精品解析：河南省南阳市南召县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025 年秋期九年级期中巩固练习 语 文 一、积累与运用(共23分) 1. 班级举办“自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请在横线处填写正确的汉字或给加点字正确的拼音打“✔”。 “天行健，君子以自强不息。”这句古训，是中华民族生生不息的精神(guī)___宝，它激励我们即使在羁绊面前，也要保持(jiāo)___傲的灵魂，不退缩，不沉沦，以坚韧不拔的意志，开创未来。 A.羁绊(jī/jǐ)___ B.坚韧不拔(rèn/rèng)___ （2）下列典故中，最能体现“君子自强不息”精神的一项是（ ） A. 岳母刺字 B. 孔融让梨 C. 苏武牧羊 D. 程门立雪 （3）【活动设计】活动小组准备围绕主题开展系列活动，请你再设计两个活动项目。 项目一：“寻找身边的强者”访谈录 项目二：“自强之魂”经典诵读会 项目三：__________________________________________ 项目四：__________________________________________ 【答案】（1） ①瑰；②骄；A.jī；B.rèn。 （2）C （3） ①. “我的自强之路”征文活动 ②. 制作“自强不息”主题黑板报 【解析】 【小问1详解】 注意“瑰”的写法，“羁、韧”的读音。 【小问2详解】 A.“岳母刺字”指的是南宋抗金名将岳飞母亲为激励儿子忠于国家，在其背上刺下“精忠报国”四字的传奇故事，体现爱国主义精神； B.“孔融让梨”指的是孔融四岁时主动选择最小的梨子，将大的留给兄长的故事，体现了谦让有礼的美德； C.“苏武牧羊”指的是苏武在前往匈奴执行使命时被扣押，他被流放，负责放牧羊群。他面临极端的自然环境和严酷的考验，始终不屈服，表现出自强不息的精神和崇高的民族气节，符合要求； D.“程门立雪”指的是北宋学者杨时与游酢尊师求学、在雪中恭立门外的故事，体现尊师重道与虔诚求学的精神。 【小问3详解】 题干围绕“自强不息”主题，要求设计体现“自强”教育的实践活动。 示例项目一“寻找强者”侧重讲述强者的故事，项目二“自强诵读会”体现对“自强”精神的向往之情，因此新设计的活动应延续“贴近学生生活、形式多样、可操作性强”的特点，从宣传、实践、反思等角度切入。 示例： “自强故事”主题演讲比赛 “自强不息”主题手抄报评比 2. 古诗文默写。 “君子自强不息”的精神，激励我们直面困境，胸怀天下。这精神是李白《行路难》(其一)中“（1）_________________，_______________。”的豪迈信念；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物“（2）_________________，________________。”揭示的深刻哲理，尽显豁达；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“（3）_________________________________肯将衰朽惜残年”的老而弥坚；也是许浑在《咸阳城东楼》面对历史变迁，于“（4）_______________，________________。”的景象中生发的无限感慨与警醒。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 溪云初起日沉阁 ⑦. 山雨欲来风满楼 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“畔”“弊”“溪”“初”“满”等字词的写法。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①这种精神，塑造了无数面对艰难险阻而绝不低头的铮铮铁骨。 ②它强调的不仅是身处逆境的顽强拼搏，也是日常生活中的持守与奋进。 ③“自强不息”是中华民族赖以生存和发展的精神内核。 ④正因为如此，它才能穿越数千年的时光，依然熠熠生辉，激励着一代又一代人。 ⑤个人凭借它磨砺意志，民族依靠它生生不息。 A. ③②①⑤④ B. ③①②⑤④ C. ②①③⑤④ D. ④③①②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】第③句提出中心话题“自强不息”，适合作为首句；第②句具体阐释“自强不息”的内涵，是对③的展开，应紧接③后；第①句“这种精神”指代②中阐述的精神，说明精神带来的作用，紧随②后；第⑤句从个人、民族两个层面进一步展开阐述价值，是对①的进一步展开；第④句“正因为如此”总结前文，得出结论，适合作为结尾。故正确顺序为：③②①⑤④。 4. 阅读下面材料，按要求答题。 学校计划为九年级学生举办一场以“自强不息，迎接挑战”为主题的励志讲座，旨在帮助同学们调整心态，积极备战中考。 （1）请你为这次讲座拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 （2）讲座结束后，班级计划在教室后方设立一个“自强角”，用以展示同学们的奋斗目标和激励话语。请你为“自强角”的设计提出具体建议（50字左右）。 【答案】（1）示例：以自强为帆，乘风破浪；以奋斗为桨，决胜中考。 （2）示例：设置目标卡片专区，同学们写下中考目标张贴；侧边张贴名人自强语录，预留空白板块，轮流书写励志感言。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传语需紧扣本次讲座“自强不息，迎接挑战”的主题，可运用比喻、对偶、排比等修辞手法，做到语言简洁、朗朗上口。 示例：自强不息踏前路，奋勇拼搏迎中考。 【小问2详解】 作答可围绕自强角位置、布置、内容、板块、展示形式、更新方式等角度构思，建议需具体可行、语言简洁；紧扣中考备考，依托奋斗目标与激励话语，凸显“自强不息”主题。 示例：建议在后墙设立“自强树”展板，每位同学将中考目标写在叶片形便利贴上粘贴成树冠，树干处张贴励志标语，定期更新。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成各题。 草木的回声 文/李汉荣 ①人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声。 ②我的童年，是在外婆的村庄度过的。村庄枕着一条小河，河岸上长满了菖蒲、芦苇，还有各种不知名的水草。外婆不识字，却是我的自然启蒙老师。她教我认识了许多植物：这是车前草，可以清热；那是益母草，对女人家好；开紫花的是桔梗，它的根像个小人参……在她眼里，每一株草都有名字，都有用处，都连着一段故事或一方水土的记忆。 ③最让我着迷的，是跟着外婆去采药。清晨，露水还挂在草叶上，晶莹剔透。外婆弯下腰，用她那布满老茧的手，轻轻拨开草丛，小心地挖取所需的根茎。她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。她常说：“草木有心，你善待它，它才把最好的药性给你。”那时我不懂，只觉得外婆的话和这清晨的草木一样，带着一种神秘的芬芳。 ④后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没。 ⑤直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡。独自走在荒芜的田埂上，夕阳把一切都染成了暖金色。我下意识地蹲下身，拨开一丛枯黄的草，手指触到了冰凉湿润的泥土。那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声。 ⑥我忽然明白了外婆的话。草木的确有心。它们不言不语，却承载着记忆，维系着乡愁，昭示着生命的轮回与坚韧。在它们面前，个人的得失悲欢，显得那么渺小。城市给了我谋生的技能，却也让我几乎忘记了生命的根脉，深植于脚下的土地。那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平。 ⑦如今，我在阳台上种满了花花草草。虽不及故乡的繁茂，但每日照料它们，看新芽萌发，看花开花落，成了我与自己、与故乡、与自然对话的一种方式。当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 阅读全文，依据提示，梳理“我”与“草木”相关的经历与情感变化。 ①童年时，外婆教“我”识草木，“我”感到着迷与神秘。 ②后来，“我”离乡进城，草木的记忆变得________。 ③工作受挫后，“我”回到故乡，在草木间________。 ④如今，“我”在阳台种草木，以此对话故乡。 6. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。（任选一题作答） （1）她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。 （2）城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。 7. 文章以“草木的回声”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 8. 本文被多家媒体转载，并入选“心灵驿站”专栏。假如你是该专栏编辑，请为本文写一段80字左右的推荐语。 【答案】5. ①. 遥远/模糊/微弱 ②. 获得慰藉/感悟生命/抚平焦虑 6. (1）运用了拟人的修辞手法，将草木人格化，赋予其“梦”，生动形象地写出了外婆采药时的小心翼翼与对自然的敬畏之情。 (2）运用了对比的手法，将城市的水泥柏油、规整绿化带与乡野的泥土、野草丛进行对比，突出表现了城市环境对自然本真状态的覆盖与改造，隐含了“我”对自然乡土疏离的怅惘。 以上任选一题作答即可。 7. ①“回声”本指声音回荡，这里指草木触发的记忆、情感与思考在“我”心中激荡、留存。②标题运用比喻或拟人，将草木给予人的精神慰藉与启迪比作“回声”或将草木人格化，新颖别致，富有诗意，激发阅读兴趣。③概括了文章核心内容：通过回忆外婆与草木、自己远离又回归草木的经历，展现了草木（自然）对“我”精神的滋养与呼唤。④揭示了文章主旨：表达了对自然、乡土的热爱与眷恋，以及对现代生活中人与自然关系疏离的反思，呼唤回归自然，寻找精神根脉。 8. 喧嚣生活里，你是否时常疲惫迷茫？《草木的回声》将带你走入静谧的草木天地，聆听乡土与自然的回响。文章启示我们，生命的力量与慰藉蕴藏在土地之中。愿这篇散文抚慰心灵，唤醒我们对自然与初心的珍视。 【解析】 【导语】这篇《草木的回声》以草木为情感锚点，串联起童年乡野记忆、城市迷失、归乡疗愈到阳台植草寄意的人生脉络，文字温软细腻，将对外婆的感念、对故土的眷恋与对生命根脉的叩问融于草木细节，淡而有味，是熨帖都市人焦躁心绪的治愈性散文。 【5题详解】 根据题干提示“后来，‘我’离乡进城”，找到第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远”，根据第④段“偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”，“我”进城后偶然见到熟悉植物，恍惚间忆起乡野，可这份乡土带来的触动十分微弱，转瞬被城市喧嚣冲淡。据此可知草木的记忆变得遥远/模糊/微弱； 根据题干提示“工作受挫后，‘我’回到故乡”，找到第⑤段“直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡”，根据第⑤段“我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”，重回故乡草丛，耳畔浮现诸多山野声响，长久静坐之后，草木间的宁静慢慢抚平了“我”内心的焦躁与迷茫。据此可知“我”在草木间获得慰藉/感悟生命/抚平焦虑。 【6题详解】 （1）从“惊扰了草木的梦”，可以看出运用了拟人的修辞手法，将草木赋予人的行为——做梦，“梦”字生动形象地写出草木安静沉睡的姿态，结合句中“她动作轻柔”“仿佛怕惊扰了”，可知表现了外婆采药时的小心翼翼，体现了她对草木的敬畏与珍视之情。 (2）从原句可以看出“水泥和柏油”与“泥土”、“规整的绿化带”与“野性的草丛”形成鲜明的对比，据此可知原句运用了对比的手法，结合句中的“覆盖了”“取代了”，可知突出表现了城市环境对自然本真状态的覆盖与改造，再结合第④段“我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”，都市喧嚣之中，偶遇熟悉草木勾起“我”短暂的乡土念想，却很快消散。据此可知对比的运用，隐含了“我”对自然乡土逐渐疏离的怅惘之情。 【7题详解】 ①“回声”本指声音回荡，结合第⑤段“那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，重回故乡，草木唤起往昔记忆，传来乡土的回声，抚平了“我”内心的焦躁迷茫；如今照料花草，枝叶间细微的声响仍是草木的回声，让“我”明白草木承载着自己的精神故乡。据此可知文章“回声”指草木触发的记忆、情感与思考在“我”心中激荡、留存； ②标题“草木的回声”运用比喻或拟人的修辞，将草木给予人的精神慰藉与启迪比作“回声”或将草木人格化，新颖别致，富有诗意，激发阅读兴趣； ③从第②段“我的童年，是在外婆的村庄度过的……”、第③段“最让我着迷的，是跟着外婆去采药……”、第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远”“偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没”、第⑤段“直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，我童年在外婆乡间亲近草木，埋下草木回声的记忆；进城后远离自然，乡野回声微弱消散；失意归乡后，草木的回声治愈我内心迷茫，如今阳台花草让我守住精神故乡。据此可知标题概括了文章核心内容； ④从第①段“人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声”、第③段“最让我着迷的，是跟着外婆去采药”、第④段“后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛……很快便被城市的声浪淹没”、第⑥段“那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平”、第⑦段“当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡”，“我”儿时亲近草木、进城远离乡土、返乡被草木治愈的经历，抒发对自然与乡土的热爱眷恋，反思现代生活中人远离自然的困境，呼吁人们回归自然，寻觅精神归宿。据此可知标题揭示了文章主旨。 【8题详解】 写推荐语需围绕“心灵驿站”专栏定位，注意80字左右的字数限制，应包含：①引出话题；②概括文章内容；③点明文章意义。答案不唯一。 示例：当钢筋水泥模糊四季，喧嚣淹没自然声响，我们是否还记得泥土的温度？《草木的回声》娓娓道出游子与草木的往事。静默草木抚慰心灵、启迪人心，愿这篇散文帮你于忙碌之中寻一份安宁，寻回自己的精神根脉。 （二） （共12分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 短视频的即时反馈和强刺激性特点，使其迅速占据大众碎片化时间。算法推荐机制不断投用户所好，容易形成“信息茧房”。长期接触此类内容，可能导致注意力碎片化，深度思考能力下降，并对需要长时间专注的阅读、学习等活动产生排斥心理。尤其是对于认知能力尚在发展中的青少年，过度沉迷短视频，可能影响其逻辑思维能力和专注力的培养。 （摘编自《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告》） 【材料二】 深度阅读，是一种主动的、沉浸式的、伴有持续思考的阅读行为。它要求读者保持高度注意力，跟随文本的逻辑进行理解、分析、质疑和联想。这个过程，不仅是知识的获取，更是思维能力的深度操练，是与作者跨越时空的深度对话。它帮助我们构建知识体系，形成批判性思维，滋养内在的心灵。在信息爆炸的时代，抵御浮躁、保持深度阅读的能力，显得尤为珍贵。 （摘编自《守护“深阅读”》） 9. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一分析了短视频的特性及其可能对青少年注意力与思维能力产生的负面影响。 B. 材料二强调了深度阅读对于思维训练和心灵成长的重要性，并倡导守护这种能力。 C. 两则材料都认为短视频和深度阅读可以和谐共存，相互促进，不存在任何矛盾。 D. 材料二中的“深度对话”一词，形象地表现了深度阅读中读者与作者的深入交流。 10. 请根据材料二，简要概括“深度阅读”的主要特点。 11. 班级围绕“短视频与阅读”展开讨论。有同学认为：“看短视频也能学到知识，没必要花那么多时间进行深度阅读。”请你结合两则材料，对此观点进行反驳。 【答案】9. C 10. ①是主动、沉浸式、伴随持续思考的阅读行为； ②要求读者高度专注，跟随文本逻辑理解、分析、质疑、联想； ③能够操练思维，实现读者与作者跨越时空的对话； ④有助于构建知识体系，培育批判性思维，滋养心灵。 11. 这种看法并不正确。短视频虽能获取碎片化知识，但算法容易形成信息茧房，长期观看会造成注意力碎片化，削弱深度思考能力，使人排斥需要专注的学习；而深度阅读是沉浸式的主动思考，能训练思维、构建完整知识体系，形成批判性思维。碎片化的短视频学习无法替代深度阅读带来的思维锤炼与精神滋养，我们依然要坚持深度阅读。 【解析】 【导语】两则材料形成对照论述，材料一剖析短视频依靠强刺激侵占碎片时间，点明信息茧房、思维弱化等现实弊端，聚焦青少年群体的认知危机。材料二阐释深度阅读的内涵与价值，倡导沉浸式思考。二者一破一立，借对比引发读者反思信息获取方式，引导人们重视专注阅读，抵御浮躁的媒介环境。 【9题详解】 C.材料一阐述短视频容易造成注意力碎片化、弱化深度思考能力，会让人排斥需要长时间专注的学习活动，而深度阅读恰恰需要长时间专注、持续思考，二者存在明显冲突；两则材料并没有提出短视频与深度阅读能够和谐共存、相互促进的观点，选项表述不符合文本内容。 【10题详解】 根据材料二第一句可知，“深度阅读”是一种主动的、沉浸式的、伴有持续思考的阅读行为；根据材料二第二句可知，“深度阅读”要求读者保持高度注意力，跟随文本的逻辑进行理解、分析、质疑和联想；根据材料二第三句可知，“深度阅读”的过程不仅是知识的获取，更是思维能力的深度操练，是与作者跨越时空的深度对话；根据材料二第四句可知，“深度阅读”帮助我们构建知识体系，形成批判性思维，滋养内在的心灵。 【11题详解】 本题的答题核心是：先明确表态否定错误观点，再依托两则材料区分短视频学习与深度阅读的本质差异。首先点明短视频获取知识存在局限与负面影响，引用材料一说明长期观看短视频带来的思维弊端；再结合材料二阐释深度阅读独有的价值，最后总结碎片化学习无法取代深度阅读，逻辑上做到先破后立，有理有据完成反驳。 示例：我不认同这个观点。短视频带来的知识大多零散碎片化，算法容易构建信息茧房，长期观看会瓦解专注力，削弱深度思考能力；深度阅读需要主动沉浸式思考，能够锻炼逻辑思维，帮助我们搭建完整知识框架，形成独立的批判性思考。短视频只能作为碎片化信息补充，不能代替深度阅读对思维的长期培育，因此我们依旧需要坚持深度阅读。 三、古诗文阅读（共14分） （一） （共 10分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪前或下雪时出现。②敲戛：敲击，撞击。③流行坎止：顺流而行，遇坎则止，比喻依据环境的逆顺确定进退行止。④鲁直：黄庭坚，字鲁直。 12. 下列选项中加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 余拏一小舟/拏舟访友 B. 上下一白/长烟一空 C. 任意看数卷书/即书诗四句 D. 辄复不遂/遂迷，不复得路 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 14. 甲乙两文段都写了雪夜，但作者的心境与行为有所不同。请结合文段内容简要分析。 甲文：_____________________________________________ 乙文：_____________________________________________ 15. 两篇短文都体现了作者独特的生活情趣。请结合甲文“独往”或乙文“任之”的含义，谈谈你的理解。 【答案】12. C 13. 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 14. ①. 张岱不顾夜深天寒，独自前往湖心亭赏雪，行为主动。心境清冷孤高，饱含超脱世俗的闲逸，暗藏淡淡的孤寂与故国之思。 ②. 袁中道想要出行却被雨雪阻挡，只能居家赏竹读书。心境由出行受阻的遗憾转为随遇而安，在困境中自得其乐。 15. 甲文“独往”指独自前往湖心亭赏雪，体现作者不随俗流，偏爱清幽雪景的审美追求，蕴含超然脱俗的雅趣，在天地雪景间享受独与自然相融的精神自由。乙文“任之”是顺应境遇、顺其自然，作者出行受阻，不困于失意，就地寻得读书之趣，表现随缘自适、随遇而安的豁达情怀。 【解析】 【导语】甲乙两文均写夜雪，却展现两种人生心境。甲文张岱主动独往湖心亭观雪，以阔大雪景寄托孤高避世的情怀；乙文袁中道出行受阻，转而窗前读书，流露随遇而安的豁达。一主动寻幽，一顺势自适，对照呈现不同文人面对雪景的精神选择，语言简练意境悠远，尽显晚明小品文独特的审美。 【12题详解】 A.动词，撑（船）； B.副词，全、都； C.名词，书籍/动词，书写； D.副词，再、又。 【13题详解】 注意下列重点字词： 雾凇：冰花；沆砀：白汽弥漫的样子；一：副词，全、都。 【14题详解】 甲文写大雪过后万籁俱寂，张岱在更定时分独自撑舟前往湖心亭赏雪。作者主动奔赴雪景，行为带着主观追求，天地苍茫的雪景映衬出他清冷孤高的心境，既有超脱世俗的闲适雅趣，又暗含明遗民独有的孤寂与故国之思。 乙文记叙夜雪突降，袁中道原本打算乘船外出，却被雨雪阻拦。他没有一味苦闷，静听雪击竹枝之声，临窗读书寻趣，心境从出行受阻的遗憾慢慢转变，体现出顺应境遇、随遇而安，在困境之中自得其乐的人生态度。 【15题详解】 “独往”出自甲文，文中张岱在夜深人静、寒气逼人的雪夜独自前往湖心亭赏雪。“独往”不单单指孤身一人，更代表不迎合世俗、主动追寻清幽景致的志趣，作者主动奔赴雪景，在苍茫天地间与自然相融，寄托超然脱俗的精神追求，尽显遗世独立的文人雅趣。 “任之”出自乙文，袁中道想要乘船出行，却被雨雪阻挡，只能放下出行的念头。“任之”就是顺应境遇、不强求得失，他静心聆听雪打竹枝的声响，窗边读书寻觅乐趣，不因计划受阻而烦闷，体现随缘自适，在有限环境里发掘生活意趣的豁达情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，上下白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。 【乙】夜里大雪下得很大，当时我打算乘船前往沙市，最终被雨雪阻挡没能成行。然而万千竹林中，雪粒敲击竹枝，发出铮铮的声响。昏暗的窗内，炉火通红，我随意翻看几卷书，也别有一番趣味。我常常感叹每次想要外出，往往不能如愿，但顺流而行，遇阻就停下，顺应境况罢了。这就是黄庭坚所说的“随处都可以寄托心境”。 （二） （4分） 16. 阅读下面古诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 苏轼的《水调歌头》借月抒怀，表达对亲人的思念。杜甫的《月夜忆舍弟》也有类似的写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”借月抒怀，寄寓对亲人的思念。《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”，普天之下月色本无差别，诗人却认为故乡的月亮更为明亮。望月触动愁怀，诗人感慨兄弟离散、战乱不止、音讯难通，同样借月抒怀，抒发对亲人的思念。 【解析】 【导语】全诗以边塞秋景起笔，借白露明月触发乡愁。不直言思念，偏说故乡月更明亮，主观情思动人。由望月思弟，转入骨肉离散、战乱阻隔的悲慨，个人手足之思与乱世忧患相融，沉郁顿挫，尽显忧国伤时的底色。 【详解】“露从今夜白，月是故乡明”句意：今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 苏轼《水调歌头》以“但愿人长久，千里共婵娟”借月抒怀，依托明月寄托对亲人的思念以及期盼团圆的美好祝愿。 本诗以“露从今夜白，月是故乡明”为核心句借月抒怀，是全诗情景交融的点睛之笔。普天之下月色本无差别，诗人却称“月是故乡明”。这是诗人主观情感的投射：清冷月色触动内心，勾起他对家乡、弟弟的深切思念。明月联结起诗人与远方亲人，诗人由望月生发情思，进而想到兄弟离散、家园残破，亲人生死难料，战乱之中书信常常难以送达。诗人借边塞秋月抒发对亲人的牵挂。 二者同为望月怀人，借明月寄托对亲人绵长的思念。 四、名著阅读。（5分） 17. 名著阅读。 《艾青诗选》中，“土地”与“太阳”是两大核心意象。请结合具体的诗歌内容（如《我爱这土地》《向太阳》），任选一个意象，谈谈其蕴含的深层情感与时代精神。 【答案】 示例一：选择“土地”。在《我爱这土地》中，“土地” 象征着饱经磨难而又生生不息的祖国。诗人化身为鸟，即使喉咙嘶哑也要歌唱这片土地，表达了诗人对祖国深沉、执着的爱，以及在那苦难年代里与民族命运紧密相连的忧患意识与爱国情怀。 示例二：选择“太阳”。在《向太阳》等诗中，“太阳” 象征着光明、希望、理想和新生。诗人热烈地讴歌太阳，表达了对驱逐黑暗、迎接民族新生与个人新生的强烈渴望，体现了在民族危亡关头积极向上的乐观主义精神和战斗激情。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时，首先要点明所选意象，然后结合具体诗句或情节说明象征意义，最后上升到时代精神层面进行总结。 “土地”意象：结合时代背景，20世纪30年代，中国遭受日本侵略者的残酷蹂躏，国土破碎、人民流离失所，《我爱这土地》诗中以一只鸟自喻，即使喉咙嘶哑也要歌唱这片土地。在此“被暴风雨所打击着的土地”的“暴风雨”象征外敌侵略与国内动荡带来的苦难，“土地”就成为苦难深重的祖国与人民的象征。它承载着民族的伤痛，是祖国大地和生活在这片土地上饱经沧桑的民众的缩影。在《我爱这土地》中，小鸟希望死后“连羽毛也腐烂在土地里面”，在此作者借小鸟对“土地”的歌唱，寄托了对祖国深深的爱，这种爱是带着忧患意识的。当看到祖国被“暴风雨”打击时，诗人满是悲愤与担忧，“土地”不仅象征着饱经磨难的祖国大地，还承载着诗人对多灾多难的祖国、苦难的底层人民最深沉的热爱，也传递出抗战时期中华儿女绝不屈服、甘愿为祖国土地奉献一切的时代精神。 “太阳”意象：《向太阳》诗人以热烈的笔触讴歌太阳的到来，写太阳驱散黑暗、带来光明与温暖。在《向太阳》的语境中，太阳“从远古的墓茔/从黑暗的年代”滚来，打破黑暗、沉睡，“火轮飞旋”的动态描绘，赋予太阳强大的力量感。它象征着光明，是驱散黑暗社会（如抗战时期的民族苦难、社会黑暗）的希望之光；同时，太阳的到来也寓意着民族的觉醒，激励人们挣脱苦难枷锁，奔赴新生，代表着一种蓬勃向上的新生力量。当时抗战艰难，但诗人坚信光明终会到来，借“太阳”寄托对光明的热烈追求。“太阳”在此象征着民族解放、光明与希望，饱含诗人对光明未来的热切向往，体现了抗战时期全国人民追寻胜利、冲破黑暗的昂扬时代精神。结合以上分析组织答案即可。 五、作文（50分）任选一题作文。 18. 题目：给 的一枚书签 要求：①先在横线上填写合适的对象（如青春、故乡、昨天、勇气等），把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，真情实感，表达你对生活、成长、时光等的独特感悟。 ③除诗歌外，文体不限。600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 给时光的一枚书签 时光如一本厚重绵长的线装古书，无声无息间缓缓翻阅。书页流转，藏着春日的繁花、夏日的晚风、秋日的落叶、冬日的落雪，也藏着我成长的点点滴滴。岁月匆匆，很多片段转瞬即逝，我愿亲手制作一枚温柔的书签，赠予漫漫时光，定格世间所有美好与温暖。 这枚书签，没有华丽的纹路，没有精致的镶边，朴素却格外珍贵。我以岁月为纸，以热爱为墨，细细描摹生活里的细碎美好。书签的正面，我记下四季的温柔：是初春破土的嫩芽，是盛夏聒噪的蝉鸣，是深秋金黄的银杏，是寒冬纯净的白雪。这些转瞬即逝的风景，被悄悄定格，成为时光书页里最动人的点缀。 书签的背面，我书写成长的足迹。懵懂孩童时，我缠着父母撒娇，对世界充满好奇；步入校园后，我在书香中汲取力量，在挫折中学会坚强。课堂上的专注听讲，操场上的肆意奔跑，书桌前的埋头苦读，和朋友的嬉笑打闹，与家人的温馨相伴，一幕幕画面串联成青春最美的模样。曾经我总抱怨时光太慢，盼着快快长大，如今才懂得，每一段时光都独一无二，值得好好珍惜。 时光从不为任何人停留，它悄悄带走稚嫩的懵懂，也默默赠予我们成长的勇气。生活总有失意与坎坷，考试失利的沮丧，努力无果的失落，前路迷茫的彷徨，都是时光书页里的留白。但正是这些不完美，让成长更加完整。这枚书签，也是我给自己的期许，提醒我不必焦虑时光，不必畏惧前路，脚踏实地，稳步前行，终会收获成长与蜕变。 一枚小小的书签，承载着岁月温柔，珍藏着青春过往，寄托着满心期许。我将它轻轻夹进时光的书页，标记过往的美好，铺垫未来的希望。往后的日子里，我会珍惜每一寸光阴，不负韶华，不负初心。让这枚时光书签，见证我的每一次进步，陪伴我在漫漫人生路中，向阳生长，奔赴山海，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“给 的一枚书签”为题来写作文。标题中的“书签”不只是实物书签，还可以是意象载体。其起到标记时光、提醒初心、珍藏回忆的作用。“给”表示这是自己主动赠予的意思，带有致敬、铭记、告别、期许的情感。本次要填空的内容为本文的写作对象，可以是表示抽象精神或时光的名词，例如《给平凡的一枚书签》《给岁月的一枚书签》；也可以是表示具体的人或者事物类的名词，例如《给少年的自己的一枚书签》《给老屋的一枚书签》。文章可以书签为媒介，完成自我成长、与过往和解、致敬内在品质，从记事上升到自我感悟、人生思考，有温度、有深度。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文。写作时，可写生活的小事，表现自己对生活、成长、时光等的独特感悟。例如《给勇敢的一枚书签》，可写自己天生怯场，最怕当众发言，每次老师提问都会低头躲闪。一次语文课，老师随机抽人即兴分享读后感，虽然“我”提前准备好了，但面对提问，自己还是本能低头逃避。当自己看见课本上密密麻麻的批注，想起自己反复品读、认真思考的过程，心里生出一丝不甘，于是，“我”主动举手发言。虽然“我”发言时声音发抖、语速飞快，甚至有些语句卡顿，但依旧坚持说完了全程。坐下的瞬间，没有想象中的窘迫，只有突破自我的释然。课后“我”剪下白纸，亲手做了一枚书签，提笔写下“勇于开口，便是成长”。“我”将这枚书签赠予勇气，纪念那个战胜怯懦的自己。往后每当“我”畏惧困难，看见这枚书签，便知勇气从不是无所畏惧，而是害怕依旧，仍选择前行。写作时要详细描写自己为什么要制作书签的原因，以及这枚书签对你成长有什么积极意义，或者自己的独特的生活感悟。全文所有情节，最终都要回扣书签以及题目中的赠予对象。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“回响”：努力后获得的成功，是付出的回响；真诚待人收获的友谊，是善意的回响；穿越时空与先哲对话，是思想的回响；亲近自然感受到的宁静，是心灵的回响……这些“回响”，丰富着我们的生命。 请以“回响”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 岁月有声，万物回响 山川不语，却以风雨回应四时；大地无言，却以丰收回馈耕耘。世间万事，皆有回响。所谓回响，从不是偶然的馈赠，而是时光对所有真诚付出的温柔答复，一点点丰盈着我们平凡而热烈的生命。 奋斗的回响，是汗水浇灌的繁花。人生从没有凭空而来的成功，所有熠熠生辉的瞬间，都是日夜兼程的沉淀。曾为学业困顿迷茫，题海浮沉间屡屡碰壁，无数个深夜伏案刷题，无数次推翻重来修正错题。枯燥的重复、疲惫的煎熬，一度让我想要放弃。可我始终相信，每一滴汗水都不会白白流淌。日复一日的坚持，慢慢抹平了知识的盲区，锤炼了沉稳的心态。当优异的成绩单如期而至，当努力终有回报，我真切读懂：所有全力以赴的付出，终会在时光里开出繁花，这是奋斗最动人的回响。 善意的回响，是温暖传递的星光。人心从来都是双向奔赴的，真诚与温柔，总能换来最纯粹的回馈。生活中，一句温暖的问候、一次伸手的帮扶、一份包容的体谅，都是微不足道的善意。我曾主动帮扶身边失意的同学，耐心倾听他的烦恼，分享学习经验与生活心得。久而久之，这份善意悄然流转，在我陷入低谷、心生浮躁时，身边也总有朋友温柔陪伴、鼎力相助。善意从不是单向的付出，它像一束微光，辗转流转、彼此照亮，成为人与人之间最温暖的回响。 思想的回响，是跨越时空的成长。读书阅世，亦是一场与先贤的对话，一场灵魂的回响。闲暇时翻开书卷，与古今智者相逢。读李白，习得洒脱豁达，不惧前路风雨；读苏轼，悟得从容通透，笑对人生起落；读鲁迅，读懂赤诚担当，心怀温热信仰。文字的力量穿越千年岁月，沉淀为心底的底气与力量。先贤的思想浸润心灵，指引我们前行，这是精神传承最深远的回响。 世间所有回响，皆有来路。没有凭空而来的馈赠，只有日积月累的沉淀。付出有回响，善意有回响，坚守有回响，每一份真诚的奔赴，终会被时光温柔以待。 愿我们心怀热忱，踏实前行，以耕耘赴岁月，以温柔待世间。相信所有奔赴皆有回响，所有付出皆有归期，让每一段时光都丰盈热烈，不负初心，不负韶华。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “回响”本义是声音发出后得到的回声，结合作文材料，其比喻义是写作核心，可指经过努力后获得的回报，例如“努力的回响”“善意的回响”；也可指精神层面的滋养或者信念的坚守，例如“思想的回响”“心灵的回响”。写作时要明确“回响”一定是有因有果：先有“发声”，例如付出努力、真诚待人、亲近自然等等；才有“回响”，例如收获成功、获得友谊、心灵的宁静；文章必须兼顾“付出过程”和“最终回响”。文章可立意为：（1）凡人付出，皆有回响；耕耘不辍，终有收获。（2）善意有声，温暖回响；真诚待人，终遇温柔。（3）跨越时空，思想回响；与先贤对话，悟人生真谛。（4）静心奔赴，自有回响；向内扎根，丰盈生命。 二、选材构思。 文章建议写成记叙文，写作时可思考自己在成长中付出的是什么，得到的回响是什么，自己获得什么成长启示。选材上可写努力的回响的故事，例如，“我”曾字迹潦草，上初中之后，“我”坚持每日十分钟练字，起初毫无变化，多次想要放弃，但始终咬牙坚持。半年后，卷面整洁度大幅提升，作文多次获得卷面分，更重要的是，练字的沉淀让“我”褪去浮躁，学会静心做事。日复一日的深耕，是“我”的发声，心性的成长以及学业的进步，是时光最温柔的回响。也可写善意的回响，例如班级里有性格内向的同学，她不主动和同学交好。“我”只是日常主动和她分享文具，在她被忽视时主动搭话。“我”小小的善意，没有立刻得到回报，却慢慢融化了她的孤僻。后来，在“我”考试失利情绪低落时，是她默默递来鼓励的纸条，耐心帮“我”梳理知识点。善意从不是单向的付出，你送出的温柔，终会跨越距离，以温柔的姿态回响在生命里。还可以写心灵的回响，例如，“我”内心浮躁焦虑时，总喜欢走进自然。“我”从未刻意索取什么，只是安静地与自然相拥。在日复一日自然的浸润中，“我”内心的焦虑慢慢消散， 学会与生活和解，学会从容面对压力。“我”向自然奔赴赤诚，自然回馈“我”安宁，这是最治愈的心灵回响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025 年秋期九年级期中巩固练习 语 文 一、积累与运用(共23分) 1. 班级举办“自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请在横线处填写正确的汉字或给加点字正确的拼音打“✔”。 “天行健，君子以自强不息。”这句古训，是中华民族生生不息的精神(guī)___宝，它激励我们即使在羁绊面前，也要保持(jiāo)___傲的灵魂，不退缩，不沉沦，以坚韧不拔的意志，开创未来。 A.羁绊(jī/jǐ)___ B.坚韧不拔(rèn/rèng)___ （2）下列典故中，最能体现“君子自强不息”精神的一项是（ ） A. 岳母刺字 B. 孔融让梨 C. 苏武牧羊 D. 程门立雪 （3）【活动设计】活动小组准备围绕主题开展系列活动，请你再设计两个活动项目。 项目一：“寻找身边的强者”访谈录 项目二：“自强之魂”经典诵读会 项目三：__________________________________________ 项目四：__________________________________________ 2. 古诗文默写。 “君子自强不息”的精神，激励我们直面困境，胸怀天下。这精神是李白《行路难》(其一)中“（1）_________________，_______________。”的豪迈信念；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物“（2）_________________，________________。”揭示的深刻哲理，尽显豁达；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“（3）_________________________________肯将衰朽惜残年”的老而弥坚；也是许浑在《咸阳城东楼》面对历史变迁，于“（4）_______________，________________。”的景象中生发的无限感慨与警醒。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①这种精神，塑造了无数面对艰难险阻而绝不低头的铮铮铁骨。 ②它强调的不仅是身处逆境的顽强拼搏，也是日常生活中的持守与奋进。 ③“自强不息”是中华民族赖以生存和发展的精神内核。 ④正因为如此，它才能穿越数千年的时光，依然熠熠生辉，激励着一代又一代人。 ⑤个人凭借它磨砺意志，民族依靠它生生不息。 A. ③②①⑤④ B. ③①②⑤④ C. ②①③⑤④ D. ④③①②⑤ 4. 阅读下面材料，按要求答题。 学校计划为九年级学生举办一场以“自强不息，迎接挑战”为主题的励志讲座，旨在帮助同学们调整心态，积极备战中考。 （1）请你为这次讲座拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 （2）讲座结束后，班级计划在教室后方设立一个“自强角”，用以展示同学们的奋斗目标和激励话语。请你为“自强角”的设计提出具体建议（50字左右）。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成各题。 草木的回声 文/李汉荣 ①人世间的声音太过喧嚷，有时，我们需要到草木间去，听听另一种回声。 ②我的童年，是在外婆的村庄度过的。村庄枕着一条小河，河岸上长满了菖蒲、芦苇，还有各种不知名的水草。外婆不识字，却是我的自然启蒙老师。她教我认识了许多植物：这是车前草，可以清热；那是益母草，对女人家好；开紫花的是桔梗，它的根像个小人参……在她眼里，每一株草都有名字，都有用处，都连着一段故事或一方水土的记忆。 ③最让我着迷的，是跟着外婆去采药。清晨，露水还挂在草叶上，晶莹剔透。外婆弯下腰，用她那布满老茧的手，轻轻拨开草丛，小心地挖取所需的根茎。她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。她常说：“草木有心，你善待它，它才把最好的药性给你。”那时我不懂，只觉得外婆的话和这清晨的草木一样，带着一种神秘的芬芳。 ④后来，我到城里求学、工作，离那片草木繁盛的土地越来越远。城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。我穿梭于高楼大厦之间，耳边充斥着机器的轰鸣、人群的嘈杂。偶尔在公园里看到熟悉的植物，会有一瞬间的恍惚，仿佛听到了来自遥远乡野的呼唤，但那声音微弱，很快便被城市的声浪淹没。 ⑤直到那年，工作遭遇重大挫折，心情跌入谷底。一个周末，我驱车回到早已物是人非的故乡。独自走在荒芜的田埂上，夕阳把一切都染成了暖金色。我下意识地蹲下身，拨开一丛枯黄的草，手指触到了冰凉湿润的泥土。那一刻，一种久违的、熟悉的感觉瞬间涌遍全身。我闭上眼，仿佛又听到了外婆的声音，听到了露珠从草叶滑落的声音，听到了风吹过芦苇荡的沙沙声。 ⑥我忽然明白了外婆的话。草木的确有心。它们不言不语，却承载着记忆，维系着乡愁，昭示着生命的轮回与坚韧。在它们面前，个人的得失悲欢，显得那么渺小。城市给了我谋生的技能，却也让我几乎忘记了生命的根脉，深植于脚下的土地。那个傍晚，我在荒草丛中坐了很久，直到月色初上。内心的焦躁与迷茫，仿佛被这静谧的草木之声渐渐抚平。 ⑦如今，我在阳台上种满了花花草草。虽不及故乡的繁茂，但每日照料它们，看新芽萌发，看花开花落，成了我与自己、与故乡、与自然对话的一种方式。当指尖沾上泥土的气息，当耳边响起枝叶生长的微响，我便知道，我从未真正离开过那片土地，那片由外婆和她的草木守护着的、我精神的故乡。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 阅读全文，依据提示，梳理“我”与“草木”相关的经历与情感变化。 ①童年时，外婆教“我”识草木，“我”感到着迷与神秘。 ②后来，“我”离乡进城，草木的记忆变得________。 ③工作受挫后，“我”回到故乡，在草木间________。 ④如今，“我”在阳台种草木，以此对话故乡。 6. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。（任选一题作答） （1）她动作轻柔，仿佛怕惊扰了草木的梦。 （2）城市用水泥和柏油覆盖了泥土，用规整的绿化带取代了野性的草丛。 7. 文章以“草木的回声”为题，有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 8. 本文被多家媒体转载，并入选“心灵驿站”专栏。假如你是该专栏编辑，请为本文写一段80字左右的推荐语。 （二） （共12分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 短视频的即时反馈和强刺激性特点，使其迅速占据大众碎片化时间。算法推荐机制不断投用户所好，容易形成“信息茧房”。长期接触此类内容，可能导致注意力碎片化，深度思考能力下降，并对需要长时间专注的阅读、学习等活动产生排斥心理。尤其是对于认知能力尚在发展中的青少年，过度沉迷短视频，可能影响其逻辑思维能力和专注力的培养。 （摘编自《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告》） 【材料二】 深度阅读，是一种主动的、沉浸式的、伴有持续思考的阅读行为。它要求读者保持高度注意力，跟随文本的逻辑进行理解、分析、质疑和联想。这个过程，不仅是知识的获取，更是思维能力的深度操练，是与作者跨越时空的深度对话。它帮助我们构建知识体系，形成批判性思维，滋养内在的心灵。在信息爆炸的时代，抵御浮躁、保持深度阅读的能力，显得尤为珍贵。 （摘编自《守护“深阅读”》） 9. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一分析了短视频的特性及其可能对青少年注意力与思维能力产生的负面影响。 B. 材料二强调了深度阅读对于思维训练和心灵成长的重要性，并倡导守护这种能力。 C. 两则材料都认为短视频和深度阅读可以和谐共存，相互促进，不存在任何矛盾。 D. 材料二中的“深度对话”一词，形象地表现了深度阅读中读者与作者的深入交流。 10. 请根据材料二，简要概括“深度阅读”的主要特点。 11. 班级围绕“短视频与阅读”展开讨论。有同学认为：“看短视频也能学到知识，没必要花那么多时间进行深度阅读。”请你结合两则材料，对此观点进行反驳。 三、古诗文阅读（共14分） （一） （共 10分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声。暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪前或下雪时出现。②敲戛：敲击，撞击。③流行坎止：顺流而行，遇坎则止，比喻依据环境的逆顺确定进退行止。④鲁直：黄庭坚，字鲁直。 12. 下列选项中加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 余拏一小舟/拏舟访友 B. 上下一白/长烟一空 C. 任意看数卷书/即书诗四句 D. 辄复不遂/遂迷，不复得路 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 14. 甲乙两文段都写了雪夜，但作者的心境与行为有所不同。请结合文段内容简要分析。 甲文：_____________________________________________ 乙文：_____________________________________________ 15. 两篇短文都体现了作者独特的生活情趣。请结合甲文“独往”或乙文“任之”的含义，谈谈你的理解。 （二） （4分） 16. 阅读下面古诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 苏轼的《水调歌头》借月抒怀，表达对亲人的思念。杜甫的《月夜忆舍弟》也有类似的写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读。（5分） 17. 名著阅读。 《艾青诗选》中，“土地”与“太阳”是两大核心意象。请结合具体的诗歌内容（如《我爱这土地》《向太阳》），任选一个意象，谈谈其蕴含的深层情感与时代精神。 五、作文（50分）任选一题作文。 18. 题目：给 的一枚书签 要求：①先在横线上填写合适的对象（如青春、故乡、昨天、勇气等），把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，真情实感，表达你对生活、成长、时光等的独特感悟。 ③除诗歌外，文体不限。600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“回响”：努力后获得的成功，是付出的回响；真诚待人收获的友谊，是善意的回响；穿越时空与先哲对话，是思想的回响；亲近自然感受到的宁静，是心灵的回响……这些“回响”，丰富着我们的生命。 请以“回响”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $