Unit 3 My School作业设计2026-2027学年广东珠海市人教版英语七年级上册

该初中英语作业设计方案立足初一学生认知水平，围绕Unit 3 My School主题，采用“课前预习+课中学习+课后巩固”模式，设置基础性、提高性、拓展性三层弹性套餐，适配不同学习程度学生，落实英语学科核心素养与“双减”政策。 通过多样化练习提升学习效果，融合听说读写技能训练，如听录音辨词、角色扮演对话、创编校园介绍短文等，强化语言能力。设计跨文化比较任务，如对比中外校园场所位置并录制讲解视频，培养文化意识。评价采用自评互评与过程评价结合，如绘制校园图并介绍建筑，助力学生在真实情境中运用语言，提升综合素养。

【应用场景：课前预习、课中学习、课后巩固】 新人教版七上Unit 3 My School作业设计 一、作业设计说明 本作业设计为新人教版七上第三单元课时的分层作业设计，立足初一学生认知水平，落实英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）。作业设计针对前置预习、课堂练习和课后巩固，分别设置了基础性、提高性和拓展性三个层次的弹性套餐，涵盖听说读写等多种语言技能的训练，兼顾多维语言能力的培养。学生可根据自身情况选择作业套餐，并在规定时间内上交。同时，本作业设计控制单次作业总时长，较好落实“双减”政策所要求的减负提质。每份作业都完整包含作业目标、要求、内容与参考答案，兼顾日常课堂、课后居家、实践探究等多种学习场景。 作业设计将遵循以下原则： 1、 弹性分层：每一课时的课前、课中和课后，都设置基础性、提高性和拓展性的作业，适配不同学习程度的学生。 2、 减负提质：严格把控每一项作业时长，杜绝机械性、重复性的作业。 3、 类型多元：不同种类的作业，都尽量融合听说读写、探究、跨学科等多元实践任务。 4、 素养导向：立足学生所在校园真实情境，让学生在做作业时有真实感受，真正做到学用结合。 二、单元教材分析 本单元主题为My School，在大问题What do you like about your school?的引领下，分为Section A与Section B两大板块。Section A聚焦校园环境，学生需学习校园建筑、教室设施词汇，掌握there be句型与方位介词，能够询问、描述校园场所的位置；Section B强调校园生活，学生需学习邮件形式的语篇，能够介绍校园设施功能、表达个人对校园场所的喜好。整个单元设置了听说、语音、语法、读写、项目探究等课时，还配有对应主题的拓展阅读，介绍异域校园文化。 本单元语言贴近学生真实校园生活，在教师进行语言教学的同时渗透爱校、珍惜校园生活的育人价值。本单元作业设计立足教材文本，兼顾语言基础巩固、语用能力提升和情感价值落实。 三、单元作业目标 通过学习本单元，学生能够： 1、 语言能力：识记、认读与拼写校园场所词汇；运用所学语言，借助There be句式和方位介词，向他人介绍自己的校园环境，并对此做出合理讨论；能够听懂并模仿课文中的对话，完成听力填空、角色扮演等任务，提高语音语调的准确性和流利度。 2、 思维品质：通过阅读课文和相关材料，提取关键信息并进行概括；仿照范例，运用目标语法写出展示场所位置和活动的句子和短文，体验和创编多样化表达方式。 3、 文化意识：了解不同校园环境与校园文化的意义，感知中外校园文化差异，感受和谐校园文化的浸润滋养，形成爱护校园环境的意识。 4、 学习能力：在听读模仿、角色扮演、小组互动中掌握听音识词、抓取文本信息的学习方法，能开展自评与互评，尝试在真实校园情境中运用英语完成简单交际任务。 四、单元作业目标细化表 单元作业目标细化呈现表 单元目标序号 目标内容 能力要求 学科教学要求 作业套餐 第一课时 (听说课) 1 通过跟读模仿、听录音、单词连线等作业，听辨认读关于校园地点的单词和方位介词；了解听力文本信息；初步用简单句子描述地点位置；感知目标音标和重音音节的发音 A知道 B理解 引导学生朗读、利用新学音标拼写关于校园不同地点的单词；正确辨别地点和方位词并写出来；对听力内容进行合理推测；用准确语音和简单句子描述地点位置。 前置预习—— 基础性A套餐： 1、 听录音，按要求熟读课本出现的校园地点词汇。 2、 听录音一遍，按顺序标记所听到的地点。 3、 听语音部分的录音跟读单词。 提高性B套餐： 1、 形容词，圈出你所听到的地点和方位词。 2、 听录音，找到教室、教师办公楼和学生中心的地点。 3、 找出其他含有/ɔ:/, /ɒ/, /u:/, /ʊ/发音的单词。 拓展性C套餐： 1、 收集整理5个方位词，并用它们简单描述地点或事物的位置。 2、 看课本地图，思考1b对话中还能如何描述教学楼的位置。 3、 听录音并用每个音标类别（/ɔ:/, /ɒ/, /u:/, /ʊ/）中的三个单词造句。 2 通过听录音填空、回答问题、角色扮演、创编对话等作业，加深对听力文本的理解；运用正确的语音流利朗读对话；运用方位词展示出更多物品。 A知道 B理解 帮助学生掌握听力技巧；运用There be句型与同伴进行初步对话，并用正确的语音简单描述自己学校的某个地方。 课堂作业—— 基础性A套餐： 1、 听录音，完成Peter和妈妈的对话填空。 2、 听录音模仿朗读对话，同桌互评。 3、 跟读不同重音音节单词，同桌互评。 提高性B套餐： 1、 根据对话内容，完成课本问题匹配。 2、 角色扮演。 3、 选择课本P36 1b&1c任意对话，同桌互练互评。 拓展性C套餐： 1、 列出Peter和自己教室有的物品。 2、 按要求新编对话，围绕学校某个建筑展开。 3、 根据所学新编对话，包含至少三个重读音节的单词。 3 通过模仿朗读、回答问题、绘制画像并描述、录制视频等作业，深化对对话结构的理解；以口头和书面形式对地方及其位置作出描述。 B理解 C应用 D综合 引导学生巩固所学，利用所学语音知识优化发音；懂得对不同地点的事物和位置特点进行总结并表达出来。 课后巩固—— 基础性A套餐： 1、 听录音模仿朗读对话。 2、 比较自己教室与Peter的教室，说出两间教室的不同之处。 3、 根据所给音标写出单词。 提高性B套餐： 1、 按要求描述dining hall的位置。 2、 听对话总结Peter教室的特点。 3、 根据音标写出单词、造句并录音。 拓展性C套餐： 1、 绘制自己校园的图片并介绍当中的建筑。 2、 比较自己学校与所示学校图片同一场所的不同位置，并录制讲解视频，至少选3处地方。 3、 讲一个关于学校的故事，至少使用五个语音部分中的单词，练习朗读并录音。 第二课时(语法课) 4 通过识别抄写、造句、写句子等作业，熟知There be句型以及方位介词的运用；初步写出语法准确的句子。 A知道 B理解 引导学生初步关注There be句型形式；感知此类句子结构；留意生活中与所学语法一致的表达。 前置预习—— 基础性A套餐： 1、 抄写方位介词3遍。 2、 参照例句，用所给方位介词各造一个句子。 提高性B套餐： 1、 思考There be句型结构，完成课本练习。 2、 收集公共场合会看到的含有的There be的例子，至少两个。 拓展性C套餐： 1、 根据图片描述学校场所以及相应位置。 2、 选不同地点写出同时含有There be和方位词的句子。 5 通过句子改写、圈画、创编对话等作业，深化There be句型的形式结构，以及含有方位介词的句子表述；写出正确形式的展示事物的句子。 C应用 D综合 帮助学生内化There be句型的形式结构，以及含有方位介词的句子表述；懂得观察图片，用正确的形式描述画面（口头与书面）。 课堂作业—— 基础性A套餐： 1、 按要求将句子改写成一般疑问句或陈述句形式。 2、 根据课本图片，圈出正确的方位介词。 提高性B套餐： 1、 根据课本图片，写2句描述教室布局的句子。 2、 根据课本图片，用所学句式问3个问题并回答。 拓展性C套餐： 1、 假设你是一位校园推荐官，请运用所学写出一段话介绍校园不同场景和位置，向游客介绍你的学校。 2、 根据课本文本和图片创编对话。 6 通过背诵默写、句子填空、翻译、小写作等作业，进一步巩固对目标短语的记忆；正确翻译含目标语法的句子；用正确语法介绍地点。 B理解 C应用 D综合 引导学生准确理解含有There be的句子形式和结构；写出语法正确的句子；通过描述不同事物，感受位置错落的美感。 课后巩固—— 基础性A套餐： 1、 按要求背诵句子并默写方位介词和场所名称。 2、 选择正确的形式填空。 提高性B套餐： 1、 按要求修改短文。 2、 收集3个含有There be的英语谚语或名言，并用中文翻译出来。 拓展性C套餐： 1、 查找更多There be以及方位介词的用法并整理笔记。 2、 用There be和方位介词写一篇关于秋日公园的短文。 第三课时(阅读课) 7 通过抄写翻译、模仿朗读、概括文本、绘制表格、回答问题等作业，理解阅读文本信息；课前生成自己的观点 A知道 B理解 引导学生做好课前阅读练习，对文本内容大致了解并有自己的观点，为阅读课做好铺垫。 前置预习—— 基础性A套餐： 1、 抄写关于场景和方位介词的词汇，同时写出它们的中文意思。 2、 听录音，模仿朗读阅读文本。 提高性B套餐： 1、 默读Peter的邮件，用一句话总结。 2、 思考并回答以下问题：Where do you like in Peter’s school? 拓展性C套餐： 1、 根据Peter的介绍，制作一个对比表格。 2、 思考问题并给出理由。 8 通过角色匹配、角色扮演、小组讨论、辩论与总结等作业，深化对文本主题的理解，训练批判性思维。 B理解 C应用 D综合 鼓励并引导学生积极参与角色扮演、讨论，与辩论，深入理解不同类型学校的特点；用准确的语言输出自己的观点。 课堂作业—— 基础性A套餐： 1、 完成课本地点/事物与描述的匹配题。 2、 阅读角色扮演。 提高性B套餐： 1、 完成课本P41 1d中前三道的阅读理解问题。 2、 小组讨论How is Peter’s school similar to yours? 拓展性C套餐： 1、 小组间辩论：国际学校好还是国内学校好？ 2、 各小组讨论：什么对于学校来说是重要的？ 9 通过仿写句子、改写句子、阐述看法、提供建议、设计问卷、写短文等作业，学会写出正确且稍有难度的句子来表达观点。 C应用 D综合 帮助学生更深入理解此类话题；从阅读循序渐进往写作过渡，为下一课时做好铺垫。 课后巩固—— 基础性A套餐： 1、 按要求在文中找出句子，并使用There be和方位介词进行正确的仿写。 2、 按要求在文中找出句子，使用There be和方位介词进行正确的改写。 提高性B套餐： 1、 按要求任选问题阐述看法。 2、 假设你是学校的辅导员，请结合Peter和自身的观点，给出你关于改进学校某些地方的建议。 拓展性C套餐： 1、 设计一份关于学校的场地使用和位置的英语调查问卷。 2、 以"My School为题，写一篇不少于80字的短文，描述自己在学校发生的一个故事。 第四课时(写作课) 10 通过回答问题、概括要点和表达看法等作业，初步了解文本信息，感知写作课主题。 A知道 B理解 D综合 鼓励学生认真阅读并积极表达观点；通过阅读技巧提炼要点。 前置预习—— 基础性A套餐： 1、 阅读Flora给Peter的回信并回答问题。 提高性B套餐： 1、 阅读Flora的邮件，概括她从什么方面介绍自己的校园生活的。 拓展性C套餐： 1、假如你是Flora的朋友，谈谈你还想了解她学校的哪些方面，问至少5个问题。 11 通过写句子、填邮件、小组讨论等作业，学会写出生动的句子；引用例子表达观点。 B理解 C应用 D综合 引导学生运用丰富生动的语言优化句子；懂得用观点+原因+例子充分表述想法。 课堂作业—— 基础性A套餐： 1、 根据要点，写出完整答句。 提高性B套餐： 1、 根据提示，完成课本邮件内容。 拓展性C套餐： 1、 小组讨论：理想学校的重要特点。讨论后由小组代表汇总发言。 12 通过修改句子、写作等作业，优化写句子的能力；学会跨文化思考。 C应用 D综合 引导学生运用所学提升写句子的水平；用更多元的思维方式思考中外学校的建设并充分表达观点。 课后巩固—— 基础性A套餐： 1、 修改完善课本P41 2b中的邮件内容，同桌互评。 提高性B套餐： 1、 写一篇英语帖子，主题为“How to make my school better”，提出建议，并解释原因。 拓展性C套餐： 1、 了解并比较中西方学校，结合自身看法提出融合双方优点的建设和谐校园的建议，写一篇短文。 五、课时作业 第1课时 （1） 前置预习： 1、基础性A套餐作业：感知听说课（含语音）的主题，了解基础词汇和语音知识，共设计三道题。 （1）题目1：听录音，按要求熟读课本P36 1a中的地点词汇。 内容：Read and memorize 答案：在线展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 校园建筑的名称 1 A知道 客观题 听说类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 （2）题目2：听课本P36 1b音频一遍，按顺序标记所听到的地点。 内容：Listen and number 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 校园里的三个地点 1 A知道 客观题 听说类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 （3）题目3：听课本P37单词并跟读，重点关注“sport”和“look”的发音。 内容：Listen and imitate 答案：在线展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 语音知识对应单词 1 A知道 客观题 听说类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：感知方位词，语言运用能力，同时提升语音准确度，共设计三道题。 （1）题目1：听课本P36 1b对话，在1a处圈出你所听到的地点和方位词。 内容：Listen and circle（课本P22 1a部分） 答案：如下图所示 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 校园建筑和相对方位 1 A知道 客观题 解答类 较低 5分钟 改编 提高性B套餐 （2）题目2：听课本P36 1b对话，找到教室、教师办公楼和学生中心的地点。 内容：Listen and find 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 校园三个建筑的位置 1 B理解 客观题 听说类 中等 10分钟 改编 提高性B套餐 （开放）（3）题目3：除了课本上的单词，找出其他含有/ɔ:/, /ɒ/, /u:/, /ʊ/发音的单词。 内容：Find more words 答案： 1. /ɔː/---morning, born, more 2. /ɒ/---dog, mom, hot 3. /uː/---moon, blue, true 4. /ʊ/---book, cook, foot （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 语音知识对应单词 1 A知道 客观题 听说类 中等 5分钟 改编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：拓展词汇和语音感知，培养表述能力，共设计三道题。 （创编+开放）（1）题目1：收集整理5个方位词，并用它们简单描述地点或事物的位置。 内容：Position words 答案：on, in, under, beside, near 1.An apple is on the table. 2.The room is in the shopping mall. 3.He put a box under the tree. 4.Beside the woman, there is a girl. 5.His house is near the town. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 描述位置的单词和简单句子 1 B理解 主观题 综合类 中等 10分钟 创编 拓展性C套餐 （开放）（2）题目2：看课本P36 1a地图，思考1b对话中还能如何描述教学楼的位置（至少2种）。 内容：Let’s think 答案： 1. It’s between the Teachers’ building and the library. 2. It’s next to the sports field. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 教学楼不同相对位置的表述 1 B理解 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 拓展性C套餐 （创编+开放）（3）题目3：听录音并用每个音标类别（/ɔ:/, /ɒ/, /u:/, /ʊ/）中的三个单词造句。 内容：Find more words 答案： 1. /ɔː/---I like to play sport every morning. My fork is on the table. It is short. 2. /ɒ/---The fox is clever. My clock is old. He buys a box. 3. /uː/---I love to eat food. The rule is simple. The moon is so bright tonight. 4. /ʊ/---She looks so good. The book is mine. I can’t find my football. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 用所给音标单词音标造句 1 B理解 主观题 综合类 中等 5分钟 改编 拓展性C套餐 （二）课堂练习： 1、基础性A套餐作业：考查信息抓取能力和流利朗读技能，共设计三道题。 （1）题目1：听课本P37 2a对话，完成Peter和妈妈的对话填空。 内容：Listen and fill in the blanks 答案：There are 40 students desks in the room. And a teacher’s desk in front of the blackboard. Where do you sit? I sit in the middle of the classroom.There’s a smart whiteboard next to the blackboard.Oh, and there’s another blackboard at the back of the classroom. 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 Peter和妈妈的对话 2 A知道 客观题 听说类 较低 3分钟 选编 基础性A套餐 （2）题目2：跟读课本P36 2a对话，注意语音语调模仿，同桌之间相互评价。 内容：Listen and imitate 答案：课堂展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 Peter和妈妈的对话 2 A知道 客观题 听说类 较低 3分钟 选编 基础性A套餐 （3）题目3：大声跟读课本P37 2，注意“library”和“family”的重读音节，同桌之间相互评价。 内容：Listen and imitate 答案：课堂展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 重读音节知识对应单词 2 A知道 客观题 听说类 较低 3分钟 选编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：考查对话理解与信息提取能力，同时提高语音发音和目标主题表达力，共设计三道题。 （1）题目1：根据课本P37 2a对话内容，完成课本P38 2b中4个问题的匹配。 内容：Read and match 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 Peter教室物品的位置 2 B理解 客观题 阅读表达类 中等 3分钟 选编 提高性B套餐 （2）题目2：与同桌分别扮演Peter和Mum，进行2a对话的角色扮演，要求表情自然、语音语调符合人物性格。 内容：Role play 答案：课堂展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ Eye contact ☆☆☆ Body language ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 Peter和妈妈的对话 2 B理解 客观题 听说类 中等 5分钟 选编 提高性B套餐 （3）题目3：选择课本P36 1b&1c任意对话，同伴互练，关注重读音节。 内容：Read in pairs 答案：同伴互评。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ Stressed syllables ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 课本P36 1b & 1c任意对话 2 B理解 客观题 听说类 中等 3分钟 选编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：拓展词汇运用，培养创造力与语言综合运用能力，深化对对话结构的理解，共设计三道题。 （半开放）（1）题目1：完成课本P38 2e练习，列出Peter和自己教室有的物品。 内容：List the things in Peter’s classroom and your classroom. 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 关于教室物品的单词和位置 2 B理解 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 选编 拓展性C套餐 （创编+开放）（2）题目2：编写一个新的谈话场景，对话内容围绕学校某个建筑展开，要求对话逻辑合理、语言表达准确。 内容：Interview 答案： A: Excuse me! I’m new here. Could you please tell me where the library is? B: Sure! The library is on the first floor, so you need to go downstairs. A: OK. Is it behind the sports field? B: No, it’s across from the playground. It’s next to the dancing hall. A: I get it! Thank you so much. B: You’re welcome. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 关于建筑位置的新创对话 2 D综合 主观题 听说类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放）（3）题目3：根据所学新编对话，包含至少三个重读音节的单词。 内容：A new dialogue 答案： Emma: Excuse me. Where’ s the comp-uter room? Anna: It’ s next to the teach-er’s office. Emma: Oh, I see. Thank you! Anna: You’re welcome! Let’s go there tog-ether. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 包含目标重读音节的新创对话 2 D综合 主观题 听说类 较高 5分钟 创编 拓展性C套餐 （三）课后巩固： 1、基础性A套餐作业：巩固课堂所学词汇与表达，加深对建筑或事物位置描述的掌握，为后续表达积累素材，共设计三道题。 （1）题目1：朗读课本P86 conversation 2&3,以及2a&2d对话，语音清晰、语速适中。 内容：Listen and imitate 答案：在线展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 关于校园和教室布局的对话 3 B理解 客观题 听说类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 （开放）（2）题目2：比较自己教室与Peter的教室，说出两间教室的不同之处（至少两条）。 内容：Compare and say 答案：My classroom is bigger than Peter’s, with a smart monitor in the middle of two big blackboards. There’s no computer in Peter’s classroom, but there is one in our classroom on the teacher’s desk.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 不同教室的对比 3 B理解 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 选编 基础性A套餐 （3）题目3：根据所给音标写出单词。 内容：Write the words according to the phonetic symbols. 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 目标音标对应单词 3 B理解 客观题 听说类 中等 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：对听说课所学进行位置描述的练习，以及巩固语音课所学音标，共设计三道题。 （开放）（1）题目1：根据课本P36 1a地图所示，写3句话描述dining hall的位置。 内容：Where is it? 答案：The dining hall is in front of the art building. It’s near a park. It’s between two main classroom buildings.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 Dining hall的相对位置 3 C应用 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 提高性B套餐 （开放）（2）题目2：听课本P37 2a对话，总结Peter教室的特点。 内容：Listen and say. 答案：（以下答案不唯一，仅供参考） Things and their positions This is a large classroom with 40 student desks and a teacher’s desk. We can find two blackboards. They are in front of and at the back of the classroom respectively. Next to the front blackboard, there is also a smart whiteboard. Look! There are some important notices on the back blackboard. 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 Peter教室概括 3 C应用 客观题 阅读表达类 中等 8分钟 改编 提高性B套餐 （开放）（3）题目3：根据音标写出单词、造句并录音。 内容：Write the words and make sentences 答案：（以下答案不唯一，仅供参考） 在线展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ Stressed syllables ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 语音重音写词造句录音 3 D综合 主观题 综合类 中等 10分钟 改编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：运用所学语音和词汇句型表达，提升语言表达深度与多样性，共设计三道题。 （创编+开放+探究+跨学科）（1）题目1：绘制自己校园的图片并介绍当中的建筑，不少于5句话。 内容：My school 答案：This is my school. Look! There is a big sports field over there, next to the gym. Across from the sports field, we can see our main classroom building. We spend most of time there. Where are the teachers’ offices? They are in the teachers’ building, between the library and student centre. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第一课时 校园图画和简单介绍 3 D综合 主观题 跨学科运用类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放+跨学科）（2）题目2：运用所学表达，比较自己学校与所示学校图片同一场所的不同位置，并录制讲解视频，至少选3处地方。 内容：Two different schools 答案：In this school, the library is next to the soccer field here. At our school, the library is near the school gate. This school has a swimming pool next to the dormitories. Ours is behind the gym. On this campus, the basketball court is between the soccer field and the indoor stadium. At our school, the basketball court is across from the school gate.（以上答案不唯一，仅供参考） 线上展示，评价标准如图： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Accuracy ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第一课时 自己学校与所示学校不同点 3 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放）（3）题目3：讲一个关于学校的故事，至少使用五个语音部分中的单词，练习朗读并录音。 内容：My school story 答案：My school has a big sports field. Every morning, we do exercises there. Behind the field is our classroom building. It’s clean and bright. Across from the field is the dining hall. They serve good food. I love to eat noodles there. My favorite place is the library. It’s quiet and full of books. I often read there after class.（以上答案不唯一，仅供参考） 线上展示，评价标准如图： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Accuracy ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 3 第一课时 学校故事 3 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 第2课时 （一）前置预习： 1、基础性A套餐作业：初步掌握方位介词的基本用法，为课堂学习打下基础，共设计两道题。 （1）题目1：找出课本P39 3a中所有的方位介词并抄写3遍。 内容：Find and write 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 方位介词 4 A知道 客观题 综合类 较低 5分 改编 基础性A套餐 （开放）（2）题目2：参照课本P25 3a中的例句，用所给方位介词各造一个句子。 内容：Make new sentences 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 方位介词造句 4 B理解 主观题 综合类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：引导学生关注英语句子中的单复数，同时将语法知识与实际生活相结合，共设计两道题。 （1）题目1：思考There be句型结构，完成课本P39 3b练习。 内容：Read and write 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 There be句子的问答 4 B理解 客观题 解答类 中等 5分钟 选编 提高性B套餐 （创编+开放）（2）题目2：收集公共场合会看到的含有的There be的例子，至少两个。 内容：Let’s collect 答案： 1. There are lockers available for your use.（有储物柜供您使用） 2. There are restrooms on the second floor.（二楼有洗手间） （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 公共场合含有There be的句子 4 D综合 主观题 综合类 中等 8分钟 创编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：进一步巩固学生对There be配合方位介词的构成和用法的掌握，共设计两道题。 （创编+开放）（1）题目1：根据图片说说学校里有什么场所以及相应位置，至少5句。 内容：What are there in the school 答案：There is a big gym in front of our lunch room. Across from the gym, there is an office. Next to the office, there is a library. Look! There are three classrooms across from the library. Mr. Lee’s classroom is between Mrs. Vega’s and Miss Soto’s. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 比较学校里两个不同的地方 4 D综合 主观题 操作实践类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放）（2）题目2：选不同地点写出同时含有There be和方位词的句子（至少3句）。 内容：Sentences writing 答案： 1. There is lots of offices in the teachers’ building. 2. Are there any birds in the sky? 3. There is a hospital between the gym and the bank. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 写出同时含有There be和方位介词的句子 4 D综合 主观题 阅读表达类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （二）课堂练习： 1、基础性A套餐作业：让学生进一步熟悉和掌握There be句式结构，加深用法理解，共设计两道题。 （1）题目1：将以下句子改为一般疑问句或陈述句形式。 内容：Rewrite the following sentences 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 将句子改写成一般疑问句或陈述句 5 C应用 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 （2）题目2：根据课本P39 3c中的图片，圈出正确的方位介词。 内容：Circle the correct words 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 圈画单词 5 C应用 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：在学生完成基础练习的基础上，进一步培养语言交际能力和发散思维，共设计两道题。 （开放）（1）题目1：根据课本P39 3c中的图片，写2句描述教室布局的句子。 内容：Write sentences 答案：There are three long tables in the classroom with some blue chairs around them. Look! There are lots of pictures drew by students on the wall.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 用所学语法描述图片 5 C应用 客观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 提高性B套餐 （开放）（2）题目2：根据课本P39 3c中的图片，用所学句式问3个问题并回答。 内容：Ask and answer 答案： 1. Is there a blackboard in the classroom? No, there isn’t. 2. Is there a teacher’s desk in front of a long table? Yes, there is. 3. Is there any stationery on the long tables? Yes, there is. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 看图片问答 5 C应用 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：培养学生的自主探究能力和团队协作能力，让学生在独自思考和集体交流中深化对介绍事物位置的理解和掌握，共设计两道题。 （创编+开放+新情境）（1）题目1：假设你是一位校园推荐官，请运用所学写出一段话介绍校园不同场景和位置，向游客介绍你的学校。要求逻辑连贯，信息完整。 内容：School Ambassador 答案：Welcome to our school! At the entrance, a fountain is in front of the gate. To the left of the fountain is a large sports field. Next to the field is a quiet library where students study. In the middle of the school, we can see a garden and some flowers. Beside the garden is a small swimming pool. Across from the garden is the administration building. Near the garden, there's a peaceful lake. I hope you enjoy our school!（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 校园介绍 5 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 （开放）（2）题目2：两人一组，根据课本P39 3c框架创编一个对话，对话不少于5句话。 内容：Make a dialogue 答案： A：Hey, look at this classroom! What do you think? B：It's quite big and tidy. I like how everything is arranged. A：Me too. There's a screen on the wall. It must be for showing things in class. B：Oh, and the whiteboard is next to the screen. That makes it easy for the teacher to write and show things at the same time. A：Right, and there are some bookcases across from the whiteboard. Lots of books there for students to read. B: I see the teacher's desk is in the corner, under the window. It must be nice to have some natural light there. A: And the students' desks and chairs are in rows. But there are no students today. Maybe it's holiday time? B: That could be. Overall, it's a well-organized classroom. I could study here. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 UK教室布局的对话 5 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 改编 拓展性C套餐 （三）课后巩固： 1、基础性A套餐作业：利用默写和填空等基础练习，帮助学生更好地内化所学知识，共设计两道题。 （1）题目1：背诵课本P39 3a的句子，理解There be的用法，并默写其中的方位介词和场所名称。 内容：Recite and write 答案：behind; next to; in; across from; between...and; in front of; library; classroom building; classroom; teachers’ building; student centre; sports field 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 方位介词和场所名称 6 B理解 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 （2）题目1：选择正确的形式填空。 内容： 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 句子填空 6 B理解 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：让学生通过反思、修改和拓展，加深对所学知识的理解和记忆，共设计两道题。 （创编+开放）（1）题目1：根据所学，修改自己之前写的介绍自己学校的短文，使文章的语言更准确、丰富。 内容：Correct your writing 答案： 1. At the entrance, a fountain is in front of the gate.---At the entrance, there's a fountain in front of the gate. 2. To the left of the fountain is a large sports field.--- To the left of the fountain, you'll find a large sports field. 3. Next to the field is a quiet library where students study.---Beside it, there's a quiet library where students often study. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 修改句子表达 6 C应用 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 创编 提高性B套餐 （创编+开放）（2）题目1：收集3个带有There be的英语谚语或名言，并用中文翻译出来。 内容：Proverbs and sayings 答案： 1. Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。 2. There is no smoke without fire. 无风不起浪。 3. There’s no place like home. 金窝银窝不如自己的狗窝。 （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 含有There be的谚语或名言 6 D综合 客观题 综合类 中等 5分钟 创编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：引导学有余力的学生进行拓展学习，拓宽学生的语法知识面，共设计两道题。 （创编+开放+探究）（1）题目1：查找更多There be以及方位介词的用法并整理笔记，至少两条。 内容：Search for more 答案： 1、 表示某处曾经有某物 There used to be...：There used to be a castle at the foot of the hill.（山脚下曾经有一座城堡。） 2、 表示方向关系：The river flows behind the village.（河流在村庄后面流过。） （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第二课时 其他关于存在和方位用法 6 D综合 客观题 综合类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放）（2）题目2：秋天快到了，用There be和方位介词写一篇关于秋日公园的短文，描述当中不同场景事物，要求用词准确，表达生动，不少于80字。 内容：Let’s write 答案：Welcome to the autumn park. There is a lake in the middle of the park. Around the lake, there are colorful trees. Their leaves turn red and yellow in autumn, and some fall into the water. Ducks swim next to the fallen leaves. Behind the lake, there is a grassy field. Some children are playing there. On the other side of the lake, there is a bench. Visitors sit there and enjoy the peaceful view. The autumn park is full of beauty and joy. Everyone can find something to love here.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第二课时 用所学语法描述秋天的公园 6 D综合 客观题 阅读表达类 较高 5分钟 创编 拓展性C套餐 第3课时 （一）前置预习： 1、基础性A套餐作业：帮助学生初步了解课文内容，熟悉文中关键信息，为课堂深入学习做铺垫，共设计两道题。 （1）题目1：找出邮件中关于场景和方位介词的词汇，并抄写3遍，同时写出它们的中文意思。 内容： 答案： 场景：school（学校）；sports field（运动场）；teachers’ building（教师办公楼）; classroom building（教学楼）；classroom（课室）；dining hall（食堂） 方位介词：next to（在...旁边）；behind（在...后面）；in（在...里面）；across from（在...对面） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 场景词汇和方位介词 7 A知道 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 （2）题目2：听录音朗读Peter的邮件，要求听读两遍，做到语音准确、语调自然。 内容： 答案：课堂展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 Peter给Flora的邮件 7 A知道 客观题 听说类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：通过预习任务培养学生的自主阅读和思考能力，让学生带着问题走进课堂，共设计两道题。 （开放）（1）题目1：默读Peter的邮件，用一句话总结。 内容： 答案：There are a large sports field for students to do exercises and raise the flag, a big and clean classroom building for students to spend most time, and his favourite place---dining hall, in his new school.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 Peter邮件的大致内容 7 B理解 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 提高性B套餐 （开放）（2）题目2：思考并简要回答以下问题：Where do you like in Peter’s school? 内容：Think and answer. 答案：I prefer the sports field because I like doing exercise such as running and jumping rope with my friends.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 对学校场景的喜爱 7 B理解 主观题 阅读表达类 中等 3分钟 改编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：鼓励学生拓展思维，提前深入分析文本，共设计两道题。 （创编+开放）（1）题目1：根据Peter的介绍，制作一个对比表格。 内容：Read and make a chart 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 三个场景的位置和用途 7 B理解 主观题 阅读表达类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （2）题目2：思考并完成课本P40 1b，并给出理由。 内容： 答案：A. Because this email is about the introduction of Peter’s school. B is about the school’s positions and C is about your opinions about your new school and the old one. 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 Peter的邮件关于什么 主题 7 B理解 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 选编 拓展性C套餐 （二）课堂练习： 1、基础性A套餐作业：巩固学生对文中细节信息的把握，训练基础阅读技能，共设计两道题。 （1）题目1：完成课本P41 1c的地点/事物与描述的匹配题。 内容：Let’s match 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 不同形容词描述的事物 8 B理解 客观题 解答类 较低 5分钟 选编 基础性A套餐 （2）题目2：与同桌合作，轮流扮演Peter依次介绍不同场景，注意语音语调。 内容： 答案：课堂展示。评价标准： 评价内容 评价等级 Pronunciation ☆☆☆ Intonation ☆☆☆ Fluency ☆☆☆ Eye contact ☆☆☆ Body language ☆☆☆ 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 Peter对学校的介绍 8 D综合 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：深化学生对阅读文本的细节理解，提升阅读表达技能，共设计两道题。 （1）题目1：完成课本P41 1d中前三道的阅读理解问题。 内容：Read and answer 答案： 1. They do exercise in the morning and raise the flag every Monday. 2. He sits next to his best friend, Han Lin. 3. Because he loves the Chinese food there. 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 阅读理解问题 8 B理解 客观题 阅读表达类 中等 8分钟 选编 提高性B套餐 （开放）（2）题目2：针对课本P41 1d How is Peter’s school similar to yours展开小组讨论，每位学生需准备至少两个观点。 内容： 答案：Peter's school is similar to mine in two ways. First, both schools have a sports field. At my school, we also have a sports field where we have PE classes and play games. Second, both schools have a dining hall. My school's dining hall also offers a variety of food for students to enjoy during lunchtime.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 Peter学校和自己学校的相似之处 8 C应用 主观题 阅读表达类 中等 8分钟 选编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：激发学生的创造力和批判性思维，引导学生将文本内容与现实生活、跨文化视角相结合，共设计两道题。 （创编+开放+探究+新情境）（1）题目1：围绕“国际学校好还是国内学校好”这一话题展开辩论，要求有逻辑、有理有据地表达自己的观点。 内容： 答案： Positive view:International schools are good because they teach foreign languages and give students a chance to learn about other cultures, which is helpful if you want to study or work in another country. Negative view: Domestic schools are better if you want to stay close to home and learn more about your own country’s history and traditions. They also help you build a strong foundation in local subjects. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 “国际学校好还是国内学校好”话题辩论 8 D综合 主观题 综合类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （创编+开放）（2）题目2：小组讨论：什么对于学校来说是重要的？ 内容：Group presentation 答案： Important things to a school include good teachers, nice classrooms, useful books and materials, friendly friends, and a safe and happy environment for learning.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 讨论：什么对于学校来说是重要的 8 D综合 主观题 阅读表达类 较高 8分钟 改编 拓展性C套餐 （三）课后巩固： 1、基础性A套餐作业：通过仿写和改写夯实基础，帮助学生熟练掌握课文核心语言点和观点表述，共设计两道题。 （半开放）（1）题目1：按要求在文中找出下列句子，并使用There be和方位介词进行正确的仿写。 内容：Find and write 答案： 1. There’s a basketball court next to the gym. 2. The library is behind the classroom building. 3. The school gate is across from the dining hall. 4. Every Friday we have a school assembly there. 5. It’s my favourite place because there are many interesting books. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 描述哪里有某物，在某位置 9 C应用 主观题 综合类 较低 5分钟 改编 基础性A套餐 （开放）（2）题目2：在文中找出下列句子，使用There be和方位介词进行正确的改写，语句通顺，不少于50字。 内容：Find and write 答案： 1. In the morning, all the students gather there to exercise together. 2. The sports field is in front of the classroom building. 3. Our classroom is where we spend most of our time. 4. Seats are changed every week. 5. I love it because it offers a variety of food options. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 描述哪里有某物，在某位置 9 D综合 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 改编 基础性A套餐 （开放）2、提高性B套餐作业：促进学生对文本的深度思考，提升语言运用的准确性和流畅性，共设计两道题。 （1）题目1：任意选择一个课本P41 1d的问题，阐述看法，至少50词。 内容：Deep thinking 答案：(Question 3) The dining hall is Peter’s favourite place because there are many kinds of food. I also like our school dining hall. It has a lot of delicious food to choose from. I really enjoy having lunch there with my friends every day.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 课本P41 1d的问答 9 D综合 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 选编 提高性B套餐 （创编+开放+新情境）（2）题目2：假设你是学校的辅导员，请结合Peter和自身的观点，给出你关于改进学校某些地方的建议。 内容：Advice box 答案：As a school assistant, I think Peter’s school has some great features. To make it even better, here are my suggestions. First, we can add more types of sports equipment on the sports field to make exercises more interesting. Second, we can arrange some study areas in the classroom building for group projects. Third, we can offer more healthy food options in the dining hall to promote a balanced diet among students.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 关于改进学校某些的建议 9 D综合 主观题 综合类 中等 10分钟 选编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：拓展学生的学习视野，提升学生跨文化交际能力和综合运用能力，共设计两道题。 （创编+开放+探究+新情境）（1）题目1：设计一份关于学校的场地使用和位置的英语调查问卷，包含至少5个问题。 内容：Design a questionnaire 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第三课时 关于学校的场地使用和位置的英语调查问卷 9 D综合 主观题 综合类 中等 8分钟 改编 拓展性C套餐 （创编+开放）（2）题目2：以"My School"为题，写一篇不少于80字的短文，描述自己在学校发生的一个故事，突出美好的校园生活。 内容：Story time--My School 答案：There is a big sports field in the middle of our school. Last week, I played soccer there with my friends. We ran and laughed. After that, we went to the dining hall across from the field. We had delicious food together. Our school also has a quiet library behind the classroom building. I often read books there. I love my school. It's a happy place.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 2 第三课时 描述自己快乐的校园生活 9 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 创编 拓展性C套餐 第4课时 （一）前置预习： 1、基础性A套餐作业：让学生熟悉文本内容和结构，为课堂写作积累语言素材和思路，共设计一道题。 （1）题目1：阅读Flora给Peter的回信并回答问题。 内容：Read and answer 答案： 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 Flora的校园生活介绍 10 A知道 客观题 阅读表达类 较低 5分钟 创编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：引导学生学习运用具体事例支持观点，同时培养学生的逻辑思维能力，为课堂写作中观点的阐述进行铺垫，共设计一道题。 （1）题目1：阅读Flora的邮件，概括她从什么方面介绍自己的校园生活的。 内容：Read and summarize Flora introduces her campus from_____________________________________________. 答案：从playground、garden、school library、dining hall展开介绍自己的校园生活。 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 Flora从什么方面介绍校园 10 B理解 主观题 阅读表达类 较低 5分钟 创编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：鼓励学生自主分析文本，培养批判性思维，为课堂写作中的创新表达奠定基础，共设计一道题。 （创编+开放+新情境）（1）题目1：假如你是Flora的朋友，谈谈你还想了解她学校的哪些方面，问至少5个问题。 内容：Tell me more! I would like to ask Flora the following questions: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案： 1. Is there a school auditorium or a place where you have school meetings? 2. Do you have any special places for students to enjoy during breaks? 3. Are there any special areas designated for art or music classes? 4. Does your school have a sports facility besides the playground, like a gym? 5. Is there a school store or a place where students can buy supplies or snacks? （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 问5个Flora邮件未提及的问题 10 D综合 主观题 综合类 中等 8分钟 创编 拓展性C套餐 （二）课堂练习： 1、基础性A套餐作业：根据要点写出完整句子，让学生巩固对文本语言的掌握，共设计一道题 （开放）（1）题目1：根据课本P41 2a要点，写出完整答句。 内容：Complete the notes 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 根据要点写出完整句子 11 C应用 主观题 阅读表达类 中等 5分钟 选编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：培养学生运用多个信息点进行写作的能力，提高学生的逻辑组织和连贯表达，共设计一道题。 （半开放）（1）题目1：根据以下提示，完成课本P41 2b邮件内容。 内容： 答案： （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 将介绍学校的邮件补充完整 11 B理解 主观题 综合类 中等 8分钟 选编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：引导学生深入思考并表达个人见解，提升写作深度和思想性，共设计一道题。 （创编+开放）（1）题目1：以小组为单位，每位成员分享一个理想学校的重要特点，并简要说明原因及举例。最后，小组推选一名代表汇总发言。 内容：Group discussion: What should a dream school should be like? Hello everyone! We are Group XX. Today we are going to talk about what a dream school should be. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案： S1: "I think a good school should have a nice playground. Students can run and play there. We can have soccer or basketball games during breaks." S2: "I like the idea of a big library. It’s quiet and has lots of books. I can read stories or find books for projects there." S3: "Friendly teachers are important. They help us when we’re stuck. For example, my teacher helps me with math problems after class." S4: "A school garden would be cool. We can grow plants and learn about nature. Maybe even have a small vegetable patch!" Presentation: "Hello everyone! Our group thinks a good school should have four things. First, a nice playground where students can run and play, like soccer or basketball. Second, a big library with lots of books to read and use for projects. Third, friendly teachers who help us when we’re stuck, like with math problems. Lastly, a school garden where we can grow plants and learn about nature. These things make learning fun and help us grow." （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 理想学校的重要特点 11 D综合 主观题 综合类 较高 8分钟 创编 拓展性C套餐 （三）课后巩固： 1、基础性A套餐作业：巩固课堂写作成果，强化学生对写作格式和基本表达的掌握共设计一道题。 （开放）（1）题目1：修改完善自己写的课本P41 2b中的邮件内容，然后与同桌交换，互相评价。 内容：Make your writing better Thank you for your email. Your school _________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：Thank you for your email. Your school sounds fun! I’d like to tell you about my school. There are many interesting places here. They’re the music hall, the gym, and a large sports field. My favourite place is the music hall. It’s not only beautiful but also full of joy. I love it because it offers a peaceful place to relax and play my guitar.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 修改2b写作 12 C应用 主观题 综合类 中等 5分钟 改编 基础性A套餐 2、提高性B套餐作业：引导学生课后进行反思和拓展，培养学生的自我提升意识和深度思维，加深对主题的理解和语言运用能力，共设计一道题。 （创编+开放）（1）题目1：写一篇英文帖子，主题为 “How to make my school better”。结合所学内容和自身思考，提出至少两个建议，并解释原因，至少80词。 内容：How to make my school better How to make my school better? To make my school better, I think we can do the following things._________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：To make my school better, I think we can do the following things. First, we could have more green areas like small gardens or more trees. They can make the school look nicer and give us places to relax. Second, we can add more club activities. This way, students can try new things they're interested in and make more friends. These changes can make our school a more enjoyable place for everyone.（以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 主题为How to make my school better的帖子 12 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 创编 提高性B套餐 3、拓展性C套餐作业：拓展学生对友谊主题的跨文化视野，提升学生的综合语言素养和国际视野，共设计一道题。 （探究+开放）（1）题目1：了解并比较中西方学校的异同，结合自身看法提出融合中西方优点的建设和谐校园建议，80字左右。 内容： My Advice on building a harmonious School How to build a harmonious school? Here is some advice, after I compare Western schools and our Chinese schools. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：How to build a harmonious school? Here is some advice, after I compare Western schools and our Chinese schools. Western schools focus more on creativity and free thinking. To make a better school, we can mix the best parts. Let’s keep the strong basics and add more project-based learning to let students explore. Also, have more group activities but give students some free choices. This way, students can learn well, think freely, and work together nicely. （以上答案不唯一，仅供参考） 题目细目表 题目 序号 课时 作业知识内容 作业目标 能力 要求 题型 完成方式 作业难度 作业预估 时长 作业来源 作业 套餐 1 第四课时 融合中西方优点的建设和谐校园建议 12 D综合 主观题 综合类 较高 10分钟 改编 拓展性C套餐 六、作业实施建议 基于本单元作业设计形式，提出以下作业实施建议： 1、 作业布置：学生结合自身情况选择适配的作业套餐，按要求按时提交。听说、探究、跨学科等实践任务可采用非纸笔形式完成，杜绝机械性、重复性作业，落实减负提质。 2、 课堂呈现：前置预习课上可进行简要抽查反馈；课堂练习当堂完成，借助评价量表开展同伴或小组互评；拓展类实践成果可在单元结束后在班级内做简短展示。 3、 批改反馈：基础性作业教师重点批改，聚焦音标、方位介词、There be句型等核心知识易错点，督促学生对照参考答案进行订正；提高性作业采取抽查批改或同伴互批的方式；拓展性作业则侧重过程评价，重点关注学生的探究能力与表达程度。 4、 分层建议：学情较为薄弱的学生优先完成基础性套餐，部分书面任务可替换为口头输出；可建议中等生在完成基础作业之外自主选做部分提高性任务；鼓励学有余力的学生挑战拓展类探究实践任务。 七、反思与改进 本次作业设计紧密围绕单元目标开展，各课时作业环环相扣，层层推进，达成单元目标，展现了作业设计的整体性和层次性。学生可以通过多样化的作业形式，如跟读模仿、角色扮演、创编对话、小组讨论等，巩固语言知识，提升语言运用及综合实践能力。 但作业设计仍有待完善。如某些前置预习的跟读作业需家长配合提供电子产品，可能为家庭带来不便；考虑到学生基础一般，基础类作业占比虽有必要，但整体基础题型稍显偏多；部分前置预习与课后巩固作业存在内容重复，不利于学生高效学习。后续实践中，将根据学生实际情况灵活调整作业总量和难度，优化作业形式，减少重复内容，并探索更多替代方案，以提升作业设计的科学性和合理性，更好地满足学生的学习需求。 ( 8 ) 学科网（北京）股份有限公司 $