第二单元课内阅读专项训练-2026-2027学年统编版三年级语文上册

统编版(2024) 2026-2027学年度第一学期

三年级语文(第二单元)课内阅读

班级________    姓名________    座位________

一、阅读《古诗三首》，完成练习。

望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

1. 诗的前两句运用了________的修辞手法，把________比作________________，突出了洞庭湖湖面的________。我能写出这两句诗的意思：______________________________________________________________

2. “白银盘里一青螺”中的“白银盘”和“青螺”分别指的是(   )

A．洞庭湖和君山

B．月光和洞庭湖

C．洞庭湖和月光

3. 下列对古诗的理解不正确的一项是(   )

A．前两句通过写湖光与月光互相映衬，突出洞庭湖的宁静、柔和之美。

B．后两句用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水的清澈。

C．这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

夜书所见

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1. 下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。

(1) “书”是书本，题目的意思就是晚上看书时看到的内容。(   )

(2) “萧萧、寒”既写了秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。(   )

(3) “客情”是指做客他乡时，受到礼遇的友情。(   )

2. 诗中最能表现秋季特色的两句是：__________________________________

3. “儿童挑促织”的场景是诗人(   )

A．亲眼看到的。

B．通过篱笆下的灯火猜想的。

二、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，完成练习。

①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了_____。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②每一片法国梧桐树的落叶，都像_____，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像_____，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

1. 将下列短语的序号准确地填入文中横线上。

A．一个金色的小巴掌

B．一块彩色的地毯

C．两只棕红色的小鸟

“金色的小巴掌”指的是____________________。

“彩色的地毯”指的是__________________。

“棕红色的小鸟”指的是__________________。

这三个句子都使用了________的修辞手法，这样能让句子读起来更加  _______、________。

2. 第②段中 “熨帖”，在字典里有好几个意思。联系上下文，“熨帖”在文中的意思是(   )

A．心里平静 

B．舒适

C．紧贴

3. 选文第①段写出了水泥道(   )的美。

第②段通过描写落叶的(   )、(   )来表现水泥道的美。

A．形状

B．大小

C．颜色

4. 下列对选段内容理解不恰当的一项是(   )

A．第①、②段写落满法国梧桐树叶的水泥道的美景。

B．第③段写出了“我”走在水泥道上时愉快的心情。

C．“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，“我”怕不小心就会摔倒了。

三、阅读《秋天的雨》片段，完成练习。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 这段话中描绘的秋天的色彩是多么绚丽啊！真是____________(填写文中的四字词语)的秋天！由此可以明白，“____________”这个词语的意思是色彩丰富且美丽。它的近义词还有“____________、 ___________”等。

2. 这段话是围绕哪句话来写的？请用“   ”画出来。

3. 文中画“  ”的三句话都是________句，句中分别把________比作 _________、________比作________、________比作________。这些比喻句并不是仅仅从外形的相似度来考虑的，还结合了物品相应的用途，如________可以用来扇风、________可以邮寄信件等。

4. 文中用了大量的拟人手法。写________、________、________的时候，作者通过“你挤我碰、频频点头”等表示动作的词语，将秋天的景象描写得富有动感。

四、阅读《听听，秋的声音》片段，完成练习。

秋的声音，在每一(   )叶子里，在每一(   )小花上，在每一(   )汗水里，在每一(   )绽开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。

1. 在括号里填上恰当的量词。

2. 读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。