第五单元-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步阅读

第五单元学习任务单 阅读要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 要素解读 《我爱故乡「多种感官：视觉（杨梅圆圆的…平了)、触觉（舌 调动多种感 的杨梅》 尖触到…细腻而柔软)、味觉（又酸又甜…甜津 官进行观察 津的)。 观察所得：杨梅外形、颜色和味道的特点。 体样 会留围 作心事 观察事物的 《搭船的鸟》 不同方面：外貌（羽毛是翠绿的…红色的长嘴）、 者观物 不同方面 动作（冲进水里…吞了下去)。 是察的 观察所得：翠鸟非常美丽，捕鱼时动作敏捷。 怎周 事物变化：窗前草地的颜色发生了奇妙的变化（早 观察事物的 《金色的草地》 上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的)。 变化 观察所得：草地上蒲公英的花有时张开有时合拢， 导致了草地颜色的变化。 答题模板 1调动多种感官进行观察。 常考问法：作者从哪些感官角度对××进行了观察？写出了××的什么特点？ 答题模板：作者从…等角度对××进行了观察，写出了××…的特点。 2观察事物的不同方面。 常考问法：…（段落/文章）描写了××的哪些方面？写出了××的什么特点？ 答题模板：…（段落/文章）从…等方面写出了××…的特点。 3观察事物的变化 常考问法：…（段落/文章）写了××的哪些变化？ 答题模板：…（段落/文章）写了××的变化：…。 43 主题阅读 麻雀的拜访 对应课文14搭船的鸟 郭风 ①建议用时：22分钟满分：22分实际得分： 分 ①我和母亲坐在小船里，江风吹过岸边的树梢，飒飒作响。船夫戴着 草帽，稳稳地站在船尾，手中的橹“吱—嘎，吱— 嘎”一摇，江面便发出 “哗 啦，哗—啦”的水声，搅起层层水花。 ②船行江上，江面上好多木排好像没有挂帆的木船，结成庞大的队 伍，向着下流漂去。运送木排的工人带了足够的粮食，要在江上过许多个 白天和黑夜。 ③忽然，一只麻雀“叽”的一声，从岸边树 ③自然段从麻雀的飞行 丛中箭一般地飞出来，掠过我们的船头，停在外形等方面写出了麻雀飞行速 度快、外形可爱的特点。 了不远处的木排上。那真是一只机灵的麻 雀，身穿浅褐色披风，披风上还精心点缀着一些黑色斑点，比白头翁玲珑 可爱。它还有一对鸟溜溜的眼睛。 ④它在木排上欢快地蹦跳着，这边啄啄，那边瞅瞅，还不时歪着脑袋， 好似在研究木排的构造。过了一会儿，它又振翅飞起，轻盈地划过江面， 飞回岸边的树丛里，叽叽喳喳地和同伴们分享着这次新奇的冒险。 ⑤母亲告诉我，麻雀是沿江村落的常客，常常成群结队，穿梭在江岸 与木排间，给江上的旅途增添不少生趣。不多时，小船靠岸，阳光洒下，而 那只麻雀留下的活力身影，依旧在我心间欢腾，我们带着这份雀跃，迈向 外祖父家… (选自《避雨的豹》，有删改) ①在去外祖父家的船上，“我”观察到了哪些事物？根据短文，填一填。(3分) 江风、 木排 第①自然段 第②自然段 第③⑤自然段 44 2读句子，为麻雀的外形做一张观察卡片。(6分) 那真是一只机灵的麻雀，身穿浅褐色披风，披风上还精心点缀着一些黑色斑 点，比白头翁玲珑可爱。它还有一对鸟溜溜的眼睛。 麻雀的外形观察卡片 ◎观察部位： ◎体现观察细致的词语： O特点：与 作对比，写出了麻雀外形的 3默读第③④自然段，完成练习。(8分)【课后习题迁移、语文要素专练】 (1)读画“”的句子，圈出描写麻雀动作的词语。(3分) (2)从“叽”“ 966 ”等描写麻雀飞行时的声音和动作的词语可知， “我”观察到麻雀飞行时动作的 。 (3分) (3)从“岸边树丛中”到“ ”,再到“ ”,“我”连续观察了这 只麻雀的一举一动。(2分) 4观察学习角。(5分)【课后习题迁移】 你观察过小动物吗？它活动时有哪些连续的动作呢？请你试着照样子写一 写观察记录，注意加点词语。可以根据图片，写一写小猴子吃香蕉时的动作，也 可以写自己喜欢的其他动物。 例：过了一会儿，它又振翅飞起，轻盈地划过江面，飞回岸边的树丛里，叽叽 喳喳地和同伴们分享着这次新奇的冒险。 45 含羞草 对应课文15金色的草地 李成 ①建议用时：23分钟满分：16分实际得分： 分 ①我在乡村长大。一日，听闻村里有含羞草，便约小伙伴前去一探究 竞。只见那株植物大约一米高，并不茁壮，但它细细的枝干上也辐射出重 重枝叶。再一细看，那叶子是对生的，就像编织出的一挂挂鞭炮。 ②我们都急切地想了解它如何“含羞”。有伙伴示范给我们看，只要 用手指触碰那叶子，倏地，两边叶子就再也不似刚才展开的模样，迅速缩 成一条鞭子，合在一起的叶片向下垂向一边。 第②自然段写了含羞草的核 我们正担心它就这样了，没想到过了一会儿：变化：被触碰前两边叶子是展 开的；触碰时两边叶子会缩成 它又恢复成原样。我们反复试验了多个枝一条鞭子，叶片向下垂向一边： 过了一会儿它又恢复成原样。 叶，都是如此。 ③我心里仍然有些惊讶：这还真有点儿像人害羞的样子，世上怎么还 有这么灵巧、敏感的植物，像个动物似的，一碰就有反应？进而想：它们为 什么会这样呢？怀着满心的好奇，我开始了对它的连续观察。一日清晨， 微风轻拂含羞草，它只是微微颤动，叶片依旧舒展。但当我伸手轻触，它 的叶片便像收到紧急信号，迅速闭合、低垂。接下来的几天，我每天都给 予它几次相同的刺激。我发现，它的反应开始出现了细微的变化。起初， 它如同初次受惊般迅速闭合，但随着刺激次数的增多，它再次闭合的速度 便渐渐减慢。原来，含羞草的叶枕在受到刺激后，会启动自我保护机制， 促使叶片闭合、叶柄下垂。当多次刺激后，叶枕的调节机制会出现“疲 劳”，就像人一直重复做一个动作会累一样。 ④自那以后，每次见到含羞草，我都忍不住驻足端详、轻触叶尖，期待 它害羞的模样。这份对它的情愈深，观察它的时光愈是充满乐趣。 1“我”观察了含羞草的哪些方面？阅读第①一③自然段，填一填。(3分) 第①自然段 “我们”找到了那株含羞草，并观察了 “我”和小伙伴观察到用手触碰含羞草的叶子，它的枝叶 第②自然段 46 “我”观察了多次伸手轻触后，含羞草 第③自然段 2当“我”用手指触碰含羞草时，它的叶子有什么变化？读画“ ”的句子，选一 选。（填序号）(2分)【语文要素专练】 A.触碰前 B.触碰时 3含羞草为什么会“含羞”？它是怎么做到的？读第③自然段，把下面的观察记录 表补充完整。(4分)【语文要素专练】 含羞草观察记录表 观察时间 观察到的现象 微风轻拂时 只是微微颤动，叶片 一日清晨 当“我”伸手轻触时 叶片便像收到紧急信号， 起初，叶片 接下来 当“我”每天都给予 几天 它几次相同的刺激 随着刺激次数的增多，叶片再次闭合的速度 4观察学习角。(7分)【课后习题迁移、语文要素专练】 你留心观察过身边事物的变化吗？发现变化后，你有没有探索变化发生的 原因？请你观察身边事物（植物）的变化，并将观察所得记录在下面的记录单中。 观察记录单 观察对象 观察地点 观察时间 观察变化 探索原因 47 小 猫 对应课文习作例文1我家的小狗 冯骥才 ①建议用时：23分钟满分：17分实际得分： 分 ①我从朋友那儿得到了一只小猫，不由心生欢喜：呀，是一只雪白的 小猫，毛线球大小。它大概有点儿怕生，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑 袋上，一双纯蓝色的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我情不自禁地把它捧 在怀里，拿下巴爱抚地蹭它毛茸茸的小脸。儿子给它起了个顶漂亮、顶漂 亮的名字，叫蓝眼睛。这名字起得真好！ 第①②自然段从小猫的外梦 ②小猫跟我最亲近。家里其他人回来，形、与“我”亲近等方面写出 ·了小猫外形漂亮、有点儿怕生、 小猫只是远远地看一眼。可是，每次一看到喜欢与“我”相处的特点。 我回家，它会飞奔到门口，围着我不停地打转，四只小毛腿还时不时地抱 住我的腿，好像是在邀我陪它玩耍。我若伸出手，它便用柔软的、细砂纸 似的小红舌头亲昵地舔我的手指尖，用这种特别的方式跟我打招呼。 ③渐渐地，小猫胆子越来越大。吃饭时，它不再像当初那样怯生生地 躲在角落里。它俨然成了“猫大人”，为所欲为起来。饭菜刚端上桌，它便 飞快地跃上桌面，蹲在桌角，直勾勾地盯着最爱的食物，“喵喵”直叫，仿佛 在发号施令：“快给我，快给我！”“你要吃这个？”“喵喵！”我便夹起一块鱼 肚或鹅肝送到它的嘴边。 ④每当蓝眼睛闯祸一砸了杯子或摔了花瓶，我总会又气又急，想伸 手教训它。或许，它知道自己闯祸了。“嗖”地一下蹿到墙角，全身的毛都 因紧张而炸起，可怜巴巴地蜷缩在那儿，一动不动地看着我，好似在求饶： “别生气了，主人，下次不敢了。”瞧着它那惊恐的蓝眼睛，我心中的火气顿 时全消，不禁把它拥在怀里，用手捂着它那双因惊恐而瞪大的蓝眼睛，不 叫它看，怕它被自己的冒失吓着… (选自《灵魂的巢》，有删改) 1作者先后观察了小猫的哪几方面内容？填一填。(2分) 48 小猫外形漂亮， 有点儿怕生 小猫闯祸求饶 第①自然段 第②自然段 第③自然段 第④自然段 2第②自然段写作者观察了小猫的不同表现，据此填写下面的表格。(4分) 不同情况 不同表现 “我”的猜想 其他人回家 只是远远地看一眼 飞奔到门口、 小猫好像是在邀“我”陪它 玩耍 一看到“我”回家 “我”若伸出手，小猫会 小猫此时在 3默读第③④自然段，完成练习。(5分) (1)第③自然段中，作者观察到小猫之前吃饭是“ 9 ”,现在却是“为所欲为”，从 一词可以看出。 (3分) (2)第④自然段中画“”的句子写作者观察了小猫闯祸时的表现，“蹿”“ 2966 ”这些词语是对小猫动作的描写。(2分) 4观察学习角。(6分) 你喜欢的小动物有哪些特别可爱的表现呢？面对它的可爱表现你是怎么想 的？请你观察一下，并完成下面的萌宠观察表。 萌宠观察表 情况 可爱表现（动作或样子） 我的猜想 它会 我想 (写动物名 的时候 称或画像) 49 鲜甜的果子一水蜜桃 李建华 对应课文习作例文2我爱故乡的杨梅 ①建议用时：24分钟满分：24分实际得分： 孙 ①浙江海宁称得上是水果之乡，橘子、杨梅、枇杷、柿子、水蜜桃等各 种水果都有，而我最爱的还是水蜜桃。 ②春天的桃园别有一番景色：桃树枝上冒出了嫩绿色的芽儿，这些芽 儿像一个个可爱的小精灵。大约过了半个月，你会瞧见芽儿长成了翠绿 的叶儿，枝干上出现了一点点的新红一花苞，给这桃树增添了不少喜 气。树木枝丫错综，慢慢地，一片片粉红缀满枝头，芳菲烂漫，妩媚鲜丽。 ③每年七月，家乡的桃园便成了最诱人的地方。起初，桃子小巧青 涩，形状狭长，顶部还有一个尖尖的小嘴，不像苹果那么规整。渐渐地，它 逐渐变得圆润饱满，仿若一颗放大的珍珠，颜色也由青渐渐泛白，直至成熟 时白里透红、红中泛粉，恰似天边晚霞，水灵灵得仿佛轻轻一捏就能出水。 ④桃子未完全成熟时，用手一摸有一点儿 作者从触觉、视觉、味觉 硬，吃前要削皮，咬一口还不太甜，有时还有点·等角度对熟透后的桃子进行了 观察，写出了熟透后的桃子果 儿酸。熟透后，用手轻轻一剥，皮便整块都利了皮易剥、果肉白嫩、计水甜的 下来，汁水也流了出来。这时，白嫩的果肉就展 特点。 现在眼前了。轻轻咬一口，汁水顺口而下，这时我常会立刻猛吸一口汁水，不 然，手、嘴和衣服将沾满甜汁。那甜蜜的滋味沁入心间，畅意又舒心。 (选自《西部散文选刊》2023年第107期，有删改) ①作者按照 顺序对水蜜桃进行了观察，第②自然段中作者先观察了桃叶 和桃花的生长变化过程，第③自然段中作者又观察了 。(2分) 2默读第②自然段，完成练习。(7分) (1)这段话写作者观察了桃叶和桃花的生长变化过程，根据语段内容排排序。(4分) 50 (2)作者着重观察了桃叶和桃花颜色的变化，从“嫩绿色”“ 960 ”等词语可以看出。(3分) 3默读第③④自然段，完成练习。(8分) (1)根据选段内容梳理观察所得，摘录关键词语，填写下面的表格。(4分) 水蜜桃的特点 时期 未完全成熟时 成熟时 外形 小巧青涩，形状狭长，顶部有一个尖 尖的小嘴 ① 颜色 ② ③ 味道 还不太甜，有时还有点儿酸 @ (2)第④自然段中，作者观察时不仅用眼睛看，还进行了触摸和品尝。从“ 2966 ”等词语可以知道作者用手进行了触摸；从“咬一口”“ 9966 ”等词语可以知道作者用嘴进行了品尝。(4分) 4根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(3分) (1)从第②自然段中的“一点点”“新红”这两个词语可以看出作者观察得非常 细致。 () (2)从第③自然段中的“起初”“渐渐地”“逐渐”“渐渐”等词语可以看出作者对桃 子进行了很长时间的连续观察。 (3)我们可以从形状、颜色、味道、生长过程等角度对水果进行观察。 ) 5观察学习角。(4分) 你最喜欢的水果是什么？你的家乡有什么特别的水果吗？你观察过它的外 形、颜色和味道吗？可以用眼睛看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻，还可以用嘴 巴尝一尝这种水果，并记录在下面的观察记录单中。 我爱 (填水果名称) 外形 特 颜色 点 味道 51 对比阅读 搭船的鸟（节选）与翠鸟缘（节选） ①建议用时：20分钟满分：19分实际得分：分 (一)搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色 的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞出来 了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 (二)翠鸟缘（节选）》 功夫不负苦心人，终有一日，翠鸟出现了，立在莲蓬上凝视着水面，等 待鱼儿出现。本以为等待拍摄翠鸟的人们忍功了得，直至见识了翠鸟的 等待，方知不过如此。翠鸟一旦发现猎物，便蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 吃饱后，翠鸟会飞到一处安静、枝叶繁茂的树枝上。它先抖动身体，抖落 羽毛上残留的水珠，接着用黑黑的、细长的喙，从头部开始，一根一根梳理 羽毛，将羽毛理顺。暖阳下，翠鸟半眯着眼，它是在享受片刻惬意时光吗？ 很快，翠鸟抖擞精神，再次振翅飞回莲蓬。 (选自《银枫文苑》2022年第11期，有删改) ①读选文（一）中画“”的句子，完成练习。(7分) (1)“翠绿”能换成“绿”吗？为什么？选文（一）中还有像这样的词语吗？（4分) 52 (2)作者观察了翠鸟的外形，填一填。(3分) 嘴： 翠鸟的外形 翅膀： 羽毛：翠绿的 2读选文（二）中画“”的句子，翠鸟梳理羽毛时有哪些动作？填一填。(2分) 翠鸟梳理羽毛 用喙梳理 3读句子，比一比，完成练习。(6分) ①它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞出来了，暗红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ②翠鸟一旦发现猎物，便蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往 远处飞走了。 (1)第①句，作者观察到翠鸟在水中捕鱼的动作：“ ”“衔着”。 第②句，作者观察到翠鸟在水面捕鱼的动作：“蹬开”“ ”。 (4分) (2)从“一下子”“ ”这些词组中，可以知道翠鸟捕鱼时的动作 非常敏捷。(2分) 4选文（一）中，作者看到翠鸟站在船头，猜想翠鸟 选文（二）中，作者观察到翠鸟理顺羽毛，在暖阳下半眯着眼，猜想翠鸟 。观察时融入自己的想法可以让我们的观察更有趣。(4分) 53一小口也好”。这一阶段小黑鱼的心理应该是更 想吃了。最后同理，在第④自然段中找到相关的句 子，联系上文填写想法，并概括小黑鱼的心理变化。 6答案示例：我喜欢小黑鱼。因为小黑鱼不仅一 直记着伙伴们给自己分享食物的经历，而且最终 战胜了美食的诱惑，决心和伙伴们分享。这说明 小黑鱼心怀感激之心，还拥有比较顽强的意志 力，值得我们学习。 解析此题考查理解阐释和赏析评价的能力。 先表明自己的观点，再结合短文中相应的内容， 分析小黑鱼的形象特点，以此来支撑自己的观点。 【评分标准】（此题共3分）表明观，点得1分；结合文 章内容说明理由，且语句通顺、合乎逻辑得2分。 在牛肚子里旅行（节选）与 牛胃的组成和功能（节选) ①(1)答案示例：伤心（难过）红头因觉得自已不 能逃出牛肚子而感到十分伤心 解析此题考查运用多种方法理解词语的能力。 联系上下文，“悲哀”描写的是红头困在牛肚子里 的时候说话的语气，所以体现出红头伤心、难过 的心情。 (2)答案示例：机智聪明、沉着冷静深厚的 友谊 解析此题考查理解阐释的能力。青头在危急 关头不断帮红头出主意，体现出它的机智聪明、 沉着冷静。青头在朋友遇难时不放弃解救，始终 鼓励朋友，体现了青头和红头之间深厚的友谊。 2(1)答案从上到下、从左到右：网胃瓣胃暂 时贮存饲料筛出重物消化 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 先根据表格第一行已知信息，推断第一行中剩下 的两格分别是网胃和瓣胃；再根据第二行第四 格，确定瓣胃的填写位置。瘤胃、网胃和皱胃的 功能分别在选文（二）第③④⑥自然段中有提到， 找到相关语句进行概括即可。 (2)答案D 解析此题考查提取信息和理解阐释的能力。 牛的四个胃室中只有皱胃有消化功能，它能消化 部分蛋白质，基本上不消化纤维素，故选项A错 误。网胃位于瘤胃前部，故选项B错误。饲料按 顺序流经四个胃室，其中一部分在进入瓣胃前返 回到口腔内再咀嚼，所以红头只有在进入瓣胃前 才有机会回到牛嘴里，故选项C错误。 3(1)答案它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽 解析此题考查提取信息和理解阐释的能力。 结合选文（二）中“反刍”前后的词句可知，选文 (一)第③自然段中青头说的第二句话就是反刍 的意思。 (2)答案示例一：我更喜欢选文（一），因为它把 牛消化的知识放在童话故事中，红头在牛肚子里 旅行的经历让人感到又紧张、又有趣，读起来非 常有意思。示例二：我更喜欢选文（二），因为这 篇选文的语言表达更简洁、准确，能让我很清楚 地了解牛消化的相关知识。 解析此题考查赏析评价的能力。先表明自己 的观点，再说明理由。选文（一）最大的特点是故 事情节丰富，角色有趣，语言生动。选文（二）最 大的特点是语言简洁准确，表达清晰。 【评分标准】（此题共3分）表明观，点得1分；结合 文章特点说明理由，且语句通顺、合乎逻辑得 2分。 第五单元 麻雀的拜访 ①答案船夫工人麻雀 解析此题考查整体感知、梳理观察内容的能 力。通过了解短文内容、抓住关键词语，我们可 以知道“我”在去外祖父家的船上观察到了江风、 船夫、木排、工人和麻雀。 2答案羽毛眼睛浅褐色 一些黑色斑点乌 溜溜白头翁玲珑可爱 解析此题考查理解文章内容的能力。从“披 风”“眼睛”可以知道，作者观察的是麻雀的羽毛 和眼睛。从“浅褐色”“一些黑色斑点”可以知道， 作者观察了麻雀羽毛的颜色及斑点的颜色和数 量。从“乌溜溜”可以知道作者观察了麻雀眼睛 的颜色和光泽，观察得很细致。从“比白头翁玲 珑可爱”可以看出，作者将麻雀同白头翁作了对 比，写出了麻雀的玲珑可爱。 3答案(1)圈出：飞掠停(2)箭一般掠 轻盈迅捷(3)木排上岸边的树丛里 解析此题考查揣摩表达、体会细致观察的能 力。通过找动词，可以圈出“飞”“掠”“停”三个描 写麻雀动作的词语。“箭一般”“掠”写出了麻雀 划过水面时身体非常轻盈，飞行速度很快。从 “岸边树丛中”到“木排上”，再到“岸边的树丛 里”，作者观察着这只麻雀的一举一动。 ④答案示例：小猴子用手紧紧地抓住香蕉的一头， 用牙咬住香蕉的另一头，快速剥下香蕉皮，三两 口就把香蕉吃个精光。吃完了，它还不忘扔掉香 蕉皮，真是可爱极了。 解析此题考查观察动物的连续动作和仿写的 能力。先选好一种小动物，再借助图片或生活实 际进行观察、记录，最后进行仿写。 【评分标准】（此题共5分）能用上连续动词对动 物的三个及以上动作进行仿写的可以得5分，只 能写出动物一个动作的得2分。 含羞草 ①答案它的样子迅速缩成一条鞭子，合在一起， 向下垂向一边闭合的速度越来越慢 解析此题考查提取与概括信息的能力。第① 自然段中，作者和小伙伴找到含羞草之后观察了 它的样子。第②自然段中，作者主要观察了用手 触碰含羞草的叶子后它所呈现的样子。第③自 然段主要写了作者进行了连续观察，多次伸手触 碰后，含羞草闭合的速度越来越慢。 2答案BA 解析此题考查辨析文章内容的能力。从“辐射 出重重枝叶”“对生”等词句可以判断出第二幅图 对应触碰前，从“缩成一条鞭子，合在一起的叶片 向下垂向一边”等句子可以判断出第一幅图对应 触碰时。 ③答案依旧舒展迅速闭合、低垂如同初次受 惊般迅速闭合便渐渐减慢 解析此题考查提取信息的能力。从短文第③ 自然段中找到描写不同情况下含羞草叶片不同 变化的句子，就可以知道含羞草的变化过程。 4答案示例： 观察记录单 观察对象 牵牛花 观察地点 小区花园东侧篱笆旁 观察时间 早晨6点 中午12点 花朵逐渐闭合，颜 花朵完全绽放，呈 色变浅，花瓣边缘 观察变化 深蓝色，花瓣舒展 轻微卷曲，叶片干 如喇叭状 燥挺立 探索原因 牵牛花的开合与光照强度密切相关 解析此题考查连续观察身边事物（植物）的能 力。通过记录单的各项记录让学生知道如何做 观察记录。 【评分标准】（此题共7分，1格1分）能对身边事 物（植物）的变化进行观察并记录，能写出变化时 的具体表现即可得7分，如对变化过程观察得不 够细致，扣1一2分。 小 猫 ①答案小猫跟“我”最亲近小猫胆子越来越大， 吃饭时为所欲为起来 解析此题考查整体感知的能力。第②自然段 写作者观察到“我”回家时小猫亲近“我”的举动； 第③自然段写作者观察到吃饭时小猫由躲在角 落里到变得为所欲为起来，胆子越来越大。 ②答案围着我不停地打转抱住“我”的腿舔 “我”的手指尖跟“我”打招呼 解析此题考查梳理信息的能力。读第②自然 段，找到描写其他人回家和“我”回家时小猫的不 同表现的句子，并找到作者对小猫不同表现的猜 想即可填表。 3答案(1)怯生生躲在角落里“猫大人”“发号 施令”“跃上桌面”“蹲在桌角”“直勾勾地盯着” “‘喵喵’直叫”（任选一个）(2)蜷缩一动不动 地看着 解析此题考查理解文章内容的能力。第③自 然段第二句话写出了小猫之前吃饭的表现。读 小猫吃饭时的句子，从作者对它的特别称呼和它 的动作中可以看出，它现在吃饭时开始变得“为 所欲为”。从“蹿”“蜷缩”“一动不动地看着”等词 语能看出小猫闯祸时的惊恐。 4答案示例：我家的叫“雪球”的兔子清晨第一 缕阳光照进屋子在笼子里上蹿下跳，两只小爪 子不停地抓着笼子，发出“沙沙”的声响它肯定 是想出去玩了吧 解析此题考查观察和仿写的能力。需要对生 活中动物的可爱表现进行细致的观察，并猜想它 当时想千什么。 【评分标准】（此题共6分）写出动物名称或画像 得1分；写出什么时候得1分；能对动物可爱的 动作或样子进行细致的描写得2分；能对动物当 时的表现进行合理猜想得2分。 鲜甜的果子—水蜜桃 ①答案时间水蜜桃的生长过程 解析此题考查理解和整体感知文章的能力。 从“春天”“大约过了半个月”“每年七月”等词可 以看出，作者是按照时间顺序对水蜜桃进行观察 的。从“起初”“渐渐地”“直至成熟时”可以看出， 第③自然段是对水蜜桃生长过程的观察。 2答案(1)5342(2)翠绿新红粉红 解析此题考查提取信息的能力。从“嫩绿色的 芽儿”“翠绿的叶儿”“一点点的新红”“一片片粉 红”等词可以了解桃叶和桃花颜色的变化过程并 进行排序。通过提取表示颜色的词语可以了解 作者观察了桃叶和桃花颜色的变化过程。 3答案(1)①圆润饱满②由青渐渐泛白③白 里透红、红中泛粉④甜蜜(2)用手一摸有一 点儿硬用手轻轻一剥轻轻咬一口猛吸一 口汁水 解析此题考查梳理信息和理解文章内容的能 力。阅读第③自然段可以了解水蜜桃外形和颜 色的变化，阅读第④自然段可以知道水蜜桃味道 的变化。第④自然段告诉我们在观察时不仅可 以用眼睛看，还可以用手摸和用嘴尝。 4答案(1)√(2)√(3)√ 解析此题考查理解和辨析文章内容的能力。 桃树枝干的“一点点”“新红”都能被作者观察到， 说明作者观察得非常细致。从第③自然段中的 “起初”“渐渐地”“逐渐”“渐渐”等词语可以看出 作者进行了长时间的连续观察。阅读全文后，我 们知道了观察水果，可以从它的形状、颜色、味 道、生长过程等角度入手。 5答案示例： 我爱黄岩蜜橘（填水果名称） 黄岩蜜橘圆润饱满，像一盏盏小 灯笼挂在枝头。表皮光滑中带着细 外形 密的油胞，用手轻轻捏一捏，果皮薄 而紧致，略带弹性，仿佛能感受到内 里丰盈的汁水。 未成熟时青绿泛黄，成熟后转为 颜色 橙黄或深橙色，阳光下泛着琥珀般的 特点 光泽。 剥开薄皮，橘瓣如月牙般晶莹剔 透，咬一口，汁水“噗”地溢满口腔！ 果肉细腻无渣，甜味纯净如蜜，酸味 味道 若有似无。熟透的蜜橘甜得透心，连 橘络都带着回甘，难怪浙江人说“黄 岩蜜橘甜到心，一颗下肚忘烦忧”。 解析此题考查观察和仿写的能力。可以调动 视觉、味觉等多种感官进行观察，并记录自己的 观察结果。 【评分标准】（此题共4分）填写水果名称得1分； 写出对水果外形的观察得1分；写出水果颜色的 变化得1分；写出水果的味道得1分。 搭船的鸟（节选）与翠鸟缘（节选） ①答案(1)不能。“翠绿”和“绿”绿的程度不同，用 “翠绿”体现了作者观察得细致。选文（一）中“一 些”等词语也体现了作者对翠鸟颜色观察得细致。 (答案不唯一)(2)暗红色长带着一些蓝色 解析此题考查提取信息和理解辨析的能力。 第(1)小题通过对“翠绿”和“绿”的比较，可以看 出作者观察得很细致。选文（一）中的“一些”“长 嘴”“暗红色”等词语体现出作者对翠鸟的外形进 行了细致的观察，可以择取一两个词语具体说一 说。第(2)小题可以从“它还有一张暗红色的长 嘴”找到嘴的特点为暗红色和长，从“翅膀带着一 些蓝色”找到翅膀的特点为带着一些蓝色。 2答案抖动身体抖落水珠 解析此题考查理解文章内容和提取信息的能 力。通过“先”“接着”等表示先后的词语，梳理出 翠鸟梳理羽毛时主要有抖动身体、抖落水珠和用 喙梳理这些动作。 ③答案(1)冲进飞出来叼起贴着水面 (2)没一会儿箭一样 解析此题考查提取信息和理解文章内容的能 力。通过阅读第①句可以找出翠鸟在水中捕鱼 的动作有“冲进”“飞出来”和“衔着”；阅读第②句 可以找到翠鸟在水面捕鱼的动作有“蹬开”“叼 起”“贴着水面”等。阅读第①句和第②句可以找 到它们的共同之处，从“一下子”“没一会儿”“箭 一样”中可以看出翠鸟捕鱼时动作非常敏捷。 ④答案要和“我们”一起坐船到外祖父家里去在 享受片刻惬意时光 解析此题考查理解文章内容的能力。从句子 “它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗”可以知道作者猜想翠鸟要 和“我们”一起坐船到外祖父家里去。从句子“它 是在享受片刻惬意时光吗”可以知道作者猜想翠 鸟在享受片刻惬意时光。 第六单元 人间仙境青海湖 ①答案湖水鸟 解析此题考查整体感知的能力。短文一共有 五个自然段，第①自然段总起，第②自然段描写 了远看湖水的颜色和近看湖里湟鱼洄游的景象， 第③自然段描写了草原上的动物，第④自然段描 写了鸟岛上的候鸟，第⑤自然段总结。因此，青 海湖的风光秀丽、生态和美主要体现在第②一④ 自然段，而这三段的关键句已提供了关键词，可 直接提取。 ②答案黄羊骏马慢悠悠地踱着步子懒洋洋 地卧在地上晒太阳示例：在草原上悠闲地散 步，走累了便趴在草地上休息，晒太阳，吃嫩草， 一副无忧无虑的样子，十分自在。 解析此题考查提取信息、理解文章内容和想象 画面的能力。第③自然段围绕“青海湖边的草原 生机勃勃”这句话，描写了黄羊、牦牛和骏马这三 种动物的活动。牦牛的“悠然自得”主要体现在 “慢悠悠”和“懒洋洋”这两种状态，以及在此状态 下所做的动作。最后一格可展开想象，写一写牦 牛在草原上散步、休息、晒太阳的样子，进一步体 会“悠然自得”的含义。 【评分标准】（此题共6分）前四格每答对一格得1 分；展开想象，描述出牦牛在悠闲的状态下的样 子得2分。 3答案青海湖还是鸟的王国鸟窝多鸟蛋多 解析此题考查提取关键词和借助关键语句理 解一段话的能力。第④自然段围绕“青海湖还是 鸟的王国”这句话，分别从候鸟、鸟窝、鸟蛋、雏鸟 这四个方面进行介绍，其中，“成千上万”说明候 鸟多，“密密麻麻”说明鸟窝多，“到处”说明鸟蛋 多，“各种各样”“陆陆续续”说明雏鸟多。 4答案(1)√(2)√(3)X 解析第(1)题考查理解、阐释的能力。通过联 系上下文，理解“深邃”形容湖水蓝得深沉，“纯 粹”形容湖水蓝得纯净，没有杂质，两个词都在描 写青海湖水的蓝和纯净，因此正确。第(2)题考 查感知写作顺序的能力。从“远跳”和“近看”两 个词可知，作者用了由远到近的写作顺序，因此 正确。第(3)题考查理解句意的能力。“‘哒哒’ 的马蹄声”并没有打破草原的宁静，反而为草原 增添了生机和活力，因此错误。 ⑤答案示例：鸟岛 青海湖的鸟岛真热闹啊！每年五月，成千上 万只候鸟像天空的音符，浩浩荡荡地从南方飞 来，它们有的在湖边悠闲地觅食，有的在空中自 由翻翔，还有的在巢中孵蛋。大概一个月以后， 毛茸茸的鸟宝宝便破壳而出，叽叽喳喳地叫着， 热闹极了。 解析此题考查“围绕一个意思写一段话”的能 力。可选择青海湖的水、草原或鸟岛进行介绍。 介绍时，结合短文内容展开合理的想象，试着从 几方面来介绍一处景点，还可以用上“…像…” “有的…有的…”等句式。 雪乡一中国的冰雪王国 ①答案美不胜收洁白无瑕绚丽多彩野生动 物欢乐自由 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 根据提示发现“亚雪公路”对应第②自然段的内 容，“雪乡村落”对应第③自然段的内容，以此类 推，最后一格应对应第⑥自然段的内容，从该段