6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦新时代经济建设成就与社会主义基本经济制度，课堂导入通过2025年经济数据计算人均GDP并联系家庭账本，以“成就”“靠什么”为待办词搭建学习支架，衔接“五位一体”总体布局的经济部分。 特色在于任务驱动与生活联结，如“基石卡”归类制度与事实、家庭账本展示成果，通过情景剧和价值辨析培养政治认同与责任意识，落实核心素养，提升学生家国情怀与理性思考能力，助力教师高效教学。

统编版《道德与法治》九年级上册 6.1《经济实力大幅跃升》教学设计 一、课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题要求第四学段学生“了解我国经济建设取得的重大成就”，本课主要指向政治认同、责任意识、健全人格三项核心素养。 对应核心素养：政治认同、责任意识、健全人格。 二、教材分析 本课是第六课第一框，讲新时代经济建设成就与社会主义基本经济制度，是“五位一体”总体布局的第一块，后四框依次展开政治、文化、社会、生态。 三、学情分析 学生对国内生产总值、制造业增加值这些词有印象，分不清“制度”与“成就”的关系，也说不清国家成就与自己家账本的联系。 四、教学重难点 教学重点：新时代我国经济建设的主要成就，以及社会主义基本经济制度三方面内容。 教学难点：理解社会主义基本经济制度三方面内容对经济成就的支撑关系，避免把成就当成凭空出现的数字。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 【师】：1.投影四行数字，给40秒默读。2026年《政府工作报告》列出：2025年国内生产总值增长5%、总量达到140.19万亿元；新能源汽车年产量超过1600万辆；电动汽车充电设施突破2000万个；高技术制造业、装备制造业增加值分别增长9.4%、9.2%。2026年前2个月，我国货物贸易进出口总值7.73万亿元，同比增长18.3%，时隔两年多重回两位数增长。 【生】：1.观看素材，在草稿本上写一句“我的初思考”。 提问 【师】：2.提问（逐字稿）：“140.19万亿元，除以14亿人，一个人头上是多少？算出来的举手。”给30秒心算。 【生】：2.心算并报数；把算出的数写在草稿本上。 追问 【师】：3.追问（逐字稿）：“这个人均数字，和你家的账本能不能对上？对得上的举手，对不上的也举手，各说一个理由。”点3人，每人15秒。 【生】：3.举手回答，说出对得上或对不上的理由。 板书 定标 【师】：4.板书课题“6.1 经济实力大幅跃升”，右侧并排写两个待办词：“成就”“靠什么”，交代下课前要一项项勾掉。 【生】：4.齐读课题，把两个待办词抄在课本第46页页边。 环节二：任务探究一（8—10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 新闻 播报 4分钟 【师】：1.请三名班级时政播报员依次上台，每人40秒脱稿。甲：2025年我国在全球创新指数中首次进入前十，超导量子计算原型机“祖冲之三号”发布，全超导托卡马克核聚变实验装置实现1亿摄氏度1066秒运行。乙：2026年《政府工作报告》提出，新质生产力稳步发展，人工智能、生物医药、量子科技等研发应用走在世界前列，国产大模型引领全球开源生态。丙：2026年2月末我国外汇储备规模为34278亿美元，环比继续保持上升。 【生】：1.三名播报员依次口播；其余同学每人一张“三格记录单”，三格分别印“经济总量”“创新能力”“对外开放”，听到一条就在对应格里记一个关键词。 知识 竞赛 3分钟 【师】：2.组织知识竞赛擂台。教师逐条报题，各组举牌判断，答错扣1分：我国经济总量稳居世界第二（对）；我国已经进入创新型国家前列（错，是行列）；制造业增加值多年居世界首位（对）；发展是党执政兴国的第一要务（对）；我国已经是发达国家（错）；新质生产力创新起主导作用（对）。每题报完立即亮牌，不讨论。 【生】：2.各组举牌作答；记录员在纸上记本组得分，答错的题在课本上找到原句并画线。 收拢 标注 2分钟 【师】：3.翻到课本第46页，全班齐读“发展是党执政兴国的第一要务”一句，读完在下面画双横线。再问：“课上这三格里的关键词，哪一格最贴近你父母的工作？”点1人，20秒。 【生】：3.齐读并画双横线；回答提问，把答案里的关键词抄在记录单背面。 环节三：任务探究二（10—12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 三块 基石 6分钟 【师】：1.6人一组发三张“基石卡”，分别印：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制。同时发给每组9张事实卡，内容包括家门口的国有电网营业厅与中石化加油站、父母工资条上的岗位工资与绩效奖金、家里的存款利息与理财收入、外卖平台的比价与满减、小区门口三家便利店的价格差、镇上的民营纺织厂招工、国家电投的风电场、校门口的个体文具店、春节前超市的促销海报。宣布规则：3分钟内把9张卡归到三块基石下，拿不准的放进中间待定区。 【生】：1.小组合作归类；组长把结果抄在A4纸上，待定区的卡片在纸下方写一句“为什么难放”。 核对 标注 1分钟 【师】：2.逐张核对，报出课本第47至48页社会主义基本经济制度三方面内容的原句，要求全班在三张基石卡上各标注一个字：“制”“分”“市”。 【生】：2.在三张基石卡上分别标注“制”“分”“市”；待定区的卡片按教师提示归位。 情景剧 表演 4分钟 【师】：3.请课前报名的4名学生上台表演《我家的三个变化》，剧中姓名就是表演者本人姓名，台词由4人依据自家近三年的真实变化写成，教师只给三条事实底色：2025年新能源汽车产销量居世界首位、电动汽车充电设施突破2000万个；832个脱贫县全部培育出优势特色主导产业；2026年《政府工作报告》提出居民收入增长和经济增长同步。表演限时3分钟。全班同步领到一张“三格台词记录单”，听到一句就往对应格里画一笔。 【生】：3.4名学生表演3分钟；其余同学边看边画正字，表演结束后再给40秒补全记录。 追问 收拢 1分钟 【师】：4.追问：“三块基石拿掉任何一块，140.19万亿元这个数会变成什么样？”点1人，20秒。随后指着三块基石卡念一遍课本原句，要求全班齐读。 【生】：4.回答追问；齐读三块基石的课本表述，把记录单贴在教室后墙“基石栏”。 环节四：任务探究三　成果展示（7—8分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟属于你自己。拿一张A5纸，画三条竖线分成三栏。第一栏，从课本上抄一句经济成就，原句抄，注明页码。第二栏，写你家里近三年能证明它的一件真事，必须带一个数字——电费单、工资条、老家的收购价、父母的订单数，都算，不许写‘生活变好了’这种看不见的话。第三栏，写一句这一学期你能在家里省下或者创造的一项价值，写清数目和怎么做。右下角写名字。写完我会随机抽5位上台，每人不超过两分钟，实物、口头、PPT都行。听的同学手上有量表，内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控，每项5分，一共20分，按实际打分。计时开始。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡没有数字的一律要求补上具体数目；凡数字明显编造的，要求换成“我不清楚”并说明下一步去哪里问；默记3张有代表性的卡片备用。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的表述改写成具体可核查的说法。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏摘抄到黑板右侧清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“第三栏里写‘省下’的同学举手，写‘创造’的举手。哪一种更多？为什么多数人第一反应是省而不是挣？20秒思考，1人发言，说完就坐下。” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，经济成就是国家统计出来的数，跟我家一个月挣多少没关系。也有同学说，140.19万亿这个数，本来就是一家一家加起来算出来的。你认同哪一种？只给一个理由，20秒，说完就坐下。”随机点4人，要求理由不重复。 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一，发展是党执政兴国的第一要务。第二，新时代经济成就写在四处：经济总量稳居世界第二，制造业增加值、货物贸易、外汇储备位居世界前列，进入创新型国家行列，经济结构优化、区域城乡协调发展新格局形成。第三，社会主义基本经济制度有三块基石：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。第四，三块基石共同支撑成就，缺任何一块，数字都落不住。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 六、板书设计 6.1 经济实力大幅跃升 一、成就 1.经济总量稳居世界第二 2.制造业、货物贸易、外汇储备居世界前列 3.进入创新型国家行列 二、制度支撑 1.公有制为主体、多种所有制共同发展 2.按劳分配为主体、多种分配方式并存 3.社会主义市场经济体制 学生生成：我家账本里的经济成就 七、作业设计 （一）基础性作业 默写社会主义基本经济制度三方面内容，并为每一方面各配一条课本上的经济成就，明天早读前交。 （二）拓展性作业 问父母一个问题：“家里三年前和现在，每个月最大的一笔支出有没有变？变成什么了？”把回答和金额记下来，下周一带回，在班级“家庭账本角”贴出。 学科网（北京）股份有限公司 $