专题02 文学类阅读（期中真题汇编，甘肃专用)高一语文上学期

**基本信息** 文学类阅读专题汇编，精选现代诗歌、小说等多文体文本，涵盖闻一多《发现》《一句话》、茅盾《春蚕》节选及当代小说（如《欠条》《规矩》），题目设计从文本细读到深层探究，适配高一学生期中能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇2题，约4分/题|意象理解（如《发现》中“火”的象征）、内容分析（如《春蚕》情节理解）|注重文本细节，选项设置区分度高| |非选择题|每篇2题，约6-8分/题|人物形象（如王大林性格分析）、主题探究（如《百合花》比较分析）|结合时代背景（如闻一多诗歌创作背景），强调思维深度与表达能力|

专题02 文学类阅读 一、【答案】1. B     2. D     3. 用“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。     4. ① 形成鲜明对比。② “我来了”显示出作者回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出作者是多么失望。③ 急切与失望形成巨大反差，衬托出作者异常痛苦的心情。      二、【答案】 1.C 2.D 3.① 重情重义：对于欠债人光打欠条，左拖右耗的行为，王大林想来点横的，又碍于情分，心理十分矛盾。② 孝亲爱老：喝醉酒后的王大林恍惚间看见老父亲，就懵懵登登想去给老父亲抹擦抹擦；王大林听老父亲训斥，只是觉得亲切，还嘿嘿嘿地赔笑。③ 传承优良家风：酒醒后的王大林怀抱木匣，沉思良久，把欠条放进木匣，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香。 4.① 拓展情节内容：梦境内容是因为欠债人不还欠款，气恼的王大林醉酒回家，看见老父亲坐在沙发上和父亲就这个问题进行的沟通交流，和现实人生中王大林陷入矛盾纠结中的情形照应。② 丰富人物形象：塑造了父亲重情重义，体谅他人，与人方便的宽厚形象；也暗示了王大林性格特点的由来，与家教家风熏染有关。③ 有利于深化主题：赞美和讴歌王大林身上的美好人性人情；呼吁和号召传承优良家风，营造和谐友爱社会氛围。④ 更富有表达趣味：虚实结合的写法，让叙事更生动，更能吸引读者兴趣。 三、【答案】 1.B 2.B 3.① 烘托了小说的主人公形象。小杜与老熊的为人处世形成鲜明对比，反衬出老熊的优秀品质和不凡格局；② 串联并推动小说情节发展。作者借小杜的视角谋篇布局，作为小说的线索人物，小杜参与并见证了老熊及其装修队的所作所为，小说情节因此得以集中紧凑、有序展开；③ 有利于深化突出小说主旨。老熊用自己的言行最终改变了小杜的为人行事原则，赢得了小杜的认可、尊重，凸显了老熊身上正能量的巨大影响力。 4.① 应遵循的工作原则：服从指挥，讲究信用，保证质量；② 应坚守的做人准则：能急人之困，不唯利是图；③ 应尽的社会责任：反对弄虚作假，敢于仗义执言，自觉维护社会正义；④ 应有的子女本分：重亲情，事父母，尽孝道。 四、【答案】 1.D 2.C 3.① 在“山棚”下爇了火以后，老通宝在蚕宝宝的生长情况不明朗时，紧张而焦灼，患得患失。 ② 看到雪白的好蚕花后，老通宝转而快乐起来。 ③ 今年却没见半个收茧人，老通宝忧愁，失望起来。 ④ 得知无锡脚下的茧厂收蚕，又燃起了希望。 ⑤ 不得已将茧子贱卖到无锡茧厂后，老通宝又气得生了病。 4.① 小说通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难生活(写实角度)； ② 通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却反而负债的遭遇，反映了 30 年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的悲惨社会现实(典型化角度)； ③ 交代了老通宝家破产的原因——一方面是“洋鬼子”闹的，另一方面是地主的剥削，深刻揭示了帝国主义的经济侵略和地主阶级的剥削导致农民破产的现实(揭示生活本质角度)； ④ 作者的思想倾向和感情隐蔽在冷静的描写和叙述之中(情感表达角度)。 五、【答案】 1.C 2.A 3.画横线的句子，运用细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，为下文写阿纯用 “ 工钱 ” 买那块美丽的百合花布送给 “ 我 ” 的妻子埋下伏笔。 4.① 这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求，表现了他对自然对生活的热爱。② 经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，写出了他的乐观情绪，以及天真淳朴的性格。表达了作者对美好人性的讴歌。③ 与下文小通讯员的牺牲形成对比，反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，增强了小说的悲剧色彩，暗示了小说的反战主题。 六、【答案】 1.C 2.D 3.① 刚听到曲天成的名字时感到陌生，对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 在看到曲天成的《百仙图》后感到震惊，相信了曲天成具有补画能力。 ③ 接着对曲天成要求在自己家里完成修补工作感到为难，对曲天成的固执感到无奈。 ④ 最后看到曲天成修补好的《竹林七贤图》，对曲天成的技艺和才华表示由衷的敬佩。 4.① 柏年松对老馆长的信任促使他找到了民间补画高手曲天成，其对曲天成的信任又使得《竹林七贤图》得以成功修补。 ② 曲天成修补《竹林七贤图》中展现出精湛的技艺、巧妙的构思及对艺术的追求，正是其匠心精神的具体表现。 七、【答案】 1.C 2.B 3.① 严肃认真。如“一动不动地从‘楼’上俯视”“问得并不客气”，表现出高度的警惕性。② 率真活泼。后文“身子一扭”“笑得咯咯的”“托在手里，大口地吃”，展现孩子气的一面。③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，体现对集体任务的重视。④ 乡土气息。金豆使用“本地话”交流，行为自然，如“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，体现了乡村孩子的动作灵活。⑤ 坦诚、善良、豪爽。直言“今天我没烧水”的，给陌生人“分菜瓜”。 4.日常小事展现时代气息：① 《百合花》以“借被子”这一小事折射军民情谊与战争年代的人性美；② 本文通过金豆对玉米产量的自豪、对生产队分红的骄傲、对广播机这个新事物的提及，暗含新中国成立初期农村的发展活力与集体主义氛围，以小见大展现时代特征。 八、【答案】 1.C 2.D 3.① 第一处“望向我”（二成的眼神）：表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得到“我”的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。 ② 第二处“望向我”（二成娘的眼神）：表现出恳切、乞求与无奈。她希望“我”能帮助二成改变命运（“常让姨提个醒儿”），但“我”无法承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。 4.① 对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ② 面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（“扛着桌子上高小”），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③ 尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。两人都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 九、【答案】 1.B 2.C 3.① 连用四个“一”，“弓腰，起身，用力，抛撒”，写出了酿酒师傅们把酒醅掀进酒甄时动作娴熟，还原了酿酒前这一至关重要的环节和场景； ② 四个“一”加上几个动词，表达准确简洁而又真实生动； ③ 突出了作者对酿酒师傅们“看似随意”实则“不急不躁，拿捏恰当”的钦佩。 4.① 内容上，丰富文章的意蕴和内涵，最后写对酒花命名的思考，并从凉州酒、凉州文化那里找到答案，增强了文章的历史文化意蕴。 ② 情感上，表达了作者对酒花名的好奇，更抒发了对凉州酒，凉州文化的深深的叹服和由衷的敬佩。 ③ 结构上，文章主体部分描摹各种酒花及其引发的人生思考，而以对酒花命名的思考结尾，并引发历史文化的深沉感慨，使得层次井然、巧妙，引人深思。 十、【答案】 1.A 2.B 3.① 衬托主要人物：陈绅士认为云岭军部戒备森严，若没有合适的机会，普通老百姓难以入内，而实际上军长尊重百姓、亲民随和，带着陈绅士和沈师傅就进了军部大院，使军长的形象更加突出。 ② 推动情节发展：沈师傅因多收军长剃头钱一事向陈绅士讨主意，陈绅士帮他跟军长开口“理论”这件事，引出后文情节，为沈师傅与军长后续更深刻的互动作了铺垫。 4.① 细节描写：本文借军长与陈绅士下棋、与沈师傅互动等细节，展现其亲切随和的形象，体现了军民融洽的关系；《百合花》中，新媳妇为通讯员缝衣服等细节，体现了军民的深厚情谊。 ② 场景描写：本文中米行伙计与士兵配合运米的场景，体现了军民团结合作的关系；《百合花》里，包扎所的工作人员救助伤员，乡里几个妇女以及新媳妇前来帮忙的场景，展现了军民战时的配合与团结。 十一、【答案】 1.B 2.D 3.① 第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格外温暖的心理。② 第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“混浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。 4.① 淡化矛盾冲突。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事。② 强化环境营造。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。③ 虚化人物形象。作者并不刻意追求人物形象的典型，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。④ 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。 一、【答案】 1.D 2.C 3.① 阳光与温情：母亲和奶奶的呵护，乡邻大度的接纳，妻子的理解与关爱，僧人的念经声和教堂的钟声给“我”美丽的遐想。 ② 难以抹去的忧郁：可怕孩子的控制，让“我”学会了谄媚和防备，感受了孤独；双腿残废后的彷徨。 4.① 结构上：以第一人称“我”的人生经历串联起胡同里的一件件往事，使文章脉络清晰，结构完整。 ② 人物形象上：“我”作为文章的主人公，在胡同生活中不断成长蜕变，胡同塑造了“我”的生命；而“我”的人生遭遇又反过来赋予胡同厚重的生命内涵，实现人与胡同相互成就。 ③ 效果上：“我”是胡同往事的亲历者，便于直接袒露内心，抒发对胡同、故乡、命运深沉复杂的情感，引发读者共鸣。 ④ 情感上：借“我”对胡同一生的回望与最后的命运叩问，由个人生命感悟上升到对命运本质的思考，深化文章主旨。 一、【答案】 1.B 2.C 3.① 写“我”厌恶秦腔，为下文写“我”咬牙为乔治祖父唱秦腔的情节做铺垫。 ② 欲扬先抑，与下文写“我”对秦腔入迷的情节形成对比，为小说情节增添波澜。 ③ 从侧面揭示秦腔的起源地及其粗犷、硬亢的特点，与后文介绍秦腔的情节相照应。 4.起初，秦腔令“我”厌恶，在黄土高原出生的“我”觉得秦腔吵闹，读大学后更添鄙意，去江南后更恶其硬亢。 后来，为乔治祖父唱秦腔时，“我”虽心中一凛、膝软，但还是唱了，秦腔满足了老人临终心愿，也让“我”声名大振。 从此，秦腔成为“我”寄托乡情、承载游子精神饥渴的载体，“我”专唱秦腔，深入了解并热爱上它。 二、【答案】 1.D 2.A 3.① 情节上，“路标”是线索，贯穿全文，推动情节发展。 ② 具有象征意义，“路标”象征着主人公内心的方向和希望，还象征了军民团结。 ③ 激发读者的阅读兴趣，引起读者的深入思考。 4.本文：① 结尾处描写夜空，与开头呼应，文章结构完整； ② 侧面烘托伍原的形象，描写灯光不飘忽不移动，象征着伍原坚定的革命意志不会动摇； ③ 升华主旨。夜空斗转星移，象征着目前黑暗的社会定会发生改变，革命终会胜利，表达一种坚定的革命信念。 链接材料：① 交代包扎所的位置和陈设； ② 说明部队作战条件艰苦，物资匮乏； ③ 为借被子做铺垫。 三、【答案】 1.C 2.D 3.① 善良温婉：因黑也怀孕拒绝骑它，与黑作伴同行，走快走慢由着黑的性子，对动物的体谅尽显温柔善良。 ② 认真负责：为能回答孩子将来对碑文的提问，虽不识字仍克服困难描摹碑文，手腕发抖也不停笔，责任心十足。 ③ 满怀希冀：坚信孩子会上学识字，提前准备碑文答案，期待孩子在知识中成长，对未来充满美好憧憬。 4.① 《哦，香雪》通过香雪用鸡蛋换铅笔盒的故事，表达了香雪对火车所代表的现代文明的 “ 向往 ” ，蕴含了对追求知识和更美好生活的 “ 希冀 ” 。 ② 《孕妇和牛》通过描写孕妇抄写碑文的故事，揭示了孕妇超越自我的心灵探索之旅，蕴含了孕妇对知识的 “ 向往 ” ，更表达了对生命的 “ 希冀 ” 和对母性的神圣礼赞。 四、【答案】 1.A 2.C 3.第一处： “ 对米米、小小笑了笑说： ‘ 不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些’ ” 这是秦易名被捕后带伤的笑，是强作镇定的安慰。他嘴角流血却笑着叮嘱孩子勇敢，既想掩盖自己的痛苦、驱散孩子的恐惧，也暗含对孩子传承勇气与正义的期望，体现革命者的从容与担当。 第二处： “‘ 嗨嗨 …… 我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想 …… 嗨嗨 …… ’爸爸笑了 ” 这是面对敌人威逼利诱时的轻蔑之笑。敌人以妻儿和自由为筹码逼他叛变，他的笑里满是对敌人的嘲讽，更彰显出宁死不屈、忠于革命的坚定信念。 4.短评1：以 “ 黎明 ” 象征革命胜利的曙光，串联秦易名的 “ 坚守 ” 与精神的 “ 传承 ” 。先写秦易名在黑暗中坚守秘密电台工作，面对酷刑利诱绝不屈服，是迎接黎明的先行者；再写妈妈以 “ 奇异的鸟 ” 隐喻革命信仰，将坚守的精神传递给孩子；最后点明 “ 黎明 ” 的到来既是革命的胜利，也是精神传承的结果，三者互为表里，凸显文本的信仰力量。 短评2：以 “ 声音 ” 为线索，梳理文本中不同声音的象征意义。阁楼上 “ 很轻很轻的声音 ” 是秘密电台的信号，是革命者与组织联结的纽带；妈妈口中 “ 奇异的鸟 ” 的歌声，是革命信仰的诗意隐喻；敌人的威逼声、枪声是黑暗势力的代表。最后分析声音的消长：电台声虽短暂停止，但信仰的歌声永不消逝，最终被炮声（黎明的号角）取代，凸显正义战胜黑暗的主题。 五、【答案】 1.C 2.D 3.① 第一处 “ 望向我 ” （二成的眼神）： 表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得到 “ 我 ” 的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。 ② 第二处 “ 望向我 ” （二成娘的眼神）： 表现出恳切、乞求与无奈。她希望 “ 我 ” 能帮助二成改变命运（ “ 常让姨提个醒儿 ” ），但 “ 我 ” 无法承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。 4.① 对知识的渴望： 香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问 “ 学语文 ”“ 宇宙飞船 ” 等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ② 面对困境的坚韧： 香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（ “ 扛着桌子上高小 ” ），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③ 尊严与希望： 香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调 “ 东山人的尊严 ” ，拒绝施舍。二者都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 六、【答案】 1.D 2.C 3.① 结构上，两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② 人物形象上，第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ 主题上，小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间朴素真挚的情感凸显出来。 4.① 事件选材上，避开战争中的宏大事件，以炊事班的普通人物与事件展开故事； ② 叙事视角上，注重女性视角：本文以“我”这个女同志为叙述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，故事的呈现细腻真实； ③ 情节结构安排上，舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ 主题呈现上，通过歌谣的呼应，对小同志不同的培养方式，表达的是战争中，人思家念亲的普遍情感和相互关爱、朴素单纯的人性之美。 七、【答案】 1.D 2.D 3.① 乐观、坚强。撑船的老头赖以为生的鱼鹰被日本人捉走吃掉了，他参加了抗日工作，坚强面对。 ② 刚烈勇敢。白洋淀的人武装起来进行抗日活动，女人宁死不受侮辱。 ③ 智慧从容。白洋淀的女人们利用地形优势炸死日本鬼子，从容撤退。 ④ 团结一心，全民抗日。白洋淀的人团结起来，全民皆兵，民众在抗日斗争中得到成长。 4.① 小人物折射大时代：以普通百姓渔夫老人、红衣少女为主角，通过其遭遇反映日军暴行，展现人民从苦难到觉醒的过程。 ② 小事件承载大主题： “ 追鸡 ” 偶然事件引出抗日战斗，淡化宏大战场，聚焦个体英勇（少女炸敌），突出人民智慧与力量。 ③ 小意象象征大精神：鱼鹰象征民众团结与抗争导火索，公鸡象征民众机敏，红布褂象征热血勇气，让抽象精神更具体可感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面的现代组诗，完成小题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！” 我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！ 一句话（节选） 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火， 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一声霹雳， 爆一声： “咱们的中国！” 【注】这两首诗写成于1925年或1926年，正当闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久。 1. 下列对第一首诗句的赏析，不正确的一项是（     ） A． “我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 B． “鞭着时间的罡风，擎一把火”——“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。 C． “我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道原因的心情。 D． “呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。 2. 下列对第二首诗句的解释，不正确的一项是（     ） A． 诗中反复提到的“一句话”指的是“咱们的中国”，即“我们大家的中国”。 B． “有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家做主的现实。 C． “有一句话能点得着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。 D． “说不定是突然着了魔”，指突然有一天失去理智。 3. 《发现》中诗人借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？ 4. 为什么作者一再重复“我来了”“那不是你”？简要分析。 二、（2025-2026・甘肃武威凉州・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 欠条 高晋旭 王大林干上工程后，收了许多张欠条。他以前是白梅岭村子旁机械厂的职工，二十多年前，厂子效益不好，买断工龄后，凭着技术和人脉在外面找了这个营生，日积月累，债务往来也多了起来。欠账的人总是哀求：“哥，手头实在紧，再宽限两天。”虽说王大林不是那种逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八载过去了，也不见回头洋。王大林很气恼，想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分矛盾。最近，常一个人出去喝酒。 这天，他喝得有点高，大半夜才着家。 一开家门，就看到老爷子拄着拐杖在客厅的沙发上，孤单的背影像只被遗弃在另一个世界的小鸟。 爸，您不用等我。王大林晕乎乎地说。 半晌，老爷子才清清嗓儿，开了腔，还是那些陈芝麻烂谷子的话，人老了，觉也跟着作怪。你说困吧，一挨到枕头就醒。你说觉少吧，一坐到沙发上又犯迷瞪。 说完，用拐杖指指沙发，示意王大林也坐。 王大林酒还没醒，脚不听使唤，三摇两晃地坐在离老父最近的转角沙发上。酒气熏天的，听到老父亲在耳畔上好一阵咳嗽。王大林懵懵登登想去给老父亲的前心后背抹擦抹擦，可手不听使唤，虎背熊腰的差点连自己也摔到地上去。 他听见老爷子说，你实惠儿坐那儿。 王大林踉跄着坐回去，脱了鞋盘腿坐在沙发上，好不容易点着一根烟，云吞雾绕起来，耷拉着铅球似的脑袋。 隔着烟雾袅袅，他看见老爷子拿出一只精美的老式木匣，递到他手上。王大林醉眼朦胧说，这匣子真漂亮，这样精致，犄角上还飘着彩云呢。 老爷子抹搭他一眼，从鼻子里“哼”了一声，说，你这犊子玩意儿，喝了不老少。王大林很久没听老父亲训了，反倒觉得亲切，抱着自己的脚，嘿嘿嘿地赔笑。 王大林想拉开匣盖，手却不听差使。他把一只手举到眼前，一个个提溜起来数落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘气、捏捏崽，点着一个又窝回去，然后对着拳头一吹，仿佛手指头又灵活了。 “嗐——”王大林拉开了厚实的匣盖。里面布满花花绿绿的粮票、布票、老式人民币、纪念币，王大林拿起一张老式的贰角纸币说，爸，这真是咱家的老古董，一看见这些，就想起了我小时候，你骑车带我去县里买东西，我坐在大梁上，从家属楼的大坡“叮铃铃”飞驰而过。 王大林往下翻，底下还有作废的糖票、洗澡票，最底下还有一张斑驳的字条，写着：今欠到白梅岭王家一头猪崽。后面还有落款和红手印。 你爷爷小时候那会儿，家里条件好，村里人过年杀一回猪，卖了钱才能给买猪崽的钱，有的给了，有的就没给，一直欠着。王大林问，那有的人有钱了为啥不还咱呢？这也是他遇到的问题。老爷子说，有一年，一个小伙子借了你爷爷两头猪崽，安顿好家里他就出门闯荡去了。三年后，他回来，没等屁股坐热就赶忙来给你爷爷还猪崽钱了，你爷爷问他急啥？他说在外面老想着，一数钱就想起这笔账，还了踏实，心里亮堂。孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？ 故事太过久远，不知何时王大林已经睡着了。 翌日清晨，酒醒后的王大林发现自己睡在沙发上。怀里抱着老父早年临终时交给他的木匣，沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶。然后，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香，烟缕飘然直上，王大林跪在地上磕了个头。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头写王大林因为厂子效益不好，出来干工程，收了许多张欠条，既照应了标题，又引出了下文因欠条引发的醉酒事件。 B． 面对左拖右耗，不肯还欠钱的朋友，王大林很气恼又不想朋友情分破裂，说明王大林此时的内心充满矛盾。 C． 喝高了回家的王大林，做了一个关于老父亲的梦，翌日从梦境中醒来后就决定撕毁欠条。 D． 小说结尾王大林对欠条的处理方式以及恭敬地给老父亲上香、磕头，代表他对于老父亲行为的肯定。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等语言，使小说生动活泼，富有趣味性。 B． 全文使用了不少的叠音词，比如“晕乎乎”“烟雾袅袅”“花花绿绿”，不仅具有一种和谐的音韵美，也使得小说形象更鲜明。 C． 小说在塑造人物时，大量运用细节描写，如“王大林踉跄着坐回去……耷拉着铅球似的脑袋”，这样的描写使人物形象更加鲜明生动。 D． 全文以“欠条”为线索展开叙述，由收欠条开始到放欠条结束，尽管情节紧凑有序，读者读来却平淡无奇。 3. 小说中的王大林是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 4. 小说为什么用大半篇幅描写一个梦境？请结合全文分析。 三、（2025-2026・甘肃兰州兰州新区贺阳教育集团・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 规矩 黄大刚 “到我这来干活，得听我的话，这是规矩。”老熊说这话硬邦邦的，小杜心里很不舒服，老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老总。 其他装修工很听老熊的，老熊说什么时候开工，从来没有人敢迟到。已过午了，肚子饿得直吵，只要老熊还在干活，没人敢吱声。大家都这样，小杜有气只得憋在心里。 老熊有规定：“谁揽到活，从利润中扣出2％作为奖励。” 小杜很心动。收工后，小杜没事就到新建的楼房转转，看看能不能揽到活。还真让小杜给碰着了，有一户，建筑面积120平米，房主跟小杜谈，要以2400块工钱包给小杜。小杜算了算，20块钱一平方，挺划算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。 小杜兴冲冲地告诉老熊，老熊越听脸越黑，还没等小杜说完，就骂开了：“猪都叫你老爹，你到底懂不懂，刮涂料算的是墙壁面积、天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵呵地数钱。” 小杜慌急了起来：“要不，咱们不去做算了，反正房主又不认识我们。” “定金都领了，还说这种不是人的话。”老熊声音大了起来。 尽管有了心理准备，可干活的师傅一见面积那么大，工钱却那么少，顿时软了手脚，边干活边埋怨小杜，手下的活粗糙了起来。老熊查看一遍，责令返工。涂乳胶漆时，打面漆一遍，小杜就不打了，悄悄把漆拎到卫生间，要倒掉，老熊看出异样，跟过去，喝问：“你这是干嘛？”“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用打了。”“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活。” 在老熊的监管下，房子的涂料刮得很精细，房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说当初谈好多少钱就多少钱。房主很感动，跟小区的业主赞扬老熊他们的工好，还带到房里参观。 正在挑选装修队的房主争先恐后地找老熊干活，老熊忙不过来，他们就排队等待。 小杜干得欢实，不由得暗服老熊目光长远。 有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时，将影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之急。 小杜听了，心里很不痛快，接过话头：“我们又不是慈善机构，要有工钱才有饭吃呀，不但我们吃，还有一家老小，你这样的工钱，叫我们怎么做嘛。” “哎呀，你就理解支持一下嘛。”校长恳求道。 “谁让你说话了。”老熊瞪了小杜一眼。 “我说的是事实呀。”小杜辩道。 “明天开工，想干的就跟我走。” 第二天，老熊拎着工具出发，身后跟了小郑、小江等人，小杜原打算不去，见只剩下自己，犹豫了一下，也跟了去。 在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜，中年男子过来看了，脸上露出满意的笑容，悄悄把老熊拉到一边，“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了。” “当初谈的不是这个价呀。 “你说的没错，但，你懂的。”校长捅了一下老熊的腰。 “我不懂，你要开市场价的发票，就得按市场价给我们工钱。” 校长把脸一摆，“咱们可得丑话说在前，你不开发票，别怪我不给工钱。” 老熊没办法，人家攥着刀把，他拿着刀刃呢。 没多久，校长让人实名告了，没多久，被免职了。 校长知道是老熊告的状，就找老熊，“我和你无怨无仇，干嘛告我？” “你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的孩子。” 老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更多的钱。 可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让他请人照顾，老熊摇头，“钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子拿钱也买不回来。 老熊把装修队交给小杜，小杜对队员说：“装修队的老大还是老熊，我只不过是代管，这是规矩，你们记住了没有？” （选自《微型小说选刊》） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说综合运用侧面描写、细节描写和对比等手法来塑造人物形象，突出老熊身上的正能量，弘扬了社会主义核心价值观。 B． 校长这一形象的塑造，反衬出老熊人格的高尚，更强化了小说的现实意义，深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨。 C． 小说中人物对话颇具特色，大量运用独立成段的短句，人物语言个性鲜明，矛盾冲突在对话中展开，叙事节奏紧凑有力。 D． 小说中老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，可见老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣。 2. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小杜收工后主动去揽活，体现出他头脑灵活的一面，但因为经验不足，导致揽到的活与工酬不相称，引起工友们的不满。 B． 老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户。 C． 面对校长要求虚开发票这一违法行为，老熊在实名举报前的妥协不但没有损害其自身的形象，反而使小说更加耐人寻味。 D． 小杜当了队长后强调“装修队的老大还是老熊”，意味着小杜已经被老熊的人格深深折服，老熊的“规矩”得到了传承。 3. 请简要分析小说次要人物“小杜”的作用。 4. 请根据文本内容简要概括小说标题的丰富含意。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市五十一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春蚕（节选） 茅盾 “宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备吐丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。 他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边，他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，又却不敢向山棚上望，偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些。 “上山”后三天，熄火了。①老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花”呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。 ②同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是比众不同，估量来总可以采一个十二三分。 接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地从镇上来到村里。 “通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？” 老通宝随口回答道：“自然卖茧子。” 张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风火墙说道：“通宝，茧子是采了，③那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！” 老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？④难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多的茧厂会一齐都关了门不做生意？ 张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”，最后，他代他的东家催那三十块钱的债，为的他是“中人”。 然而老通宝到底有点不放心，他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人；照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。 老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要，他不相信。 可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人”像走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主们板起面孔不理。 全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！”老通宝捶胸跺脚地没有办法，然而，茧子是不能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝，村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修理，打算自家把茧做成了丝再说，老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子，本来是洋鬼子行出来的！” “我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！” 四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得花钱。阿四是和他老婆一条心，小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自己的十五担叶，只看一张洋种，多么好！” 老通宝气得说不出话来。 终于一线希望忽又来了，同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们去借了一条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出发。 五天以后，他们果然回来了；但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家。 打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺，当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。 就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算！ 1932年11月1日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． ①处通过描写四大娘的动作和心理，表现出她急切、紧张而又兴奋的心情，春蚕的丰收给老通宝一家带来了希望。 B． ②处由点及而，展现了江南农村养蚕丰收的景象，忧愁的农人们一时兴奋起来，人人心里都充满了喜悦。 C． ③处写茧厂大门“关得紧洞洞”，暗示即将到来的巨大变化：全村的蚕茧都会没有销路，农村经济凋敝。 D． ④处可以看出老通宝常年与茧厂做生意，且对茧厂充满信任，他相信茧厂绝不会因经济凋敝而关门。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 文中有意使用“宝宝”“山棚”“上山”“缀头”“浪山头”等方言及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土气息和鲜明的地域色彩。 B． “今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了铺垫，推动了情节发展。 C． “他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心，也暗示了他们此行的艰难。 D． 在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代——“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给读者留下了想象的空间。 3. 请简要分析文中老通宝的心理变化过程。 4. 茅盾认为现实主义文学必须是时代的反映，请结合这句话简析本文的基本特征。 五、（2025-2026・甘肃兰州市第三中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （选自茹志鹃《百合花》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本一情节非常简单，通过写赞百合花布、看百合花布、送百合花布为我们塑造了形象鲜明的人物。 B． 文本二表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。 C． 文本二中，“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用。 D． 两篇文章中的百合花都含有象征意义，在文本一中，百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，也象征幸福美好的生活；在文本二中象征通讯员和新媳妇都一样高尚、纯洁、美好的心灵。 2. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物是一个勤劳、节俭、善良的人。 B． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 C． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，心地善良而美好的女生，具有积极的现实意义。 3. 文中画横线的句子属于什么描写，对故事情节的发展起到什么作用？ 4. 结合课文原文，试探究文本二中作者安排“多了一枝野菊花”这一情节的作用。 六、（2025-2026・甘肃部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 补画高手 凌鼎年 美籍华裔大收藏家达一贯准备向家乡的博物馆捐赠一百件书画，但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》。 达一贯提出这样的要求，实在不算过分，不满足他也说不过去，但柏年松馆长知道这是一幅残画，竹林七贤自然应该有七位人物，可画面上只有四位人物，还缺三位，如果让达一贯看这幅残画，有损博物馆的颜面，除非把它修补完整。 《竹林七贤图》是唐代之画，至少有一千一百年的历史，属于珍贵文物，轻易不能碰。而修修补补的事，名家一般不愿意做，非名家又拿不下，博物馆也信不过，这确乎是个难题。 时间紧迫，柏年松馆长很头疼，他说：“要是我行，我就自己上了。”可现在一时半刻找谁来修补呢？柏年松一筹莫展。 也许冥冥之中自有天意，第二天，柏年松带两位副馆长去给第一任老馆长祝寿。别看老馆长九十九岁了，精气神不错。他目光如炬，洞若观火，酒过三巡后，对柏年松馆长说：“你有心事？一定有心事。” 柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告。 老馆长沉思片刻后说：“我推荐一人——曲天成，他一定能胜任。” 曲天成这名字太陌生了，从未听说过，像这样名不见经传的，属哪路神仙？老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？柏年松心中不能不打上问号。但听老馆长的口气，很有自信的样子，且老馆长德高望重，不可能说没有把握的话，他姑且信之。 为表诚意，柏年松与两位副馆长专程去拜访曲天成。原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物。他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱。 柏年松听老馆长介绍曲天成收藏了很多古绢、古绫、古纸、古墨，那些绢与宣纸，大的好几尺，小的巴掌大，距今几百年的都有，泛黄发黑，扔在地上都未必有人捡，他都当宝贝似的藏着。 柏年松提出要看看曲天成的画作，曲天成取出一幅《百仙图》长卷。那人物，那构图，那线条，那着色，那眼神，那动作，神形毕肖，活灵活现。柏年松暗暗想：高手在民间啊！他终于相信老馆长的推荐是靠谱的了。 柏年松拿出《竹林七贤图》的照片，问曲天成有没有修补完整的把握。 曲天成拿出放大镜细看后，斟酌再三说：“类似的古绢我有，古墨也有，画人物也没有问题，问题在于原画上只有山涛、王戎、刘伶、阮籍四位，那嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知，是坐，是蹲，是立，是卧；是笑，是哭，是嗔，是憩，还是侃侃而谈，或者假痴不癫？” 确实，这是最伤脑筋的事。 曲天成说：“这样，我先构思构思，构思成熟后，画幅小样，你们认可了，我再正式补画。” 大约半个月后，曲天成发来了他的小样稿，但见图上阮咸在弹阮，嵇康在抚琴，向秀援笔欲书，不知是准备赋诗，还是绘画。 柏年松看后，觉得颇符合这三人的个性，征求了老馆长与多位专家的意见后，做了些小的修改，就把方案确定了下来。 柏年松要求曲天成来博物馆修补，曲天成一口回绝，说必须在他家里完成。理由是在整个修补过程中，哪怕一声咳嗽或打个喷嚏都会影响线条的细微走向与色泽的些许浓淡，主笔者最好不外出，不走动，保持心态平和情绪稳定。而且，最好在没有任何外界干扰的情况下，一气呵成。一旦上手，那时间是没有保证的，也许吃也顾不上了，开个夜工，熬个通宵，谁说得准呢？再说，在家，一应俱全，随手可取…… 这就让柏年松为难了，要知道《竹林七贤图》是国宝，怎么能随随便便拿出博物馆呢？曲天成很固执，说信不过就算了。 僵持了几天后，柏年松做了让步，但一套手续——签字、盖章一样也不能少，要知道他是担着很大风险的。 一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了，那人物的衣纹线条以铁线描为主，杂用兰叶描，线条劲道，勾勒流畅，富有质感，透着张力。特别是眼神，清澈、干净、高傲、狷介，流露出崇尚自然、不拘礼法的神态，一个个仙风道骨。人物既各各不一，又相互照应，整个画面十分和谐，简直天衣无缝，柏年松很满意，心里的一块石头也落了地。 捐赠仪式结束后，柏年松馆长邀请达一贯去欣赏《竹林七贤图》。达一贯看得很认真很仔细，连连说：“神品，神品，不，堪称逸品。” 看罢画，落座品茗时，柏年松馆长问达一贯对《竹林七贤图》的看法。 达一贯沉吟半晌后说：“据我所知，《竹林七贤图》是残画，但你给我看的是一幅完璧的画。以我多年的鉴赏经验，凭眼力判断，从材质、笔法来看，应该是真迹，难道世间留有两幅孙位的《竹林七贤图》？” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 达一贯准备向家乡博物馆捐赠一百件书画，但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》，这令馆长柏年松感到十分为难。 B． 柏年松苦于没有找到修补《竹林七贤图》的名家，便主动向第一任老馆长求助，之后在老馆长的举荐下找到了曲天成。 C． “他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱”，既展现了曲天成淡泊的品性，也解释了柏年松不知道曲天成这一人物的原因。 D． 达一贯对修补后的《竹林七贤图》的高度认可及产生的猜测，表明达一贯的鉴赏经验不足。 2. 关于曲天成补画的相关情节，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说对次要人物老馆长虽着墨不多，但他却具有不可或缺的作用，正是其德高望重与慧眼识珠才推动了故事情节的发展。 B． 柏年松对修补画作一筹莫展，而曲天成却成功修补《竹林七贤图》，体现了曲天成补画技巧之高超。 C． “一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了”，修补过程没有细节描写，但其专业性让人佩服。 D． 小说运用了留白的手法，没有明确交代曲天成的具体身份和背景，只是介绍其收藏和高超的技艺，给人留有想象的空间。 3. 从老馆长推荐到《竹林七贤图》修补完成，柏年松对曲天成的态度发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，提出了一组关键词“信任・匠心”，请你围绕关键词写出你的短评思路。 七、（2025-2026・甘肃庆阳市环县第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海堤上走，太阳已经西偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在堤下面一个狭长的角落里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你……”我忽然想起曾听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队的吧？” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？”金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远的，谢了他想走了。 …… 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐下子。 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说：“你晓得吧！前天大队干部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员家里的广播机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！……”接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 …… 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” “那你为什么不去看呢？” “我，我是走不开呀！” “那我回去也有事呢！” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 …… 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声…… （有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇的环境描写“瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了”，点明故事发生的季节是盛夏，为下文“我”找水喝与金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作铺垫。 B． 瞭望棚的“高高竖起”，暗喻少年的警惕性如自然屏障，既保护庄稼，也守护集体财产。 C． 初见“我”时，金豆“不客气地盘问”，到后面他“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，文章节奏由松到紧，逐步展现了人物的心理变化。 D． 题目含义丰富，“小铃声”既指构成美妙乐章的微小元素，又指平凡不显眼个体对集体的作用。 2. 关于分菜瓜这一情节的作用，下列说法不正确的一项是（     ） A． 金豆分菜瓜与开头“我”“唇干舌焦”形成呼应，又为后续对话提供契机，推动了情节发展。 B． “用拳击开”是动作描写，生动展现乡村孩子的鲁莽与生活智慧，使人物形象立体化。 C． 金豆从故作严肃到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的转变，形成“伪装—破功—互助”的戏剧性反差，这种“一波三折”式处理增强了故事的趣味性。 D． 通过“分菜瓜”的互动，展现了困境中人与人之间的信任与善意，深化文本的人文关怀。 3. 请结合文本，简要分析金豆这一人物形象。 4. 茹志鹃的作品笔触细腻，善于在日常小事中展现时代气息。请结合《百合花》的阅读体验，分析本文如何体现这一创作风格的。 八、（2025-2026・甘肃定西市漳县第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋里已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看嘴，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山洞里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B． 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村的凄凉衰败、缺乏生机。 C． 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，或许因为她也缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D． “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 2. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（     ） A． 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B． 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C． 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D． 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 3. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 4. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中的具体情节，分析两人身上共同体现出哪些“青春的价值”。 九、（2025-2026・甘肃省平凉市一中・高一上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 且看清花摘美酒 徐芳凝 摘酒，单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？ 酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，均匀掺拌新的五谷原粮，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，而是需讲究许多的要领，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，母亲做棉被时，讲求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。 只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，半个小时，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，看似随意，其实，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这哪是酿酒哇，这简直就是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，寒来暑往，四季交替，是任凭你急也急不来的。 酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，比如在冷却桶的出酒口接上酒桶，再准备看花摘酒的“镰头”。“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，但感觉不过是说话的间儿，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。 刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，味杂，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，流程犹如昙花乍现，时长不过两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，就要摘优级品了，这才是摘酒的重头戏。 摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始看花摘酒。 花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形与消失，皆在瞬间，要捕捉，不仅需专心，还需静心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。 大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，就会让人不由自主地遐想。大清花，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层一层的花瓣，在层层叠加中，挤压出碗一样大的艳丽和喧黑？二清花，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如果你要这样想，那就错了。大清花，二清花，小清花，它们均不是惯常见到恣意开放的任意花种。说白了，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。 那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，透亮，酒浓度高，酒度也匀，酒花消失破碎也快，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，酒花略小，此时段的酒液含在口里，味道较之先前有了缓冲，平稳且醇香舒适。小清花的酒花就更小了，仅有绿豆般大，层层叠叠，集结在酒面上，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，过花摘酒，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，开始有了水的质感。酒尾也要单另存放，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至极。 摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。 酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。 这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？ 凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官贵人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飘香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。在此种背景下，想来，出现像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “轻、松、薄、匀、平”的五字指令高度概括出了装甑工作的标准和要求，可以看出装酒醅这一酿酒工序的精细程度。 B． 文中提及母亲做棉被、蒸馒头，是因为酿酒的程序引发了作者的思乡念亲之情，也给作品添加了亲切和深情的意味。 C． 相较于摘酒头，看花摘酒是更要紧的时刻，由摘酒师傅“半蹲”“目不转睛”的姿态就可以看出这一过程的重要。 D． 作者惊叹于一系列酒花的命名，与其说是在感慨名字的大胆和富有想象力，不如说是在感慨酒文化的奥妙动人。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“摘酒”开篇，然后以摘花、摘茶、摘菜做比较，再以酒“居然也可以用来摘？”这一好奇之问引出下文，吸引读者。 B． 文章在看花摘酒部分花费了大量笔墨，不仅照应了标题，也表达了作者对中国酒文化中这一独特工艺的由衷赞叹。 C． 作者从酒花的大小和酒的口感这两个方面细致地介绍如何区别清花，其中兼用比喻修辞，写得翔实生动、趣味横生。 D． 作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨，情理交织，语言有收放自如的诗意。 3. 文中画波浪线的部分用了多个“一”字，请简要分析这样写的好处。 4. 文章的最后两段跳转到对酒花的命名的思索，作者为什么要这样写？请结合文本简要分析。 十、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 流向天堂的溪水（节选） 徐锁荣 陈绅士是琴溪镇的秀才，满肚子学问，家里开着米行，他又是县议员，平时说一句话，全镇人都得洗耳恭听。 陈绅士两个“你呀”一说，琴溪老街上的剃头匠沈师傅，眉头就皱到一处，打成一个死结，讨教道：“陈先生，你说这事该怎么处理呢？我明天就去云岭军部给军长还钱，好不好？” “去军部？云岭军部三步一岗，五步一哨，你进得去吗？”陈绅士道。 “那你说我该咋办呢？”沈师傅急得差点儿要给陈绅士跪下了，“陈先生，你得给我拿个主意啊，要是军长记了我的仇，我吃不了就得兜着啊。” 陈绅士慢声细语地说：“沈师傅啊，半个月后，我去军部送新米，到时候，你跟我的船一起去见军长。” 送新米的日子到了。一船新粳米，全装在舱里，陈绅士掀开舱板，一股米香就飘了出来。军长伸手抓起几粒，扔进嘴里，边嚼边说：“陈先生，好米啊，好米！你开个价吧。” 陈绅士看一眼身旁的沈师傅，道：“军长，米价不急，倒是沈师傅的剃头钱，得要重新理论理论。” “什么剃头钱？”军长道，“是不是上回我付少了？” “不是少了，而是他收多了，”陈绅士道，“军长，你率新四军驻守皖南抗日，按说给你剃个头，是不应该收钱的。沈师傅不但收了，还收多了。今天，沈师傅是专程来还钱赔礼的。”陈绅士刚说到这里，军长便说：“沈师傅，你见外了！见外了！上回都说好了，我还要请你剃头的，你要是真的来还钱，那我往后就再也不请你剃头了。” 听军长这么一说，沈师傅只好将早就捏在手里的两块银圆重新揣进上衣口袋。军长跟陈绅士谈好米价，便走上船头，将手一挥。岸上的士兵便肩挑箩担，沿着跳板鱼贯上船。随船的两个米行伙计跳下船舱，手抄笆斗，流水似的掏着舱里白花花的泾县粳米，倒进箩担，装满一担，士兵就打着号子挑起，朝岸上飞奔。 挑米的士兵队伍像两条长龙，在军部大院和码头间盘旋。军长站在船头看了片刻，便一手拉着陈绅士，一手牵起沈师傅，上了码头，朝军部大院走去。军长一边走，一边不停地跟士兵打着招呼。 军部大院设在一个叫种墨园的老宅，这里曾是泾县一个知名绅士的宅第。抗日战争爆发后，绅士去四川躲避战乱，便将宅第让给新四军军部机关驻扎。军长的卧室兼客厅设在一间厢房。 沈师傅落下目光时，军长跟陈绅士已经面对面坐在一张八仙桌前，在桌面的棋盘上摆棋子儿。军长走的是红子，摆好后就走了当头炮，随后将头上军帽一摘，朝身后喊道：“沈师傅，给我上！” “上啥呀？”沈师傅一下愣在那里。 “拿着你的家什，做我头上的文章呀。”听军长这么一说，沈师傅才明白过来，军长是要剃头。也难怪，都半个月了，军长的头是该理了。沈师傅打开一直夹在腋下的包裹，将围布围在军长脖子上，随后就举起推子，可举到头顶，又没敢下手，他怕影响军长的棋路。 军长跳了卧槽马，喊道：“沈师傅，上啊！” 沈师傅这才将推子贴向军长后颈。 楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫。军长人在下棋，脑袋却跟沈师傅配合得游刃有余。沈师傅剃了头，接着刮胡子，刮好胡子就掏耳朵。掏耳朵是沈师傅的拿手绝活儿。当完成了这道工序，军长突然将一只车杀向对方老将，嘴里喊了一声：“将——”随后就轻声打起了呼噜。 军长已经睡着了。 这时，勤务员悄悄走过来，将一件军大衣盖到军长身上。随后就将两人悄悄拉到一旁，小声说：“军长昨夜研究作战方案，一夜没睡。” 下午，沈师傅就随陈绅士回了琴溪。 他又剃他的头，刮他的胡子，掏他的耳朵。一旦操起剃头家什，沈师傅就像书家沉浸在书写境界，乐在其中。岁月在沈师傅的剃刀上流淌，在享受手艺快乐之际，沈师傅时时想起军长，盼望他能再来光顾剃头店。 光顾店面的新老主顾也都盼望着军长能再来琴溪老街，再到这把椅子上坐一坐，甚至都跟沈师傅交代好了，下回军长来剃头店，一定要告诉他们一声，让他们能一睹军长的风采。军长在皖南有很多传说，比如说，他带领官兵在泾县修了一座石桥，当地乡亲给桥取了一个名儿，叫军长桥。乡亲已请了石匠，准备将名儿凿到桥上，可军长不依。军长说：“这条河平时我们也要过，造座桥也方便了我们官兵。”又比如说，军长托人从海外捎来西红柿种，在泾县种植出第一代西红柿，结束了皖南人当时还未吃过西红柿的历史。再比如说，军长酷爱书法，闲暇时，总要练上一阵儿。当地宣纸厂老板给军长送去一刀上好宣纸，军长不但付了钱，还报以自己的书法作品。军长走一路，就行一路的好事，这些事，就像青弋江的波浪，多得数也数不清。 沈师傅盼着军长早点儿来剃头店，这种心情，比新老主顾都要迫切。他甚至都想好了，下次军长再来光顾，一定要闹得风风光光，除了让他享受自己的拿手绝活儿，还要请他喝皖南老酒，当年汪伦招待诗仙李白时喝的也是这种老酒。沈师傅已经托人从桃花潭买回两坛，还是十年以上的陈酿。还有就是要请军长吃琴溪特产——琴鱼。沈师傅也跟镇上的打鱼人关照了，只要军长一到，立马下水捕捞。 可是军长总没有来。 一晃就是一年，军长还是没有来。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 沈师傅想给军长还钱赔礼，主要是因为他觉得多收了剃头钱不妥，心里过意不去。 B． 军长拒绝沈师傅还钱，并在买新米时与陈绅士谈好米价，可见他认为军人接受百姓的服务就应该付钱。 C． “士兵就打着号子挑起，朝岸上飞奔”这一场景的描写，表现出士兵的欢快心情，以及对粮食的珍视。 D． 当地百姓中间流传着关于军长的种种传说，反映出他们对军长的敬仰，也展现出当时军民关系的和谐。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇对陈绅士的介绍语言简洁但信息丰富，“全镇人都得洗耳恭听”突出了他在镇上的权威，为后文描写他在军长面前的表现作铺垫。 B． “楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫”，写出了棋局的紧张与剃头的从容，也说明军长痴迷下棋，不务正业。 C． 文章讲述了军长修桥、种西红柿、酷爱书法等传说，进一步塑造了军长的形象，使其形象更为立体丰满，丰富了文章的内容，增强了故事的感染力。 D． 结尾“军长还是没有来”，以简洁的语言收束全文，看似平淡，实则蕴含着沈师傅和乡亲对军长的深深思念，言有尽而意无穷。 3. 陈绅士这一次要人物在文中有什么作用？ 4. 本文在展现军民关系时，与《百合花》使用了相似的艺术手法，请结合两篇小说内容简要分析。 十一、（2025-2026・甘肃陇南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过。留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，混浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 12岁那年卖完荔枝，“她”被“一双充满魔力的手”牵到肠粉店门口，说明“她”很饿，也从侧面说明女人家做的肠粉味道很好。 B． 文中多次提到女人“高高的发髻”，说明女人常年一个发型，不会打扮。 C． “鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶”寓意美好，“她”经过努力，也从一个乡下小姑娘完成人生蜕变。 D． “肠粉”“豆浆”在文中多次出现，它们是连接女人和“她”的纽带，同时作者将普通的肠粉、豆浆赋予情感，画面感强。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “她披着一身阳光”中“披”字形象传神，既指自然界的阳光照在她的身上，也指她的出现给老太太带来阳光般的温暖。 B． 文中两次写到“甜蜜蜜”的歌声，既前后呼应，也说明女人和“她”都给彼此带来甜蜜和美好。 C． 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 D． 文中从“她”的回忆到现实的情感连接，采用了巧妙的时间交错叙述，增强了叙事的层次感与感染力，情感也随着岁月的流逝不断改变。 3. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 4. 这篇小说和《哦，香雪》都是“散文化”小说，请结合本文内容简要分析这一特征。 一、（2025-2026・甘肃庆阳第二中学・中考真题）阅读文字，完成下面小题。 故乡的胡同 史铁生 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，我答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸、怎样连接、怎样拓展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶地四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生，很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？” 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风，被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。①我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，②那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。 几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，③那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作它用。 我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。 十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ④我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ 一九九四年 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头“不是我曾居于其间，是它们构成了我”，表明胡同与作者有紧密的生命联系，读者徜徉其间的胡同是作者一个人的胡同。 B． 史铁生借用感性的画面和典型细节来描述事件，以此展示人生中的不同阶段，如借奶奶之口来述说“我”的出生。 C． 在历经种种磨难之后，史铁生的胡同生活明朗了起来：“我”用油漆涂抹着“美丽的图画”，并开始写作和恋爱，去顺应人世的变迁。 D． 生活中的希望支撑着“心魂从轮椅中站起来”，这只是史铁生在痛苦中的幻想和自欺欺人，现实生活的残酷依然使作者无法完全解脱困境。 2. 对文中画线句的分析和鉴赏，正确的一项是（     ） A． 句子①，连用“拉住”“挣脱”与“笑闹”“哭喊”两组动词，生动地表现出一个人在离开襁褓时的怨恨，具有象征意味。 B． 句子②，心理感受很细腻，“漫漫”一词非常真切地表现了幼小的“我”在初涉人世时的不耐烦。 C． 句子③，运用了联想的手法，既有听觉又有视觉，诗意地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。 D． 句子④，连用两个疑问句，把胡同与命运同构在了一起，表现了史铁生对冥冥之中的命运之神感慨不公。 3. 第二段末提到的“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”分别指作者对哪些事情的感受？请结合全文概括。 4. 《故乡的胡同》以第一人称“我”展开叙述，结合全文分析“我”在文中的多重作用。 一、（2025-2026・甘肃肃甘南藏族自治州临潭县第一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡、边鼓如笑料。脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠等。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色惨然，我心肠一热，便斗胆跟着去了他家。 只见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲肥眉胖目，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲调出来。全部抖尽后，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。 当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一凛，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年，儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光注视着我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那些年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……” 一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲让他难以接受的旋律，竟然满足了祖父的心愿。 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学，此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧等；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧等。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在C大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访友。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地站在房间里，把被卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《当代戏剧》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头写“我”对秦腔从极度厌恶到后来的转变，这种情感变化是贯穿全文的线索，推动了情节发展。 B． “我”唱秦腔给乔治祖父听，乔治神色惨然，是因为他觉得“我”唱得不好，会让祖父失望。 C． 文中描写乔治祖父“一脚阴间，一脚阳间”，形象地表现出老人生命垂危的状态。 D． 回国探亲联欢会上众人对“我”唱秦腔的反应，反映出他们对“我”在美国的经历及对秦腔态度转变的不理解。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说运用欲扬先抑的手法，先极力描写“我”对秦腔的厌恶，为后文“我”爱上秦腔蓄势，使情节波澜起伏。 B． 文中对乔治祖父外貌“双眸暴出，皱纹如铁针铸成”的描写，运用比喻的修辞手法，生动地刻画出老人饱经沧桑的形象。 C． 小说语言富有特色，如“脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂……”等表述，典雅华丽，具有浓厚的书面语色彩。 D． 小说结尾“我”把被卡住的秦腔吼出来，既表现“我”对秦腔情感的难以抑制，又给读者留下回味空间。 3. 小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。 4. 小说中秦腔对“我”的意义发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 二、（2025-2026・甘肃省张掖市民乐县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，交代了故事发生的时间，渲染出昏暗朦胧的意境，写出了伍原迷路后的迷茫、恐惧、无助。 B． 在伍原已经绝望到要放弃的时候，他发现远方有一点如豆般的灯光，这一小点黄黄的光令他流下了激动、高兴的泪水。 C． 聋哑“老乡”仔细摸了伍原的军帽，才明白伍原不是敌人，他确认了伍原的身份后，最终给伍原指明了部队的方向。 D． 伍原难解聋哑“老乡”的误会，他为自己，为聋哑“老乡”，为战亡的小榕、老邹，还为迷茫未知的前路，流下了委屈而无奈的泪水。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝……”其中“没有，没有”运用了排比、夸张的修辞手法，突出环境的孤寂荒芜。 B． “壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用既增强了节奏感，又表现了伍原对摆脱恐惧、孤独和压抑的强烈渴望。 C． 小说多用短句，例如“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天”，语势急促，写出了这一点光给伍原带来的力量、勇气和希望。 D． “老乡”是聋哑人的设定，增加了情节的波澜，丰富了主人公的形象，更加突出了寂静黑暗中那点微弱灯光的可贵。 3. 小说以“路标”为题，具有怎样的作用？请结合文本简要分析。 4. 文章末尾画波浪线的部分和下面链接材料都属于环境描写，请分析各自的作用。 链接材料： 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。（节选自茹志鹃《百合花》） 三、（2025-2026・甘肃武威凉州第八中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它仿佛有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了。黑直着脖子笨拙而又急忙地往前赶，却发现孕妇又落在了它的身后。平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，却支配不了手中这杆笔。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看辽阔的平原上偶尔的一棵小树，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，但这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。孕妇和牛在平原上结伴而行，互相检阅着，检阅着平原、星空，检阅着远处的山、近处的树，还有嘈杂的集市，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来…… 一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。 “黑——呀！”孕妇只在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（     ） A． 由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。 B． 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，她本来是可以叫会写字的人帮她写的。 C． 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。 D． 孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。 2. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 本文语言贴合乡村语境，无华丽辞藻，多使用朴素的日常表达，还原乡土生活的真实质感，让读者有强烈代入感。 B． 本文第二段的环境描写，具有宁静、恬淡的特点，为全文营造了温暖、祥和的氛围。 C． 文中的物象“石碑”与《哦，香雪》一文中的“铅笔盒”一样，都象征着文明和知识。 D． 文中“她描画着它们，……但这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵”，反映孕妇仅因“字”的外形而盲目赞叹，体现她缺乏思考、见识浅薄。 3. 小说中的孕妇具有什么样的性格？请结合文本简要分析。 4. 汪曾祺认为铁凝在《孕妇和牛》中写出来的是“向往”，是“希冀”。因此，评论家将《孕妇和牛》视为《哦，香雪》在主旨上的回归。请结合文本谈谈理由。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明前的故事 茹志鹃 这个故事发生在中华人民共和国成立以前，虽说是故事，但事情都是真实的。 当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人——秦易名。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方。他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的说他傻气，有的却说他是个大好人。事实是这样：他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙。哪家吵嘴了，要他去调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅……这些事情，大家只觉得他呆气，好笑。有些老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭、洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。 上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且 平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，他们谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去。 米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，米米和小小有机会上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地乱跳起来。 …… 阁楼上又发出那种很轻很轻的声音，夜已深了，一切似乎都很安静，米米迷迷糊糊地也入了睡梦。 米米和小小突然给一阵猛烈的骚乱声惊醒了，一睁眼，姊弟俩就给面前的景象吓呆了 。 妈妈脸色灰白，直挺挺地站在床前，阁楼上“砰嘭哗啦”，乱成一片。一会儿，就见几个穿短衫的人，拿枪押着爸爸下来了。爸爸双手被铐着，人好像一下变瘦了，嘴角破了，血一滴一滴地向下流。米米和小小一动不动地躺在床上，睁着眼，迷惘地看着爸爸，爸爸赶紧用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说：“不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些。”妈妈一听这话，就转过头去了。那些人给妈妈也铐上了手铐，说：“走！”几个人过来就推着走了，爸爸走到门边，又回头看了一下。 不知是爸爸、妈妈被逮去的第几天，半夜里，米米给一阵杂沓的脚步声吵醒了。 “爸爸！爸爸回来了？”小小坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。 一会儿，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。 小小一听这声音，猛地想起一件事来：曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道：“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天亮， 一边唱一边飞，许多漂游在大海里的人，一听到它的歌，就知道海岸不远了。许多迷失在森林里的人，一听它唱歌，就找到了方向。要是它一停止唱歌，许多人就会丧失勇气，迷失方向，所以它永远是一边唱一边飞，唱得嘴里流血了，它还是唱，没有力气了，它还要唱。有坏人要打它，它就飞到更高的云层里去唱，它飞着唱着，一直到天亮……” “啪嗒”一声，那个轻微的嗒嗒声停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不起，我收不到。” “啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子弹。有人轻轻地问道：“你收不收？”米米一把紧抱住弟弟，屏住了气，四周的空气似乎也凝固了。静止了一会儿，爸爸又说话了，声音还是那么轻快：“我不想收了，收也是白收，你们要怎么办就怎么办吧！”米米和小小都深深地换了一口气。 接着就听到刚才那个轻轻说话的人又开口了，声音还是很轻，不过这一次，一字一字都是从牙齿缝里挤出来的：“要放明白些，这是你最后的机会，你只要把那边的报收 过来，你就可以和你老婆一起回家 …… ” “嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……”爸爸笑了。米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却在想：奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的，它只唱给好人听的…… 阁楼的门开了，那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。他的腿好像跛得很厉害，走路简直像是在用一条腿跳。那些人推着他走，爸爸只来得及回头向米米、小小笑了笑说道：“喂，不要哭，爸爸不会死的……”话没说完，就跌跌撞撞地被推出了门。 米米和小小愣了一刻，赶紧追到门外去看，不禁又呆住了：一辆汽车停在弄堂口，在弄堂里，爸爸在爬着走， 一条腿歪歪斜斜地拖在身后……爸爸的腿已经断了…… 炮声，伴随着江南的春雷隆隆地从北边滚来。解放军过了长江，一直向南，向南， 日夜地向南进军。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 在日常生活中，秦易名很古怪，他做事没有原则，总是无理由地为里弄居民做各种琐事，也不收取报酬。 B． 夜里阁楼上“很轻很轻的声音”“轻微的嗒嗒声”等暗示了爸爸的身份，也为下文情节发展作了铺垫。 C． 爸爸的腿受伤了，只能在弄堂里爬着走，这是爸爸被捕后受到严酷迫害的表现，揭示了敌伪特务的残忍。 D． 文末将现实的炮声与象征新生力量的春雷并置，以“滚来”的动态渲染出革命进 程不可阻挡的宏大气势。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 这是一只聪慧的鸟，它为了避开坏人的干扰，特意选择在晚上唱歌。 B． 这只鸟的歌声具有魔力，能给漂游的人们指引方向，增添勇气和力量。 C． “鸟”“唱歌”“海岸”等具有丰富的象征意义，值得细细揣摩品味。 D． 妈妈的话语转移了小小的注意力，消除了他的疑惑，守护了相关秘密。 3. 细节描写能反映人物在特定情境下的心理，文中三处加点的爸爸的“笑”内涵丰富，请任选其中两处，结合本文简要分析。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：黎明・坚守・传承；乙组提出一个关键词：声音。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 五、（2025-2026・甘肃多校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两条牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下又被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 小说开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B． 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村凄凉衰败、缺乏生机。 C． 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，她缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D． “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，表达对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 2. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（     ） A． 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B． 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C． 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D． 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 3. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 4. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析二者身上共同体现出哪些“青春的价值”。 六、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选）  茹志鹃 我们文工团要一分为两，各随部队出发，于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里又唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道；“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已摔扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪，说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“文工团一分为两”开端，记叙了战争年代中发生在炊事房的故事，切口独特，感人至深，极富感染力。 B． 小说通过语言、动作、神态的描写，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象，鲜活生动。 C． 小说通过两位老同志对待年轻战士的不同态度，既赞美了朴素单纯的人性，也洋溢着革命的理想和热情。 D． 小说中“我”是事件的亲历者和见证者，是全文的线索人物，推动了小说情节的发展，升华小说的主题。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字的反复出现，突出小周到来，炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”，这一神态描写，是在面对我的质疑时，小周表现的鲜明态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”，请简要分析这一情节的作用。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析本文在讲故事上的特点。 七、（2025-2026・甘肃兰州西北师大附中・高一上期中）阅读文章，完成下面小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们提了活的去！” 1945年 （选自《孙犁集》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说在情节设置上看似随意，其实颇具匠心，鬼子追大红公鸡，鸡逃引出红衣少女，少女消灭鬼子后脱身，情节起伏多变。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 本文描写苇垛“白茫茫一片”，又写苇垛着了火，“照得远近十几里地方都像白天一般”，描写真切生动，令人如临其境。 D． 小说的主题是通过主人公红衣姑娘来表现的，文中的老人只是故事的线索人物、次要人物，起到了引出主人公、串联情节的作用。 2. 孙犁的小说被称为“诗化小说”，本篇小说也有这样的特征，下列说法不正确的一项是（     ） A． 本文写老人以日常聊天的方式讲述战争的故事，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的人情美。 B． 文中多处描绘白洋淀“芦花”“苇垛”等景色，展现了地方独特风貌，营造了清新美好的意境之美。 C． 文中塑造了在战争中成长和觉醒起来的百姓，表现出他们美好的精神品质，增添了文章的诗情画意。 D． 本文语言华丽，具有韵律美，多处运用方言和修辞，呈现出浓郁的乡土气息，也体现作者独特的人生体验和审美情趣。 3. 孙犁曾说：“美好的东西，在一定的时代，在一定的环境，可以达到极致。”请结合文本，概括白洋淀百姓身上有哪些“美好的东西”。 4. 有人说，孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说作简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面的现代组诗，完成小题。 发现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！” 我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！ 一句话（节选） 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火， 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一声霹雳， 爆一声： “咱们的中国！” 【注】这两首诗写成于1925年或1926年，正当闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久。 1. 下列对第一首诗句的赏析，不正确的一项是（     ） A． “我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 B． “鞭着时间的罡风，擎一把火”——“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。 C． “我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道原因的心情。 D． “呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。 2. 下列对第二首诗句的解释，不正确的一项是（     ） A． 诗中反复提到的“一句话”指的是“咱们的中国”，即“我们大家的中国”。 B． “有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家做主的现实。 C． “有一句话能点得着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。 D． “说不定是突然着了魔”，指突然有一天失去理智。 3. 《发现》中诗人借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？ 4. 为什么作者一再重复“我来了”“那不是你”？简要分析。 【答案】1. B     2. D     3. 用“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。     4. ① 形成鲜明对比。② “我来了”显示出作者回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出作者是多么失望。③ 急切与失望形成巨大反差，衬托出作者异常痛苦的心情。      【解析】 【导语】 闻一多这两首组诗以炽烈的爱国情怀为底色，通过“血泪”“罡风”“火山”等激烈意象，构建出理想与现实的巨大落差。两组诗共同构成知识分子在时代夹缝中的精神图谱——既有锥心泣血的失望，又饱含凤凰涅槃的期待，体现了五四后知识分子的忧患意识与启蒙精神。 1. 本题考查学生对诗句的理解、分析能力。 B．“都比喻返回祖国的急切心情”错误。诗句中的“火”喻指诗人对祖国火一样的热情。 故选B。 2. 本题考查学生对诗句的理解、分析能力。 D。“突然有一天失去理智”错误。“突然着了魔”指蕴藏巨大能量的民众觉醒了。 故选D。 3. 本题考查学生对诗歌意象的鉴赏能力。 由“我来了”可知，这是诗人满怀报国之情回到中国的“发现”； 结合“我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”可知，诗人的发现是“噩梦”，是“噩梦挂着悬崖”。 无论是“噩梦”，还是“噩梦挂着悬崖”，都给人恐怖之感，可见当时祖国在帝国主义列强的欺凌和军阀的混战之下哀鸿遍野的惨景，而这惨况在作者“噩梦”“噩梦悬挂着悬崖”这些意象之下鲜明地表现出来。 4. 本题考查学生鉴赏语言，分析理解诗歌内容的能力。 ① 诗中三处提到“我来了”，结合后面“这不是我的中华”可知，“我来了”是作者从国外归来；三处说“我来了”可以看出作者归国心情之急切，“那不是你”的失望与急迫回归形成鲜明对比。 ② 作者反复强调“这不是我的中华，不对不对”“哪里是你”“那不是你，那不是我的心爱”，可以看出，诗人本是怀着炽热的爱国情思回到祖国，然而当他踏上中国的土地的一刹那，巨大的黑暗的窒息和满目的疮痍几乎将他击倒，所以他反复说“那不是你”，显示出作者内心的失望。 ③ 诗人将回国心情的急切、眼前所见后的失望形成反差，凸显出作者内心的痛苦。 二、（2025-2026・甘肃武威凉州・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 欠条 高晋旭 王大林干上工程后，收了许多张欠条。他以前是白梅岭村子旁机械厂的职工，二十多年前，厂子效益不好，买断工龄后，凭着技术和人脉在外面找了这个营生，日积月累，债务往来也多了起来。欠账的人总是哀求：“哥，手头实在紧，再宽限两天。”虽说王大林不是那种逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八载过去了，也不见回头洋。王大林很气恼，想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分矛盾。最近，常一个人出去喝酒。 这天，他喝得有点高，大半夜才着家。 一开家门，就看到老爷子拄着拐杖在客厅的沙发上，孤单的背影像只被遗弃在另一个世界的小鸟。 爸，您不用等我。王大林晕乎乎地说。 半晌，老爷子才清清嗓儿，开了腔，还是那些陈芝麻烂谷子的话，人老了，觉也跟着作怪。你说困吧，一挨到枕头就醒。你说觉少吧，一坐到沙发上又犯迷瞪。 说完，用拐杖指指沙发，示意王大林也坐。 王大林酒还没醒，脚不听使唤，三摇两晃地坐在离老父最近的转角沙发上。酒气熏天的，听到老父亲在耳畔上好一阵咳嗽。王大林懵懵登登想去给老父亲的前心后背抹擦抹擦，可手不听使唤，虎背熊腰的差点连自己也摔到地上去。 他听见老爷子说，你实惠儿坐那儿。 王大林踉跄着坐回去，脱了鞋盘腿坐在沙发上，好不容易点着一根烟，云吞雾绕起来，耷拉着铅球似的脑袋。 隔着烟雾袅袅，他看见老爷子拿出一只精美的老式木匣，递到他手上。王大林醉眼朦胧说，这匣子真漂亮，这样精致，犄角上还飘着彩云呢。 老爷子抹搭他一眼，从鼻子里“哼”了一声，说，你这犊子玩意儿，喝了不老少。王大林很久没听老父亲训了，反倒觉得亲切，抱着自己的脚，嘿嘿嘿地赔笑。 王大林想拉开匣盖，手却不听差使。他把一只手举到眼前，一个个提溜起来数落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘气、捏捏崽，点着一个又窝回去，然后对着拳头一吹，仿佛手指头又灵活了。 “嗐——”王大林拉开了厚实的匣盖。里面布满花花绿绿的粮票、布票、老式人民币、纪念币，王大林拿起一张老式的贰角纸币说，爸，这真是咱家的老古董，一看见这些，就想起了我小时候，你骑车带我去县里买东西，我坐在大梁上，从家属楼的大坡“叮铃铃”飞驰而过。 王大林往下翻，底下还有作废的糖票、洗澡票，最底下还有一张斑驳的字条，写着：今欠到白梅岭王家一头猪崽。后面还有落款和红手印。 你爷爷小时候那会儿，家里条件好，村里人过年杀一回猪，卖了钱才能给买猪崽的钱，有的给了，有的就没给，一直欠着。王大林问，那有的人有钱了为啥不还咱呢？这也是他遇到的问题。老爷子说，有一年，一个小伙子借了你爷爷两头猪崽，安顿好家里他就出门闯荡去了。三年后，他回来，没等屁股坐热就赶忙来给你爷爷还猪崽钱了，你爷爷问他急啥？他说在外面老想着，一数钱就想起这笔账，还了踏实，心里亮堂。孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？ 故事太过久远，不知何时王大林已经睡着了。 翌日清晨，酒醒后的王大林发现自己睡在沙发上。怀里抱着老父早年临终时交给他的木匣，沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶。然后，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香，烟缕飘然直上，王大林跪在地上磕了个头。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头写王大林因为厂子效益不好，出来干工程，收了许多张欠条，既照应了标题，又引出了下文因欠条引发的醉酒事件。 B． 面对左拖右耗，不肯还欠钱的朋友，王大林很气恼又不想朋友情分破裂，说明王大林此时的内心充满矛盾。 C． 喝高了回家的王大林，做了一个关于老父亲的梦，翌日从梦境中醒来后就决定撕毁欠条。 D． 小说结尾王大林对欠条的处理方式以及恭敬地给老父亲上香、磕头，代表他对于老父亲行为的肯定。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等语言，使小说生动活泼，富有趣味性。 B． 全文使用了不少的叠音词，比如“晕乎乎”“烟雾袅袅”“花花绿绿”，不仅具有一种和谐的音韵美，也使得小说形象更鲜明。 C． 小说在塑造人物时，大量运用细节描写，如“王大林踉跄着坐回去……耷拉着铅球似的脑袋”，这样的描写使人物形象更加鲜明生动。 D． 全文以“欠条”为线索展开叙述，由收欠条开始到放欠条结束，尽管情节紧凑有序，读者读来却平淡无奇。 3. 小说中的王大林是怎样的一个人？请结合全文简要分析。 4. 小说为什么用大半篇幅描写一个梦境？请结合全文分析。 【答案】 1.C 2.D 3.① 重情重义：对于欠债人光打欠条，左拖右耗的行为，王大林想来点横的，又碍于情分，心理十分矛盾。② 孝亲爱老：喝醉酒后的王大林恍惚间看见老父亲，就懵懵登登想去给老父亲抹擦抹擦；王大林听老父亲训斥，只是觉得亲切，还嘿嘿嘿地赔笑。③ 传承优良家风：酒醒后的王大林怀抱木匣，沉思良久，把欠条放进木匣，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香。 4.① 拓展情节内容：梦境内容是因为欠债人不还欠款，气恼的王大林醉酒回家，看见老父亲坐在沙发上和父亲就这个问题进行的沟通交流，和现实人生中王大林陷入矛盾纠结中的情形照应。② 丰富人物形象：塑造了父亲重情重义，体谅他人，与人方便的宽厚形象；也暗示了王大林性格特点的由来，与家教家风熏染有关。③ 有利于深化主题：赞美和讴歌王大林身上的美好人性人情；呼吁和号召传承优良家风，营造和谐友爱社会氛围。④ 更富有表达趣味：虚实结合的写法，让叙事更生动，更能吸引读者兴趣。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“决定撕毁欠条”错。原文是“沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶”，并没有撕毁欠条。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“读者读来却平淡无奇”错。中间写王大林梦中听父亲讲欠条的故事，结尾交代父亲早就去世，情节离奇，吸引读者。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合“日积月累，债务往来也多了起来。欠账的人总是哀求：‘哥，手头实在紧，再宽限两天。’虽说王大林不是那种逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八载过去了，也不见回头洋。王大林很气恼，想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分矛盾”可知他重情重义：对于欠债人光打欠条，左拖右耗的行为，王大林想来点横的，又碍于情分，心理十分矛盾。 结合“酒气熏天的，听到老父亲在耳畔上好一阵咳嗽。王大林懵懵登登想去给老父亲的前心后背抹擦抹擦”“老爷子抹搭他一眼，从鼻子里‘哼’了一声，说，你这犊子玩意儿，喝了不老少。王大林很久没听老父亲训了，反倒觉得亲切，抱着自己的脚，嘿嘿嘿地赔笑”，可知他孝亲爱老：喝醉酒后的王大林恍惚间看见老父亲，就懵懵登登想去给老父亲抹擦抹擦；王大林听老父亲训斥，只是觉得亲切，还嘿嘿嘿地赔笑。 结合父亲的教诲“孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？”，以及“翌日清晨，酒醒后的王大林发现自己睡在沙发上。怀里抱着老父早年临终时交给他的木匣，沉思良久，把自己的那几张欠条也整齐地放了进去，合上匣盖放到柜顶。然后，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香，烟缕飘然直上，王大林跪在地上磕了个头”可知他传承优良家风：酒醒后的王大林怀抱木匣，沉思良久，把欠条放进木匣，恭敬地给老爷子的遗像上了三炷香。 4. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 文章开头写王大林因为收不回欠款而发愁，喝多了酒，然后回家就看到了父亲坐在沙发上等他，父亲给他讲了一个欠条的故事，“有一年，一个小伙子借了你爷爷两头猪崽，安顿好家里他就出门闯荡去了。三年后，他回来，没等屁股坐热就赶忙来给你爷爷还猪崽钱了，你爷爷问他急啥？他说在外面老想着，一数钱就想起这笔账，还了踏实，心里亮堂”，并告诉王大林“孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？”，这些情节与现实困境有关，王大林气恼欠款人不还钱，由碍于情面没法硬要，他很矛盾，这才有了这个梦，有了梦中与父亲就欠条一事进行交流。梦境与现实有了照应，可见这个梦境拓展情节内容。 梦中父亲讲述了王大林的爷爷借给人猪崽的事，“你爷爷小时候那会儿，家里条件好，村里人过年杀一回猪，卖了钱才能给买猪崽的钱，有的给了，有的就没给，一直欠着”“老爷子说，有一年，一个小伙子借了你爷爷两头猪崽……你爷爷问他急啥？他说在外面老想着，一数钱就想起这笔账，还了踏实，心里亮堂”，并教育王大林“孩子，有时候你容别人一条路，就是给自己留条路。知道吗？”，这个情节塑造了王大林父亲重情重义，体谅他人，与人方便的宽厚形象；从王大林爷爷，到他的父亲，到王大林，王家的宽容大度、体谅他人的家风一直在传承，文章开头写王大林“想来点横的，可一想到朋友的情分就此破裂，内心十分矛盾”也正体现了这一点，因此这个梦境也暗示了王大林性格特点的由来，与家教家风熏染有关。总之，梦境的出现丰富人物形象。 这个梦境其实是王大林内心真实想法的反映，他懂得体谅他人，不愿意为了要钱而撕破脸，破坏了友情，最后将欠条束之高阁。这个梦境赞美和讴歌王大林身上的美好人性人情；另外梦境的出现让我们知道了王大林这些美好品性来自他的家庭传承，他爷爷、父亲都是这样的人品，因此这个梦境也呼吁和号召传承优良家风，营造和谐友爱社会氛围。总之，梦境有利于深化主题。 梦是虚写，与现实中王大林的困境相互照应，现实的难题在梦中得到了解决，这样的写法让叙事更生动，更能吸引读者兴趣。可见梦境的描写更富有表达趣味。 三、（2025-2026・甘肃兰州兰州新区贺阳教育集团・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 规矩 黄大刚 “到我这来干活，得听我的话，这是规矩。”老熊说这话硬邦邦的，小杜心里很不舒服，老熊只不过是几个装修工拼起来的头，那语气，老熊好像真的把自己当成了老总。 其他装修工很听老熊的，老熊说什么时候开工，从来没有人敢迟到。已过午了，肚子饿得直吵，只要老熊还在干活，没人敢吱声。大家都这样，小杜有气只得憋在心里。 老熊有规定：“谁揽到活，从利润中扣出2％作为奖励。” 小杜很心动。收工后，小杜没事就到新建的楼房转转，看看能不能揽到活。还真让小杜给碰着了，有一户，建筑面积120平米，房主跟小杜谈，要以2400块工钱包给小杜。小杜算了算，20块钱一平方，挺划算的，怕人家反悔，就拿了房主的定金。 小杜兴冲冲地告诉老熊，老熊越听脸越黑，还没等小杜说完，就骂开了：“猪都叫你老爹，你到底懂不懂，刮涂料算的是墙壁面积、天花板面积，什么建筑面积，被人卖了还傻呵呵地数钱。” 小杜慌急了起来：“要不，咱们不去做算了，反正房主又不认识我们。” “定金都领了，还说这种不是人的话。”老熊声音大了起来。 尽管有了心理准备，可干活的师傅一见面积那么大，工钱却那么少，顿时软了手脚，边干活边埋怨小杜，手下的活粗糙了起来。老熊查看一遍，责令返工。涂乳胶漆时，打面漆一遍，小杜就不打了，悄悄把漆拎到卫生间，要倒掉，老熊看出异样，跟过去，喝问：“你这是干嘛？”“这点工钱，干这些工已够了，这些漆就不用打了。”“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活。” 在老熊的监管下，房子的涂料刮得很精细，房主很满意，提出要加钱，老熊却不肯收，说当初谈好多少钱就多少钱。房主很感动，跟小区的业主赞扬老熊他们的工好，还带到房里参观。 正在挑选装修队的房主争先恐后地找老熊干活，老熊忙不过来，他们就排队等待。 小杜干得欢实，不由得暗服老熊目光长远。 有一所学校多媒体教室装修，有个自称是校长的中年男子找到老熊，说装修不及时，将影响到开学孩子上课，学校清水衙门，实在拿不出那么多钱，请老熊干干好事，解燃眉之急。 小杜听了，心里很不痛快，接过话头：“我们又不是慈善机构，要有工钱才有饭吃呀，不但我们吃，还有一家老小，你这样的工钱，叫我们怎么做嘛。” “哎呀，你就理解支持一下嘛。”校长恳求道。 “谁让你说话了。”老熊瞪了小杜一眼。 “我说的是事实呀。”小杜辩道。 “明天开工，想干的就跟我走。” 第二天，老熊拎着工具出发，身后跟了小郑、小江等人，小杜原打算不去，见只剩下自己，犹豫了一下，也跟了去。 在闷热的多媒体教室汗流浃背忙活了一个礼拜，中年男子过来看了，脸上露出满意的笑容，悄悄把老熊拉到一边，“按市场价开发票，我尽快把工钱给你们，你们辛苦了。” “当初谈的不是这个价呀。 “你说的没错，但，你懂的。”校长捅了一下老熊的腰。 “我不懂，你要开市场价的发票，就得按市场价给我们工钱。” 校长把脸一摆，“咱们可得丑话说在前，你不开发票，别怪我不给工钱。” 老熊没办法，人家攥着刀把，他拿着刀刃呢。 没多久，校长让人实名告了，没多久，被免职了。 校长知道是老熊告的状，就找老熊，“我和你无怨无仇，干嘛告我？” “你说得对，但我不容忍你害了这座学校，还有学校里的孩子。” 老熊在城里干得顺风顺水，他最大的梦想是成立一家装修公司，把业务做大，赚更多的钱。 可老熊宣布要回老家照顾老娘，老娘脑血栓，瘫在了床上。小杜他们出主意让他请人照顾，老熊摇头，“钱什么时候都挣不完，可老娘的日子却不多了，陪伴老娘的日子拿钱也买不回来。 老熊把装修队交给小杜，小杜对队员说：“装修队的老大还是老熊，我只不过是代管，这是规矩，你们记住了没有？” （选自《微型小说选刊》） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说综合运用侧面描写、细节描写和对比等手法来塑造人物形象，突出老熊身上的正能量，弘扬了社会主义核心价值观。 B． 校长这一形象的塑造，反衬出老熊人格的高尚，更强化了小说的现实意义，深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨。 C． 小说中人物对话颇具特色，大量运用独立成段的短句，人物语言个性鲜明，矛盾冲突在对话中展开，叙事节奏紧凑有力。 D． 小说中老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，可见老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣。 2. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小杜收工后主动去揽活，体现出他头脑灵活的一面，但因为经验不足，导致揽到的活与工酬不相称，引起工友们的不满。 B． 老熊明知小杜揽的活不挣钱，仍然高质量地完工，是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户。 C． 面对校长要求虚开发票这一违法行为，老熊在实名举报前的妥协不但没有损害其自身的形象，反而使小说更加耐人寻味。 D． 小杜当了队长后强调“装修队的老大还是老熊”，意味着小杜已经被老熊的人格深深折服，老熊的“规矩”得到了传承。 3. 请简要分析小说次要人物“小杜”的作用。 4. 请根据文本内容简要概括小说标题的丰富含意。 【答案】 1.B 2.B 3.① 烘托了小说的主人公形象。小杜与老熊的为人处世形成鲜明对比，反衬出老熊的优秀品质和不凡格局；② 串联并推动小说情节发展。作者借小杜的视角谋篇布局，作为小说的线索人物，小杜参与并见证了老熊及其装修队的所作所为，小说情节因此得以集中紧凑、有序展开；③ 有利于深化突出小说主旨。老熊用自己的言行最终改变了小杜的为人行事原则，赢得了小杜的认可、尊重，凸显了老熊身上正能量的巨大影响力。 4.① 应遵循的工作原则：服从指挥，讲究信用，保证质量；② 应坚守的做人准则：能急人之困，不唯利是图；③ 应尽的社会责任：反对弄虚作假，敢于仗义执言，自觉维护社会正义；④ 应有的子女本分：重亲情，事父母，尽孝道。 【解析】 【导语】 这篇小说通过装修工老熊与小杜的互动，生动展现了“规矩”的多重内涵。老熊的“规矩”不仅是行业准则，更是一种职业操守和道德坚守——他坚持工程质量、诚信经营，甚至不惜举报校长的违法行为。小杜作为成长型人物，从最初的不满到最终认同老熊的价值观，完成了精神蜕变。小说以朴实的对话和典型事件，塑造了老熊这个坚守原则又充满温情的市井人物形象，讴歌了诚信、责任等传统美德，具有鲜明的现实主义特色。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B。“深化了文章揭露、鞭挞弄虚作假行为的主旨”错。本文主要人物老熊是一个讲规矩的人，校长以预算有限为理由，请老熊做工，老熊答应，主要是因为这是给学生们上课用的教室。他不仅讲规矩，而且有责任感，在得知校长想要弄虚作假的时候，不得不在现实面前低头，但是他心中却有一份责任一份担当，举报了校长，主要突出了他敢于仗义执言，自觉维护社会正义，而不是鞭挞弄虚作假的行为。 故选B。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B。“是因为老熊有远见，知道这单生意定会产生广告效应，吸引更多客户”错。从原文小杜因为工钱少，想偷工减料，偷偷把油漆倒掉，老熊发现后说“多少钱是你当初跟人家谈的，人家又没逼你，既然答应了，就要干好，不然以后谁还叫你干活”可以看出，老熊是一个讲规矩的人，不因为工钱少就在质量上打折扣，至于后来业主帮他们宣传，很多人找他们干活，这不是老熊的远见，而是他们高质量的完成工作的效果。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 烘托主人公老熊的形象。小杜起初对老熊的“规矩”不满，如觉得老熊摆老总架子、急功近利、务实利己，与老熊的“讲诚信、有良知、重亲情”形成鲜明对比，通过小杜的“普通”反衬出老熊的“不凡”，让老熊的形象更立体、更有感染力。 ② 串联情节，推动故事发展。小说以小杜的视角和经历展开：从他加入装修队、尝试揽活出错，到见证老熊处理“亏本案”“校长贪腐案”，再到最后接手装修队传承老熊的“规矩”，小杜全是情节的“见证者”与“串联者”，让故事脉络更清晰，内容集中紧凑。 深化主旨，体现“规矩”的传承。小杜的态度从“不服”到“暗服”，最终主动宣称“老大还是老熊”，本质是老熊的规矩”对他的影响与改造，凸显了主旨，让小说的现实意义更深刻。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 指装修队的“行规”：如“服从指挥不迟到”“揽活有奖励”“答应的活必干好”“不偷工减料”，体现老熊对职业底线的坚守，是保证工作质量、赢得信任的基础。 ② 指为人的“良知规矩”：如“收了定金不违约”“拒绝房主额外加钱”“体谅学校难处”“不纵容贪腐”，体现老熊不唯利是图、坚守正义的道德品格。 ③ 指公民的“责任规矩”：老熊明知举报校长可能得罪人，仍选择揭露贪腐，只因不容忍害学校和孩子，这是对公共利益的守护，体现了“普通人也应主动维护社会正义”的责任意识。 ④ 指子女的“亲情规矩”：老熊放弃“成立公司”的梦想，回老家照顾瘫痪母亲，认为“陪伴老娘的日子拿钱也买不回来”，这是对“孝亲”传统的践行，体现了“亲情重于利益”的家庭伦理规矩。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市五十一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春蚕（节选） 茅盾 “宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备吐丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。 他们钱都花光了，精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边，他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，又却不敢向山棚上望，偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些。 “上山”后三天，熄火了。①老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花”呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。 ②同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是比众不同，估量来总可以采一个十二三分。 接着是家家都“浪山头”了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地从镇上来到村里。 “通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？” 老通宝随口回答道：“自然卖茧子。” 张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风火墙说道：“通宝，茧子是采了，③那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！” 老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？④难道那“五步一岗”似的比露天茅坑还要多的茧厂会一齐都关了门不做生意？ 张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”，最后，他代他的东家催那三十块钱的债，为的他是“中人”。 然而老通宝到底有点不放心，他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人；照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。 老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要，他不相信。 可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人”像走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主们板起面孔不理。 全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！”老通宝捶胸跺脚地没有办法，然而，茧子是不能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝，村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修理，打算自家把茧做成了丝再说，老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子，本来是洋鬼子行出来的！” “我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！” 四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得花钱。阿四是和他老婆一条心，小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自己的十五担叶，只看一张洋种，多么好！” 老通宝气得说不出话来。 终于一线希望忽又来了，同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们去借了一条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出发。 五天以后，他们果然回来了；但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家。 打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺，当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。 就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算！ 1932年11月1日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． ①处通过描写四大娘的动作和心理，表现出她急切、紧张而又兴奋的心情，春蚕的丰收给老通宝一家带来了希望。 B． ②处由点及而，展现了江南农村养蚕丰收的景象，忧愁的农人们一时兴奋起来，人人心里都充满了喜悦。 C． ③处写茧厂大门“关得紧洞洞”，暗示即将到来的巨大变化：全村的蚕茧都会没有销路，农村经济凋敝。 D． ④处可以看出老通宝常年与茧厂做生意，且对茧厂充满信任，他相信茧厂绝不会因经济凋敝而关门。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 文中有意使用“宝宝”“山棚”“上山”“缀头”“浪山头”等方言及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土气息和鲜明的地域色彩。 B． “今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了铺垫，推动了情节发展。 C． “他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心，也暗示了他们此行的艰难。 D． 在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代——“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给读者留下了想象的空间。 3. 请简要分析文中老通宝的心理变化过程。 4. 茅盾认为现实主义文学必须是时代的反映，请结合这句话简析本文的基本特征。 【答案】 1.D 2.C 3.① 在“山棚”下爇了火以后，老通宝在蚕宝宝的生长情况不明朗时，紧张而焦灼，患得患失。 ② 看到雪白的好蚕花后，老通宝转而快乐起来。 ③ 今年却没见半个收茧人，老通宝忧愁，失望起来。 ④ 得知无锡脚下的茧厂收蚕，又燃起了希望。 ⑤ 不得已将茧子贱卖到无锡茧厂后，老通宝又气得生了病。 4.① 小说通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难生活(写实角度)； ② 通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却反而负债的遭遇，反映了 30 年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的悲惨社会现实(典型化角度)； ③ 交代了老通宝家破产的原因——一方面是“洋鬼子”闹的，另一方面是地主的剥削，深刻揭示了帝国主义的经济侵略和地主阶级的剥削导致农民破产的现实(揭示生活本质角度)； ④ 作者的思想倾向和感情隐蔽在冷静的描写和叙述之中(情感表达角度)。 【解析】 【导语】 本文主要讲述了老通宝一家在春蚕丰收时，由于蚕茧没有销路而陷入经济困境的故事。尽管春蚕获得了丰收，全家人都看到了希望，但由于茧厂未开秤，蚕茧无法出售，导致债台高筑。老通宝一家尝试将茧子运至无锡出售，结果只卖出部分，依旧不够偿还债务，最终陷入了更深的困境，昭示了农村经济的凋敝和农民的艰辛。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“对茧厂充满信任”理解错误，从前文“‘五步一岗’似的比露天茅坑还要多的茧厂”这一说法可以看出当地茧厂之多，因此老通宝认为茧厂不可能全部关门。这是基于现实情况的判断，与“信任”无关。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“运用双关手法”分析有误，“远征军”是指“老通宝”和儿子要跑到无锡去卖蚕茧，并没有双层含义。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 由“‘山棚’下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边……他们就忍不住想笑……他们的心就重甸甸地往下沉了”，可看出：在蚕宝宝的生长情况不明朗时，紧张而焦灼，患得患失。 ② 由“那是一片雪白，几乎连‘缀头‘都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的‘好大蚕花’呀！老通宝全家立刻充满了欢笑”，可概括：看到雪白的好蚕花后，转而快乐起来，欢笑兴奋。 ③ 由“然而老通宝到底有点不放心，他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人；照往年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。老通宝心里也着慌了”“老通宝捶胸跺脚地没有办法”“老通宝气得说不出话来”等内容，可概括：今年丰收了，却没见半个收茧人，内心忧愁失望。 ④ 由“终于一线希望忽又来了，同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧……他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”，可概括：得知无锡脚下的茧厂收蚕，又燃起了希望。 ⑤ 由“原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家”，可概括：不得已将茧子贱卖到无锡茧厂后，又气得生了病。 4. 本题考查分析作品的文本特征的能力。 ① 文中通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难生活，如“‘宝宝’都上山了……到此时还没有把握”“可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云”“全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息”等内容，真实地反映了当时蚕农的生活状态，体现出现实主义的特点。 ② 文章通过描写老通宝一家“一个月光景的忍饥熬夜”，借了三十块钱，布了五张蚕种，好容易熬得蚕宝宝上了山，并且蚕茧非常好，“那是四大娘有生以来从没见过的‘好大蚕花’”，结果却没有茧厂收茧子；大老远弄到无锡去卖，“就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债”，老通宝也给气病了，小说通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却反而负债的遭遇，反映了30年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的残酷社会现实，老通宝一家的遭遇是当时千千万万蚕农的真实写照，很有代表性。 ③ 小说通过描写老通宝一家人的悲剧命运，来展现社会中存在的各种冲突和矛盾。小说以帝国主义侵略的侵略下，国内江南地区落后蚕丝制造业为大背景，讲述了江南水乡的朴素农村蚕农们养蚕的故事。当时国内没有和谐、平静的社会氛围，反而随着帝国主义的侵略深入，更加严重影响到了江南地区的蚕丝买卖生意，也使得辛苦劳作的蚕农们得不到回报，从而陷入窘境。老通宝家破产就有两方面的原因：一是“洋鬼子”闹的，一是地主的剥削。作品深刻揭示了帝国主义的经济侵略和地主阶段的剥削导致农民破产的现实，这是作品对时代的反映。 ④ 作者的情感较为隐蔽，没有在作品中直抒情感，如“可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云”“老通宝气得说不出话来”“老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家”等内容，通过冷静的叙述，隐藏了作品的思想倾向。 五、（2025-2026・甘肃兰州市第三中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。 她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。 妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。 阿纯想了想，点头答应了。 阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。 阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。 阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。” 妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。 阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！” 阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。 她说：“不信你去看一看。” 经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。 一个下午，妻子也不多说话。 阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。 做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。 妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。” 阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。 一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。 经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！ 我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。 妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。 阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！” 妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 （选自茹志鹃《百合花》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文本一情节非常简单，通过写赞百合花布、看百合花布、送百合花布为我们塑造了形象鲜明的人物。 B． 文本二表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美。 C． 文本二中，“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用。 D． 两篇文章中的百合花都含有象征意义，在文本一中，百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，也象征幸福美好的生活；在文本二中象征通讯员和新媳妇都一样高尚、纯洁、美好的心灵。 2. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物是一个勤劳、节俭、善良的人。 B． 本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 C． 本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。 D． 本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗，心地善良而美好的女生，具有积极的现实意义。 3. 文中画横线的句子属于什么描写，对故事情节的发展起到什么作用？ 4. 结合课文原文，试探究文本二中作者安排“多了一枝野菊花”这一情节的作用。 【答案】 1.C 2.A 3.画横线的句子，运用细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度，为下文写阿纯用 “ 工钱 ” 买那块美丽的百合花布送给 “ 我 ” 的妻子埋下伏笔。 4.① 这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求，表现了他对自然对生活的热爱。② 经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，写出了他的乐观情绪，以及天真淳朴的性格。表达了作者对美好人性的讴歌。③ 与下文小通讯员的牺牲形成对比，反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，增强了小说的悲剧色彩，暗示了小说的反战主题。 【解析】 【导语】 这篇小说通过“百合花”这一意象，巧妙串联起两个文本的情感内核。文本一以温馨的市井生活为背景，通过一块百合花布展现了困境中人性的美好与温暖，阿纯的善良与妻子的隐忍形成动人对照。文本二则在战争背景下，以百合花被和野菊花为象征，勾勒出军民之间纯净质朴的情感。两个文本虽风格迥异，但都通过百合花意象，讴歌了人性中最本真的善良与美好，体现了文学作品中“以小见大”的艺术魅力。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C。“同时对人物的思想情感美也起到了反衬作用”错误，对人物的思想情感美应该是“正衬”作用。 故选C。 2. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“从文中开书店、为阿纯发工钱、去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主要人物……”错误，本文的主人公是“阿纯”，而选项这些事所指的是“我”的妻子。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏细节描写的作用的能力。 画线句是“她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”，这段描写是写阿纯把“工钱”珍藏起来的情景，“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”，这一系列的动作描写和细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。 作用：联系后文“有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃”可知，原来阿纯这么看重“工钱”，是早就打算用这钱给妻子买喜欢的百合花布，因此这个句子为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 4. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 丰富人物形象：残酷的战争背景下，通讯员在枪筒里插上野菊花，体现了他未被战争磨灭的审美追求，凸显其热爱自然、热爱生活的特质，让“淳朴、天真”的形象更鲜活饱满。 ② 凸显主题思想：以野菊花的“美”映衬通讯员的“善”，歌颂了战争中未被摧毁的美好人性，表达了作者对纯粹、善良人性的讴歌。 ③ 形成对比，增强悲剧色彩：野菊花象征的生机与美好，与后文通讯员的牺牲形成强烈反差，既反衬出战争的残酷无情，谴责了战争对生命与美好的摧残，也深化了反战主题，让读者更易感受到悲剧的感染力。 六、（2025-2026・甘肃部分学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 补画高手 凌鼎年 美籍华裔大收藏家达一贯准备向家乡的博物馆捐赠一百件书画，但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》。 达一贯提出这样的要求，实在不算过分，不满足他也说不过去，但柏年松馆长知道这是一幅残画，竹林七贤自然应该有七位人物，可画面上只有四位人物，还缺三位，如果让达一贯看这幅残画，有损博物馆的颜面，除非把它修补完整。 《竹林七贤图》是唐代之画，至少有一千一百年的历史，属于珍贵文物，轻易不能碰。而修修补补的事，名家一般不愿意做，非名家又拿不下，博物馆也信不过，这确乎是个难题。 时间紧迫，柏年松馆长很头疼，他说：“要是我行，我就自己上了。”可现在一时半刻找谁来修补呢？柏年松一筹莫展。 也许冥冥之中自有天意，第二天，柏年松带两位副馆长去给第一任老馆长祝寿。别看老馆长九十九岁了，精气神不错。他目光如炬，洞若观火，酒过三巡后，对柏年松馆长说：“你有心事？一定有心事。” 柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告。 老馆长沉思片刻后说：“我推荐一人——曲天成，他一定能胜任。” 曲天成这名字太陌生了，从未听说过，像这样名不见经传的，属哪路神仙？老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？柏年松心中不能不打上问号。但听老馆长的口气，很有自信的样子，且老馆长德高望重，不可能说没有把握的话，他姑且信之。 为表诚意，柏年松与两位副馆长专程去拜访曲天成。原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物。他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱。 柏年松听老馆长介绍曲天成收藏了很多古绢、古绫、古纸、古墨，那些绢与宣纸，大的好几尺，小的巴掌大，距今几百年的都有，泛黄发黑，扔在地上都未必有人捡，他都当宝贝似的藏着。 柏年松提出要看看曲天成的画作，曲天成取出一幅《百仙图》长卷。那人物，那构图，那线条，那着色，那眼神，那动作，神形毕肖，活灵活现。柏年松暗暗想：高手在民间啊！他终于相信老馆长的推荐是靠谱的了。 柏年松拿出《竹林七贤图》的照片，问曲天成有没有修补完整的把握。 曲天成拿出放大镜细看后，斟酌再三说：“类似的古绢我有，古墨也有，画人物也没有问题，问题在于原画上只有山涛、王戎、刘伶、阮籍四位，那嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知，是坐，是蹲，是立，是卧；是笑，是哭，是嗔，是憩，还是侃侃而谈，或者假痴不癫？” 确实，这是最伤脑筋的事。 曲天成说：“这样，我先构思构思，构思成熟后，画幅小样，你们认可了，我再正式补画。” 大约半个月后，曲天成发来了他的小样稿，但见图上阮咸在弹阮，嵇康在抚琴，向秀援笔欲书，不知是准备赋诗，还是绘画。 柏年松看后，觉得颇符合这三人的个性，征求了老馆长与多位专家的意见后，做了些小的修改，就把方案确定了下来。 柏年松要求曲天成来博物馆修补，曲天成一口回绝，说必须在他家里完成。理由是在整个修补过程中，哪怕一声咳嗽或打个喷嚏都会影响线条的细微走向与色泽的些许浓淡，主笔者最好不外出，不走动，保持心态平和情绪稳定。而且，最好在没有任何外界干扰的情况下，一气呵成。一旦上手，那时间是没有保证的，也许吃也顾不上了，开个夜工，熬个通宵，谁说得准呢？再说，在家，一应俱全，随手可取…… 这就让柏年松为难了，要知道《竹林七贤图》是国宝，怎么能随随便便拿出博物馆呢？曲天成很固执，说信不过就算了。 僵持了几天后，柏年松做了让步，但一套手续——签字、盖章一样也不能少，要知道他是担着很大风险的。 一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了，那人物的衣纹线条以铁线描为主，杂用兰叶描，线条劲道，勾勒流畅，富有质感，透着张力。特别是眼神，清澈、干净、高傲、狷介，流露出崇尚自然、不拘礼法的神态，一个个仙风道骨。人物既各各不一，又相互照应，整个画面十分和谐，简直天衣无缝，柏年松很满意，心里的一块石头也落了地。 捐赠仪式结束后，柏年松馆长邀请达一贯去欣赏《竹林七贤图》。达一贯看得很认真很仔细，连连说：“神品，神品，不，堪称逸品。” 看罢画，落座品茗时，柏年松馆长问达一贯对《竹林七贤图》的看法。 达一贯沉吟半晌后说：“据我所知，《竹林七贤图》是残画，但你给我看的是一幅完璧的画。以我多年的鉴赏经验，凭眼力判断，从材质、笔法来看，应该是真迹，难道世间留有两幅孙位的《竹林七贤图》？” （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 达一贯准备向家乡博物馆捐赠一百件书画，但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》，这令馆长柏年松感到十分为难。 B． 柏年松苦于没有找到修补《竹林七贤图》的名家，便主动向第一任老馆长求助，之后在老馆长的举荐下找到了曲天成。 C． “他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱”，既展现了曲天成淡泊的品性，也解释了柏年松不知道曲天成这一人物的原因。 D． 达一贯对修补后的《竹林七贤图》的高度认可及产生的猜测，表明达一贯的鉴赏经验不足。 2. 关于曲天成补画的相关情节，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说对次要人物老馆长虽着墨不多，但他却具有不可或缺的作用，正是其德高望重与慧眼识珠才推动了故事情节的发展。 B． 柏年松对修补画作一筹莫展，而曲天成却成功修补《竹林七贤图》，体现了曲天成补画技巧之高超。 C． “一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了”，修补过程没有细节描写，但其专业性让人佩服。 D． 小说运用了留白的手法，没有明确交代曲天成的具体身份和背景，只是介绍其收藏和高超的技艺，给人留有想象的空间。 3. 从老馆长推荐到《竹林七贤图》修补完成，柏年松对曲天成的态度发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 4. 读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，提出了一组关键词“信任・匠心”，请你围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】 1.C 2.D 3.① 刚听到曲天成的名字时感到陌生，对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 在看到曲天成的《百仙图》后感到震惊，相信了曲天成具有补画能力。 ③ 接着对曲天成要求在自己家里完成修补工作感到为难，对曲天成的固执感到无奈。 ④ 最后看到曲天成修补好的《竹林七贤图》，对曲天成的技艺和才华表示由衷的敬佩。 4.① 柏年松对老馆长的信任促使他找到了民间补画高手曲天成，其对曲天成的信任又使得《竹林七贤图》得以成功修补。 ② 曲天成修补《竹林七贤图》中展现出精湛的技艺、巧妙的构思及对艺术的追求，正是其匠心精神的具体表现。 【解析】 【导语】 这篇小说以《竹林七贤图》的修补为线索，通过柏年松馆长与民间高手曲天成的互动，展现了传统文化传承中的信任与匠心。作者以细腻的笔触刻画了曲天成这一淡泊名利、技艺精湛的补画师形象，并通过达一贯的误判，巧妙凸显了补画技艺的高超。小说情节紧凑，人物形象鲜明，既体现了对传统技艺的尊重，也暗含了“高手在民间”的主题。艺术手法上，细节描写生动，留白运用得当，使故事更具张力与想象空间。 1. 本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和鉴赏能力。 A．“但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的《竹林七贤图》”错误。根据“但他提出要看一下唐代孙位的《竹林七贤图》”可知，达一贯只是要看一下《竹林七贤图》，没有要求交换。 B．“便主动向第一任老馆长求助”错误。由“柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告”可知，不是柏年松主动向老馆长求助，是老馆长看出了柏年松有心事，柏年松才说出自己的难题。 D．“表明达一贯的鉴赏经验不足”错误，这里只是为了说明曲天成的补画技巧之高超。 故选C。 2. 本题考查学生对文本相关情节的分析鉴赏能力。 D．“没有明确交代曲天成的具体身份和背景”错误。从原文“原来曲天成是裱画师，以装裱、修复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物”来看，文中有交代曲天成的身份——裱画师。 故选D。 3. 本题考查学生概括人物态度的能力。 ① 柏年松对“名不见经传”的曲天成毫无了解，因为陌生而内心质疑“老馆长怎么会推荐他？凭什么推荐他？”，甚至因曲天成只是“裱画师”而对曲天成的补画能力感到怀疑。 ② 看到曲天成的《百仙图》长卷，柏年松惊叹“那人物，那构图，那线条……神形毕肖，活灵活现”，并感慨“高手在民间”，他从画作技艺中切实感受到曲天成的实力，态度从怀疑转向信服。 ③ 当曲天成坚持“必须在他家里完成”修补，柏年松因文物安全问题深感为难，但最终迫于时间压力和对曲天成技艺的信任，“做了让步”，签字盖章承担风险，体现出对曲天成的固执的无奈妥协。 ④ 看到修补后的《竹林七贤图》“线条劲道，勾勒流畅”“简直天衣无缝”，柏年松“很满意，心里的一块石头也落了地”，对曲天成的技艺从认可升华为由衷敬佩，彻底肯定其补画水准。 4. 本题考查学生鉴赏作品主题，拟写短评思路的能力。 信任： ① 对老馆长的信任：因老馆长“德高望重”且口气“很有自信”，柏年松“姑且信之”，这份对权威的信任成为寻找曲天成的起点。 对曲天成的信任：尽管对在家修补国宝心存疑虑，但柏年松通过《百仙图》认可曲天成的“匠心”，最终“签字”“盖章”放行，成为文物修复的关键。 匠心： ② 构思精妙见匠心：针对“嵇康、向秀、阮咸三人却形神难知”的难题，曲天成设计阮咸弹阮、嵇康抚琴、向秀援笔欲书的小样，既符合人物崇尚自然的个性，又与画面整体和谐统一，展现出对历史语境的深入理解。修补过程中要求“没有任何外界干扰”“一气呵成”，甚至“吃也顾不上”，这种对艺术纯粹性的追求，凸显传统手艺人“坐得住冷板凳”的工匠精神。 七、（2025-2026・甘肃庆阳市环县第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 叮叮的小铃声 茹志鹃 瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了，这正是热的时候。我在海堤上走，太阳已经西偏，但仍晒得人头昏腿软，唇干舌焦。正在这进退无法的时候，我忽然发现在堤下面一个狭长的角落里，有一片一人多高的玉米地，阔阔的叶子，绿里发乌，就在这片玉米地的中间，竖着一个高高的瞭望棚。我也顾不得找路，两手分开玉米叶，就从地里直往前走去。 棚里没有人，有一个缸灶，有一捆烧草，就是没有水。我正有些失望，忽一抬头，只见一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我。这是一个十三四岁的少年，神态沉着而又绝顶的严肃，撑着两手，一动不动地从“楼”上俯视着我的举动。看来，我是早被他发觉了。 “做什么的？”少年用本地音操着普通话，问得并不客气。 这，竟不像是看玉米的，简直是一个哨兵嘛！我觉得好笑，但是对他这股认真劲，又觉得可敬，更何况我渴得难受，于是规规矩矩地对他说，我是走路的，想讨口水喝。他听了以后，还是一动不动地看着我，而且脸上的疑云反而越来越浓。 这孩子瘦瘦的，个子也不算高，一张黝黑的长圆脸，两道淡淡的像女孩子似的细长眉毛，乌黑的眼睛，透露着聪明。他赤脚光腿，面对我站着，毫不畏缩地迎着我的目光，见我不回答问题，他略略提高了声音，还是那句话：“你是哪里来的？” 周围没有人，这孩子的沉着和执拗，形成了一种特有的勇敢，这使我不得不正正经经地告诉他，我是公社的干部，到海防部队联系工作，现在又回公社去。“你……”我忽然想起曾听人说过，本公社的大港一队，去年在海边开过一块生荒地，也许这就是，于是我问：“你是大港一队的吧？” 听他说是一队的，我高兴了，对一队的情况，我稍稍熟悉一点，三十多户人家，差不多都能叫得出个名儿来。我说出了几个名字，他开始还认真地听着，到后来大概听我猜远了，忽然身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的，原先那副雄赳赳的架势，一下子彻底地散了板，那股严肃沉着劲儿，也一扫精光，站在我面前的是个不折不扣的孩子。他说出了他爹的名字，说的完全是本地话。原来，他是一队队长的儿子，小名叫金豆。 “金豆，你刚才对我为什么那样厉害？” 金豆一笑，也不答话，脚在棚柱上一搭，人就上了“楼”。一会儿跳下来，手里抱了一个大菜瓜，用拳击开，把大的半个递给我，说：“吃吧，今天我没烧水。”说完自己就蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来。我也就不客气，照他的样子啃起瓜来。 “金豆，晚上你睡在这里不害怕么？”金豆抹着下巴上的汁水，笑着摇摇头。 “金豆，你刚才大概当我是偷玉米来的吧？” 金豆弯了腰，笑得更厉害了。他笑饱了，我也休息好了，便站起来，将吃剩的瓜蒂扔得远远的，谢了他想走了。 …… 天色已在渐渐转暗了，我可顾不得他在想什么，悄悄地坐下子我得走了。可是刚站起身来，我又悄悄地坐下子。 “啊！”金豆忽然想起了什么，叫道，“今天晚上镇里开军民联欢会呀！”声音是欢乐的，我便也高兴地说道：“对，开联欢会，你想不想去看？” “我！”金豆顿了一下，然后坚决地说道，“我不去。”过了一会，忽然抬起头来，告诉我说：“你晓得吧！前天大队干部到这里来看田，他们说这块玉米，每亩顶少也有八百斤。” “哦！”其实，一千斤以上的玉米在这公社里并不少见，但是为了这是一块荒地，为了他的工作，为了他对自己工作的那份自豪感，我真诚地表示了一下惊讶。果然，金豆高兴了，但又故意把话说得淡淡的：“这不算好，我爹说，明年还要高。” “你们今年分红要比别的队高了。” “我们去年就比别的队高。”他毫不隐讳自己生产队的骄傲，“你到我们队里去，看到社员家里的广播机了吧！这就是旧年装的，装好了就过春节，那才真叫热闹呢！……”接着他絮絮地跟我谈着去年过年的情景。 …… 金豆走在前面送我，走了不到几步，忽然他欢呼起来：“看！快看，联欢会开始啦！”说着他拔脚就奔，出了玉米地，就跳到了小路上。笔直笔直的一条小路，通向一片隐隐约约的灯光，就像天上的银河一样，当中有一堆特别明亮，大概这就是联欢会的会场了。金豆站在路上，面朝着那片闪烁的灯光，一动不动地看着，等我走到他身边，他才转过脸来，十分惋惜地说道：“今天准有解放军表演的节目，你为什么不去看呢？” “那你为什么不去看呢？” “我，我是走不开呀！” “那我回去也有事呢！” 金豆笑了，我便跟他道了再见，走了。 …… 镇上的晚会，大概已经开始了，送来一阵轻轻的音乐声，和谐动人。我听着，忽然想到这美妙的乐曲，竟是由许多乐器吹奏出来凝成一体的。听，那个偶然出现的叮叮小铃，它在整个乐曲中，几乎找不出来，可是它和其他乐器一样，构成了整个美妙的乐章。我越走越近，音乐声也越来越清晰动人，听哪，那叮叮的小铃声…… （有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇的环境描写“瓜熟了，早稻扬花了，玉米分股吐缨了”，点明故事发生的季节是盛夏，为下文“我”找水喝与金豆相遇、金豆分“我”菜瓜作铺垫。 B． 瞭望棚的“高高竖起”，暗喻少年的警惕性如自然屏障，既保护庄稼，也守护集体财产。 C． 初见“我”时，金豆“不客气地盘问”，到后面他“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，文章节奏由松到紧，逐步展现了人物的心理变化。 D． 题目含义丰富，“小铃声”既指构成美妙乐章的微小元素，又指平凡不显眼个体对集体的作用。 2. 关于分菜瓜这一情节的作用，下列说法不正确的一项是（     ） A． 金豆分菜瓜与开头“我”“唇干舌焦”形成呼应，又为后续对话提供契机，推动了情节发展。 B． “用拳击开”是动作描写，生动展现乡村孩子的鲁莽与生活智慧，使人物形象立体化。 C． 金豆从故作严肃到“咯咯笑”再到“分菜瓜”的转变，形成“伪装—破功—互助”的戏剧性反差，这种“一波三折”式处理增强了故事的趣味性。 D． 通过“分菜瓜”的互动，展现了困境中人与人之间的信任与善意，深化文本的人文关怀。 3. 请结合文本，简要分析金豆这一人物形象。 4. 茹志鹃的作品笔触细腻，善于在日常小事中展现时代气息。请结合《百合花》的阅读体验，分析本文如何体现这一创作风格的。 【答案】 1.C 2.B 3.① 严肃认真。如“一动不动地从‘楼’上俯视”“问得并不客气”，表现出高度的警惕性。② 率真活泼。后文“身子一扭”“笑得咯咯的”“托在手里，大口地吃”，展现孩子气的一面。③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，体现对集体任务的重视。④ 乡土气息。金豆使用“本地话”交流，行为自然，如“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，体现了乡村孩子的动作灵活。⑤ 坦诚、善良、豪爽。直言“今天我没烧水”的，给陌生人“分菜瓜”。 4.日常小事展现时代气息：① 《百合花》以“借被子”这一小事折射军民情谊与战争年代的人性美；② 本文通过金豆对玉米产量的自豪、对生产队分红的骄傲、对广播机这个新事物的提及，暗含新中国成立初期农村的发展活力与集体主义氛围，以小见大展现时代特征。 【解析】 【导语】 这篇小说通过“我”与少年金豆的偶遇，展现了乡村少年的责任感和纯真性格。作者以细腻的笔触刻画了金豆从警惕戒备到敞开心扉的转变过程，通过分菜瓜、谈收成等日常细节，生动呈现了人物形象。结尾的“叮叮小铃声”意象巧妙升华主题，暗示平凡个体在集体中的价值。茹志鹃延续了她擅长的以小见大手法，在生活片段中折射时代风貌，体现了朴实真挚的乡土情怀和集体主义精神。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C。“由松到紧”错误，初见时金豆“不客气地盘问”，氛围紧张；后续“絮絮地谈过年情景”，氛围舒缓，文章节奏是“由紧到松”，而非“由松到紧”。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B。“鲁莽”错误，“用拳击开”菜瓜是乡村孩子的自然动作，体现的是豪爽、不拘小节，而非“鲁莽”。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 严肃认真：原文“一对漆黑的眼睛正从上面紧盯着我”“神态沉着而又绝顶的严肃”“问得并不客气”，展现他看护玉米时的高度警觉。 ② 率真活泼：原文“身子一扭，用手蒙住个嘴巴，笑得咯咯的”“蹲在棚脚边，把半个瓜像只碗似的托在手里，大口地吃起来”，打破初见时的严肃，露出天真烂漫的一面，尽显少年的可爱。 ③ 责任感强。独自在瞭望棚值守，拒绝去看联欢会，直言“我是走不开呀”，体现对集体任务的坚守。 ④ 乡土气息：原文“脚在棚柱上一搭，人就上了‘楼’”，动作娴熟自然，符合乡村孩子的生活习性；“说的完全是本地话”，语言接地气，凸显乡土特质。 ⑤ 坦诚、善良、豪爽：原文“用拳击开，把大的半个递给我，说：‘吃吧，今天我没烧水’”，直接分享菜瓜，不吝啬；后续“絮絮地跟我谈着去年过年的情景”，毫无防备地倾诉，体现坦诚。 4. 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ① 《百合花》选取“借被子”这一战争中的平凡片段，通过通讯员与年轻媳妇的短暂互动，展现人性美与军民情，通过通讯员的腼腆、年轻媳妇的善良，传递战争年代人与人之间的纯粹与善意。 ② 本文通过金豆提及的“玉米亩产八百斤”“生产队分红比别的队高”“社员家里装广播机”，以及“军民联欢会”等细节，自然融入新中国成立初期农村生产发展、集体主义盛行、军民关系和谐的时代特征，让时代气息通过日常闲谈自然流露。 八、（2025-2026・甘肃定西市漳县第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋里已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看嘴，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山洞里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B． 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村的凄凉衰败、缺乏生机。 C． 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，或许因为她也缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D． “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 2. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（     ） A． 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B． 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C． 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D． 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 3. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 4. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中的具体情节，分析两人身上共同体现出哪些“青春的价值”。 【答案】 1.C 2.D 3.① 第一处“望向我”（二成的眼神）：表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得到“我”的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。 ② 第二处“望向我”（二成娘的眼神）：表现出恳切、乞求与无奈。她希望“我”能帮助二成改变命运（“常让姨提个醒儿”），但“我”无法承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。 4.① 对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ② 面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（“扛着桌子上高小”），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③ 尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。两人都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 【解析】 【导语】 《东山下的风景》以细腻笔触勾勒出山村生活的真实图景。铁凝通过“我”的视角，将山村风貌与人物命运巧妙交织：铁路与沙河的动态意象暗喻时代变迁，花椒树、山柴等静态描写则凝固了山村的质朴。二成娘的形象尤为立体——两条辫子既是青春记忆的残留，也是命运选择的象征。红脸大爷的闲谈与二成的沉默形成张力，共同揭示出知青一代的生存困境。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A．“意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊”错误。开头描写火车和铁路是为了渲染山村的偏远和自然环境的险峻，并非强调旅行者对村子封闭落后的震惊。 B．“凄凉衰败、缺乏生机”错误。初秋景物的描写（如花椒树、山柴、杂草等）突出山村质朴的生活气息，而非“凄凉衰败”。 D．“表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿”错误。老歌“千军万马战太行”隐喻山村奋斗的集体记忆，但并未直接表达对二成娘的祝愿，更多是环境氛围的烘托。 故选C。 2. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D．“内心轻松愉悦”错误。第④ 处二成娘“又摇起了辫子”并非因内心轻松愉悦，而是她习惯性动作的延续，暗示她面对生活困境的坚持与无奈。结尾二成强调“东山人的尊严”，说明母子并未真正得到帮助，辫子的摇动反而强化了人物命运的沉重感。 故选D。 3. 对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿 ① 第一处：二成是一个“羞涩的”孩子，他患有气管炎，身体不好但又对知识有着强烈的渴望，问“我”各种问题。他望向“我”时，因面对一个来自大地方的“我”而羞涩紧张，有些不好意思；他希望“我”能解答他的问题，帮助他了解外面的世界，也隐含着他对自己未来的迷茫和希望，不知道自己在这样的山村里未来会怎样，希望从“我”这里得到一些指引。 ② 第二处：二成娘希望“我”能帮助二成，她知道自己没赶上好时候，希望儿子能有更好的未来，所以她望向“我”时，眼神中充满了恳切和乞求，希望“我”能答应帮助二成。但“我”没有勇气许诺，她的眼神中又透露出无奈，对儿子未来的焦虑与无力感，因为她不知道还有什么办法能让儿子改变命运。 4. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ① 香雪用鸡蛋换铅笔盒，是因为她渴望学习知识，铅笔盒代表着知识和外面的世界，她希望通过知识走出大山。二成不断追问“我”关于语文、宇宙飞船等问题，体现出他对知识的珍视，以及对外界未知事物的向往，想要通过知识改变自己的命运和认知。 ② 香雪深夜独行铁轨，即使害怕但依然勇敢面对孤独，为了得到铅笔盒克服了种种困难。二成虽然身体有病，却依然“扛着桌子上高小，来回十八里”，在如此贫瘠的环境中不放弃学习的机会，展现出青春的执着和坚韧。 ③ 香雪在面对别人的嘲笑时，维护自己的自尊，不愿意被人看不起。二成强调“东山人的尊严”，想要靠自己的努力去改变。他们都在困境中保持着自己的尊严，并且以自己内心微小的希望支撑着对未来的憧憬。 九、（2025-2026・甘肃省平凉市一中・高一上二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 且看清花摘美酒 徐芳凝 摘酒，单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？ 酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，均匀掺拌新的五谷原粮，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，而是需讲究许多的要领，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，母亲做棉被时，讲求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。 只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，半个小时，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，看似随意，其实，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这哪是酿酒哇，这简直就是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，寒来暑往，四季交替，是任凭你急也急不来的。 酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，比如在冷却桶的出酒口接上酒桶，再准备看花摘酒的“镰头”。“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，但感觉不过是说话的间儿，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。 刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，味杂，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，流程犹如昙花乍现，时长不过两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，就要摘优级品了，这才是摘酒的重头戏。 摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始看花摘酒。 花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形与消失，皆在瞬间，要捕捉，不仅需专心，还需静心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。 大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，就会让人不由自主地遐想。大清花，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层一层的花瓣，在层层叠加中，挤压出碗一样大的艳丽和喧黑？二清花，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如果你要这样想，那就错了。大清花，二清花，小清花，它们均不是惯常见到恣意开放的任意花种。说白了，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。 那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，透亮，酒浓度高，酒度也匀，酒花消失破碎也快，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，酒花略小，此时段的酒液含在口里，味道较之先前有了缓冲，平稳且醇香舒适。小清花的酒花就更小了，仅有绿豆般大，层层叠叠，集结在酒面上，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，过花摘酒，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，开始有了水的质感。酒尾也要单另存放，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至极。 摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。 酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。 这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？ 凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官贵人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飘香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。在此种背景下，想来，出现像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “轻、松、薄、匀、平”的五字指令高度概括出了装甑工作的标准和要求，可以看出装酒醅这一酿酒工序的精细程度。 B． 文中提及母亲做棉被、蒸馒头，是因为酿酒的程序引发了作者的思乡念亲之情，也给作品添加了亲切和深情的意味。 C． 相较于摘酒头，看花摘酒是更要紧的时刻，由摘酒师傅“半蹲”“目不转睛”的姿态就可以看出这一过程的重要。 D． 作者惊叹于一系列酒花的命名，与其说是在感慨名字的大胆和富有想象力，不如说是在感慨酒文化的奥妙动人。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以“摘酒”开篇，然后以摘花、摘茶、摘菜做比较，再以酒“居然也可以用来摘？”这一好奇之问引出下文，吸引读者。 B． 文章在看花摘酒部分花费了大量笔墨，不仅照应了标题，也表达了作者对中国酒文化中这一独特工艺的由衷赞叹。 C． 作者从酒花的大小和酒的口感这两个方面细致地介绍如何区别清花，其中兼用比喻修辞，写得翔实生动、趣味横生。 D． 作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨，情理交织，语言有收放自如的诗意。 3. 文中画波浪线的部分用了多个“一”字，请简要分析这样写的好处。 4. 文章的最后两段跳转到对酒花的命名的思索，作者为什么要这样写？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 连用四个“一”，“弓腰，起身，用力，抛撒”，写出了酿酒师傅们把酒醅掀进酒甄时动作娴熟，还原了酿酒前这一至关重要的环节和场景； ② 四个“一”加上几个动词，表达准确简洁而又真实生动； ③ 突出了作者对酿酒师傅们“看似随意”实则“不急不躁，拿捏恰当”的钦佩。 4.① 内容上，丰富文章的意蕴和内涵，最后写对酒花命名的思考，并从凉州酒、凉州文化那里找到答案，增强了文章的历史文化意蕴。 ② 情感上，表达了作者对酒花名的好奇，更抒发了对凉州酒，凉州文化的深深的叹服和由衷的敬佩。 ③ 结构上，文章主体部分描摹各种酒花及其引发的人生思考，而以对酒花命名的思考结尾，并引发历史文化的深沉感慨，使得层次井然、巧妙，引人深思。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“引发了作者的思乡念亲之情”错，依据“让人不禁想起，母亲做棉被时，讲求的‘松、软、匀、平’要令”“远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多”等内容，可知“酿酒的程序”引发了对母亲的思念，“思乡”则未体现。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“其中兼用比喻修辞”错，依据“它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡”“大清花酒花大，与黄豆大小仿佛”“小清花的酒花就更小了，仅有绿豆般大”等内容，只是以“黄豆”“绿豆”形容酒花的大小，没有使用比喻修辞。 故选C。 3. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ① “一弓腰，一起身，一用力，一抛撒”，连用四个“一”，把“弓腰，起身，用力，抛撒”，写出了酿酒师傅们把酒醅掀进酒甄时动作娴熟、一气呵成，还原了酿酒前这一至关重要的环节和场景。 ② “弓腰，起身，用力，抛撒”，这四个连贯的动作前面只有数次“一”修饰，形成一组短促、有力的短句，表达准确简洁而又真实生动，富有节奏感。 ③ 透过这几个连贯的动作，引发了作者对人生的思考——“急躁不得，烦乱不得，寒来暑往，四季交替，是任凭你急也急不来的”，表达了酿酒“看似随意”实则“不急不躁，拿捏恰当”的钦佩。 4. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① 内容上，全文的主体都是在观察、描摹酿酒时产生的酒花，并深入细致地进行分类——大清花、二清花、小清花等，最后却写对酒花命名的思考，并从凉州酒、凉州文化那里找到答案，丰富了文章的意蕴和内涵，增强了文章的历史文化意蕴。 ② 情感上，通过写各种丰富的酒花，引发了表达了作者对酒花名的好奇，“这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客”？最后从凉州文化那里找到了答案，抒发了对凉州酒，凉州文化的深深的叹服和由衷的敬佩。 ③ 结构思路上，文章主体部分描摹各种酒花及其引发的人生思考，而后以对酒花命名的思考结尾，并揭晓答案“在此种背景下，想来，出现像‘摘酒’‘大清花’‘小清花’‘云花’‘水花’等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了”，避免了行文思路单一，全文结构巧妙、井然，引人深思。 十、（2025-2026・甘肃省白银市靖远县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 流向天堂的溪水（节选） 徐锁荣 陈绅士是琴溪镇的秀才，满肚子学问，家里开着米行，他又是县议员，平时说一句话，全镇人都得洗耳恭听。 陈绅士两个“你呀”一说，琴溪老街上的剃头匠沈师傅，眉头就皱到一处，打成一个死结，讨教道：“陈先生，你说这事该怎么处理呢？我明天就去云岭军部给军长还钱，好不好？” “去军部？云岭军部三步一岗，五步一哨，你进得去吗？”陈绅士道。 “那你说我该咋办呢？”沈师傅急得差点儿要给陈绅士跪下了，“陈先生，你得给我拿个主意啊，要是军长记了我的仇，我吃不了就得兜着啊。” 陈绅士慢声细语地说：“沈师傅啊，半个月后，我去军部送新米，到时候，你跟我的船一起去见军长。” 送新米的日子到了。一船新粳米，全装在舱里，陈绅士掀开舱板，一股米香就飘了出来。军长伸手抓起几粒，扔进嘴里，边嚼边说：“陈先生，好米啊，好米！你开个价吧。” 陈绅士看一眼身旁的沈师傅，道：“军长，米价不急，倒是沈师傅的剃头钱，得要重新理论理论。” “什么剃头钱？”军长道，“是不是上回我付少了？” “不是少了，而是他收多了，”陈绅士道，“军长，你率新四军驻守皖南抗日，按说给你剃个头，是不应该收钱的。沈师傅不但收了，还收多了。今天，沈师傅是专程来还钱赔礼的。”陈绅士刚说到这里，军长便说：“沈师傅，你见外了！见外了！上回都说好了，我还要请你剃头的，你要是真的来还钱，那我往后就再也不请你剃头了。” 听军长这么一说，沈师傅只好将早就捏在手里的两块银圆重新揣进上衣口袋。军长跟陈绅士谈好米价，便走上船头，将手一挥。岸上的士兵便肩挑箩担，沿着跳板鱼贯上船。随船的两个米行伙计跳下船舱，手抄笆斗，流水似的掏着舱里白花花的泾县粳米，倒进箩担，装满一担，士兵就打着号子挑起，朝岸上飞奔。 挑米的士兵队伍像两条长龙，在军部大院和码头间盘旋。军长站在船头看了片刻，便一手拉着陈绅士，一手牵起沈师傅，上了码头，朝军部大院走去。军长一边走，一边不停地跟士兵打着招呼。 军部大院设在一个叫种墨园的老宅，这里曾是泾县一个知名绅士的宅第。抗日战争爆发后，绅士去四川躲避战乱，便将宅第让给新四军军部机关驻扎。军长的卧室兼客厅设在一间厢房。 沈师傅落下目光时，军长跟陈绅士已经面对面坐在一张八仙桌前，在桌面的棋盘上摆棋子儿。军长走的是红子，摆好后就走了当头炮，随后将头上军帽一摘，朝身后喊道：“沈师傅，给我上！” “上啥呀？”沈师傅一下愣在那里。 “拿着你的家什，做我头上的文章呀。”听军长这么一说，沈师傅才明白过来，军长是要剃头。也难怪，都半个月了，军长的头是该理了。沈师傅打开一直夹在腋下的包裹，将围布围在军长脖子上，随后就举起推子，可举到头顶，又没敢下手，他怕影响军长的棋路。 军长跳了卧槽马，喊道：“沈师傅，上啊！” 沈师傅这才将推子贴向军长后颈。 楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫。军长人在下棋，脑袋却跟沈师傅配合得游刃有余。沈师傅剃了头，接着刮胡子，刮好胡子就掏耳朵。掏耳朵是沈师傅的拿手绝活儿。当完成了这道工序，军长突然将一只车杀向对方老将，嘴里喊了一声：“将——”随后就轻声打起了呼噜。 军长已经睡着了。 这时，勤务员悄悄走过来，将一件军大衣盖到军长身上。随后就将两人悄悄拉到一旁，小声说：“军长昨夜研究作战方案，一夜没睡。” 下午，沈师傅就随陈绅士回了琴溪。 他又剃他的头，刮他的胡子，掏他的耳朵。一旦操起剃头家什，沈师傅就像书家沉浸在书写境界，乐在其中。岁月在沈师傅的剃刀上流淌，在享受手艺快乐之际，沈师傅时时想起军长，盼望他能再来光顾剃头店。 光顾店面的新老主顾也都盼望着军长能再来琴溪老街，再到这把椅子上坐一坐，甚至都跟沈师傅交代好了，下回军长来剃头店，一定要告诉他们一声，让他们能一睹军长的风采。军长在皖南有很多传说，比如说，他带领官兵在泾县修了一座石桥，当地乡亲给桥取了一个名儿，叫军长桥。乡亲已请了石匠，准备将名儿凿到桥上，可军长不依。军长说：“这条河平时我们也要过，造座桥也方便了我们官兵。”又比如说，军长托人从海外捎来西红柿种，在泾县种植出第一代西红柿，结束了皖南人当时还未吃过西红柿的历史。再比如说，军长酷爱书法，闲暇时，总要练上一阵儿。当地宣纸厂老板给军长送去一刀上好宣纸，军长不但付了钱，还报以自己的书法作品。军长走一路，就行一路的好事，这些事，就像青弋江的波浪，多得数也数不清。 沈师傅盼着军长早点儿来剃头店，这种心情，比新老主顾都要迫切。他甚至都想好了，下次军长再来光顾，一定要闹得风风光光，除了让他享受自己的拿手绝活儿，还要请他喝皖南老酒，当年汪伦招待诗仙李白时喝的也是这种老酒。沈师傅已经托人从桃花潭买回两坛，还是十年以上的陈酿。还有就是要请军长吃琴溪特产——琴鱼。沈师傅也跟镇上的打鱼人关照了，只要军长一到，立马下水捕捞。 可是军长总没有来。 一晃就是一年，军长还是没有来。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 沈师傅想给军长还钱赔礼，主要是因为他觉得多收了剃头钱不妥，心里过意不去。 B． 军长拒绝沈师傅还钱，并在买新米时与陈绅士谈好米价，可见他认为军人接受百姓的服务就应该付钱。 C． “士兵就打着号子挑起，朝岸上飞奔”这一场景的描写，表现出士兵的欢快心情，以及对粮食的珍视。 D． 当地百姓中间流传着关于军长的种种传说，反映出他们对军长的敬仰，也展现出当时军民关系的和谐。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇对陈绅士的介绍语言简洁但信息丰富，“全镇人都得洗耳恭听”突出了他在镇上的权威，为后文描写他在军长面前的表现作铺垫。 B． “楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫”，写出了棋局的紧张与剃头的从容，也说明军长痴迷下棋，不务正业。 C． 文章讲述了军长修桥、种西红柿、酷爱书法等传说，进一步塑造了军长的形象，使其形象更为立体丰满，丰富了文章的内容，增强了故事的感染力。 D． 结尾“军长还是没有来”，以简洁的语言收束全文，看似平淡，实则蕴含着沈师傅和乡亲对军长的深深思念，言有尽而意无穷。 3. 陈绅士这一次要人物在文中有什么作用？ 4. 本文在展现军民关系时，与《百合花》使用了相似的艺术手法，请结合两篇小说内容简要分析。 【答案】 1.A 2.B 3.① 衬托主要人物：陈绅士认为云岭军部戒备森严，若没有合适的机会，普通老百姓难以入内，而实际上军长尊重百姓、亲民随和，带着陈绅士和沈师傅就进了军部大院，使军长的形象更加突出。 ② 推动情节发展：沈师傅因多收军长剃头钱一事向陈绅士讨主意，陈绅士帮他跟军长开口“理论”这件事，引出后文情节，为沈师傅与军长后续更深刻的互动作了铺垫。 4.① 细节描写：本文借军长与陈绅士下棋、与沈师傅互动等细节，展现其亲切随和的形象，体现了军民融洽的关系；《百合花》中，新媳妇为通讯员缝衣服等细节，体现了军民的深厚情谊。 ② 场景描写：本文中米行伙计与士兵配合运米的场景，体现了军民团结合作的关系；《百合花》里，包扎所的工作人员救助伤员，乡里几个妇女以及新媳妇前来帮忙的场景，展现了军民战时的配合与团结。 【解析】 【导语】 本文通过剃头匠沈师傅与军长的互动，展现了抗战时期皖南地区军民鱼水情的动人画卷。作者以细腻的笔触刻画了军长平易近人、心系百姓的形象。小说采用以小见大的手法，以剃头这一日常小事为切入点，辅以象棋对弈的生动场景，既表现了军长的亲民作风，又暗示其运筹帷幄的军事才能。结尾处“军长还是没有来”的重复，以留白手法营造出深沉的思念之情，使作品在平淡叙述中蕴含着深厚的情感力量。 1. 本题考查学生对文本内容的理解能力。 A．“主要是因为他觉得多收了剃头钱不妥，心里过意不去”错误。根据原文沈师傅说的话“要是军长记了我的仇，我吃不了就得兜着啊”可知，沈师傅想还钱赔礼，主要是因为他对军长很畏惧，担心被报复。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“也说明军长痴迷下棋，不务正业”错误。“楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫”描绘了下棋和剃头两个场景，展现出军长与沈师傅在各自状态下的和谐与从容，表现出的是军长的镇定，“不务正业”无中生有。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ① 陈绅士作为地方权威，认为云岭军部“三步一岗，五步一哨”，百姓难以进入，反映出他对军队的敬畏与距离感。而军长却能轻松带沈师傅入内，亲自接待、下棋、剃头、盖衣，毫无官僚架子。这种认知反差凸显了军长平易近人、尊重百姓的形象，使军民关系的融洽更具感染力。 ② 沈师傅因误收军长剃头钱心生恐惧，求助于陈绅士，陈绅士顺势安排随船送米之行，成为沈师傅再见军长的关键契机。正是因为陈绅士帮沈师傅跟军长开口“理论”这件事，才有了后文沈师傅和军长的互动场景。若无此中介，故事情节将无法展开，情节推进依赖其桥梁作用。 4. 本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。 ① 本文通过军长下棋时喊“沈师傅，给我上”、睡着后勤务员悄悄盖大衣等细节，展现军中温情与对平民手艺人的尊重，体现了军民融洽的关系；《百合花》中新媳妇为牺牲通讯员缝补肩口、含泪献出新被子，以细微动作传递深切情感。两者皆以小见大，从日常细节折射军民之间的信任与情谊。 ② 本文的挑米长龙，沿跳板往返运输，米行伙计与士兵协作无间，构成一幅军民合力的画面；《百合花》中妇女们在包扎所帮忙护理伤员，形成战时军民共担苦难的集体图景。两文均以具象化场景强化团结主题，使抽象关系变得可感可触。 十一、（2025-2026・甘肃陇南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过。留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，混浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 12岁那年卖完荔枝，“她”被“一双充满魔力的手”牵到肠粉店门口，说明“她”很饿，也从侧面说明女人家做的肠粉味道很好。 B． 文中多次提到女人“高高的发髻”，说明女人常年一个发型，不会打扮。 C． “鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶”寓意美好，“她”经过努力，也从一个乡下小姑娘完成人生蜕变。 D． “肠粉”“豆浆”在文中多次出现，它们是连接女人和“她”的纽带，同时作者将普通的肠粉、豆浆赋予情感，画面感强。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “她披着一身阳光”中“披”字形象传神，既指自然界的阳光照在她的身上，也指她的出现给老太太带来阳光般的温暖。 B． 文中两次写到“甜蜜蜜”的歌声，既前后呼应，也说明女人和“她”都给彼此带来甜蜜和美好。 C． 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 D． 文中从“她”的回忆到现实的情感连接，采用了巧妙的时间交错叙述，增强了叙事的层次感与感染力，情感也随着岁月的流逝不断改变。 3. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 4. 这篇小说和《哦，香雪》都是“散文化”小说，请结合本文内容简要分析这一特征。 【答案】 1.B 2.D 3.① 第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格外温暖的心理。② 第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“混浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。 4.① 淡化矛盾冲突。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事。② 强化环境营造。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。③ 虚化人物形象。作者并不刻意追求人物形象的典型，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。④ 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。 【解析】 【导语】 这篇小说以细腻温情的笔触，通过小巷、肠粉、布鞋等意象，构建了一个关于感恩与回馈的动人故事。作者巧妙运用时空交错的手法，将四十年的情感变迁浓缩在日常细节中，展现了人性中最质朴的善意。散文化的叙事风格使作品充满诗意，人物形象如工笔画般生动传神，传递出温暖而隽永的生命力量。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B．“说明女人常年一个发型，不会打扮”错误，“高高的发髻”，说明女人朴素、干净、利落，符合她的身份。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“情感也随着岁月的流逝不断改变”错误，从她主动照顾晚年的女人可以看出，她对女人的感激之情不因岁月流逝而改变，是一个知恩图报的人。 故选D。 3. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①第一处：陌生的肠粉店女人不仅免费请她吃热气腾腾的肠粉豆浆，还将为女儿做的新布鞋送给她，这份突如其来的善意超出了“她”的预期。“春天的绿茵”是温暖、舒适、充满希望的意象，映射“她”内心的情感变化，让“她 感受到被关爱、被重视的温暖。 ②第二处：当“她”拿出那双旧布鞋时，熟悉的样式瞬间唤醒了老太太尘封的记忆，让她突然意识到眼前的人就是当年那个受助的小姑娘，意外之下产生了“身子一震”的生理反应，本质是内心的强烈震惊。老太太的眼睛“混浊”，暗示其年老体衰、生活平淡甚至有些孤寂。而“闪起了光”老太太看到当年的小姑娘如今主动寻来报答，这份善举的延续让她内心充满欣慰。 4. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①散文化小说不依赖紧张曲折的情节推动故事，更侧重平缓呈现生活片段与情感流动。小说核心围绕“女人”与“她”的爱心传递展开，叙事节奏舒缓，重点传递人与人之间的温暖情谊，而非追求情节张力。 ②散文化小说注重通过景物、场景描写构建氛围，兼具画面感与诗意。开篇勾勒出老街宁静清幽的环境；巷子里的古榕树、沧桑老屋，营造出时光沉淀后的温润氛围。对“明月”肠粉店的描写，还原了老街的生活气息；对“她”吃肠粉的场景描写，更具烟火气与感染力，形成和谐自然的意境。 ③散文化小说不刻意塑造性格复杂的典型人物，形象简约却意蕴鲜明。小说中的“她”与“女人”均无具体姓名，身份标签也极为简洁，人物形象集中于善良、纯朴，无需复杂的性格刻画，却通过朴素的行为凸显了人性的美好，让读者聚焦于情感本身。 ④散文化小说的语言摒弃华丽堆砌，同时借助修辞手法增强文字的感染力与诗意。将女人的笑容比作初春穿过柳枝的阳光，将女人的发髻比作朴素纯净的小花，将新布鞋带来的舒适感比作踏进了春天的绿茵里，生动形象且富有画面感。“幽深……古榕树”中“生长”一词赋予长巷与古榕树生命力；“皱纹如柔波舒展”让老人的神态更显温和，语言兼具灵动与温情，具有诗意美。 一、（2025-2026・甘肃庆阳第二中学・中考真题）阅读文字，完成下面小题。 故乡的胡同 史铁生 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，我答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸、怎样连接、怎样拓展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶地四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生，很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？” 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风，被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。①我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，②那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。 几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，③那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作它用。 我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。 十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ④我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ 一九九四年 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头“不是我曾居于其间，是它们构成了我”，表明胡同与作者有紧密的生命联系，读者徜徉其间的胡同是作者一个人的胡同。 B． 史铁生借用感性的画面和典型细节来描述事件，以此展示人生中的不同阶段，如借奶奶之口来述说“我”的出生。 C． 在历经种种磨难之后，史铁生的胡同生活明朗了起来：“我”用油漆涂抹着“美丽的图画”，并开始写作和恋爱，去顺应人世的变迁。 D． 生活中的希望支撑着“心魂从轮椅中站起来”，这只是史铁生在痛苦中的幻想和自欺欺人，现实生活的残酷依然使作者无法完全解脱困境。 2. 对文中画线句的分析和鉴赏，正确的一项是（     ） A． 句子①，连用“拉住”“挣脱”与“笑闹”“哭喊”两组动词，生动地表现出一个人在离开襁褓时的怨恨，具有象征意味。 B． 句子②，心理感受很细腻，“漫漫”一词非常真切地表现了幼小的“我”在初涉人世时的不耐烦。 C． 句子③，运用了联想的手法，既有听觉又有视觉，诗意地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。 D． 句子④，连用两个疑问句，把胡同与命运同构在了一起，表现了史铁生对冥冥之中的命运之神感慨不公。 3. 第二段末提到的“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”分别指作者对哪些事情的感受？请结合全文概括。 4. 《故乡的胡同》以第一人称“我”展开叙述，结合全文分析“我”在文中的多重作用。 【答案】 1.D 2.C 3.① 阳光与温情：母亲和奶奶的呵护，乡邻大度的接纳，妻子的理解与关爱，僧人的念经声和教堂的钟声给“我”美丽的遐想。 ② 难以抹去的忧郁：可怕孩子的控制，让“我”学会了谄媚和防备，感受了孤独；双腿残废后的彷徨。 4.① 结构上：以第一人称“我”的人生经历串联起胡同里的一件件往事，使文章脉络清晰，结构完整。 ② 人物形象上：“我”作为文章的主人公，在胡同生活中不断成长蜕变，胡同塑造了“我”的生命；而“我”的人生遭遇又反过来赋予胡同厚重的生命内涵，实现人与胡同相互成就。 ③ 效果上：“我”是胡同往事的亲历者，便于直接袒露内心，抒发对胡同、故乡、命运深沉复杂的情感，引发读者共鸣。 ④ 情感上：借“我”对胡同一生的回望与最后的命运叩问，由个人生命感悟上升到对命运本质的思考，深化文章主旨。 【解析】 【导语】 《故乡的胡同》以密如罗网的北京小巷为载体，将个体生命轨迹与胡同肌理完全相融，没有刻意煽情，以细碎温热的日常细节串起成长印记，把命运叩问揉进烟火气里，文字淡而沉劲，既藏着史铁生独有的柔软乡愁，也透出他对生命来路与走向的深彻哲思，共情力绵长。 1. D．“这只是史铁生在痛苦中的幻想和自欺欺人”错误，由原文“那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来”可知，是爱给我的巨大的精神力量，是一种真实的存在和感受。 故选D。 2. A．“生动地表现出一个人在离开襁褓时的怨恨”错误，由原文“她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没”可知，老太太是和蔼的，写出了一个小孩子第一次离开家时的哭闹，并无怨恨。 B．“初涉人世时的不耐烦”错误，由原文“我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫”可知，写出亲人不在身边陪伴的寂寞和无奈。 D．“表现了史铁生对冥冥之中的命运之神感慨不公”错误，用两个疑问句设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结束，表现了自己对故乡的胡同、对自己过往的人生的无限眷恋，表现了自己对人生的思考，表达对彻悟人生真谛的渴望。 故选C。 3. 题干要求概括“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”对应的事件。首先锁定答题区间：第二段“胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁”是总起句，属于领起全文的中心句，答案分散在后文各个回忆片段当中。 第一步，划分文章回忆板块，按照时间顺序梳理“我”的胡同往事。 第二步，区分情感属性：温情就是带给作者温暖慰藉、美好遐想的人和事；忧郁就是带给作者伤害、孤独、痛苦彷徨的经历。 第三步，逐段筛选：奶奶、母亲、老太太、妻子、诵经钟声属于温情；校园可怕的孩子、双腿残废的迷茫属于忧郁。 第四步，对筛选出来的事例进行精简概括，分点作答。 4. 本题属于散文人称作用题，题干限定“第一人称‘我’”，可以从结构、人物、效果、主旨等角度思考。 第一步，先定位全文叙事特征，整篇文章都是回忆“我”从小到大在胡同中的人生历程，所有事件都由“我”亲身经历。从结构上看，“我”的成长轨迹串联所有胡同往事，起到线索作用。 第二步，从效果上看，第一人称便于直抒胸臆，所有温情、忧郁都是“我”亲身感受，增强真实感和感染力。第一人称拉近读者距离，引发读者共鸣。 第三步，从形象关系上看，胡同构成了“我”的生命，“我”又赋予胡同生命意义，二者相互映照。 第四步，从主旨上看，借“我”最后的感悟，由胡同记忆上升到命运的思考，深化主题。 最后整合四个角度，结合原文事例，分点整理成文。 一、（2025-2026・甘肃肃甘南藏族自治州临潭县第一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原生出来的我，最厌秦腔。一听人唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡、边鼓如笑料。脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠等。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我囊中羞涩，常被他取笑。此时他神色惨然，我心肠一热，便斗胆跟着去了他家。 只见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲肥眉胖目，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲调出来。全部抖尽后，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。 当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 乔治父亲突问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一凛，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年，儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了…… 四下目光注视着我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那些年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……” 一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲让他难以接受的旋律，竟然满足了祖父的心愿。 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 从此声名大振，到处有人来邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学，此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔源于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧等；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧等。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在C大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访友。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地站在房间里，把被卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来…… 好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。 （选自《当代戏剧》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头写“我”对秦腔从极度厌恶到后来的转变，这种情感变化是贯穿全文的线索，推动了情节发展。 B． “我”唱秦腔给乔治祖父听，乔治神色惨然，是因为他觉得“我”唱得不好，会让祖父失望。 C． 文中描写乔治祖父“一脚阴间，一脚阳间”，形象地表现出老人生命垂危的状态。 D． 回国探亲联欢会上众人对“我”唱秦腔的反应，反映出他们对“我”在美国的经历及对秦腔态度转变的不理解。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说运用欲扬先抑的手法，先极力描写“我”对秦腔的厌恶，为后文“我”爱上秦腔蓄势，使情节波澜起伏。 B． 文中对乔治祖父外貌“双眸暴出，皱纹如铁针铸成”的描写，运用比喻的修辞手法，生动地刻画出老人饱经沧桑的形象。 C． 小说语言富有特色，如“脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂……”等表述，典雅华丽，具有浓厚的书面语色彩。 D． 小说结尾“我”把被卡住的秦腔吼出来，既表现“我”对秦腔情感的难以抑制，又给读者留下回味空间。 3. 小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。 4. 小说中秦腔对“我”的意义发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 写“我”厌恶秦腔，为下文写“我”咬牙为乔治祖父唱秦腔的情节做铺垫。 ② 欲扬先抑，与下文写“我”对秦腔入迷的情节形成对比，为小说情节增添波澜。 ③ 从侧面揭示秦腔的起源地及其粗犷、硬亢的特点，与后文介绍秦腔的情节相照应。 4.起初，秦腔令“我”厌恶，在黄土高原出生的“我”觉得秦腔吵闹，读大学后更添鄙意，去江南后更恶其硬亢。 后来，为乔治祖父唱秦腔时，“我”虽心中一凛、膝软，但还是唱了，秦腔满足了老人临终心愿，也让“我”声名大振。 从此，秦腔成为“我”寄托乡情、承载游子精神饥渴的载体，“我”专唱秦腔，深入了解并热爱上它。 【解析】 【导语】 这篇《吼秦腔》以个人对秦腔的态度翻转为脉络，把乡土根脉、游子乡愁揉进日常叙事里，以小切口勾连起秦腔作为民族文化摇篮曲的厚重底色，海外得知音、故土遭误解的反差极具张力，将文化认同的复杂况味写得真切动人。 1. B。“是因为他觉得‘我’唱得不好，会让祖父失望”错误。首先，“神色惨然”是在第二段，此时并未要求“我”唱秦腔；再者，“乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱……此时他神色惨然”表明，乔治是因为祖父病危、命不久矣，并非觉得“我”唱得不好；后续“我”唱完各类歌曲都没能唤醒老人时，乔治才因担心祖父心愿难了，怪罪“我”而“喉结直跳”，并非一开始就觉得“我”唱得不好。 故选B。 2. C。“典雅华丽，具有浓厚的书面语色彩”错误。这篇小说整体语言质朴直白，带有生活化的口语感，“脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂……”也只是平实罗列流行文化符号，并不属于“典雅华丽”的书面语风格。文中语言如“说来也怪”“唱得我骨也铮铮”等，实为口语化、生动活泼的风格，带有诙谐与生活气息。 故选C。 3. 审题定向：本题是‌小说开头段落作用‌题，需从情节、手法、内容三个维度切入分析。 逐步分析：①情节维度‌：梳理第一段“我”从厌弃秦腔到后续被迫为老者演唱的叙事链条，明确开篇的厌恶态度，为后文“我”硬着头皮开口唱秦腔的关键情节做足铺垫，让情节推进更合理。② 手法维度‌：识别开篇“最厌秦腔”与后文痴迷唱秦腔的强烈反差，判定这是典型的‌欲扬先抑‌手法，通过前后情感的巨大反转制造叙事波澜，强化情感冲击力。③ 内容维度‌：从“黄土高原生出来”“硬亢”等细节，提炼秦腔的地域起源与粗犷特质，和后文介绍秦腔文化渊源的内容形成前后照应，让文本结构更严谨。 整合作答：分角度简要概括作答即可。 4. 第一步：审题定向‌。题干核心是“秦腔对‘我’的意义变化”，需抓住两个关键点：一是“变化”——要体现前后转变的过程；二是“意义”——不能只写态度，要点出秦腔在不同阶段对“我”的价值。 第二步：回文定位。按时间线索回文定位三个关键阶段：① 国内成长阶段（黄土高原→大学→江南）：从“最厌秦腔”到“添了几许鄙意”再到“更恶秦腔的硬亢”，秦腔是被排斥、被鄙弃的对象；② 美国转折阶段：为乔治祖父临终唱秦腔，秦腔成为满足老人乡情心愿的载体，也让“我”声名大振；③ 精神认同阶段：秦腔成为寄托乡情、对抗游子精神饥渴的文化载体，“我”主动钻研并热爱。 第三步：整合作答。按“厌弃→转折→精神寄托”的情感逻辑分层表述，每层先点明阶段特征，再结合文本词句佐证，完整呈现意义变化的全过程。 二、（2025-2026・甘肃省张掖市民乐县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，交代了故事发生的时间，渲染出昏暗朦胧的意境，写出了伍原迷路后的迷茫、恐惧、无助。 B． 在伍原已经绝望到要放弃的时候，他发现远方有一点如豆般的灯光，这一小点黄黄的光令他流下了激动、高兴的泪水。 C． 聋哑“老乡”仔细摸了伍原的军帽，才明白伍原不是敌人，他确认了伍原的身份后，最终给伍原指明了部队的方向。 D． 伍原难解聋哑“老乡”的误会，他为自己，为聋哑“老乡”，为战亡的小榕、老邹，还为迷茫未知的前路，流下了委屈而无奈的泪水。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝……”其中“没有，没有”运用了排比、夸张的修辞手法，突出环境的孤寂荒芜。 B． “壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用既增强了节奏感，又表现了伍原对摆脱恐惧、孤独和压抑的强烈渴望。 C． 小说多用短句，例如“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天”，语势急促，写出了这一点光给伍原带来的力量、勇气和希望。 D． “老乡”是聋哑人的设定，增加了情节的波澜，丰富了主人公的形象，更加突出了寂静黑暗中那点微弱灯光的可贵。 3. 小说以“路标”为题，具有怎样的作用？请结合文本简要分析。 4. 文章末尾画波浪线的部分和下面链接材料都属于环境描写，请分析各自的作用。 链接材料： 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。（节选自茹志鹃《百合花》） 【答案】 1.D 2.A 3.① 情节上，“路标”是线索，贯穿全文，推动情节发展。 ② 具有象征意义，“路标”象征着主人公内心的方向和希望，还象征了军民团结。 ③ 激发读者的阅读兴趣，引起读者的深入思考。 4.本文：① 结尾处描写夜空，与开头呼应，文章结构完整； ② 侧面烘托伍原的形象，描写灯光不飘忽不移动，象征着伍原坚定的革命意志不会动摇； ③ 升华主旨。夜空斗转星移，象征着目前黑暗的社会定会发生改变，革命终会胜利，表达一种坚定的革命信念。 链接材料：① 交代包扎所的位置和陈设； ② 说明部队作战条件艰苦，物资匮乏； ③ 为借被子做铺垫。 【解析】 【导语】 茹志鹃的《路标》通过伍原在迷路中寻找方向的经历，展现了战争环境下的孤独与希望。小说以“路标”为题，象征着在绝望中寻找希望的过程。通过细腻的心理描写和紧凑的情节，刻画了伍原的坚韧与勇气。聋哑“老乡”的设定增加了情节的波澜，突显了微弱灯光的珍贵，象征着在黑暗中指引方向的信念。 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 D。“为战亡的小榕、老邹”错误。从“还有老邹，咯着血的老邹”“老邹当然也会马上接回来”可知，老邹并未战亡，他应该是受了重伤。 故选D。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A。“运用了排比、夸张的修辞手法”错误。“没有，没有”，主要运用了反复的修辞手法。 故选A。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①在小说中，从一开始伍原在没有任何路标的路上艰难前行，到发现那一小点如豆的光，再到找到老乡，最后老乡为他指明方向，“路标”始终贯穿全文。当伍原在灰蒙蒙的天地中迷失方向时，他急切地寻找与人有关的东西作为路标，这一情节需求推动着故事的发展。那一小点黄黄的光成为了伍原心中的希望，引领他找到了老乡，而老乡又成为了真正意义上的“路标”，为伍原指明了前进的方向，继续踏上征程。所以，“路标”在情节上起到了串联起各个情节片段，推动整个故事不断向前发展的作用。 ②伍原在迷茫的路上，孤独、恐惧、绝望，那一小点如豆的光的出现，给了他希望和方向。这光就如同他内心渴望的路标，让他知道自己不是孤独的，部队就在前方，档案可以安然无恙地交给指导员，老邹也有被找到的希望。它象征着伍原在困境中内心对目标的执着追求和对未来的希望，是支撑他继续前行的精神力量。当伍原找到老乡后，虽然一开始与老乡产生了误会和冲突，但最终老乡明白了伍原的身份，为他指明了前进的方向。这里的老乡就如同一个特殊的“路标”，不仅在实际的道路上为伍原指引方向，更象征着在战争年代，军民之间的紧密联系和相互支持。军民团结一心，共同为了抗战胜利而努力，老乡这个“路标”体现了这种深厚的情谊和共同的目标。 ③“路标”这个标题简洁而富有深意，容易引起读者的好奇心。读者会想知道在这个特殊的情境下，“路标”到底是什么，它有着怎样的作用和意义。同时，这个标题也促使读者在阅读过程中深入思考小说的主题。在战争的背景下，“路标”不仅仅是实际的指引方向的标志，更是一种精神的象征，它让读者思考在困境中人们如何寻找希望和方向，以及军民之间的关系在战争中的重要性等问题。 4. 本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 本文： ①文章开头描述了伍原在没有任何路标的灰蒙蒙的天地中，一片迷茫。结尾处描写夜空，与开头的迷茫氛围形成呼应，使文章结构更加完整。从开头的迷失到结尾找到方向后的坚定，在结构上形成了一个闭环，让读者感受到伍原经历的完整过程。 ②“那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动”，这里的灯光象征着伍原坚定的革命意志。在经历了与哑巴老乡的误会、冲突以及最终的理解后，伍原更加明确了自己的方向和使命。灯光的稳定不飘忽，侧面烘托出伍原在经历一系列事件后，内心的坚定和对革命的执着。他不再迷茫和恐惧，而是充满信心地继续前行，如同这稳定的灯光一样。 ③“夜空下的世界，依然斗转星移”，夜空象征着当时的社会大环境，斗转星移则暗示着变化和发展。在战争的黑暗时期，革命面临着重重困难，但夜空的斗转星移表达了一种坚定的信念，即目前黑暗的社会定会发生改变，革命终会胜利。这一描写升华了小说的主旨，让读者感受到革命的必然性和希望，不仅仅是伍原个人的经历，更是整个时代的走向。 链接材料： ①“包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成‘品’字形，中间一块空地长了许多野草”，清晰地交代了包扎所的具体位置在一个小学里，并且通过对房子布局和空地野草的描写，让读者直观地了解到包扎所的环境。“满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床”，详细地描述了包扎所内的陈设情况，使读者对当时的医疗条件有了具体的认识。 ②小学长时间不开课，被充当成包扎所，且病床只是用砖头垫起来的门板，这些细节都体现了部队在战争时期的艰苦条件。物资匮乏，没有正规的医疗设备和病床，只能因陋就简。这一描写反映了战争的残酷性和部队面临的困难，让读者更加深刻地感受到战士们在艰苦环境下的顽强奋斗。 ③这样简陋的包扎所环境，为后文通讯员去百姓家借被子的情节做了铺垫。因为物资匮乏，所以需要向百姓借被子来满足伤员的需求。同时，也通过借被子的情节，展现了军民之间的关系和百姓对革命的支持。 三、（2025-2026・甘肃武威凉州第八中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成各题。 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它仿佛有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了。黑直着脖子笨拙而又急忙地往前赶，却发现孕妇又落在了它的身后。平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题，她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。 放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，却支配不了手中这杆笔。于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看辽阔的平原上偶尔的一棵小树，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，但这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵。 夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。 黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。 “黑——呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。 孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。孕妇和牛在平原上结伴而行，互相检阅着，检阅着平原、星空，检阅着远处的山、近处的树，还有嘈杂的集市，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来…… 一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。 “黑——呀！”孕妇只在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。 （有删改） 1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（     ） A． 由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。 B． 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，她本来是可以叫会写字的人帮她写的。 C． 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。 D． 孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。 2. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 本文语言贴合乡村语境，无华丽辞藻，多使用朴素的日常表达，还原乡土生活的真实质感，让读者有强烈代入感。 B． 本文第二段的环境描写，具有宁静、恬淡的特点，为全文营造了温暖、祥和的氛围。 C． 文中的物象“石碑”与《哦，香雪》一文中的“铅笔盒”一样，都象征着文明和知识。 D． 文中“她描画着它们，……但这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好的东西呵”，反映孕妇仅因“字”的外形而盲目赞叹，体现她缺乏思考、见识浅薄。 3. 小说中的孕妇具有什么样的性格？请结合文本简要分析。 4. 汪曾祺认为铁凝在《孕妇和牛》中写出来的是“向往”，是“希冀”。因此，评论家将《孕妇和牛》视为《哦，香雪》在主旨上的回归。请结合文本谈谈理由。 【答案】 1.C 2.D 3.① 善良温婉：因黑也怀孕拒绝骑它，与黑作伴同行，走快走慢由着黑的性子，对动物的体谅尽显温柔善良。 ② 认真负责：为能回答孩子将来对碑文的提问，虽不识字仍克服困难描摹碑文，手腕发抖也不停笔，责任心十足。 ③ 满怀希冀：坚信孩子会上学识字，提前准备碑文答案，期待孩子在知识中成长，对未来充满美好憧憬。 4.① 《哦，香雪》通过香雪用鸡蛋换铅笔盒的故事，表达了香雪对火车所代表的现代文明的 “ 向往 ” ，蕴含了对追求知识和更美好生活的 “ 希冀 ” 。 ② 《孕妇和牛》通过描写孕妇抄写碑文的故事，揭示了孕妇超越自我的心灵探索之旅，蕴含了孕妇对知识的 “ 向往 ” ，更表达了对生命的 “ 希冀 ” 和对母性的神圣礼赞。 【解析】 【导语】 这篇小说以质朴温情的笔触，描绘了孕妇与牛相伴回家的乡村图景。通过孕妇临摹石碑的细节，展现了母性觉醒与文化渴望的双重主题。铁凝巧妙地将生命孕育与文化传承的隐喻交织，在平淡的日常中寄寓对未来的美好期许。文中对乡土生活的诗意呈现，体现了作者对生命本真的独特观照。 1. 本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 A。“由于历史的原因”错，原文仅提“石碑属于一个王爷，后来成了过路人歇脚的坐物”，未提及“由于历史原因被推到”，该表述无中生有。 B。“表明她是个内敛害羞的人”错，孕妇等孩子远去描画字，是因她视此为对孩子的“提前准备”，非“内敛害羞”，且她亲自动手是出于对孩子的珍视。 D。“是因为回家的路尽管漫长，走起来很累”错，孕妇嘟囔是因“感动”，包括对孩子的期待、与黑的相伴等，并非仅“母牛一路相伴与温情”。 故选C。 2. 本题考查学生对文章内容的理解的能力。 D。“反映孕妇仅因‘字’的外形而盲目赞叹，体现她缺乏思考、见识浅薄”错，原文中孕妇赞叹“字是一种多么好的东西”，并非因“字的外形”，而是源于对孩子的期待，她希望孩子未来识字、问字时，自己能给出回答，“字”在此是她为孩子提前准备的“知识符号”，承载着母性的细致与对未来的希冀。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 孕妇深知黑也怀有身孕，即便婆婆担心她劳累劝她骑牛，她也执意牵着牛同行，不愿让黑负重。路上走快走慢都顺着黑的性子，还会主动叫黑的名字增添热闹，对怀孕母牛的体谅与温柔互动，尽显传统女性的温婉与对生命的共情。 ② 孕妇不识字，却因怕未来孩子问起碑上的字时无法回应，特意要纸笔描摹碑文。她克服手抖、耗时良久，即便累得脸红腕酸也不肯停笔，这份为孩子提前“储备答案”的坚持，生动展现了她作为母亲的责任心与做事的认真态度。 ③ 孕妇望着放学的孩子，坚信自己的孩子将来也会上学识字、探索世界。她描摹碑文，不仅是为给孩子满意回答，更盼着孩子能在与文字的接触中成长。这份对孩子未来的笃定期待，满含她对生命、对人生的美好憧憬。 4. 本题考查学生概括作品主题的能力。 ① 香雪生活在封闭的台儿沟，火车是外界现代文明的象征。她用一篮鸡蛋换走渴望已久的铅笔盒，这铅笔盒不仅是学习工具，更承载着她对知识的渴望，她想通过知识改变自身与台儿沟的命运，摆脱闭塞。这一行为里，藏着她对火车所代表的现代文明的向往，也蕴含着对用知识创造更美好生活的深切希冀。 ② 孕妇不识字，却因担心未来孩子问起碑上的字无法回应，克服手抖、劳累，执意描摹碑文。她感叹“字是好东西”，是对知识的朴素向往；她坚信孩子会上学识字，提前为孩子“准备答案”，更藏着对腹中生命的珍视与希冀，希望孩子在知识中成长，也愿自己成为配得上孩子期待的母亲，暗含对母性的礼赞，与《哦，香雪》的“向往”“希冀”主旨呼应。 四、（2025-2026・甘肃省兰州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明前的故事 茹志鹃 这个故事发生在中华人民共和国成立以前，虽说是故事，但事情都是真实的。 当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人——秦易名。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方。他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的说他傻气，有的却说他是个大好人。事实是这样：他在里弄里是个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙。哪家吵嘴了，要他去调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅……这些事情，大家只觉得他呆气，好笑。有些老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭、洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。 上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且 平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，他们谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去。 米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，米米和小小有机会上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地乱跳起来。 …… 阁楼上又发出那种很轻很轻的声音，夜已深了，一切似乎都很安静，米米迷迷糊糊地也入了睡梦。 米米和小小突然给一阵猛烈的骚乱声惊醒了，一睁眼，姊弟俩就给面前的景象吓呆了 。 妈妈脸色灰白，直挺挺地站在床前，阁楼上“砰嘭哗啦”，乱成一片。一会儿，就见几个穿短衫的人，拿枪押着爸爸下来了。爸爸双手被铐着，人好像一下变瘦了，嘴角破了，血一滴一滴地向下流。米米和小小一动不动地躺在床上，睁着眼，迷惘地看着爸爸，爸爸赶紧用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说：“不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些。”妈妈一听这话，就转过头去了。那些人给妈妈也铐上了手铐，说：“走！”几个人过来就推着走了，爸爸走到门边，又回头看了一下。 不知是爸爸、妈妈被逮去的第几天，半夜里，米米给一阵杂沓的脚步声吵醒了。 “爸爸！爸爸回来了？”小小坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。 一会儿，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。 小小一听这声音，猛地想起一件事来：曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道：“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天亮， 一边唱一边飞，许多漂游在大海里的人，一听到它的歌，就知道海岸不远了。许多迷失在森林里的人，一听它唱歌，就找到了方向。要是它一停止唱歌，许多人就会丧失勇气，迷失方向，所以它永远是一边唱一边飞，唱得嘴里流血了，它还是唱，没有力气了，它还要唱。有坏人要打它，它就飞到更高的云层里去唱，它飞着唱着，一直到天亮……” “啪嗒”一声，那个轻微的嗒嗒声停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不起，我收不到。” “啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子弹。有人轻轻地问道：“你收不收？”米米一把紧抱住弟弟，屏住了气，四周的空气似乎也凝固了。静止了一会儿，爸爸又说话了，声音还是那么轻快：“我不想收了，收也是白收，你们要怎么办就怎么办吧！”米米和小小都深深地换了一口气。 接着就听到刚才那个轻轻说话的人又开口了，声音还是很轻，不过这一次，一字一字都是从牙齿缝里挤出来的：“要放明白些，这是你最后的机会，你只要把那边的报收 过来，你就可以和你老婆一起回家 …… ” “嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……”爸爸笑了。米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却在想：奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的，它只唱给好人听的…… 阁楼的门开了，那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。他的腿好像跛得很厉害，走路简直像是在用一条腿跳。那些人推着他走，爸爸只来得及回头向米米、小小笑了笑说道：“喂，不要哭，爸爸不会死的……”话没说完，就跌跌撞撞地被推出了门。 米米和小小愣了一刻，赶紧追到门外去看，不禁又呆住了：一辆汽车停在弄堂口，在弄堂里，爸爸在爬着走， 一条腿歪歪斜斜地拖在身后……爸爸的腿已经断了…… 炮声，伴随着江南的春雷隆隆地从北边滚来。解放军过了长江，一直向南，向南， 日夜地向南进军。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 在日常生活中，秦易名很古怪，他做事没有原则，总是无理由地为里弄居民做各种琐事，也不收取报酬。 B． 夜里阁楼上“很轻很轻的声音”“轻微的嗒嗒声”等暗示了爸爸的身份，也为下文情节发展作了铺垫。 C． 爸爸的腿受伤了，只能在弄堂里爬着走，这是爸爸被捕后受到严酷迫害的表现，揭示了敌伪特务的残忍。 D． 文末将现实的炮声与象征新生力量的春雷并置，以“滚来”的动态渲染出革命进 程不可阻挡的宏大气势。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 这是一只聪慧的鸟，它为了避开坏人的干扰，特意选择在晚上唱歌。 B． 这只鸟的歌声具有魔力，能给漂游的人们指引方向，增添勇气和力量。 C． “鸟”“唱歌”“海岸”等具有丰富的象征意义，值得细细揣摩品味。 D． 妈妈的话语转移了小小的注意力，消除了他的疑惑，守护了相关秘密。 3. 细节描写能反映人物在特定情境下的心理，文中三处加点的爸爸的“笑”内涵丰富，请任选其中两处，结合本文简要分析。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：黎明・坚守・传承；乙组提出一个关键词：声音。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】 1.A 2.C 3.第一处： “ 对米米、小小笑了笑说： ‘ 不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些’ ” 这是秦易名被捕后带伤的笑，是强作镇定的安慰。他嘴角流血却笑着叮嘱孩子勇敢，既想掩盖自己的痛苦、驱散孩子的恐惧，也暗含对孩子传承勇气与正义的期望，体现革命者的从容与担当。 第二处： “‘ 嗨嗨 …… 我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想 …… 嗨嗨 …… ’爸爸笑了 ” 这是面对敌人威逼利诱时的轻蔑之笑。敌人以妻儿和自由为筹码逼他叛变，他的笑里满是对敌人的嘲讽，更彰显出宁死不屈、忠于革命的坚定信念。 4.短评1：以 “ 黎明 ” 象征革命胜利的曙光，串联秦易名的 “ 坚守 ” 与精神的 “ 传承 ” 。先写秦易名在黑暗中坚守秘密电台工作，面对酷刑利诱绝不屈服，是迎接黎明的先行者；再写妈妈以 “ 奇异的鸟 ” 隐喻革命信仰，将坚守的精神传递给孩子；最后点明 “ 黎明 ” 的到来既是革命的胜利，也是精神传承的结果，三者互为表里，凸显文本的信仰力量。 短评2：以 “ 声音 ” 为线索，梳理文本中不同声音的象征意义。阁楼上 “ 很轻很轻的声音 ” 是秘密电台的信号，是革命者与组织联结的纽带；妈妈口中 “ 奇异的鸟 ” 的歌声，是革命信仰的诗意隐喻；敌人的威逼声、枪声是黑暗势力的代表。最后分析声音的消长：电台声虽短暂停止，但信仰的歌声永不消逝，最终被炮声（黎明的号角）取代，凸显正义战胜黑暗的主题。 【解析】 【导语】 茹志鹃《黎明前的故事》以孩童视角切入，借阁楼电台声、母亲的隐喻、父亲的三次笑，勾勒出革命者秦易名的坚守与无畏。文中“奇异的鸟”“炮声春雷”等意象充满象征意味，将家庭温情与革命信仰交融，于细腻叙事中传递出黎明将至的希望，彰显平凡革命者的精神力量。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A．“他做事没有原则，总是无理由地为里弄居民做各种琐事”错误，秦易名并非“做事没有原则”，他帮里弄居民调停、跑腿，是善良热心的体现，这些琐事背后隐藏着他作为革命者的身份掩护。选项“无理由”“没原则”的表述与人物形象不符。 故选A。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A．“这是一只聪慧的鸟……特意选择在晚上唱歌”错误，妈妈口中的“鸟”是对阁楼电台声的隐喻，不是真实的鸟，为避开坏人晚上唱歌的解读偏离象征意义。 B．“这只鸟的歌声具有魔力”错误，“歌声”象征革命信仰与希望，并非真的有“魔力”，选项曲解文意。 D．“消除了他的疑惑”错误，妈妈的话不是为了“消除小小的疑惑”，而是用诗意的隐喻传递革命精神，守护秘密的同时埋下信仰的种子。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第一处：“对米米、小小笑了笑说：‘不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢一些’”这是秦易名被捕时的安慰之笑。彼时他双手被铐、嘴角流血，孩子正处于惊恐之中。他强压自身的痛苦与疲惫，用笑容驱散孩子的恐惧，同时叮嘱孩子“勇敢”，既体现了父亲对子女的呵护，更暗含革命者希望下一代传承勇气与正义的期许，尽显从容与担当。 第二处：“‘嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……’爸爸笑了”这是面对敌人威逼利诱时的轻蔑之笑。敌人以与妻儿团聚为筹码，妄图逼迫他叛变。他的笑声轻快却带着锋芒，“收不到报”是拒绝投降的托词，笑里满是对敌人伎俩的不屑，更彰显出宁死不屈、忠于革命信仰的坚定立场。 第三处：“他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮”这是秦易名遭受酷刑、腿被打断后的无畏之笑。此时他胡子拉碴、身体伤残，却依旧保持微笑。这抹笑褪去了刻意的安慰与嘲讽，是从心底生出的从容无畏——哪怕受尽折磨，他对革命的信念也从未动摇，尽显革命者的铮铮铁骨。 4. 本题考查学生拟写文学短评的能力。 方案一：甲组关键词“黎明・坚守・传承” 以“黎明”象征革命胜利，“坚守”是秦易名在黑暗中护电台、拒投降的革命气节，“传承”是母亲用 “奇异的鸟” 隐喻传递信仰，孩子见证父亲的勇毅后承接精神。三者逻辑紧扣：坚守为黎明奠基，传承让黎明的希望延续，以此凸显信仰的力量与革命精神的永续。 方案二：乙组关键词“声音” 以“声音”为线索串联全文。阁楼上的电台声是革命者的联结纽带，母亲口中鸟的歌声是信仰的诗意隐喻，敌人的威逼枪声是黑暗势力的象征。声音的冲突与更替：电台声虽暂歇，信仰的歌声已扎根孩子心中，最终被解放军的炮声取代，以此彰显黑暗退散、光明降临的主题。 五、（2025-2026・甘肃多校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两条牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下又被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 小说开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B． 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村凄凉衰败、缺乏生机。 C． 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，她缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D． “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，表达对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 2. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（     ） A． 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B． 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C． 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D． 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 3. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 4. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析二者身上共同体现出哪些“青春的价值”。 【答案】 1.C 2.D 3.① 第一处 “ 望向我 ” （二成的眼神）： 表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得到 “ 我 ” 的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。 ② 第二处 “ 望向我 ” （二成娘的眼神）： 表现出恳切、乞求与无奈。她希望 “ 我 ” 能帮助二成改变命运（ “ 常让姨提个醒儿 ” ），但 “ 我 ” 无法承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。 4.① 对知识的渴望： 香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问 “ 学语文 ”“ 宇宙飞船 ” 等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ② 面对困境的坚韧： 香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（ “ 扛着桌子上高小 ” ），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③ 尊严与希望： 香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调 “ 东山人的尊严 ” ，拒绝施舍。二者都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 【解析】 【导语】 《东山下的风景》以细腻笔触勾勒出山村生活的真实图景。铁凝通过“我”的视角，将山村风貌与人物命运巧妙交织：铁路与沙河的动态意象暗喻时代变迁，花椒树、山柴等静态描写则凝固了山村的质朴。二成娘的形象尤为立体——两条辫子既是青春记忆的残留，也是命运选择的象征。红脸大爷的闲谈与二成的沉默形成张力，共同揭示出知青一代的生存困境。结尾处东山松树的意象与开篇铁路形成闭环，在时空交错中完成对尊严与坚守的礼赞。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A。“意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊”错误。开头描写火车和铁路是为了渲染山村的偏远和自然环境的险峻，并非强调旅行者对村子封闭落后的震惊。 B。“凄凉衰败、缺乏生机”错误。初秋景物的描写（如花椒树、山柴、杂草等）突出山村质朴的生活气息，而非“凄凉衰败”。 D。“表达对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿”错误。老歌“千军万马战太行”隐喻山村奋斗的集体记忆，但并未直接表达对二成娘的祝愿，更多是环境氛围的烘托。 故选C。 2. 本题考查学生理解文章内容，分析情节作用的能力。 D。“内心轻松愉悦”错误。第④ 处二成娘“又摇起了辫子”并非因内心轻松愉悦，而是她习惯性动作的延续，暗示她面对生活困境的坚持与无奈。结尾二成强调“东山人的尊严”，说明母子并未真正得到帮助，辫子的摇动反而强化了人物命运的沉重感。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容，分析情节作用的能力。 ① 第一处：二成是一个羞涩的孩子，他患有气管炎，身体不好但又对知识有着强烈的渴望，问“我”各种问题。他望向“我”时，眼神中的羞涩和紧张是因为他面对一个来自大地方的“我”，有些不好意思；而期待则是因为他希望“我”能解答他的问题，帮助他了解外面的世界，也隐含着他对自己未来的迷茫和希望，不知道自己在这样的山村里未来会怎样，希望从“我”这里得到一些指引。 ② 第二处：二成娘希望“我”能帮助二成，她知道自己没赶上好时候，希望儿子能有更好的未来，所以她望向“我”时，眼神中充满了恳切和乞求，希望“我”能答应帮助二成。但“我”没有勇气许诺，她的眼神中又透露出无奈，对儿子未来的焦虑与无力感，因为她不知道还有什么办法能让儿子改变命运。 4. 本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ① 对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，是因为她渴望学习知识，铅笔盒代表着知识和外面的世界，她希望通过知识走出大山。二成不断追问“我”关于语文、宇宙飞船等问题，体现出他对知识的珍视，以及对外界未知事物的向往，想要通过知识改变自己的命运和认知。 ② 面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，即使害怕但依然勇敢面对孤独，为了得到铅笔盒克服了种种困难。二成虽然身体有病，却依然“扛着桌子上高小，来回十八里”，在如此贫瘠的环境中坚持求知，不放弃学习的机会，展现出青春的执着和坚韧。 ③ 尊严与希望：香雪在面对别人的嘲笑时，维护自己的自尊，不愿意被人看不起。二成强调“东山人的尊严”，他拒绝别人的施舍，想要靠自己的努力去改变，他们都在困境中保持着自己的尊严，并且以自己内心微小的希望支撑着对未来的憧憬，相信自己的未来会有所不同。 六、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 同志之间（节选）  茹志鹃 我们文工团要一分为两，各随部队出发，于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里又唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道；“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已摔扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪，说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“文工团一分为两”开端，记叙了战争年代中发生在炊事房的故事，切口独特，感人至深，极富感染力。 B． 小说通过语言、动作、神态的描写，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象，鲜活生动。 C． 小说通过两位老同志对待年轻战士的不同态度，既赞美了朴素单纯的人性，也洋溢着革命的理想和热情。 D． 小说中“我”是事件的亲历者和见证者，是全文的线索人物，推动了小说情节的发展，升华小说的主题。 2. 对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①中，“我”字的反复出现，突出小周到来，炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B． 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C． 句子③“横了我一眼”，这一神态描写，是在面对我的质疑时，小周表现的鲜明态度。 D． 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 3. 文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下，有人找你谈话——原来是你的妈妈……”，请简要分析这一情节的作用。 4. 小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析本文在讲故事上的特点。 【答案】 1.D 2.C 3.① 结构上，两次哼唱歌曲一次开头伴随小周出现，一次出现结尾，老朱哼唱，首尾呼应，使文章结构紧凑；这样的情节安排，也暗示了人物关系的改变。 ② 人物形象上，第一次小周哼唱着的自创的歌谣，表现了年轻人的开朗乐观；老朱在为小周打草鞋时的哼唱，老朱嘴严心慈的形象更加立体生动。 ③ 主题上，小周的哼唱流露出一个离家小战士对母亲的思念，表达着战争年代中思家念亲的普遍情感；老朱的哼唱，则将战争年代同志之间朴素真挚的情感凸显出来。 4.① 事件选材上，避开战争中的宏大事件，以炊事班的普通人物与事件展开故事； ② 叙事视角上，注重女性视角：本文以“我”这个女同志为叙述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，故事的呈现细腻真实； ③ 情节结构安排上，舒缓自然，没有大起大落，没有战争的惊心动魄，充满温情； ④ 主题呈现上，通过歌谣的呼应，对小同志不同的培养方式，表达的是战争中，人思家念亲的普遍情感和相互关爱、朴素单纯的人性之美。 【解析】 【导语】 这篇小说通过炊事房三位同志的日常互动，展现了战争年代同志间深厚情谊。以小周为纽带，老朱与老张的教育理念碰撞，最终在生死考验中达成理解。茹志鹃以细腻笔触刻画人物性格，通过对话和细节展现革命情谊的纯粹与温暖，结尾处草鞋场景尤为动人，体现了革命集体中严与爱的辩证统一。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D．“是全文的线索人物，推动了小说情节的发展”错误。小说按照事件发展顺序娓娓道来，我是事件发生中的一员，只是参与其中并观察记录，并未推动情节发展。 故选D。 2. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C．“是在面对我的质疑时”错误。文中“我”问小周“你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了”，这并非“质疑”，而是带有调侃意味的询问。小周“横了我一眼”，是对这种调侃的自然反应，而非针对“质疑”的态度。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 结构上，开头小周“嘴里又唱着自己改编了的歌”，结尾老朱“嘴里轻轻地哼着”，首尾均在唱同一歌谣，形成呼应，让文章结构更紧凑。同时，从最初小周唱到后来老朱唱，暗示了小周与老朱从有矛盾到关系缓和的转变。 ② 人物形象上，小周哼唱自创歌谣，体现出年轻人的开朗乐观；老朱为小周打草鞋时哼唱，结合他“不行，不行，不能什么都给他弄现成”的话语，展现出他嘴硬心软的特点，让形象更立体。 ③ 主题上，歌谣中“你的妈妈”体现对母亲的思念，小周的哼唱流露出战争中战士的思家之情；老朱的哼唱，在为小周打草鞋的情境中，凸显了同志间真挚的情感。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ① 事件选材上，聚焦“炊事房”的日常，写“炊事房也就要暂时分分家”“老朱不见了”等普通事，避开战争宏大场面，以小见大展现战争中的人情。 ② 叙事视角上，以“我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长”的女性视角展开，通过“我一听愣了”“我只得拍拍他的肩膀”等“我”的见闻，让故事细腻真实，充满女性视角的温情。 ③ 情节结构上，节奏舒缓，从分家到老朱返回，如“到了宿营地了。又来了紧急通知”，无激烈冲突，充满温情，体现生活气息。 ④ 主题呈现上，借“月光下……原来是你的妈妈”歌谣表思亲之情，通过老朱“放到火里去炼”与老张“无微不至”的不同方式，展现同志间关爱与人性美。 七、（2025-2026・甘肃兰州西北师大附中・高一上期中）阅读文章，完成下面小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。” 我说：“道远。” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们提了活的去！” 1945年 （选自《孙犁集》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说在情节设置上看似随意，其实颇具匠心，鬼子追大红公鸡，鸡逃引出红衣少女，少女消灭鬼子后脱身，情节起伏多变。 B． 本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 本文描写苇垛“白茫茫一片”，又写苇垛着了火，“照得远近十几里地方都像白天一般”，描写真切生动，令人如临其境。 D． 小说的主题是通过主人公红衣姑娘来表现的，文中的老人只是故事的线索人物、次要人物，起到了引出主人公、串联情节的作用。 2. 孙犁的小说被称为“诗化小说”，本篇小说也有这样的特征，下列说法不正确的一项是（     ） A． 本文写老人以日常聊天的方式讲述战争的故事，淡化了战争的血腥和残酷，展现战争中的人情美。 B． 文中多处描绘白洋淀“芦花”“苇垛”等景色，展现了地方独特风貌，营造了清新美好的意境之美。 C． 文中塑造了在战争中成长和觉醒起来的百姓，表现出他们美好的精神品质，增添了文章的诗情画意。 D． 本文语言华丽，具有韵律美，多处运用方言和修辞，呈现出浓郁的乡土气息，也体现作者独特的人生体验和审美情趣。 3. 孙犁曾说：“美好的东西，在一定的时代，在一定的环境，可以达到极致。”请结合文本，概括白洋淀百姓身上有哪些“美好的东西”。 4. 有人说，孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说作简要分析。 【答案】 1.D 2.D 3.① 乐观、坚强。撑船的老头赖以为生的鱼鹰被日本人捉走吃掉了，他参加了抗日工作，坚强面对。 ② 刚烈勇敢。白洋淀的人武装起来进行抗日活动，女人宁死不受侮辱。 ③ 智慧从容。白洋淀的女人们利用地形优势炸死日本鬼子，从容撤退。 ④ 团结一心，全民抗日。白洋淀的人团结起来，全民皆兵，民众在抗日斗争中得到成长。 4.① 小人物折射大时代：以普通百姓渔夫老人、红衣少女为主角，通过其遭遇反映日军暴行，展现人民从苦难到觉醒的过程。 ② 小事件承载大主题： “ 追鸡 ” 偶然事件引出抗日战斗，淡化宏大战场，聚焦个体英勇（少女炸敌），突出人民智慧与力量。 ③ 小意象象征大精神：鱼鹰象征民众团结与抗争导火索，公鸡象征民众机敏，红布褂象征热血勇气，让抽象精神更具体可感。 【解析】 【导语】 这篇小说以白洋淀为背景，通过老人讲述的抗日故事，展现了战争年代普通百姓的坚韧与智慧。作者孙犁以诗意的笔触描绘芦苇荡的壮美，将残酷的战争融入日常叙事中。红衣少女的英勇、老人的乐观，都体现了人民在苦难中的觉醒与反抗。小说淡化血腥，突出人性光辉，以“小斗争”折射大时代，呈现了孙犁独特的“诗化小说”风格。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D．“主题是通过主人公红衣姑娘来表现的，文中的老人只是故事的线索人物、次要人物，起到了引出主人公、串联情节的作用”错。老人自身的经历（鱼鹰被抢、儿子参军、投身交通员工作）展现了百姓的觉醒与抗争，其乐观坚韧的性格也是小说主题的重要载体；同时，老人的讲述是故事的核心呈现方式，与红衣少女共同支撑起“军民抗敌、百姓觉醒”的主题。 故选D。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 D．“语言华丽，具有韵律美，多处运用方言”错。孙犁小说的语言风格是质朴自然、清新流畅，体现自然美、诗意美，语言并不华丽，也没有体现韵律美，且文中并无多处方言。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 乐观坚韧：老头的鱼鹰被鬼子捉去烧吃，却未消沉，反而修理小艇当交通员，干抗日活儿“很有瘾，充满胜利情绪”，以对比坚信胜利，尽显困境中的坚韧。 ② 刚烈勇敢：百姓“不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的”，红衣少女面对鬼子，推下爬苇垛的鬼子后投手榴弹歼敌，践行宁死不受辱的气节。 ③ 智慧从容：女人们借“像有多少高大的楼房”的苇垛隐蔽，伺机反击后从容跳淀脱身；百姓“人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿”躲避搜捕，善用地形彰显斗争智慧。 ④ 团结抗敌：老头儿子参军、老头当交通员、女人们组队抗敌，全民皆兵；百姓默契配合让鬼子进村无获，从昔日被动受辱到如今主动抗争，尽显群体成长。 4. 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ① 小人物折射大时代：以渔夫老人、红衣少女等普通百姓为主角，老人心爱的鱼鹰被鬼子“抢走，放在火堆上烧吃了”，儿子参军、自己投身交通员；十六七岁的少女在苇垛中直面鬼子，“咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹”。他们的遭遇印证日军暴行，也展现人民从“忍着痛投井上吊”到“情愿死了也不让人”的觉醒。 ② 小事件承载大主题：“追鸡”这一偶然事件引出抗日战斗，无宏大战场描写，聚焦少女伸手推敌下苇垛、投弹炸敌的英勇举动，以及事后“穿过苇垛向淀里”脱险的机敏，凸显人民的抗争智慧与力量。 ③ 小意象象征大精神：鱼鹰“两个抬出一条大鱼来”象征民众团结，其被害成为抗争导火索；公鸡见鬼子举枪便“飞起来，跳墙过院”，引敌入瓮象征民众机敏；少女“褪色的红布褂”醒目亮眼，象征热血与勇气，让抽象的民族精神更具体可感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $