第二单元-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步阅读

第二单元学习任务单 阅读要素 运用多种方法理解难懂的词语。 要素解读 运用借助图画、 查字典、联系上 《铺满金色巴「词语：熨帖 下文、联系生活 掌的水泥道》 联系上下文：由上文“紧紧地粘在湿漉漉的 水泥道上”及下文中的“平展”可知“熨帖' 运法 经验、找近义词 等方法理解难懂 是指落叶与水泥道贴合得很紧密。 用理的 多解词 的词语 种难语 方懂 同时运用多种 《秋天的雨》 方法理解难懂 词语：五彩缤纷 查字典、借助插图：颜色多而艳丽。 的词语 答题模板 1运用借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验、找近义词等方法理解难懂 的词语。 常考问法：文中的“××”是什么意思？你是用什么方法理解的？ 答题模板：“××”的意思是…。我是通过……（借助图画/查字典/联系上下文/ 联系生活经验/找近义词等)的方法理解的。 2同时运用多种方法理解难懂的词语。 常考问法：文中的“××”是什么意思？你是用哪些方法理解的？ 答题模板：“X×”的意思是…。我是通过…（联系上下文、查字典、借助图画、联 系生活经验、找近义词等方法中的至少两种)的方法理解的。 10 巴秋韵分享会 枫叶似火，银杏流金，秋天里的一切是那么绚烂与迷人！让我们举行一场 “秋韵分享会”，一起打卡第二单元，去品秋韵、听秋声、赏秋菊…记得用上学 过的各种方法，体会难以理解的词句，感受浓浓秋意。相信你一定会收获 满满！ 主题阅读 分享会第一场： 分享妙招： 跟随诗人赏秋，分享 1.借助注释和图片、运用拆词法理解 古诗中的秋韵 难懂词句的意思，欣赏诗中秋景。 2.摘抄古诗，制作诗画笺。 古诗二首 对应课文4古诗三首 ①建议用时：20分钟满分：19分 实际得分： 分 秋词（其二） [唐]刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨①，岂如春色嗾($U)人狂②。 注释①入骨：刺骨。②岂如春色嗾人狂：怎会像繁华浓艳的春天那样使人轻狂。 村 夜 [唐]白居易 霜草苍苍①虫切切②，村南村北行人绝③。 独①出前门望野田，月明荞麦⑤花如雪。 注释①苍苍：灰白色。 ②切切：虫叫声。③绝：绝迹。 ④独：单独，一个人。 ⑤荞麦：一种草本植物。 ①秋天的足迹藏在诗中。读古诗，想画面，完成表格。(6分)【课后习题迁移】 古诗题目 诗中的秋景 《秋词（其二）》 山 水 、夜来霜、数树 《村夜》 霜草 、虫 、荞麦花 11 2读古诗，判断下面的说法是否正确，给正确的说法画上“√”。(1分) (1)“试上高楼清入骨”这句诗告诉我们此时诗人心中痛苦万分，悲痛入骨。( (2)“岂如春色嗾人狂”一句中，诗人把秋天跟春天进行比较，使人感受到秋季的 素洁高雅。 ( 3读诗句，理解词句的意思。(6分)【课后习题迁移、语文要素专练】 (1)山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。(2分) 借助图片，结合“明”和“净”的意思，“山明水净”的 意思就是秋天到了，山水 。“深红”“浅 黄”让人感受到秋天山林的颜色 (2)独出前门望野田，月明荞麦花如雪。(4分) 结合注释，我知道“独”的意思是 。这里的“如”和“二月春风似 剪刀”的“似”意思一样，都是 。读着这两句诗，我仿佛看到诗人 ,月光明亮，满地的荞麦花 ④读古诗，分享诗句中蕴含的情感。（填序号）(2分) (1)《秋词（其二）》不仅展现了秋天的美景，也表达了诗人对秋天的( )之情。 A.厌恶和憎恨 B.喜爱和赞美 C.遗憾和惋惜 (2)《村夜》中“独出前门望野田”的“独”字让我感受到诗人当时( )的心情。 A.喜悦 B.孤独 C.沮丧 5秋韵分享会，为秋姑娘做一张诗画笺。(4分) 选择其中一首古诗，写一写，背一背，还可以配上相应的图画。 12 分享会第二场： 分享妙招： 漫步铺满落叶的小径， 1.运用联系上下文、查字典、找近义 分享秋日的校园美景 词的方法理解难懂的词语，欣赏秋 日校园的小径美景。 2.摘抄、仿写生活中的秋景。 一条铺满落叶的小径 木易 对应课文5铺满金色巴掌的水泥道 ①建议用时：20分钟满分：16分 实际得分： 分 ①在我们校园的南边，有一条蜿蜒的小径。 ②一阵秋风吹过，秋叶飞舞。 ③我站在校园的小径前，发现它已经被落叶铺满，这条小径仿佛是大 自然精心绘制的彩色画卷。 ④梧桐树的叶子像一个个金色的巴掌，打着旋儿，悠悠地飘落在小径 上。它们大小不一，有的大如成人的手掌，有的小似婴儿的掌心。叶片上 的脉络清晰可见，像一条条细细的河流，从叶 “延伸”的意思是延长；赞 1 伸展。我是通过找近义词的方 尖延伸到叶柄。 法理解的。 ⑤银杏树的叶子更是别具一格，犹如一把把金黄的小扇子。它们在 空中翩翩起舞，又像是一群金色的蝴蝶在嬉戏。最后落在小径上，层层叠 叠，给小径铺上了一层绵厚的、散发着淡淡清香的地毯。 ⑥我蹲下身子，捡起一片枫叶。它红得似火，宛如一颗不规则的红 星。叶片的边缘有着小小的锯齿，但摸上去并不扎手，反而有一种柔软的 触感。我想，把它夹在书本里，一定是一份独特的秋日馈赠。 ⑦我轻轻地走在这条铺满落叶的小径上，脚下发出“沙沙”的声响，仿 佛是落叶在与我轻声交谈。偶尔会有一片调皮的叶子落在我的肩头，像 是在跟我打招呼。我抬起头，看到阳光透过树枝的缝隙倾洒下来，形成了 一道道金色的光线，洒到地上与落叶相互映衬，真是美极了！ ⑧这条铺满落叶的小径，是秋天送给校园的礼物，我第一回觉得，校 园的小径可真美啊！ 13 ①寻找校园小径的美景，填一填。(4分) 枫叶宛如 数 银杏树叶犹如 ① 梧桐树叶像 ② ③ 这条小径仿佛是大自然精心绘制的④ 2运用多种方法理解难懂的词语。(4分)【课后习题迁移、语文要素专练】 (1)层层叠叠，给小径铺上了一层绵厚的、散发着淡淡清香的地毯。 联系句子中“层层叠叠”“地毯”这两个词语，可以猜测“绵厚”在文中的意 思是 ,它还可以用近义词“ ”来替换。(2分) (2)我想，把它夹在书本里，一定是一份独特的秋日馈赠。 通过查阅字典，可以知道“馈”和“赠”的意思相同，所以“馈赠”的意思就 是 。联系上文，可知这份独特的秋日馈赠指的是“ ”。 (2分) 3阅读第⑦自然段，完成练习。(3分) (1)文中的“我”走在铺满落叶的小径上，从“轻声交谈”“打招呼”中可以感受到落 叶就像是 。(1分) (2)此时此刻，走在小径上的“我”怀着 的心情，因此朗读这个自然段时， 应该读得(A.轻快B.激昂)（画“√”）一些。（2分) 4秋韵分享会。(5分)【课后习题迁移】 秋天的校园小径多美呀！你在公园、河岸、乡间、小区等地方的小路上，有没 有发现秋日的美景呢？用几句话写一写，并分享给大家！ 14 分享会第三场： 分享妙招： 跟随秋天的脚步，分享 1.运用查字典、联系上下文、联系旧 秋天的美丽画卷 知的方法理解难懂的词语，欣赏 秋天的美景。 2.展开想象，绘制分享秋天的画卷。 秋 对应课文6秋天的雨 佚名 ①建议用时：20分钟满分：23分实际得分： 分 ①秋天悄悄走来，默默无声，向人们展示出一幅绚丽的画卷，给人们 带来了一派丰收的景象。 ②秋天悄悄走进果园。树上硕果累累， “美不胜收”的意思是美 美不胜收！你瞧，苹果像一个个热情的小姑好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。我是通过查字 娘，穿上了红色的裙子，在枝头晃呀晃呀。你典和联系上下文的方法理解的。 看，橙子像一盏盏漂亮的小灯笼，换上了橘黄的笼纱，在叶间挤呀挤呀。 秋天把橙红色给了柿子，它们挂满枝丫，展示着自己的饱满与甜蜜。秋天 把金黄色给了梨子，它们把树枝压得弯弯的，正等着大家去摘呢！还有紫 莹莹的葡萄，粉嘟嘟的水蜜桃…真是色彩斑斓，美丽极了！ ③秋天悄悄踏入花园。花园一下子变得 的！桂花开了，金 黄的小花像米粒一样缀满枝头，浓浓的甜香飘向四面八方。千姿百态的 菊花绽开了笑脸，散发出阵阵清香，好闻极了！ ④秋天悄悄迈向田间。秋风吹过的地方，到处洋溢着丰收的喜悦！ 稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人们可忙 了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 ⑤秋天悄悄登上山坡。松鼠们在林间蹦来跳去，忙着采松果，为冬日 的来临做准备。小刺猬也在落叶堆里滚来滚去，扎着野果往家赶。还有 忙碌的蟋蟀也正努力挖洞准备过冬了。秋天的山坡是这样热闹非凡。 ⑥秋天，是美丽的季节，也是收获的季节！ 15 1秋天的足迹在哪里呢？填一填，再和小伙伴进行分享。(4分)【课后习题迁移】 果园 ① 秋天，是美丽的季节，也是④ ② ③ 2读第②自然段，运用多种方法理解词语。(8分)【课后习题迁移、语文要素专练】 (1)运用查字典的方法理解“硕果累累”的意思。 léiㄌ1①连缀或 根据字典中的解释，“累”的意思应该选 系（爨） 捆。累累]连续成 择 (填序号)，因此“硕果累累”的意 串：果实~。②古同“缧”。 思是 。(2分) (2)圈出第②自然段中表示颜色的词语。联系这段话的意思和这些词语，我想 “色彩斑斓”的意思大概是 。由此，我想到了《秋天的雨》中 ”一词。像这样的词语我还能写出一个： (6分) 3默读第③自然段，选择最合适的词语填在文中横线上。（填序号）(2分) A.喜滋滋 B.香喷喷 C.亮晶晶 4阅读第④自然段，完成练习。(5分) 画“”的句子用“ ”“涨红了脸”“ ”等词语，把田间的景 物当作 来写，写出了秋天庄稼 ,让我们感受到了 5秋韵分享会。(4分)【课后习题迁移】 让我们一起绘制秋天的美丽画卷吧。秋天还有哪些水果会成熟？展开想 象，照样子写一写、画一画，并和同学分享。 6666666 6666666666 你瞧，苹果像一个 个热情的小姑娘，穿上 了红色的裙子，在枝头 晃呀晃呀。 16 分享会第四场： 分享妙招： 阅读秋天的来信， 1.运用联系生活实际、联系上下文的方 分享秋韵的使者 法理解难懂的词语，品读秋天的来信。 2.配乐诵读诗歌。 秋天来信了 对应课文7听听，秋的声音 林雅恩 ①建议用时：20分钟满分：21分 实际得分： 分 ①来信了， ③来信了， 秋天寄给我一阵风。 秋天寄给我一抹香甜。 吹走了夏日蒸腾的热气， 菊花耐心攒(zǎn)了一秋的芬芳， 吹走了枝头聒(gUō)噪的蝉鸣。 桂花精心酿(niàng)造了一秋的甜。 “蒸腾”的意思是（气体）上升。校 我是通过查字典的方法理解的。 ④来信了， ②来信了， 秋天寄给我一篇乐章。 秋天寄给我一幅画。 秋虫呢喃，鸟语啼鸣。 金灿灿的稻浪随风荡漾， 天高地广，大雁南飞， 黄澄(dng)澄的柿子挂满枝头， 一声声，一行行， 落叶铺满街道， 是秋天与大雁的约定。 黄色、红色、棕色… (有删改) ①整理秋天的来信，填一填，并分享给小伙伴。(3分) 秋天来信了 寄给我一阵风 寄给我 寄给我 寄给我 2读第③小节，完成练习。(5分) (1)秋天有哪些景物？圈一圈。(1分) (2)这一小节把秋天的景物都当作 来写，我仿佛闻到秋风吹过，菊花 17 ,桂花 ,看到人们 。(4分) 3品读诗句，运用多种方法理解词句。(8分)【语文要素专练】 (1)吹走了枝头聒噪的蝉鸣 联系生活实际，我想到了夏日蝉鸣声带给人的感觉，由此可知，“聒噪”的 意思是 。 (1分) (2)金灿灿的稻浪随风荡漾 “荡漾”原来是指水波微动的样子，联系上下文，在文中是指稻子随风摆 动，像 。(1分) (3)秋虫呢喃，鸟语啼鸣 结合字典，我知道“呢喃”的意思大概是 喃 ndn3ㄢ[喃喃]拟声词， 。用同样的方法，理解“啼 形容小声叨唠的声音： 鸣”的意思大概是 。 (2分) 自语。 (4)展开想象，在秋天的乐章里，秋虫可能在呢喃什么呢？小鸟又在啼鸣什么呢？ 写一写。(4分) 4在秋韵分享会中，如果你要分享这首诗歌，你会如何朗诵呢？(5分) (1)这首诗歌可以配上（沉重欢快）的音乐，带着（喜悦赞美 忧愁悲伤)的情感 来朗诵。（选择合适的答案，画“V√”）(2分) (2)试着把这首诗歌朗诵给小伙伴听，并进行评价。(3分) 朗诵评价单 ①读正确 ☆ ④读出情感 ☆ ②读流利 ☆ ⑤仪态大方 ☆ ③读出重音☆ ⑥配上合适的音乐☆ 自评：( )☆ 他评：( )☆ 18 对比阅读 分享会第五场： 分享妙招： 聆听秋风的歌， 1.联系上下文、展开想象聆听秋天的声音。 欣赏秋日的音韵 2.用积累的词语描写秋天。 听听，秋的声音（节选）与秋风的歌（节选） ①建议用时：20分钟满分：20分实际得分： 分 (一)听听，秋的声音（节选） ①听听， ③一排排大雁追上白云， 秋的声音， 撒下一阵暖暖的叮咛； 大树抖抖手臂， 一阵阵秋风掠过田野， “唰唰”， 送来一片丰收的歌吟。 是黄叶道别的话音。 ④听听， ②听听， 走进秋， 秋的声音， 走进这辽阔的音乐厅， 蟋蟀振动翅膀， 你好好地去听 “曜曜”， 秋的声音。 是和阳台告别的歌韵。 (二)秋风的歌（节选） 金波 ①一场秋天的音乐会开始了。 ②秋风唱的是快乐的歌。大家都加入了这秋风的音乐会，金钟儿的歌 声是柔细的，蟋蟀的歌声是雄健的，天上的大雁也留下了它深情的歌声。 ③秋风唱的是芬芳的歌。大家都加入了这秋风的音乐会，饱满的豆 荚在摇铃，黄澄澄的南瓜在敲鼓，金黄的瓜蔓也弹起了琴弦。 19 ④秋夜的月亮也格外圆，格外亮，它早早地就升起来，坐在树梢上，听 这秋风的音乐会。 ⑤秋风的歌飞过田野，也染上了金黄的颜色，秋风唱的是一首金光闪 闪的歌。 (选自《金波四季美文（秋天卷）》，有删改) ①根据选文（二），整理秋风的歌声，完成介绍。(6分) 唱的是 的歌 甃 唱的是 的歌 唱的是 的歌 2读一读，比一比，填一填。(4分) 选文（一） 选文（二）》 蟋蟀的声音 ① ② 大雁的声音 ③ 深情的歌声 3阅读选文（二）第③自然段，完成练习。(6分) (1)画“”的句子中，作者把 、瓜蔓当作人来写，从 966 ”“弹起了琴弦”可以看出。(4分) (2)还有谁会加入秋风的音乐会？它会干什么呢？参照第③自然段中画线的句 子写一写。 大家都加入了这秋风的音乐会， 。(2分) 4秋韵分享会。(4分) 结合这两篇选文，你会用哪些词语来形容秋天呢？写下来和小伙伴一起 交流。 20解析此题考查比较阅读的能力。可以对比两 篇选文中画横线的语句，从“雷云”“雨声”可以推 断两处语句都写了花在“雨中”的情景，从“花孩 子们”“排成小队”等词语可知都把花当作人来 写，并从中感受到作者对花的喜爱，因此选项A、 B、C是两处语句的共同之处。选文（二）中画横 线的语句没有描写花的颜色，因此不选D项。 2答案示例：雨唱歌、沐浴 解析此题考查仿写的能力。根据例句中加点 的字词，可以知道前半句填写天气等情况，后半 句把花儿当作人来写。再根据选文（二）的情境， 围绕“花儿还会千什么”展开想象，进行仿写。 3答案示例：小雨点为她们从头淋下，她们轻声唱 着歌。有时抖抖身子，让水滴落下去；有时摇摆 着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身 子…自己洗澡时 解析此题考查赏析、积累有新鲜感词句的能 力。选文（一）中画浪纹线的句子说花孩子们在 地下的学校里上课，很新鲜，很有意思。可以仿 照例句，从选文（二）中摘抄新鲜、有趣的语句，并 联系生活实际完成第二格填空。 ④答案示例：(1)“金话筒”朗读社 解析此题考查解决实际问题的能力。取名时 可以回忆语文园地一中相应的题目，既要体现朗 读活动的特点，还要加入有个性的词语，让人印 象深刻。比如：“小百灵”朗读者等。 (2)答案C 解析此题考查把握文章情感、解决实际问题的 能力。选文（二）主要写了小野花们如同一群活 泼可爱的孩子，在雨中欢快地沐浴着，充满了生 机。这篇选文整体感情基调是活泼欢快的，所以 朗读时也应选择欢快的音乐。 第二单元 古诗二首 ①答案明净深红出浅黄苍苍切切如雪 解析此题考查提取信息和把握景物特点的能 力。边读诗句“山明水净夜来霜，数树深红出浅 黄”“霜草苍苍虫切切”“月明荞麦花如雪”，边想 象画面，提取关于秋天景物特点的信息。 2答案(2)√ 解析此题考查理解诗意的能力。“试上高楼清 入骨”的大意是“试上高楼一望，顿时会感到彻骨 的清澈，心境澄静”，并非“诗人心中痛苦万分，悲 痛入骨”，因此(1)题说法错误。“岂如春色嗾人 狂”的大意是“怎会像繁华浓艳的春天那样使人 轻狂”，诗人将秋天和春天比拟成两种不同的人， 用春季的轻浮反衬了秋季的素洁高雅，因此(2) 题说法正确。 3(1)答案明净清丽丰富、绚丽 解析此题考查借助图片理解诗意的能力。从 图片中能感受到秋天山水明净、山林颜色丰富 绚丽。 (2)答案示例：单独像独自来到前门眺望田 野就像耀眼的白雪 解析此题考查借助注释、联系旧知、展开想象 理解诗意的能力。在填写出前两格的基础上，想 象画面，从而理解这两句诗。诗句原意是“独自 走出前门，眺望田野，只见皎洁的月光照着一望 无际的荞麦田，满地的荞麦花就像一片耀眼 的白雪”。 4答案(1)B(2)B 解析此题考查赏析诗句和体会诗人情感的能 力。《秋词（其二）》通过描写秋天的美景，将秋天 与春天进行比较，表达了诗人对秋天的喜爱和赞 美之情。《村夜》中“独”的意思是“单独，一个 人”，村里面的行人都绝迹了，可以感受到诗人当 时的孤独。 ⑤提示背诵时，可以在反复朗诵的基础上，抓住诗 中的景物展开想象，在脑海中形成画面，这样背 诵起来就会轻松许多。也可以根据想象到的画 面在旁边配上图画。 一条铺满落叶的小径 ①答案①不规则的红星②金黄的小扇子③金 色的巴掌④彩色画卷 解析此题考查整体感知、提取信息的能力。第 ④自然段的第一句话、第⑤自然段的第一句话、 第⑥自然段的第二句话分别写了三种叶子的形 状，可以从这三句话中直接提取信息填写前三 格。第③自然段则总说“这条小径仿佛是大自然 精心绘制的彩色画卷”，可以借助这句话提取信 息，填写第四格。 2(1)答案示例：绵软厚实柔软 解析此题考查联系上下文和近义词的方法理 解词语的能力。联系上下文“层层叠叠”“地毯” 两个词，可以感觉到落叶是厚实柔软的，因此可 以猜到“绵厚”的意思；“绵厚”在这里主要强调的 是触感，可以找到近义词“柔软”来代替。 (2)答案示例：赠送枫叶 解析此题考查运用查字典和联系上下文的方 法理解词语的能力。“馈”和“赠”意思相同，所以 “馈赠”的意思与“赠送”相近。结合第⑥自然段 的内容，可知“独特的秋日馈赠”指的是枫叶。 3答案(1)示例：我的伙伴(2)喜悦A.轻快 解析此题考查赏析句子的能力。联系生活实 际和上下文，“轻声交谈”“打招呼”就像是平时和 同学、伙伴等进行的活动，此时此刻心情应该是 愉悦的，因此语气也是轻快的。 4答案示例：踏人公园的小径，就像步人了一幅五 彩画卷。金黄的银杏叶纷纷扬扬地飘落，给地面 铺上了柔软的绒毯。阳光透过枝叶缝隙，洒下斑 驳光影。路边的菊花千姿百态，红的似火，白的 像雪，粉的如霞，微风拂过，送来阵阵芬芳，交织 出秋日独有的宁静与浪漫。 解析此题考查观察生活、语言表达的能力。寻 找身边的秋景，用自己的语言把美景记录下来。 秋 ①答案①花园②田间③山坡④收获的季节 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 文章第②一⑤自然段的第一句话分别写了秋天 的足迹，可以借助这些语句提取信息直接填写 ①一③格。第⑥自然段总结了秋天的特点，因此 可以借助这一段填写第④格。 2(1)答案①果实很多，一串一串的 解析此题考查运用查字典的方法理解词语的 能力。字典中“累”的第①种解释更符合词语在 文中的意思。结合“累累”的意思可知“硕果累 累”表示果实连续成串，结得很多。 (2)答案圈出：红色橘黄橙红色金黄色 紫莹莹粉嘟嘟示例：颜色很多很好看五彩 缤纷示例：五光十色 解析此题考查运用联系上下文、关联旧知和找 近义词的方法理解词语的能力。通过圈画出文 中众多表示颜色的词语，梳理发现“色彩斑斓”就 是指颜色很多很好看的样子。联系已经学过的 课文，进一步理解词语的意思。通过寻找近义 词，来归类积累词语。 【评分标准】（此题共8分）圈出文中表示颜色的 词语每个0.5分；其余每空1分。 ③答案B 解析此题考查理解句子和段落大意的能力。 从第③自然段中“浓浓的甜香”“阵阵清香”“好闻 极了”可以看出这一段是讲秋天好闻的气味，只 有“香喷喷”这一选项最合适。 ④答案笑弯了腰乐开了怀人成熟示例： 秋天丰收的喜悦 解析此题考查提取信息和赏析句子的能力。 画线的句子把稻谷、高粱、玉米当作人来写，生动 地写出了秋天庄稼成熟后的景象。从“笑”“乐” 这些字中都能感受到丰收的欢乐和喜悦。 ⑤答案示例：你瞧，柿子像一个个爽朗的姑娘，涨 红了圆润的脸庞，在枝丫笑啊笑啊。 解析此题考查仿写句子的能力。根据例句可 知，可以采用比喻、拟人的方法，描写果实的颜 色、样子等。可结合自己的生活经验，选择自己 熟悉的一种水果进行仿写。 【评分标准】（此题共4分）写出秋天水果的颜色 和样子得2分，能用拟人、比喻等手法写得2分。 秋天来信了 ①答案一幅画一抹香甜一篇乐章 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 第②一④小节的第一句话都写了秋天来信的内 容，可以借助这些语句提取信息进行填写。 2(1)答案圈出：菊花桂花 解析此题考查提取信息的能力。 (2)答案人示例：散发着淡淡的清香香甜扑 鼻用桂花做着许多香甜的美食 解析此题考查理解诗意和想象画面的能力。 可以通过圈画景物、借助“芬芳”“甜”等关键词进 行想象，进而理解句子表达的意境。 3(1)答案示例：嘈杂喧闹 解析此题考查运用联系生活实际的方法理解 词语的能力。夏日蝉鸣会带给人一种喧闹的感 觉，可以借助生活经验理解“聒噪”的意思。 (2)答案示例：波浪一样起伏 解析此题考查运用联系上下文的方法理解词 语的能力。结合“稻浪”可知，稻子随风摆动的样 子宛若波浪起伏。 (3)答案示例：小声地说话鸣叫 解析此题考查运用查字典的方法理解词语的 能力。根据字典提示，可以知道“呢喃”的意思， 再借助同样的方法，查阅可得“啼鸣”的意思。 (4)答案示例：秋虫可能在呢喃—秋天来了， 天气变凉了，我们要开始准备过冬了。小鸟可能 在啼鸣—秋天的果实成熟了，我们要抓紧时间 储存食物，准备过冬。 解析此题考查理解诗句和想象画面的能力。 秋虫和小鸟说的内容应该与秋天有关，可以谈论 秋天的到来、秋天的美景、秋收的喜悦、贮藏食物 的忙碌… 4答案(1)欢快喜悦赞美(2)提示：根据实际 朗诵情况，对照着评价量规进行评价。 解析此题考查理解和朗诵诗歌的能力。这首 诗歌描写了秋天缤纷多彩且满溢收获喜悦的景 象，因此朗诵的时候可以配上欢快的音乐，表达 喜悦赞美的心情。朗诵时可以对照评价量规进 行练习，并进行评价。 听听，秋的声音（节选)与秋风的歌（节选) 1答案快乐芬芳金光闪闪 解析此题考查整体感知和提取信息的能力。 选文（二）第②③自然段的第一句话和第⑤自然 段的最后一句都写了秋风的歌声，可以借助这些 语句提取信息进行填写。 2答案示例：①曜曜告别的歌韵②雄健的歌 声③暖暖的叮咛 解析此题考查提取信息的能力。可以从选文 (一)第②③小节和选文（二）第②自然段中提取 相关的信息填空。 3(1)答案豆荚南瓜摇铃敲鼓 解析此题考查提取信息和理解句子的能力。 选文（二）画线的句子是拟人句，先从句子中找到 被当作人来写的事物“豆荚”“南瓜”“瓜蔓”，再分 别找到它们对应的是什么动作，依次填写即可。 (2)答案示例：火红的石榴在吹号，沉甸甸的稻 穗在拨弦，修长的高粱也打起了快板。 解析此题考查仿写句子的能力。可以结合第 (1)题的练习，寻找秋天的景物，想象它们演奏乐 器的样子，运用拟人的方法仿写句子。 4答案示例：雁声阵阵、硕果累累、金风送爽、落叶 知秋、秋高气爽… 解析此题考查理解文章内容和归类积累运用 词语的能力。可以联系语文园地二“词句段运 用”中所学的内容来回答。 【评分标准】（此题共4分）至少写出四个形容秋 天的词语才能得满分。不超过四个词语的，写出 一个得1分。 第三单元 吹不出笛音的小伙（节选） ①答案 故事里的内容 我的预测 预测的依据 示例一：小伙子 第①自然 小伙子要 应该会答应三位邻 段中说小伙子 去找山老头， 居的请求。 心眼儿好。 三位邻居都来 示例二：小伙子可 根据生 找他帮忙。 能会听得不耐烦了。 活经验推测。 故事里的内容 我的预测 预测的依据 示例一：洞 根据上文第 里会有山老头 ②自然段熊说的 遇见熊， 帮助小伙子。 话来推测。 熊让小伙子 示例二：熊 根据上文第③ 去他的洞里。 是山老头耍小 自然段介绍山老头 把戏变的。 会些小把戏来推测。