第一单元-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步阅读

第二单元学习任务单 阅读要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 要素解读 《大青树下 关注陌生的、表 的小学》 词语：坪坝 达生动的词语 含义：指平坦的场地。 阅有 读新语 关注运用修辞 手法、富有想 《花的学校》 句子：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 时鲜和 修辞手法：运用了拟人的修辞手法，把东风当作 ’感句 象力等特殊表 人来写，写出了风吹过荒野、竹林的动态。 关的子 达的句子 注词 关注蕴含道理、 《不懂就要问》句子：学问学问，不懂就要问。 情感深刻的句子 蕴含道理：遇到不懂的问题要敢于提问。 答题模板 1关注陌生的、表达生动的词语。 常考问法：文中哪个词语让你觉得有新鲜感？它是什么意思？ 答题模板：我觉得有新鲜感的词语是“…”，它的意思是…。 2关注运用修辞手法、富有想象力等特殊表达的句子。 常考问法：读读文中有新鲜感的句子，说说句子好在哪里/说说你眼前浮现出了怎样的 画面。 答题模板：句子运用了…的修辞手法，把…比作…（或把…当作人来写等)， 写出了…（特点）/我仿佛看到了…。 3关注蕴含道理、情感深刻的句子。 常考问法：读了这句话，你明白了什么道理/体会到了怎样的情感？ 答题模板：这句话告诉我…让我感受到了…。 1 主题阅读 童年的晨读 对应课文1大青树下的小学 安武林 ①建议用时：25分钟满分：20分实际得分： 分 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。晨曦(x)是透明 的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤（心)过了，清新醉人。 这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野上浓烈的气息，会淹 没一切。 ②校园里长满了高大粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。那直插云霄的 白杨树，巨人一样高高地耸立着。这个时候，一声清脆的晨读声响起，就 像一池宁静的水面上，丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾， 犹如第一声蝉鸣幽幽响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧(uā) 嚣(Xiao)。 ③晨读的声音让校园沸腾了。在大树下，在台阶上，在水泥垒的乒乓 球台边，在操场中央，到处都是人影。那高高低低、粗粗细细、快快慢慢的 声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在演奏。那一张张 神采飞扬的脸，那一片片上下翻飞的嘴唇，那眉宇间专注如一的神情，像 风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ④在大路上，有摇头摆尾的猪、慢慢踱步的鸡、懒洋洋的狗，还有悠闲 散步的鸭子，它们好像都被那宏大的交响乐陶醉了。那赶着牲口、扛着农 具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早 晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或收获的计划。 ⑤小村醒了，晨读之声戛然而止。静悄 我密得有新整培的河活类警 悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开：“戛然而止”，它的意思是声 音突然停止。 的书，阳光温情脉脉地读着，读着每一棵树， 每一片叶子，每一只小小的虫子。 (选自散文集《屋顶上的书》，有删改) 2 1这所学校有什么特别的地方？默读第①一③自然段，填一填。(4分)【课后习题迁移】 位置 环境 晨读地点 坐落在寂静 )的泡桐树 在( 在( 的( 直插云霄的白杨树 在乒乓球台边 在操场中央 2阅读第③自然段，边读边想象画面，完成练习。(8分) (1)第③自然段的主要意思是 。(2分) (2)读着画“ ”的句子，我仿佛看到同学们 (在什么地方怎样读书)；读着画“ ”的句子，我仿佛听到读书 的声音 ,这些声音 交织在一起，组成了一曲晨读交响乐。(4分)【课后习题迁移】 (3)读句子，完成练习。(2分) 在大树下，在台阶上，在水泥垒的乒乓球台边，在操场中央，到处都是人影。 ①怎样朗读才能更好地表达句子的意思呢？想一想，练一练，给特别需要读 重音的词语加点。(1分)【词句段运用】 ②这句话应读出（喜悦赞美激动）的语气。（画“√”）(1分) 3阅读第④自然段，完成练习。(4分) (1)这段话从动物好像都被陶醉了和农人 两个方面，展现出 晨读的声音非常动听、充满生机。(1分) (2)画“”的句子从猪摇头摆尾、 四个方面写出动物们好像都被陶醉了。(3分) 4学习第一单元时，三年级各班都开设了“新言新语”分享栏。第一期分享的是有 新鲜感的词语，请你补充完整。（4分) 归类摘抄，能帮助我们更好地积累。我在文中摘录了一组表示动作的词 语： 踱步、 第4自然段中“摇头摆尾”这个词语很有特点，我在课外阅读中也读到过 这样的词语： 我也试着从文中摘抄了一组词语（短语）： 它们都 3 大海运动会（节选） 对应课文2花的学校 ①建议用时：23分钟满分：22分实际得分： 分 ①那天，我站在海边，目睹过大海运动会的精彩。 ②起初，大海很平静，运动员都没露面，好像躲在学校的哪个角落里 养精蓄（ù）锐。 ③突然，一阵风跑过海面，吹着口哨，啊，比赛开始了！于是，一群群 浪花蛙娃一下子从无边无际的大海学校里跑出来。只见那片平静的蔚蓝 中，海面一起一伏，浪花娃蛙戴着白帽，奔跑着，跳跃着，发出一声声欢叫。 它们，你追我赶，谁也不肯落后。 ④这时，后面的浪花娃娃纵身一跃，想追上前面的浪花娃娃。谁知前 面的浪花娃娃把头一低，猛一用力，又把对手甩在后面。它怕被后面的追 上，一边跑一边不停地回头看，一不小心撞到前面的礁石上，只听“砰”的 一声，头上的白帽被撞飞了。后面的浪花娃娃见了，都乐得“哗哗”大笑。 ⑤后来，风儿嫌运动会还不够气派，便扯： 句子运用了拟人的修辞手 模板2 着嗓子，在一旁助威呐喊，拼命地造势。于法，把浪花当作人来写，写出 了浪花像运动员一样奋力拼搏、 是，浪花娃娃们的情绪被鼓动起来，它们甩着 充满活力的特点。 膀(bǎng)子，奋力奔跑。此时的大海，更充满活力，更波澜(Ian)壮阔了！ ⑥我猜浪花娃娃都想在运动会中得到奖牌，才使劲儿冲向岸边，他们 也有自己的老师，就像我们一样。 (选自喜马拉雅熙泽读书，有删改) ①运用组词法，文中加点词语“造势”就是制造（声势气势）（画“√”）；联系第⑤自 然段，“造势”的意思是( )(填序号)。(2分) A.大海波澜壮阔 B.浪花娃娃奋力奔跑 C.风儿助威呐喊 2短文围绕“大海运动会”描写了哪几个画面？边读边想象，把画面补充完整。(4分) 大海很平静， 海面一起一伏， 浪花娃娃在 风儿助威呐喊， 运动员没有露面， 浪花娃娃 追赶的过程中撞 浪花娃娃 躲在学校里。 到了礁石。 起初 突然 这时时 后来 4 3想象画面，在括号里填上合适的词语，并和同学交流你的发现。(4分)【课后习题 迁移、语文要素专练】 浪花娃娃：（戴着）白帽 )膀子 )岸边 风：（跑过）海面 )口哨 )嗓子 我发现这些词语都把浪花娃娃和风当作人来写了，我还发现… 4默读第③自然段，完成练习。(8分) (1)结合这个自然段的内容，填写此次大海运动会的基本情况。(3分) 大海运动会赛事安排表 比赛地点 海面 发令员 ① 比赛项目 ② 运动员 ③ (2)读着画“ ”的句子，我仿佛听到海浪发出 的响声，仿佛看到海面 上 。结合自己参加运动会或其他体育比赛的 经历，我猜这时候浪花娃娃的心里可能会想 (3分)【课后习题迁移、语文要素专练】 (3)展开想象，照样子，仿写句子，注意加点字的用法。(2分)【课后习题迁移】 例：一阵风刮过海面。 一阵风吹着口哨，跑过海面。 群海鸥在海面上大声叫着。 ⑤读了这篇短文，你想分享哪些有新鲜感的句子？摘抄下来，并和同学交流自己的 阅读感受。(4分)【语文要素专练】 “新言新语”分享 我的阅读感受 评价：摘抄正确、端正、整洁☆☆☆ 能说清楚阅读感受☆☆☆ 5 梅兰芳练功 对应课文3不懂就要问 ①建议用时：20分钟满分：15分 实际得分： 分 ①梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。 ②八岁那年，他曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他，可是 “唱念做打”他都没有学会，先生说他不是学戏的料子，没心思再教他了。 临走时，先生说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” ③先生走了，可他的话常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的 心。他常想，我真不是学戏的料子吗？他下定决心，一定要学好戏，闯出 个样子来。 ④后来，梅兰芳进了一个叫云和堂的戏班子拜师学艺。云和堂的吴 先生对弟子的要求十分严格，念白、台步、兰花指、水袖功…这些京戏基 本功，都要求弟子日夜苦练，对梅兰芳也不例外。 ⑤一次，吴先生教梅兰芳练跷(qiāo)功。吴先生搬来一条板凳，上面 放一块砖让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷（ù）香的时 间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站 一会儿腰又酸、腿又疼，坚持不了多久。然而，梅兰芳为了练出过硬的功 夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 ⑥练了一个秋天，梅兰芳的晓功大有长进，吴先生连连称赞。梅兰芳 并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。 ⑦冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上跷，在冰场上跑。那光滑的冰 面不要说踩高跷，就是在上面走路，都难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔 得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起 这句话告诉我学习任何本警 3 来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。领都不能三天打鱼，两天晒网， 一天不练习就会荒废很多天的 梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一工夫。只有坚持不懈，才能打 日不练三日空吗？”吴先生听后不住地，点头。下扎实的基础，最终取得成功。 ⑧正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小便打下了扎实的功底，后来 终于成为一名蜚(f)声中外的京剧艺术大师。 (选自《小学生学习指导》2016一04—01，佚名，有删改) 6 ①学习小伙伴正在交流有新鲜感的词语和句子，请你一起参与，完成填空。(4分) 【语文要素专练】 “料子”这个词语让我觉得很新鲜，原来指“衣料”。文中“他不是学 戏的料子”指的是 。文中像这样有新鲜感、跟戏 剧有关的词语还有 等。 “更上一层楼”让我觉得很新鲜，在王之涣的古诗《登鹳雀楼》中，这句 话的意思是“登上更高的一层城楼”；联系上下文，在文中指梅兰芳想让自己 的跷功 2短文主要写了梅兰芳练功的哪些事情？默读相关自然段，完成图表。(4分) 八岁那年，梅兰芳跟随一位有名的先生学 第②③自然段 戏，先生见他进步太慢，不想再教他了。可他 梅兰芳 练功 后来，梅兰芳在云和堂跟随吴先生学戏时， 第④一⑦自然段 他 3默读第④一⑦自然段，完成练习。(7分) (1)想一想梅兰芳是怎样练功的，填表。(3分) 自然段 练习内容 遇到的困难 梅兰芳的做法 按照吴先生的要求 心里慌张，坚持① 第⑤自然段 练跷功 不了多久 自己在冰场上练 ② ③ 第⑦自然段 跷功 (2)红红觉得学钢琴每天都要练习太累了，她有点儿不想学了。请你结合梅兰芳 练功这件事情，给她鼓鼓劲儿。(4分) 对比阅读 花的学校（节选）与鲜花的早晨（节选） ①建议用时：20分钟满分：16分实际得分： 分 (一)花的学校（节选）】 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老 师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 (二)鲜花的早晨（节选） 郭风 ①草地上有百里香、铺地锦、野菊，还有牵牛花、石蒜花和蒲公英。 ②看啊，石蒜花提着一盏一盏红灯和黄灯，牵牛花和山百合有的吹着 粉红的小喇叭，有的吹着雪白和紫色的小喇叭… ③有一天，天下雨了。小雨，点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲 出声音来了，好像我们学校里摇铃一样：叮当！叮当！ ④于是，一群小野花走出来了，一听见这雨声，都走出来了。她们好 像在幼儿园里做游戏一样，排成小队，走出树林，走到这草地上，站在 雨中… ⑤她们要在那里沐浴 ⑥小雨点为她们从头淋下，她们轻声唱着歌。有时抖抖身子，让水滴 落下去；有时摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子… ⑦雨停了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一 片光明，那些小野花显得多么美丽！她们沐浴过后，全身散发着香味。 (有删改) 8 1读一读选文中画“”的句子，完成练习。(8分) (1)读着选文（一）中画“”的句子，从“树枝在林中互相碰触着”，我仿佛看到 树枝 ；从“雷云拍着大手”，我仿佛听到 ;从“冲了 出来”，我感受到花孩子们 。(3分)【课后习题迁移】 (2)选文（二）画“”的句子，作者用“走出来”“ 966 ”等一 连串表示动作的词语描写花儿，让我仿佛看到了当时的画面。(2分) (3)比一比，画“ ”的两处句子有哪些相似之处？（画“√”）(3分) A.都写了花在雨中的情景( B.都把花当作人来写( C.都表达了作者对花的喜爱() D.都写出了花的颜色美丽( 2花儿还会干什么呢？根据选文（二），展开想象，仿照例句写一写。(2分) 例：雨一来，他们便放假了。 一来，他们便 3这一期“新言新语”分享栏可以分享什么呢？学习小伙伴展开了讨论，请你把内 容补充完整。(3分) 选文（一）中画“”的句子让我觉得非常新鲜，联系生活实际，我想到 了自己在学校上课时的情景。我觉得这样的句子值得分享。 选文（二）也有这样的语句，比如“ 让我想到了 的情景。 4三年级朗读兴趣小组想给两篇选文配上音乐朗读，请你一起参与活动。(3分) (1)给朗读兴趣小组取一个响亮的名字，吸引同学们参加活动。(2分》 朗读兴趣小组的名字： (2)你觉得为选文（二）选哪一种音乐比较合适？( )(1分) A.悲伤的 B.舒缓的 C.欢快的 D.沉重的参考答案与解析 第一单元 :④答案示例：散步倒剪昂首挺胸提心吊胆 童年的晨读 神采飞扬的脸上下翻飞的嘴唇专注如一的 ①答案小村高大粗壮大树下台阶上 神情形容同学们晨读的样子 解析此题考查提取信息的能力。可按照“位： 解析此题考查归类、积累有新鲜感词句的能 置”“环境”“晨读地点”的顺序和提示语，依次阅！ 力。第一组要求归类摘抄表示动作的词语，可以 读第①一③自然段，摘录关键词语完成填写。 从文中直接摘录。第二组要求依据“摇头摆尾” 2(1)答案示例：晨读的声音让校园沸腾了 这个成语的特点，结合课外阅读摘录具有相同特 解析此题考查理解、概括段意的能力。第③自 点的词语，即含有身体部位、第一个字和第三个 然段的第一句话清晰地表达了这段话的主要意 字意思相近的词语。第三组可以从文中选择自 思，可以直接提取，也可借助关键语句用自已的 己喜欢的一组词语或短语进行摘抄，可以是描写 语言概括。 晨读样子的，可以是描写晨读声音的，也可以是 (2)答案示例：背靠着大树，手捧书本专心致志 描写动物的… 地读着书各不相同，有的高，有的低，有的粗， 大海运动会（节选） 有的细，有的快，有的慢 ①答案声势C 解析此题考查想象画面和理解语句的能力。 解析此题考查运用多种方法理解词语意思的 文中画横线的句子描写了晨读的场景，可以扣住： 能力。前半题要求运用组词法理解“造势”的意 “大树”“台阶”“操场中央”等表示地，点的词语，想 思，根据提示，“造”可以组成词语“制造”，关于 象同学们晨读的样子。文中画浪纹线的句子描 “势”，则提供了两个词语“声势”和“气势”，可以 写了晨读的声音，可以借助“高高低低”“粗粗细： 和“制造”搭配起来读一下，再选择。后半题要求 细”“快快慢慢”等词语进行想象。 联系上下文进行理解，结合第⑤自然段第一句 (3)答案①加点：到处都是②赞美 话，知道“造势”在文中的意思就是“风儿助威呐 解析此题考查朗读的能力。可以根据语义表： 喊”，因此选C项。 达的需要，读出恰当的重音。在这句话中，重点②答案示例：奔跑着，跳跃着，你追我赶。甩着 读好“到处”“都是”这两个表示程度的词语，可以： 膀子，奋力奔跑。 重读、轻读或慢读。联系上下文可知，这句话表： 解析此题考查整体感知、梳理画面的能力。可 达了作者对同学们认真晨读的赞美之情。 以根据“起初”“突然”“这时”“后来”这些词语，定 3(1)答案示例：脸上流露着笑意 位对应段落，找到对应的画面。根据提示，第二 解析此题考查梳理段落内容的能力。“动物好： 个画面对应第③自然段，可以边读边想象画面， 像都被陶醉了”对应第④自然段第一句话，从中！ 采用“什么怎么样”的方法，直接提取关键词句把 得到启示，迁移运用“谁怎么样”的方法概括此段： 画面补充完整，也可以用自己的语言概括。依次 第二句话，可以提取关键词，也可以自己概括。 类推，可以用同样的方法概括第四个画面。 (2)答案鸡慢慢踱步狗懒洋洋的鸭子悠闲：3答案甩着冲向吹着扯着 的散步 解析此题考查归类积累和理解有新鲜感词语 解析此题考查理解语句的能力。画双下画线的能力。示例中的两个短语分别指向浪花娃娃 的语句从样子、动作两方面写出动物们被读书声 和风，都运用了拟人的方法，具有画面感。可以 陶醉了。可从“猪摇头摆尾”中得到启示，迁移运 参照示例，从文中摘录关键词语完成填空，同时 用“什么怎么样”的方法完成后面三格填空。 想象画面。再和同学们交流这一组词语的特点： 都运用了拟人的方法，读起来很有画面感。 兰芳并不满足”进行理解。 4(1)答案①风②跑步③浪花娃娃 2答案示例：下定决心，要闯出个样子来不怕困 解析此题考查结合语段梳理信息的能力。可： 难，苦练京剧基本功 以默读第③自然段，根据上下文梳理信息，进行： 解析此题考查梳理文章内容和概括段意的能 填写。 力。可以带着“写了梅兰芳练功的哪些事情”这 (2)答案示例：哗哗波涛起伏，一浪追着一浪： 个问题，阅读相应语段，根据提示思考“梅兰芳是 我要拼命向前跑，争取好成绩、好名次。 怎么做的”，用自己的语言进行概括。 解析此题考查想象画面和读懂有新鲜感语句！③(1)答案示例：①咬着牙坚持，连腿都站肿了 的能力。画线的语句把海浪当作人来写，第一、 ②冰面光滑，身上经常被摔得青一块紫一块 二格可以根据“一声声欢叫”和“奔跑”“跳跃”“你！ ③跌倒后爬起来继续练 追我赶”等关键词语，联系生活实际展开想象。第 解析此题考查梳理语段内容的能力。根据提 三格可以联系自己参加体育比赛的经历进行想象。 示找到对应的语段，分别思考“遇到的困难”“梅 (3)答案示例：一群海鸥在海面上高声歌唱，为 兰芳的做法”，提取相关信息，用自己的语言概括 浪花娃娃加油助威。 填写即可。 解析此题考查想象画面和仿写拟人句的能力。 (2)答案示例：练琴确实很辛苦，但是只有每天 分析例句，可以发现例句把风当作人来写。以此： 坚持练好基本功，才能有进步。梅兰芳小时候学 类推，可以把海鸥当作人来写，把“大声叫着”想： 京剧，练功时遇到了许多困难，但他不怕苦、不放 象成人的行为。 弃，长大后成了京剧艺术大师。你也要像梅兰芳 ⑤答案分享句子：我猜浪花娃娃都想在运动会中： 学习，坚持下去，相信你一定能打败困难！ 得到奖牌，才使劲儿冲向岸边，他们也有自己的 解析此题考查解决实际问题的能力。题目创 老师，就像我们一样。感受：这句话把浪花娃 设了真实情境，红红因为学钢琴太累，不想学了 娃当作人来写，就像我们参加运动会一样，它们 与梅兰芳刻苦训练基本功形成了鲜明的对比。 也想得到奖牌，也有老师和同学，我觉得非常有 可以结合选文中梅兰芳练功的事例，鼓励红红刻 趣、非常新鲜。（答案不唯一） 苦练习，说清楚“练习基本功”与“弹好钢琴”之间 解析此题考查赏析句子的能力。可以根据自 的逻辑关系。 己的阅读感受，选择有新鲜感的句子。有新鲜感 【评分标准】（此题共4分）说清楚刻苦练习基本 的句子可以是陌生的、感兴趣的、有特色的。我 功和弹好钢琴之间的逻辑关系得1分，结合文中 们可以结合句子的特殊表达、所蕴含的道理等谈： 梅兰芳的事例得2分，语句表达流畅得1分。 感受。 花的学校（节选）与鲜花的早晨（节选) 【评分标准】（此题共4分）摘抄其中一个有新鲜①(1)答案示例：在风中摇晃轰隆隆的雷声想 感的句子，做到书写正确、端正、整洁得2分；写： 出门玩耍的急切心情 清楚自己的阅读感受得2分。 解析此题考查理解有新鲜感词句的能力。前 梅兰芳练功 两格可以抓住“互相碰触”“拍着大手”，联系生活 ①答案示例：梅兰芳没有学戏的天分。 祖师爷 实际展开想象。第三格可以联系上文中的“关了门 唱念做打更有长进 做功课”“放假”等词语，结合生活实际进行理解。 解析此题考查理解有新鲜感词句的能力。第 (2)答案示例：排成小队站在雨中 一格可以联系上下文，结合“他都没有学会”“不 解析此题考查理解有新鲜感词语的能力。可 是学戏的料子”等语句进行理解。第二、三格要 以直接摘录语句中表示动作的词语，通过摘录感 求填写与戏剧有关的词语，可以通读全文，随机 受拟人的写法。 选择填写即可。最后一格可以联系上文中的“梅： (3)答案A(V)B(√)C(√) 2 解析此题考查比较阅读的能力。可以对比两：②答案(2)√ 篇选文中画横线的语句，从“雷云”“雨声”可以推 解析此题考查理解诗意的能力。“试上高楼清 断两处语句都写了花在“雨中”的情景，从“花孩 入骨”的大意是“试上高楼一望，顿时会感到彻骨 子们”“排成小队”等词语可知都把花当作人来 的清澈，心境澄静”，并非“诗人心中痛苦万分，悲 写，并从中感受到作者对花的喜爱，因此选项A、: 痛入骨”，因此(1)题说法错误。“岂如春色嗾人 B、C是两处语句的共同之处。选文（二）中画横 狂”的大意是“怎会像繁华浓艳的春天那样使人 线的语句没有描写花的颜色，因此不选D项。 轻狂”，诗人将秋天和春天比拟成两种不同的人， 2答案示例：雨唱歌、沐浴 用春季的轻浮反衬了秋季的素洁高雅，因此(2) 解析此题考查仿写的能力。根据例句中加点： 题说法正确。 的字词，可以知道前半句填写天气等情况，后半：③(1)答案明净清丽丰富、绚丽 句把花儿当作人来写。再根据选文（二）的情境，： 解析此题考查借助图片理解诗意的能力。从 围绕“花儿还会千什么”展开想象，进行仿写。 图片中能感受到秋天山水明净、山林颜色丰富 3答案示例：小雨点为她们从头淋下，她们轻声唱： 绚丽。 着歌。有时抖抖身子，让水滴落下去；有时摇摆 (2)答案示例：单独像独自来到前门跳望田 着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身： 野就像耀眼的白雪 子…自己洗澡时 解析此题考查借助注释、联系旧知、展开想象 解析此题考查赏析、积累有新鲜感词句的能： 理解诗意的能力。在填写出前两格的基础上，想 力。选文（一）中画浪纹线的句子说花孩子们在： 象画面，从而理解这两句诗。诗句原意是“独自 地下的学校里上课，很新鲜，很有意思。可以仿 走出前门，眺望田野，只见皎洁的月光照着一望 照例句，从选文（二）中摘抄新鲜、有趣的语句，并 无际的荞麦田，满地的荞麦花就像一片耀眼 联系生活实际完成第二格填空。 的白雪”。 4答案示例：(1)“金话筒”朗读社 :4答案(1)B(2)B 解析此题考查赏析诗句和体会诗人情感的能 解析此题考查解决实际问题的能力。取名时！ 力。《秋词（其二）》通过描写秋天的美景，将秋天 可以回忆语文园地一中相应的题目，既要体现朗： 与春天进行比较，表达了诗人对秋天的喜爱和赞 读活动的特点，还要加入有个性的词语，让人印 美之情。《村夜》中“独”的意思是“单独，一个 象深刻。比如：“小百灵”朗读者等。 人”，村里面的行人都绝迹了，可以感受到诗人当 (2)答案C 解析此题考查把握文章情感、解决实际问题的 时的孤独。 ⑤提示背诵时，可以在反复朗诵的基础上，抓住诗 能力。选文（二）主要写了小野花们如同一群活 中的景物展开想象，在脑海中形成画面，这样背 泼可爱的孩子，在雨中欢快地沐浴着，充满了生： 诵起来就会轻松许多。也可以根据想象到的画 机。这篇选文整体感情基调是活泼欢快的，所以！ 面在旁边配上图画。 朗读时也应选择欢快的音乐。 一条铺满落叶的小径 第二单元 ①答案①不规则的红星②金黄的小扇子③金 古诗二首 色的巴掌④彩色画卷 ①答案明净深红出浅黄苍苍切切如雪 解析此题考查整体感知、提取信息的能力。第 解析此题考查提取信息和把握景物特点的能： ④自然段的第一句话、第⑤自然段的第一句话、 力。边读诗句“山明水净夜来霜，数树深红出浅 第⑥自然段的第二句话分别写了三种叶子的形 黄”“霜草苍苍虫切切”“月明荞麦花如雪”，边想 状，可以从这三句话中直接提取信息填写前三 象画面，提取关于秋天景物特点的信息。 格。第③自然段则总说“这条小径仿佛是大自然