3.1《百合花》课内阅读及课外拓展 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《百合花》文本解读与迁移应用，分层设计从基础理解到深度探究，构建"文本细研—比较迁移—主题思辨"的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读·选段精练|人物形象、细节作用、情节梳理|以初遇、借被、牺牲三选段设题，选择题（3分）与简答题（4分）结合，夯实文本理解基础| |课外拓展·迁移阅读|环境描写、人物比较、手法迁移|对比《荷花淀》，通过环境作用分析（4分）、人物细节比较（5分），培养迁移思维| |综合探究·深度思考|主题多元解读、价值思辨|开放设问主题理解（6分），引导辩证分析，提升审美创造与文化自信|

3.1《百合花》课内阅读及课外拓展 2026—2027学年统编版高一语文必修上册·第一单元 一、文本介绍 《百合花》是当代作家 茹志鹃1958年发表的短篇小说。小说以解放战争为背景，写1946年中秋之夜，文工团员“我”与通讯员小战士一同到前沿包扎所工作，向刚过门三天的新媳妇借到一条枣红底、撒满白色百合花的嫁妆被；战斗中通讯员为掩护担架队员壮烈牺牲，新媳妇用这条百合花被为他送行。小说以“百合花被子”为线索，串联“借被—铺被—盖被”等情节，以“破洞”“干硬的馒头”“枪筒里的野菊花”等细节刻画人物，歌颂了军民之间的鱼水深情与纯洁美好的人性。 二、课内阅读·选段精练 选段一（初遇） 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！…… “你还没娶媳妇吧？”……他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 （节选自茹志鹃《百合花》） 1. 下列对选段相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．选段以“我”的视角写通讯员，刻画了他年轻、腼腆、质朴的形象。 B．“好像他身边埋下了一颗定时炸弹”运用比喻，生动写出通讯员面对女同志的局促不安。 C．“脸涨得像个关公”运用比喻，写出通讯员害羞窘迫的神态。 D．“我”对通讯员“越加亲热起来”，是因为他长相英俊、体格健壮。 2. 选段是如何刻画通讯员这一人物形象的？请结合文本简要分析。（4分） 3. 选段中“我”对通讯员的态度经历了怎样的变化？这样写有何作用？（4分） 选段二（借被） 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”……不想他一步还没 有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 （节选自茹志鹃《百合花》） 4. 下列对选段相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．新媳妇起初不肯借被，是因为这条被子是她唯一的嫁妆，里外全新。 B．“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，写出新媳妇爽直中略带俏皮的性格。 C．通讯员衣服被门钩撕破的细节，为后文新媳妇为他缝补破洞埋下伏笔。 D．通讯员“高低不肯”让新媳妇缝补衣服，主要是因为他急着赶路、无暇顾及。 5. 百合花被子在小说中反复出现，有何作用？请结合选段与全文简要分析。（4分） 6. 从“不肯借”到“把被子朝我面前一送”，新媳妇的态度发生了怎样的转变？请分析其心理。（4分） 选段三（牺牲与盖被） 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（节选自茹志鹃《百合花》） 7. 下列对选段及全文的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“细细地、密密地缝着那个破洞”，动作细节传神地写出新媳妇的悲痛与不舍。 B．“她却对我异样地瞟了一眼”，写出新媳妇因“我”不理解她的悲痛而心生怨恨。 C．新媳妇“劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，可见她对卫生员揭被行为的恼怒。 D．结尾的百合花被子，既象征着通讯员纯洁高尚的品格，也象征着军民之间的深情。 8. 小说结尾“这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”一句，有何深刻意蕴？（5分） 9. 小说中“破洞”这一细节多次出现，有何作用？请结合全文简要分析。（4分） 三、课外拓展·迁移阅读 阅读下面文字，完成10—12题。孙犁《荷花淀》以白洋淀军民抗战为背景，与《百合花》同属战争题材的诗化小说。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。…… 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 （节选自孙犁《荷花淀》） 10. 下列对选段的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．选段以皎洁的月色、柔滑的苇眉子营造宁静优美的氛围，是典型的“诗化小说”笔法。 B．“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，以比喻写编席之美，画面诗意盎然。 C．水生嫂听到丈夫要参军，“手指震动了一下”，这一细节泄露了她内心的震动与不舍。 D．水生嫂“把手指放在嘴里吮了一下”，表明她性格冷漠，对丈夫参军无动于衷。 11. 选段中环境描写有何作用？（4分） 12. 请从人物形象塑造与细节描写两方面，比较《百合花》中的新媳妇与《荷花淀》中的水生嫂。（5分） 四、综合探究·深度思考 13. 关于《百合花》的主题，有人认为是“军民鱼水情”，有人认为是“对美好人性的赞歌”，也有人认为是“战争与美的矛盾”。你更认同哪一种？请结合文本阐述理由。（6分） 五、参考答案 （一）选段一 1. D。“我”对通讯员“越加亲热起来”，是因为他是自己的同乡、出身质朴，并非“长相英俊、体格健壮”。 2. 示例：①动作、神态描写——写他“张皇起来”“局促不安”“飞红了脸”“数摸着皮腰带上的扣眼”“憨憨地笑”，细腻传神地写出他的腼腆憨厚；②语言描写——回答“帮人拖毛竹”等问话时讷讷半晌、简短质朴，突出其质朴单纯；③侧面描写——通过“我”的观察与心理，从旁烘托出他年轻稚气的形象。 3. 示例：态度变化——由起初“对他生起气来”，到“发生兴趣”，再到“越加亲热”，层层推进。作用：①以“我”的所见所感层层展现人物，使通讯员形象渐次丰满；②“我”对通讯员好感日增，为下文他牺牲时“我”的悲痛蓄势，增强悲剧感染力。 （二）选段二 4. D。通讯员“高低不肯”让新媳妇缝补衣服，主要是因为他生性腼腆害羞，不好意思让年轻媳妇接近，而非“急着赶路”。 5. 示例：①线索作用——被子贯穿“借被—铺被—盖被”等情节，推动情节发展，使结构紧凑；②象征作用——百合花象征纯洁美好的军民情谊与人性之光；③衬托人物——新媳妇从“惜被”到“献被”的转变，凸显其善良与心灵之美。 6. 示例：新媳妇起初因被子是唯一嫁妆而“不肯借”，并非觉悟低，而是对珍贵之物的不舍；经“我”讲明道理后，她转念借出，还带着“故意气通讯员”的俏皮，写出她由迟疑到爽快的心理转变，表现其通情达理、善良爽直的性格。 （三）选段三 7. B。“异样地瞟了一眼”写出新媳妇对“我”劝止缝补的不解与执拗，她坚持用缝补表达悲痛与不舍，并非“心生怨恨”。 8. 示例：①“平常的、拖毛竹的青年人”点明通讯员平凡的农家出身，平凡中见伟大，突出其质朴本色；②“百合花”象征纯洁美好的军民情谊与人性之美；③新媳妇把自己最珍贵的嫁妆被盖在通讯员身上，表现军民鱼水深情，深化了歌颂美好人性的主题，含蓄隽永。 9. 示例：①贯穿情节——破洞由“衣服挂住门钩”而来，历经新媳妇欲缝补被拒、通讯员牺牲后新媳妇执意缝补，前后呼应，使结构严谨；②以细节写人物——新媳妇由“一面笑着”到“细细地、密密地缝”，展现其情感由浅入深的变化；③以小见大——破洞见证了通讯员的质朴与牺牲，也承载着军民之间的深情。 （四）课外拓展 10. D。水生嫂把手指放在嘴里吮了一下，是努力平复内心的震动，表现她温柔坚韧、深明大义，并非“性格冷漠、无动于衷”。 11. 示例：①渲染宁静优美的氛围，展现白洋淀的美丽富饶；②以环境之美衬托人物心灵之美，为水生嫂的形象奠定基调；③以静衬动、以美衬变，为下文丈夫参军、战斗将起的情节作铺垫，形成鲜明对照。 12. 示例：相同点——两人都是战争背景下平凡而美好的女性，都借细节展现心灵之美：新媳妇的缝补、盖被，水生嫂的“手指震动”，都以细微动作传达深挚情感。不同点——新媳妇的形象有鲜明转变：由羞涩忸怩到庄严虔诚，突出军民情谊；水生嫂则温柔坚韧、深明大义，默默支持丈夫参军，突出夫妻情与家国担当。写法上，《百合花》以“我”的视角侧面观察、逐步揭示，《荷花淀》以白描手法直接呈现、含蓄传神。 （五）综合探究 13. 示例一：我更认同“军民鱼水情”。 小说中，“我”与通讯员到老百姓家借被，新媳妇起初惜被、最终献被；通讯员牺牲后，新媳妇用唯一的嫁妆被为他送行，并执意缝补破洞。这些情节层层递进，集中表现了人民群众对子弟兵的深情，揭示了解放战争胜利的群众基础。 示例二：我更认同“对美好人性的赞歌”。 小说回避硝烟正面描写，着力写通讯员的天真腼腆、新媳妇的羞涩善良、“我”的细腻温情，以“百合花”象征纯洁美好的人性，在战争背景下礼赞人性之美。 示例三：我更认同“战争与美的矛盾”。 小说以中秋月夜、百合花被等美好意象反衬战争的残酷，美好事物被战争毁灭，越发凸显美的珍贵与战争的残忍，引发对美好人性的珍视与思考。 （任选其一，观点明确、结合文本、言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $