2.2.1 生物生存依赖一定的环境 第1课时（知识清单）生物新教材苏科版七年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理了生物与环境的基础认知体系。从环境概念出发，明确生物生存的基本条件，进而分类阐述生态因素中的非生物因素和生物因素，通过实验探究光对鼠妇分布的影响，构建完整的知识支架。 知识链路按“概念-条件-分类-探究”逻辑递进，非生物因素结合诗句实例，生物因素明确种间关系类型。实验探究环节完整呈现科学探究步骤，易错点辨析针对性强。通过实例分析培养科学思维，实验设计强化探究实践，助力学生建立生态观的生命观念。

第2章 生物与环境 第1节 生物生存依赖一定的环境（第1课时） 1、 生物的生存环境 1. 环境概念：生物周围的空间以及直接、间接影响生物生存的各种因素。地球上的环境多种多样，例如，有水域和陆地，有炎热的赤道和寒冷的极地。 2. 生物生存的基本条件：阳光、水分、温度、空气、土壤等。 3. 不同生物有特定生存环境 帝企鹅：寒冷南极 双峰驼：干旱沙漠 王莲：热带水域 仙人掌：干旱沙漠 二、生态因素及其分类 1. 生态因素概念：对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。 2. 生态因素分类：生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。 3. 非生物因素（环境条件：水、温度、空气、光照、土壤） （1）水：雨水滋润植物；水分决定荒漠、草原、森林分布。 （2）温度：高山海拔越高温度越低 →阔叶林低海拔，针叶林高海拔；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （3）空气：植物呼吸需要氧气；大雨过后蚯蚓爬到地面呼吸；二氧化碳影响植物光合作用。 （4）光照：影响鼠妇分布；影响植物开花（春兰秋菊）。 （5）土壤：土壤肥沃程度影响植物生长；土壤酸碱度影响植物种类分布。 4. 生物因素（周围其他生物） （1）生物因素分类：生物因素分为同类和不同类。 （2）举例：种间关系有——竞争、捕食、寄生、互助。 例子：种豆南山下，草盛豆苗稀—— 草和豆苗争夺资源，属于竞争（生物因素） 三、常考诗句对应因素 1. 种豆南山下，草盛豆苗稀 → 生物因素（竞争） 2. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 → 温度（非生物） 3. 春兰秋菊，各一时之秀 → 光照（非生物） 4. 好雨知时节，当春乃发生 → 水分（非生物） 5. 大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面 → 空气（非生物） 6. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（土壤酸碱度）→ 土壤（非生物） 四、实验探究：非生物因素（光）对某种动物（鼠妇）的影响 1、提出问题：光照会影响鼠妇的分布吗？ 2、作出假设：光照会影响鼠妇的分布。 3、制定和实施计划 （1）在纸盒内放上一层细湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。 （2）选用 10 只鼠妇，5 只放在纸板下中央，5 只放在玻璃板下中央。静置 10 分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组的实验结果。 组别 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 明亮（只） 2 3 3 1 3 2 1 2 阴暗（只） 8 7 7 9 7 8 9 8 4、实验现象：明亮处鼠妇数量少于阴暗处鼠妇数量。 5、结论：光照会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 6、常考问题 （1）本实验的变量是光，实验组是盖玻璃板的一侧，对照组是盖纸板的一侧。 （2）在设计以上对照实验时，除要探究的因素外，其他条件均应保持相同且适宜，这样做的目的是控制单一变量。 （3）选取生长状况相近的鼠妇 10 只而不是 1 只的目的是：避免实验结果的偶然性，减小实验误差。 （4）统计时，若出现了个别钻入土中的鼠妇，应将其计入阴暗侧数量。 （5）重复实验求平均值的目的是：避免实验结果的偶然性，减小实验误差。 （6）实验结束后，怎样处理鼠妇？放回适合它们生存的自然环境中。 （7）影响鼠妇生活的其他因素：水分、温度等。 （8）异常数据：不能直接舍弃，查找操作错误，必要时重新实验。 （9）探究土壤湿度对鼠妇的影响：变量是土壤湿度，光照必须保持一致（全部遮光）。 （10）统计鼠妇数量时，不要掀开遮光纸板，防止改变光照，干扰鼠妇行为。 特别提醒： 环境 = 生存空间 + 影响生存的各类因素。 种间关系速记： - 竞争：争夺资源 - 捕食：吃与被吃 - 寄生：一方受害，一方受益 - 互助：彼此有利 易错提醒： “橘生淮南则为橘”，既可体现温度，也可体现土壤酸碱度，要结合题干语境判断。 知识拓展： 本实验只能探究光对鼠妇的影响；若要探究水分，需要改变土壤干湿。 特别提醒： ・唯一变量：光照，其余条件相同。 ・多只鼠妇、取平均值：减少误差，避免偶然。 1. 生物的生存环境就是生物生活的地点。（×）【错因】生存环境不仅指生活空间，还包括所有影响生物生存发展的各种因素。 2. 生态因素只包括阳光、水、温度等非生物因素。（×）【错因】生态因素包含非生物因素和生物因素两部分。 3. 土壤里的蚯蚓属于非生物因素。（×）【错因】蚯蚓是生物，属于生物因素；水、温度、光照、土壤才是非生物因素。 4. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响桃花的主要因素是水分。（×）【错因】海拔造成温度差异，主导因素是温度。 5. 探究湿度对鼠妇的影响实验中，一组遮光、一组见光。（×）【错因】本实验变量是湿度，光照要保持完全一致，遵循单一变量原则。 6. 实验时用 1 只鼠妇就可以完成实验。（×）【错因】样本数量太少，容易出现偶然误差，结果不可靠。 7. 多次重复实验的目的是得到自己想要的实验结果。（×）【错因】多次实验目的是避免偶然性，减小实验误差。 8. 处理实验数据时，遇到异常数据直接删除舍弃。（×）【错因】不能随意舍弃，要查找操作原因，必要时重新实验。 9. 做完鼠妇实验后，直接丢进垃圾桶处理。（×）【错因】实验结束应把鼠妇放回适合生存的自然环境。 10. 生物因素仅指不同种类生物之间的相互影响。（×）【错因】生物因素既包括不同类生物，也包括同种同类生物之间的影响。 11. 沙漠植物稀少，主导影响因素是温度。（×）【错因】沙漠缺水，限制植物生存的主要 非生物因素是水分。 12. 对照实验中实验组和对照组可以同时改变两个条件。（×）【错因】对照实验严格遵守单一变量，只改变一个探究变量。 13. 作出假设必须和最后的实验结论完全相同。（×）【错因】假设是推测，可与结论不一致，实验才是检验假设。 14. 阔叶林分布在低海拔，针叶林分布高海拔，主导因素是水分。（×）【错因】海拔升高温度下降，主导因素是温度。 15. 非生物因素只对动物有影响，对植物没有影响。（×）【错因】光照、温度、水分等非生物因素，对动物、植物均会产生影响。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $