第三单元（课外阅读） -2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 聚焦六年级语文第三单元课外阅读，以记叙文、说明文、非连续性文本为载体，系统提炼提取关键信息、概括事件要素、分析说明方法等实用阅读方法，强化语言运用与思维能力，构建从信息提取到情感体会的逻辑链条。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|2篇（《踢毽子》《难忘的童年游戏》）|提取关键信息、概括起因经过结果、联系全文理解含义|从制作过程/游戏描述到情感体会，由具体到抽象| |说明文阅读|1篇（《冷血动物的热血生活》）|判断说明方法、分析语言准确性|从概念阐释到实例分析，体现科学思维| |非连续性文本阅读|1则（表格）|表格信息提取与判断|从数据对比到正误判断，培养信息素养|

统编版 2026-2027学年度第一学期 六年级语文(第三单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读汪曾祺的《踢毽子》片段，完成阅读任务。 任务一：了解鸡毛毽子的做法 任务二：体会做毽子的乐趣 我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲儿。 鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子，毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛，赭(zhě)石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“瞄”上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“噌噌”，拔了两把毛就跑。 大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。 1. 细读第________自然段，然后运用__________________的方法，可以完成任务一。 鸡毛毽子制作指南 原料 大小厚薄相同的两个________，鹅毛管，________。 步骤 步骤一 ____________________________，做成毽子托 步骤二 在毽托上缝一截鹅毛管(这一步也可省略) 步骤三 把鸡毛插入鹅毛管中，或者___________________________ 选材 ①鸡毛必须是__________；②鸡毛要“活”的；③鸡毛要______________________，这样才漂亮；④要在________时拔毛 2. 分两步完成任务二。 (1) 运用抓住关键语句想象画面的方法，读文中画曲线的句子，可知做鸡毛毽子缝鸡毛时：一要____________，二要____________。这样毽子“踢起来尤为得劲儿”，反映了“我们”________的心情。 (2) 运用____________的阅读方法理解画横线句子的含义：从踢毽子中获得的乐趣，是________的快乐；而做毽子，是________的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，做出来的毽子踢起来才得劲儿，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。 二、阅读《难忘的童年游戏》，完成练习。 我读小学，课程不多，作业大多在学校里就做完了，于是就玩，玩各种游戏。 游戏有些只是身体动作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鸠”。所谓“斗鸠”，就是用手扳起自己的一条腿，另一条腿蹦着，用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸠”，因为不同年级身高相差太远。记得一次正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及，只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动，站得很稳，趔趄了一下没有倒掉，上挑的膝盖反而使他失去重心，弄了个嘴啃泥。从此，我们知道“斗鸠”可以以矮胜高，不再惧怕高年级学生。玩“斗鸠”极大地强健了我的身体。 有些游戏则需要自制玩具，是要动手做的。玩弹弓要先找到粗铁丝头，建筑工地上到处都是，用钳子拧成Y状，再绑上两根橡皮筋，缀上一片皮子，一个弹弓就做成了。然后捡些小石子，或者做些胶泥丸，放在兜里，于是它们开始倒霉了。除了知了、麻雀和谁家的鸡外，经常是门窗玻璃之类的，我们为此常常被大人呵斥。做铁环则要找更粗壮些的长铁丝，最好是能找到铁箍，再做一个铁丝钩，用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”地走。放学时的景观是最壮观的，一群男孩子欢快地推着铁环，于是满大街响着“哗啦哗啦”声。 1. 我会重点阅读文章第_____自然段，并能概括故事的起因、经过、结果。 起因 经过 结果 2. 玩弹弓这种游戏要注意什么？结合文章内容和生活实际说一说。 ____________________________________________________________ 3. 我会重点阅读文章第_____自然段，并能填写下面弹弓的制作过程。 4. 从文章的字里行间体会，说说童年的游戏带给“我”的益处。 ①_________________________________________ ②_________________________________________ 三、阅读《冷血动物的热血生活》，完成练习。 提到“冷血动物”，有些人或许以为，因为这些动物的“血”是冷的，所以才叫它们“冷血动物”。其实，“冷血动物”的正确名称应该是“外温动物”或“变温动物”，是指体温不能维持在一个相对稳定的状态，而是随着外界环境温度的改变而改变的动物。 大部分的鱼类、爬行类、两栖类动物等都是外温动物。虽然顶着“冷血动物”的头衔，不过很多冷血动物的体温并不低，它们会通过不同的方法实现暂时的、高于环境温度的体温，过着“热血澎湃”的精彩生活。有些蟒蛇在孵蛋的时候会通过身体痉挛性收缩来提高体温，使体温比环境温度高7℃左右；有一种高山蜥蜴，靠从太阳那里吸收光热，能在气温接近0℃的条件下，将自己的体温提高到约30℃。 虽然冷血动物看上去好像只能被动地适应周围的环境温度，天气热时它们的身体也热，天气冷时它们的身体也冷，但实际上还有很多并不循规蹈矩的冷血动物。如某些蛾类、蝴蝶类、黄蜂类昆虫，在低温环境下却可以通过“颤抖”来提高飞行肌的温度，让自己的体温高于环境温度10~20℃。比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。蜜蜂等群居性昆虫也可以利用肌肉运动和水分蒸发来调节蜂巢的温度。当外界温度降低时，蜜蜂们会群集在一起，让蜂巢的中心温度保持在20℃以上，甚至30℃以上。 以前，动物学家将鱼类归为冷血动物，但经过多年的研究发现，极少数鱼的体温并不“冷”，甚至能高出水温10~20℃，如金枪鱼、大白鲨等。这些“热血”鱼儿打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙，所以说，冷血动物并不都是“冷”的，为了适应复杂多变的生存环境，它们其实一直都在进化。 1. 能在低温环境下通过“颤抖”提高飞行肌温度的动物是( ) A．蝴蝶 B．蟒蛇 C．蜥蜴 D．金枪鱼 2. 下列对第2自然段画线句子采用的说明方法判断最准确的一项是( ) A．作比较分类别 B．列数字打比方 C．作比较打比方 D．举例子列数字 3. 结合文本，联系生活判断，下列说法错误的一项是( ) A．蜜蜂们会群集在一起，是为了“抱团取暖”，提升温度。 B．大部分的爬行类、两栖类动物等都是外温动物，它们的体温都很低。 C．人的体温不会随着外界温度的升高而升高，所以人不是“冷血动物”。 D．大白鲨的体温并不冷，它打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙。 4. “比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。”这一句中的“至少”一词能删除吗？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 如果你是《小百科》的编辑，你会把《冷血动物的热血生活》编在下列哪一项栏目中？( ) A．《小百科·旅游》 B．《小百科·生物》 C．《小百科·文化》 D．《小百科·社会》 四、阅读材料，完成练习。 根据下表判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 开放时间 开始售票 停止售票 停止进入 景区关闭 旺季 (4月1日至10月31日) 8:30 16:00 16:10 17:00 淡季 (11月1日至次年3月31日) 8:30 15:30 15:40 16:30 注：除法定节假日外，故宫博物院全年周一闭馆。 1. 小明在周二早上九点到达故宫博物院，可以购票进入景区参观。(   ) 2. 故宫博物院的旺季是每年的4月到10月。(   ) 3. 每天的15:30之后，就不能进入景区内参观。(   ) 4. 小明的爸爸周一(非法定节假日)休息，他可以去参观故宫博物院。(   ) 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2026-2027学年度第一学期 六年级语文(第三单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、阅读汪曾祺的《踢毽子》片段，完成阅读任务。 任务一：了解鸡毛毽子的做法 任务二：体会做毽子的乐趣 我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲儿。 鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子，毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛，赭(zhě)石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“瞄”上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“噌噌”，拔了两把毛就跑。 大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。 1. 细读第 1、2 自然段，然后运用 提取关键信息 的方法，可以完成任务一。 鸡毛毽子制作指南 原料 大小厚薄相同的两个 铜钱 ，鹅毛管， 鸡毛 。 步骤 步骤一 把两个铜钱叠在一起用布缝实 ，做成毽子托 步骤二 在毽托上缝一截鹅毛管(这一步也可省略) 步骤三 把鸡毛插入鹅毛管中，或者 将鸡毛直接缝在毽托上 选材 ①鸡毛必须是 公鸡毛 ；②鸡毛要“活”的；③鸡毛要 选用五彩大公鸡的毛 ，这样才漂亮；④要在 入冬 时拔毛 2. 分两步完成任务二。 (1) 运用抓住关键语句想象画面的方法，读文中画曲线的句子，可知做鸡毛毽子缝鸡毛时：一要 缠缚结实 ，二要 向上直挺 。这样毽子“踢起来尤为得劲儿”，反映了“我们” 自豪 的心情。 (2) 运用 联系全文 的阅读方法理解画横线句子的含义：从踢毽子中获得的乐趣，是 游戏 的快乐；而做毽子，是 劳动 的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，做出来的毽子踢起来才得劲儿，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。 二、阅读《难忘的童年游戏》，完成练习。 我读小学，课程不多，作业大多在学校里就做完了，于是就玩，玩各种游戏。 游戏有些只是身体动作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鸠”。所谓“斗鸠”，就是用手扳起自己的一条腿，另一条腿蹦着，用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸠”，因为不同年级身高相差太远。记得一次正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及，只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动，站得很稳，趔趄了一下没有倒掉，上挑的膝盖反而使他失去重心，弄了个嘴啃泥。从此，我们知道“斗鸠”可以以矮胜高，不再惧怕高年级学生。玩“斗鸠”极大地强健了我的身体。 有些游戏则需要自制玩具，是要动手做的。玩弹弓要先找到粗铁丝头，建筑工地上到处都是，用钳子拧成Y状，再绑上两根橡皮筋，缀上一片皮子，一个弹弓就做成了。然后捡些小石子，或者做些胶泥丸，放在兜里，于是它们开始倒霉了。除了知了、麻雀和谁家的鸡外，经常是门窗玻璃之类的，我们为此常常被大人呵斥。做铁环则要找更粗壮些的长铁丝，最好是能找到铁箍，再做一个铁丝钩，用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”地走。放学时的景观是最壮观的，一群男孩子欢快地推着铁环，于是满大街响着“哗啦哗啦”声。 1. 我会重点阅读文章第 2 自然段，并能概括故事的起因、经过、结果。 起因 经过 结果 一群人高马大的高年级学生跑过来，“我”被迫迎战 一个高个子想击败“我”，“我”沉稳应对，取得胜利 “我们”知道了“斗鸠”可以以矮胜高，不再惧怕高年级学生 2. 玩弹弓这种游戏要注意什么？结合文章内容和生活实际说一说。 不要用弹弓打动物、门窗玻璃之类的，更不能伤人。 3. 我会重点阅读文章第 3 自然段，并能填写下面弹弓的制作过程。 4. 从文章的字里行间体会，说说童年的游戏带给“我”的益处。 ① 强健了 “我” 的身体 ② 培养了 “我” 的动手、创造能力。 三、阅读《冷血动物的热血生活》，完成练习。 提到“冷血动物”，有些人或许以为，因为这些动物的“血”是冷的，所以才叫它们“冷血动物”。其实，“冷血动物”的正确名称应该是“外温动物”或“变温动物”，是指体温不能维持在一个相对稳定的状态，而是随着外界环境温度的改变而改变的动物。 大部分的鱼类、爬行类、两栖类动物等都是外温动物。虽然顶着“冷血动物”的头衔，不过很多冷血动物的体温并不低，它们会通过不同的方法实现暂时的、高于环境温度的体温，过着“热血澎湃”的精彩生活。有些蟒蛇在孵蛋的时候会通过身体痉挛性收缩来提高体温，使体温比环境温度高7℃左右；有一种高山蜥蜴，靠从太阳那里吸收光热，能在气温接近0℃的条件下，将自己的体温提高到约30℃。 虽然冷血动物看上去好像只能被动地适应周围的环境温度，天气热时它们的身体也热，天气冷时它们的身体也冷，但实际上还有很多并不循规蹈矩的冷血动物。如某些蛾类、蝴蝶类、黄蜂类昆虫，在低温环境下却可以通过“颤抖”来提高飞行肌的温度，让自己的体温高于环境温度10~20℃。比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。蜜蜂等群居性昆虫也可以利用肌肉运动和水分蒸发来调节蜂巢的温度。当外界温度降低时，蜜蜂们会群集在一起，让蜂巢的中心温度保持在20℃以上，甚至30℃以上。 以前，动物学家将鱼类归为冷血动物，但经过多年的研究发现，极少数鱼的体温并不“冷”，甚至能高出水温10~20℃，如金枪鱼、大白鲨等。这些“热血”鱼儿打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙，所以说，冷血动物并不都是“冷”的，为了适应复杂多变的生存环境，它们其实一直都在进化。 1. 能在低温环境下通过“颤抖”提高飞行肌温度的动物是( A ) A．蝴蝶 B．蟒蛇 C．蜥蜴 D．金枪鱼 2. 下列对第2自然段画线句子采用的说明方法判断最准确的一项是( D ) A．作比较分类别 B．列数字打比方 C．作比较打比方 D．举例子列数字 3. 结合文本，联系生活判断，下列说法错误的一项是( B ) A．蜜蜂们会群集在一起，是为了“抱团取暖”，提升温度。 B．大部分的爬行类、两栖类动物等都是外温动物，它们的体温都很低。 C．人的体温不会随着外界温度的升高而升高，所以人不是“冷血动物”。 D．大白鲨的体温并不冷，它打破了动物进化的常规，展现了生物进化过程的丰富多彩和无穷奥妙。 4. “比如凤凰蛾，在10℃以下的环境温度中，它仍然可以快速飞行和取食，而这时它的飞行肌温度至少为35℃。”这一句中的“至少”一词能删除吗？为什么？ 不能。“至少”表示最小的限度，用在句子中说明凤凰蛾在 10℃以下的环境温度中，其飞行肌温度的最小限度为 35℃。去掉后则表示凤凰蛾飞行肌温度正好 35℃，与实际情况不符。“至少”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5. 如果你是《小百科》的编辑，你会把《冷血动物的热血生活》编在下列哪一项栏目中？( B ) A．《小百科·旅游》 B．《小百科·生物》 C．《小百科·文化》 D．《小百科·社会》 四、阅读材料，完成练习。 根据下表判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 开放时间 开始售票 停止售票 停止进入 景区关闭 旺季 (4月1日至10月31日) 8:30 16:00 16:10 17:00 淡季 (11月1日至次年3月31日) 8:30 15:30 15:40 16:30 注：除法定节假日外，故宫博物院全年周一闭馆。 1. 小明在周二早上九点到达故宫博物院，可以购票进入景区参观。( √ ) 2. 故宫博物院的旺季是每年的4月到10月。( √ ) 3. 每天的15:30之后，就不能进入景区内参观。( × ) 4. 小明的爸爸周一(非法定节假日)休息，他可以去参观故宫博物院。( × ) 找到粗铁丝头，拧成Y状 绑两根橡皮筋 缀上一片皮子 找到粗铁丝头，拧成Y状 $