第五单元 留心观察（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级上册

**基本信息** 以“观察方法”为核心，构建“课内范例-拓展迁移-读写结合”的三阶训练体系，培养细致观察与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2篇精读|看外形、察动作、析变化|从单篇观察到对比迁移，落实“连续观察”要素| |类文拓展|10篇群文|感官联动、细节捕捉、联想表达|动物/植物/景物多体裁覆盖，从读到写实现能力转化|

第五单元 类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版三年级上册第五单元 “留心周围事物，学习细致观察” 的核心语文要素，以课内精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》为依托，整合动物、植物、写景、寓言科普等多种体裁文本，构建 “课内范例 — 同类拓展 — 对比研读 — 读写迁移” 的群文阅读训练体系，引导学生掌握观察方法，学会调动感官捕捉事物外形、动作、变化，感受观察带来的发现之乐。 两篇课内选文为单元学习树立观察范本。《搭船的鸟》以孩童的视角，先细致刻画翠鸟鲜亮多彩的外形，再捕捉它冲入水里捕鱼的一连串利落动作，穿插充满好奇的内心疑问，示范了看外形、察动作、用心思考的观察方式；《金色的草地》记录小作者在早、中、晚不同时段的连续观察，发现蒲公英花瓣开合带来草地颜色的奇妙变化，教会学生留心事物随时间产生的动态改变，在疑问、观察、探究中解开自然小秘密。两篇课文一个聚焦动物的瞬间动态，一个关注植物的时序变化，从不同角度落实单元观察训练要点。 配套拓展选文题材丰富多元，拓宽观察阅读视野。动物类文本有《老猫虎子》《家乡的鸟儿》《小白鹅》《猫》，分别从外貌神态、脾气性格、叫声姿态、玩耍捕食等角度刻画小动物，示范抓住细节写活生灵；寓言故事《假象》借寒鸦伪装的故事，在趣味情节中训练信息提取与道理感悟；植物篇目包含《山茶花》《“厚脸皮”》《会飞的蒲公英》，有的描摹花色花形、体悟花骨朵默默积蓄的力量，有的介绍植物外形、顽强生命力与实用价值，有的借蒲公英寄托美好寓意；写景短文《哇，好美的雪》调动视觉、触觉，记录雪花飘落的美妙景象；科普短文《鸟的飞翔》讲解鸟类飞行的科学原理，打通文学阅读与科普认知。整套材料兼顾动物、植物、景物、寓言、科普，将静态样貌、动态动作、时序变化全部纳入阅读训练。 整套习题梯度分明，贴合三年级学生认知水平。基础题型落实字音词义、信息筛选、词句理解；提升题型聚焦赏析动作、品味比喻修辞、梳理事物变化、多角度提取观察要点；拓展练习设置想象仿写、感悟表达、联系生活写自己的发现等开放性任务，实现阅读输入向表达输出的迁移。学生在多篇文本的研读中，能够读懂作者是怎样用眼睛看、用耳朵听、用心思考，懂得生活处处皆学问，只要留心细致观察，就能发现身边藏着许多有趣秘密，全面提升观察类状物文本的阅读理解与鉴赏能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读 搭船的鸟(节选) ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 1．读选文第①段，作者紧扣多么美丽啊！依次描写了__________的羽毛，带一些蓝色的翅膀和_________的长嘴。 2．下列说法不正确的一项是（   ）。 A．选文第②段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者观察的兴趣，引发了他的思考 B．翠鸟“一口把小鱼吞了下去”中的“吞”字可以换成“吃”字 C．选文通过对翠鸟外形和捕鱼时动作的描写，可以看出作者观察得很仔细 3．阅读下面的片段，联系选文，回答问题。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。                                            (选自菁莽《翠鸟》) （1）读选文中画线的句子，作者用了动词“_________”写出了翠鸟的捕鱼速度快；而《翠鸟》 片段中“像箭一样飞过去”把__________比作_________，也写出了这个特点。 （2）在选文和片段中，翠鸟的共同特点是( )。 A．颜色鲜艳         B．贪吃捣蛋        C．动作敏捷 4．仿照《搭船的鸟》片段，用一组动词写出你喜欢的小动物在捕食或者吃东西时的动作。 ____________________________________________________________________________________ （二）阅读 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 5．文中画横线的句子是一个________句，这句话把________________比作________________。在我看来，蒲公英的花还可以比作____________________。 6．这段文字主要写的是（      ）。 A．“我”很喜欢钓鱼。 B．“我”发现草地会变颜色的原因。 C．蒲公英的花很漂亮。 7．用“﹏﹏”画出草地变色的原因。 8．你从选文中“我”的身上学到了什么？ ______________________ 9．在我们身边，有一些特别有趣的植物朋友（如含羞草、猪笼草、牵牛花、仙人掌等），它们虽然不那么引人注目，但是如果仔细观察它们的叶、茎、花及生长规律，你就会发现一些小秘密。根据下面的提示，来写一写你的发现吧！ 我家有一盆可爱的_______________。 它的____________________ 我发现____________________ 它给我的生活带来了很多乐趣！ 二、类文阅读 （一）阅读专项训练。 老猫虎子（节选） ①我从小就喜爱小动物。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。 ②十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。 ③它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸（dǎn）子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就作好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。 ④有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。 （有删改） 10．作者从哪些角度描写了“虎子”的特点？请完成导图。 11．作者对虎子进攻时的情景进行了细致的观察，请你找到相关词语，并说一说这样写的好处。 ______ （二）课外阅读。 假象 ①鸟类最近一直在叽叽喳喳地争吵，因为他们一直没有一个有权威的统治者。于是宙斯决定为鸟类立一个王。他指定了一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。 ②听到这个消息，美丽的孔雀，雄健的老鹰……纷纷跑到河边去梳洗打扮，希望自己能够成为鸟中之王。不起眼的寒鸦也不例外，他也希望自己能够被选中，但是，他很清楚自己没有什么可以称王的资本。 ③他苦恼地来到河边，看到大家都在这里梳洗，许多美丽的羽毛掉落在地上。寒鸦灵机一动，想到了一个办法。于是，他捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用树胶粘住。 ④指定的日期到了，所有的鸟都一起来到宙斯面前。宙斯一眼就看见了花花绿绿、与众不同的寒鸦，他在众鸟之中显得格外突出，宙斯就准备立他为王。 ⑤众鸟认出了寒鸦身上的羽毛，十分气愤。寒鸦对此不屑一顾，还催促宙斯赶紧举行加冕仪式，这更惹恼了大家。于是，大家围上来强行拔下了属于自己的羽毛。 ⑥寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，他又变成了一只丑陋的鸟。 12．联系上下文，解释文中加点词语的意思。 （1）与众不同：_______ （2）不屑一顾：_______ 13．寒鸦是一只不起眼的鸟，为了被选中成为鸟王，他做了什么？_______ 14．寒鸦催促宙斯举行加冕仪式，众鸟_______，寒鸦又变成了_______。 15．众鸟为什么十分气愤？_______ 16．［探究题·思想主旨］这则故事蕴含了怎样的道理？（   ） A．爱美之心人皆有之。 B．天生的丑陋并不可悲。 C．借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会露出本来的面目。 （三）阅读综合训练。 家乡的鸟儿 ①我爱鸟。家乡到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。 ②家乡的鸟儿，是大自然的使者。当田野里的大麦开始变黄，快要收割的时候，黄鹂天不亮就提醒人们：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏天，布谷鸟不停地叫着“布谷——布谷——”，在催农民伯伯赶快播种呢。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空乌云密布时，常常会听到它们在鸣叫“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树林中，到处都有它们自由的身影，人们从不伤害它们。 ③家乡的鸟儿，是大自然的语言大师。鸟儿的叫声其实不多，可一旦叫起来，却是婉转曲折，变幻无穷。听，一只斑鸠在林间“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩吗？那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只落在草地上的小云雀，它们“叽叽”地叫着，声音轻轻的，柔柔的，不是在说悄悄话吗？ ④家乡的鸟儿，是大自然的精灵。尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅、迷人。你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、远处起伏的群山，就像一幅充满诗意的水墨画。（有删改） 17．短文从哪三个方面写家乡的鸟儿？照样子，填一填。 18．留心周围的事物，要看，要听，要想。读第3自然段，看看作者是怎样写鸟叫声的。照样子，填一填。 看到什么鸟 听到什么叫声 由鸟叫声想到什么 斑鸠 咕咕 招呼朋友一起玩 ①______ ②_____ ③_____ ④_____ ⑤_____ ⑥_____ 19．通过短文内容，我们可以感受到作者对鸟儿______的情感。 （四）阅读理解。 小白鹅 ①我爱小白鹅！ ②我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上凸起一个淡黄色的小包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步，神气极了。 ③小白鹅生气的时候挺可爱。它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 ④小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！ ⑤小白鹅吃饱了玩够了，就会回家下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑着说：“瞧，小白鹅多能干！” 20．作者分别从（   ）这几个方面描写了小白鹅的特点。（多选） A．外形 B．声音 C．生气的样子 D．戏水 E．捕鱼 F．下蛋 21．用“________”画出第3自然段中描写小白鹅动作的字。 22．根据作者对小白鹅的细致观察，下列说法错误的是（   ） A．“东瞧瞧西望望”写出了小白鹅眼睛很好看 B．小白鹅生气的时候看着架势很吓人，但你拍拍手、跺跺脚就能吓住它 C．小白鹅喜欢戏水，能在水中灵活地觅食 D．小白鹅很能干，在外吃饱、玩够了就回家下蛋 23．画“      ”的句子用“小帆船”来比喻________，这句话让我不由得想起了“________________，________________”这两句诗。 （五）阅读理解。 猫 ①我常到邻居家去玩。每次去总要和他家的那只活蹦乱跳的小猫玩一阵。 ②小猫的样子真可爱！它有着一身橘黄色的皮毛，当它缩成一团时，远远望去，就像一个大南瓜。它的眼睛又圆又大，从远处看像两只发光的小灯泡。它的嗅觉灵敏，哪怕有一丁点儿腥味，它都能闻得出来。它的脸上，每一边都长着一簇白胡子，逮老鼠的时候，胡子就会翘起来，成为它量洞口大小的一把尺子。小猫的爪子像小刀一样快，要是抓在你的手上，会留下几道白印子。它的尾巴又粗又壮，跑起来翘得老高老高的。 ③小猫玩乒乓球可有趣啦！我一见它总要扔出乒乓球来给它玩。我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰，球向前滚动，它连忙追上去，好像在说：“你还想往哪儿跑？”可是乒乓球不听它的话，仍然不停地往前“跑”。等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又跳了起来，这时它又开始追起球来。我在旁边看着，觉得有趣极了。 ④小猫爬树的本领也不小。有一次，我亲眼看到几只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，小猫在树底下使劲抓弄着树根，好像在磨一把小刀。一会儿，它就噌噌噌地爬上树去。可是它刚爬上去，小鸟就飞走了。小猫喵喵地叫了两声，扫兴地回去了。 24．新题型·语文要素  第②自然段中，作者从哪几个方面观察了小猫？作者是按照什么顺序进行观察的？试着把下面的思维导图补充完整。 25．新题型·语文要素  仔细阅读文章第③自然段，感受作者对小猫动作观察的连续、细致，并填空。 （六）阅读短文，回答问题。 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 哇，好美的雪 ①咚咚咚……妈妈回来了，一进门，我发现妈妈头上有亮晶晶的东西，我迫不及待地问妈妈外面发生了什么。妈妈告诉我，外面下雪了。听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高。我再三央求妈妈带我出门，妈妈终于同意了。 ②哇！雪花漫天飞舞，真是壮观。它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞舞，有的急急地飞，好像要赶到哪里去开会；有的随意乱窜，好像迷失了方向；还有的直直地落下来，好像急着来到地面上，为人们铺上白色的地毯。 ③落到我身上的雪花，很可爱。我忍不住用手去接雪花。晶莹剔透的雪花落到我的手心里，我来不及看它的形状，它就很快地融化了。一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花，落在了我的脖子上，痒得我哈哈直笑。我边笑边说：“别闹了，别闹了，好痒呀！”我又试着把嘴张大，想尝尝雪花的味道，一片片雪花像听得懂话似的落进我的嘴里，一股冰凉的感觉直刺我的舌头，我顿时感到浑身上下一阵清凉。 ④我爱雪世界，我爱洁白纯净的雪世界。 26．【内容分析】文章把雪花比作许多事物，不包括（   ） A．蝴蝶 B．羽毛 C．衣裳 27．【细致观察】第三自然段写了雪花落在“我”的手心里、________上、________上、衣服上、________上、嘴里。 28．【观察角度】第三自然段画“    ”的句子是从（   ）方面来观察的。 A．听觉 B．触觉 C．视觉 D．嗅觉 29．第二自然段中画“____”的部分是先写雪花飞舞的样子，再加上自己的想象。请你也仿写一句。 有的慢慢地飞，好像________________________。 （七）类文阅读，完成练习。 山茶花 ①你见过山茶花吗？ ②山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬（pì）如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉，入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的轻绡（xiāo）（丝织品），才可以比拟吧…… ③山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，还有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊…… ④有一次我问一位老农山茶花为什么这么美他乐呵呵地说你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿 ⑤我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才有骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？ ⑥啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！ 30．给短文中第4自然段加上合适的标点。 31．作者从________和________两个角度观察了山茶花。 32．山茶花的白和高山飞瀑的水花相似的是________，不同的是________________。 33．文中结尾说“山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！”这句话中的“特别的劲儿”指的是什么？ ____________________________________ 34．这篇文章表达了作者怎样的情感？ ____________________________________ （八）阅读。 “厚脸皮” ①听到“厚脸皮”这个名字，你们也许挺奇怪吧！什么是“厚脸皮”呢？ ②“厚脸皮”是一种植物，在医药书中又叫“豆瓣三七”，叶子长得很厚，大约有一厘米。它的叶面上有一层薄（báo bó）薄的皮，剥（bō bāo）开这层薄皮，便可看见嫩（nèn lèn）绿的叶肉，只要轻轻一挤，就会挤出许多绿色的汁水。“厚脸皮”光长叶子，一片片叶子组合起来就像一朵朵绿色的花，好看极了。 ③“厚脸皮”的生命力很强。有一天，奶奶从别人家里要了一片“厚脸皮”的叶子，叫我把它插在花盆里。 ④我好（hǎo hào）奇地问：“叶子上面没有根，插在土里能活吗？”奶奶笑着说：“能活，能活。它能自己长根。” ⑤过了几天，它果然活了，还长出了新的叶子。 ⑥“厚脸皮”的叶子能治烧伤。把它的外皮剥掉，将叶肉贴在烧伤的地方，就会有一种凉丝丝的感觉。有一次，妈妈单位的一位老伯伯被开水烫伤了，妈妈给他摘了几片“厚脸皮”的叶子。过了几天，老伯伯的伤好了。它默默地为人们无私奉献的高贵品质，是多么令人钦佩啊！ 35．根据文章内容选择正确的答案。 （1）“厚脸皮”是什么？( ) A．食物   B．动物   C．人物   D．植物 （2）“厚脸皮”有哪些特点？( ) A．叶子长得很厚。   B．它的花很好看。   C．生命力顽强。   D．叶子能治烧伤。 36．划去文中括号里不正确的读音。 37．联系文中画线的句子，补全妈妈说的话。 妈妈给烫伤的老伯伯几片“厚脸皮”的叶子，并嘱咐道：“_________________________” （九）阅读课外短文，完成练习。 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听。我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… 38．从文中找出下列词语的近义词。 飘扬——( )    兴奋——( )    跟随——( )   茂盛——( ) 39．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：____________________。 40．“我”上小学了，妈妈在书包上绣了几朵白色的蒲公英，对“我”起着_____________的作用：__________________________ 41．阅读文中画横线的句子，谈谈你体会到的母亲目光中的情感。 ________________________________________ （十）阅读课外短文，完成练习。 ________________________ ①鸟的翅膀上长着许多羽毛，很轻。它把身体两边的翅膀张开来，上下不停地拍动，这样，周围就会产生风，鸟便顺着风慢慢飞上天空。 ②鸟的骨头是空心的，体内又有装空气的气囊（náng），而且挥动翅膀的力气很大，所以很适合飞行。 ③以前，有人专门在身上装了两个翅膀，想像鸟一样在天上飞。但是人的身体很重，又没有力气挥动翅膀，所以根本飞不起来。 ④鸟在天空中，利用翅膀和尾巴的羽毛，做各种不同的飞行动作，自由自在地飞翔。 42．给短文加上题目，填在文前的横线上。 43．鸟是怎样飞上天空的？用“_______”在文中画出相关的语句。 44．鸟能飞上蓝天的原因是（    ）（多选） A．鸟很聪明 B．鸟的骨头是空心的，体内又有装空气的气囊 C．鸟挥动翅膀的力气很大 D．鸟体形小 45．动物给人很多启发。人类按照动物各自的特点发明了许多建筑和机械系统。想一想，从鸟的飞翔中人类发明了什么？你还知道哪些发明是受动物的启发？ ___________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．翠绿 红色 2．B 3．冲 翠鸟 箭 C 4．小狗先用鼻子闻一闻，然后伸出舌头舔一舔，最后才狼吞虎咽地吃起来。 【导语】这是一篇以翠鸟为描写对象的散文片段，通过细腻的观察与生动的描写，展现了翠鸟的外形之美与捕鱼瞬间的灵动。作者以第一人称视角，将翠鸟的羽毛色彩、捕鱼动作刻画得栩栩如生，既传递出对自然生命的喜爱，也流露出对这一精灵的惊叹与欣赏，语言清新自然，画面感极强。 【详解】1．本题主要考查对内容的理解。 从第①自然段的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，依次描写了翠绿的羽毛，带一些蓝色的翅膀和红色的长嘴。 2．本题主要考查对内容的理解。 B．“一口把小鱼吞了下去”，动物用“吞”字来表示动作，““吞”字比“吃"字更能生动形象地写出翠鸟捕食的迅速，表达效果更好，不宜替换。 故选B。 3．本题主要考查对句子的理解。 （1）从第③自然段的“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”可知，作者用了动词“冲”写出了翠鸟捕鱼速度快，突出翠鸟的动作敏捷； 《翠鸟》片段中“像箭一样飞过去”把翠鸟比作箭，运用比喻的手法，形象地突出翠鸟的速度快。 （2）片段通过对翠鸟捕鱼的动作描写，突出翠鸟的动作敏捷。 故选C。 4．本题考查仿写句子。 选文《搭船的鸟》用了冲、飞、衔、站、吞这一系列连贯动词，精准写出翠鸟捕鱼时的敏捷与利落，让画面充满动感。用一组动词写出你喜欢的小动物的动作即可。 例如：我家的小猫盯着桌下的蟑螂，猛地扑过去，爪子一按，蟑螂就动弹不得。它用嘴叼起蟑螂，走到墙角，先甩了甩头，再啃了几口，最后把蟑螂咽了下去。 （二）5．比喻 蒲公英的花 我们的手掌 一把把小伞 6．B 7．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 8．要善于观察、乐于探究身边的自然现象 9．含羞草 叶子小小的，呈羽毛状排列，轻轻一碰，叶片就会快速合拢，茎干细细的，上面长着小刺，开着粉色的小花，像一个个小绒球。 只要碰到它的叶片，它就会立刻把叶子合起来，过一会儿又会慢慢张开，好像在害羞一样。 【导语】这篇《金色的草地》节选以童趣的视角展现了自然观察的奇妙。作者通过时间线索（早晨-中午-傍晚）构建叙事节奏，巧妙运用对比手法呈现草地色彩的变幻。文中比喻修辞（“蒲公英的花像手掌”）生动形象，将植物特性人格化，体现了儿童特有的联想思维。文本在描写现象后自然引出科学观察，实现了文学性与知识性的融合。文章结构完整，从发现疑问到探究原因，符合认知逻辑，能有效培养小读者的观察力和探究精神。 【详解】5．本题考查修辞手法。 画横线的句子“蒲公英的花就像我们的手掌”使用了“像”字，明确地将“蒲公英的花”（本体）比作“我们的手掌”（喻体），这是一个典型的比喻句。题目要求再想一个比喻，需要抓住蒲公英花张开时的形态特点（如：圆形、蓬松、轻盈）来联想常见事物，如“小伞”“小灯笼”等。 6．本题考查段落层义概括。 这段文字的核心内容是“我”通过在不同时间观察草地颜色变化（绿色→金色→绿色），并仔细观察蒲公英花朵的状态（合拢→张开→合拢），最终发现并解释了草地颜色变化的原因。选项 A．“喜欢钓鱼”只是事件的起因，不是主要内容。 C．“花很漂亮”文中并未重点描写，不是主要内容。 故选B。 7．本题考查寻找关键句的能力。 从“原来”“花瓣是金色”“草地也是金色”“草地就变成绿色”等关键语句说明了草地颜色是随着蒲公英花朵张开或合拢而变化的。故草地变色的原因是：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 8．本题考查主旨概括。 从选文中可以看出，“我”对草地颜色的变化感到好奇（“这是为什么呢？”），并采取了行动（“来到草地上，仔细观察”），最终通过观察发现了原因。这体现了“我”善于观察、勤于思考、勇于探究的学习品质。 9．本题考查语言表达能力。 这道题要求选择一种有趣的植物（如题目提示的含羞草、猪笼草等），描述它的样子（叶、茎、花等），并写出自己通过观察发现的它的有趣特点或小秘密（如含羞草会“害羞”合拢，牵牛花早晨开傍晚合，猪笼草会“吃”虫子等）。最后点明它带来的乐趣。答案要符合生活实际，语句通顺。 示例：我家有一盆可爱的猪笼草！ 它的叶子就像一个个绿色的小瓶子，瓶口红红的，摸起来滑溜溜的。每个小瓶子上还有个小盖子，像戴着小帽子。 我发现，这些小瓶子是它的捕虫工具！有一次，我看见一只苍蝇停在瓶口吃糖浆，忽然就掉进去了。原来瓶口特别滑，虫子一掉进去就爬不出来。小瓶子底有黏黏的消化液，会把虫子慢慢消化掉。我还做过实验：往瓶子里滴一滴水，它的小盖子马上就合上了，可真机灵！ 它给我的生活带来了好多乐趣！ 二、（一）10．①脾气暴烈如虎  ②虎皮  不黑不黄  ③炯炯有神  ④从不回避，而是向前进攻，声色俱厉  ⑤永世不忘 11．“爪牙并举，吼声震耳”是对老猫虎子见到外孙时的动作和声音的描写，生动形象地刻画了虎子的形象，体现了虎子暴烈如虎的性格特点。 【导语】这篇节选以“虎子”这只独特的猫为载体，展现了作者对生命本真的热爱与包容。文章结构清晰，采用“总-分”逻辑顺序，先总述爱物之由，再分写虎子外貌与暴烈性格。笔墨简练而传神，通过“外孙结仇”“误伤访客”两个典型事例，将一只不谙世事、桀骜不驯的猫描绘得活灵活现。字里行间流露出作者深刻的观察力与豁达的人生哲学，于平淡叙述中见真性情。 【详解】10．本题考查提取关键信息。 通过阅读全文，文中第③段开头“它脾气也确实暴烈如虎。”可知，①应填写“脾气暴烈如虎”；文中第②段“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，”可知，老猫身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；“它有两只炯炯有神的眼睛” 可知，眼睛炯炯有神；根据文章第③段中“谁要想打它，不管是用鸡毛掸（dǎn）子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。”可知，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉；得罪它的永世不忘。 11．本题考查提取关键词语。 根据文中对虎子的描写，可见作者从“脾气”以及“外形（斑纹、颜色、眼睛）”等角度刻画了虎子的特点，并通过具体事例（谁要打它、得罪过它的人）突出它的“暴烈”和“记仇”特征。 通过阅读全文，可以找出相关词语：“向前进攻、声色俱厉、爪牙并举、吼声震耳”等。 这样写的好处：这些词语生动地展现了虎子进攻时的气势与凶猛，凸显了它暴烈的性格，也让读者如同亲眼目睹一般，更能感受到它“虎”气十足的特点。 （二）12．跟大家不一样。 认为不值得一看。形容极端轻视。 13．他把众鸟脱落下的羽毛小心翼翼地全插在自己身上，再用树胶粘住。 14．从寒鸦身上强行拔下了属于自己的羽毛 一只丑陋的鸟 15．因为寒鸦本来很不起眼，他却用众鸟身上脱落下来的美丽的羽毛来伪装自己。 16．C 【导语】这篇寓言以简洁的叙事，借寒鸦偷插众鸟羽毛求为王，最终被揭穿打回原形的故事，讽刺了靠伪装博眼球、求虚荣的行为，寓意深刻，情节生动，语言平实却具教育性，能引发读者对真与假、虚荣与本真的思考。 【详解】12．本题考查词语解释。 （1）根据第④自然段“与众不同的寒鸦，他在众鸟之中显得格外突出”可知，“与众不同”就是指寒鸦的样子和其他鸟不一样。故“与众不同”指跟大家不一样。 （2）根据第⑤自然段“寒鸦对此不屑一顾，还催促宙斯赶紧举行加冕仪式，这更惹恼了大家。”可知，“不屑一顾”体现出寒鸦对众鸟的气愤非常轻视，觉得不值得去关注。故“不屑一顾”的意思是指认为不值得一看，形容极端轻视。 13．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 结合第③自然段的内容可知，寒鸦知道自己没有称王的资本，当它看到众鸟在河边梳洗，许多美丽的羽毛掉落在地上时，就灵机一动，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用树胶粘住，以此来让自己变得美丽，希望能被选中成为鸟王。所以此处可填“寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，插在自己身上，用树胶粘住。” 14．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 第⑤自然段，寒鸦催促宙斯举行加冕仪式，这惹恼了众鸟，于是大家围上来强行拔下了属于自己的羽毛，所以第一空可填“强行拔下寒鸦身上属于自己的羽毛”；第⑥自然段寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的鸟。所以第二空可填“一只丑陋的鸟” 15．本题考查对文章内容的理解能力。 结合第⑤自然段的内容可知，众鸟认出寒鸦身上的羽毛是自己脱落的，而寒鸦却想靠着这些捡来的羽毛成为鸟王，还催促宙斯举行加冕仪式，所以众鸟十分气愤。 16．本题考查故事的主旨。 阅读全文可知，故事中的寒鸦觉得自身不起眼，没有称王的资本，它在就捡起众鸟脱落的羽毛粘在自己身上，让自己看起来美丽独特（在第③自然段），得到宙斯准备立它为王的机会（在第④自然段）；但到了众鸟认出羽毛后，强行拔下属于自己的羽毛，寒鸦又变回了原本丑陋的模样（在第⑤、⑥自然段）。因此可知，这个故事告诉我们，借助别人的东西能营造美的假象，可当不属于自己的东西被剥离，就会露出原本的面目。 故选C。 （三）17．①家乡的鸟儿，是大自然的语言大师  ②语言大师  ③家乡的鸟儿，是大自然的精灵  ④精灵 18．麻雀 叽叽喳喳 分享快乐 小云雀 叽叽 说悄悄话 19．喜爱 【导语】《家乡的鸟儿》以“我爱鸟”开篇，从三个维度展现鸟儿魅力：以黄鹂、布谷鸟等为例，写其作为“大自然的使者”提示农时；借斑鸠、麻雀等叫声，赞其为“语言大师”；描写白鹭等外形姿态，称其为“精灵”。全文结构清晰，运用拟人、比喻等修辞，语言生动，满含对家乡鸟儿的喜爱与对自然的赞美。 【详解】17．本题考查提取关键信息。 首先看文章结构，第②段开头“家乡的鸟儿，是大自然的使者”；第③段开头“家乡的鸟儿，是大自然的语言大师”；第④段开头“家乡的鸟儿，是大自然的精灵”。故①处应填“家乡的鸟儿，是大自然的语言大师”，关键词②是“语言大师”；③处应填“家乡的鸟儿，是大自然的精灵”，关键词④是“精灵”。 18．本题考查文章内容理解。 定位第③段，文中“那群站在草堆上‘叽叽喳喳’的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只落在草地上的小云雀，它们‘叽叽’地叫着，声音轻轻的，柔柔的，不是在说悄悄话吗？”故①处填“麻雀”，②处填“叽叽喳喳”，③处填“分享快乐”；④处填“小云雀”，⑤处填“叽叽”，⑥处填“说悄悄话”。 19．本题考查分析情感。 从第①段“我爱鸟”直接表达喜爱；第②-④段分别从使者、语言大师、精灵的角度，细致描绘家乡鸟儿的各种特点，如“黄鹂天不亮就提醒人们”“斑鸠咕咕叫像招呼朋友”“白鹭姿态优雅”等，字里行间充满对鸟儿的欣赏与喜爱。因此，作者对鸟儿的情感是喜爱、赞美。 （四）20．ACDF 21．摇  瞪  伸  叫  跑  飞  扑 22．A 23．小白鹅 白毛浮绿水 红掌拨清波 【导语】这篇《小白鹅》是一篇充满童趣的状物散文，通过生动地细节描写展现了小白鹅的可爱形象。文章结构清晰，从外形、生气时的神态、戏水姿态到下蛋能力，多角度刻画了小白鹅的特点。作者善用比喻（如“翅膀像两把大扇子”）和拟人手法（“踱着方步”），配合“呼呼”、“嘟、嘟、嘟”等象声词，使描写极具画面感和音韵美。字里行间流露出对小白鹅的喜爱之情，结尾奶奶的夸赞更增添了生活气息，是一篇优秀的儿童文学作品。 【详解】20．本题考查文章内容的理解。 第②段描写小白鹅的外形（红红的小嘴、高高的额上的小包、小眼睛、白羽毛、翅膀、小脚）； 第③段描写小白鹅生气的样子（摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来）； 第④段描写小白鹅戏水（扇着小翅膀游水、划水、把头藏进水中觅食、边游边甩头摆尾等动作）； 第⑤段从“小白鹅吃饱了玩够了，就会回家下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重”可知写了小白鹅下蛋。 故选ACDF。 21．本题考查找关键字词。 在第③自然段“它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来”可知，写小白鹅生气时的动词有：摇起、瞪起、伸长、怪叫、连跑带飞、扑来。提取出表示动作的字有：摇、瞪、伸、叫、飞、扑。 22．本题考查文章内容的理解。 A．第②段“东瞧瞧西望望”描写的是小白鹅的神态，展现出它活泼、好奇的样子，并非是在写小白鹅眼睛好看，所以该选项错误。   故选A。 23．本题考查句子理解及诗句默写。 第④段画波浪线的句子“小白鹅戏水最有意思。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。”可知，把小白鹅比作小帆船，形象地展现出小白鹅在水面上浮着的样子。而“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句诗，描绘了白色的鹅毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划动着清澈的水波的画面，和句子里小白鹅在水中的姿态有相似之处，所以很容易让人联想到这两句诗。 （五）24．中间：眼睛       胡子       爪子       尾巴 右边：整体       局部       头       尾 25．跑过来用爪子碰        追上去      追上来使劲撞了一下 【导语】这是一篇充满生活意趣的状物散文，聚焦邻居家活泼可爱的小猫，从外形（皮毛、眼睛等）到活动（玩乒乓球、爬树），细致勾勒小猫的萌态与灵动。字里行间满是作者对小猫的喜爱，把日常观察的趣味传递给读者，带我们沉浸式感受小猫的魅力，走进充满童真的观察世界。 【详解】24．本题考查文章内容的理解与概括。 外形观察：第2段写小猫“一身橘黄色的皮毛”（皮毛）、“眼睛又圆又大”（眼睛）、“每一边都长着一簇白胡子”（胡子）、“爪子像小刀一样快”（爪子）、“尾巴又粗又长”（尾巴），从皮毛、眼睛、胡子、爪子、尾巴多方面写外形。 观察顺序：先整体说“小猫的样子真可爱”，再分别写皮毛、眼睛等局部，是从整体到局部；写身体部位时，从“头（眼睛、胡子）”到“尾（尾巴）”，是从头到尾。 25．本题考查文章内容的理解与概括。 第3段“我把球扔在地上，它就跑过来，先用一只爪子碰一碰”（跑过来用爪子碰）→“球向前滚动，它连忙追上去”（追上去）→“等到小猫追上来，使劲撞了一下，球又跳了起来”（追上来使劲撞了一下）→“这时它又开始追起球来”；对应填空为“跑过来用爪子碰”“追上去”“追上来使劲撞了一下”。 （六）26．C 27．眼睛 鼻子 脖子 28．B 29．在思考要飞去哪里 【导语】这篇文章通过描写雪花的外观、飞舞的样态以及与“我”的互动，生动地表现了作者对雪天景象的观察和感受。作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将雪花比作蝴蝶和羽毛，使雪天的景象栩栩如生，并借助感官描写增加文本的感染力。通过触觉与味觉，令读者仿佛身临其境。整篇文字感情真挚，表达了对大自然简单而纯粹的热爱。 【详解】26．本题考查短文内容理解。 从第②段句子“它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞翔”可知，句中把“雪花”比作“蝴蝶”； 从第③段句子“一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上”可知，句中把“雪花”比作“羽毛”； 阅读全文可知，本文把雪分别比作成“蝴蝶”“羽毛”，文中没有把雪比作“衣裳”的语句。 故选C。 27．本题考查提取关键信息。 结合第③段句子“晶莹剔透的雪花落到我的手心里”“一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花，落在了我的脖子上”“一片片雪花像听得懂话似的落进我的嘴里”可知，本段依次描写了雪花落在了“我”的手心里、眼睛上、鼻子上、衣服上、脖子上、嘴里。 28．本题考查分析句子含义和表现手法。 阅读第③段“一股冰凉的感觉直刺我的舌头，我顿时感到浑身上下一阵清凉。”从“一股冰凉的感受”“顿时感到”“一片清凉”等关键词可知，这句话通过描述雪花落在身上的感觉，来展现雪花的特性和触感，是运用了感官描写中的触觉描写。这样的描写方式，让读者能够直观地感受到雪花落在舌头上的冰冷感觉，让读者仿佛亲身经历一样。 故选B。 29．本题考查仿写句子。 阅读第②段画线句子“有的急急地飞，好像要赶到哪里去开会；有的随意乱窜，好像迷失了方向；还有的直直地落下来，好像急着来到地面上，为人们铺上白色的地毯。”可知，句子运用了“有的……有的……还有的……”排比句式，描写了雪花的不同形态，再加上自己的想象。本题要仿写例句特点，运用同样的句式创造性描写，写出自己的想象。 示例：有的慢慢地飞，好像在天空中悠闲地漫步。 （七）30．，  ：“  ？”  ：“  ？” 31．颜色 花形 32．晶莹，清凉，入人心脾 不会刹那间消失 33．“特别的劲儿”指的是山茶花几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。 34．表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。 【导语】这篇《山茶花》是一篇短小隽永的托物言志散文。文章先从色彩、花形两方面细笔勾勒山茶花之美，比喻灵动鲜活，让读者如见其容。随后笔锋一转，落点到山茶花骨朵常年积蓄蓄力的特点，自然引出“厚积方能薄发”的哲思，立意浅中见深，耐人寻味。 【详解】30．本题考查标点符号。 结合内容理解，“有一次，我问一位老农：‘山茶花为什么这么美？’”这里“有一次”后用逗号，表示句子的停顿；“问一位老农”后用冒号和前引号，引出问的内容；“山茶花为什么这么美？”是问句，所以句末用问号和后引号。“他乐呵呵地说：‘你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿？’”“说”后用冒号和前引号，引出说的话；句末用问号和后引号，表示疑问语气。 31．本题考查对文本内容的理解和分析能力。 结合文中第②自然段“山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”可知，作者描述了山茶花丰富多彩的颜色，包括红、白、紫、粉红、墨色等，展现其颜色之美。 结合文中第③自然段“山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，还有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……”可知，作者详细描绘了山茶花的形状之美，包括单瓣的、重瓣的、以及叠成六角形的等多种形态，展现了山茶花形态上的多样性和美感。 故本文作者从颜色和花形两个角度观察了山茶花。 32．本题考查理解文章内容。 结合文中第②自然段“譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉，沁人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。”可知，山茶花的白和高山飞瀑的水花相似的是晶莹，清凉，入人心脾；不同的是 不会刹那间消失。 33．本题考查对文中语句的理解。 结合文中第⑤自然段“山茶呢？几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？”由此可以看出，“特别的劲儿”指的是山茶花几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。它不会因为一朵花的凋谢而停止准备，而是一直为了开出美丽的花而默默努力，这种坚持不懈、永不放弃的精神就是其“特别的劲儿”。 34．本题考查对文章主旨和情感的理解能力。 通过对山茶花颜色、形状以及生长过程的细腻描绘，作者不仅展现了山茶花的美丽和独特之处，还赋予了它一种积极向上、顽强不屈的精神品质。这种情感表达使得文章充满了生动性和感染力，让读者在阅读过程中能够感受到作者对山茶花的深厚情感。表达了作者对山茶花的深深喜爱和赞美之情。 （八）35．D ACD 36．bó   bō   lèn   hǎo 37．这叶子能治烫伤，你把外皮剥掉，把叶肉贴在烫伤的地方，马上会有一种凉丝丝的感觉，不出几天准能好。 【导语】这是一篇适合小学生阅读的状物短文，以悬念开篇，用俗称“厚脸皮”做标题，自带趣味，很能勾起读者好奇心。文章脉络清晰，依次介绍这种植物的外形、生命力特点与药用价值，末尾借物赞志，点出其无私奉献的可贵品格，短小精悍，融知识与品格启蒙于一体，语言浅白生动。 【详解】35．本题考查学生的理解能力。 （1）结合第②段“‘厚脸皮’是一种植物，在医药书中又叫‘豆瓣三七’，叶子长得很厚，大约有一厘米”可知，“厚脸皮”是植物，选D。 （2）结合第②段“‘厚脸皮’是一种植物，在医药书中又叫‘豆瓣三七’，叶子长得很厚，大约有一厘米”可知“厚脸皮”叶子长得很厚；结合第③段“‘厚脸皮’的生命力很强”可知，“厚脸皮”生命力顽强；结合第⑥段“‘厚脸皮’的叶子能治烧伤”可知，“厚脸皮”的叶子能治烧伤。 故选ACD。 36．本题考查字音。 “薄薄”读“báo báo”：犹稍稍；略微。故划去bó。 “剥开”读“bāo kāi”：意思是去掉外面的皮或壳。故划去bō。 “嫩绿”读“nèn lǜ”：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。故划去lèn。 “好奇”读“hào qí”：泛指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。故划去hǎo。 37．本题考查学生的理解能力。 结合画线句“‘厚脸皮’的叶子能治烧伤。把它的外皮剥掉，将叶肉贴在烧伤的地方，就会有一种凉丝丝的感觉”“过了几天，老伯伯的伤好了”可知，妈妈给烫伤的老伯伯“厚脸皮”的叶子时，会嘱咐其叶子的用法和作用等。据此，学生合理表达即可。如：“厚脸皮”的叶子能治烧伤，你只要把它的外皮剥掉，将叶肉贴在烧伤的地方，过几天就会好了。 （九）38．飘荡 激动 追随 茂密 39．它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡 40．激励 时刻提醒“我”要学习蒲公英的精神 41．妈妈好像看见“我”在外面世界闯荡的情形，内心很激动。 【详解】38．本题考查近义词。 作答本题时要认真地阅读文段，然后在文段中寻找词语的近义词。 根据第二自然段中的“晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。”可知飘扬的近义词是飘荡。 根据第四自然段中的“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”可知兴奋的近义词激动。 根据第四自然段中的“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”可知跟随的近义词追随。 根据第五自然段中的“飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。”可知茂盛的近义词茂密。 39．本题考查寻找关键句子。 作答时认真阅读文段，理解文段的内容，第一自然段：花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”加以总结即可知道答案。蒲公英风一吹，就轻盈盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。可知：它不满足于呆在偏僻的角落，喜欢到外面的世界去闯荡的特点。 40．本题考查关键句子的含义及作用。 作答本题时寻找关键句子，然后将关键句子认真分析，练习上下文内容就能解答。 根据第三自然段的内容“不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。”可知对“我”有着向上的动力，根据蒲公英的性格特点：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。可知“我”在学习蒲公英的精神。而将书包上锈上蒲公英是为了时刻记住这精神，也有着提醒的作用。 41．本题考查句子含义的理解。 可联系上下为对句子“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”进行理解。根据文章内容可知，“我”在学习蒲公英的精神，妈妈看到蒲公英花仿佛也看到了“我”在外面闯荡，因此内心中十分的激动。 （十）42．鸟的飞翔 43．它把身体两边的翅膀张开来，上下不停地拍动，这样，周围就会产生风，鸟便顺着风慢慢飞上天空。 44．BC 45．根据蝙蝠的超声波发明了雷达。 【详解】42．本题考查拟写标题 一个好的标题能体现文章主要内容及主题。本文主要介绍了鸟儿为什么能够在天空中自由自在地飞翔。所以可加标题：鸟儿的飞翔。 43．本题考查寻找关键句子。 结合文章第①自然段句子“它把身体两边的翅膀张开来，上下不停地拍动，这样，周围就会产生风，鸟便顺着风慢慢飞上天空。”可知鸟儿飞上天空的过程。 44．本题考查提取关键信息。 结合文章第①自然段句子“它把身体两边的翅膀张开来，上下不停地拍动，这样，周围就会产生风，鸟便顺着风慢慢飞上天空。” 结合文章第②自然段句子“鸟的骨头是空心的，体内又有装空气的气囊（náng），而且挥动翅膀的力气很大，所以很适合飞行。” 可知选BC。 45．本题考查课外积累。 结合平时的阅读积累，写出自己知道的从鸟的飞翔中人类发明了什么和知道还有哪些发明是受动物的启发，如：鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。科学家根据蝙蝠的超声波发明了雷达；根据萤火虫的特点发明了人工冷光。 $