汉语拼音《j q x》 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

秋季学期统编版小学一年级

语文上册汉语拼音《j q x》精品教学设计

一、教材分析

《j q x》是统编版一年级上册汉语拼音第6课，属于舌面音声母教学，承接《g k h》，是拼音教学中规则性极强的一课。课本情境图描绘农家小院：小鸡嬉戏引出j，气球引出q，切开的西瓜引出x，把音、形融入画面。本课教学内容包含声母j、q、x，两拼音节、三拼音节拼读，核心知识点：小ü见到j q x，去掉两点还读ü；j、q、x不和u相拼；学习jiā、qiā、xiá这类介母为i的三拼音节。配套词语“下棋、搭积木”以及儿歌《小黄鸡，小黑鸡》，还有四线三格书写示范。学生已经掌握两拼、三拼音节基础拼读方法，本课重点学习舌面音，掌握ü省写规则，区分n、l与ü相拼（保留两点）和j q x与ü相拼（去掉两点）的不同。学好本课，为后续整体认读音节、复韵母学习打下关键基础。教材采用儿歌、图画、拼读练习，贴合低段学生形象思维，降低抽象拼音规则的学习难度。

二、学情分析

一年级学生已经学习b p m f、d t n l、g k h，熟练两拼音节拼读，初步掌握三拼音节口诀，认识单韵母ɑ o e i u ü，知道n、l和ü相拼两点不能丢。本课难点是j q x为舌面音，学生容易发音位置不准；最容易混淆的知识点：ju、qu、xu书写没有两点，但是读音仍然读ü，不是u。学生容易把省写后的u读成单韵母u。一年级孩子注意力时间短，喜欢故事、卡片、游戏。教学中用小故事讲解小ü脱帽的规则，使

用薄纸片对比j（不送气）、q（送气）；用开火车、摘苹果游戏巩固拼读。持续强化“一拳一尺一寸”书写习惯，鼓励学生大胆开口朗读，保护拼音学习兴趣。

三、教学目标

1. 知识与技能：认识声母j、q、x，读准音、认清形；熟练拼读j、q、x与i、ü组成的两拼音节，掌握jiā、qiā、xiá等三拼音节；牢记“小ü见j q x，去掉两点还读ü”；会认生字“棋、鸡”；掌握四线三格书写，j占上中下三格，q、x占中格，笔顺规范。

2. 过程与方法：借助情境图、纸片气流实验、口诀小故事，找准舌面发音位置；通过拼音转盘、小组竞赛练习两拼、三拼音节，辨析ü省写规则。

3. 情感态度价值观：感受拼音识字的乐趣，愿意主动拼读音节，乐于参与课堂游戏，养成认真倾听、规范书写的好习惯。

四、教学重难点

- 重点：读准j、q、x，认清字形；熟练拼读两拼、三拼音节；规范书写声母。

- 难点：掌握j q x与ü相拼的省写规则，明白ju、qu、xu读ü不读u；读准舌面音j、q、x。

五、教学准备

多媒体课件（30张PPT）、j q x声母卡片、韵母卡片、薄纸片、四线三格黑板贴、拼音奖励贴纸。

六、教学课时：2课时，本次教学设计为第1课时

七、教学过程

（一）复习旧知，情境导入（5分钟）

师：同学们，上节课我们学习g k h，还记得三拼音节口诀吗？（声轻介快韵母响，三音连读不中断）出示声母卡片，开小火车认读g k h。今天，小院里来了小鸡，还有气球、西瓜，我们认识三位新的声母朋友。出示课本情境图，引导观察画面：小鸡、气球、切开的西瓜。教师引导：小鸡的“鸡”引出j；气球的“气”引出q；西瓜的“西”引出x。板书课题《j q x》，齐读课题。出示记忆儿歌：小鸡小鸡j j j，七个气球q q q，西瓜西瓜x x x。全班拍手齐读儿歌。

（二）图文结合，学习声母j（8分钟）

1. 学习读音：教师示范j发音，舌面前部抬起抵住硬腭，轻轻放开，气流弱，不送气。口诀：小鸡小鸡j j j。学生观察口型，集体跟读，指名读、分组读。

2. 记忆字形：鸡妈妈追蝴蝶，外形像j。

3. 小游戏抽卡片认读j，巩固记忆。

（三）实验探究，学习声母q（9分钟）

1. 学习读音：舌面前部抬起抵住硬腭，突然放开，气流较强，送气。薄纸片放在嘴前，读j纸片不动，读q纸片飘动，直观感受气流差别。口诀：七个气球q q q。学生分组体验，同桌互相观察口型。

2. 记忆字形：气球连着长线，圆圆的气球加长线就是q。对比区分p和q，半圆方向不一样。

3. 随机抽读j、q，辨析读音字形。