专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编，甘肃专用)高一语文上学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题期中试题汇编，精选甘肃多校期中真题，涵盖唐宋经典诗词（如范仲淹《苏幕遮》、杜甫《登高》相关诗作等），注重比较阅读与情感分析，适配高一上学期学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|34题（17篇，每篇2题）|含范仲淹、杜甫、李白等诗人作品，涉及景物描写、情感主旨、比较阅读（如与《沁园春·长沙》《归园田居》比较）|多设置比较分析题（如不同诗作景物描写异同），结合注释考查背景理解，注重情感与艺术手法的深度探究|

专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・甘肃省张掖市民乐县一中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词开头两句写出了秋季天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。词人明从天、地、江、山层层铺写，暗为思乡怀旧步步铺垫。 B． 上片“芳草无情”两句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出词人的多情、重情。 C． 下片“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起羁旅愁思。二、三两句用好梦难成、休倚高楼衬托相思之苦。 D． 这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风有所不同。 2. 请简要分析本词与毛泽东的《沁园春・长沙》在景物描写上的相同之处。 【答案】 1.B 2.① 选取天空、山水、树叶等典型意象描绘秋天景象；并使用色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。 ② 描写景物时俯仰结合、远近结合；景中含情，借景抒情。 【解析】 【导语】 范仲淹的《苏幕遮》描绘了秋天寥廓的自然景色和词人浓厚的思乡愁绪。上片以“碧云天，黄叶地”营造出秋色的清冷与孤寂；下片则直抒对故乡的思念，愁绪化作相思泪，层次分明，情景交融，显示出作者深沉的情感与细腻的笔触。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“由意中虚景转为眼中实景”表述有误，“芳草”“斜阳”是眼前实景，由此引发的思乡之情才是意中虚景，因此应是“由眼中实景转为意中虚景”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 都选取了天空、山水、树叶等典型意象来描绘秋天景象。范仲淹的《苏幕遮》中，有“碧云天，黄叶地”写天空与树叶，“山映斜阳天接水”写山与水。毛泽东的《沁园春・长沙》里，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”，有对山、林、江等的描写。同时两首词都使用了色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。《苏幕遮》用“碧”写天，“黄” 写叶，“翠”写寒烟，描绘出一幅色彩斑斓的秋景图。《沁园春・长沙》中用“红遍” 写山，“碧透”写江，色彩对比强烈，展现出绚丽的秋景。 ② 描写手法： 俯仰结合：《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”是从上到下的视角，先写天空的碧云，再写地上的黄叶。《沁园春・长沙》里“鹰击长空，鱼翔浅底”是典型的俯仰结合，既写了高空的鹰，又写了水底的鱼。 远近结合：《苏幕遮》中“山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外”，由眼前的山、斜阳、水，写到远处斜阳外的芳草。《沁园春・长沙》中“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”是远景，而“鱼翔浅底”则是近景。 景中含情，借景抒情：《苏幕遮》通过描绘辽阔苍茫的秋景，如“黯乡魂，追旅思”，表达了词人的羁旅愁思和对故乡的思念。《沁园春・长沙》描绘了生机勃勃的秋景，如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。 二、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日① 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①此诗是大历二年（767年）作者流寓夔州时所作。②竹叶在这里指竹叶黄酒。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“重阳”二字引出“饮酒”“登高”的传统习俗，照应诗题“九日”。 B． 诗人虽登台却不能饮酒，连菊花也不开放，这让诗人倍感失落和无奈。 C． 颈联视听结合，“日落玄猿”和“霜前白雁”牵动着诗人愁绪。 D． 本诗写景叙事和诗人的忧思紧密结合，颇能显示出杜甫流寓夔州时期七律诗的悲壮风格。 2. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的“艰难苦恨”在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 思亲怀乡。弟妹各自离散，杳无音信。② 伤时忧国。“干戈”写出当时战乱频仍，社会动荡不安。③ 年老多病的感伤。“衰谢”写出岁月催人老去。 【解析】 【导语】 杜甫《九日》以重阳起兴，通过“独酌”“抱病”勾勒出孤寂病躯的形象。“竹叶无分”“菊不须开”以反常笔法强化了身世飘零之痛。颈联以猿哭雁来渲染萧瑟，尾联“干戈衰谢”直指家国离乱与生命凋零的双重悲怆，沉郁顿挫中见老杜本色。全诗将个人病痛、亲人离散与时局动荡熔铸一体，较《登高》更显苍凉激楚。 1. 本题考查学生对诗歌的赏析能力。 B．“连菊花也不开放”错误，诗人“抱病”登台，却“无分”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开！”这一带着较强烈主观情绪的诗句，并非菊花真的不开放，证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登高》中的“艰难”包含个人的艰难和国事的艰难。 ① 尾联“萧条”一词描绘出弟妹离散、各自飘零的凄凉状态，“各何在”直接表达出诗人对分散各地的弟妹的牵挂与思念，不知道他们身处何方，音信全无，这种对亲人的深切思念和因亲人离散而生的愁苦，体现了诗人在个人情感上的艰难，反映出他思亲怀乡的痛苦。 ② 尾句哀叹自身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒“干戈”像逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源——“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。 ③ “衰谢”一词点明诗人感慨岁月流逝，自己身体逐渐衰弱。结合前文“抱病起登江上台”可知，诗人此时疾病缠身，又处于战乱漂泊的环境中。此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。 三、（2025-2026・甘肃兰州市第三中学・高一上期中）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 农家 ［唐］颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 木末 ［宋］王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 【注】①缲：同“缫”，指把蚕茧放在滚水里抽丝。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颜诗首句中“半夜”点明时间，“呼儿”点明人物，“晓耕”交代事件，凸显了农忙时节广大农人的辛苦。 B． 颜诗后两句与李绅《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有异曲同工之妙，但情感表达更为激切，批判锋芒也更加尖锐。 C． 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 D． 两首诗语言各具特色，颜诗语言质朴平实，王诗对仗工整，多用口语。 2. 两首诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.D 2.同：两首诗都表达了对农事活动的关切，表达了对农人辛勤劳作的关注和赞美。 异：① 颜诗通过描绘农人半夜起来耕作、羸牛无力等场景，直接表现了农人生活的艰辛和不易，表达了对广大劳动人民的同情，同时批判了那些不知农事艰难的时人。② 王诗中“缲成白雪”“割尽黄云”为诗人看到眼前家家户户正为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦；“桑重绿”“稻正青”是想象之景，彼时鲜绿的桑叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。 【解析】 【导语】 这两首农事诗风格迥异却相映成趣。颜诗以“半夜呼儿”的辛劳场景切入，用“羸牛无力”的细节白描，直指“时人不识”的社会现实，语言质朴却力透纸背。王诗则工笔描绘“烟冉冉”“水泠泠”的田园画卷，以“白雪”“黄云”的明喻构建色彩交响，在桑绿稻青中暗藏丰饶之喜。前者沉郁批判，后者明快咏赞，共同构成古代农事诗的双重变奏。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“王诗对仗工整，多用口语”错误，王诗语言特点是“对仗工整、清丽雅致”，而非“多用口语”。“木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠”对仗严谨，“白雪”“黄云”的比喻典雅，无口语化表达；颜诗才是语言质朴平实，贴近生活。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：关注农事，赞美农人辛劳。颜诗：“半夜呼儿趁晓耕，赢牛无力渐艰行”，描绘农人凌晨耕作、耕牛疲惫的场景，直接展现农事的艰辛，体现对农人劳作的关注。王诗：“缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青”，捕捉缫丝、收割的农事场景，既写当下劳作的繁忙，也暗含对农人辛勤付出的赞美。 不同点： ① 颜诗：诗句“半夜呼儿”“赢牛无力”直接刻画农人生活的艰辛，表达对劳动人民的深切同情；后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”，直指“时人”的无知与冷漠，批判他们不察农事艰难、误以为粮食自生的浅薄，情感带有强烈的现实针对性。 ② 王诗：“缲成白雪”写蚕丝丰收，“割尽黄云”写稻麦收割，眼前的农事成果让诗人心生喜悦；“桑重绿”“稻正青”是对未来的想象，桑叶再绿、稻苗青青预示着下一季的丰收，字里行间满是对丰收的憧憬，情感明快昂扬。 四、（2025-2026・甘肃兰州兰州新区贺阳教育集团・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 前出塞（其九） 杜甫 从军十年余，能无分寸功？ 众人贵苟得，欲语羞雷同。 中原有斗争，况在狄与戎①。 丈夫四方志，安可辞固穷②？ 【注】①狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。②固穷：安守贫穷。语出《论语・卫灵公》：“君子固穷。” 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 一二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。 B． 三四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。 C． 五六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北边境还有异族侵扰。 D． 全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。 2. 本诗的最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 本诗结尾两句运用典故和反问，表现了主人公尽管遭受不公、处境穷困，但不计个人得失、心系国家安危，热烈地赞颂其奉献精神和爱国情怀。 ② 《登高》的尾联通过描写诗人悲苦的身世经历，直抒胸臆，表达了一生艰难、功业无成而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了忧国伤时之情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A． “却无寸功，不免感到惭愧”错误。前两句“从军十年余，能无分寸功？”意为转眼十多年的当兵生涯，大大小小的功勋谁没有呢？本句没有对“无寸功”的惭愧之情。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中艺术手法及作者思想情感的能力。 本诗结尾两句“丈夫四方志，安可辞固穷”，意为大丈夫为国志在四方，哪里有停下来的时候啊！祖国内忧外患，军人自有守土之责，怎么可以为求虚名而不顾气节呢？这两句运用反问的手法，化用《论语・卫灵公》中“君子固穷”的典故，表现征夫作为一个大丈夫，志在四方，绝不会因“穷”而失去气节，可以看出征夫是一个胸怀坦荡、忠贞爱国、志存高远的忠志之人，抒写征夫的远大抱负，表现出征夫志向远大和强烈的爱国情怀。 《登高》的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，意为历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，伤了身体，失了流年，壮志未酬，身已先老。运用直接抒情的修辞手法，将作者穷困潦倒、孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。 五、（2025-2026・甘肃省兰州市五十一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写乐情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。 B． 颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 C． 颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。 D． 杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞严义正，浩气凛然。 2. “伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人在“伤”什么？ 【答案】 1.A 2.① 客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离。 ② 万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱。 ③ 空怀济世之心。当世没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。 【解析】 【导语】 这首诗以登楼所见所感，抒发了诗人忧国伤时的深沉情感。首联以乐景反衬哀情，奠定全诗基调；颔联写景壮阔，暗喻世事变迁；颈联表达对朝廷的坚定信念；尾联借古讽今，寄托抱负。全诗意境雄浑，格律严谨，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“以乐景写乐情”错误。应为以乐景写哀情。“花近高楼”是春日美景（乐景），但诗人身处“万方多难”的乱世，又为“客”漂泊，美景反而触发其内心的伤感，形成强烈的情感反差，奠定全诗“伤”的基调。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 ① 诗中明确提及“客心”，结合注释① “杜甫客居成都所作”可知，诗人此时远离故土、漂泊西南，登楼见景却身处异乡，“客”的身份让春日美景也染上孤独与流离之痛。 ② 首联直接点出“万方多难此登临”，颔联“玉垒浮云变古今”以浮云飘忽暗喻安史之乱后天下局势动荡、世势变迁，颈联“西山寇盗莫相侵”更直指当时边境的入侵威胁，诗人对国家危难、时局动荡的忧虑，是“伤”的核心。 ③ 尾联“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，借“后主”刘禅表达对朝廷的失望。“日暮聊为梁甫吟”又以诸葛亮“好为《梁甫吟》”自比——诗人身怀报国之志、济世之才，却苦于无诸葛亮般的机遇与明主，只能空怀理想、借诗抒怀，尽显壮志难酬的悲怆。 六、（2025-2026・甘肃武威凉州第八中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“凉风动万里”运用夸张的修辞，在点明时令的同时，渲染秋日的凄冷氛围，为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联将天上的飞鸟和地上的自己对举，借天上飞鸟的轻快迅疾反衬自己的迟缓老迈，表达了作者无法像鸟儿一样飞回故乡的愁绪。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 此诗情感沉郁，耐人寻味，请结合诗句，简析本诗表达了哪些悲情。 【答案】 1.D 2.① 凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情； ② “群盗尚纵横”叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情； ③ 远待家书，表达作者对家人的思念之情； ④ 秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定的感伤之情； ⑤ 老逐众人，表达作者年老体衰的喟叹之情； ⑥ 难见两京，表达作者难以报国的沉痛之情。（写出任意三点） 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“对仗工整自然而又不着痕迹”错误，首联和尾联并不对仗。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “凉风动万里”，写秋风一起，万里秋景萧瑟，触动了诗人的“悲秋”之情。首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。“凉”既是秋天给人的真实感受，也是作者这个游子面对时序更迭而产生的悲伤之感。 “群盗尚纵横”叙写社会现实，“群盗”是说盗贼四起，“尚纵横”写战乱之烈，引起了作者对国家命运的担忧，有忧国忧民之悲。“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。此句写叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情。 颔联上句“家远待书日”，写诗人离家万里，盼望家书，表达了诗人对亲人的思念却不能得到慰藉之悲。颔联下句“为客情”，“客”漂泊羁旅意。表达了诗人天涯漂泊之悲。作者心中满怀愁情，从纷乱的愁绪缝隙中看到飞鸟高翔而过，秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定的感伤之情； “老逐众人行”写诗人年老体衰却不得不随着众人逃难，写出了年老力衰生活无奈之悲。 “何由见两京”，“何由”指什么理由；“两京”指长安和洛阳，诗中代指朝廷。诗人本来打算离蜀投奔三峡，可遇到叛乱，滞留在梓州，以反诘语气感叹如何才能回到京城呢。表达了诗人难见两京，难以报国的沉痛之情。 七、（2025-2026・甘肃陇南・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。 忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心【注】。 钟期久已没，世上无知音。 【注】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗歌首句都有“明月”二字，紧扣题目中的“夜”字，交代演奏音乐的环境。 B． 从写作看，李诗层次分明，先弹琴，再写琴曲，最后慨叹。 C． 白诗中“自弹自感”连用两个“自”字，写出了弹筝女子自娱自乐的美好情态。 D． 白诗“别有深情一万重”运用夸张手法，强调了情感的浓烈程度，增强了诗歌的感染力和表现力。 2. 李诗和《琵琶行并序》对音乐的描写手法有何不同？简要分析。 【答案】 1.C 2.① 李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感。 ② 《琵琶行并序》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。 【解析】 【导语】 这两首唐诗皆以月夜听琴为主题，李白诗以典故写琴曲之清幽，抒知音难觅之叹；白居易诗则聚焦弹筝女子的情态，以凝练笔法写弦外之音。前者雄浑飘逸，后者含蓄深沉，各具风韵。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C．“自娱自乐”错误，联系全诗看，次句连用两个“自”，是旁若无人的样子，表现弹筝者全神倾注于筝乐的神态。“自娱自乐”是想办法使自己快乐，和语境不合。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 李诗不直接描述琴弦振动、旋律起伏等乐曲本身的特点，而是通过听者的听觉与联想传递音乐魅力。结尾化用“伯牙鼓琴，钟子期知音”的典故，将音乐描写升华为情感表，借音乐抒发知音难觅的孤寂。 ② 《琵琶行并序》诗人对琵琶乐声进行直接、细致的刻画，用一系列比喻完整呈现乐曲的节奏变化与情感递进。从“大弦……雨”的急促粗重，到“小弦……语”的轻柔细腻；从“间……滑”的流畅明快，到“幽……难”的滞涩低沉，全方位描摹乐声的高低、快慢、虚实。比喻贴近生活场景，让抽象的音乐变得可感可知。通过环境氛围与在场人物的感受，间接强化音乐的艺术效果，“东船……白”，用演奏结束后江面的寂静与秋月的清寒，烘托乐曲余韵悠长、感染力持久。 八、（2025-2026・甘肃武威凉州・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再登岳阳楼感慨赋诗 陈与义 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。 草木相连南服内①，江湖异态栏于前。 乾坤万事集双鬓②，臣子一谪今五年。 欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。 注：①南服：古代王畿以外地区分为五服，称南方为南服。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人第二次登临岳阳楼，依然被岳阳楼的景象吸引，于是触景生情，赋诗抒怀。 B． 颔联写登楼所见景色，“江湖异态”写出倚栏远眺，江水与洞庭湖水不同，异态纷呈。 C． “风壮浪涌”既写出风大浪高，波涛汹涌之势，也表明诗人此时心潮起伏，如汹涌的波涛。 D． 同是登高题材的作品，这首诗和杜甫《登高》描写角度均为远近、俯仰结合。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗歌分析。 【答案】 1.D 2.① 对岳阳楼壮观景象的赞美之情。② 国家破亡的担忧之情。③ 长期迁谪之愁。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“描写角度均为远近、俯仰结合”说法错误，这首诗的描写角度是从楼上向远方俯视，故是远景、俯视，没有近景和仰视；《登高》的描写角度远近高低均有，是远近、俯仰结合。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的思想情感的能力。 （1）诗歌前四句描写岳阳楼周围的景观：江边长堤，连绵不断；草木葱茏，相连不绝，延伸到僻远的南方；江水浊黄，湖水清碧，异态纷呈。表达了对岳阳楼周边美景的赞美之情。 （2）后四句写诗人的情感。诗人触景生情，迁谪之恨、国家兴衰之感一齐涌上心头，这也反映在诗人花白的双鬓上。诗人联想到古往今来，与自己遭际相近的不止一人，然而诗人此时的处境比古人更困窘。诗人即使想凭吊古人，也感到力不从心，难以下笔，于是面对风壮浪涌的长江、洞庭只能茫然无语。全诗表达了诗人对国事和个人经历的深沉感慨。 九、（2025-2026・甘肃多校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.① 从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。语言明白清新，几如白话，质朴无华。② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 【解析】 【导语】 韦应物的《东郊》通过清晨出游的描写，展现了自然的宁静与清新，抒发了诗人厌倦官场生活、向往隐居田园的心情。“杨柳散和风”营造和谐氛围，青山微雨映衬心境的宁静。全诗意境淡远，风格朴实自然，与陶渊明的闲适淡泊相近，体现了作者对隐逸生活的向往和对自然的热爱。诗中融入陶渊明的意象，表达对其生活理想的向往与效仿。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D．“写自己在东郊结庐而居的闲适”错误。尾联写到我终将辞谢官职，去营造茅屋一间，追随陶潜的步履，但愿得到那清雅的风情。所以作者并未在东郊结庐，而是表达自己想要辞官在此地居住的愿望。 故选D。 2. 本题考查学生对诗歌风格的把握能力。 ①从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写春日郊游情景的诗。“杨柳”两句写嫩绿的杨柳伴着春风荡漾，苍翠的山峰使他的思虑澄净，一个“散”一个“澹”，用语质朴，明白如话；“微雨”两句，以“霭”写微雨过后原野空阔迷蒙，以“鸣”写春天的斑鸠到处欢快地鸣叫，这些语言清新自然，如话家常。《归园田居（其一）》写辞官归隐后的生活，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，描写房前屋后的各种树木，“荫”“罗”同样浅显通俗，质朴无华。所以，两首诗语言都不事雕琢，质朴简洁。 ② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。《东郊》在写景上运用了白描的手法，以“散”“澹”“霭”“鸣”描写了杨柳、青山、微雨、春鸠等意象，没有晦涩难懂的词语，几乎不做过多修饰，就达到了情景交融的境界，而且既有杨柳、青山等视觉形象，又有春鸠鸣叫的听觉形象，视听结合，写出春郊景色的生机与活力，表达了作者对东郊景色的喜爱之情。 《归园田居（其一）》描写田园风光时都是粗笔勾勒，不事渲染，采用白描的手法，如如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。还有视听结合，“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉描写，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是听觉描写，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多的动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来了。并且借田园之景抒发了诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。 十、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 【答案】 1.B 2.① 内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到“凤城”，逐层深入地写出了诗人眺望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远眺、思念都城的病中老人的形象。② 结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了杜甫在夔州秋夜的孤寂与思乡之情。首联以高天、秋水、空山营造清冷意境；颔联通过孤帆、新月、捣衣声烘托羁旅之愁；颈联写病中思乡却书信不至的无奈；尾联遥望星斗，寄托对长安的思念。全诗情景交融，以凄清秋夜映衬诗人漂泊无依、忧国怀乡的沉郁心境。 1. 本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 B。“颔联写零星渔火照着诗人的小船”错误，“疏灯自照孤帆宿”的意思是：只见几点渔火映照着停在江面上的客船和渔舟。这里写的是诗人在西阁之上看到的景象。对“孤帆”的解读错误。颔联“疏灯自照孤帆宿”中的“孤帆”并非指诗人乘坐的小船。根据注释，此诗写于杜甫寓居夔州西阁时（长江边的山城），诗人身处阁楼，所见“孤帆”是江面上停泊的渔船或客船，而非诗人自己的船。选项误将客观景物理解为主观行为，与诗境不符。 故选B。 2. 本题考查学生炼句的能力。 ① 内容上，尾联先写诗人行动 ——因病“倚杖”到檐下，再写所见——仰望“牛斗”星，视线又延伸至“银汉”（银河），最终落到“凤城”（长安）。既呼应颈联“人卧病”的身体状态，又通过“看牛斗→望银汉→思凤城”的视角递进，具象化诗人对长安的牵挂，刻画出病中孤客遥望故都的落寞形象，将思乡与忧国（长安代指朝廷）之情融入景物眺望中。 ② 结构上，“倚杖”直接承接颈联“人卧病”，交代行动不便的缘由，使诗意连贯；“应接凤城”则回应颈联“北书不至”——正因长安书信未到，诗人才会遥望都城，补足“盼书而不得”的愁绪根源。尾联以景收束，将前文的孤独、病苦、乡愁串联，让情感表达更完整，收束全诗且余味悠长。 十一、（2025-2026・甘肃兰州西北师大附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B． 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C． 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D． 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 2. 曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ 【答案】 1.B 2.不一样。 ① 《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。 ② 《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明”理解有误。结合上两联，诗人的意思是在圣贤多有异趣的情况下，轻率树立他们为榜样来追念高远之德，可能反而引起人们的迷蒙。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌的思想内容的能力。 曹操的《短歌行》中，“周公吐哺，天下归心”一句位于整首诗歌最后，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。所以诗人在这里是借助周公以自比，并借此点明全诗主旨、收束全诗，表达自己求贤若渴，希望人才都来投靠自己的心意。 《圣贤》诗中，“召公心未悦周公”指的是召公与周公的心意不合，说明即使都是圣贤，也不一定就拥有完全一致的好恶情怀。所以诗人在这里是以此举例，借此进一步阐释首联中提到的圣贤性分难并、好恶情怀不同的观点；并进一步引出后面两联对于自身观点态度的进一步议论。 十二、（2025-2026・甘肃省平凉市一中・高一上二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴。②流水，《列子・汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”③霜钟，《山海经・中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写这位琴师是来自峨眉山，一个“下”字写出了琴师的气派，也表达了诗人对他的倾慕之情。 B． 颔联正面描写蜀僧弹琴。“一挥手”是描摹弹琴的动作，表现琴师演奏时动作的潇洒遒劲。 C． 颈联的“流水”，是说自己的心像被流水洗过一般畅快明净。“霜钟”点明时令，与尾联的“秋云暗几重”照应。 D． 尾联写听完蜀僧弹琴后的感觉，举目四望，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 2. 本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 比喻。以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远；把乐声比喻成流水，听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。② 侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。③ 用典。运用“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“余响入霜钟”也是用典，写琴音与钟声交响，兼寓知音之意。 【解析】 1. 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 D项，“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”错误，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。 故选D。 2. 本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。 颔联两句“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点。颈联两句写听琴的感受。前句“客心洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦，把乐声比喻成流水。同时此句运用了侧面描写的手法，衬托出琴师技艺的高超和音乐的魅力；这一句还包含着一个古老的典故，即《列子・汤问》中“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。下句“余响入霜钟”也是用典。“霜钟”出于《山海经・中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”此句意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这句诗写琴音与钟声交响，也兼寓有知音的意思。尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这也是侧面描写的手法，以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。 一、（2025-2026・甘肃肃甘南藏族自治州临潭县第一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以梦境为镜，虚实相生。开篇点明梦境源于心境，自己在梦中开始了一场开阔的远游。 B． 颔联描写梦中景象：杜城花朵凋零，诗人在这残花景致中醉酒；华山之上树木飘落，展现出一片秋意。 C． 颈联“尘痕”与首联“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 D． 颈联“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 2. 请结合诗的后两联分析这首诗表达的思想情感。 【答案】 1.C 2.写出梦境与现实的巨大反差，表达出诗人梦醒后的失落。从“战血磨长剑，尘痕洗故裘”能看出诗人渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情。而梦境与现实（“那知觉来处，身卧五湖舟”）的对比，又流露出诗人壮志难酬，只能在梦境中实现理想的无奈与怅惘。 【解析】 【导语】 这首记梦诗以虚笔写壮心，梦中磨剑涤裘的戎马意气，转醒后卧居五湖舟的现实落差，将陆游未酬的报国壮志与闲隐不甘的沉郁怅惘糅于短短篇幅，虚实间尽见赤子心迹。 1. C。“传达出思乡的情感”错误。颈联的“尘痕洗故裘”是写梦中征战奔波留下的尘痕，并非指向思乡情感，全诗也没有落脚于思乡的表达，选项对情感的解读有误。 故选C。 2. 第一步：审题定向。题干“后两联”限定答题区间，“思想情感”明确答题方向。 第二步：拆解颈联，定位情感基调‌。读“战血磨长剑，尘痕洗故裘”，抓“战血”“长剑”“故裘”等军旅意象，结合陆游生平（爱国诗人、主战派），可推导出诗人梦中渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情。 第三步：细读尾联，把握情感转折‌。读“那知觉来处，身卧五湖舟”，抓“觉来”二字——这是梦境到现实的转折标志。“五湖舟”暗含归隐、漂泊之意，与颈联的沙场豪情形成强烈反差。 第四步：整合反差，得出结论‌。将梦境（壮志凌云）与现实（身卧孤舟）对比，便得出核心情感：壮志难酬的无奈与怅惘，以及理想只能寄托于梦境的失落感。 一、（2025-2026・甘肃庆阳第二中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B． 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机与富足，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C． 尾联“羡闲逸”直接抒发情感，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D． 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 2. 王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》（其一）均描绘了田园生活，却蕴含着不同的情感倾向，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。 ② 王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 【解析】 【导语】 《渭川田家》以暮春渭水边的村落为画布，以“归”为暗线串起牛羊返巷、野老候人、雉鸣麦秀、田夫闲谈诸般鲜活日常，全用白描便绘出田园的安闲和乐。末句“吟式微”的怅然，让满幅烟火气里漫出诗人倦于宦游、渴慕归园的隐衷，冲淡自然中藏着动人的隐逸情思。 1. C．“异曲同工”错误。王维“羡闲逸”，只是羡慕田家闲逸，自己却不能归隐，内心满是怅惘；陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”是已经脱离官场、如愿归田的解脱喜悦。一为向往而不得，一为得偿所愿，情感并不相同，不能说异曲同工。 故选C。 2. 本题为诗歌比较鉴赏题，侧重分析不同诗人面对同类田园题材的情感差异。答题核心：要做到诗作+诗句+情感一一对应。既要找出二者情感的不同点，又要紧扣原诗文本，不能空泛概括；区分陶渊明“已然归隐”和王维“向往而不得归隐”的处境差异，结合关键诗句、典故进行分析，分点表述，条理清晰。 第一步：审清题干，明确答题任务：对比两首田园诗的情感倾向，结合诗句简要分析。 第二步：分别定位两首诗歌关键句。锁定陶诗“久在樊笼里，复得返自然”等，把握陶渊明辞官归田的现实处境；抓取王维诗“即此羡闲逸”“怅然吟式微”，把握诗人只可旁观田园、无法归隐的状态。 第三步：辨析情感差异。陶渊明是亲身回归田园，收获解脱喜悦；王维是旁观田家生活，心生羡慕，却有想归而不能归的怅惘。 二、（2025-2026・甘肃定西市漳县第一中学・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 卜算子・席间再作 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 【注】①水芝：荷花的别称。②流霞：神话中的仙酒，此处指美酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “红”既写荷花颜色之美，也写荷花开放之盛；“袅袅”写荷花随风摆动的样子，表现出其体态之轻盈。 B． “西风”“淡烟”“疏雨”等既交代荷花生长的自然环境，又衬托出荷花“袅袅”“盈盈”的生动情态。 C． “草草展杯觞，对此盈盈女”两句表现了词人面对美丽的景色和多情的女子，有点失态地举杯邀饮。 D． 词的上片写荷花，正面描写与侧面描写相结合；下片写人物的活动，同时将写荷花和写饮酒结合了起来。 2. 这首词与李清照《声声慢》（寻寻觅觅）在叠词运用方面有何异同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.相同点：① 两首词都使用了叠词来增强语言的韵律感和节奏感，使得词句更加生动和富有音乐性。 ② 叠词的使用都起到了强调和突出词中情感和景象的作用。 不同点：在情感表达上，本词通过叠词描绘了一种闲适、愉悦的氛围，而李清照的词则通过叠词传达了一种失落和哀愁的情绪。 【解析】 【导语】 这首词上片写饮酒的环境，在生长着芦苇的水边，对着盛开的荷花，虽有微风疏雨，反更添野逸之趣。下片写饮酒时的闲适惬意，杯盘草草，随意自然，荷叶劝酒，别有情趣。全词使用叠多且妙，抒写出对荷饮酒的闲逸情趣。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C。“美丽的景色和多情的女子”错误。“盈盈女”理解为姿容美好的女子，此处借指荷花。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 相同点： ① 本词使用的叠字多且妙。全词共四十四字，其中叠字竟占了十八个。有写荷花形象，有写自然景象，有写词人动作情态，“袅袅”、“脉脉”、“盈盈”、“叶叶”、“淅淅”、“淡淡”、“疏疏”、“草草”、“细细”。这些叠字突出强调了词中情感和景象。同时造成了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调，形成了行云流水般的声韵美和节奏感。 ② 李清照《声声慢》（寻寻觅觅）开头连下十四个叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”无一愁字，却字字含愁，声声是愁，如泣如诉，为全词定下了一个凄惨愁苦的感情基调。这些叠字突出强调了词中情感和景象。同时还造成音律的回环往复，加强了词作的音乐性，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳‌。 不同点：本词使用的叠字，包括写荷花形象的“袅袅”、“脉脉”、“盈盈”、“叶叶”（红衣），写自然景象的“淅淅”（的风）、“淡淡”（的烟）、“疏疏”（的雨），写词人动作情态的“草草”、“细细”。这些词不仅生动传神地塑造了荷花的形象，还表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣，营造了闲适、愉悦的氛围。这是情感上的作用。 李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的叠字不仅描绘了词人的动作、所处环境和内心感受，还为全词奠定了一种凄惨愁苦的情感基调，衬托出词人的失落和愁怨之情‌。“寻寻觅觅”描绘了词人的动作，表现出国破、家散、夫亡带来的哀痛以及内心的孤独寂寞、茫然无措；“冷冷清清”描绘了悲凉的环境；“凄凄惨惨戚戚”则表达了内心世界的巨大伤痛‌。这是情感上的作用。 三、（2025-2026・甘肃部分学校・高一上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 过桐庐 姜夔 横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。 记取合江江畔树，他年此处好垂纶。 钓台① 范成大 山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。 各向此心安处住，钓台无意压云台②。 【注】①钓台：位于桐庐富春江畔的严子陵钓鱼处。严光，字子陵，会稽余姚人，曾与光武帝刘秀游学，在刘秀即位后改名换姓，避而不见，后又拒绝刘秀投官，于富春山隐居避世。②云台：汉代官中高台名，后用以借指朝廷。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 姜诗首句“横”“仰”体现观赏视角变化，透露诗人身在景中的自在闲适的行游状态。 B． 姜诗第二句写出船顺风而行的轻盈迅捷，“不藉人”语义双关，意味颇深。 C． 范诗以“山林”“朝市”呼应“钓台”“云台”，传达对人生境遇的感受和思考。 D． 范诗寓情于景，委婉含蓄，富于哲理，与姜诗的直抒胸臆，立意显豁，有所不同。 2. 两首诗都使用了严子陵隐居垂钓的典故，但寄寓的情感态度有所不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，以他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故，表达了对桐庐美景的喜爱和对隐居生活的向往（归隐之心）。② 范诗认为归隐与入世没有高下之判。钓台并没有比云台更胜一筹，归隐与入世两种人生选择的结果都是归于“尘埃”，表达了豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 姜诗中，诗人以生动的笔触描绘了山川风帆，借景抒发对未来隐居悠闲生活的向往，强调个体的自由和内心的平和。范诗则通过“山林”与“朝市”的对比，结合“钓台”与“云台”的象征意义，传达对尘世与隐居的深刻思考，强调内心的安稳才是生活之本。 1. 本题考查学生对诗的理解和赏析的能力。 D．“范诗寓情于景，委婉含蓄”“姜诗的直抒胸臆，立意显豁”错误。范诗以议论为主，富于哲理，具有宋诗典型特色，并未写景，自然没有“寓情于景”；姜诗以景起兴，寓情于景，委婉含蓄，并非“直抒胸臆”“立意显豁”，姜诗后两句“记取合江江畔树，他年此处好垂纶”通过设想未来归隐垂钓的场景，含蓄表达对隐逸生活的向往，手法委婉。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情的能力。 ① 姜夔《过桐庐》诗中首句描绘诗人悠然观赏桐庐山水的画面，尽显怡然之态；四句中“垂纶”即垂钓，暗用严子陵隐居富春江垂钓的典故。严子陵拒绝光武帝刘秀授官，隐居避世，在领略桐庐美景后，心生对这片山水的喜爱，更暗含对严子陵式隐居生活的向往，将归隐之意融入对未来的设想中。 ② 范成大《钓台》开篇“山林”代指严子陵归隐之地，“朝市”代指朝廷（结合注② “云台借指朝廷”），指出归隐与入世皆为“尘埃”，无本质优劣；尾句直接将“钓台”与“云台”对比，明确二者无高低之分。严子陵的归隐与朝廷的入世，在范成大看来只是不同人生选择，“各向此心安处住”，只要内心安宁，两种选择皆可，尽显豁达态度。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 幽州秋日听王昭仪①琴 ［宋］汪元量② 瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。 弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。 雪深沙碛王嫱③怨，月满关山蔡琰④悲。 羁客相看默无语， 一襟秋思自心知。 【注】①王昭仪：南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量：南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱：王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰：蔡文姬，汉末为董卓部将所掳，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘王昭仪拂拭琴弦的情景，繁华落幕，她轻抚琴弦，落指迟疑，似有满腔心事。 B． 颔联直接描写琴音，从曲中节奏与曲终意境两个方面，展现了王昭仪弹琴技艺的高超。 C． 颈联由琴音联想到与弹奏者遭遇相似的王嫱、蔡琰，给人以跨越时空、古今同悲之感。 D． 尾联中的“羁客”是诗人自己，“默无语”表现了诗人被琴音触动而陷入沉默的情态。 2. 本诗尾联与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时的场景。请从手法的角度简要分析二者异同。 【答案】 1.D 2.同：在描写手法上，汪诗 “ 默无语 ” 与白诗 “ 悄无言 ” 都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。异：在抒情方式上，汪诗 “ 一襟秋思自心知 ” 直抒胸臆，抒发羁客由琴音引发的悲愁；白诗 “ 唯见江心秋月白 ” 则间接抒情，通过静谧的江心秋月烘托音乐结束后的余韵及听众沉浸其中的感受，表达了对琵琶女高超技艺的赞美。 【解析】 【导语】 通过细腻的笔触，描绘了王昭仪弹琴的情景，琴音中透露出她内心的哀怨与悲凉。诗中运用了丰富的意象和典故，如“瑶池宴罢”“雪深沙碛”“月满关山”，营造出一种跨越时空的悲凉氛围。尾联的“羁客相看默无语”更是将这种情感推向高潮，表达了诗人对王昭仪命运的深切同情和对自身境遇的无奈感慨。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“尾联中的‘羁客’是诗人自己”“‘默无语’表现了诗人……”错，由诗人和王昭仪的身世及“相看”二字可知，“羁客”不仅仅指诗人自己，“羁客”指所有被俘北上的南宋遗民（包括诗人与听众），而非仅诗人自己。“相看”暗示多人，“默无语”是群体被琴音感染后的共同反应。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 相同点：汪诗中“羁客相看默无语”，写羁客们听完琴后默默无言，从听众的反应来表现琴音的感染力，让听众沉浸其中，说不出话来。白诗中“东船西舫悄无言”，通过描写周围船上的人都安静下来，从侧面体现了琵琶曲的动人，使听众都沉浸在音乐之中，所以二者都通过听众感受来侧面表现音乐的感染力。 不同点：汪诗“一襟秋思自心知”直接表明心中满是秋思，直接抒发了羁客们听琴后内心的悲愁，是直抒胸臆的抒情方式。白诗“唯见江心秋月白”没有直接表达情感，而是通过描写江心秋月的静谧景象，让读者从这一画面中去体会、感受对琵琶女高超技艺的赞美等情感，属于间接抒情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05古代诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.B 2.①选取天空、山水、树叶等典型意象描绘秋天景象；并使用色彩词使画面色彩鲜明、绚丽壮阔。②描 写景物时俯仰结合、远近结合；景中含情，借景抒情。 二、【答案】 1.B 2.①思亲怀乡。弟妹各自离散，杳无音信。②伤时忧国。“干戈”写出当时战乱频仍，社会动荡不安。 ③年老多病的感伤。“衰谢”写出岁月催人老去。 三、【答案】 1.D 2同：两首诗都表达了对农事活动的关切，表达了对农人辛勤劳作的关注和赞美。异：①颜诗通过描绘 农人半夜起来耕作、羸牛无力等场景，直接表现了农人生活的艰辛和不易，表达了对广大劳动人民的同情， 同时批判了那些不知农事艰难的时人。②王诗中“缲成白雪”“割尽黄云”为诗人看到眼前家家户户正 为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦；“桑重绿”“稻正青”是想象之景，彼时鲜绿 的桑叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。 四、【答案】 1.A 2.①本诗结尾两句运用典故和反问，表现了主人公尽管遭受不公、处境穷困，但不计个人得失、心系国家 安危，热烈地赞颂其奉献精神和爱国情怀。②《登高》的尾联通过描写诗人悲苦的身世经历，直抒胸臆， 表达了一生艰难、功业无成而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了忧国伤时之情。 五、【答案】 1.A 2.①客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离。②万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱。③空怀济世之心。 当世没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。 六、【答案】 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.D 2.①凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情；②“群盗尚纵横”叛乱未平，表达出作者对国家安危的 担忧之情；③远待家书，表达作者对家人的思念之情；④秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定 的感伤之情：⑤老逐众人，表达作者年老体衰的喟叹之情；⑥难见两京，表达作者难以报国的沉痛之 情。（写出任意三点） 七、【答案】 1.c 2.①李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感。②《琵琶行并序》采用正面描写和侧 面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从 侧面对琵琶乐曲进行烘托。 八、【答案】 1.D 2.①对岳阳楼壮观景象的赞美之情。②国家破亡的担忧之情。③长期迁谪之愁。 九、【答案】 1.D 2.①从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。 语言明白清新，几如白话，质朴无华。②从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。 青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静 美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 十、【答案】 1.B 2①内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到 “凤城”，逐层深入地写出了诗人跳望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远跳、思念都城的病中 老人的形象。②结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不 至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 十一、【答案】 1.B 2.不一样。①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束 全诗。②《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进 一步议论。 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 十二、【答案】 1.D 2①比喻。以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远；把乐声比喻成流水，听了蜀僧的琴声，自己的心好像 被流水洗过一般地畅快、愉悦。②侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐 的魅力。③用典。运用“高山流水”的典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“余 响入霜钟”也是用典，写琴音与钟声交响，兼寓知音之意。 进阶 提升 一、【答案】 1.c 2写出梦境与现实的巨大反差，表达出诗人梦醒后的失落。从“战血磨长剑，尘痕洗故裘”能看出诗人渴 望杀敌报国、收复失地的壮志豪情。而梦境与现实(“那知觉来处，身卧五湖舟”)的对比，又流露出诗 人壮志难酬，只能在梦境中实现理想的无奈与怅惘。 培优 冲刺 一、【答案】 1.c 2①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户 庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡 慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往： “怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向 往却暂不可及的风景。 二、【答案】 1.c 2.相同点：①两首词都使用了叠词来增强语言的韵律感和节奏感，使得词句更加生动和富有音乐性。② 叠词的使用都起到了强调和突出词中情感和景象的作用。不同点：在情感表达上，本词通过叠词描绘了 一种闲适、愉悦的氛围，而李清照的词则通过叠词传达了一种失落和哀愁的情绪。 三、【答案】 3/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.D 2.①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，以他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故， 表达了对桐庐美景的喜爱和对隐居生活的向往（归隐之心）。②范诗认为归隐与入世没有高下之判。钓 台并没有比云台更胜一筹，归隐与入世两种人生选择的结果都是归于“尘埃”，表达了豁达的人生态度。 四、【答案】 1.D 2.同：在描写手法上，汪诗“默无语”与白诗“悄无言”都通过听众感受来侧面表现音乐的感染 力。异：在抒情方式上，汪诗“一襟秋思自心知”直抒胸臆，抒发羁客由琴音引发的悲愁；白诗 “唯见江心秋月白”则间接抒情，通过静谧的江心秋月烘托音乐结束后的余韵及听众沉浸其中的感受， 表达了对琵琶女高超技艺的赞美。 4/4 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・甘肃省张掖市民乐县一中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词开头两句写出了秋季天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。词人明从天、地、江、山层层铺写，暗为思乡怀旧步步铺垫。 B． 上片“芳草无情”两句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出词人的多情、重情。 C． 下片“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起羁旅愁思。二、三两句用好梦难成、休倚高楼衬托相思之苦。 D． 这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风有所不同。 2. 请简要分析本词与毛泽东的《沁园春・长沙》在景物描写上的相同之处。 二、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日① 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催。 【注】①此诗是大历二年（767年）作者流寓夔州时所作。②竹叶在这里指竹叶黄酒。 1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“重阳”二字引出“饮酒”“登高”的传统习俗，照应诗题“九日”。 B． 诗人虽登台却不能饮酒，连菊花也不开放，这让诗人倍感失落和无奈。 C． 颈联视听结合，“日落玄猿”和“霜前白雁”牵动着诗人愁绪。 D． 本诗写景叙事和诗人的忧思紧密结合，颇能显示出杜甫流寓夔州时期七律诗的悲壮风格。 2. 本诗和《登高》同为唐大历二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的“艰难苦恨”在本诗尾联中也有体现，请简要分析。 三、（2025-2026・甘肃兰州市第三中学・高一上期中）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 农家 ［唐］颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 木末 ［宋］王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 【注】①缲：同“缫”，指把蚕茧放在滚水里抽丝。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颜诗首句中“半夜”点明时间，“呼儿”点明人物，“晓耕”交代事件，凸显了农忙时节广大农人的辛苦。 B． 颜诗后两句与李绅《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有异曲同工之妙，但情感表达更为激切，批判锋芒也更加尖锐。 C． 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 D． 两首诗语言各具特色，颜诗语言质朴平实，王诗对仗工整，多用口语。 2. 两首诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请结合诗歌简要分析。 四、（2025-2026・甘肃兰州兰州新区贺阳教育集团・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 前出塞（其九） 杜甫 从军十年余，能无分寸功？ 众人贵苟得，欲语羞雷同。 中原有斗争，况在狄与戎①。 丈夫四方志，安可辞固穷②？ 【注】①狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。②固穷：安守贫穷。语出《论语・卫灵公》：“君子固穷。” 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 一二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。 B． 三四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。 C． 五六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北边境还有异族侵扰。 D． 全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。 2. 本诗的最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。 五、（2025-2026・甘肃省兰州市五十一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注：①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写乐情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。 B． 颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 C． 颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。 D． 杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞严义正，浩气凛然。 2. “伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人在“伤”什么？ 六、（2025-2026・甘肃武威凉州第八中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“凉风动万里”运用夸张的修辞，在点明时令的同时，渲染秋日的凄冷氛围，为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联将天上的飞鸟和地上的自己对举，借天上飞鸟的轻快迅疾反衬自己的迟缓老迈，表达了作者无法像鸟儿一样飞回故乡的愁绪。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 此诗情感沉郁，耐人寻味，请结合诗句，简析本诗表达了哪些悲情。 七、（2025-2026・甘肃陇南・高一上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 月夜听卢子顺弹琴 李白 闲夜坐明月，幽人弹素琴。 忽闻悲风调，宛若寒松吟。 白雪乱纤手，绿水清虚心【注】。 钟期久已没，世上无知音。 【注】《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗歌首句都有“明月”二字，紧扣题目中的“夜”字，交代演奏音乐的环境。 B． 从写作看，李诗层次分明，先弹琴，再写琴曲，最后慨叹。 C． 白诗中“自弹自感”连用两个“自”字，写出了弹筝女子自娱自乐的美好情态。 D． 白诗“别有深情一万重”运用夸张手法，强调了情感的浓烈程度，增强了诗歌的感染力和表现力。 2. 李诗和《琵琶行并序》对音乐的描写手法有何不同？简要分析。 八、（2025-2026・甘肃武威凉州・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再登岳阳楼感慨赋诗 陈与义 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。 草木相连南服内①，江湖异态栏于前。 乾坤万事集双鬓②，臣子一谪今五年。 欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。 注：①南服：古代王畿以外地区分为五服，称南方为南服。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人第二次登临岳阳楼，依然被岳阳楼的景象吸引，于是触景生情，赋诗抒怀。 B． 颔联写登楼所见景色，“江湖异态”写出倚栏远眺，江水与洞庭湖水不同，异态纷呈。 C． “风壮浪涌”既写出风大浪高，波涛汹涌之势，也表明诗人此时心潮起伏，如汹涌的波涛。 D． 同是登高题材的作品，这首诗和杜甫《登高》描写角度均为远近、俯仰结合。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗歌分析。 九、（2025-2026・甘肃多校・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 十、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 十一、（2025-2026・甘肃兰州西北师大附中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 圣贤 曾巩 圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？ 荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。 况令树立追高远，而使裁量属閤蒙③。 举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。 【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B． 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C． 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D． 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。 2. 曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ 十二、（2025-2026・甘肃省平凉市一中・高一上二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴。②流水，《列子・汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”③霜钟，《山海经・中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写这位琴师是来自峨眉山，一个“下”字写出了琴师的气派，也表达了诗人对他的倾慕之情。 B． 颔联正面描写蜀僧弹琴。“一挥手”是描摹弹琴的动作，表现琴师演奏时动作的潇洒遒劲。 C． 颈联的“流水”，是说自己的心像被流水洗过一般畅快明净。“霜钟”点明时令，与尾联的“秋云暗几重”照应。 D． 尾联写听完蜀僧弹琴后的感觉，举目四望，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 2. 本诗在音乐描写上有什么特点？请简要分析。 一、（2025-2026・甘肃肃甘南藏族自治州临潭县第一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以梦境为镜，虚实相生。开篇点明梦境源于心境，自己在梦中开始了一场开阔的远游。 B． 颔联描写梦中景象：杜城花朵凋零，诗人在这残花景致中醉酒；华山之上树木飘落，展现出一片秋意。 C． 颈联“尘痕”与首联“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 D． 颈联“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 2. 请结合诗的后两联分析这首诗表达的思想情感。 一、（2025-2026・甘肃庆阳第二中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B． 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机与富足，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C． 尾联“羡闲逸”直接抒发情感，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D． 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 2. 王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》（其一）均描绘了田园生活，却蕴含着不同的情感倾向，请结合诗句简要分析。 二、（2025-2026・甘肃定西市漳县第一中学・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 卜算子・席间再作 葛立方 袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。 草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 【注】①水芝：荷花的别称。②流霞：神话中的仙酒，此处指美酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “红”既写荷花颜色之美，也写荷花开放之盛；“袅袅”写荷花随风摆动的样子，表现出其体态之轻盈。 B． “西风”“淡烟”“疏雨”等既交代荷花生长的自然环境，又衬托出荷花“袅袅”“盈盈”的生动情态。 C． “草草展杯觞，对此盈盈女”两句表现了词人面对美丽的景色和多情的女子，有点失态地举杯邀饮。 D． 词的上片写荷花，正面描写与侧面描写相结合；下片写人物的活动，同时将写荷花和写饮酒结合了起来。 2. 这首词与李清照《声声慢》（寻寻觅觅）在叠词运用方面有何异同？请简要分析。 三、（2025-2026・甘肃部分学校・高一上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 过桐庐 姜夔 横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。 记取合江江畔树，他年此处好垂纶。 钓台① 范成大 山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。 各向此心安处住，钓台无意压云台②。 【注】①钓台：位于桐庐富春江畔的严子陵钓鱼处。严光，字子陵，会稽余姚人，曾与光武帝刘秀游学，在刘秀即位后改名换姓，避而不见，后又拒绝刘秀投官，于富春山隐居避世。②云台：汉代官中高台名，后用以借指朝廷。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 姜诗首句“横”“仰”体现观赏视角变化，透露诗人身在景中的自在闲适的行游状态。 B． 姜诗第二句写出船顺风而行的轻盈迅捷，“不藉人”语义双关，意味颇深。 C． 范诗以“山林”“朝市”呼应“钓台”“云台”，传达对人生境遇的感受和思考。 D． 范诗寓情于景，委婉含蓄，富于哲理，与姜诗的直抒胸臆，立意显豁，有所不同。 2. 两首诗都使用了严子陵隐居垂钓的典故，但寄寓的情感态度有所不同，请简要分析。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市一中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 幽州秋日听王昭仪①琴 ［宋］汪元量② 瑶池宴罢夜何其，拂拭朱弦落指迟。 弹到急时声不乱，曲当终处意尤奇。 雪深沙碛王嫱③怨，月满关山蔡琰④悲。 羁客相看默无语， 一襟秋思自心知。 【注】①王昭仪：南宋末年宫廷女官，临安沦陷后被俘往元都。②汪元量：南宋末年诗人，临安陷落后被俘往元都。③王嫱：王昭君，汉元帝时被选入宫，后嫁匈奴。④蔡琰：蔡文姬，汉末为董卓部将所掳，后嫁南匈奴左贤王，居匈奴十二年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘王昭仪拂拭琴弦的情景，繁华落幕，她轻抚琴弦，落指迟疑，似有满腔心事。 B． 颔联直接描写琴音，从曲中节奏与曲终意境两个方面，展现了王昭仪弹琴技艺的高超。 C． 颈联由琴音联想到与弹奏者遭遇相似的王嫱、蔡琰，给人以跨越时空、古今同悲之感。 D． 尾联中的“羁客”是诗人自己，“默无语”表现了诗人被琴音触动而陷入沉默的情态。 2. 本诗尾联与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，都艺术地表现了音乐结束时的场景。请从手法的角度简要分析二者异同。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $