2.2生物对环境的适应和影响导学案 -2024-2025学年苏科版七年级生物学（2024）上册

本文围绕“生物对环境的适应和影响”展开，承接生物与环境相关基础，为生态系统学习奠基。通过趣味导入、自主学习、合作探究等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养，如合作探究培养科学思维与探究实践能力。 该设计亮点在于多种教学方法结合，以小组合作激发学生主动性。从学生层面看，提升分析与合作能力；从教师角度，提供清晰授课流程；从课堂效果讲，强化互动，助力突破生物与环境关系这一教学难点。

:能够准确分析复杂事例中生物对环境适应和影响的具体表现;形成生物与环境是统一整体的观念。 三、学习过程 1. 趣味导入:沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、水中的鱼。思考并讨论:这些生物为什么能在各自独特的环境中生存?它们的身体结构或生活习性有哪些特点与环境相适应? 2. 自主学习 生物对环境的适应:阅读课本相关内容,思考并完成以下问题。 列举一些生物适应环境的例子,从形态结构、生理特征、行为方式三个方面进行分类。 生物对环境的适应是绝对的吗?为什么? 生物对环境的影响:继续阅读课本,回答问题。 找出书中提到的生物对环境产生影响的实例,用简洁的语言概括。 除了课本上的例子,你还能想到哪些生物对环境有影响的现象? 3. 合作探究:以小组为单位,完成以下探究任务。 分析生物适应环境的特点:给出不同环境中生物的资料(如热带雨林中的植物、草原上的动物等),小组讨论这些生物在形态、结构、生理或行为上是如何适应其生存环境的,每组派代表进行汇报。 探讨生物对环境影响的利弊:选择一个生物对环境产生明显影响的案例(如蚯蚓改良土壤、人类活动导致环境污染等),分析这种影响对生态系统是有利还是有弊,或者利弊兼具,并讨论如何在利用生物对环境积极影响的同时,减少其负面影响 。 4. 展示交流:各小组展示合作探究的成果,其他小组可以进行补充和质疑,共同完善对生物与环境关系的认识。教师适时引导和点评,帮助学生深化理解。 5. 课堂小结:与同学一起回顾本节课所学内容,梳理生物对环境适应和影响的主要知识点,形成知识框架。重点强调生物与环境相互作用、相互影响,它们共同构成了生态系统 。 6. 巩固练习 下列哪项不是生物适应环境的实例( ) A. 变色龙的体色随环境变化而变化 B. 骆驼刺的根系非常发达 C. 蚯蚓能疏松土壤 D. 海豹的皮下脂肪很厚 生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。下列能体现生物影响环境的是( ) A. 荒漠中生活的骆驼尿液非常少 B. 生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 C. 蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松 D. 枯叶蝶的形态像一片枯叶 请举例说明生物对环境的适应和影响(各举一例)。 四、课后拓展 观察身边的生物,记录它们在形态、结构、生理或行为上适应环境的特点,以及它们对周围环境产生的影响,下节课与同学们分享 。 《生物对环境的适应和影响》导学案(教师版) 一、学习目标 1. 引导学生举例说出生物对环境适应的常见形态、结构、生理和行为特征。 2. 帮助学生通过分析具体事例,阐述生物对环境的影响。 3. 借助资料分析和小组讨论活动,培养学生观察、分析、归纳和合作交流的能力。 4. 促使学生树立“生物与环境相互依赖、相互影响”的辩证观点,增强环保意识 。 二、学习重难点 1. 重点:引导学生举例说明生物对环境的适应和影响;帮助学生理解生物与环境相互作用的关系。 2. 难点:引导学生能够准确分析复杂事例中生物对环境适应和影响的具体表现;助力学生形成生物与环境是统一整体的观念。 三、学习过程 1. 趣味导入:沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、水中的鱼。引导学生思考并讨论:这些生物为什么能在各自独特的环境中生存?它们的身体结构或生活习性有哪些特点与环境相适应? 设计意图:通过直观的图片引发学生兴趣,从熟悉的生物入手,引导学生思考生物与环境的关系,为新课学习做铺垫。 引导策略:鼓励学生自由发言,分享自己对这些生物的了解,教师适时追问,引导学生深入思考生物适应环境的具体表现。 2. 自主学习 生物对环境的适应:指导学生阅读课本相关内容,思考并完成以下问题。 列举一些生物适应环境的例子,从形态结构、生理特征、行为方式三个方面进行分类。 生物对环境的适应是绝对的吗?为什么? 参考答案:形态结构方面,如仙人掌的叶变成刺,减少水分散失;生理特征方面,如骆驼尿液少,适应沙漠缺水环境;行为方式方面,如候鸟迁徙,寻找适宜的生存环境。生物对环境的适应不是绝对的,当环境发生剧烈变化时,可能会导致生物无法适应而死亡,例如环境突然变冷,一些不耐寒的生物可能会被冻死。 生物对环境的影响:引导学生继续阅读课本,回答问题。 找出书中提到的生物对环境产生影响的实例,用简洁的语言概括。 除了课本上的例子,你还能想到哪些生物对环境有影响的现象? 参考答案:课本例子如蚯蚓能疏松土壤,植物的蒸腾作用能增加空气湿度。其他例子如人类大量砍伐森林,破坏生态平衡;地衣能加速岩石风化,促进土壤形成。 设计意图:培养学生自主阅读和思考的能力,让学生初步了解生物对环境适应和影响的基本知识。 指导方法:要求学生在阅读时圈画出关键语句,对于较难理解的问题,鼓励学生先独立思考,然后与同桌交流讨论。 3. 合作探究:组织学生以小组为单位,完成以下探究任务。 分析生物适应环境的特点:给出不同环境中生物的资料(如热带雨林中的植物、草原上的动物等),小组讨论这些生物在形态、结构、生理或行为上是如何适应其生存环境的,每组派代表进行汇报。 探讨生物对环境影响的利弊:选择一个生物对环境产生明显影响的案例(如蚯蚓改良土壤、人类活动导致环境污染等),分析这种影响对生态系统是有利还是有弊,或者利弊兼具,并讨论如何在利用生物对环境积极影响的同时,减少其负面影响 。 设计意图:通过小组合作探究,培养学生合作交流和分析问题的能力,让学生深入理解生物与环境的关系。 组织策略:合理分组,确保每个小组都有不同层次的学生,以便相互学习;在小组讨论过程中,教师巡视各小组,适时给予指导和启发,引导学生从不同角度思考问题。 4. 展示交流:各小组展示合作探究的成果,其他小组可以进行补充和质疑,共同完善对生物与环境关系的认识。教师适时引导和点评,帮助学生深化理解。 设计意图:提供学生展示自我的平台,培养学生的表达能力和批判性思维,通过思维碰撞,加深对知识的理解。 引导策略:引导其他小组认真倾听,鼓励学生提出有价值的问题和不同观点,对于学生的展示和质疑,教师及时给予肯定和指导,纠正错误观点,补充完善知识。 5. 课堂小结:与学生一起回顾本节课所学内容,梳理生物对环境适应和影响的主要知识点,形成知识框架。重点强调生物与环境相互作用、相互影响,它们共同构成了生态系统 。 设计意图:帮助学生梳理知识,构建完整的知识体系,强化对重点内容的记忆和理解。 梳理方法:通过板书、思维导图等形式,将生物对环境适应和影响的知识点清晰呈现,引导学生回顾每个知识点的关键内容和典型例子。 6. 巩固练习 下列哪项不是生物适应环境的实例( ) A. 变色龙的体色随环境变化而变化 B. 骆驼刺的根系非常发达 C. 蚯蚓能疏松土壤 D. 海豹的皮下脂肪很厚 参考答案:C。解析:A选项变色龙体色变化、B选项骆驼刺根系发达、D选项海豹皮下脂肪厚都是生物适应环境的表现;而C选项蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响。 生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。下列能体现生物影响环境的是( ) A. 荒漠中生活的骆驼尿液非常少 B. 生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 C. 蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松 D. 枯叶蝶的形态像一片枯叶 参考答案:C。解析:A选项骆驼尿液少、B选项海豹皮下脂肪厚、D选项枯叶蝶形态像枯叶都是生物适应环境的例子;C选项蚯蚓使土壤疏松体现了生物对环境的影响。 请举例说明生物对环境的适应和影响(各举一例)。 参考答案:适应:北极熊具有厚厚的脂肪层,适应寒冷的北极环境;影响:人类大量使用化石燃料,排放温室气体,导致全球气候变暖。(答案不唯一,合理即可) 设计意图:通过练习巩固学生对本节课重点知识的掌握,及时发现学生存在的问题,进行针对性辅导。 讲解策略:讲解时不仅要给出正确答案,还要详细分析每个选项,帮助学生理解为什么该选项正确或错误,引导学生总结解题方法