著具体情节，分析人物面对苦难的态度，并说说带给你的成长启发。 【答案】示例1《骆驼祥子》 祥子面对苦难：起初勤劳坚韧，苦干三年买新车，被抢后依旧拼命拉车攒钱；接连遭遇敲诈、虎妞离世、小福子自尽打击后，彻底堕落，麻木潦倒自暴自弃。 启发：困境之中坚守本心格外重要，不能因接连打击放弃底线；遇到挫折要学会疏导心态，寻找正向支撑，不可一蹶不振。 示例2《简·爱》 简·爱自幼寄人篱下，遭受舅妈虐待、孤儿院艰苦生活，面对歧视与压迫始终自尊自强，不卑不亢；面对爱情里的不平等，坚守人格独立，绝不依附妥协。 启发：无论身处怎样卑微困苦的境地，都要守住自尊与独立人格，勇敢抗争不公，坚守内心底线。 【详解】答题需区分两部主角截然不同的人生选择：祥子在反复打击下逐步沉沦，简·爱始终坚守尊严、不屈抗争。梳理情节时选取标志性苦难事件，精准对应人物行为体现其对待磨难的态度；分析态度要前后有对比、有层次；成长启发紧扣人物选择的正反面，结合自身成长谈感悟，做到情节、人物态度、个人启示三者紧密结合，逻辑完整，贴合名著思辨答题的要求。 示例1：选择《骆驼祥子》，祥子怀揣买车的梦想辛苦打拼，接连遭遇多重苦难：苦干三年攒钱买的新车被大兵抢走，辛苦积攒的积蓄被孙侦探敲诈一空，妻子虎妞难产离世，心爱的小福子自尽。面对一次次打击，祥子起初吃苦耐劳、咬牙坚持，始终不肯放弃拥有属于自己车辆的理想；可接二连三的绝望磨难彻底压垮了他，他不再拼搏，沦为吃喝嫖赌、偷懒耍赖、麻木潦倒的行尸走肉，选择向苦难彻底妥协。 启发：苦难本身不会摧毁人，真正击垮人的是内心信念的崩塌。人生路上挫折难免，我们不能因为接连的失败放弃初心，要守住内心的希望，永远保有向上拼搏的勇气，绝不向困境低头。 示例2：选择《简·爱》，简·爱自幼受尽苦难：在舅母家被虐待、关进恐怖红房子，被送入洛伍德学校后常年挨饿受冻、遭受精神羞辱，与罗切斯特的感情历经欺骗、分离等重重波折。面对所有磨难，简·爱从未低头，在舅妈面前勇敢反抗不公，在艰苦校园坚持读书充实自我，发现婚礼骗局后毅然离开桑菲尔德，即便孤身流浪也不愿舍弃人格尊严，始终坚守独立平等的底线，直面所有苦难、守住自我。 启发：困境是检验内心的试金石，无论身处怎样卑微痛苦的处境，都不能丢掉自尊与底线。面对磨难要敢于反抗不公、坚持自我，依靠自身的独立与坚韧冲破黑暗，永远保有追求平等、向阳而生的力量。 20．冰心在《繁星》中写道：“命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡过了时间的海。”选择下列名著中的任一人物，结合具体情节，阐释你对这首小诗的理解。 《红岩》江姐  《简·爱》简·爱  《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】示例：保尔自幼丧父做工糊口，青年参加革命负伤，晚年双目失明全身瘫痪，命运的海风不断吹打他青春的舟楫。他从未屈服，以笔为武器重新投身革命事业，在飘摇曲折中渡过人生的时间之海，淬炼出钢铁般的意志。 【详解】作答此题，首先要读懂冰心小诗的内涵。诗句将命运比作海风，青春比作行舟，人生岁月如同茫茫大海，寓意每个人的青春成长都会被命运裹挟，前路飘摇曲折，满是坎坷磨难，人要在重重波折中走完人生长路。其次要提炼名著人物核心事迹，梳理人物青春阶段遭遇的命运磨难、曲折经历，提取关键情节，对应诗句里“海风”的苦难考验、“飘摇曲折的行舟”的人生历程。然后，结合人物面对坎坷的选择与行动，突出人物不屈、坚守、抗争的精神品质，阐释人物如何在命运风浪中渡过岁月之海，印证小诗蕴含的成长哲理。 示例一：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽虐待，寄宿学校饱受摧残，追求爱情的路上也波折重重，命运的海风一直吹打着她青春的小舟。她始终坚守人格独立反抗不公，最终收获幸福，在曲折飘摇中渡过了时间之海，活出了自我。 示例二：江姐投身革命，丈夫牺牲后强忍悲痛继续战斗，被俘后受尽酷刑始终坚贞不屈，命运的海风裹挟着血雨腥风吹打她青春的舟。她始终坚守革命信仰，从容就义，在飘摇曲折中渡过了时间之海，革命精神永远留存。 班级开展“重读经典，遇见新我”为主题的读书分享会并制作阅读手账，请参与完成。 21．【解惑分享卡】在读书分享会的“重读释惑”环节，要求同学们分享“初读存疑到重读释惑”的阅读经历。请仿照示例从以下整本书中任选一部完成手账解惑卡。 备选：《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 示例：初读《水浒传》，我困惑林冲武艺高强，为何一再妥协退让？重读全书，梳理其误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙的经历后恍然大悟，林冲起初对安稳生活仍存幻想，直至看清权贵接连构陷迫害，才彻底打破幻想奋起反抗。我也明白，他前期的隐忍是对安稳生活的渴求，而最终的反抗正是官逼民反的必然结果。 22．【成长启示录】请从以下整本书中任选一部，结合具体情节谈谈某个人物的某次选择带给你的成长启示，完成手账“成长启示录”的文案。 备选：《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 23．【手账卷末语】整本书中的物象往往寄寓现实人生，请结合以下人物与物象的相关情节并联系本次读书分享会的主题补写手账卷末语。 A．孙悟空·紧箍儿 B．骆驼祥子·车 C．保尔·海滨公园的枪 [卷末语]掩卷而思，也许我们每个人的生活中都有被生活所困的“紧箍儿”，都有（1）___，都有（2）____，但是重读经典后，我（3）____。 【答案】21．示例：初读《西游记》，唐僧既没有法术也常常分辨不出妖精，为何能成为师徒四人的领导者？重读全书，梳理他在女儿国不受权势美色诱惑、路遇无数艰险始终坚持西行取经的经历后恍然大悟，唐僧从始至终都坚定着取经的信念，这份不动摇的信仰就是他能带领团队的核心力量。我也明白，想要做成一件事，能力固然重要，坚定的信念才是走下去的根本支撑。 22．示例：《简・爱》中简・爱得知罗切斯特已有妻子后，选择毅然离开桑菲尔德庄园。她的这次选择让我明白，无论多深的感情，都不能以牺牲自己的尊严和独立为代价，人在任何时候都要保持人格的独立，坚守自己的原则底线，这样才能获得真正的尊重与平等的爱。 23． 示例：求而不得的“车” 曾想过放弃的“枪” 更懂得了要在束缚中坚守本心，在追求中坚定方向，在困境中汲取力量，遇见更坚韧的自己。 【详解】21．要求模仿示例句式、结构与表达逻辑，结合指定名著完成“初读存疑—重读梳理—恍然大悟—自我感悟”的完整表达。首先分析示例结构：先点明初读时产生的具体疑惑，再说明重读时梳理书中关键情节，接着写出解惑后的认知，最后结合人物经历提炼深层理解。作答时需严格遵循这一脉络。 若选择《西游记》，抓住孙悟空本领高强却听从唐僧安排这一核心疑点，选取大闹天宫、五行山受压、西天取经等经典情节，分析他从顽劣到懂得担当、潜心修行的转变，最后点明隐忍与成长的内涵。 若选择《骆驼祥子》，围绕祥子勤劳上进却最终堕落设疑，梳理三起三落买车的核心情节，点明旧社会对底层百姓的压迫是悲剧根源，完成感悟表达。 若选择《红星照耀中国》，以红军处境艰难却始终奋勇向前为疑点，结合长征、革命根据地等情节，落脚于革命理想与信仰的力量。整体作答需做到疑点明确、情节典型、感悟贴合人物与名著主旨，句式和语气与示例保持一致。 示例一（《西游记》）：初读《西游记》，我困惑孙悟空本领通天，为何甘愿受唐僧管束、一路西行？重读全书，梳理他大闹天宫、被压五行山、西天取经的经历后恍然大悟，孙悟空历经磨难懂得了责任与修行，护送唐僧取经是他完成自我救赎、修成正果的过程。我也明白，他放下桀骜不驯选择顺从，不是软弱，而是历经世事之后的成长与担当。 示例二（《骆驼祥子》）：初读《骆驼祥子》，我困惑祥子踏实肯干，为何最后会堕落成行尸走肉？重读全书，梳理他三起三落买车、希望屡次破灭的经历后恍然大悟，黑暗的社会一次次碾碎他的梦想，让他彻底失去生活斗志。我也明白，祥子的沉沦不单是个人的懈怠，更是旧社会底层劳动者无法摆脱的悲剧。 示例三（《红星照耀中国》）：初读《红星照耀中国》，我困惑红军物资匮乏、处境艰险，为何依旧斗志昂扬？重读全书，了解红军长征、根据地生活与革命理想后恍然大悟，他们心怀救国救民的崇高信仰，愿意为理想艰苦奋斗。我也明白，支撑他们跨越重重难关的，是永不熄灭的革命信念与家国情怀。 22．要求选取名著人物的关键选择+对应具体情节+提炼个人成长启示。 作答第一步，锁定《简・爱》或《钢铁是怎样炼成的》中人物的重大人生选择。选择《简・爱》时，核心情节是简・爱发现罗切斯特已婚，坚守尊严果断离开庄园，这是她关于爱情与人格尊严的重要选择；结合情节分析后，从自尊、独立人格的角度提炼启示。 选择《钢铁是怎样炼成的》时，核心情节是保尔伤病缠身、陷入绝望，面对海滨公园的枪，最终放弃轻生、选择以文学创作继续奋斗，这是他面对苦难时的人生抉择；由此提炼直面挫折、意志顽强、永不言弃的成长道理。作答时必须做到情节具体，不能泛泛而谈，同时将人物选择与自身成长结合，启示积极正向，贴合“遇见新我”的活动主题。 示例一（《简・爱》）：简・爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园。哪怕深爱着对方，她也不愿放弃尊严、屈居人下。这个选择让我明白，做人要坚守独立人格与自尊自爱，无论身处何种境遇，都不能为了情感或利益丢掉底线，唯有精神独立，才能活出真正的自我。 示例二（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在全身瘫痪、双目失明后，选择放弃轻生，拿起笔作为新的武器继续战斗。肉体的巨大磨难没有打倒他，他重新找到了人生方向。这让我懂得，人生难免遭遇绝境，不能轻易向苦难低头，要拥有顽强的意志，直面挫折、迎难而上，实现自身的价值。 23．第一空对应物象骆驼祥子・车，车是祥子一生的梦想、奋斗的目标，他毕生追逐买车却屡次梦想破灭，因此仿照前文“被生活所困的‘紧箍儿’”的句式，填写“为之拼命追逐却屡屡落空的‘车’”，做到物象、内涵、句式一一对应。 第二空对应物象保尔・海滨公园的枪，枪代表保尔绝望时轻生的念头，是他人生低谷的挣扎，延续前两句的比喻句式，填写“一度想要放弃生命时徘徊挣扎的‘枪’”，保持排比句式统一。 第三空是整段话的主旨升华，结合本次活动主题“重读经典，遇见新我”，前文列举了人生中如同紧箍儿、车、枪一般的困境、执念与迷茫，因此结尾需要写出重读经典后的收获与改变，围绕直面困境、坚守初心、自我成长展开，表达从经典中获得力量、重新认识自我、勇敢生活的感悟，做到收束全文、扣住活动主题。三处补写均要兼顾句式工整、物象内涵准确、主旨贴合主题三大要求。 示例：①为之拼命追逐却屡屡落空的“车”；②一度想要放弃生命时徘徊挣扎的“枪”；③学会直面困境，坚守初心，在磨难中重新认识自我、勇敢前行。 24．名著中的很多人物都是彼此影响，共同成长。请从下列三组人物中选择一组，结合作品内容简要分析他们之间的影响和成长。 A．孙悟空和唐僧（《西游记》） B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》） C．保尔·柯察金和朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：选A。唐僧对孙悟空有人格感召的影响。唐僧心怀慈悲、执着取经的坚定信念，潜移默化地影响着孙悟空，使他从最初急躁冲动、无视规则的野猴，逐渐成长为有担当、守戒律的“斗战胜佛”。同时，孙悟空的忠诚与神通也保护了唐僧，让他克服了软弱与退缩，师徒二人相互扶持，最终共同取得真经。 示例二：选B。简·爱的自尊自强深深影响了罗切斯特，唤醒了他沉睡的良知，使他放弃了以前的荒唐生活，学会了平等待人；而罗切斯特对简·爱的尊重与深情，也让简·爱感受到了被爱与尊严，变得更加勇敢坚定。两人最终在精神上实现了平等与契合。 【详解】如果选A，孙悟空与唐僧的关系是一场双向的修行与救赎。在原著中，孙悟空本是桀骜不驯的齐天大圣，大闹天宫时便喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，天不怕地不怕，视规则与权威为无物；而唐僧的出现，用紧箍咒的约束与“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”的慈悲理念，为他的野性套上了缰绳。三打白骨精一回，唐僧三次误会悟空滥杀无辜，将他逐出师门，却也让悟空第一次体会到委屈与不舍，学会了克制与忠诚；而在后续车迟国斗法、通天河救童男童女等情节中，唐僧始终坚守取经信念，哪怕身陷险境也从未动摇，这种执着让悟空从最初被迫护驾，转变为主动承担责任的“孙行者”，最终修成斗战胜佛。反过来，唐僧肉眼凡胎、迂腐怯懦，多次被妖魔鬼怪蒙蔽，也数次因畏惧而动摇，正是孙悟空一次次识破诡计、降妖除魔，在五行山救出唐僧后，便一路为他披荆斩棘，比如在乌鸡国救活国王、在狮驼岭勇斗三魔，用果敢机敏帮唐僧闯过八十一难，让唐僧在磨难中逐渐破除迂腐，变得坚定从容，最终也修成正果。二人一路磨合，彼此成就，最终都完成了从凡俗到圣佛的成长蜕变。 如果选B，简·爱与罗切斯特的相遇，是两个孤独灵魂的互相救赎与共同成长。原著中，罗切斯特早年经历了失败的婚姻，被疯妻子伯莎折磨，内心变得阴郁孤僻，对生活充满倦怠，他初遇简·爱时，带着贵族的傲慢与试探，却被简·爱那句“我们的灵魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”深深震撼。简·爱自尊独立、不卑不亢的态度，打破了罗切斯特对女性的偏见，让他学会放下傲慢，真诚地去爱人；当婚礼骗局曝光，简·爱得知他已有妻子后，毅然选择离开，这种坚守人格平等的决绝，也让罗切斯特看清了自己的懦弱与逃避，后来桑菲尔德庄园失火，他为了救疯妻子而双目失明、失去财富，简·爱的回归更让他获得了安稳的精神归宿，性格也变得温和谦卑。而罗切斯特对简·爱而言，是黑暗生命里的光，他给了出身卑微的简·爱尊重与爱意，让她感受到被珍视的温暖，敢于勇敢追求爱情；当她得知罗切斯特的困境后，拒绝了圣约翰的求婚，带着继承的遗产重回他身边，此时的简·爱已经完成了经济独立与人格成熟，她不再是依附于人的家庭教师，而是能与罗切斯特平等相伴的爱人。二人在爱与考验中，都摆脱了性格的缺陷，实现了人格的完善。 如果选C，保尔·柯察金与朱赫来的相遇，是一场革命理想的传递与精神的传承。原著中，朱赫来是保尔的革命引路人，他在保尔家借住时，给保尔讲述工人阶级的斗争故事，教他拳击技巧，更重要的是，他向保尔传递了“只有布尔什维克党，才能带领穷人过上好日子”的信念，让原本叛逆冲动、只会靠打架发泄不满的保尔，第一次找到了人生的方向。在朱赫来的影响下，保尔从一个懵懂的底层少年，逐渐成长为坚定的革命战士，他冒着被捕的风险，奋不顾身地营救被匪兵抓捕的朱赫来，正是朱赫来教给他的革命勇气的体现；后来保尔参加红军，在战场上冲锋陷阵，在筑路工地上忍饥挨饿，哪怕身患重病、全身瘫痪，也始终没有放弃革命事业。而朱赫来也在保尔的成长中，看到了革命精神的力量，保尔的坚韧与忠诚，让他坚信革命事业后继有人，也更坚定了自己推进革命工作的信念。二人一个引路、一个践行，在革命的道路上彼此影响，最终都实现了精神的升华，成为了钢铁般的革命者。 示例：选C。朱赫来是保尔的革命启蒙者，他向保尔传递革命思想、教他拳击，使保尔从冲动叛逆的少年成长为坚定的革命战士；保尔则以行动践行革命精神，冒险营救朱赫来，在战争和建设中坚守理想，传承了朱赫来的信念，二人相互影响，共同成长为钢铁般的革命者。 25．年轻人借“小羊文学”诉说成长的脆弱与坚韧，经典名著人物则用磨难与坚守书写成长。请从下面名著中任选一部，参考示例，结合人物成长经历，论述其展现的“小羊”特质及给你的成长启示。（120字左右） A．《钢铁是怎样炼成的》    B．《简·爱》 示例：“小羊”兼具的脆弱与坚守的特质，正如孙悟空成长路上不变的初心。他在三打白骨精时，被唐僧误解驱赶、满心委屈，却未放弃守护唐僧的责任，从任性冲动蜕变为忍耐包容。这与“小羊”认清现实仍主动担当的特质相呼应。启示我们：成长的力量，源于困境中的坚守与自我蜕变。 【答案】示例1：我选A。“小羊”直面挫折、坚韧成长的特质，正如保尔成长路上永不低头的意志。保尔历经全身瘫痪、双目失明等磨难，却未向命运低头，坚持以写作坚守理想、传递力量。这与“小羊”的坚韧特质相呼应。启示我们：成长需在磨难中淬炼意志，在坚守中成就自我。 示例2：我选B。“小羊”在成长中沉淀反思的特质，正如鲁迅成长路上不断叩问方向的初心。鲁迅从童年的懵懂迷茫，到青年时弃医从文、立志唤醒国民，在反思中明确人生方向。这与“小羊”的沉淀反思特质相呼应。启示我们：成长是在反思中认清责任，在坚守中坚定前行。 示例3：我选C。“小羊”温柔却有力量、坚守自我的特质，正如简·爱成长路上始终不卑不亢的底色。简·爱面对歧视与磨难，始终保持自尊独立、坚守平等与热爱，不卑不亢地追求自我价值。这与“小羊”坚守自我的特质相呼应。启示我们：成长的底气，源于不向困境妥协、始终坚守自我。 【详解】这是开放性作答的题目，作答时首先明确“小羊”特质，然后结合备选名著选择自己熟悉的人物身上所具有的该特质，参考示例要求作答即可。 结合示例可知，作答时先总写“小羊”的特点，然后结合名著中人物的成长经历，分析他哪些方面的表现与“小羊”的特点相似，结尾点明这些特质对个人成长的启示。 示例一： 选A。保尔有着“小羊”般脆弱又坚韧的特质。他历经伤病、失明等重重磨难，也曾陷入绝望、心生迷茫，可始终没有向命运低头，坚持投身理想事业。脆弱是直面苦难的真实，坚守是刻在心底的信仰。启示我们：成长本就是一边脆弱一边坚强，直面困境，方能淬炼出不屈的灵魂。 示例二： 选B。“小羊”脆弱又坚韧的特质，在简·爱身上尽显。她自幼在盖茨黑德府受尽欺凌，孤独无助，流露着成长的脆弱；可她始终坚守自尊与独立，不向命运和权贵低头，勇敢追求平等。这份困境里的坚守，契合“小羊”特质。启示我们：即便身处逆境，也要守住本心，勇敢活出自我。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $专题08整本书阅读《简爱》 精准考点 一、文学常识 作者：夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。体裁：长篇小说。主人公：简·爱。本书是带有自传色彩的小说。 二、情节脉络（四段人生） 1.盖茨海德府（童年）：寄人篱下，被舅妈、表哥虐待，敢于反抗，遇见贝茜。 2.洛伍德学校：环境艰苦，受尽折磨，结识好友海伦，受谭波尔小姐关爱，学会隐忍与求知。海伦的 死亡对简·爱触动很大。 3.桑菲尔德庄园（核心章节）：做家庭教师，与罗切斯特相爱：婚礼当天得知罗切斯特己有疯妻（伯 莎·梅森)，坚守尊严，毅然离开。 4.沼泽山庄/沼泽居：被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，希望她一同去印度传教，简拒绝。最 后回到桑菲尔德，庄园已被疯妻烧毁，罗切斯特受伤失明，简·爱选择回到他身边。 三、人物形象 1.简·爱：自尊自爱、独立坚强、敢于反抗、追求平等，追求精神自由与人格平等；不卑不亢，坚守 本心。（核心关键词：人格平等） 2.罗切斯特：桑菲尔德庄园主，外表冷峻，内心善良真诚，有苦难过往，深爱简·爱。 3.海伦：简的好友，温柔隐忍，信奉宽容与忍耐，影响简·爱。 4.圣约翰：虔诚刻板的传教士，意志坚定，但缺少温情，把婚姻当作传教工具。 四、主题思想 小说歌颂女性独立人格，追求人格平等、精神自由。简·爱认为爱情建立在灵魂平等的基础上，不因贫 富、地位差异而卑微。 五、高频考点 1.简·爱离开桑菲尔德的原因：婚礼上发现罗切斯特的疯妻子还活着，不愿做情妇，为守住人格尊严 选择离开。 2.经典名句：你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？含义：人与 人灵魂平等，不因财富外貌地位而有高低之分。 试卷第1页（共8页） 3.简·爱为什么最后回到罗切斯特身边：她依然深爱罗切斯特：此时罗切斯特失去财富与健康，两人 地位趋于平等，是灵魂平等的相爱。 六、常考题型答题要点 1.概括人物形象：一定要写自尊、独立、追求人格平等、敢于反抗。 2.谈启示：做人要自尊自爱，坚守人格，不依附他人，追求精神独立，平等对待他人。 3.情节简答题：抓住关键事件，简要概括，不要长篇叙述。 七、易错提醒 书名：《简·爱》，注意中间间隔号。 区分海伦与圣约翰：海伦是童年好友；圣约翰是沼泽山庄的牧师。 核心主旨不要写成单纯追求爱情，重点是人格独立、灵魂平等。 考点精练 基础巩固 1.“小乌”顺着义乌江翻山越岭，奔流不息，走出了弯弯曲曲的轨迹。这不由得让他想起名著里跌宕起伏的 情节。请根据要求完成名著问题。 (1)“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，张口结舌 地站在那儿，教堂执事也一样。罗切斯特微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的。 以上文段选自名著《①》，其中“不可逾越的障碍”指的是② (2)下面是某同学在阅读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一 项是() A.盖茨海德府→寄人篱下，被人欺侮 B.洛伍德学校→好友死于瘟疫：当了两年老师 C.桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D.芬丁庄园→接受遗产并召回真爱 (3)下面关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是() ①圣约翰、戴安娜、玛丽和简·爱，各自都拥有了一份丰厚的收入。 ②做了莫尔顿乡村学校的老师。 试卷第2页（共8页） ③奥利弗小姐经常造访简·爱的小屋，使她不胜荣幸。 ④拒绝做圣·约翰的妻子并陪他去印度传教。 A.①③②④ B.②③①④ C.③④②① D.②④③① 《简·爱》是一部跨越时空的经典之作，它以其独特的魅力，吸引了无数读者的目光。请阅读下面的选文， 完成读书任务。 “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻 重的人吗？你认为我只是一架机器一一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢 走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心 吗？一这样想就大错特错了！我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敏感的心肠！别看我现在难以跟你分别， 如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富，我也会叫你跟我难分难舍。我说这话，是抛开了习俗以及传统观 念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来 到了上帝面前，完全是平等的.人与人本来就应该是平等的！” (节选自《简·爱》) 2.《简·爱》采用第 人称叙事，是一部带有（体裁）色彩的长篇小说。 3.下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是() A.劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习得到了里德太太的采纳。 B.简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。 C.寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。 D.简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。 4.个性化的语言描写是小说的突出特点。读完以上选段的人物精彩对白，并结合整本书，说说简·爱具有怎 样的性格特点和精神追求？ 5.阅读下面的名著选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！一我的灵魂跟你的 一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像 我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一而是我 的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的一因为我们是平等 的！” 试卷第3页（共8页） (1)这段文字出自哪部名著？作者是谁？ (2)这段话体现了主人公怎样的性格特点？ 6.简·爱在桑菲尔德庄园的婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎梅森后，毅然选择离开。请结合这一情节回 答下列问题。 (1)简·爱离开桑菲尔德庄园的直接原因是什么？ (2)她的离开体现了她怎样的性格特点？请结合原著中的另一处相关情节加以说明。 7.根据《简·爱》阅读内容，参照示例填写表格。 地点： 盖茨海德府 洛伍德学校 桑菲尔德庄园 A 芬丁庄园 经历 寄住在舅妈家， 接受六年教育： 被圣约翰收留： 与罗切斯特 受尽歧视 任教两年 做乡村教师 举行婚礼 8.【橱窗命名】你来到一个橱窗前，旁边画着“简·爱的画像，并用文字配了画外音：“这里都是我的成长 印记，你知道这是哪一段吗？”请根据下面选文写出故事名称。 “我被她推倒在硬邦邦的地板上，头撞在门把手上，磕出了血。我疼得大哭，她却还在咒骂，说我是 个忘恩负义的小东西，还叫保姆把我锁进那间红屋子。我蜷缩在冰冷的床沿，恐惧和委屈攥住了我的心。” 阅读下面语段，完成习题。 简·爱，自幼孤苦、受尽欺凌，却始终如骏马般傲骨挺立、自尊自强，在逆境中坚守人格尊严，不卑 不亢、永不妥协。 9.填空：《简·爱》作者是 国女作家 10.简述一个情节，体现简·爱“如骏马般倔强不屈、自尊独立”。 11.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 ()【细节梳理】简·爱有不少情绪波动的细节，请探究其原因。 ①在盖茨黑德府，简·爱面对舅妈里德太太的恶意指责时“从头到脚打着哆嗦”，原因是 试卷第4页（共8页） ②在洛伍德学校，简·爱听闻好友海伦病重，前去探望时“不寒而栗，原因是 (2)【形象分析】从下列两处场景中任选其一，说说该主人公遇到困境时是如何应对的，体现了他（她）怎 样的性格。(80字左右) ①简·爱被关进红屋子②格列佛被当作“小怪兽”展览 12.初中名著中诸多人物皆有坚守初心、执着追梦的特质，请从《西游记》《简·爱》中任选一部，结合人 物情节分析其坚守精神。 13.下面这段话中的我”和“你分别指哪两个人物？表现了说话人怎样的性格？ “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以 为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？…你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有 灵魂没有心吗？你想错了！一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美 和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。…因为我们是平等的！” (出自《简·爱》) “我”和“你”分别指 和 ,表现了说话人 的性格 能力提升 14.下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿 进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把 有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅(《朝花夕拾》)简·爱(《简·爱》) 15.奋斗者需要进行选择。以下是文学作品中著名的“爱情抉择”，完成比较分析。 【甲】 “保尔，你变了，变得我都不认识你了。”冬妮娅说，“我一直认为你会成为一个更体 试卷第5页（共8页） 面的人” “够了，冬妮娅。”保尔冷冷地打断她，“你是资产阶级的女儿，而我是无产阶级的战 士。我们走的路不同。”说完，他转身离去，再也没有回头。 一《钢铁是怎样炼成的》【乙】 “先生，你的妻子还活着。无论在上帝面前，还是在法律面前，你都不能和我结婚。” “可是她在疯人院，她是个疯子！简，跟我走吧，我们去法国，去没有人认识我们 的地方。” “先生，我虽然贫穷、卑微、不美、矮小，但我的灵魂和你的灵魂是平等的。如果 我留在你身边，我将失去自尊，也失去你的尊重。” 简·爱走了。她在黎明前离开了桑菲尔德，没有带任何东西，只带着她的自尊。 《简·爱》 同样是面对深爱之人，保尔和简·爱都选择了离开。请对人物的离开原因和追求理想作简要分析。 16.你在学校图书馆公众号一篇推文的留言栏下发现了一位网名为“迷茫小树苗'的同学留下的帖子： 名著里的主人公无论遇到了什么困难，似乎最后都会有一个美好的结局。我还是个初中生，仅仅面对 学习就感觉压力很大，好像怎么努力都无济于事，我好烦恼。 你认为可以用《简·爱》《西游记》两部作品中的人物经历来鼓励这位同学。请你任选一个人物，回复“迷茫 小树苗的帖子吧！(100字左右) 17.名著中不少人物在成长中展现出动人的青春光彩。请仿照示例，从下列人物中任选一个，结合原著情 节，概括其成长瞬间与青春之美。 红小鬼(《红星照耀中国》)简·爱(《简·爱》) 【示例】孙少平：终日承受繁重的体力劳作，他仍利用闲暇坚持读书，在苦难中滋养精神世界。这份笃志 求知、坚守本心的执着，正是青年心向光明的纯粹之美。 18.班级开展“名著人物·精神之光”主题交流会，请你参与。 试卷第6页（共8页） ()请从下面三位名著人物中任选一位，结合名著中的具体情节，分析他身上体现了怎样的精神品质，字数 不少于60字。 A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) B.简·爱(《简爱》) C.孙悟空(《西游记》) (2)从阅读方法的角度，请简要说明你是如何通过阅读这部名著，深入理解该人物形象的。 精准培优 19.活动设置名著思辨答题环节，请从《骆驼祥子》《简·爱》两部名著中任选一部，完成下面的问题。 成长路上总会遭遇磨难挫折，书中主角都在困境中做出了截然不同的人生选择。请结合原著具体情节，分 析人物面对苦难的态度，并说说带给你的成长启发。 20.冰心在《繁星》中写道：“命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡过了时间的海。选择下 列名著中的任一人物，结合具体情节，阐释你对这首小诗的理解。 《红岩》江姐《简·爱》简·爱《钢铁是怎样炼成的》保尔 班级开展“重读经典，遇见新我”为主题的读书分享会并制作阅读手账，请参与完成。 21.【解惑分享卡】在读书分享会的“重读释惑环节，要求同学们分享“初读存疑到重读释惑”的阅读经历。 请仿照示例从以下整本书中任选一部完成手账解惑卡。 备选：《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》 示例：初读《水浒传》，我困惑林冲武艺高强，为何一再妥协退让？重读全书，梳理其误入白虎堂、 刺配沧州、风雪山神庙的经历后恍然大悟，林冲起初对安稳生活仍存幻想，直至看清权贵接连构陷迫害， 才彻底打破幻想奋起反抗。我也明白，他前期的隐忍是对安稳生活的渴求，而最终的反抗正是官逼民反的 必然结果。 22.【成长启示录】请从以下整本书中任选一部，结合具体情节谈谈某个人物的某次选择带给你的成长启 示，完成手账“成长启示录的文案。 备选：《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 试卷第7页（共8页） 23.【手账卷末语】整本书中的物象往往寄寓现实人生，请结合以下人物与物象的相关情节并联系本次读 书分享会的主题补写手账卷末语。 A.孙悟空·紧箍儿 B.骆驼祥子.车 C.保尔·海滨公园的枪 [卷末语]掩卷而思，也许我们每个人的生活中都有被生活所困的紧箍儿”，都有(1)，都有(2) 但是重读经典后，我(3)一。 24.名著中的很多人物都是彼此影响，共同成长。请从下列三组人物中选择一组，结合作品内容简要分析 他们之间的影响和成长。 A.孙悟空和唐僧(《西游记》) B.简·爱和罗切斯特(《简·爱》) C.保尔柯察金和朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 25.年轻人借“小羊文学”诉说成长的脆弱与坚韧，经典名著人物则用磨难与坚守书写成长。请从下面名著中 任选一部，参考示例，结合人物成长经历，论述其展现的“小羊特质及给你的成长启示。（120字左右) A.《钢铁是怎样炼成的》B.《简·爱》 示例：“小羊”兼具的脆弱与坚守的特质，正如孙悟空成长路上不变的初心。他在三打白骨精时，被 唐僧误解驱赶、满心委屈，却未放弃守护唐僧的责任，从任性冲动蜕变为忍耐包容。这与“小羊”认清现 实仍主动担当的特质相呼应。启示我们：成长的力量，源于困境中的坚守与自我蜕变。 试卷第8页（共8页） 专题08 整本书阅读《简爱》 一、文学常识 作者：夏洛蒂・勃朗特，英国女作家。体裁：长篇小说。 主人公：简・爱。本书是带有自传色彩的小说。 二、情节脉络（四段人生） 1.盖茨海德府（童年）：寄人篱下，被舅妈、表哥虐待，敢于反抗，遇见贝茜。 2.洛伍德学校：环境艰苦，受尽折磨，结识好友海伦，受谭波尔小姐关爱，学会隐忍与求知。海伦的死亡对简・爱触动很大。 3.桑菲尔德庄园（核心章节）：做家庭教师，与罗切斯特相爱；婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻（伯莎・梅森），坚守尊严，毅然离开。 4.沼泽山庄 / 沼泽居：被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，希望她一同去印度传教，简拒绝。最后回到桑菲尔德，庄园已被疯妻烧毁，罗切斯特受伤失明，简・爱选择回到他身边。 三、人物形象 1.简・爱：自尊自爱、独立坚强、敢于反抗、追求平等，追求精神自由与人格平等；不卑不亢，坚守本心。（核心关键词：人格平等） 2.罗切斯特：桑菲尔德庄园主，外表冷峻，内心善良真诚，有苦难过往，深爱简・爱。 3.海伦：简的好友，温柔隐忍，信奉宽容与忍耐，影响简・爱。 4.圣约翰：虔诚刻板的传教士，意志坚定，但缺少温情，把婚姻当作传教工具。 四、主题思想 小说歌颂女性独立人格，追求人格平等、精神自由。简・爱认为爱情建立在灵魂平等的基础上，不因贫富、地位差异而卑微。 五、高频考点 1.简・爱离开桑菲尔德的原因：婚礼上发现罗切斯特的疯妻子还活着，不愿做情妇，为守住人格尊严选择离开。 2.经典名句：你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？ 含义：人与人灵魂平等，不因财富外貌地位而有高低之分。 3.简・爱为什么最后回到罗切斯特身边：她依然深爱罗切斯特；此时罗切斯特失去财富与健康，两人地位趋于平等，是灵魂平等的相爱。 六、常考题型答题要点 1.概括人物形象：一定要写自尊、独立、追求人格平等、敢于反抗。 2.谈启示：做人要自尊自爱，坚守人格，不依附他人，追求精神独立，平等对待他人。 3.情节简答题：抓住关键事件，简要概括，不要长篇叙述。 七、易错提醒 · 书名：《简・爱》，注意中间间隔号。 · 区分海伦与圣约翰：海伦是童年好友；圣约翰是沼泽山庄的牧师。 · 核心主旨不要写成单纯追求爱情，重点是人格独立、灵魂平等。 1．“小乌”顺着义乌江翻山越岭，奔流不息，走出了弯弯曲曲的轨迹。这不由得让他想起名著里跌宕起伏的情节。请根据要求完成名著问题。 (1)“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚姻有不可逾越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，张口结舌地站在那儿，教堂执事也一样。罗切斯特微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的。 以上文段选自名著《①_____》，其中“不可逾越的障碍”指的是②______。 (2)下面是某同学在阅读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺侮 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并召回真爱 (3)下面关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（   ） ①圣·约翰、戴安娜、玛丽和简·爱，各自都拥有了一份丰厚的收入。 ②做了莫尔顿乡村学校的老师。 ③奥利弗小姐经常造访简·爱的小屋，使她不胜荣幸。 ④拒绝做圣·约翰的妻子并陪他去印度传教。 A．①③②④ B．②③①④ C．③④②① D．②④③① 《简·爱》是一部跨越时空的经典之作，它以其独特的魅力，吸引了无数读者的目光。请阅读下面的选文，完成读书任务。 “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器?你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗?你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗?——这样想就大错特错了！我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敏感的心肠！别看我现在难以跟你分别，如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富，我也会叫你跟我难分难舍。我说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了上帝面前，完全是平等的……人与人本来就应该是平等的！” (节选自《简·爱》) 2．《简·爱》采用第_______ 人称叙事，是一部带有______（体裁）色彩的长篇小说。 3．下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是（    ） A．劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习得到了里德太太的采纳。 B．简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。 C．寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。 D．简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。 4．个性化的语言描写是小说的突出特点。读完以上选段的人物精彩对白，并结合整本书，说说简·爱具有怎样的性格特点和精神追求？ 5．阅读下面的名著选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段文字出自哪部名著？作者是谁？ (2)这段话体现了主人公怎样的性格特点？ 6．简·爱在桑菲尔德庄园的婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森后，毅然选择离开。请结合这一情节回答下列问题。 (1)简·爱离开桑菲尔德庄园的直接原因是什么？ (2)她的离开体现了她怎样的性格特点？请结合原著中的另一处相关情节加以说明。 7．根据《简·爱》阅读内容，参照示例填写表格。 A_________  B_________ 8．【橱窗命名】你来到一个橱窗前，旁边画着“简·爱”的画像，并用文字配了画外音：“这里都是我的成长印记，你知道这是哪一段吗？”请根据下面选文写出故事名称。 “我被她推倒在硬邦邦的地板上，头撞在门把手上，磕出了血。我疼得大哭，她却还在咒骂，说我是个忘恩负义的小东西，还叫保姆把我锁进那间红屋子。我蜷缩在冰冷的床沿，恐惧和委屈攥住了我的心。” 阅读下面语段，完成习题。 简•爱，自幼孤苦、受尽欺凌，却始终如骏马般傲骨挺立、自尊自强，在逆境中坚守人格尊严，不卑不亢、永不妥协。 9．填空：《简•爱》作者是______国女作家____________。 10．简述一个情节，体现简•爱“如骏马般倔强不屈、自尊独立”。 11．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【细节梳理】简・爱有不少情绪波动的细节，请探究其原因。 ①在盖茨黑德府，简・爱面对舅妈里德太太的恶意指责时“从头到脚打着哆嗦”，原因是__________________________________________。 ②在洛伍德学校，简・爱听闻好友海伦病重，前去探望时“不寒而栗”，原因是________________________________________________________________________。 (2)【形象分析】从下列两处场景中任选其一，说说该主人公遇到困境时是如何应对的，体现了他（她）怎样的性格。（80字左右） ①简・爱被关进红屋子    ②格列佛被当作“小怪兽”展览 12．初中名著中诸多人物皆有坚守初心、执着追梦的特质，请从《西游记》《简·爱》中任选一部，结合人物情节分析其坚守精神。 13．下面这段话中的“我”和“你”分别指哪两个人物？表现了说话人怎样的性格？ “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！” （出自《简·爱》） “我”和“你”分别指_____________和_____________，表现了说话人_____________的性格 14．下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 15．奋斗者需要进行选择。以下是文学作品中著名的“爱情抉择”，完成比较分析。 【甲】 “保尔，你变了，变得我都不认识你了。”冬妮娅说，“我一直认为你会成为一个更体面的人……” “够了，冬妮娅。”保尔冷冷地打断她，“你是资产阶级的女儿，而我是无产阶级的战士。我们走的路不同。”说完，他转身离去，再也没有回头。 ——《钢铁是怎样炼成的》【乙】 “先生，你的妻子还活着。无论在上帝面前，还是在法律面前，你都不能和我结婚。” “可是她在疯人院，她是个疯子！简，跟我走吧，我们去法国，去没有人认识我们的地方。” “先生，我虽然贫穷、卑微、不美、矮小，但我的灵魂和你的灵魂是平等的。如果我留在你身边，我将失去自尊，也失去你的尊重。” 简·爱走了。她在黎明前离开了桑菲尔德，没有带任何东西，只带着她的自尊。 ——《简·爱》 同样是面对深爱之人，保尔和简·爱都选择了离开。请对人物的离开原因和追求理想作简要分析。 16．你在学校图书馆公众号一篇推文的留言栏下发现了一位网名为“迷茫小树苗”的同学留下的帖子： 名著里的主人公无论遇到了什么困难，似乎最后都会有一个美好的结局。我还是个初中生，仅仅面对学习就感觉压力很大，好像怎么努力都无济于事，我好烦恼。 你认为可以用《简·爱》《西游记》两部作品中的人物经历来鼓励这位同学。请你任选一个人物，回复“迷茫小树苗”的帖子吧！（100字左右） 17．名著中不少人物在成长中展现出动人的青春光彩。请仿照示例，从下列人物中任选一个，结合原著情节，概括其成长瞬间与青春之美。 红小鬼（《红星照耀中国》） 简·爱（《简·爱》） 【示例】孙少平：终日承受繁重的体力劳作，他仍利用闲暇坚持读书，在苦难中滋养精神世界。这份笃志求知、坚守本心的执着，正是青年心向光明的纯粹之美。 18．班级开展“名著人物·精神之光”主题交流会，请你参与。 (1)请从下面三位名著人物中任选一位，结合名著中的具体情节，分析他身上体现了怎样的精神品质，字数不少于60字。 A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B．简·爱（《简·爱》） C．孙悟空（《西游记》） (2)从阅读方法的角度，请简要说明你是如何通过阅读这部名著，深入理解该人物形象的。 19．活动设置名著思辨答题环节，请从《骆驼祥子》《简·爱》两部名著中任选一部，完成下面的问题。 成长路上总会遭遇磨难挫折，书中主角都在困境中做出了截然不同的人生选择。请结合原著具体情节，分析人物面对苦难的态度，并说说带给你的成长启发。 20．冰心在《繁星》中写道：“命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇的，曲折的，渡过了时间的海。”选择下列名著中的任一人物，结合具体情节，阐释你对这首小诗的理解。 《红岩》江姐  《简·爱》简·爱  《钢铁是怎样炼成的》保尔 班级开展“重读经典，遇见新我”为主题的读书分享会并制作阅读手账，请参与完成。 21．【解惑分享卡】在读书分享会的“重读释惑”环节，要求同学们分享“初读存疑到重读释惑”的阅读经历。请仿照示例从以下整本书中任选一部完成手账解惑卡。 备选：《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 示例：初读《水浒传》，我困惑林冲武艺高强，为何一再妥协退让？重读全书，梳理其误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙的经历后恍然大悟，林冲起初对安稳生活仍存幻想，直至看清权贵接连构陷迫害，才彻底打破幻想奋起反抗。我也明白，他前期的隐忍是对安稳生活的渴求，而最终的反抗正是官逼民反的必然结果。 22．【成长启示录】请从以下整本书中任选一部，结合具体情节谈谈某个人物的某次选择带给你的成长启示，完成手账“成长启示录”的文案。 备选：《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 23．【手账卷末语】整本书中的物象往往寄寓现实人生，请结合以下人物与物象的相关情节并联系本次读书分享会的主题补写手账卷末语。 A．孙悟空·紧箍儿 B．骆驼祥子·车 C．保尔·海滨公园的枪 [卷末语]掩卷而思，也许我们每个人的生活中都有被生活所困的“紧箍儿”，都有（1）___，都有（2）____，但是重读经典后，我（3）____。 24．名著中的很多人物都是彼此影响，共同成长。请从下列三组人物中选择一组，结合作品内容简要分析他们之间的影响和成长。 A．孙悟空和唐僧（《西游记》） B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》） C．保尔·柯察金和朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 25．年轻人借“小羊文学”诉说成长的脆弱与坚韧，经典名著人物则用磨难与坚守书写成长。请从下面名著中任选一部，参考示例，结合人物成长经历，论述其展现的“小羊”特质及给你的成长启示。（120字左右） A．《钢铁是怎样炼成的》    B．《简·爱》 示例：“小羊”兼具的脆弱与坚守的特质，正如孙悟空成长路上不变的初心。他在三打白骨精时，被唐僧误解驱赶、满心委屈，却未放弃守护唐僧的责任，从任性冲动蜕变为忍耐包容。这与“小羊”认清现实仍主动担当的特质相呼应。启示我们：成长的力量，源于困境中的坚守与自我蜕变。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $