阅读理解 14搭船的鸟 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 小学三年级语文阅读理解专项训练，以《搭船的鸟》为核心，通过“方法指导—例文精讲—分层练习”体系培养观察能力，融合语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|按顺序观察（样子→动作）、抓动词体会（冲/飞/衔/吞）|从方法提炼到例文应用，构建观察思维链| |阅读练习|6篇短文（课内2+课外2+综合2）|读文章三步法（读题→找文→抄答）|由课内巩固到课外拓展，实现观察方法迁移| |小练笔|1个写作任务|结合颜色词、动词描写外形与动作|从阅读输入到写作输出，提升语言运用能力|

搭船的鸟 三年级上册 · 第五单元 · 观察习作单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：搭船的鸟（统编版三年级上册 郭风） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 金色的草地 3 课内巩固 · 我家的小狗 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 太空种子进校园 5 课外拓展 · 乡村童心书屋 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 小小亚运志愿者 7 综合提升 · 望远镜里的飞鸟 8 小练笔 9 五、日积月累 10 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，你们坐过船吗？在摇晃的小船上，你会看些什么呢？有一位作家叫郭风，有一次他和母亲坐船去乡下外公家。途中，天下起小雨，船篷沙啦沙啦响。忽然，船头飞来一只彩色的小鸟，羽毛翠绿，嘴巴鲜红，还一下子钻进水里捉鱼吃。这只鸟没有买船票，却搭着他们的船去旅行。今天，我们就跟着郭风爷爷，去认识这只搭船的鸟，学习怎样留心观察身边的事物。 【方法小锦囊】 读一篇写动物、写自然的文章，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序观察。先看清样子，再看动作，就像照相机一样，把彩色羽毛、红色长嘴先拍下来，再拍它捕鱼的一连串动作。第二，抓住动词体会。读到冲、飞、衔、吞这样的词，要在脑海里放一遍慢镜头，感受小动物有多机灵。用好这两个方法，你也能把事物写得活灵活现。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是作家郭风笔下的《搭船的鸟》。请同学们轻声朗读，边读边想象那只翠鸟的样子，用“____”画出描写它羽毛和捕鱼动作的句子，再回答下面的问题。 例文 · 搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下的外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着蒙蒙小雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。船慢慢向前开去。这时候，我忽然看见一只彩色的小鸟站在船头。它有一身翠绿的羽毛，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还要漂亮。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头，不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我仔细观察着这只鸟，红色的喙又长又尖。它一点儿也不怕人，只是静静地看着水面，好像在等待什么。母亲告诉我，这是一只翠鸟。 后来，雨停了。我看见翠鸟一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。那动作又快又准，我来不及看清，鱼就已经进了它的肚子。它吃完甩了甩头，抖抖湿漉漉的羽毛，又静静站在船头休息。多机灵的鸟啊！ 母亲告诉我，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。原来，这只美丽的鸟，不只是来陪我们的，它是我们旅途中的朋友。回家的路上，我还在想那只翠鸟。它彩色的羽毛、敏捷的动作，让我明白了什么是留心观察。只要我们用心去看，平凡的水面上也会藏着惊喜。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 chuán péng（ ） cuì lǜ（ ） yǔ máo（ ） zuǐ ba（ ） yú ér（ ） guān chá（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出描写翠鸟羽毛颜色的两个词语：_________ 2. “漂亮”的近义词是（ ）（选词：美丽 / 难看） 3. 用“观察”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写翠鸟捕鱼：“它一下子冲进水里……没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。” 1. 这段话连用“冲、飞、衔、吞”等动词，写出了翠鸟捕鱼（ ）的特点。 2. 你从哪些词语感受到翠鸟动作很快？请圈画出来。 四、内容理解。 作者为什么说这只翠鸟是“我们旅途中的朋友”？结合短文说说你的理解。 【答案】 （1）船篷；翠绿；羽毛；嘴巴；鱼儿；观察 （2）1. 翠绿、彩色（或蓝色） 2. 美丽 3. 示例：我仔细观察蚂蚁搬家，发现它们很有秩序。 （3）1. 敏捷（或迅速、机灵） 2. 示例：“一下子”“没一会儿”“一口”写出动作又快又准。 （4）示例：因为翠鸟搭了“我们”的船，安静地站在船头，还捕鱼吃，好像和“我们”一起旅行；作者通过观察认识了它，觉得它亲切可爱，所以说它是旅途中的朋友。 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“篷”是竹字头，“翠”上下结构，“嘴”右边是“此”，“察”下面是“祭”。 （2）第1题考查提取信息，“翠绿”“彩色”描写羽毛；第2题“漂亮”近义词“美丽”；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）考查动作描写。一系列动词表现翠鸟捕鱼敏捷；“一下子”“没一会儿”等词突出速度快，要在脑中放慢镜头体会。 （4）考查对课文主旨的理解。抓住“搭船”“陪我们”“观察”等要点，体会人与鸟亲近、留心观察的主题。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，我装着一本正经的样子，喊弟弟的名字，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把绒毛朝我脸上吹。就这样，我们互相吹着玩。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么有趣的蒲公英啊！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。我们每天都能发现草地颜色的新变化。 后来，我告诉弟弟这个秘密。弟弟拍着手说：哥哥，原来草地的颜色会变！我们常常趴在窗前，看着那片金色的草地，心里装满快乐。小小的蒲公英，让我们学会了留心观察身边的世界。只要用心去看，平凡的花草里也藏着大自然的奇妙。每次看到蒲公英，我都会想起这个有趣的发现。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 搭船（dā dá） 2. 悄悄（qiāo qiǎo） 3. 长大（zhǎng cháng） 4. 冲锋（chōng chòng） 二、联系上下文，写出词语的意思。 1. 一本正经：_________ 2. 合拢：_________ 三、根据短文内容填空。 早上，草地是________色的；中午，草地变成________色的；傍晚，草地又变成________色的。草地变色是因为蒲公英的________会张开和________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 蒲公英的花像我们的手掌。 B. 草地早上是金色的。 C. 弟弟不喜欢蒲公英。 D. 蒲公英的花不会合拢。 【答案】 （1）1. dā 2. qiāo 3. zhǎng 4. chōng （2）1. 形容态度很庄重、很认真的样子。 2. 合到一起，收拢（文中指蒲公英花瓣收拢）。 （3）绿；金；绿；花瓣（或花朵）；合拢 （4）A 【解析】 （1）“搭“在“搭船“中读dā，表示乘坐；“悄“在“悄悄“中读qiāo；“长“在“长大“中读zhǎng，表示生长；“冲“在“冲锋“中读chōng，表示向前。 （2）考查联系上下文理解词语。“一本正经“结合“装着……样子“可知是装严肃；“合拢“结合“张开、合上“可知是收拢。 （3）考查提取信息。抓住“起得很早……绿色““中午……金色““傍晚……绿色“以及花瓣张开合拢的原因。 （4）B错（早上绿色）；C错（成了最喜爱的花）；D错（花朵会合拢）；A符合文中“蒲公英的花就像我们的手掌“。 课内巩固 · 我家的小狗 我家里养了一只小狗，名字叫王子。它长得十分可爱，一身雪白的毛，两只耳朵耷拉着，尾巴卷卷的。王子是个小调皮，院子里的小鸡它都要追着玩。它还会汪汪地叫，冲着陌生人摇尾巴。不过，它最拿手的本事，是和哥哥一起学认字。 哥哥教王子念字，可它从来不好好坐着。哥哥在本子上写个狗字，它就把鼻子凑过去闻一闻，然后汪汪叫两声，好像在说我认识。有一次，哥哥读狗字，王子也跟着哼哼，把大家都逗笑了。可是，它只对狗字感兴趣，别的字它看都不看一眼。真是一只认真又任性的小狗。 王子还特别爱赛跑。每天傍晚，我和哥哥带着它去操场跑步。哥哥一喊预备跑，王子就像箭一样冲出去，四条腿飞快地动，把我们远远甩在后面。它跑累了，就趴在地上吐舌头，等着我们追上来。有时候，它故意慢下来，回头看看我们，再猛地加速，像个得意的小运动员。 最有趣的是王子看家。只要有生人走近门口，它就竖起耳朵，汪汪地叫个不停，直到主人出来才安静。可如果是熟人来，它就会摇着尾巴迎上去，亲热地蹭人的腿。这只小狗，用它的调皮、聪明和忠诚，给我们的家带来了好多欢笑。我想，只要用心观察，连一只小狗也能写出有意思的故事。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 美丽——（ ） 调皮——（ ） 飞快——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 王子只对狗字感兴趣。（ ） 2. 王子赛跑时总是输给哥哥。（ ） 3. 熟人来时，王子会摇尾巴迎接。（ ） 三、读句子，回答问题。 哥哥一喊“预备——跑”，王子就像箭一样冲出去。 1. 这句话把王子比作________，写出了它跑得________。 2. 文中还有哪些词语写出它跑得快？请写出两个。 四、开放题。你喜欢王子这只小狗吗？说说你的理由，也可以写写你观察过的小动物。 【答案】 （1）可爱；调皮；飞快 （2）1. √ 2. × 3. √ （3）1. 箭；飞快（或快） 2. 示例：四条腿飞快、猛地加速、甩在后面。 （4）示例：我喜欢王子。它又调皮又聪明，还会学认字、赛跑，给家里带来欢笑。我也观察过邻居家的小猫，它晒太阳时眯着眼，样子很可爱。 【解析】 （1）考查近义词。“美丽“近“可爱“；“调皮“文中原词“小调皮“；“飞快“文中“飞快地动“。 （2）第1题原文“只对狗字感兴趣“对；第2题原文说王子把“我们远远甩在后面“，所以错；第3题原文“熟人来就摇尾巴迎上去“对。 （3）考查比喻句和提取信息。把小狗比作箭，突出跑得快；“飞快““猛地加速“等词可体现速度。 （4）开放题，考查表达感受。能说出喜欢的原因，或写自己观察的小动物，言之成理即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天新鲜事里的观察与发现。 课外拓展 · 太空种子进校园 上周，学校来了一批特殊的客人——从太空回来的种子。它们是跟着神舟飞船上天、在宇宙里旅行了一段时间的番茄、辣椒和水稻种子。科学老师把它们小心翼翼地放进培养皿，又搬进温室，让同学们轮流照顾。大家围着看，都睁大了好奇的眼睛。小小的种子，竟然去过太空，真叫人不敢相信。 老师告诉我们，种子在太空受到失重和宇宙射线的影响，回到地面后可能会发生奇妙的变化：有的长得更大，有的更甜，有的更耐旱。学校特意开辟了太空农场实验角，每个班级认领一盆，每天记录种子的发芽和生长。三年级二班的同学给番茄苗搭了小架子，还画了观察日记。 一个月后，第一批太空番茄结果了。它们比普通的番茄大了一圈，红彤彤地挂在枝头，像一盏盏小灯笼。同学们品尝后惊喜地发现，味道也更香甜。学校办了一场太空丰收节，大家把收获的辣椒、番茄做成沙拉，请航天叔叔来讲故事。原来，书本上的航天梦，真的能在校园里生根发芽。 这次活动让同学们明白了：科学并不遥远，它就在我们身边。一颗从太空回来的种子，点燃了无数孩子的好奇心。大家纷纷写下心愿，有的想当植物学家，有的想当航天员。老师说，今天的太空农场，也许就是明天科学家的摇篮。只要敢想象、勤观察，每个孩子都能追上星光。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 奇特——（ ） 认真——（ ） 一般——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 原来，书本上的航天梦，真的能在校园里生根发芽。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 种子跟着神舟飞船上过天。 B. 每个班级认领一盆种子照顾。 C. 太空番茄比普通的更小。 D. 学校办了太空丰收节。 五、开放题。如果你有一粒太空种子，你想种什么？为什么？ 【答案】 （1）示例：学校开展太空种子种植活动，同学们照顾从太空回来的种子并收获，激发了探索科学的好奇心。 （2）奇妙；小心翼翼（或小心）；普通 （3）示例：这句话意思是，看似遥远的航天理想，通过校园里的种植活动变成了现实体验，科学梦在孩子们心中开始生长。 （4）C （5）示例：我想种太空向日葵，因为它能朝着星星转，我想观察它在阳光下怎样长大，把教室扮得更美。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“太空种子““种植观察““激发好奇心“等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“奇特“近“奇妙“；“认真“近“小心翼翼“；“一般“近“普通“。 （3）考查句子理解。抓住“航天梦““生根发芽“的比喻，体会科学与生活相连、梦想从小萌芽。 （4）C错，原文说太空番茄“比普通的番茄大了一圈“，不是更小；A、B、D均符合文意。 （5）开放题，考查想象与表达。能写出想种的植物和理由即可。 课外拓展 · 乡村童心书屋 在青山环抱的小村庄里，新落成了一座小小的图书馆。白色的墙，明亮的窗，门口挂着一块木牌，写着童心书屋。这里原来是一间闲置的老教室，在大学生志愿者的帮忙下，变成了孩子们的书香天地。放学后，村里的小朋友都爱往这儿跑，挑一本喜欢的书，坐在靠窗的位置静静地读。 书屋里的书可多了：有童话，有科普，还有讲农耕和动物的绘本。管理员是位热心的退休老师，大家都叫她林奶奶。她不仅帮孩子借书，还每周办一场故事会。每当夜幕降临，萤火虫在窗外飞舞，林奶奶的声音轻轻响起，孩子们听得入了迷。书，把小小的山村点亮了。 最热闹的是周末的交换书架。同学们把自己读完的书带来，和别人互换。小明用一本昆虫记换到了海底两万里，高兴得跳起来。还有孩子把书捐给山那边的学校，让更多伙伴读到。一本本书在村子里旅行，把知识和快乐送到每户人家。林奶奶说，书虽小，却能装下整个世界。 如今，童心书屋成了村庄最受欢迎的地方。它不仅让孩子们爱上阅读，还把在外打工的父母和家里的孩子连在了一起——许多家长通过书屋的线上共读，和孩子一起读书、说心里话。一座乡村小书屋，装着的既是故事，也是乡亲们对未来的盼望。只要翻开书页，山里娃也能看见大海和远方。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 闲置：_________ 2. 入迷：_________ 二、根据短文内容填空。 山村里的图书馆叫“________”，原来是一间________。管理员林奶奶每周办________，周末还有“________”活动，同学们互相换书读。 三、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 书屋只借童话书。 B. 林奶奶是退休老师。 C. 交换书架活动在周日取消。 D. 家长不能通过书屋共读。 四、开放题。读了童心书屋的故事，你想对林奶奶或村里的孩子说些什么？ 【答案】 （1）1. 空着不用（文中指老教室空着没用）。 2. 被吸引住，十分专注（孩子们听故事听得很投入）。 （2）童心书屋；闲置的老教室；故事会；交换书架 （3）B （4）示例：林奶奶，谢谢您用故事会点亮山村！我想对小伙伴说，我们一起多读书，书本能带我们看见更大的世界。 【解析】 （1）考查词语理解。“闲置“结合“老教室“可知空着；“入迷“结合“听得入了迷“可知专注被吸引。 （2）考查提取信息。从“木牌写着童心书屋““闲置的老教室““故事会““交换书架“等原句作答。 （3）A错（还有科普、绘本等）；C错（周末正办交换书架）；D错（有线上共读）；B符合“退休老师“。 （4）开放题，考查表达感受。能围绕“感谢“或“鼓励阅读“表达真情实感即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇综合短文，把观察方法和情感体会再提升一步，做自然与社会的好朋友。 综合提升 · 小小亚运志愿者 秋日的杭州，亚运会的火炬照亮了夜空。在热闹的场馆外，有一群穿蓝色背心的小小志愿者，格外引人注目——他们是我们同龄的小学生。每天清晨，他们提前到岗，举着指示牌，用清脆的童声为客人指路：叔叔，比赛馆往这边走！一张张笑脸，像秋日里最暖的阳光。 小志愿者们不仅要指路，还当起文化小使者。他们把亲手写的书法书签送给外国运动员，教他们说你好、欢迎。有个叫小宇的男孩，用英语加手势，帮一位迷路的记者找到了新闻中心。虽然累得满头大汗，可他笑着说：能帮上忙，我特别开心！真诚，是最好的语言。 最难忘的是闭幕那晚。志愿者们手拉手，在广场上和各国朋友一起跳起欢快的舞。烟花绽放在头顶，大家的眼睛里闪着光。一位外国姐姐蹲下来，给小志愿者系好松开的鞋带，轻轻说谢谢。这一刻，胜负已不重要，重要的是人与人之间那份纯真的善意。小小志愿者，成了亚运会上最美的风景。 运动会落幕了，但志愿精神留了下来。回到学校，这些小志愿者发起每日一帮行动：帮同学捡起掉落的文具，替老师整理讲台，给低年级小朋友讲故事。他们用行动证明：志愿服务不在大小，一颗愿意帮忙的心，就能让周围更温暖。原来，赛场之外，我们都是发光的人。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 小小志愿者穿着________色背心，在场馆外为客人________，还当起“________”，把书法书签送给外国运动员。 二、联系上下文，写出词语的意思。 1. 引人注目：_________ 2. 纯真：_________ 三、读句子，说说你的理解。 原来，赛场之外，我们都是发光的人。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小志愿者帮迷路记者找新闻中心。 B. 志愿者只负责指路。 C. 闭幕夜大家和各国朋友跳舞。 D. 回到学校他们发起每日一帮。 五、开放题。你愿意做小志愿者吗？你准备在班级或社区做些什么？ 【答案】 （1）蓝；指路；文化小使者 （2）1. 引起人的注意，使人注目（小小志愿者很显眼）。 2. 纯洁真诚，不掺杂念（指善意单纯美好）。 （3）示例：这句话意思是不只在比赛场上有人闪光，生活中愿意帮助别人的普通人，也像光一样温暖他人，人人都能成为发光者。 （4）B （5）示例：我愿意。我可以在班级帮同学整理图书角，在社区陪独居奶奶聊天，用小小的行动传递温暖。 【解析】 （1）考查提取信息。从“蓝色背心““为客人指路““文化小使者“等原句作答。 （2）考查词语理解。“引人注目“结合“格外引人注目“可知显眼；“纯真“结合“善意“可知真诚无杂念。 （3）考查句子理解。抓住“发光的人“比喻乐于助人的人，体会志愿精神人人可践行。 （4）B错，原文说志愿者“不仅要指路，还当文化小使者“，不止指路；A、C、D均符合。 （5）开放题，考查联系自我。能写出愿意并列举具体助人行动即可。 综合提升 · 望远镜里的飞鸟 星期天早晨，科学社团的同学们带上小望远镜，来到城郊的湿地。带队老师说：今天我们的任务是观察鸟，不惊扰它们。大家猫着腰，躲在芦苇后面，把望远镜举到眼前。远远的，一只白鹭站在浅水里，一动不动，像一位沉思的仙子。同学们屏住呼吸，生怕吓飞了它。 忽然，芦苇丛里钻出几只小野鸭，黄茸茸的，排成一线游过来。小明小声数着：一只、两只、三只……他一边看，一边在笔记本上画下野鸭的模样：扁扁的嘴，短短的尾，身上还有漂亮的斑纹。老师点头说：观察要细，先把样子看准，再写下来，这就是留心观察。小明把本子翻得哗哗响，记满了一页。 最惊喜的是发现一只翠鸟。它停在芦苇尖上，羽毛翠蓝发亮，忽然嗖地扎进水里，叼起一条小鱼，又飞回枝头。这和课文里搭船的鸟多像啊！小红兴奋地写下：翠鸟捕鱼真敏捷，彩色羽毛水中闪。原来，我们在生活中也能遇见课本里的朋友，只要有一双会发现眼睛。 回校后，同学们把观察笔记贴成一面飞鸟墙。有的人画，有的人写，还有人查资料做成了小鸟名片。望着满墙的画和字，老师笑着说：你们用眼睛看，用手写，就把大自然搬进了教室。这次观鸟，让大家懂得：观察不是走马看花，而是静下心，看仔细，记真切。愿我们都能做自然的好朋友。 阅读理解 一、根据短文内容选择正确答案。 1. 同学们去湿地观察（ ）。 A. 昆虫 B. 鸟 C. 鱼 D. 花 2. 小明在笔记本上画的是（ ）。 A. 白鹭 B. 翠鸟 C. 野鸭 D. 青蛙 二、根据短文填空。 翠鸟停在________上，羽毛________发亮，忽然扎进水里________一条小鱼，又飞回枝头。这让人想起课文里“________”中的翠鸟。 三、读句子，体会写法。 一只白鹭站在浅水里，一动不动，像一位沉思的仙子。这句话把白鹭比作________，写出了它________的样子。 四、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 同学们躲在芦苇后观察，不惊扰鸟。（ ） 2. 小红写的是翠鸟捕鱼的句子。（ ） 3. 老师认为观察就是走马看花。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. C （2）芦苇尖；翠蓝（或翠绿）；叼起；搭船的鸟 （3）示例：沉思的仙子；安静、优雅（或纹丝不动、美丽） （4）1. √ 2. √ 3. × 【解析】 （1）第1题从“观察鸟“可知；第2题从“画下野鸭的模样“可知选野鸭。 （2）考查提取信息。从“停在芦苇尖上““翠蓝发亮““叼起一条小鱼““搭船的鸟“等原句作答。 （3）考查比喻句。把白鹭比作仙子，突出它静立水边的优雅美丽，体会观察中的想象。 （4）第1题原文“躲在芦苇后面““不惊扰“对；第2题小红写翠鸟捕鱼句对；第3题老师明确说“观察不是走马看花“，所以错。 【小练笔】 【写作情境】模仿《搭船的鸟》，观察一种小动物（或一种植物），写一写它的样子和动作。可以用上表示颜色的词语，把观察到的写清楚。 【练笔要求】 选择一种你熟悉的小动物或植物，如小鸟、小猫、向日葵。 写清它的外形（颜色、样子）和一个动作（如飞、跑、开合）。 不少于一百五十字，用上“彩色”“观察”等词语，写出你的发现。 【参考范文】 我观察的是邻居家的小鹦鹉。它有一身彩色的羽毛，头顶是嫩黄的，翅膀带着翠蓝，肚子像雪一样白，比画里的鸟还要漂亮。有一天，我看见它站在杆子上，忽然扑棱一下飞到食盆边，用小嘴啄起一粒小米，又仰起头吞下去，动作又轻又准。妈妈告诉我，这是鹦鹉在练习吃食。通过留心观察，我发现这只小鸟不仅美丽，还十分灵巧。只要用心去看，窗台上的小生命也能写出有趣的故事。 【日积月累】 翠绿：像翡翠那样的绿色，形容颜色青绿好看。 观察：仔细察看事物或现象，是写好作文的好办法。 合拢：合到一起，收拢。文中指蒲公英的花瓣收起来。 静悄悄：形容非常安静，没有一点声音。 好句：天下着小雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 好句：它一下子冲进水里，不见了。没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 【课堂总结】 今天我们一起读了郭风的《搭船的鸟》，认识了彩色羽毛、敏捷捕鱼的翠鸟，还巩固了《金色的草地》《我家的小狗》等观察习作。我们学会了按顺序观察、抓住动词体会两个方法，积累了翠绿、观察等词语。只要用心看，平凡的事物里也藏着惊喜。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 搭船的鸟 三年级上册 · 第五单元 · 观察习作单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：搭船的鸟（统编版三年级上册 郭风） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 金色的草地 2 课内巩固 · 我家的小狗 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 太空种子进校园 4 课外拓展 · 乡村童心书屋 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 小小亚运志愿者 5 综合提升 · 望远镜里的飞鸟 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你们坐过船吗？在摇晃的小船上，你会看些什么呢？有一位作家叫郭风，有一次他和母亲坐船去乡下外公家。途中，天下起小雨，船篷沙啦沙啦响。忽然，船头飞来一只彩色的小鸟，羽毛翠绿，嘴巴鲜红，还一下子钻进水里捉鱼吃。这只鸟没有买船票，却搭着他们的船去旅行。今天，我们就跟着郭风爷爷，去认识这只搭船的鸟，学习怎样留心观察身边的事物。 【方法小锦囊】 读一篇写动物、写自然的文章，我们可以用上两个小妙招。第一，按顺序观察。先看清样子，再看动作，就像照相机一样，把彩色羽毛、红色长嘴先拍下来，再拍它捕鱼的一连串动作。第二，抓住动词体会。读到冲、飞、衔、吞这样的词，要在脑海里放一遍慢镜头，感受小动物有多机灵。用好这两个方法，你也能把事物写得活灵活现。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是作家郭风笔下的《搭船的鸟》。请同学们轻声朗读，边读边想象那只翠鸟的样子，用“____”画出描写它羽毛和捕鱼动作的句子，再回答下面的问题。 例文 · 搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下的外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着蒙蒙小雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。船慢慢向前开去。这时候，我忽然看见一只彩色的小鸟站在船头。它有一身翠绿的羽毛，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还要漂亮。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头，不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我仔细观察着这只鸟，红色的喙又长又尖。它一点儿也不怕人，只是静静地看着水面，好像在等待什么。母亲告诉我，这是一只翠鸟。 后来，雨停了。我看见翠鸟一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。那动作又快又准，我来不及看清，鱼就已经进了它的肚子。它吃完甩了甩头，抖抖湿漉漉的羽毛，又静静站在船头休息。多机灵的鸟啊！ 母亲告诉我，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。原来，这只美丽的鸟，不只是来陪我们的，它是我们旅途中的朋友。回家的路上，我还在想那只翠鸟。它彩色的羽毛、敏捷的动作，让我明白了什么是留心观察。只要我们用心去看，平凡的水面上也会藏着惊喜。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 chuán péng（ ） cuì lǜ（ ） yǔ máo（ ） zuǐ ba（ ） yú ér（ ） guān chá（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出描写翠鸟羽毛颜色的两个词语：_________ 2. “漂亮”的近义词是（ ）（选词：美丽 / 难看） 3. 用“观察”写一句话：_________ 三、句子品读。 文中写翠鸟捕鱼：“它一下子冲进水里……没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。” 1. 这段话连用“冲、飞、衔、吞”等动词，写出了翠鸟捕鱼（ ）的特点。 2. 你从哪些词语感受到翠鸟动作很快？请圈画出来。 四、内容理解。 作者为什么说这只翠鸟是“我们旅途中的朋友”？结合短文说说你的理解。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 金色的草地 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，我装着一本正经的样子，喊弟弟的名字，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把绒毛朝我脸上吹。就这样，我们互相吹着玩。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么有趣的蒲公英啊！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。我们每天都能发现草地颜色的新变化。 后来，我告诉弟弟这个秘密。弟弟拍着手说：哥哥，原来草地的颜色会变！我们常常趴在窗前，看着那片金色的草地，心里装满快乐。小小的蒲公英，让我们学会了留心观察身边的世界。只要用心去看，平凡的花草里也藏着大自然的奇妙。每次看到蒲公英，我都会想起这个有趣的发现。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 搭船（dā dá） 2. 悄悄（qiāo qiǎo） 3. 长大（zhǎng cháng） 4. 冲锋（chōng chòng） 二、联系上下文，写出词语的意思。 1. 一本正经：_________ 2. 合拢：_________ 三、根据短文内容填空。 早上，草地是________色的；中午，草地变成________色的；傍晚，草地又变成________色的。草地变色是因为蒲公英的________会张开和________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 蒲公英的花像我们的手掌。 B. 草地早上是金色的。 C. 弟弟不喜欢蒲公英。 D. 蒲公英的花不会合拢。 课内巩固 · 我家的小狗 我家里养了一只小狗，名字叫王子。它长得十分可爱，一身雪白的毛，两只耳朵耷拉着，尾巴卷卷的。王子是个小调皮，院子里的小鸡它都要追着玩。它还会汪汪地叫，冲着陌生人摇尾巴。不过，它最拿手的本事，是和哥哥一起学认字。 哥哥教王子念字，可它从来不好好坐着。哥哥在本子上写个狗字，它就把鼻子凑过去闻一闻，然后汪汪叫两声，好像在说我认识。有一次，哥哥读狗字，王子也跟着哼哼，把大家都逗笑了。可是，它只对狗字感兴趣，别的字它看都不看一眼。真是一只认真又任性的小狗。 王子还特别爱赛跑。每天傍晚，我和哥哥带着它去操场跑步。哥哥一喊预备跑，王子就像箭一样冲出去，四条腿飞快地动，把我们远远甩在后面。它跑累了，就趴在地上吐舌头，等着我们追上来。有时候，它故意慢下来，回头看看我们，再猛地加速，像个得意的小运动员。 最有趣的是王子看家。只要有生人走近门口，它就竖起耳朵，汪汪地叫个不停，直到主人出来才安静。可如果是熟人来，它就会摇着尾巴迎上去，亲热地蹭人的腿。这只小狗，用它的调皮、聪明和忠诚，给我们的家带来了好多欢笑。我想，只要用心观察，连一只小狗也能写出有意思的故事。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 美丽——（ ） 调皮——（ ） 飞快——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 王子只对狗字感兴趣。（ ） 2. 王子赛跑时总是输给哥哥。（ ） 3. 熟人来时，王子会摇尾巴迎接。（ ） 三、读句子，回答问题。 哥哥一喊“预备——跑”，王子就像箭一样冲出去。 1. 这句话把王子比作________，写出了它跑得________。 2. 文中还有哪些词语写出它跑得快？请写出两个。 四、开放题。你喜欢王子这只小狗吗？说说你的理由，也可以写写你观察过的小动物。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天新鲜事里的观察与发现。 课外拓展 · 太空种子进校园 上周，学校来了一批特殊的客人——从太空回来的种子。它们是跟着神舟飞船上天、在宇宙里旅行了一段时间的番茄、辣椒和水稻种子。科学老师把它们小心翼翼地放进培养皿，又搬进温室，让同学们轮流照顾。大家围着看，都睁大了好奇的眼睛。小小的种子，竟然去过太空，真叫人不敢相信。 老师告诉我们，种子在太空受到失重和宇宙射线的影响，回到地面后可能会发生奇妙的变化：有的长得更大，有的更甜，有的更耐旱。学校特意开辟了太空农场实验角，每个班级认领一盆，每天记录种子的发芽和生长。三年级二班的同学给番茄苗搭了小架子，还画了观察日记。 一个月后，第一批太空番茄结果了。它们比普通的番茄大了一圈，红彤彤地挂在枝头，像一盏盏小灯笼。同学们品尝后惊喜地发现，味道也更香甜。学校办了一场太空丰收节，大家把收获的辣椒、番茄做成沙拉，请航天叔叔来讲故事。原来，书本上的航天梦，真的能在校园里生根发芽。 这次活动让同学们明白了：科学并不遥远，它就在我们身边。一颗从太空回来的种子，点燃了无数孩子的好奇心。大家纷纷写下心愿，有的想当植物学家，有的想当航天员。老师说，今天的太空农场，也许就是明天科学家的摇篮。只要敢想象、勤观察，每个孩子都能追上星光。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 奇特——（ ） 认真——（ ） 一般——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 原来，书本上的航天梦，真的能在校园里生根发芽。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 种子跟着神舟飞船上过天。 B. 每个班级认领一盆种子照顾。 C. 太空番茄比普通的更小。 D. 学校办了太空丰收节。 五、开放题。如果你有一粒太空种子，你想种什么？为什么？ 课外拓展 · 乡村童心书屋 在青山环抱的小村庄里，新落成了一座小小的图书馆。白色的墙，明亮的窗，门口挂着一块木牌，写着童心书屋。这里原来是一间闲置的老教室，在大学生志愿者的帮忙下，变成了孩子们的书香天地。放学后，村里的小朋友都爱往这儿跑，挑一本喜欢的书，坐在靠窗的位置静静地读。 书屋里的书可多了：有童话，有科普，还有讲农耕和动物的绘本。管理员是位热心的退休老师，大家都叫她林奶奶。她不仅帮孩子借书，还每周办一场故事会。每当夜幕降临，萤火虫在窗外飞舞，林奶奶的声音轻轻响起，孩子们听得入了迷。书，把小小的山村点亮了。 最热闹的是周末的交换书架。同学们把自己读完的书带来，和别人互换。小明用一本昆虫记换到了海底两万里，高兴得跳起来。还有孩子把书捐给山那边的学校，让更多伙伴读到。一本本书在村子里旅行，把知识和快乐送到每户人家。林奶奶说，书虽小，却能装下整个世界。 如今，童心书屋成了村庄最受欢迎的地方。它不仅让孩子们爱上阅读，还把在外打工的父母和家里的孩子连在了一起——许多家长通过书屋的线上共读，和孩子一起读书、说心里话。一座乡村小书屋，装着的既是故事，也是乡亲们对未来的盼望。只要翻开书页，山里娃也能看见大海和远方。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 闲置：_________ 2. 入迷：_________ 二、根据短文内容填空。 山村里的图书馆叫“________”，原来是一间________。管理员林奶奶每周办________，周末还有“________”活动，同学们互相换书读。 三、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 书屋只借童话书。 B. 林奶奶是退休老师。 C. 交换书架活动在周日取消。 D. 家长不能通过书屋共读。 四、开放题。读了童心书屋的故事，你想对林奶奶或村里的孩子说些什么？ 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇综合短文，把观察方法和情感体会再提升一步，做自然与社会的好朋友。 综合提升 · 小小亚运志愿者 秋日的杭州，亚运会的火炬照亮了夜空。在热闹的场馆外，有一群穿蓝色背心的小小志愿者，格外引人注目——他们是我们同龄的小学生。每天清晨，他们提前到岗，举着指示牌，用清脆的童声为客人指路：叔叔，比赛馆往这边走！一张张笑脸，像秋日里最暖的阳光。 小志愿者们不仅要指路，还当起文化小使者。他们把亲手写的书法书签送给外国运动员，教他们说你好、欢迎。有个叫小宇的男孩，用英语加手势，帮一位迷路的记者找到了新闻中心。虽然累得满头大汗，可他笑着说：能帮上忙，我特别开心！真诚，是最好的语言。 最难忘的是闭幕那晚。志愿者们手拉手，在广场上和各国朋友一起跳起欢快的舞。烟花绽放在头顶，大家的眼睛里闪着光。一位外国姐姐蹲下来，给小志愿者系好松开的鞋带，轻轻说谢谢。这一刻，胜负已不重要，重要的是人与人之间那份纯真的善意。小小志愿者，成了亚运会上最美的风景。 运动会落幕了，但志愿精神留了下来。回到学校，这些小志愿者发起每日一帮行动：帮同学捡起掉落的文具，替老师整理讲台，给低年级小朋友讲故事。他们用行动证明：志愿服务不在大小，一颗愿意帮忙的心，就能让周围更温暖。原来，赛场之外，我们都是发光的人。 阅读理解 一、根据短文内容填空。 小小志愿者穿着________色背心，在场馆外为客人________，还当起“________”，把书法书签送给外国运动员。 二、联系上下文，写出词语的意思。 1. 引人注目：_________ 2. 纯真：_________ 三、读句子，说说你的理解。 原来，赛场之外，我们都是发光的人。 四、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 小志愿者帮迷路记者找新闻中心。 B. 志愿者只负责指路。 C. 闭幕夜大家和各国朋友跳舞。 D. 回到学校他们发起每日一帮。 五、开放题。你愿意做小志愿者吗？你准备在班级或社区做些什么？ 综合提升 · 望远镜里的飞鸟 星期天早晨，科学社团的同学们带上小望远镜，来到城郊的湿地。带队老师说：今天我们的任务是观察鸟，不惊扰它们。大家猫着腰，躲在芦苇后面，把望远镜举到眼前。远远的，一只白鹭站在浅水里，一动不动，像一位沉思的仙子。同学们屏住呼吸，生怕吓飞了它。 忽然，芦苇丛里钻出几只小野鸭，黄茸茸的，排成一线游过来。小明小声数着：一只、两只、三只……他一边看，一边在笔记本上画下野鸭的模样：扁扁的嘴，短短的尾，身上还有漂亮的斑纹。老师点头说：观察要细，先把样子看准，再写下来，这就是留心观察。小明把本子翻得哗哗响，记满了一页。 最惊喜的是发现一只翠鸟。它停在芦苇尖上，羽毛翠蓝发亮，忽然嗖地扎进水里，叼起一条小鱼，又飞回枝头。这和课文里搭船的鸟多像啊！小红兴奋地写下：翠鸟捕鱼真敏捷，彩色羽毛水中闪。原来，我们在生活中也能遇见课本里的朋友，只要有一双会发现眼睛。 回校后，同学们把观察笔记贴成一面飞鸟墙。有的人画，有的人写，还有人查资料做成了小鸟名片。望着满墙的画和字，老师笑着说：你们用眼睛看，用手写，就把大自然搬进了教室。这次观鸟，让大家懂得：观察不是走马看花，而是静下心，看仔细，记真切。愿我们都能做自然的好朋友。 阅读理解 一、根据短文内容选择正确答案。 1. 同学们去湿地观察（ ）。 A. 昆虫 B. 鸟 C. 鱼 D. 花 2. 小明在笔记本上画的是（ ）。 A. 白鹭 B. 翠鸟 C. 野鸭 D. 青蛙 二、根据短文填空。 翠鸟停在________上，羽毛________发亮，忽然扎进水里________一条小鱼，又飞回枝头。这让人想起课文里“________”中的翠鸟。 三、读句子，体会写法。 一只白鹭站在浅水里，一动不动，像一位沉思的仙子。这句话把白鹭比作________，写出了它________的样子。 四、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 同学们躲在芦苇后观察，不惊扰鸟。（ ） 2. 小红写的是翠鸟捕鱼的句子。（ ） 3. 老师认为观察就是走马看花。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿《搭船的鸟》，观察一种小动物（或一种植物），写一写它的样子和动作。可以用上表示颜色的词语，把观察到的写清楚。 【练笔要求】 选择一种你熟悉的小动物或植物，如小鸟、小猫、向日葵。 写清它的外形（颜色、样子）和一个动作（如飞、跑、开合）。 不少于一百五十字，用上“彩色”“观察”等词语，写出你的发现。 【日积月累】 翠绿：像翡翠那样的绿色，形容颜色青绿好看。 观察：仔细察看事物或现象，是写好作文的好办法。 合拢：合到一起，收拢。文中指蒲公英的花瓣收起来。 静悄悄：形容非常安静，没有一点声音。 好句：天下着小雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 好句：它一下子冲进水里，不见了。没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 【课堂总结】 今天我们一起读了郭风的《搭船的鸟》，认识了彩色羽毛、敏捷捕鱼的翠鸟，还巩固了《金色的草地》《我家的小狗》等观察习作。我们学会了按顺序观察、抓住动词体会两个方法，积累了翠绿、观察等词语。只要用心看，平凡的事物里也藏着惊喜。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $