2.1 生物体的基本单位（教学课件）科学新教材浙教版七年级上册

科学七年级上册 •人教版 第二章 丰富多彩的生命世界 第1节 生物体的基本单位 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 生物是什么 2. 细胞的发现 3. 观察细胞 4. 细胞的结构与功能 1. 生物是什么 2. 细胞的发现 3. 观察细胞 4. 细胞的结构与功能 课堂引入 地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢? 知识点1 生物是什么 1.判断物体是生物还是非生物的方法：凭借直觉判断是生物还是非生物 2.生物的基本特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激做出反应、能遗传和变异、能进化。 【呼吸与新陈代谢---呼吸的鲸鱼，排尿的狗狗，凋落的树叶】 知识点1：生物是什么 【能生长发育---不同时期的小朋友，种子的萌发，西瓜的生长，蝴蝶的发育】 知识点1：生物是什么 【能繁殖后代---紫水鸡在喂食后代，孵蛋的母鸡，病毒的复制】 知识点1：生物是什么 【对外界刺激有反应---收缩的含羞草，观察环境的兔子，猪笼草】 知识点1：生物是什么 【能遗传和变异---遗传父母的特征，与父母不同的地方-龙生九子】 【能进化---人类的进化】 知识点1：生物是什么 3.生物的其它特征：生物还有其他一些特点:除了病毒等少数生物以外，生物都是由细胞构成的;地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征并不容易。随着科学技术的发展，人类对“生物是什么”的理解也在不断地深化。 知识点1：生物是什么 典例分析 例1 下列关于生物特征的说法，正确的是（     ） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长发育 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物具有应激性 【解析】A．“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误。 B．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是红豆发芽生长的现象，体现的是生物能生长发育，B正确。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。 典例分析 例2 虫瘿蜂幼虫在新芽内取食，导致植物组织膨大形成球状或椭圆形虫瘿，严重时可致枝条枯死、减产甚至绝收。下列不属于虫瘿特征的是（　　） A．由细胞构成 B．能由小长大 C．需要营养物质 D．能繁殖后代 【解析】A．虫瘿是植物组织膨大形成的，植物组织由细胞构成，所以虫瘿由细胞构成，A不符合题意。    B． 虫瘿是植物组织膨大形成的，能由小长大，B不符合题意。    C．虫瘿需要从植物获取营养物质，C不符合题意。    D．虫瘿是植物组织受虫瘿蜂幼虫取食刺激形成的，本身不能繁殖后代，D符合题意。 典例分析 例3 元曲《天净沙·秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（　　） A．都能进行生长和繁殖 B．都能自由活动 C．都能进行捕食活动 D．都能遗传，不会发生变异 【解析】A．生物能够生长和繁殖，属于生物的共同特征，是“树、鸦、马”三种生物共有的特征，A正确。 B．树不能奔跑和运动，鸦能运动，马能奔跑和运动，B错误。 C．树通过光合作用，能制造有机物；鸦、马需要进行捕食活动，从外界获取有机物，C错误。 D．遗传和变异是自然界中普遍存在的现象，“树、鸦、马”都能遗传，也会发生变异，D错误。 故选A。 典例分析 例4 嗅春风，看美景，下列春日打卡湿地公园的场景与生命现象的对应关系正确的是（    ） A．岸边的柳树发出嫩芽，并有新叶长出，说明生物可以繁殖后代 B．游客的欢笑声惊飞了芦苇丛中的野鸭子，说明生物具有应激性 C．芦苇的茎是中空的，说明生物能适应并影响环境 D．路边的玉兰花有的粉似霓，有的白如雪，说明生物具有遗传现象 【解析】A．岸边柳树发出嫩芽、长出新叶，体现的是生物能生长发育，而非繁殖后代，故A错误。 B．游客的欢笑声属于外界刺激，野鸭子受到刺激后惊飞，说明生物具有应激性，能对外界刺激作出反应，故B正确。 C．芦苇的茎中空是生物适应环境的表现，该场景未体现生物对环境的影响，故C错误。 D．路边玉兰花颜色不同，体现的是生物的变异现象，遗传是指亲子间的相似性，故D错误。 知识点2 细胞的发现 1.观察工具的影响：人类很早就开始对生物进行观察和研究，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。“工欲善其事，必先利其器。”显微镜的发明为人类研究生物打开了新的大门。借助显微镜，人们不仅可以看到肉眼看不到的微小生物，还可以看到生物的微小结构。随着显微镜的发展，人们对生物细胞结构与功能的认识更加深入。 2.胡克观察细胞：1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为细胞，并绘制了软木栓细胞的图像，如图所示。事实上，胡克观察到的是死亡植物细胞的部分结构。 知识点2：细胞的发现 3.细胞学说：19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过对部分动、植物组织的观察，并结合前人的大量研究资料，提出:植物、动物都是由细胞构成的，并且细胞是生物体结构和功能的基本单位。之后，德国科学家魏尔肖进一步提出:所有的细胞都来自已经存在的活细胞。在此基础上，人们进行了理论概括，形成了细胞学说。 4.细胞学说的内容：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的 知识点2：细胞的发现 练习使用显微镜 目标：认识显微镜的结构，练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。 器材：单目显微镜，写有“上”字的载玻片。 过程 一、取镜安放 将显微镜从镜箱中取出，平稳放置在实验台合适位置处。拿取显微镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，使显微镜保持直立。 二、认识结构 1.请结合图2.1-6中的单目显微镜，逐一辨认显微镜的各部分结构，并了解相应的功能。 2.每台显微镜通常有若干个目镜和物镜。每一个目镜或物镜上都标有其放大倍数，如“5X”“10X”或“100X”等。 3.一台显微镜的放大倍数等于它选用的目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像放大程度就越大，但观察的范围就越小。 探索新知 三、调节对光转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔。再转动遮光器，将一个较大的光圈对准通光孔。用一只眼通过目镜观察，同时转动反光镜，使反射光通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入人眼，直到视野中观察到一个明亮的圆形光斑。 探索新知 结构及作用： 镜座：稳定镜身 镜臂：提握镜身的部位 镜筒：连接目镜和物镜 载物台：放置玻片的地方。中央有通光孔，可用不同的光圈来调节光线的强弱 转换器：用来调换不同的物镜 准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋，可调节镜筒的升降 反光镜：有平面和凹面两面，光照强时使用平面镜，光照弱时使用凹面镜 目镜：目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大 物镜：物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小 探索新知 四、放片观察 1.将写有“上”字的载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，移动载玻片，使“上”字正对通光孔中心。 2.眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离。转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜靠近载玻片为止，但不能触碰到载玻片。 3.用一只眼朝目镜内注视，另一只眼同时睁开，以便及时记录观察结果。慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到观察到清晰的“上”字的物像为止。停止转动粗准焦螺旋，继而来回轻微转动细准焦螺旋，使观察到的物像更加清晰。 探索新知 4.分别记录目镜和物镜上所标的放大倍数。此时，显微镜的放大倍数=___________X________________ 5.把观察到的“上”的物像用铅笔画在右边的圆圈内。 6.把载玻片慢慢向前移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动?把载玻片慢慢向左移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动? 7.如果需要用更高倍数的物镜观察，应将需要观察处移到视野中央，再转动物镜转换器转换物镜，然后用眼朝目镜内注视，来回轻微转动细准焦螺旋，直到看到清晰物像为止。转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调距。 探索新知 4.分别记录目镜和物镜上所标的放大倍数。此时，显微镜的放大倍数=___________X________________ 5.把观察到的“上”的物像用铅笔画在右边的圆圈内。 6.把载玻片慢慢向前移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动?把载玻片慢慢向左移时，通过目镜观察到“上”的物像将向哪个方向移动? 7.如果需要用更高倍数的物镜观察，应将需要观察处移到视野中央，再转动物镜转换器转换物镜，然后用眼朝目镜内注视，来回轻微转动细准焦螺旋，直到看到清晰物像为止。转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调距。 探索新知 问题讨论 1.若要改变显微镜中视野的亮度，可调节显微镜的哪些结构?怎样调节? 2.当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜的哪些结构?为什么? 3.换上高倍镜后，观察到的视野将会发生怎样的变化? 4.如果显微镜视野中观察到一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，用什么方法可以判断这个污点在何处? 注意事项 1.不同品牌显微镜的操作方法可能不同，操作前请认真阅读说明书。 2.不要用手扳镜头来转换物镜，不要用手直接触摸镜头的镜片部分。 3.实验结束后，应将显微镜镜筒下降到最低处。 探索新知 五.显微镜的分类：实验室中还有双目显微镜、数码液晶显微镜，如图2.1-8、图2.1-9所示。数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为物像的观察和记录提供了极大的便利。 知识点2：细胞的发现 显微镜的发展 知识点2：细胞的发现 典例分析 例1 细胞学说的提出，在结构上将纷繁复杂的生物世界统一起来。下列有关说法错误的是（　　） A．细胞学说是在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上归纳提出的 B．细胞学说提出所有生物都是由细胞构成的 C．细胞学说认为细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的 【解析】A．细胞学说是由施莱登和施旺在19世纪提出的，是在总结他们自己和其他科学家研究基础上归纳而成的科学理论，A正确。 B．细胞学说确立的时候，主要是认为动植物是由细胞构成的，但并不涵盖所有生物，例如病毒等非细胞结构的生物，B错误。 C．细胞学说强调细胞是生物体的结构和功能的基本单位，指出所有生物体的基本生命活动都依赖于细胞的功能，C正确。 D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的，这个也是细胞学说的主要内容之一。细胞学说认为所有细胞均来源于已经存在的细胞，通过分裂的方式进行繁殖和发展，D正确。 故选B。   典例分析 例2 显微镜是科学探究常用的观察工具，下列关于显微镜的使用正确的是（     ） A．若光线较暗，需将⑦转至平面镜 B．若在视野中看到字母“p”，则玻片上的字母应为“q” C．显微镜的放大倍数等于③和⑤放大倍数的和 D．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，应从侧面注视物镜 【解析】A． ⑦是反光镜，反光镜有平面镜和凹面镜两个面，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。当光线较暗时，应将⑦转至凹面镜，而不是平面镜，A错误。 B．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下颠倒、左右颠倒。所以若在视野中看到字母“p”，则玻片上的字母应为“d”，而不是“q”，B错误。 C．显微镜的放大倍数是③目镜和⑤物镜放大倍数的乘积，C错误。 D．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免物镜压碎玻片标本，应从侧面注视物镜，D正确。 典例分析 例3 显微镜是一种精密的光学仪器，图一为单目显微镜，图二为显微镜常用镜头。下列说法正确的是（     ） A．对光时，必须正确转动图一中②④⑤才能成功 B．低倍镜换高倍镜后，须调节⑥和⑦才能看清物像 C．为使视野中物像更大，需选用图二c和d观察 D．若要增加视野亮度，可调节图一中④增大通光孔 【解析】A．对光时，需要转动②转换器使低倍物镜对准通光孔，接着调节④遮光器上的光圈，使较大的光圈对准通光孔，然后转动⑤反光镜，让反光镜对准光源，直到看到明亮视野，因此必须转动②④⑤才能成功对光，A正确。 B．低倍镜换高倍镜后，不能调节⑥粗准焦螺旋（易压碎玻片、损坏镜头），只能调节⑦细准焦螺旋使物像清晰，B错误。 C．显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，要使物像更大，需选放大倍数最大的目镜和物镜，可选择图二中的目镜b（10×）和物镜镜头c（40×），C错误。 D．通光孔是固定大小的，无法增大或减小。要增加视野亮度，可调节④遮光器（使用大光圈） 和⑤反光镜（使用凹面镜），调节④遮光器无法增大通光孔，D错误。 典例分析 例4 学习了显微镜的知识后，小明同学自制了显微镜模型（如图），并利用该模型观察了草履虫。下列说法错误的是（     ） A．放大镜相当于光学显微镜结构中的目镜，水滴相当于物镜 B．若换用更大倍数的放大镜，视野中的草履虫数量会减少 C．该显微镜的放大倍数为放大镜的放大倍数 D．若光线过暗，可将平面镜换成凹面镜 【解析】A．在该自制显微镜模型中，放大镜相当于光学显微镜结构中的目镜，水滴相当于物镜，A正确。    B．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。若换用更大倍数的放大镜，视野中的草履虫数量会减少，B正确。    C．显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数之积，该显微镜的放大倍数为放大镜（目镜）的放大倍数与水滴（物镜）的放大倍数的乘积，并非只是放大镜的放大倍数，C错误。    D．若光线过暗，可将平面镜换成凹面镜，因为凹面镜有聚光作用，能使视野变亮，D正确。 知识点3 观察细胞 1.如何观察细胞：细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要借助显微镜才能观察到。使用光学显微镜观察时，被观察的材料要薄而透明，才能观察到清晰的物像。所以，我们需要先把观察材料制成装片标本，再进行观察。 知识点3：观察细胞 制作临时装片并观察细胞结构 目标 1.学习制作临时装片，学会使用显微镜观察生物细胞。 2.绘制简单的生物图示。 器材 显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，解剖针，纱布，擦镜纸，吸水纸，消毒牙签，洋葱鳞片叶，清水，生理盐水，碘液，植物细胞和动物细胞的永久装片。 知识点3：观察细胞 过程 观察植物细胞 1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。把载玻片放在实验台上，在中央滴1滴清水。 (1)如图所示，用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净， (2)如图所示，用刀片在洋葱鳞片叶内侧割出约0.5 cmX0.5cm的正方形区域，用镊子撕取此区域的内表皮，浸入载玻片上的水滴中，并用解剖针将它展平。 (3)如图所示，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。 (4)如图所示，在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。 知识点3：观察细胞 2.观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞。用显微镜观察制成的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，辨认细胞的各部分结构。选取一个洋葱鳞片叶内表皮细胞，在方框内绘制其细胞结构图示。 3.观察不同类型的植物细胞。 选择2~3种植物细胞的永久装片，用显微镜观察，找出不同类型植物细胞的共同结构特征。 知识点3：观察细胞 观察动物细胞 1.制作人口腔上皮细胞临时装片。 (1)在洁净的载玻片中央滴1滴生理盐水。 (2)用清水漱净口腔，将消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁上沿同一方向轻刮几下，将有附着物的牙签放在载玻片上的生理盐水中，均匀涂抹。 (3)盖上盖玻片，在盖玻片一侧滴1滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。 知识点3：观察细胞 2.观察并绘制人口腔上皮细胞。 用显微镜观察制成的人口腔上皮细胞临时装片，找到一个清晰的口腔上皮细胞，在方框内绘制其结构图示。 3.观察不同类型的动物细胞。 选择2~3种动物细胞的永久装片，用显微镜观察，找出不同类型动物细胞的共同结构特征。 知识点3：观察细胞 4.显微镜问题的解决方案：科学研究必定会遇到问题或疑惑，我们必须分析问题的原因，并寻找解决问题的相应对策。表2.1-1给出了用显微镜观察细胞时可能遇到的问题及其原因和对策。 知识点3：观察细胞 5.科学研究需要经过仔细、准确的观察和实验：科学观察是人们运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息的活动。科学发现往往源于用心的观察与研究。在很多情况下，观察会受环境、心理等各种因素的影响，单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判断，需要借助一些仪器和工具来收集信息、做出判断。图2.1-14中的两条横线是直线吗?图2.1-15中的曲线是螺旋，还是同心圆?有什么方法可以验证自己的猜想? 6.如何拓展观察范围：用我们的感官观察有很多的局限性，单凭肉眼看不到很远或很微小的物体，也看不清运动极快的物体。为了提高观察的准确性和扩大观察的范围，科学家研究和发明了许多方法，设计与制作了许多观测仪器，极大地拓展了我们的观察范围。 知识点3：观察细胞 1.科学记录：科学观察不仅要认真、仔细，而且需要客观、有效、规范地记录。因此，在任何一个观察活动中，都要及时记录和整理观察到的现象与数据，这往往是科学研究中十分重要的基础材料。观察记录的方法很多，常见的有文字描述、表格记录和图形记录等方法。我们可以根据不同的观察对象，选择适当的记录方法。 知识点3：观察细胞 典例分析 例1 如图为显微镜视野中人的口腔上皮细胞，下列叙述错误的是（    ） A．视野中的①可能是气泡 B．用细准焦螺旋可将物像调节得更清晰 C．向右上方移动装片，可将物像移到视野中央 D．视野中有部分细胞重叠，可能是制作装片时涂抹不均匀 【解析】A．视野中的①边缘粗黑，中央亮，符合气泡的特征，所以可能是气泡，A正确。 B．细准焦螺旋的作用是小幅度升降镜筒，能微调焦距，让物像更清晰，B正确。 C．显微镜下物像与装片移动方向相反，物像在视野的左下方，所以需要向左下方移动装片才能将物像移到中央，而不是右上方，C错误。 D．制作装片时涂抹不均匀，会导致细胞重叠，D正确。 典例分析 例2 在“用显微镜观察洋葱表皮细胞”的实验中，下列操作或现象描述正确的是（　　） A．图甲的①是目镜，镜筒下降时，眼睛注视目镜内的物像，以便快速找到图乙 B．向下移动载玻片，可以使图乙中的A点移动到图乙视野最中间 C．图甲的②是反光镜，使用凹面镜，可以使图丙中的视野更明亮 D．图甲的③是粗准焦螺旋，调节粗准焦螺旋可使图丙中的视野更清晰 【解析】A．图甲的①是目镜，镜筒下降时，眼睛注视物镜，防止物镜压碎玻片，A错误。 B．显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。故向上移动载玻片，可以使图乙中的A点移动到图乙视野最中间，B错误。 C．凹面镜能聚光，反射的光线更强。故图甲的②是反光镜，使用凹面镜，可以使图丙中的视野更明亮，C正确。 D．细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。图甲的③是粗准焦螺旋，调节细准焦螺旋可使图丙中的视野更清晰，D错误。 故选C。 典例分析 例3 用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，出现了影响观察效果的情况，如图①~④所示。下列对应的改进措施正确的是（     ） A．①——调节细准焦螺旋 B．②——将装片向左下方移动 C．③——转换为高倍物镜 D．④——擦拭反光镜 【解析】A．①视野黑暗，这是光线没有进入显微镜的目镜导致的，应调节遮光器、反光镜或检查光圈、物镜是否对准通光孔，反光镜是否对准光源，而不是调节细准焦螺旋，A错误。 B．物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。②细胞在视野左下方，需要将装片向左下方移动，物像才能向右上方移到视野中央，B正确。 C．③视野中的细胞主要是不清晰，细准焦螺旋能够较小范围升降镜筒和精细调焦，调节细准焦螺旋能够使物像更清晰，而不是换高倍物镜，换高倍物镜只是放大物像，不能使物像更清晰，C错误。 D．④视野中有污物，视野中的污物可能在目镜、物镜或装片上，不会在反光镜上，擦拭反光镜无法去除，D错误。 知识点4 细胞的结构与功能 1.细胞的结构：观察到的植物细胞和动物细胞的形态虽然不同，但结构基本是相同的，一般都有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和较大的液泡等结构。 知识点4：细胞的结构与功能 细胞膜：一层薄而透明的膜，能将细胞与外界环境分隔开，保持细胞的相对独立性；具有保护细胞的作用；还具有控制细胞与外界环境进行物质交换的作用 细胞质：半透明胶状物，内含多种结构，是细胞进行各种生命活动的重要场所 细胞核：核外有核膜包围，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心 细胞壁：位于植物细胞膜外，主要由纤维素组成，能保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状 液泡：成熟植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫细胞液 叶绿体：内含叶绿素，光合作用的场所 细胞的结构与功能：通过观察发现，无论是植物、动物，还是微生物(病毒等少数生物除外)，它们都是由细胞构成的。细胞的各个结构分工协作、相互联系、彼此协调，共同完成细胞的生命活动。 知识点4：细胞的结构与功能 不同种类的细胞：不同的细胞，大小差别很大，形态也各不相同，如图2.1-18所示是在显微镜下看到的不同细胞。其中，人的卵细胞一般呈球形或椭球形，是人体内最大的细胞，含有丰富的营养物质，直径约为0.1mm;精子呈蝌蚪状，具有长长的尾，体积比卵细胞小得多。 知识点4：细胞的结构与功能 制作动物细胞模型和植物细胞模型 目标：学会用各种工具和材料，按照合理的流程制作动物细胞模型和植物细胞模型。 器材：不同颜色的橡皮泥(或其他材料)，滴胶，塑料泡沫，回形针，标签纸，小刀等。 过程 1.切割细胞外形。用小刀将塑料泡沫块切割出细胞的大致轮廓，作为细胞的框架，再将其一分为二。2.制作植物细胞各结构。 (1)细胞膜:将嫩绿色橡皮泥贴在塑料泡沫外面，表示细胞膜。 (2)细胞壁:在“细胞膜”外面再包裹一层墨绿色橡皮泥，并捏出相应形状表示细胞壁。 (3)细胞核:用黄色或橙色橡皮泥捏一个球体表示细胞核。 (4)叶绿体和液泡:将翠绿色橡皮泥捏成小颗粒，表示叶绿体;用透明滴胶在模型中制作相应形状，表示液泡。 (5)结构标注:在标签纸上写出细胞各结构名称，用回形针固定在相应结构的位置上，如图2.1-19左图所示。 探索新知 3.参照植物细胞模型的制作方法，制作动物细胞模型，如图2.1-19所示。 拓展 利用3D打印技术等，制作动物细胞和植物细胞的立体模型。 评价 1.将制作完成的动物细胞模型和植物细胞模型在班内展示与交流。 2.从细胞结构和名称的准确性、布局的合理性、材料的环保性、模型的便携性、模型的可视性等方面，对制作的动物细胞模型和植物细胞模型做出评价。 探索新知 典例分析 例1 如图甲和乙是表示动、植物细胞基本结构图，下列相关叙述正确的是（   ） A．甲可以表示洋葱根尖细胞 B．乙可以表示菠菜叶肉细胞 C．a可以表示叶绿体 D．b可以表示细胞核 【解析】A．洋葱根尖细胞是植物细胞，而甲细胞只包含细胞膜、细胞质和a，甲应该为动物细胞，A错误。 B．菠菜叶肉细胞是植物细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和液泡等结构，同时叶肉细胞中也含有叶绿体，这与图乙中的结构相符，B正确。 C．叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。由题图可知，a是甲、乙共有的结构，不可能是叶绿体，C错误。 D．细胞核是动、植物细胞共有的结构，而b只存在于乙细胞中，不可能是细胞核，D错误。 故选B。 典例分析 例2 如图A、B、C分别代表棉花叶肉细胞、酵母菌细胞、果蝇细胞，图中阴影部分表示它们之间的共同点，则阴影部分包括下列哪些结构（　　） ①细胞壁　　②细胞膜　　③细胞质　　④细胞核　　⑤叶绿体　　⑥大液泡   A．①⑤⑥ B．①②③④ C．②③④ D．②③④⑥ 【解析】①细胞壁：棉花叶肉细胞和酵母菌细胞有细胞壁，而果蝇细胞没有细胞壁，所以细胞壁不是它们的共同结构。①错误。 ②细胞膜：细胞膜是细胞的基本结构之一，棉花叶肉细胞、酵母菌细胞、果蝇细胞都具有细胞膜，所以细胞膜是它们的共同结构。②正确。 ③细胞质：细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，三种细胞都具有细胞质，所以细胞质是它们的共同结构。③正确。 ④细胞核：棉花叶肉细胞、酵母菌细胞、果蝇细胞都具有细胞核，所以细胞核是它们的共同结构。④正确。 ⑤叶绿体：只有植物的绿色部分细胞含有叶绿体，酵母菌细胞和果蝇细胞没有叶绿体，所以叶绿体不是它们的共同结构。⑤错误 ⑥大液泡：棉花叶肉细胞和酵母菌细胞有大液泡，而果蝇细胞没有大液泡，所以大液泡不是它们的共同结构。⑥错误。 综上，阴影部分包括的结构为细胞膜、细胞质、细胞核，即②③④。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 典例分析 例3 细胞是生物体结构和功能的基本单位。如图为植物细胞和动物细胞结构模式图，下列叙述错误的是（　　） A．①是细胞生命活动的控制中心 B．榨取橙汁时，汁液主要来自甲图中的③ C．⑤对细胞起保护和支持作用 D．④为动植物细胞共有的能量转换器 【解析】A．①细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，是细胞生命活动的控制中心，A正确。 B．液泡内有细胞液，溶解着多种物质，所以在榨橙汁时，汁液主要来自图甲中的液泡。而不是来自③细胞质，B错误。 C．⑤细胞壁对细胞起保护和支持作用，C正确。 D．④线粒体是呼吸作用的主要场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动、植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机，D正确。 故选B。 典例分析 例4 图甲、乙分别是动、植物细胞结构模式图。下列有关叙述错误的是（　　） A．①具有支持和保护细胞的作用 B．②是细胞的边界，能控制物质的进出 C．③内有染色体，控制着生物的发育和遗传 D．④是细胞质的一部分，内含叶绿素等多种色素 【解析】A．①是细胞壁，具有支持和保护细胞的作用，A不符合题意。 B．②是细胞膜，是动物细胞的边界，具有保护和控制物质进出的功能，B不符合题意。 C．③是细胞核，内含有染色体，染色体包括DNA和蛋白质，染色体和DNA都属于遗传物质，控制生物的发育和遗传，C不符合题意。 D．④是液泡，内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质，如大多数色素、糖类等；但叶绿素位于叶绿体上，不在液泡内，D符合题意。 课堂小结 课堂练习 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 课堂练习 探究新知 1．某生物兴趣小组利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。图一为部分操作步骤示意图，图二为观察到的视野。下列说法错误的是（　　） A．图一③对光成功的标志是出现明亮的圆形视野 B．图二⑤表示细胞，要将该细胞移至视野中央，应将临时装片向左下方移动 C．图二⑥表示气泡，气泡是制作临时装片时盖盖玻片操作不当引起的 D．图一显微镜操作的正确顺序为③①②④ 【答案】B 课堂练习 探究新知 2．观察和实验是学习科学的重要方法。如图是小虞同学进行“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分图示。分析甲﹑乙两图，下列描述正确的一项是（　　） A．甲图更换物镜头通过转动物镜转换器来实现 B．甲图显微镜镜头由M转换成N后再次观察，需要调节粗准焦螺旋 C．乙图是小虞同学观察并绘制的洋葱鳞片叶内表皮细胞模型 D．乙图中结构①和②的功能相同，都具有控制物质进出细胞的功能 【答案】A 课堂练习 探究新知 3．下列描写的生命现象与其体现的生物特征，说法正确的是（    ） A．种子萌发长成大树——生物有变异的特征 B．白猫生了多只黑猫——生物有生长的特征 C．朵朵葵花向太阳——生物对外界刺激作出反应 D．鲸浮出海面换气——所有生物都需要吸入氧气 【答案】C 课堂练习 探究新知 4．如图，草履虫避开了食盐。这主要体现了生物（     ） A．能进行呼吸 B．能遗传和变异 C．能生长、发育和繁殖 D．能对外界刺激作出反应 【答案】D 课堂练习 探究新知 5．如图①～③所示的几种细胞，下列有关说法错误的是（    ） A．图示①②虽然形态不同，但都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体 B．图示①②③的基本结构中都有线粒体和叶绿体 C．图示①③主要区别是③有细胞壁、液泡，而①没有 D．图示①②③都是构成生物体的基本单位 【答案】B 课堂练习 探究新知 6．某同学用显微镜观察动植物细胞后，对相关操作和结构进行了总结，下列叙述错误的是（　　） A．由低倍物镜换高倍物镜观察时，应先转动转换器换高倍物镜，再将观察部位移至视野中央 B．植物细胞中的细胞膜是细胞的边界，可保持细胞内部环境的相对稳定 C．细胞质是细胞进行生命活动的主要场所 D．观察口腔上皮细胞时，应在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液使细胞核染色便于观察 【答案】A 课堂练习 探究新知 7．如图是制作叶片横切面临时切片的相关步骤，下列叙述正确的是（     ） A．④中要用一片刀片快速切割叶片 B．②的培养皿中需要放少量生理盐水 C．该实验的正确操作顺序是③④②① D．①是用镊子挑选最厚的一片，制成临时切片 【答案】C $