5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“珍惜师生情谊”，阐述良好师生关系的含义（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立方法。通过共青团中央B站视频、电影《罗小黑战记2》师徒情片段导入，结合校园鞠躬礼素材分析、分组讨论等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于情境化与体验式教学融合，以真实案例和互动活动培养学生道德修养与责任意识。如“我的老师我了解”讨论引导理解老师烦恼，“致老师的小确幸”作业促进主动关心，既助学生内化尊重理解的道德规范，也为教师提供生动教学资源，提升课堂互动性。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 珍惜师生情谊 第二框 第五课 和谐的师生关系 学习目标 1. 理解良好师生关系是什么 2. 识记如何建立良好师生关系 3 新课导入 4 视频：电影《罗小黑战记2》——小黑与师父无限的师徒情 师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼，在东莞市某中学，行鞠躬礼成了校园内的一道风景。 诺贝尔文学奖得主露易丝曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。 彼此尊重 教学相长 携手共进 师生交往理想而美好的状态 以下素材体现了师生交往的怎样的状态？ 6 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 一、良好师生关系的关系 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 7 相关链接 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 思考：这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊 就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。 9 分组讨论： 1.你平时发现老师有哪些烦恼？ 2.我们可以帮助老师分担哪些烦心事？ 我观察到老师的烦心事有： 我可以分担老师 的烦恼， 我认为可以这样帮助老师 我的老师我了解 议 一 议 10 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 二、如何建立良好师生关系 1、真诚接受老师的引领和指导。 11 在你的成长经历中，你和哪位老师关系最亲近？ 你平时是如何与该老师相处的？ 议 一 议 ① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ③ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④ 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 二、如何建立良好师生关系 2、正确对待老师的表扬和批评。 13 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 2、相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 3、坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 4、求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 风格不同的老师 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 二、如何建立良好师生关系 3、尊重并适应不同风格的老师。 16 17 作业一： 每日 “暖心动线” 记录 操作：用便利贴或小本子，记录 1 个当天老师关心学生的细节（如 “老师帮我讲清了错题”“老师提醒我添衣服”），简单画 1 个小表情（开心 / 温暖）。​ 示例：“10 月 9 日：数学老师发现我没带尺子，借了我一把，画😊”​ 作业二：“微行动” 致谢​ 操作：选择 2 个适合的时机，用小事表达对老师的感谢：​ 选项 1：放学时对老师说 1 句具体感谢（如 “老师，今天您教的解题方法很有用，谢谢！”）​ 选项 2：帮老师做 1 件力所能及的事（如整理讲台粉笔、回收作业）​ 提示：可邀请同桌互相提醒，避免忘记。 致老师的“小确幸”（二选一） 珍惜师生情谊 良好师生关系含义 建立良好师生关系 真诚接受 正确对待 尊重适应 课堂练习 1．面对老师的引领和指导，我们应积极主动地与老师交流、沟通。下列方法不正确的是（   ） A．随时随地指出老师的缺点和失误 B．真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 C．善于从老师的教诲中汲取成长的营养 D．发自内心地尊重老师 A 20 课堂练习 1．A 【详解】A：指出老师的缺点，要把握场合与分寸，不能随时随地指出老师的缺点和失误，说法错误，故 A 符合题意。 B：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，是正确的师生沟通方式，说法正确，故 B 不符合题意。 C：善于从老师的教诲中汲取成长的营养，是对待老师指导的正确态度，说法正确，故 C 不符合题意。 D：发自内心地尊重老师，是建立良好师生关系的基础，说法正确，故 D 不符合题意。 21 课堂练习 2．《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，对故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的，扰乱课堂秩序⋯⋯情形，确有必要的，学校及其教师可以实施教育惩戒。学生面对教师的教育惩戒应（   ） ①尊重老师，敬而远之         ②反省自己，改进不足 ③自我反思，闻过即改         ④不卑不亢，我行我素 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 22 课堂练习 2．C 【详解】①：尊重老师，敬而远之，对待老师的惩戒不能一味疏远回避，故①不符合题意。 ②：反省自己，改进不足，面对教育惩戒要反思自身问题，改正错误，故②符合题意。 ③：自我反思，闻过即改，虚心接受惩戒，有错及时改正，故③符合题意。 ④：不卑不亢，我行我素，我行我素是拒不改正错误的错误态度，故④不符合题意。 23 课堂练习 3．中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学数学老师讲得好，这导致了她对数学课不感兴趣，学习成绩也逐步下滑。作为好朋友，你会这样劝说她（   ） ①每个老师的风格不同，我们应该尊重老师的不同 ②让老师改变教学风格，成为自己喜欢的那种 ③每位老师的教育教学方式应该相同 ④我们要接纳不同风格的老师，理解并体谅老师 A．②③ B．②④ C．①④ D．①③ C 24 课堂练习 3．C 【详解】①④：当我们面对风格不同的老师时，我们要学会尊重不同风格的老师，要接纳老师，并且理解体谅老师，故①④符合题意； ②：“让老师改变教学风格”的说法错误，故②说法错误； ③：每位老师的教育教学方式有所不同，故③说法错误。 25 课堂练习 4．教育是爱的事业，教师是爱的使者。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，作为学生，我们不应该（   ） A．主动关心老师、理解老师 B．尊重老师，建立良好师生关系 C．只关心、尊重自己喜欢的老师 D．在老师的引领指导下健康成长 C 26 课堂练习 4．C 【详解】ABD：根据题文并结合所学可知，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，作为学生，我们应该主动关心老师、理解老师，尊重老师，建立良好师生关系，在老师的引领指导下健康成长，故ABD说法正确； C：每位老师都值得我们尊重，不能只关心、尊重自己喜欢的老师，故C说法错误。 27 下节课见 Lavf58.20.100 $