第3课《不懂就要问》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 小学语文新授课同步练，以五阶分层设计构建"基础识记-理解运用-品读鉴赏-思辨探究-拓展迁移"完整路径，梯度清晰，强化语言运用与思维能力，兼顾文化自信培育与生活实践。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音辨析、字形书写、词语运用|选择读音、看拼音写词语等基础题型，夯实语言基础| |理解运用|课文内容理解、文脉逻辑梳理|选择题、排序题，强化文本内容掌握与信息提取| |品读鉴赏|关键词句含义、文本细节分析|片段中"糊里糊涂""鸦雀无声"等词语解读，培养语言感知| |思辨探究|人物品质分析、道理迁移思考|结合孙中山提问行为的思辨问答，发展逻辑思维| |拓展迁移|生活经验联结、语言表达运用|80字"提问"片段写作，促进知识向生活实践转化|

第3课《不懂就要问》课堂练习题 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分） 背诵（bèi bēi） 照例（lì liè） 糊涂（tu tuó） 挨打（āi ái） 吓呆（dāi dāi） 私塾（shú sù） 2.看拼音，写词语。（8分） sī shú（ ） bèi sòng（ ） zhào lì（ ） hú tu（ ） ái dǎ（ ） quān dìng（ ） 3.选字填空，组成正确的词语。（6分） 【利 例】 （1）照（） （2）（）用 （3）举（____） 【堂 常】 （4）课（） （5）平（） （6）（____）屋 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分） （1）孙中山小时候在（　　）里读书。 A. 学校 B. 私塾 C. 家里 （2）那时候上课，先生让学生（　　）。 A. 先读熟，再背诵 B. 先理解，再背诵 C. 先写，再读 （3）孙中山背书时发现了什么问题？（　　） A. 背不下来 B. 书中的意思完全不懂 C. 不想背书 （4）孙中山壮着胆子问先生时，同学们的反应是（　　）。 A. 也跟着问 B. 吓呆了 C. 嘲笑他 （5）从这篇课文中，你懂得了什么道理？（　　） A. 背书很重要 B. 不懂就要问，要敢于提问 C. 上课不能提问 2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分） A. 先生把书中的道理讲给孙中山听。 B. 孙中山背书时发现书中的意思完全不懂。 C. 孙中山壮着胆子向先生提问。 D. 孙中山小时候在私塾里读书，先生让他先背诵。 正确的顺序：（）→（）→（）→（） 3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分） （1）孙中山小时候读书很用功，书背得很流利。（　　） （2）孙中山问先生问题的时候，同学们都在认真听讲。（　　） （3）先生听到孙中山的问题后非常生气，批评了他。（　　） （4）孙中山认为不懂就要问，这样才能学到真正的知识。（　　） 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.阅读片段，完成练习。（10分） 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问："先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！" （1）"糊里糊涂"是什么意思？孙中山为什么会"糊里糊涂地背"？（5分） （2）"壮着胆子"一词说明了什么？（5分） 2.阅读片段，完成练习。（10分） 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时变得鸦雀无声。 （1）"鸦雀无声"是什么意思？（4分） （2）同学们为什么会"吓呆了"？从这个词中你体会到了什么？（6分） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.孙中山为什么敢在私塾里向先生提问？从这个故事中，你觉得孙中山是一个怎样的孩子？（10分） 2.学了这篇课文，你认为"不懂就要问"的做法对吗？结合你自己的生活或学习经历，说说你的想法。（10分） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 课文中，孙中山因为敢于提问，学到了真正的知识。在我们的学习和生活中，也会遇到不懂的问题。请你回忆一件自己"提问"或"思考"的小事（如向老师提问、向爸爸妈妈请教、自己动脑筋想问题等），写一段80字左右的片段，写清楚你当时是怎么做的、有什么收获。 参考答案 一、基础识记·火眼金睛（20分） 1.bèi、lì、tu、ái、dāi、shú（每空1分，共6分） 解析：本题考查字音辨析。"背"在"背诵"中读bèi，"例"读lì，"涂"在"糊涂"中读轻声tu，"挨"在"挨打"中读ái（表示遭受），"呆"读dāi，"塾"读shú（注意翘舌音）。 2.私塾、背诵、照例、糊涂、挨打、圈定（每词2分，共8分，错字、漏字不得分） 解析：本题考查重点词语的书写，注意"塾""诵""例""涂""挨""圈"等字的正确写法。 3.（1）例（2）利（3）例（4）堂（5）常（6）堂（每空1分，共6分） 解析：本题考查形近字辨析。"例"指例子、照例，"利"指利益、利用；"堂"指课堂、厅堂，"常"指平常、经常。 二、理解运用·文脉探秘（22分） 1.（1）B（2）A（3）B（4）B（5）B（每空2分，共10分） 解析：本题考查对课文内容的理解。孙中山小时候在私塾里读书；那时候上课，先生让学生先读熟、再背诵；孙中山发现书中的意思完全不懂；同学们听到孙中山提问都吓呆了；课文告诉我们"不懂就要问"的道理。 2.D→B→C→A（每空1.5分，共6分） 解析：本题考查对课文顺序的梳理。课文先写孙中山在私塾读书、先生让他先背诵（D），再写他背书时发现意思完全不懂（B），然后写他壮着胆子提问（C），最后写先生把书中的道理讲给他听（A）。 3.（1）√（2）×（3）×（4）√（每空1.5分，共6分） 解析：孙中山背书背得很流利；同学们是被孙中山的提问吓呆了，不是认真听讲；先生没有生气，而是详细地讲给他听；孙中山认为不懂就要问。 三、品读鉴赏·思维进阶（20分） 1.（1）示例："糊里糊涂"指对事情的认识模糊不清，不明白其中的道理。孙中山背书时只知道死记硬背，完全不明白书中的意思，所以说"糊里糊涂地背"。（5分，词语解释2分，理解3分） （2）示例："壮着胆子"说明孙中山提问时是鼓起了很大的勇气的。因为在那个时代，学生是不能随便向先生提问的，提问可能被视为不尊重先生。孙中山虽然很害怕，但还是鼓足勇气站了起来，表现了他敢于提问、勇于求知的品质。（5分，意思相近即可） 2.（1）示例："鸦雀无声"形容非常安静，连乌鸦和麻雀的叫声都没有，说明教室里静得出奇。（4分，意思相近即可） （2）示例：同学们"吓呆了"，是因为他们从来没有见过有学生敢向先生提问，在他们的观念里，学生就应该老老实实地背书，不能随便提问。从这个词中我体会到，在那个时代敢于提问是非常大胆的行为，也让我更加敬佩孙中山敢于求知的勇气。（6分，意思相近即可） 四、思辨探究·深度解读（20分） 1.示例：孙中山敢于提问，一方面是因为他学习认真，背书背得很流利，不是不认真才不懂，而是确实想弄清楚书中的意思；另一方面是因为他有强烈的求知欲和敢于质疑的精神，他认为"不懂就要问"，宁愿冒着被先生责备的风险，也要把不懂的问题弄明白。从这件事可以看出，孙中山是一个勤奋好学、善于思考、敢于提问、不怕困难的勇敢的孩子。（10分，意思相近即可） 2.示例：我认为"不懂就要问"的做法是对的。学习中遇到不懂的问题，如果不敢问、不想问，问题就会一直留着，越积越多，知识就学不好。有一次做数学题，我有一道题怎么也想不明白，一开始不好意思问老师，后来鼓起勇气去问了，老师一讲我就恍然大悟了。从那以后，我明白了不懂就问才是学习的好方法，只有敢于提问，才能学到真正的知识。（10分，观点明确、联系实际即可） 五、拓展迁移·生活践行（18分） 评分标准： 写清楚一件"提问"或"思考"的小事（8分）；2. 写清楚当时的做法和收获（8分）；3. 语句通顺、字数达标（2分） 示例：有一次，老师讲"彩虹是怎么形成的"，我觉得很奇怪，为什么雨后会出现彩虹呢？下课后，我跑去问老师。老师耐心地告诉我，彩虹是因为阳光照射到空中的水滴上，经过折射和反射后形成的。我听了恍然大悟，原来这么神奇的现象背后还有科学道理。从那以后，遇到不懂的问题，我都愿意大胆提问，因为提问让我学到了更多知识。 学科网（北京）股份有限公司 $