学易金卷：五年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷01（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

绝密★启用前 2026-2027学年五年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，辨字音、认词语、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 华夏大地，历史yōu jiǔ，【厚重】、灿烂、huī huáng：我们有yì jìng优美的诗文，yīn yùn和谐的词赋，妙趣横生的民间故事，金碧huī huáng的diàn táng，jǔ shì wén míng的园林，zhēn qí yì bǎo的馆藏……继承中华文化是我们义不容辞的责任，让我们一起“弘扬中华文化，共享华夏文明”吧！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） 答案：悠久、辉煌、意境、音韵、殿堂、举世闻名、奇珍异宝 解析：此题考查课内看拼音写词语核心考点。本题结合中华文化情境设题，均为1-4单元重点必会词语。答题需注意字形规范：“悠久”勿漏笔画、“辉煌”为双火字旁、“音韵”“殿堂”为高频易错字，四字词语“举世闻名”“奇珍异宝”需书写完整、无错别字，贴合课本原文表述。 （2）多音字辨一辨。下列“横”字与语段中“妙趣横生”中的“横”读音相同的一项是（ ）（1分） A.横祸飞来 B.横行霸道 C.蛮横无理 D.专横跋扈 答案：B 解析：此题考查多音字“横”的字音辨析考点。题干“妙趣横生”中“横”读héng，意为纵横、遍布。A、C、D三项中“横”均读hèng，表粗暴、意外；B项“横行霸道”中“横”读héng，与题干读音一致。 （3）词义析一析。为下列句子中的“厚重”选择正确的解释。(填序号)(2分) A.又厚又重 B.丰厚 C.敦厚持重 ①五千年的传承让我们的文化厚重、灿烂……（ ） ②哥哥说等我考试过后，他要送我一份厚重的礼物。（ ） ③北方的冬天少不了厚重的棉门帘。（ ） 答案：①C ②B ③A 解析：此题考查多义词语境辨析考点。多义词含义需结合具体语境判断：①句修饰“文化”，指文化底蕴深厚、敦厚庄重，选C；②句修饰“礼物”，指礼物贵重、价值丰厚，选B；③句修饰实物“棉门帘”，指物体厚重紧实，选A。 （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 答案：传承中华文化是我们义不容辞的责任，让我们一起 “弘扬中华文化，共享华夏文明” 吧！ 解析：此题考查的是病句修改（词语搭配不当）。解析内容：原句中“继承”一词搭配不当。“继承”一般搭配遗产、财产、先辈遗志等；对于文化，应该使用“传承”，“传承”包含传授、继承并发扬的意思，和中华文化搭配更合适。修改之后语句通顺，用词准确。 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.吩咐(fēn) 石榴(liú) 殿堂(diàn) 依偎(wēi) B.侵略(qīn) 碉堡(diāo) 执拗(niù) 瞌睡(kē) C.擅长(shàn) 廉颇(lián) 剔透(tī) 灰烬(jìn) D.估量(liàng) 抖擞(sǒu) 亥时(hài) 鱼鳞(lín) 答案：D 解析：此题考查课内重点字词字音正误判断考点。D选项“估量”的“量”正确读音为liáng，表测算、预估；“liàng”多用于数量、分量等义项。A、B、C四项字词读音均完全准确。 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）“御”在字典中的解释是：①封建社会指与皇帝有关的。 ②抵挡，抵抗。课文“御花园”中的“御”的意思是第____种。“御花园”的意思是________________。我能根据不同的意思给这个字组词：①________ ②________ 答案：①；皇帝专属的游玩观赏园林；示例：御用、抵御 解析：此题考查字义理解与一词多义组词考点。“御花园”是皇家专属园林，因此“御”取“与皇帝有关”的义项①。结合双义项组词，严格匹配字义，贴合课内积累要求。 （2）如果你查“拘”字，用音序查字法，先查大写字母____，再查音节____。“拘”在字典里的解释有：①逮捕或扣押。 ②限制。 ③拘束，不变通。 ④束缚。给下面词语选择正确解释，填写序号。 拘谨（ ） 拘押（ ） 不拘一格（ ） 拘束（ ） 答案：J；ju；③；①；②；④ 解析：此题考查音序查字法、字义语境匹配考点。音序查字法需写大写首字母，音节无声调；结合词语释义精准匹配：拘谨（拘束不变通）、拘押（扣押关押）、不拘一格（不受限制）、拘束（被束缚）。 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 负( )请( ) 同( )协( ) 完( )归( ) 不( )其( ) 震( )动( ) 怒( )冲( ) 呕( )沥( ) 举( )闻( ) （1）蔺相如为了赵国，面对强秦巧施计谋，使得________的故事流传千古。 （2）廉颇知错就改，________，和蔺相如成为好朋友，二人________保卫赵国。 （3）圆明园收藏无数珍宝，是一座________的皇家园林。 答案：荆、罪；心、力；璧、赵；计、数；天、地；发、冠；心、血；世、名 （1）完璧归赵 （2）负荆请罪、同心协力 （3）举世闻名 解析：此题考查课内成语默写及语境运用考点。本题均出自《将相和》等课内重点篇目，为单元必考成语。结合历史故事语境匹配：蔺相如出使秦国对应“完璧归赵”；廉颇认错改错对应“负荆请罪”；二人同心护国对应“同心协力”；圆明园享誉中外对应“举世闻名”。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写句子）（2分） 我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。 答案示例：看青山环抱村落，我喜欢；听溪水叮咚流淌，我喜欢；闻田间瓜果飘香，我喜欢；赏夜空繁星点点，我喜欢。 解析：此题考查排比句式仿写考点。严格遵循原句“景物+我喜欢”的排比结构，围绕“家乡风光”选材，句式整齐、画面鲜活，贴合小学生写作语境，无语法错误即可得分。 （2）花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点）（2分） 答案示例：松柏不像桃花、杏花那样，在春日里争奇斗艳、博取夸赞，它在寒冬中傲然挺立，默默坚守着苍翠的本色。 解析：此题考查对比手法仿写考点。参照例句句式，选取典型事物，通过与同类事物对比，突出主体低调、坚韧、朴实等核心特点，对比鲜明、表意清晰。 （3）读下面的对话,并按要求完成句子练习。（2分） 王老师:这个学期，我们通过学习掌握了许多读书方法，表达能力也得到了提升。谁来谈谈你的收获？ 晓晓:我学会了把成语的意思用具体的情景表现出来。就像“左右为难”这个成语，课文中表现具体情景的句子是“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻”。 王老师:像这样表现成语的意思，你们会吗？试着表现一下“专心致志”吧。 答案示例：课堂上，同学们全身心投入学习，目不转睛盯着书本，无论周围有什么动静，都丝毫不受干扰，一心沉浸在知识里。 解析：此题考查成语情景化表达考点。无需直接书写成语，通过具体人物动作、状态描写，直观展现“专心致志、全身心投入”的含义，贴合题目要求。 晨晨:及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。我想分享的是概括语句的意思，如“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”可以概括为“廉颇对蔺相如不服气”。 王老师:说得很好，请你们概括出下面这句话的主要意思。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 答案：光的速度极其惊人，远超流星体的速度。 解析：此题考查语句概括核心考点。删减修饰、举例等次要信息，保留“光速惊人、快于流星体数千倍”的核心主干，语言简洁、表意完整。 6.课文内容回顾。（5分） （1）在诗人的笔下，有陆游“_________________，_________________”的爱国悲叹，有林升“山外青山楼外楼，_________________”的愤懑批判，还有龚自珍“_________________，不拘一格降人材”的热切期盼。爱国诗篇，字字句句饱含诗人的家国情怀。 答案：死去元知万事空，但悲不见九州同；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞 解析：此题考查课内爱国古诗默写考点。均为单元必背古诗文，重点规避易错字：“州”勿写“洲”、“抖擞”笔画规范，贴合诗人家国情怀的主题主旨。 （2）民间故事是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读民间故事，我们认识了__________、舍己救人的海力布；见证了__________与织女相知相爱的动人故事；感受到牛郎__________、勤劳善良的美好品性；看到了________________________________________。 答案：心地善良；牛郎；忠厚勤恳；织女勇敢冲破束缚、追求自由幸福的美好品质 解析：此题考查民间故事人物形象与主旨考点。依托《猎人海力布》《牛郎织女》课内文本，精准概括人物性格与故事内涵，贴合课本主旨。 （3）本学期的课文塑造了许多鲜活的人物形象：有__________、___________的蔺相如；有_____________、知错就改的廉颇；有__________、蓄须明志的梅兰芳；有__________、热心助人的海力布。 答案：机智勇敢、顾全大局；勇于认错；热爱祖国、坚守气节；心地善良 解析：此题考查课内经典人物形象赏析考点。精准匹配课文人物核心特质，是单元语文要素重点，概括精准、贴合人物事迹。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间是相互独立、没有关联的。（ ） 答案：× 解析：此题考查《将相和》课文结构考点。三个小故事层层递进、因果关联：完璧归赵、渑池会面让蔺相如立功封官，引发廉颇不满，最终才有负荆请罪，并非相互独立。 （2）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了拯救乡亲们，最后变成了一块石头。（ ） 答案：√ 解析：此题考查《猎人海力布》课文内容考点。海力布为拯救乡亲，违背禁忌说出灾难真相，最终化为石头，情节表述准确无误。 （3）《圆明园的毁灭》一课，作者花大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了反衬它被毁灭的可惜。（ ） 答案：√ 解析：此题考查课文写作手法考点。作者详写圆明园昔日辉煌，与惨遭毁灭的结局形成鲜明对比，反衬出惋惜、痛心之情，深化爱国主旨。 （4）《少年中国说（节选）》中“少年中国”指的就是现实生活中的中国少年。（ ） 答案：× 解析：此题考查《少年中国说》核心概念考点。“少年中国”指朝气蓬勃、充满希望、未来可期的全新中国，并非特指现实中的中国少年。 二、综合性学习。（8分） 情境二：品民间故事，传传统文化 班级筹备民间故事分享会，同学们排演课本剧《牛郎织女》，制作故事海报，开展故事宣讲活动，感受民间故事魅力，传承中华传统文化。请你参加本次活动，完成下列任务。 五年级(1)班同学排练了课本剧《牛郎织女》，并挑选了四个重要情节作为演出海报的宣传画，请你完成下列练习。 1.根据故事内容将上面的图片排序： ，请你为图片 C 拟定一个恰当的小标题： 。（2分） 答案：ACDB；示例：鹊桥相会 解析：此题考查《牛郎织女》情节梳理与小标题拟写考点。故事正确情节：仙女下凡戏水→牛郎织女相遇相恋→王母强行拆散→双星隔河相望。小标题简洁凝练、贴合画面核心内容即可。 2.为了保证演员的表演到位，小导演进行了说戏，解读了人物性格，请你补充完整。（2分） 塑造牛郎这一人物形象时，要抓住牛郎________的特点来进行；表演织女的同学，要把织女的________刻画得入木三分；演王母娘娘的同学要演出王母________的性格特点。 答案：勤劳善良、忠厚老实；向往自由、勇敢忠贞；冷酷无情、专制霸道 解析：此题考查民间故事人物性格概括考点。结合全文人物事迹精准定位特质：牛郎质朴勤恳，织女勇敢追爱，王母专制冷漠，贴合文本人物形象。 3.由这个故事，我们还想到了唐朝诗人林杰的诗句：“七夕今宵看碧霄，________________。________________，穿尽红丝几万条。”七夕是农历________（时间），由这首诗，我们知道了这个节日也叫________节。（1分） 答案：牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月；七月初七；乞巧 解析：此题考查古诗默写与传统节日文化考点。出自林杰《乞巧》，七夕为农历七月初七，又名乞巧节、七夕节，是传统文化核心知识点。 4.请你为本次民间故事分享会写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 答案示例：品读民间经典，传承民俗文脉。 解析：此题考查宣传标语拟写考点。要求简洁对仗、朗朗上口，紧扣“民间故事、传统文化”主题，兼具文学性与宣传性。 5.如果你是本次活动的小小宣讲员，你会从哪些方面向同学们推荐《牛郎织女》这个民间故事？请写出两点。（2分） 答案示例：①故事情节浪漫曲折，充满想象力，极具阅读趣味；②人物形象鲜活立体，传递出勇敢、忠贞、追求美好的正向品质。 解析：此题考查口语表达与文本赏析考点。可从情节、人物、主旨、文化价值等角度作答，观点清晰、理由充分、语句通顺即可。 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品读世间百态，悟品格守初心 文字藏百态，阅读润初心。品读课内经典故事，致敬舍己为人、无私奉献的平凡英雄，体悟可贵的家国情怀；赏析课外散文，邂逅朝夕相伴、坚韧无畏的小小生灵，感受自然生命的鲜活与力量；研读文言小故事，品读古人勤学笃行、持之以恒的求学精神。在多样文本品读中感悟美好、汲取力量，涵养善良、坚韧、勤勉的美好品格。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布(节选) 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.请用简洁的语言来概括选文的主要内容。(1分) 答案：海力布得知大山崩塌、洪水泛滥的灾难消息，焦急劝说乡亲们搬家，乡亲们拒不相信，海力布为拯救众人，主动说出真相，最终化作石头。 解析：此题考查语段整体概括考点。采用“起因+经过+结果”的概括方法，提炼核心人物与事件，语言简洁、要素齐全。 2.联系全文可知，选文画“____”的句子中“这个消息”指的是____________________________________________________________________。(1分) 答案：今晚这里的大山要崩塌，洪水会淹没整片大地，村庄将遭遇灭顶之灾。 解析：此题考查文本信息定点提取考点。答案源自原文海力布对乡亲们的直白表述，精准摘抄核心内容即可。 3.在劝说乡亲们的过程中，海力布的心理有着怎样的变化？抓住文中的关键词进行梳理。（1分） （ ）→（ ） 答案：大吃一惊；镇定从容 解析：此题考查人物心理变化梳理考点。初闻灾难消息满心震惊，认清局势、下定决心牺牲自己后，变得镇定无畏，贴合原文关键词。 4.用“﹏﹏”画出描写海力布心理活动的句子，从中我们可以感受到海力布怎样的品质特点？(1分) 答案：心理句：海力布知道着急也没有用……只有牺牲自己。品质：舍己为人、无私奉献、心系乡亲、勇于牺牲。 解析：此题考查心理描写赏析与人物品质提炼考点。心理句直接体现海力布的内心抉择，凸显其为保全乡亲、甘愿牺牲自我的高尚品格。 5.海力布变成石头的原因是(  )(2分) A.他说了谎话才会变成石头。 B.他为了救乡亲们，把动物说的话告诉了大家。 C.他为了自己的安危而舍弃了乡亲们。 D.他想变成石头挡住洪水。 答案：B 解析：此题考查课文核心情节理解考点。海力布的宝石禁忌为不可转述动物话语，他为救乡亲打破禁忌，因此化为石头，A、C、D表述均与原文不符。 6.看到海力布变成了一块石头，乡亲们会说些什么？(2分) 答案示例：海力布，是我们固执愚昧，辜负了你的好心！你为了救我们牺牲了自己，我们永远铭记你的恩情，永远怀念你！ 解析：此题考查情境补写语句考点。贴合乡亲们悔恨、感激、悲痛的心境，情感真挚、贴合故事情境即可。 （二）课外阅读。（10分） 麻雀可亲 ①在山冈起伏、草木葱翠的皖中乡村，家家屋檐下都住着脑圆嘴尖颈白的麻雀。如若展开乡村的画卷，那它们总是画面中不可或缺的灵动点缀。 ②一座新房落成，消息灵通的麻雀比晨风跑得还快，抢着第一个前去道喜：“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”来到新房前，它先绕着房前屋后打量一番，再在门前场地上空扎几个猛子，然后从椿树的枝头跳到槐树的梢头，接着蹦到邻家的草垛顶，又滑到地面，随后扑棱着翅膀飞进屋内，好奇地东张西望：墙是新的，梁是新的，椽是新的，屋顶的芦席是新的，窗户也是新的…… ③捣着侦察到的最新消息，麻雀飞上了屋顶，用翅膀丈量了一下青瓦上的天空，满意地站到瓦楞上，对着左邻右舍报告着新房宽敞气派的喜讯。 ④麻雀是哪天乔迁到新房屋檐下的，房主压根儿不知道。当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。乡亲们扛着锹锄，踩着露水走上田间；麻雀们带着尖锐的喙，前脚赶后脚也到了地头。乡亲们耕耘、栽种、施肥；眼尖的麻雀们，一会儿从草丛中叼出一只大虫，一会儿又从花蕊中衔出一条幼虫。渴了，乡亲们掬上一捧山泉；麻雀们却贴着水面顽皮地低飞，顺便啄一口甘甜。 ⑤农忙时节，乡亲们偶尔也要挑灯夜战；看在眼里的麻雀，在屋檐下的家中再也待不住了，它们沿着灯光的指引，飞到农人头顶上方，用翅膀不知疲倦地驱散着慢慢压下来的黑暗。它们虽然不会识文断句，但从檐口或窗口飘过来的琅琅的书声里，它们默默地记住了这样的诗句：黑夜中的陪伴，才是最长情的告白。 ⑥秋凉袭来，雁儿扛不住寒冷，在秋空中结成人字形，向南进发。屋梁上的燕子，听懂了雁儿哀嚎中的胆怯，也打点好行装，想邀檐下的麻雀一同上路。麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝。 ⑦转眼进入寒冬，风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨，守在檐口的麻雀裹紧身上的羽毛，跳到枝头，用叽喳的叫声给予还击。雪花耀武扬威地扯起刀片，当起风的帮凶，割着人的脸和手，更想脱去麻雀的外衣。从不示弱的麻雀，飞出檐口，用剪刀似的翅膀狠狠地裁剪着雪光笼罩着的苍白天穹。 ⑧夜幕降临，雪也停了，麻雀回到屋檐下打起了瞌睡。翌日清早，却见檐口被一根根长长的冰柱密封锁。麻雀们歪着脑袋，侧着身子，从冰柱缝里挤出来，亮开双翅，又在门前的场地上空跳起欢快的舞蹈，迎接着雪后初霁的曙光。 ⑨世间的鸟中，只有麻雀与人日夜厮守，白天飞在人的头顶，夜晚与人共处屋檐。不迁徙，不冬眠，不高飞，不畏风雪雷电，不惧冰寒雪冻。 ⑩飞得最低，与人距离最近的麻雀，有时还会敛翅站到人的面前，你伸手去逮，它并不扑棱翅膀飞走，而是学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开，让人忍俊不禁。精明的麻雀，其实也通人性，人性中的善良与忠厚，构筑了它乐于与人形影不离的底气。 ⑪心怀善良，麻雀可亲。 1.文章第①自然段中的“灵动点缀”指的是( )。(1分) A.山冈 B.草木 C.麻雀 D.画卷 答案：C 解析：此题考查代词指代内容理解考点。前文主语为麻雀，“它们”代指麻雀，麻雀为乡村画卷增添灵动生机。 2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( )。(2分) A.“耀武扬威”在文中指雪下得很大，纷纷扬扬。 B.“忍俊不禁”写出了麻雀学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开的样子让人忍不住发笑的画面。 C.“形影不离”表现了麻雀与人的深厚情谊。 D.“识文断句”在文中是说麻雀不认识文字，就是普通的鸟类。 答案：A 解析：此题考查词语语境释义考点。“耀武扬威”运用拟人手法，形容风雪肆虐、气焰嚣张的状态，并非单纯指雪下得大，A释义错误。 3.本文围绕“麻雀可亲”共写了哪几件事？请你简要概括一下，并复述文章。(2分) 答案：①新房落成，麻雀率先探查、报喜；②清晨麻雀陪伴农人劳作，朝夕相伴；③寒冬风雪中，麻雀不畏严寒、坚守檐下；④麻雀通人性，亲近人类、乖巧可爱。 解析：此题考查文章事件分层概括考点。逐段梳理文本，提炼麻雀与人类相处的核心事件，概括简洁、要点齐全。 4.文章第②自然段中有两处省略号，起到的作用分别是( )和( )。(1分) A.表示列举的省略 B.表示话未说完 C.表示声音断断续续 D.表示语句重复 答案：C；A 解析：此题考查标点符号作用考点。第一处省略号模拟麻雀鸣叫，表声音断断续续；第二处罗列新房各类新景物，表列举省略。 5.关注下面句子中加点的部分，说说表达了作者什么样的情感。像这样的句子文中还有很多，请你用“﹏﹏”再画出一句。(1分) 当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。 答案：情感：运用拟人修辞，赋予麻雀人的神态与动作，生动写出麻雀的灵动可爱，表达作者对麻雀的喜爱与亲昵之情。画线句示例：从不示弱的麻雀，飞出檐口，用剪刀似的翅膀狠狠地裁剪着雪光笼罩着的苍白天穹。 解析：此题考查修辞手法赏析考点。拟人手法让文字更生动，凸显麻雀鲜活的生命力，寄托作者的喜爱之情。 6.你对第⑪自然段中的“麻雀可亲”是怎么理解的？联系上文说说你的体会。(1分) 答案：麻雀平凡渺小，却始终日夜陪伴人类，不离不弃；不畏风雪严寒，坚韧顽强；通人性、温顺可爱，自带温暖生机，因此作者由衷觉得麻雀可亲可敬。 解析：此题考查文章中心句理解考点。结合全文内容，从麻雀的陪伴、品性、与人的羁绊三个角度解读，贴合文章主旨。 7.关于文章的写法，下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.本文从日常生活的画面入手，认为麻雀是画面中不可或缺的灵动点缀，表达了对麻雀的亲昵、喜爱之情。 B.“风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨”，运用拟人的修辞手法，写出了风的肆虐。 C.麻雀之所以与人形影不离，日夜相伴，是因为麻雀本身的可爱与单纯。 D.本文将麻雀与雁儿、燕子相比，通过“麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝”一句突出了麻雀的倔强。 答案：C 解析：此题考查文章内容与写法赏析考点。C项错误，麻雀与人形影不离，根源是人类的善良忠厚，并非自身单纯可爱；A、B、D三项写法与内容分析均准确。 （三）古文阅读。（7分） 怀素写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名其庵④曰“绿天”。书不足，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④庵：住所。⑤漆：把涂料涂在器物上。 1.解释下列加点字。(2分) （1）怀素居零陵时 ____________ （2）无纸可书 ____________ （3）以蕉叶供挥洒 ____________ （4）盘板皆穿 ____________ 答案：（1）居住 （2）书写 （3）用来 （4）磨穿、穿透 解析：此题考查文言实词释义考点。结合课内文言知识积累与注释，精准释义，贴合古文语境，为小学阶段标准释义。 2.用现代汉语翻译句子。(1分) 又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 答案：他又在一块木板上刷上漆，反复在上面写字练习，最后木盘和木板都被磨穿了。 解析：此题考查文言语句翻译考点。落实重点字词释义，语句通顺、语义完整，符合现代汉语表达习惯。 3.从这个故事中我得到的启示是________________________，我还知道古代的其他书法家有____________、____________。(2分) 答案：启示：求学之路贵在勤奋刻苦、持之以恒，不惧贫寒、坚持不懈方能学有所成；示例：王羲之、颜真卿 解析：此题考查文言文主旨感悟与文学常识考点。结合怀素刻苦练字的事迹提炼启示，书法家为课内必积累常识，答案合规即可。 4.怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请为你的书房也起一个雅号。(2 分) 雅号：______________。理由：__________________________________________ ______________________。 答案示例：知书轩；理由：我希望在书房中博览群书、求知明理，潜心读书、增长学识，涵养本心。 解析：此题考查创意表达考点。雅号雅致简洁，理由贴合读书、求学、修身的主旨，言之有理、语句通顺即可。 四、交流与写作。（30分） 情境四：温情伴成长，凡人亦闪光 成长的旅途里，总有平凡的身边人默默温暖我们。可能是悉心教导的老师、互帮互助的同学，是默默付出的家人，或是善意相助的陌生人。他们用温柔的举动、真诚的话语、温暖的陪伴，治愈时光、助力成长，在我们心底留下温暖的印记。本次交流与写作，让我们走近身边的温暖之人，诉说感动、书写温情。 1.口语交际，学会表达。（4分）（提示：把人物的特点具体表达出来） 最近，五年级（1）班进行了一次阅读交流会。会上，同学们畅所欲言，纷纷分享自己“提高阅读速度”的经验。过程中，两个同学在某个问题上出现了分歧，下面是他们各自的观点，你认同谁的观点？不认同谁的观点？为什么？来说一说吧。 小语：我为了提高阅读速度，在阅读时会集中精力，一句两句、一行两行地往下读，而且能有意识地做到不回读，因此我的阅读速度非常快。 童童：我不同意你的观点，我发现很多时候阅读速度提上去了，可是却不明白文章讲的什么意思。我认为要一字一句地读，不能一目十行，为了读而读。 我：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案示例：我认为两位同学的观点都不够全面。提高阅读速度，既要学习小语的方法，集中注意力、不回读、连贯阅读，提升阅读效率；也要兼顾童童的观点，不能只求速度不求理解。我们阅读时可以主次分明，次要内容快速浏览，关键语句细读品味，做到速度与理解兼顾，高效读懂文章。 解析：此题考查辩证思维与口语表达考点。需客观看待两种观点，指出各自利弊，提出科学的阅读方法，观点明确、逻辑清晰、表达得体。 2.习作练习（任选一题）。（26分） 题目一：万物有灵，精神无价。清风明月，鸟啼虫鸣，都蕴含着生命的情谊；英雄辈出，彪炳千古，都凝聚着不朽的精神。世间有很多物和人，都会让人感动。请选择让你感动的物或者人，表达你的感动之情吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，语言通顺；③不少于 400 字。 题目二：展望未来：按要求写心中所想，抒爱国情怀。 结合下面的习作提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出伟大祖国的美好未来。 题目一 坐标2050：这里是中国，也是未来 时间飞速流转，转眼间就到了2050年…… 我漫步在城市的街道上，最先感受到的是焕然一新的环境。天空湛蓝透亮，白云悠悠飘荡。城市里到处是立体森林，楼房外墙爬满绿植，清澈的小河穿城而过，水鸟在水面自在嬉戏。没有呛人的废气，到处都是草木清香。人们用心守护这片土地，绿水青山，就是我们身边最美的风景。 神奇的科技改变了一切。磁悬浮列车安静地飞驰，低空通勤飞行器有序飞行，出行方便又快捷。学校里，全息投影老师带着我们穿越时空，既能走进远古森林观察恐龙，也能登上月球漫步。智能设备帮助医生精准治病，深海探测器不断探索海洋的秘密，中国的科技点亮了无数梦想。 普通人的生活幸福又安宁。家务机器人分担繁重的家务；远程全息通话，让远方亲人仿佛就在眼前。社区里设施齐全，老人们悠闲锻炼，孩子们快乐学习。大家互帮互助，安居乐业，每个人都能追逐自己的理想。 祖国的发展凝聚着一代代人的心血，我们坚信，今天的努力，终将成就明日盛世。2050年的中国繁荣富强。这里是中国，也是我们亲手创造的美好未来。 解析：此题考查记事/状物抒情记叙文写作考点。核心主题为“感动”，可写人、可写物。写人需选取具体典型事例，细化动作、语言、神态细节，凸显人物闪光点；写物需借物喻人，挖掘事物蕴含的精神品质，抒发真情实感。要求题目自拟、内容具体、语句通顺、字数达标。 题目二 那株老槐树 我家小院里，立着一棵饱经风霜的老槐树。它没有玫瑰娇艳，没有松柏挺拔，却用默默的坚守，一次次打动我的心。 老槐树的树干粗壮，树皮深深皲裂，像布满皱纹的手掌。听奶奶说，这棵树已经活了几十年。春天，一串串洁白的槐花挂满枝头，甜香飘满整个院子，奶奶会摘下槐花，做成香甜的槐花饭。夏天，浓密的枝叶撑开巨大的绿伞，毒辣的太阳被挡在外面，树下清凉舒适。我们搬来小板凳，在树下乘凉、读书、听奶奶讲故事。 去年夏天，一场狂风暴雨席卷而来。狂风狠狠撕扯槐树的枝叶，一道闪电劈断了它一根粗壮的枝干。我看着断裂的树枝，心里难过极了，以为它再也无法恢复生机。可没过多久，老槐树的断枝旁，悄悄冒出了嫩绿的新芽。它忍着伤痛，努力汲取泥土里的养分，重新长出茂盛的枝叶。 老槐树默默扎根泥土，历经风雨却永不倒下。它不求赞美，春天奉献花香，夏天送来阴凉，遇到磨难也顽强生长。它教会我坚强、奉献。 这平凡的老槐树，蕴藏着动人的生命力量。每次望向它，我的心中满是感动。它静静伫立在小院，无声地告诉我：不惧风雨，向阳生长。 解析：此题考查想象类爱国主题习作考点。严格按照题干提纲写作：开头点明2050年的时间背景；中间分层描写环境、科技、生活三大变化，想象合理、贴合时代发展；结尾升华主旨，抒发对祖国的热爱与美好期许。全文需想象合理、层次清晰、情感真挚。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，辨字音、认词语、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 华夏大地，历史yōu jiǔ，【厚重】、灿烂、huī huáng：我们有yì jìng优美的诗文，yīn yùn和谐的词赋，妙趣横生的民间故事，金碧huī huáng的diàn táng，jǔ shì wén míng的园林，zhēn qí yì bǎo的馆藏……继承中华文化是我们义不容辞的责任，让我们一起“弘扬中华文化，共享华夏文明”吧！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）多音字辨一辨。下列“横”字与语段中“妙趣横生”中的“横”读音相同的一项是（ ）（1分） A.横祸飞来 B.横行霸道 C.蛮横无理 D.专横跋扈 （3）词义析一析。为下列句子中的“厚重”选择正确的解释。(填序号)(2分) A.又厚又重 B.丰厚 C.敦厚持重 ①五千年的传承让我们的文化厚重、灿烂……（ ） ②哥哥说等我考试过后，他要送我一份厚重的礼物。（ ） ③北方的冬天少不了厚重的棉门帘。（ ） （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.吩咐(fēn) 石榴(liú) 殿堂(diàn) 依偎(wēi) B.侵略(qīn) 碉堡(diāo) 执拗(niù) 瞌睡(kē) C.擅长(shàn) 廉颇(lián) 剔透(tī) 灰烬(jìn) D.估量(liàng) 抖擞(sǒu) 亥时(hài) 鱼鳞(lín) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）“御”在字典中的解释是：①封建社会指与皇帝有关的。 ②抵挡，抵抗。课文“御花园”中的“御”的意思是第____种。“御花园”的意思是________________。我能根据不同的意思给这个字组词：①________ ②________ （2）如果你查“拘”字，用音序查字法，先查大写字母____，再查音节____。“拘”在字典里的解释有：①逮捕或扣押。 ②限制。 ③拘束，不变通。 ④束缚。给下面词语选择正确解释，填写序号。 拘谨（ ） 拘押（ ） 不拘一格（ ） 拘束（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 负( )请( ) 同( )协( ) 完( )归( ) 不( )其( ) 震( )动( ) 怒( )冲( ) 呕( )沥( ) 举( )闻( ) （1）蔺相如为了赵国，面对强秦巧施计谋，使得________的故事流传千古。 （2）廉颇知错就改，________，和蔺相如成为好朋友，二人________保卫赵国。 （3）圆明园收藏无数珍宝，是一座________的皇家园林。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写句子）（2分） 我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。 （2）花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点）（2分） （3）读下面的对话,并按要求完成句子练习。（2分） 王老师:这个学期，我们通过学习掌握了许多读书方法，表达能力也得到了提升。谁来谈谈你的收获？ 晓晓:我学会了把成语的意思用具体的情景表现出来。就像“左右为难”这个成语，课文中表现具体情景的句子是“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻”。 王老师:像这样表现成语的意思，你们会吗？试着表现一下“专心致志”吧。 晨晨:及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。我想分享的是概括语句的意思，如“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”可以概括为“廉颇对蔺相如不服气”。 王老师:说得很好，请你们概括出下面这句话的主要意思。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 6.课文内容回顾。（5分） （1）在诗人的笔下，有陆游“_________________，_________________”的爱国悲叹，有林升“山外青山楼外楼，_________________”的愤懑批判，还有龚自珍“_________________，不拘一格降人材”的热切期盼。爱国诗篇，字字句句饱含诗人的家国情怀。 （2）民间故事是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读民间故事，我们认识了__________、舍己救人的海力布；见证了__________与织女相知相爱的动人故事；感受到牛郎__________、勤劳善良的美好品性；看到了________________________________________。 （3）本学期的课文塑造了许多鲜活的人物形象：有__________、___________的蔺相如；有_____________、知错就改的廉颇；有__________、蓄须明志的梅兰芳；有__________、热心助人的海力布。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间是相互独立、没有关联的。（ ） （2）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了拯救乡亲们，最后变成了一块石头。（ ） （3）《圆明园的毁灭》一课，作者花大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了反衬它被毁灭的可惜。（ ） （4）《少年中国说（节选）》中“少年中国”指的就是现实生活中的中国少年。（ ） 二、综合性学习。（8分） 情境二：品民间故事，传传统文化 班级筹备民间故事分享会，同学们排演课本剧《牛郎织女》，制作故事海报，开展故事宣讲活动，感受民间故事魅力，传承中华传统文化。请你参加本次活动，完成下列任务。 五年级(1)班同学排练了课本剧《牛郎织女》，并挑选了四个重要情节作为演出海报的宣传画，请你完成下列练习。 1.根据故事内容将上面的图片排序： ，请你为图片 C 拟定一个恰当的小标题： 。（2分） 2.为了保证演员的表演到位，小导演进行了说戏，解读了人物性格，请你补充完整。（2分） 塑造牛郎这一人物形象时，要抓住牛郎________的特点来进行；表演织女的同学，要把织女的________刻画得入木三分；演王母娘娘的同学要演出王母________的性格特点。 3.由这个故事，我们还想到了唐朝诗人林杰的诗句：“七夕今宵看碧霄，________________。________________，穿尽红丝几万条。”七夕是农历________（时间），由这首诗，我们知道了这个节日也叫________节。（1分） 4.请你为本次民间故事分享会写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是本次活动的小小宣讲员，你会从哪些方面向同学们推荐《牛郎织女》这个民间故事？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品读世间百态，悟品格守初心 文字藏百态，阅读润初心。品读课内经典故事，致敬舍己为人、无私奉献的平凡英雄，体悟可贵的家国情怀；赏析课外散文，邂逅朝夕相伴、坚韧无畏的小小生灵，感受自然生命的鲜活与力量；研读文言小故事，品读古人勤学笃行、持之以恒的求学精神。在多样文本品读中感悟美好、汲取力量，涵养善良、坚韧、勤勉的美好品格。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布(节选) 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.请用简洁的语言来概括选文的主要内容。(1分) 2.联系全文可知，选文画“____”的句子中“这个消息”指的是____________________________________________________________________。(1分) 3.在劝说乡亲们的过程中，海力布的心理有着怎样的变化？抓住文中的关键词进行梳理。（1分） （ ）→（ ） 4.用“﹏﹏”画出描写海力布心理活动的句子，从中我们可以感受到海力布怎样的品质特点？(1分) 5.海力布变成石头的原因是(  )(2分) A.他说了谎话才会变成石头。 B.他为了救乡亲们，把动物说的话告诉了大家。 C.他为了自己的安危而舍弃了乡亲们。 D.他想变成石头挡住洪水。 6.看到海力布变成了一块石头，乡亲们会说些什么？(2分) （二）课外阅读。（10分） 麻雀可亲 ①在山冈起伏、草木葱翠的皖中乡村，家家屋檐下都住着脑圆嘴尖颈白的麻雀。如若展开乡村的画卷，那它们总是画面中不可或缺的灵动点缀。 ②一座新房落成，消息灵通的麻雀比晨风跑得还快，抢着第一个前去道喜：“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”来到新房前，它先绕着房前屋后打量一番，再在门前场地上空扎几个猛子，然后从椿树的枝头跳到槐树的梢头，接着蹦到邻家的草垛顶，又滑到地面，随后扑棱着翅膀飞进屋内，好奇地东张西望：墙是新的，梁是新的，椽是新的，屋顶的芦席是新的，窗户也是新的…… ③捣着侦察到的最新消息，麻雀飞上了屋顶，用翅膀丈量了一下青瓦上的天空，满意地站到瓦楞上，对着左邻右舍报告着新房宽敞气派的喜讯。 ④麻雀是哪天乔迁到新房屋檐下的，房主压根儿不知道。当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。乡亲们扛着锹锄，踩着露水走上田间；麻雀们带着尖锐的喙，前脚赶后脚也到了地头。乡亲们耕耘、栽种、施肥；眼尖的麻雀们，一会儿从草丛中叼出一只大虫，一会儿又从花蕊中衔出一条幼虫。渴了，乡亲们掬上一捧山泉；麻雀们却贴着水面顽皮地低飞，顺便啄一口甘甜。 ⑤农忙时节，乡亲们偶尔也要挑灯夜战；看在眼里的麻雀，在屋檐下的家中再也待不住了，它们沿着灯光的指引，飞到农人头顶上方，用翅膀不知疲倦地驱散着慢慢压下来的黑暗。它们虽然不会识文断句，但从檐口或窗口飘过来的琅琅的书声里，它们默默地记住了这样的诗句：黑夜中的陪伴，才是最长情的告白。 ⑥秋凉袭来，雁儿扛不住寒冷，在秋空中结成人字形，向南进发。屋梁上的燕子，听懂了雁儿哀嚎中的胆怯，也打点好行装，想邀檐下的麻雀一同上路。麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝。 ⑦转眼进入寒冬，风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨，守在檐口的麻雀裹紧身上的羽毛，跳到枝头，用叽喳的叫声给予还击。雪花耀武扬威地扯起刀片，当起风的帮凶，割着人的脸和手，更想脱去麻雀的外衣。从不示弱的麻雀，飞出檐口，用剪刀似的翅膀狠狠地裁剪着雪光笼罩着的苍白天穹。 ⑧夜幕降临，雪也停了，麻雀回到屋檐下打起了瞌睡。翌日清早，却见檐口被一根根长长的冰柱密封锁。麻雀们歪着脑袋，侧着身子，从冰柱缝里挤出来，亮开双翅，又在门前的场地上空跳起欢快的舞蹈，迎接着雪后初霁的曙光。 ⑨世间的鸟中，只有麻雀与人日夜厮守，白天飞在人的头顶，夜晚与人共处屋檐。不迁徙，不冬眠，不高飞，不畏风雪雷电，不惧冰寒雪冻。 ⑩飞得最低，与人距离最近的麻雀，有时还会敛翅站到人的面前，你伸手去逮，它并不扑棱翅膀飞走，而是学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开，让人忍俊不禁。精明的麻雀，其实也通人性，人性中的善良与忠厚，构筑了它乐于与人形影不离的底气。 ⑪心怀善良，麻雀可亲。 1.文章第①自然段中的“灵动点缀”指的是( )。(1分) A.山冈 B.草木 C.麻雀 D.画卷 2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( )。(2分) A.“耀武扬威”在文中指雪下得很大，纷纷扬扬。 B.“忍俊不禁”写出了麻雀学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开的样子让人忍不住发笑的画面。 C.“形影不离”表现了麻雀与人的深厚情谊。 D.“识文断句”在文中是说麻雀不认识文字，就是普通的鸟类。 3.本文围绕“麻雀可亲”共写了哪几件事？请你简要概括一下，并复述文章。(2分) 4.文章第②自然段中有两处省略号，起到的作用分别是( )和( )。(1分) A.表示列举的省略 B.表示话未说完 C.表示声音断断续续 D.表示语句重复 5.关注下面句子中加点的部分，说说表达了作者什么样的情感。像这样的句子文中还有很多，请你用“﹏﹏”再画出一句。(1分) 当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。 6.你对第⑪自然段中的“麻雀可亲”是怎么理解的？联系上文说说你的体会。(1分) 7.关于文章的写法，下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.本文从日常生活的画面入手，认为麻雀是画面中不可或缺的灵动点缀，表达了对麻雀的亲昵、喜爱之情。 B.“风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨”，运用拟人的修辞手法，写出了风的肆虐。 C.麻雀之所以与人形影不离，日夜相伴，是因为麻雀本身的可爱与单纯。 D.本文将麻雀与雁儿、燕子相比，通过“麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝”一句突出了麻雀的倔强。 （三）古文阅读。（7分） 怀素写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名其庵④曰“绿天”。书不足，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④庵：住所。⑤漆：把涂料涂在器物上。 1.解释下列加点字。(2分) （1）怀素居零陵时 ____________ （2）无纸可书 ____________ （3）以蕉叶供挥洒 ____________ （4）盘板皆穿 ____________ 2.用现代汉语翻译句子。(1分) 又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 3.从这个故事中我得到的启示是________________________，我还知道古代的其他书法家有____________、____________。(2分) 4.怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请为你的书房也起一个雅号。(2 分) 雅号：______________。理由：__________________________________________ ______________________。 四、交流与写作。（30分） 情境四：温情伴成长，凡人亦闪光 成长的旅途里，总有平凡的身边人默默温暖我们。可能是悉心教导的老师、互帮互助的同学，是默默付出的家人，或是善意相助的陌生人。他们用温柔的举动、真诚的话语、温暖的陪伴，治愈时光、助力成长，在我们心底留下温暖的印记。本次交流与写作，让我们走近身边的温暖之人，诉说感动、书写温情。 1.口语交际，学会表达。（4分）（提示：把人物的特点具体表达出来） 最近，五年级（1）班进行了一次阅读交流会。会上，同学们畅所欲言，纷纷分享自己“提高阅读速度”的经验。过程中，两个同学在某个问题上出现了分歧，下面是他们各自的观点，你认同谁的观点？不认同谁的观点？为什么？来说一说吧。 小语：我为了提高阅读速度，在阅读时会集中精力，一句两句、一行两行地往下读，而且能有意识地做到不回读，因此我的阅读速度非常快。 童童：我不同意你的观点，我发现很多时候阅读速度提上去了，可是却不明白文章讲的什么意思。我认为要一字一句地读，不能一目十行，为了读而读。 我：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.习作练习（任选一题）。（26分） 题目一：万物有灵，精神无价。清风明月，鸟啼虫鸣，都蕴含着生命的情谊；英雄辈出，彪炳千古，都凝聚着不朽的精神。世间有很多物和人，都会让人感动。请选择让你感动的物或者人，表达你的感动之情吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，语言通顺；③不少于 400 字。 题目二：展望未来：按要求写心中所想，抒爱国情怀。 结合下面的习作提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出伟大祖国的美好未来。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年五年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用 1.（1）悠久、辉煌、意境、音韵、殿堂、举世闻名、奇珍异宝 （2）B （3）①C ②B ③A （4）传承中华文化是我们义不容辞的责任，让我们一起 “弘扬中华文化，共享华夏文明” 吧！ 2.D 3.（1）①；皇帝专属的游玩观赏园林；御用；抵御 （2）J；ju；③；①；②；④ 4.荆、罪；心、力；璧、赵；计、数；天、地；发、冠；心、血；世、名 （1）完璧归赵 （2）负荆请罪；同心协力 （3）举世闻名 5.（1）看青山环抱村落；听溪水叮咚流淌；闻田间瓜果飘香；赏夜空繁星点点 （2）松柏不像桃花、杏花那样，在春日里争奇斗艳、博取夸赞，它在寒冬中傲然挺立，默默坚守着苍翠的本色。 （3）课堂上，同学们全身心投入学习，目不转睛盯着书本，无论周围有什么动静，都丝毫不受干扰，一心沉浸在知识里。 光的速度极其惊人，远超流星体的速度。 6.（1）死去元知万事空，但悲不见九州同；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞 （2）心地善良；牛郎；忠厚勤恳；织女勇敢冲破束缚、追求自由幸福的美好品质 （3）机智勇敢；顾全大局；勇于认错；热爱祖国、坚守气节；心地善良 7.（1）× （2）√ （3）√ （4）× 二、综合性学习 1.ACDB；鹊桥相会 2.勤劳善良、忠厚老实；勇敢忠贞、向往自由；冷酷专制、无情霸道 3.牵牛织女渡河桥；家家乞巧望秋月；七月初七；乞巧 4.品读民间佳话，传承传统文化 5.①故事情节奇幻曲折，富有想象力；②人物形象鲜活，蕴含忠贞勇敢的美好品质 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.海力布得知灾难将至，再三劝说乡亲搬家无果，为拯救乡亲，主动说出秘密，最终化为石头。 2.当晚大山会崩塌，洪水会淹没整片大地，村庄将遭遇灭顶之灾 3.大吃一惊；镇定从容 4.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 品质：舍己为人、无私奉献、心系乡亲 5.B 6.海力布，是我们固执无知，辜负了你的好意！你为救我们牺牲了自己，我们永远感念你的恩情。 （二）课外阅读 1.C 2.A 3.①麻雀为新建房屋探查报喜；②朝夕陪伴农人劳作，相依相伴；③寒冬不畏风雪，坚守檐下；④性情温顺通人性，亲近人类 4.C；A 5.运用拟人手法，生动刻画麻雀灵动可爱的模样，抒发作者对麻雀的喜爱之情。 例句：从不示弱的麻雀，飞出檐口，用剪刀似的翅膀狠狠地裁剪着雪光笼罩着的苍白天穹。 6.麻雀平凡普通，常年陪伴人类、不离不弃，不畏严寒风雪、坚韧顽强，温顺通人性，温暖治愈，十分可亲。 7.C （三）古文阅读 1.（1）居住 （2）书写 （3）用来 （4）磨穿 2.他又在木板上刷漆，反复在上面练字，最终木盘和木板都被磨穿了。 3.求学贵在勤奋刻苦、持之以恒，不惧贫苦、坚持不懈方能学有所成；王羲之；颜真卿 4.墨香阁；以书为伴，浸染墨香，静心读书，修身明理 四、交流与写作（30分） 1.口语交际 示例：两位同学的观点都片面。阅读既要专注速读、杜绝回读，提升阅读效率，也要兼顾理解。我们可以区分阅读内容，次要内容快速浏览，重点语句细读品读，做到速度与理解兼顾。 2.习作（范文） 范文一 那株老槐树 我家小院里的老槐树，平凡朴素，却用一生的坚守，深深打动着我。 老槐树伫立在院中数十年，粗糙皲裂的树皮，是岁月留下的痕迹。春日，槐花缀满枝头，清甜的香气铺满小院；盛夏，浓密枝叶撑开巨大绿伞，为我们遮挡烈日，是我们乘凉读书的好去处，默默陪伴我们岁岁年年。 去年盛夏，狂风暴雨突袭，粗壮的枝干被狂风折断，枝叶零落。我以为它会就此枯萎，可没过多久，断枝缝隙间便冒出点点嫩绿。它忍着伤痛，扎根泥土、汲取养分，顽强重生，再次长出繁茂枝叶。 老槐树从不张扬，春日赠花香，夏日送清凉，历经风雨却坚韧不屈。它默默奉献、顽强生长的模样，让我深受触动。 这株平凡的老槐树，藏着最动人的生命力量。它教会我直面挫折、默默坚守、无私奉献，是我成长路上最温暖的榜样。 范文二 坐标2050：这里是中国，也是未来 时光匆匆，转瞬之间，我们来到了2050年的新时代中国。 此刻的祖国，满目青绿、生机盎然。城市楼宇错落有致，立体绿植环绕街巷，河湖清澈澄澈，飞鸟翩跹起舞。告别了废气与沙尘，绿水青山常驻，生态宜居，处处皆是美好风光。 科技赋能万家，祖国早已焕然一新。智能全息课堂打破时空限制，让学习自由多元；低空飞行器、智能轨道交通四通八达，出行高效便捷；高精尖医疗设备守护全民健康，深海、深空探索不断突破，中国科技熠熠生辉。 百姓的生活幸福安稳、多姿多彩。智能机器人分担家务，便民服务全覆盖，邻里和睦、安居乐业。老人安享晚年，少年逐梦前行，每个人都在美好时代里奔赴热爱、绽放光彩。 盛世中华，来之不易。这繁华盛世，凝聚着一代代中国人的拼搏与坚守。吾辈少年当不负韶华，砥砺前行，续写祖国崭新的华章，守护这生生不息的盛世中国。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年五年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷01 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年五年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（37分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，辨字音、认词语、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.字词综合练习。（10分） 华夏大地，历史yōu jiǔ，【厚重】、灿烂、huī huáng：我们有yì jìng优美的诗文，yīn yùn和谐的词赋，妙趣横生的民间故事，金碧huī huáng的diàn táng，jǔ shì wén míng的园林，zhēn qí yì bǎo的馆藏……继承中华文化是我们义不容辞的责任，让我们一起“弘扬中华文化，共享华夏文明”吧！ （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分） （2）多音字辨一辨。下列“横”字与语段中“妙趣横生”中的“横”读音相同的一项是（ ）（1分） A.横祸飞来 B.横行霸道 C.蛮横无理 D.专横跋扈 （3）词义析一析。为下列句子中的“厚重”选择正确的解释。(填序号)(2分) A.又厚又重 B.丰厚 C.敦厚持重 ①五千年的传承让我们的文化厚重、灿烂……（ ） ②哥哥说等我考试过后，他要送我一份厚重的礼物。（ ） ③北方的冬天少不了厚重的棉门帘。（ ） （4）画线句中有一处语病，请找出并改正。（2分） _________________________________________________________________________________ 2.下面加点字的读音有错误的一项是( )（2分） A.吩咐(fēn) 石榴(liú) 殿堂(diàn) 依偎(wēi) B.侵略(qīn) 碉堡(diāo) 执拗(niù) 瞌睡(kē) C.擅长(shàn) 廉颇(lián) 剔透(tī) 灰烬(jìn) D.估量(liàng) 抖擞(sǒu) 亥时(hài) 鱼鳞(lín) 3.按查字典的要求填空。（4分） （1）“御”在字典中的解释是：①封建社会指与皇帝有关的。 ②抵挡，抵抗。课文“御花园”中的“御”的意思是第____种。“御花园”的意思是________________。我能根据不同的意思给这个字组词：①________ ②________ （2）如果你查“拘”字，用音序查字法，先查大写字母____，再查音节____。“拘”在字典里的解释有：①逮捕或扣押。 ②限制。 ③拘束，不变通。 ④束缚。给下面词语选择正确解释，填写序号。 拘谨（ ） 拘押（ ） 不拘一格（ ） 拘束（ ） 4.先补充成语，再完成练习。(4分) 负( )请( ) 同( )协( ) 完( )归( ) 不( )其( ) 震( )动( ) 怒( )冲( ) 呕( )沥( ) 举( )闻( ) （1）蔺相如为了赵国，面对强秦巧施计谋，使得________的故事流传千古。 （2）廉颇知错就改，________，和蔺相如成为好朋友，二人________保卫赵国。 （3）圆明园收藏无数珍宝，是一座________的皇家园林。 5.按要求，完成句子练习。（6分） （1）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写句子）（2分） 我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。 （2）花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点）（2分） （3）读下面的对话,并按要求完成句子练习。（2分） 王老师:这个学期，我们通过学习掌握了许多读书方法，表达能力也得到了提升。谁来谈谈你的收获？ 晓晓:我学会了把成语的意思用具体的情景表现出来。就像“左右为难”这个成语，课文中表现具体情景的句子是“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻”。 王老师:像这样表现成语的意思，你们会吗？试着表现一下“专心致志”吧。 晨晨:及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。我想分享的是概括语句的意思，如“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”可以概括为“廉颇对蔺相如不服气”。 王老师:说得很好，请你们概括出下面这句话的主要意思。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 6.课文内容回顾。（5分） （1）在诗人的笔下，有陆游“_________________，_________________”的爱国悲叹，有林升“山外青山楼外楼，_________________”的愤懑批判，还有龚自珍“_________________，不拘一格降人材”的热切期盼。爱国诗篇，字字句句饱含诗人的家国情怀。 （2）民间故事是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读民间故事，我们认识了__________、舍己救人的海力布；见证了__________与织女相知相爱的动人故事；感受到牛郎__________、勤劳善良的美好品性；看到了________________________________________。 （3）本学期的课文塑造了许多鲜活的人物形象：有__________、___________的蔺相如；有_____________、知错就改的廉颇；有__________、蓄须明志的梅兰芳；有__________、热心助人的海力布。 7.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(4分) （1）《将相和》一课由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，三个故事之间是相互独立、没有关联的。（ ） （2）《猎人海力布》是一篇民间故事，海力布为了拯救乡亲们，最后变成了一块石头。（ ） （3）《圆明园的毁灭》一课，作者花大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，是为了反衬它被毁灭的可惜。（ ） （4）《少年中国说（节选）》中“少年中国”指的就是现实生活中的中国少年。（ ） 二、综合性学习。（8分） 情境二：品民间故事，传传统文化 班级筹备民间故事分享会，同学们排演课本剧《牛郎织女》，制作故事海报，开展故事宣讲活动，感受民间故事魅力，传承中华传统文化。请你参加本次活动，完成下列任务。 五年级(1)班同学排练了课本剧《牛郎织女》，并挑选了四个重要情节作为演出海报的宣传画，请你完成下列练习。 1.根据故事内容将上面的图片排序： ，请你为图片 C 拟定一个恰当的小标题： 。（2分） 2.为了保证演员的表演到位，小导演进行了说戏，解读了人物性格，请你补充完整。（2分） 塑造牛郎这一人物形象时，要抓住牛郎________的特点来进行；表演织女的同学，要把织女的________刻画得入木三分；演王母娘娘的同学要演出王母________的性格特点。 3.由这个故事，我们还想到了唐朝诗人林杰的诗句：“七夕今宵看碧霄，________________。________________，穿尽红丝几万条。”七夕是农历________（时间），由这首诗，我们知道了这个节日也叫________节。（1分） 4.请你为本次民间故事分享会写一条简洁、有感染力的宣传标语。（1分） 5.如果你是本次活动的小小宣讲员，你会从哪些方面向同学们推荐《牛郎织女》这个民间故事？请写出两点。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：品读世间百态，悟品格守初心 文字藏百态，阅读润初心。品读课内经典故事，致敬舍己为人、无私奉献的平凡英雄，体悟可贵的家国情怀；赏析课外散文，邂逅朝夕相伴、坚韧无畏的小小生灵，感受自然生命的鲜活与力量；研读文言小故事，品读古人勤学笃行、持之以恒的求学精神。在多样文本品读中感悟美好、汲取力量，涵养善良、坚韧、勤勉的美好品格。 （一）课内阅读。（8分） 猎人海力布(节选) 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.请用简洁的语言来概括选文的主要内容。(1分) 2.联系全文可知，选文画“____”的句子中“这个消息”指的是____________________________________________________________________。(1分) 3.在劝说乡亲们的过程中，海力布的心理有着怎样的变化？抓住文中的关键词进行梳理。（1分） （ ）→（ ） 4.用“﹏﹏”画出描写海力布心理活动的句子，从中我们可以感受到海力布怎样的品质特点？(1分) 5.海力布变成石头的原因是(  )(2分) A.他说了谎话才会变成石头。 B.他为了救乡亲们，把动物说的话告诉了大家。 C.他为了自己的安危而舍弃了乡亲们。 D.他想变成石头挡住洪水。 6.看到海力布变成了一块石头，乡亲们会说些什么？(2分) （二）课外阅读。（10分） 麻雀可亲 ①在山冈起伏、草木葱翠的皖中乡村，家家屋檐下都住着脑圆嘴尖颈白的麻雀。如若展开乡村的画卷，那它们总是画面中不可或缺的灵动点缀。 ②一座新房落成，消息灵通的麻雀比晨风跑得还快，抢着第一个前去道喜：“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”来到新房前，它先绕着房前屋后打量一番，再在门前场地上空扎几个猛子，然后从椿树的枝头跳到槐树的梢头，接着蹦到邻家的草垛顶，又滑到地面，随后扑棱着翅膀飞进屋内，好奇地东张西望：墙是新的，梁是新的，椽是新的，屋顶的芦席是新的，窗户也是新的…… ③捣着侦察到的最新消息，麻雀飞上了屋顶，用翅膀丈量了一下青瓦上的天空，满意地站到瓦楞上，对着左邻右舍报告着新房宽敞气派的喜讯。 ④麻雀是哪天乔迁到新房屋檐下的，房主压根儿不知道。当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。乡亲们扛着锹锄，踩着露水走上田间；麻雀们带着尖锐的喙，前脚赶后脚也到了地头。乡亲们耕耘、栽种、施肥；眼尖的麻雀们，一会儿从草丛中叼出一只大虫，一会儿又从花蕊中衔出一条幼虫。渴了，乡亲们掬上一捧山泉；麻雀们却贴着水面顽皮地低飞，顺便啄一口甘甜。 ⑤农忙时节，乡亲们偶尔也要挑灯夜战；看在眼里的麻雀，在屋檐下的家中再也待不住了，它们沿着灯光的指引，飞到农人头顶上方，用翅膀不知疲倦地驱散着慢慢压下来的黑暗。它们虽然不会识文断句，但从檐口或窗口飘过来的琅琅的书声里，它们默默地记住了这样的诗句：黑夜中的陪伴，才是最长情的告白。 ⑥秋凉袭来，雁儿扛不住寒冷，在秋空中结成人字形，向南进发。屋梁上的燕子，听懂了雁儿哀嚎中的胆怯，也打点好行装，想邀檐下的麻雀一同上路。麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝。 ⑦转眼进入寒冬，风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨，守在檐口的麻雀裹紧身上的羽毛，跳到枝头，用叽喳的叫声给予还击。雪花耀武扬威地扯起刀片，当起风的帮凶，割着人的脸和手，更想脱去麻雀的外衣。从不示弱的麻雀，飞出檐口，用剪刀似的翅膀狠狠地裁剪着雪光笼罩着的苍白天穹。 ⑧夜幕降临，雪也停了，麻雀回到屋檐下打起了瞌睡。翌日清早，却见檐口被一根根长长的冰柱密封锁。麻雀们歪着脑袋，侧着身子，从冰柱缝里挤出来，亮开双翅，又在门前的场地上空跳起欢快的舞蹈，迎接着雪后初霁的曙光。 ⑨世间的鸟中，只有麻雀与人日夜厮守，白天飞在人的头顶，夜晚与人共处屋檐。不迁徙，不冬眠，不高飞，不畏风雪雷电，不惧冰寒雪冻。 ⑩飞得最低，与人距离最近的麻雀，有时还会敛翅站到人的面前，你伸手去逮，它并不扑棱翅膀飞走，而是学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开，让人忍俊不禁。精明的麻雀，其实也通人性，人性中的善良与忠厚，构筑了它乐于与人形影不离的底气。 ⑪心怀善良，麻雀可亲。 1.文章第①自然段中的“灵动点缀”指的是( )。(1分) A.山冈 B.草木 C.麻雀 D.画卷 2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( )。(2分) A.“耀武扬威”在文中指雪下得很大，纷纷扬扬。 B.“忍俊不禁”写出了麻雀学着小孩儿的样子，双脚并拢，蹦跳着躲开的样子让人忍不住发笑的画面。 C.“形影不离”表现了麻雀与人的深厚情谊。 D.“识文断句”在文中是说麻雀不认识文字，就是普通的鸟类。 3.本文围绕“麻雀可亲”共写了哪几件事？请你简要概括一下，并复述文章。(2分) 4.文章第②自然段中有两处省略号，起到的作用分别是( )和( )。(1分) A.表示列举的省略 B.表示话未说完 C.表示声音断断续续 D.表示语句重复 5.关注下面句子中加点的部分，说说表达了作者什么样的情感。像这样的句子文中还有很多，请你用“﹏﹏”再画出一句。(1分) 当新一天的晨光爬上窗楣之时，麻雀们便睁开惺忪的眼，抖一抖身上揉皱了的羽毛，纵身站到窗前的枝头，扯开嗓门，脆生生地喊着人们起床。 6.你对第⑪自然段中的“麻雀可亲”是怎么理解的？联系上文说说你的体会。(1分) 7.关于文章的写法，下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.本文从日常生活的画面入手，认为麻雀是画面中不可或缺的灵动点缀，表达了对麻雀的亲昵、喜爱之情。 B.“风从屋檐下走过的时候，故意吹起了挑衅的口哨”，运用拟人的修辞手法，写出了风的肆虐。 C.麻雀之所以与人形影不离，日夜相伴，是因为麻雀本身的可爱与单纯。 D.本文将麻雀与雁儿、燕子相比，通过“麻雀们却站在高枝上，大声予以拒绝”一句突出了麻雀的倔强。 （三）古文阅读。（7分） 怀素写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名其庵④曰“绿天”。书不足，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④庵：住所。⑤漆：把涂料涂在器物上。 1.解释下列加点字。(2分) （1）怀素居零陵时 ____________ （2）无纸可书 ____________ （3）以蕉叶供挥洒 ____________ （4）盘板皆穿 ____________ 2.用现代汉语翻译句子。(1分) 又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 3.从这个故事中我得到的启示是________________________，我还知道古代的其他书法家有____________、____________。(2分) 4.怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请为你的书房也起一个雅号。(2 分) 雅号：______________。理由：__________________________________________ ______________________。 四、交流与写作。（30分） 情境四：温情伴成长，凡人亦闪光 成长的旅途里，总有平凡的身边人默默温暖我们。可能是悉心教导的老师、互帮互助的同学，是默默付出的家人，或是善意相助的陌生人。他们用温柔的举动、真诚的话语、温暖的陪伴，治愈时光、助力成长，在我们心底留下温暖的印记。本次交流与写作，让我们走近身边的温暖之人，诉说感动、书写温情。 1.口语交际，学会表达。（4分）（提示：把人物的特点具体表达出来） 最近，五年级（1）班进行了一次阅读交流会。会上，同学们畅所欲言，纷纷分享自己“提高阅读速度”的经验。过程中，两个同学在某个问题上出现了分歧，下面是他们各自的观点，你认同谁的观点？不认同谁的观点？为什么？来说一说吧。 小语：我为了提高阅读速度，在阅读时会集中精力，一句两句、一行两行地往下读，而且能有意识地做到不回读，因此我的阅读速度非常快。 童童：我不同意你的观点，我发现很多时候阅读速度提上去了，可是却不明白文章讲的什么意思。我认为要一字一句地读，不能一目十行，为了读而读。 我：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.习作练习（任选一题）。（26分） 题目一：万物有灵，精神无价。清风明月，鸟啼虫鸣，都蕴含着生命的情谊；英雄辈出，彪炳千古，都凝聚着不朽的精神。世间有很多物和人，都会让人感动。请选择让你感动的物或者人，表达你的感动之情吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，语言通顺；③不少于 400 字。 题目二：展望未来：按要求写心中所想，抒爱国情怀。 结合下面的习作提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出伟大祖国的美好未来。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $