第一单元 第1课 情感表达 课件 2026-2027 学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦革命题材美术作品的情感表达，以“国家不能没有英雄”导入主题，通过雕塑、油画、版画等作品分析构图、色彩、造型要素，构建“描述-分析-解释-评价”的欣赏支架，帮助学生理解艺术语言与革命情感的关联。 其亮点在于以具体作品为载体，通过小组分享作品故事、讨论山水画表达革命情感等活动，培育审美感知与文化理解。如《送别》通过三组人物细节刻画军民情，《转战陕北》打破传统构图，小结提炼“构图、色彩、造型”三要素，学生提升艺术欣赏能力与文化自信，教师获得结构化教学资源。

人教版七年级美术上册 第一单元 第1课 情感表达 在艺术作品创作中，艺术家可以通过油画、水彩、水粉素描、中国画、雕塑作品、版画作品等创作形式来表现和传承革命精神！ 看图总结，艺术家是通过哪些题材进行创作来表现革命精神的？ 习主席曾说过“一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有信仰”，一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，我们不能忘记他们名字，更不能忘记他们的精神。 学习任务 交流分享： 通过欣赏，学习描述、分析、解释、评价美术作品，就自己组的作品写书作品故事并小组分享交流。 认真聆听他组的故事汇总，能够给予同学客观公正的评价，说一说自己的收获和对作品的认识评价。 伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 2015年 吴为山 中国美术馆藏 看图思考：中国的革命为什么要提到马克思与恩格斯呢？ 马克思是马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，恩格斯为马克思从事学术研究提供了大量支持，并与马克思一起合作拟定了于1848 年2 月问世的《共产党宣言》，马克思主义传入中国后，与中国的革命实践相结合，推动了中国革命的发展。 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。人物的不同姿态形成了稳定的三角形构图，马克思的坐姿和恩格斯的站姿构成稳定的三角形，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 送别(油画)1959年靳尚谊 看图思考： 1.作品中出现了哪些人物? 2.他们在哪里，在干什么? 3.你能说出作品中的历史故事吗? 父亲 与 儿子 妻子 与 丈夫 母亲 与 儿子 妹妹 与 哥哥 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景，采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 讨论学习《万山红遍层林尽染》 作品分析，研究艺术家创作过程。 7 艺术家的创作过程 1、构思与规划 在获得灵感后，艺术家开始构思作品的主题、风格、形式和内容。 2、研究与实践： 对于一些需要深入研究的题材，艺术家可能会进行 大量的资料搜集和研究工作，以确保作品的准确性 和深度。 3. 反思与修改： 艺术家会不断反思作品的表达是否准确，是否能够传达其想要表达的思想感，并根据需要进行修改。 人桥(版画)1948年 古元 中国美术馆藏 看图思考： 你能从作品中看到作者想要表达什么样的革命精神吗？ 作品表现了解放军渡河作战的场景--炮火硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体架起人桥，保障了队伍的顺利前进。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感。 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 解释 主题、思想、情感~ 这幅画中，靳尚谊十分注重对军民生活细节的刻画和离别时分人们错综复杂心情的描写。他在画中设计了三组主体人物形象，共同凸显军民鱼水情。 第一组是母子。一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。”这一组人物，表达革命的火种还留在于都。 第二组是夫妻。一位妻子在和丈夫话别，丈夫怀抱着孩子，殷殷叮嘱着妻子。画作并未展现妻子的面孔，但透过她的背影便能感受到她对丈夫即将从军离去不舍的情感。 第三组是红军与孩子。看到这一幕，似乎能感觉到孩子跟红军战士之间的亲密，因此在战士出发之际，小孩不舍拉着他的手，仿佛在问“叔叔你要走了吗？” 欣赏美术作品的方法有： 01 对作品造型的直观描述 03 对作品内容意义的解释 02 对作品形式特点的分析 04 对作品价值的判断评价 “有什么？” “什么样子？” “为什么要画成这样?” “有什么意义和作用?” 评价 价值、意义、文化、理解~ 这幅作品作为变革时代的先锋之作，在20世纪的中国美术史上占有特殊的地位。 了解艺术创作过程 小组讨论 山水画作品也能表达革命情感吗？ 万山红遍层林尽染 1963年 李可染 中国美术馆藏 说一说：《送别》体现了什么场景？ 描述 分析 解释 评价 作品中出现了哪些人物？他们在哪里，在干什么？你能说出作品中的历史故事吗？ 结合时代背景和毛主席的诗句我们同样能感受到画家以浓墨重彩描绘的是新中国日新月异的山川面貌，表达着对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 1947年3月开始，国民党军队以25万人的兵力，向延安发起重点进攻。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安，开始了艰苦的陕北转战。 《转战陕北》这件作品完全打破了中国传统绘画中的人物画和山水画的区别，它是人物画，人在画中所占比例很小；它是山水画，却明明表现的是人。 石鲁以宏大磅礴的气势，表现了毛泽东从容地转战陕北黄土高原的情景，石鲁曾为了这幅鸿篇巨制数易其稿,这个纪念碑式的惊人构图，联想恢宏而奇特，画面色彩辉煌壮丽、刀劈斧砍一般的色块结构，显示出无穷的力量，壮美的诗化抒情性，给人们留下了想象的空间。 任务二：想一想《转战陕北》艺术家是如何创作美术作品的？ 中国画《转战陕北》 远景 中景 近景 课堂小结 本节课我们深入探讨了革命题材作品中情感的传达与艺术表现。革命题材作品不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。 课堂练习 1、总结艺术家表达情感的三大要素是 、 、 。 2、美术作品欣赏方法： 、 、 、 。 构图 色彩 造型 描述 分析 解释 评价 课后作业 欣赏一幅革命题材的美术作品， 分析其中蕴含的革命情感。 课后查找资料，和家人交流分享感受。 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $