3.1《百合花》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《百合花》为核心，通过基础理解、深层分析、综合表达三阶设计，实现从文本解读到人文素养的递进，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|小说内容理解、语言基础（字形、标点、修辞）|选择题为主，如人物形象分析、词语辨析，巩固课内知识点| |提升|艺术特色、细节作用、标题意蕴|简答题为主，如“破洞细节作用”“百合花象征意义”，培养审美创造| |综合|跨文本比较、现实关联|作文题结合文本内涵与时代现实，体现思维能力与文化自信|

3.1《百合花》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我看滴着恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身后，喘着气，一步一步地往前爬。 他肩上挎着一支步枪，腰里插着手榴弹，背上还背着一口大锅，走起路来一颠一颠的，像是肩上的东西压得他喘不过气来。我想给他减轻一点负担，便对他说：“把锅里的东西倒出来一点，你背着这么重，不累吗?” 他也不回头，只背过脸来朝我笑了笑，说：“不累，我比你大，力气也比你大。” 到了包扎所，我才知道他叫小通讯员，刚参军一年，才十九岁。包扎所设在一个小学里，有几张竹榻摆在院子里当病床，门口挂着一幅红十字旗。 战斗开始了，枪声、炮声不断传来。小通讯员一会儿帮着抬伤员，一会儿帮着烧水。我看见他眼里有红丝，知道他一夜没睡。这时，一个伤员被抬了进来，腿上受了重伤，鲜血直流。小通讯员急忙跑过去，帮着解开伤员的绷带。我发现他的手指在发抖，脸上却很镇定。 天黑了，包扎所里的灯都亮了起来。我看见小通讯员从怀里掏出一个粗布包，里面是几个干硬的馒头。他递给我说：“你还没吃饭吧?这是我早上领的，给你留着。”我接过馒头，心里一阵温暖。 半夜里，前沿阵地传来消息，说部队已经突破了敌人的防线。小通讯员高兴得跳了起来，说：“我们胜利了！”他刚说完，就听见外面传来一阵急促的脚步声，一个战士跑进来报告，说有个伤员需要紧急抢救。小通讯员二话不说，拿起担架就往外跑。 我跟着他来到村头，只见一个伤员躺在地上，伤势很重。小通讯员和另外几个战士一起，小心翼翼地把伤员抬上担架。在往回走的时候，敌人的一颗冷枪打了过来，小通讯员扑在伤员身上，挡住了子弹。 我跑过去，看见小通讯员的肩膀上鲜血直流。他咬着牙，说：“没事，快把伤员抬回去。”我们把他和伤员一起抬回包扎所，医生立刻给他包扎。我看着他苍白的脸，心里难过极了。 第二天早上，小通讯员醒了过来。他看见我，笑了笑说：“我没事了，你放心吧。”这时，团长来看他，说：“你真是个勇敢的小伙子！”小通讯员不好意思地低下了头。 （原文节选自《人民文学》，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头交代战斗背景和“我”的任务，为下文小通讯员送“我”到包扎所的情节做了铺垫。 B．小通讯员“撒开大步”“把我撂下几丈远”的细节，既表现了他的年轻力壮，也暗含着对“我”的轻视。 C．小通讯员把自己的馒头留给“我”，体现了他的善良体贴；扑在伤员身上挡了弹，则展现了他的勇敢无畏。 D．小说通过描写小通讯员的言行举止，塑造了一个质朴、勇敢、有责任心的青年战士形象。 2．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“百合花”为题，既指通讯员肩上的百合花图案，也象征着青年战士纯洁美好的心灵，意蕴深远。 B．小说运用语言、动作、神态等多种描写方法刻画人物，如“眼里有红丝”“手指在发抖”等细节，生动传神。 C．小说的情节围绕“我”与小通讯员的交往展开，从陌生到熟悉，层层递进，情感真挚动人。 D．小说的环境描写简洁凝练，如“枪声、炮声不断传来”，既渲染了战斗的紧张气氛，也推动了情节发展。 3．小说中的“我”在文中起到了什么作用?请结合文本简要分析。 4．小说中的小通讯员是一个怎样的人?请结合文本简要概括。 阅读茹志鹃的短篇小说《百合花》，完成下面小题。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ “在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。 我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。 他踌躇了一下，便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说： “给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ 我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ ……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… 一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。下来的伤员，只是简单地回答说：“在打。”或是“在街上巷战。”但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。 外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。 …… 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年三月 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，叙述时两者并重，通讯员和新媳妇的形象在战地的隆隆炮声中得到升华，从中我们能体会作者的审美感受。 B．小说中之所以安排一个“新媳妇”的角色，而不是一个“大妈”形象，作者的用意是用新婚的美满，来反衬现实的悲痛。喜和悲、乐与哀相互交织的反衬和对比，见出作者匠心。 C．《百合花》的语言不论叙述、描写还是人物对话，都给人一种质朴、肃穆的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得沉重而且充满敬意。 D．作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。 E．《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。它的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。 6．小说在故事情节的叙述中，多处运用“前伏后应、远近离合”的技法，使文章针线缜密，血脉贯通。试着举出三处，并作简要的赏析。 7．文章的标题意蕴丰富，请结合全文加以分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 同志之间（节选） 茹志鹃 我们文工团要一分为两，各随部队出发，于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里又唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都照顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房”。小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道；“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已摔扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。老朱一看小周，拼命忍住了眼泪，说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 （有删改） 文本二： 百合花（节选） 茹志鹃 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……” …… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 8．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文本一中小周起初认定老朱对自己有成见，但老朱掉队后他痛哭担忧、留字指路，体现了同志间超越个人隔阂的牵挂。 B．文本二中新媳妇“劈手夺过被子”“气汹汹地嚷”，与文本一小周“扑上去抱住老朱”，均是情感爆发的直观体现。 C．文本一老朱主张“人要成真金，就要放到火里去炼”，却仍为小周打草鞋做样子，既显严格要求，又藏同志关爱。 D．结尾老朱与老张边争论边为小周打草鞋的场景，充满生活气息，表明革命同志之间的矛盾已彻底消解，意见达成一致。 9．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．两篇文本均善用细节刻画人物，文本一的“画字留讯”“打草鞋”与文本二的“盖百合花被”等典型细节凸显了人物的特质，让形象更鲜明立体。 B．文本一以“我”的视角串联起行军转移的相关情节，真切见证同志情谊的逐渐升温；文本二也是通过“我”的细腻观察与切身感受来叙述故事。 C．两篇小说均设置明暗双线，文本一以“行军转移”为明线、“老张与老朱的矛盾”为暗线，《百合花》以“借被子”为明线、“军民深情”为暗线。 D．文本一“好不好都是同志嘛”的直白质朴话语，与文本二对故乡中秋的回忆，均语言平实无华、情感饱满真挚，读来格外触动人心。 10．文本一结尾写道：“我闭着眼，细嚼着‘同志’这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 11．有人评价《百合花》以“小选材”彰显“大主题”，《同志之间》是否也体现了这一特征？请结合文本内容简要分析。 阅读《百合花》（节选），完成小题。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，【甲】讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，【乙】好像在掂（diān） 量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 …… 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 …… 包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，【丙】她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 12．下列语句中加点词语的解释、填写在横线上的汉字、加点字的注音，全都正确的一项是（   ） 【甲】讪讪地向她开口借被子了 【乙】好像在（diān） 量我刚才那些话的斤两 【丙】她刚才那种忸怩已经完全消失 A．“讪讪”形容不好意思、难为情的样子，横线上应填“掂”；“怩”读作“ní”。 B．“讪讪”形容不好意思、难为情的样子，横线上应填“惦”；“怩”读作“niè”。 C．“讪讪”形容不满意、不高兴的样子；横线上应填“惦”；“怩”读作“ní”。 D．“讪讪”形容不满意、不高兴的样子；横线上应填“掂”；“怩”读作“niè”。 13．下列对选文内容的理解和赏析，恰当的一项是（   ） A．新媳妇虽然美丽俊俏、活泼开朗，但她思想封建，觉悟不高，所以最开始没有把被子借给小通讯员。 B．在“我”说了一遍共产党的部队打仗是为老百姓的道理后，新媳妇就毫不犹豫地把被子借给了“我”。 C．小说两次写新媳妇“短促地‘'啊’了一声”，重复出现，内涵一样，是为了强调新媳妇此时的复杂心理。 D．小说把一个流血牺牲的战斗故事写得清新雅致，令人耳目一新，呈现了散文化、抒情化的独特风格。 14．选文两次写到新媳妇要为通讯员补肩上破洞的细节，这样写有什么作用？请结合选文简要分析。 15．小说标题为《百合花》，请结合选文内容简要分析题目“百合花”的意蕴。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 作家茹志鹃的小说《百合花》，经由上海芭蕾舞团改编，以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视像，让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事，以细腻手法描摹故事中的人——通讯员、小媳妇、大姐，有没有姓名不重要，他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力，构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者，这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗，是小说《百合花》的特定背景。茹志鹃 ① ，而是以女性作家的视角，以平实的笔触，书写战争年代人与人之间真挚淳朴的情感，《百合花》通篇仿佛是一曲爱的牧歌，赞美崇高，仰望人性之美。 王安忆受邀出任编剧，母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色彩对比，乃至梦境、幻化，以增强舞剧的可视性和可感度，比如花轿与担架的幻变，激战前夜的月光与烽火的衔接……王安忆是小说家，从视觉中寻求戏剧张力， ② ，但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长。 全剧的结尾极为精彩，观众感悟到，当“美神”献出热血青春时，得到的是圣洁的眼泪，是纯净无瑕的爱——满地铺洒的百合花，寓意无限。 16．从修辞手法的角度，简要分析文中画横线语句的表达效果。 17．下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是（   ） A．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C．采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D．以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家茹志鹃的小说《百合花》，经由上海芭蕾舞团改编，以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视像，让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽。 浴火而生的军人群像，历来是中国舞剧最具感染力的篇章。在《百合花》这部舞剧中，（   A   ）是流弹呼啸的清晨，（   B   ）战事逼近的血色黄昏，人民军队与百姓的血肉联系，始终是情感载体、铺叙主干。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事，以细腻手法描摩故事中的人——通讯员、小媳妇、大姐，有没有姓名不重要，他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力，构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者，这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗，是小说《百合花》的特定背景。茹志鹃 ① ，而是以女性作家的视角，以平实的笔触，书写战争年代人与人之间真至淳朴的情感，《百合花》通篇仿佛是一曲爱的牧歌，赞美崇高，仰望人性之美。 王安忆受邀出任编剧，母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色彩对比，乃至梦境、幻化，以增强舞剧的可视性和可感度，比如花轿与担架的幻变，激战前夜的月光与峰火的衔接……王安忆是小说家，从视觉中寻求戏剧张力， ② ，但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长。 舞剧《百合花》总编导王舸（   C   ）擅长细腻传神的人物刻画，在象征性表达和情绪的大色块铺陈上（   D   ）独见功力。“母亲”这一形象是王舸宕开一笔的创造，虽然看似是一个具体人物，但本质上“母亲”是中国舞蹈诗学中最具典型意义的符号。 全剧的结尾极为精彩，观众感悟到，当“美神”献出热血青春时，得到的是圣洁的眼泪，是纯净无暇的爱——满地铺洒的百合花，寓意无限。 19．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20．请在文中括号内填入恰当的关联词。 21．下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是（   ） A．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C．采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D．以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展 22．从修辞手法的角度，简要分析文中画横线语句的表达效果。 23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 三、作文题 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 茹志鹃《百合花》以细腻笔触，刻画小通讯员与新媳妇的形象。战火之中，他们有着朴素纯粹的善良、质朴真诚的人性，以平凡人的微光诠释奉献与家国情怀。英雄不必皆轰轰烈烈，普通人亦可绽放精神光芒。当下时代，没有枪林弹雨，但无数平凡青年在岗位默默付出，以微光汇聚时代力量。时代呼唤平凡中的坚守，呼唤质朴向善的人性光芒。 请结合文本内涵，联系时代现实与个人体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． B 2．A 2． ①“我”是线索人物，串联起与小通讯员的交往情节，推动故事发展；②“我”是见证者，通过“我”的视角展现小通讯员的言行举止，使人物形象更真实可感；③“我”的情感变化（从着恼到温暖再到感动）深化了主题，凸显了军民鱼水情。 4．①质朴腼腆：与“我”交流时的表现（不回头、笑而不语）体现其腼腆；②善良体贴：主动为“我”留馒头；③勇敢无畏：战斗中积极帮忙，为保护伤员挺身而出；④有责任心：认真完成送“我”到包扎所的任务，主动参与抢救伤员。 【导语】这篇节选自茹志鹃《百合花》的文本，跳出革命题材的宏大叙事，以细腻笔触从小处落笔，借第一人称视角的观察，通过留馒头、舍身护伤员等细节，鲜活刻画出青年通讯员的质朴善良与勇敢担当，以小见大，于细微处凸显革命战士纯粹美好的人性光辉，文风清新动人。 【详解】1．B.“暗含着对‘我’的轻视”错误，体现的是小通讯员的腼腆与年轻气盛，无轻视之意。 故选B。 2．A.“指通讯员肩上的百合花图案”错误，小说中“百合花”是新媳妇被子上的图案，并非通讯员肩上的图案，象征纯洁美好的心灵。 故选A。 3．题型：第一人称叙事作用题，常见三个角度：线索、叙事视角、情感主旨。 步骤：①线索：全文事件由“我”亲历串联，护送、共事、通讯员负伤等情节依托“我”展开；②叙事见证：以“我”的亲眼所见塑造通讯员形象，增强故事真实感；③情感与主题：借“我”内心情绪变化，烘托通讯员美好品质，升华军人纯真高尚的精神。 分点规范作答。 4．审题：结合原文情节，分性格点+文本依据。 分层梳理：①腼腆青涩：赶路独自走在前，对话害羞不回头，仅回头一笑；②善良细心：担心“我”挨饿，留存馒头分给“我”；③勤恳负责：通宵忙碌救助伤员，主动承担抢救工作；④英勇无私：危急时刻扑在伤员身前挡子弹，舍己为人。 每条性格搭配文中对应情节，条理清晰概括。 5．BC 6．作者善于用前后呼应、远近离合的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活，对展开故事情节、表现人物性格、展现文章主旨有着特殊的作用。 如课文中先后多次写到通讯员衣服上的破洞：第一次是在借被子出门时，衣服挂在门钩上形成破洞，为后文新媳妇为他缝军衣埋下了伏笔，推动了情节的发展；第二次是回部队时，描写他肩上撕挂下来的布片在风里飘动，呼应了上文，也为后文埋下伏笔，写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪；第三次是在通讯员临牺牲前，躺在门板上，军装的肩头上露着那个大洞，印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。后又写新媳妇拿着针细细地、密密地缝着破洞，不仅照应了上文，使远近关联起来，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 7．“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽，纯洁无瑕，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，百合花也象征着人性美人情美。 【导语】茹志鹃的《百合花》避开解放战争正面战场，以小切口写后方包扎所的平凡人事，借质朴腼腆的小通讯员、善良纯粹的新媳妇，通过借被、献被等细节，将战争背景下的人性纯美与军民深情，融在清新俊逸的叙事里，以柔写刚，于细微处见崇高。 【详解】5．B.“用意是用新婚的美满，来反衬现实的悲痛”错误，作者用新媳妇不是为了用新婚美满反衬悲痛，而是为了突出人性的纯洁、军民的深情，“以新婚反衬悲痛”并非作者主要用意，属于过度解读、理解偏差。 C.“肃穆的感觉”“写得沉重”错误，本文语言风格是清新、质朴、柔美、抒情，并不是“肃穆、沉重”；故事虽有牺牲，但整体格调清新俊逸、充满诗意，并非一味沉重肃穆，风格概括错误。 故选BC。 6．先抓题干中提到的手法：前伏后应。简单分析其对人物、情节、主旨的作用， 然后找到在文中找反复出现、前后勾连的细节，按“前文出现→后文呼应”梳理。选三处典型细节： 衣服破洞：借被子时挂破→离别时飘动→牺牲后露出，前后照应，突出人物质朴与新媳妇的深情。 也可以是通讯员枪筒里的树枝/野菊花：前文写爱美天真，后文映衬其纯洁心灵。 按“内容+作用”作答：点明细节，说明前后如何照应，再答出对情节、人物、主题的作用。 7．先答表层含义：抓住文中直接描写的物象：被子上的百合花图案，这是本义。 再答象征含义（由物到人） 对应人物：象征新媳妇的纯洁美丽、朴实善良； 对应情感：象征军民之间纯洁高尚的感情； 对应主题：象征战争年代的人性美与人情美。 分层表述，由实到虚：先写字面意思，再写人物象征，最后上升到情感与主题，形成完整答案。 8．D 9．C 10．①“想笑”，是因为看到老朱嘴上严厉、心里却细心为小周打草鞋，同志间质朴真挚的温情让人感到温暖、欣慰； ②“滚出了眼泪”，是因为被同志之间不计隔阂、生死牵挂、彼此守护的深情深深打动，也理解了“同志”二字沉甸甸的分量； ③这句话直抒胸臆，点明主旨，升华了革命年代同志情的纯洁与珍贵。 11．①小选材：文章选取行军掉队、留字指路、夜晚打草鞋等日常小事，以平凡生活片段展开叙事，情节朴素、贴近生活； ②大主题：以小见大，通过普通战士间的相处与牵挂，歌颂了革命队伍中同志间真诚无私、生死与共的深厚情谊，展现了革命年代人性的光辉与信仰的力量。 【导语】这两篇作品以细腻笔触展现革命年代情感。文本一以炊事班三人关系为主线，借行军掉队、留字指路、深夜打草鞋等生活场景，呈现同志间从误解到理解的情谊；文本二以“百合花被”为意象，用新媳妇反应凸显军民鱼水情。二者均用第一人称，于平实叙述中暗藏张力，借典型细节以小见大，融入革命情怀，体现茹志鹃创作特色。 【详解】8．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“表明革命同志之间的矛盾已彻底消解，意见达成一致”错误。原文结尾写道：“‘不行，不行，不能什么都给他弄现成。’……‘宠，是宠不出好小鬼来的’”说明老朱与老张在教育方式上仍有分歧，并未“彻底消解矛盾”或“达成一致”。二人一边争论一边合作，恰恰体现同志关系不是无矛盾，而是在原则与关爱中动态平衡。 故选D。 9．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“两篇小说均设置明暗双线”错误。《同志之间》并无清晰的“明暗双线”结构。全文围绕“行军途中老朱掉队—众人担忧—老朱归来”这一单一主线展开，老张与老朱的分歧是人物关系的侧面描写，并非独立“暗线”。而《百合花》虽有“借被—送被—盖被”的情节线，但“军民深情”更多是主题而非严格意义上的叙事暗线。 故选C。 10．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 ①“想笑”：老朱刚掉队时，小周认定“跟老朱再也搞不好了”，但老朱归来后，“小周……扑上去就抱住了老朱”，老朱也说“你给我留的字，我看见了”，隔阂在生死考验面前自然消融，令人欣慰。 ②“滚出了眼泪”：老朱虽主张“放到火里去炼”，却深夜为小周打草鞋做样子；老张虽被批评“宠”，仍配合打鞋。二人“各跨坐在一条长凳上”，在平凡劳作中默默传递关爱，令人感动。 ③“同志”它不仅是称呼，更是在严酷战争环境中彼此信任、共同成长、既讲原则又重情感的革命伦理。正如小周所说“好不好都是同志嘛！”——身份认同高于个人好恶。结尾“老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着……”，将革命情谊与亲情意象融合，更显温暖动人，故“我”既想笑又流泪。 11．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 “小选材”彰显“大主题”，《同志之间》也体现了这一特征。 ①“小选材”体现在聚焦日常小事：全文仅写文工团炊事班三人（老朱、老张、小周）在行军转移中的琐碎事务——分家、掉队、打草鞋、留字指路等，无宏大战场，无英雄壮举，全是生活细节。 ②“大主题”体现在揭示革命队伍的精神内核：老朱掉队后仍“挑了那副担子……手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀”，体现坚守职责；小周留字“向西向南”，体现同志间的生死牵挂；老朱一面说“不能什么都给他弄现成”，一面“打好这一只，给他做一个样子”，体现严中有爱、培养新人的责任感。正如结尾“我”所感，“同志”二字承载着信仰、责任、牺牲与温情。这种情感藏于“打草鞋”“画字”“挑担子”等细微处，以小见大，真实感人。 12．A 13．D 14．①推动情节发展：第一次补破洞是通讯员借被子时衣服被挂破，新媳妇主动要缝，通讯员不肯，体现了人物间的微妙关系；第二次补破洞是在通讯员牺牲后，新媳妇执意缝补，表现了她深沉的哀悼与愧疚。 ②刻画人物形象：第一次补破洞展现新媳妇的热情善良；第二次补破洞表现她对通讯员的敬重与深情，突出了其淳朴、真挚的性格。 ③深化主题：破洞象征通讯员牺牲的创伤，新媳妇的缝补行为象征对战士的抚慰与缅怀，体现了军民之间的深厚情感。 15．①实物象征：百合花是新媳妇被面上的图案，是她唯一的嫁妆，象征纯洁与美好。 ②人物象征：百合花象征新媳妇纯洁善良的心灵，也象征通讯员质朴、高尚的品质。 ③情感象征：百合花寄托了新媳妇对通讯员的愧疚、敬重与哀思，体现了军民之间纯洁深厚的情谊。 ④主题象征：百合花象征战争中的人性之美与牺牲精神，使小说在悲剧中透出温暖与希望。 【导语】《百合花》以清新细腻的笔触描绘了战争背景下军民鱼水情。通过借被子的波折，展现了通讯员的天真执拗与新媳妇的羞涩善良，而百合花被面成为贯穿全文的情感纽带。小说巧妙运用细节描写（如补破洞、短促的“啊”），将平凡物件升华为精神象征，在残酷战争中凸显人性光辉。散文化的叙事风格与抒情笔调，使这个战争故事充满诗意，白色百合花最终成为纯洁情感与崇高牺牲的永恒意象，体现了茹志鹃“以小见大”的独特艺术风格。 【详解】12．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 【甲】结合语境，“我”因借被子的处境感到尴尬，硬着头皮开口时的状态是不好意思、难为情，故“讪讪”形容不好意思、难为情的样子，而非“不满意、不高兴”，据此排除CD两项。 【乙】结合拼音diān和语境“好像在掂量我刚才那些话的斤两”，此处是衡量、斟酌话语的分量，应用“掂”（用手托着估量）；“惦”为挂念之意，与语境不符，排除B项。 【丙】“忸怩”的“怩”为固定读音ní，无其他读法。 故选A。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“她思想封建，觉悟不高”错误。新媳妇并非“思想封建”，而是舍不得“唯一的嫁妆”（新被子），后来不仅借出，还主动铺在外面，最后盖在通讯员身上，体现其觉悟与深情。 B.“毫不犹豫”错误。新媳妇并非“毫不犹豫”，原文“半晌，她转身进去抱被子了”表明她经历了权衡犹豫。 C.“内涵一样”错误。两次“啊”内涵不同，第一次是发现伤员是通讯员时的惊讶，第二次是听到通讯员扑向手榴弹英勇牺牲时的震惊与悲痛，情感层层递进。 故选D。 14．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①推动情节发展，形成前后照应。第一次破洞出现在借被子时：“衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”，新媳妇“要给他缝上”却遭通讯员拒绝，为后文埋下伏笔；第二次是通讯员牺牲后，新媳妇“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，完成情节闭环。这一细节贯穿借被、牺牲、缝补全过程，使叙事结构严谨，情感层层递进。 ②刻画人物形象，展现心理变化。第一次新媳妇主动拿针线，体现其热情善良与对战士的关心；第二次她“庄严而虔诚”地缝补，无视“我”的劝阻，坚持“细细地、密密地缝”，表现她对通讯员的深切愧疚（曾误会他）、崇高敬意（为救战友牺牲）及痛惜之情，凸显其淳朴真挚的性格。 ③深化主题意蕴，象征军民深情。破洞象征战争带来的创伤与遗憾，新媳妇的缝补行为则象征对烈士的抚慰与缅怀。这一细节将个人情感升华为军民鱼水情，体现了战争年代普通人之间最纯洁、最深厚的情感联结，强化了小说人性美的主题。 15．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①实物象征：纯洁美好的信物。文中“枣红底，上面撒满白色百合花”的被子是新媳妇“唯一的嫁妆”，作为核心物象贯穿借被、铺被、盖棺情节，成为连接军民情感的纽带，象征对美好生活的期盼。 ②人物象征：双向的纯洁品质。百合花既象征新媳妇的美丽善良、深明大义，也象征通讯员天真淳朴、舍己救人的高尚品格，体现战火中未被污染的人性光辉。 ③情感象征：愧疚、敬重与哀思。寄托新媳妇对通讯员的复杂情感——从误会“死封建”的愧疚到目睹牺牲后的悲痛，最终“狠狠瞪了一眼”夺被盖棺，以“象征纯洁与感情的花”覆面，完成情感告慰。 ④主题象征：战争中的人性之美。在残酷背景下，百合花象征超越血腥的人性温暖与牺牲精神，使悲剧透出希望，表达作者对纯洁人际关系与和平生活的向往，赋予小说诗化抒情品格。 16．①运用比喻，将改编后重焕生机的《百合花》故事比作“溪涧春水”； ②以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”； ③既突显故事经沉淀后的纯净内核，又展现其改编后鲜活灵动的新魅力。 17．C 18．①没有正面描写战争   ②不是小说家的专长 【解析】16．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。   ①“闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”使用比喻修辞。将“故事”（或指其呈现的艺术效果）比作“溪涧春水”，生动形象。 ②用“溪涧春水”的“透亮光泽”，形象地揭示了故事经历史沉淀后愈发纯净、崇高的精神内核。 ③“春水”的灵动感与“光泽”的视觉性，生动传递出故事经由现代艺术形式（舞剧）改编后，所焕发出的清新、鲜活与灵动魅力，使抽象的艺术感受变得具体可感。 17．本题考查学生分析理解标点符号作用的能力。 文中破折号的作用是解释说明； A.表示话题的转换； B.表示声音的延长； C.表示解释说明； D.用于连接标题的主标题与副标题。 故选C。 18．本题考查学生情境补写的能力。 ①前文指出《百合花》的创作背景是“苏中战役”这场重大战斗，后文通过“而是”转折，强调作者是从“女性视角”“平实的笔触”书写“人与人之间真挚淳朴的情感”。因此，转折前的空处应填入与“正面、宏大描写战争”相反的内容，即“没有采取常见的战争叙事方式”，可填“没有正面描写战争”。 ②该句主语是“从视觉中寻求戏剧张力”，后文通过“但”转折，指出“王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长”。因此，“但”之前的分句应表达“这（从视觉中寻求戏剧张力）本不属于或不完全是小说家的特长”之意，从而与后文“超越专长”构成转折，可填“不是小说家的专长”。 19． “描摩”改为“描摹”；“真至”改为“真挚”；“峰火”改为“烽火”；“无暇”改为“无瑕”。 20． A无论  B还是  C不仅  D也 21．C 22．运用比喻，将改编后重焕生机的《百合花》故事比作“溪涧春水”，以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”，既突显故事经沉淀后的纯净内核，又展现其改编后鲜活灵动的新魅力。 23．①没有正面描写战争 ②不是小说家的专长 【详解】19．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “描摹”指照着底样写或画，也指用语言表现人物或事物的形象；而“摩”多指摩擦、研究，用在此处不合文意。 “真挚”形容感情真诚深切；“至”有“极、最”之意，但“真至”不是规范词语，不符合表达真诚情感的含义。 “烽火”是古代边防报警的烟火，也借指战火；而“峰”指山的尖顶，与文中所指战争场景不符。 “无瑕”指没有瑕疵，形容纯洁完美；而“无暇”指没有空闲时间，此处用来形容“爱”的纯净，应用“无瑕”。 20．本题考查学生准确运用常见的关联词的能力。 此处强调的是人民军队与百姓的联系都始终是情感主线，体现条件的普适性。A“无论”与B“还是”搭配，构成“无论……还是……”的条件关联结构，表示在任何情况下（无论是清晨还是黄昏），人民军队与百姓都存在紧密的血肉联系。 此句应是表达递进关系。C“不仅”与D“也”搭配，构成递进关系，说明王舸导演不仅在某一方面擅长，在其他方面同样展现功力，突出其全面的艺术才能。 21．本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 文中画波浪线处的破折号用于引出对前文“人”的解释说明，说明故事中的人物包括通讯员、小媳妇等。 A.表示思维的突然转换或话题的跳跃； B.表示话语的中断或省略； C.用于引出对前文“种子植物”的解释说明； D.表示对上文的总结或强调。 故选C。 22．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 “让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”，本体是改编作品《百合花》故事，喻体是“溪涧春水”。作者将“故事”比作“溪涧春水”，既形象地表现出经典作品经过时间沉淀后所保留的纯净本质（如春水般清澈），又生动传达出改编后作品所焕发的清新活力（如春水闪耀的光泽）。这一比喻将抽象的艺术价值转化为具体的自然意象，增强了语言的表现力和感染力。 23．本题考查学生情境补写的能力。 ①处，根据后文“而是以女性作家的视角……书写情感”可知，前文应说明茹志鹃没有采用某种常见的战争描写方式，故补写“没有正面描写战争”，形成“不是……而是……”的对照结构。 ②处，前文提到“从视觉中寻求戏剧张力”，后文说“但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长”，可见“从视觉中寻求戏剧张力”本不是她作为小说家的专长，故补写“不是小说家的专长”，与后文“超越专长”形成转折逻辑。 24.（一）作文命题分析 ①锚定课内经典，落实教考衔接。命题紧扣部编版经典短篇小说《百合花》，跳出情节复述、人物浅层赏析的常规考法，深挖文本质朴向善、平凡奉献、微光铸魂的核心人文内涵，实现课内文学文本与高考思辨写作的深度衔接，贴合新高考素养育人导向。 ②紧扣时代热点，现实立意鲜明。对接当下“平凡英雄”“微光成炬”“青年基层奉献”“普通人的家国担当”等主流时政与社会热点，消解大众对“英雄”的宏大刻板认知，聚焦平凡个体的精神价值，贴合当代青年成长语境，育人导向温润且深刻。 ③凸显思辨特质，深耕思维品质。试题引导考生辩证辨析平凡与伟大、个体微光与时代星河、战争年代的牺牲奉献与和平年代的坚守担当的关系，打破非宏大无价值的片面认知，考查考生的辩证思维与现实体察能力。 ④立意梯度清晰，适配选拔功能。基础立意为坚守质朴本心，涵养纯粹善良的人性品格；中层立意为平凡从不平庸，普通人以坚守与奉献实现人生价值；高阶立意为青年立足平凡岗位，以个体微光汇聚时代力量，书写新时代家国担当。 24.（二）作文范文 平凡蕴微光，质朴铸芳华 一柄步枪，一床花被，一抹纯粹善意。茹志鹃的《百合花》褪去战争题材的悲壮宏大，以温柔细腻的笔触，描摹出战火年代最动人的平凡风骨。青涩腼腆的通讯员，以年轻之躯守护战友、奔赴使命；淳朴善良的新媳妇，以赤诚之心割舍珍爱、致敬英烈。他们没有惊天动地的伟业，没有盖世无双的功绩，只是乱世中最普通的普通人，却以质朴本心、无私奉献，绽放出穿透岁月的精神微光。岁月流转，山河无恙，平凡向善、躬身奉献的内核从未改变，新时代青年当以平凡立身，以质朴修身，以微光聚力，不负时代芳华。 平凡之躯，藏最纯粹的人性底色。真正的美好，从来无需轰轰烈烈的包装，质朴纯粹的本心，便是最珍贵的精神财富。小说中的小通讯员，年少羞涩、不善言辞，有着普通人的腼腆与笨拙，却心怀赤诚、坚守责任。面对危难，他褪去青涩，挺身而出守护他人；新媳妇淳朴温良，珍视嫁妆却更敬畏生命，用朴素善意诠释人间温情。身处俗世，我们大多是平凡人，没有耀眼的光环、没有卓越的天赋，但善良、真诚、担当、坚守，是每个普通人都能拥有的底气，是跨越时空、永不褪色的人性光辉。 时代更迭，奉献初心从不因平凡褪色。战火纷飞的年代，平凡人的奉献是舍生取义、以身许国；海晏河清的当下，平凡人的担当是默默坚守、躬身实干。没有硝烟弥漫的考验，却有无数平凡青年扎根各行各业，以微光守护山河、以实干赋能时代。基层志愿者奔走街巷、服务群众，青年学子深耕学业、蓄力成长，基层工作者默默坚守、守护民生，科创从业者潜心钻研、默默攻坚。他们皆是平凡人，却以日复一日的坚守、一点一滴的付出，汇聚成推动时代前行的磅礴力量，完美诠释了平凡亦可伟大的时代真谛。 摒弃浮躁执念，于平凡坚守中成就自我。当下社会，流量喧嚣、功利浮躁盛行，不少青年执着于追逐高光、渴求万众瞩目，轻视平凡岗位、不屑细碎付出，误以为平凡即是平庸，安逸即是虚度。殊不知，伟大始于平凡，辉煌源于坚守。《百合花》的深层启示，便是真正的成长从不是追逐虚名浮华，而是守住质朴本心，在自己的位置上踏实耕耘、真诚向善、勇于担当。拒绝浮躁内耗，深耕平凡日常，坚守初心善意，便是当代青年最好的成长姿态。 微光点点，可聚星河；平凡寸寸，可筑山河。《百合花》的温柔风骨，跨越数十年依旧治愈人心、启迪世人。我辈青年生逢盛世，不必渴求惊天伟业，不必执着高光时刻。当以质朴为底色，以坚守为羽翼，以奉献为担当，在平凡生活中涵养善意，在青春赛道上躬身实干，以点点微光汇聚时代星河，用平凡坚守书写属于新时代青年的璀璨芳华。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $