专题07 古代诗歌阅读（期中真题汇编，新疆专用)高一语文上学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题期中试题汇编，精选新疆多所中学高一试题，涵盖李煜、杜甫、苏轼等经典诗词，题型含选择与主观题，聚焦艺术手法赏析与情感分析。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|15题（每篇2-3小题）|唐（杜甫《登高》）、宋（苏轼《新城道中》）、五代（李煜《清平乐》）等多时期作品|结合“离恨恰如春草”考比喻，“万里悲秋常作客”析情感，适配高一学情|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07古代诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的 梅花，犹如作者心中驱不散、挥不走的离愁。②双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作 者此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。③比喻。落梅如雪，一 片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。 二、【答案】 1.B 2.①对个人身世凄凉的感伤。“万里悲秋常作客”写出诗人长年漂泊异乡，在萧瑟秋日里倍感孤独凄凉。 “百年多病独登台”则点出诗人晚年疾病缠身，独自登高时的寂寞与无助。②对时光流逝、壮志未酬的 悲叹。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了落叶飘零、江水奔涌的壮阔景象。诗人从中感受到时 光飞逝、生命短暂，联想到自己壮志未酬、老大无成，内心充满悲叹。③对国家动荡、民生艰难的忧虑。 诗中的“艰难苦恨”不仅指诗人个人的坎坷遭遇，也暗指当时国家正处于安史之乱后的动荡时期。诗人心 系国家和人民，对社会的艰难和百姓的疾苦怀有深深的忧虑。 三、【答案】 1.A 2.①比喻、拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升 的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风、桃花”人的心理、神 态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，额联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展 现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇” 动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 四、【答案】 这两句诗运用叠词和比喻的修辞手法，以“嘈嘈”“切切”模拟琵琶声的轻重疏密，又将错杂的乐 声比作大珠小珠滚落玉盘，生动形象地写出了琵琶声的清脆悦耳、错落有致，既凸显出琵琶女弹奏技艺的 高超，也流露了诗人对乐声的由衷赞叹。 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 五、【答案】 1.D 2①凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情：②“群盗尚纵横”叛乱未平，表达出作者对国家安危的 担忧之情：③远待家书，表达作者对家人的思念之情：④秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定 的感伤之情；⑤老逐众人，表达作者年老体衰的喟叹之情；⑥难见两京，表达作者难以报国的沉痛之 情。（写出任意三点） 进阶 提升 一、【答案】 1.D 2①借景抒情。通过描写轮台路的荒凉景象，如“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”等，表达 了诗人对边塞艰苦环境的感慨。②直抒胸臆。“勤王敢道迟，私向梦中归”两句，直接表达了诗人为国 家效力的决心和对家乡的思念之情。③对比手法。诗中通过将边塞的荒凉与中原的繁华进行对比，突出 了诗人对边塞生活的艰苦感受，同时也表达了他对家乡的思念之情。 二、【答案】 1.B 2.①科举不第的落寞。落第后门前“寂寂”，每天独来独往，心中苦闷无处排解。②与友人离别的不舍。 作者深感自己在京无望，意欲离开却又不舍与友人分别。③回归故园的无奈。面对无人引荐、仕进无望 的现实，只得回乡归隐，独守寂寞。 三、【答案】 1.c 2.①选取“羁鸟”“池鱼”两个意象，表达了作者被官场束缚，渴望回归田园的强烈愿望。②运用比喻 的修辞，以“羁鸟”和“池鱼”来比喻自己失去自由；运用了对偶的修辞，使句子音韵和谐，增强了表达 效果。③这两句集中描写作者做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔，表达了作者对官 场的厌恶，以及对田园生活的向往之情。 四、【答案】 1.D 2.①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花 球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。 下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表 达了青春年华易逝的愁情。 五、【答案】 1.c 2①手法：都是用典。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，“老我痴顽合住山，此地菟 裘也”运用了“菟裘”的典故。②情感：都表达了对不被重用的不甘。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭 否”表示自己有决心和能力为国家效劳，同时担心才能无法施展，壮志不能实现：“老我痴顽合住山，此 地菟裘也”调侃自己既老又痴，只配住在山林中，空有壮心却备受冷落。 培优 冲刺 一、【答案】 1.B 2.c 3.①领联描写猎鹰迅猛、骏马矫捷，以物衬人，侧面表现出将军的矫健神武、雄姿英发，也展现出将军当 时轻快的心情；②尾联以“射雕处”代指狩猎场，以“雕”的威猛衬托了将军的威武：驻马回望，眼前 风定云平，此宏阔旷远之景正是将军开阔容与的胸襟气度的写照，丰富了将军形象。 二、【答案】 1.A 2①客居他乡的伤感。首句诗人客居他乡，登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的愁 苦与伤感。②对国事的担忧。“万方多难”表明国家灾难重重，表达出诗人感时伤乱，忧虑国家之情。 ③对壮美山河的热爱和对民族历史的追怀。颔联通过描写阔大悠远的景象表达出对壮美山河的热爱和对 民族历史的追怀。④对统治阶级的讽刺。借后主刘禅之事，暗讽君王重用奸邪，昏聩误国。⑤壮志难酬 的愤懑，报国无门的伤感。诗人空怀济世之心，苦无报国之路，万里他乡，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊 以自遣。表达了要效仿诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。 三、【答案】 1.B 2第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。第二问：①融情于景。枫 叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。②以景结情。明朝在落叶纷 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。③虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒 飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。 四、【答案】 1.A 2.①细节描写真实传神。“怪”字刻画出妻子儿女突然见到他时那种惊讶、错愕的心理状态。“惊定还拭 泪”一连串的动作描写，体现出乱世生存的庆幸与悲凉；“邻人满墙头”表现了邻里间患难与共、感同身 受的淳朴乡情。②情感变化跌宕起伏。开始初见时的惊疑与悲喜交加，中间对乱世生存的庆幸与悲凉， 邻里间的共鸣，最后夜深时的如梦似幻，情感慢慢推向高潮又归于深沉。 五、【答案】 1.c 2.①本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；②而《沁园春•长沙》选取的 景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 4/4 专题07 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・新疆乌鲁木齐市七十中・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片用一个“别”字领起全词，点明伤感之由，发出怀人之音，抒发离情。 B． “雁来”两句化用“大雁传书”的典故，写出作者盼信，并希望能在梦中见到亲人。 C． 这首词辞藻华丽，想象奇特，末二句把离恨比作春草，生动形象地表达了愁情。 D． 全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑然一体而又层层递进。 2. 有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。 【答案】 1.C 2.① 寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如作者心中驱不散、挥不走的离愁。② 双关。 “ 乱 ” 字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。③ 比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。 【解析】 【导语】 这首《清平乐》以春景写离愁，上片以“砌下落梅”的意象，通过“拂了一身还满”的细节，将无形的愁绪具象化；下片以“春草”喻离恨，化抽象为具体。全词语言质朴却意境深远，以白描手法勾勒出绵延不绝的愁思，体现了李煜后期词作“以寻常语度入音律”的艺术特色。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“这首词辞藻华丽”错误。这首词没有堆砌华丽的辞藻，语言比较质朴淡雅。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 ① 寓情于景。诗句描绘台阶下落梅纷飞如白雪、沾衣拂去又满的实景，将无形的“离愁”寄托于有形的“落梅”。落梅“拂了还满”的执着，恰似主人公心中离愁挥之不去、愈积愈浓的状态，以景的缠绵写情的绵长，情景浑然一体。 ② 双关。“乱”字既指落梅纷飞的杂乱之态，又暗扣主人公因离别而生的心神迷乱。视觉上的“梅乱”与心理上的“心乱”相互呼应，仅一字便将外在景物与内在情绪紧密联结，凝练传神。 ③ 比喻。将“落梅”比作“雪”，既突出梅花的洁白与纷扬之态，又以“雪”的冷寂色调渲染悲凉氛围。寒冬之雪常关联孤寂，此处借“雪”的意象特质，暗喻离别的清冷与哀伤，强化了愁情的感染力。 二、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二师八一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写景，“风急”“天高”“猿啸哀”等词语营造出萧瑟凄凉的氛围，为全诗奠定了悲伤的基调。 B． 颔联中“无边”“不尽”两个词，写出了落木之多、长江之长，景象壮阔，反衬出诗人内心的渺小与孤独。 C． 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，从空间和时间两个维度写出了诗人的悲惨境遇，“常”“独”二字加重了悲凉的程度。 D． 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人感叹自己处境艰难，鬓发斑白，潦倒失意，却无法借酒消愁，进一步深化了悲伤的情感。 2. 这首诗主要表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 对个人身世凄凉的感伤。“万里悲秋常作客”写出诗人长年漂泊异乡，在萧瑟秋日里倍感孤独凄凉。“百年多病独登台”则点出诗人晚年疾病缠身，独自登高时的寂寞与无助。 ② 对时光流逝、壮志未酬的悲叹。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了落叶飘零、江水奔涌的壮阔景象。诗人从中感受到时光飞逝、生命短暂，联想到自己壮志未酬、老大无成，内心充满悲叹。 ③ 对国家动荡、民生艰难的忧虑。诗中的“艰难苦恨”不仅指诗人个人的坎坷遭遇，也暗指当时国家正处于安史之乱后的动荡时期。诗人心系国家和人民，对社会的艰难和百姓的疾苦怀有深深的忧虑。 【解析】 【导语】 杜甫《登高》以雄浑笔力绘秋景，首联“风急天高”定下苍凉基调，颔联“落木”“长江”拓展时空维度。颈联“万里”“百年”将个人漂泊与生命短暂交织，尾联“繁霜鬓”“浊酒杯”直抒胸襟。全诗以壮阔之景写深沉之悲，堪称七律压卷之作。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“反衬出诗人内心的渺小与孤独”错误，这并非为了反衬诗人的“渺小”，而是用宏大的自然景象来衬托诗人内心同样深沉、广阔的忧思和悲凉。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①对个人身世凄凉的感伤。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“万里”是空间维度，写离家之远，“百年”是时间维度，写人生之久，“常”字点出漂泊是常态，“独”字强调孤独无依。这两句将诗人的个人悲剧推到极致。 ②对时光流逝、壮志未酬的悲叹。“无边落木萧萧下”象征着生命的凋零和时光的飞逝，“不尽长江滚滚来”则代表着宇宙的无穷和历史的长河。诗人面对这永恒的景象，自然会感慨自己短暂的一生和未竟的理想。 ③对国家动荡、民生艰难的忧虑。“艰难苦恨繁霜鬓”，“艰难”一语双关，既指诗人个人的坎坷，更指安史之乱后国家动荡、民不聊生的社会现实。诗人的“苦恨”不仅仅是为自己，更是为国家和人民，这种将个人命运与国家命运紧密相连的情感，正是杜诗“诗史”精神的体现。 三、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B． 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C． 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D． 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 【答案】 1.A 2.① 比喻、拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风、桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。 ② 远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。 ③ 动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 【导语】 本诗以清新明快的笔触，描绘雨后初晴的山村春景。全诗运用拟人（“东风知我”）、比喻（“絮帽”“铜钲”）、动静结合（“野桃含笑”“溪柳自摇”）等手法，将自然景物与农耕生活巧妙融合，展现出一幅生机盎然的田园画卷。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A。“可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行”错误。首联中“吹断积雨声”表明东风已吹散连绵阴雨，天气转晴。可见诗人出行时天气已好转，并非“风雨交织”。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 比喻、拟人。山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，采用比喻把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；“知”和“含笑”，赋予“东风”“桃花”以人的心理、神态，形象传神。 ② 远近结合。颔联描绘远景，展现岭上晴云与树头初日，勾勒出山村的宏大背景；颈联聚焦近景，刻画野桃、竹篱、溪柳、沙水等，由远及近，层次分明地呈现出山村风景的丰富与美好。 ③ 动静结合。“竹篱短”“沙水清”是静态描写，给人以清新秀丽之感；“野桃笑”“溪柳摇”则是动态呈现，野桃似在欢笑，溪柳随风摇曳，动静相衬，凸显出山村自然景物的生机勃勃与怡人魅力。 四、（2025-2026・新疆维吾尔自治区克拉玛依市高中学・高一上期中）阅读《琵琶行》中的经典片段，完成题目。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 请从修辞手法和艺术效果的角度，赏析画线句子“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的妙处。 【答案】 这两句诗运用叠词和比喻的修辞手法，以 “ 嘈嘈 ”“ 切切 ” 模拟琵琶声的轻重疏密，又将错杂的乐声比作大珠小珠滚落玉盘，生动形象地写出了琵琶声的清脆悦耳、错落有致，既凸显出琵琶女弹奏技艺的高超，也流露了诗人对乐声的由衷赞叹。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 修辞手法： 叠词：“嘈嘈”“切切”是叠词，“嘈嘈”模拟粗重悠长的弹拨声，“切切”模拟轻细急促的弹拨声，二者并列，既体现出乐声的层次变化，又增强了语言的韵律感和节奏感，读来朗朗上口。 比喻：将错落交错的琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，以人们熟知的“珍珠坠玉盘”的清脆声响、灵动质感为喻，化抽象的乐声为具体可感的视觉和听觉形象，精准捕捉到琵琶声圆润清脆、错落有致的特点。 艺术效果：这两句诗精准还原了琵琶弹奏时“错杂弹”的状态，将不同音调、节奏的乐声融合呈现，凸显出琵琶女技法的娴熟高超。以珠玉落盘的美妙声响喻乐声，暗含诗人对琵琶曲的欣赏与赞叹之情，为后文描写乐声的起伏变化、情感的层层递进做了铺垫。 五、（2025-2026・新疆巴楚县第一、二中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“凉风动万里”运用夸张的修辞，在点明时令的同时，渲染秋日的凄冷氛围，为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联将天上的飞鸟和地上的自己对举，借天上飞鸟的轻快迅疾反衬自己的迟缓老迈，表达了作者无法像鸟儿一样飞回故乡的愁绪。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 此诗情感沉郁，耐人寻味，请结合诗句，简析本诗表达了哪些悲情。 【答案】 1.D 2.① 凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情； ② “群盗尚纵横”叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情； ③ 远待家书，表达作者对家人的思念之情； ④ 秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定的感伤之情； ⑤ 老逐众人，表达作者年老体衰的喟叹之情； ⑥ 难见两京，表达作者难以报国的沉痛之情。（写出任意三点） 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“对仗工整自然而又不着痕迹”错误，首联和尾联并不对仗。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “凉风动万里”，写秋风一起，万里秋景萧瑟，触动了诗人的“悲秋”之情。首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。“凉”既是秋天给人的真实感受，也是作者这个游子面对时序更迭而产生的悲伤之感。 “群盗尚纵横”叙写社会现实，“群盗”是说盗贼四起，“尚纵横”写战乱之烈，引起了作者对国家命运的担忧，有忧国忧民之悲。“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。此句写叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情。 颔联上句“家远待书日”，写诗人离家万里，盼望家书，表达了诗人对亲人的思念却不能得到慰藉之悲。颔联下句“为客情”，“客”漂泊羁旅意。表达了诗人天涯漂泊之悲。作者心中满怀愁情，从纷乱的愁绪缝隙中看到飞鸟高翔而过，秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊不定的感伤之情； “老逐众人行”写诗人年老体衰却不得不随着众人逃难，写出了年老力衰生活无奈之悲。 “何由见两京”，“何由”指什么理由；“两京”指长安和洛阳，诗中代指朝廷。诗人本来打算离蜀投奔三峡，可遇到叛乱，滞留在梓州，以反诘语气感叹如何才能回到京城呢。表达了诗人难见两京，难以报国的沉痛之情。 一、（2025-2026・新疆维吾尔自治区克拉玛依市高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王②敢道迟，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②勤王：谓尽力于王事。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题为“发临洮将赴北庭留别”，因而诗中描绘的也是临洮至北庭沿途的景物。 B． 诗人一路上见飞雪连年，春风不到，写出了路上的寒冷，揭示出戍边的艰苦。 C． “汉使亦应稀”写其地距中原之遥远，“白草通疏勒”写其萧瑟的恶劣环境。 D． 这首诗是“留别”诗，在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉。 2. 本诗是如何表达思想感情的？请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 借景抒情。通过描写轮台路的荒凉景象，如“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”等，表达了诗人对边塞艰苦环境的感慨。 ② 直抒胸臆。“勤王敢道迟，私向梦中归”两句，直接表达了诗人为国家效力的决心和对家乡的思念之情。 ③ 对比手法。诗中通过将边塞的荒凉与中原的繁华进行对比，突出了诗人对边塞生活的艰苦感受，同时也表达了他对家乡的思念之情。 【解析】 【导语】 岑参的《发临洮将赴北庭留别》通过描写赴北庭途中的艰苦环境，展现了边塞的荒凉与寒冷。诗人以“春风不曾到”与“汉使亦应稀”表达了对中原的思念和对戍边生活的无奈，同时也表现了他忠于职守、勤王不辞辛劳的决心。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D。“在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉”错误，诗中“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”等句，通过描写边塞的严寒、荒凉、壮阔，展现了边塞诗特有的雄浑苍凉之感，与边塞诗的风格相符。 故选D。 2. 本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。 ① 诗歌写到“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”，意思是通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞，春风从未到过那里，无边的白草一直延伸到疏勒，写出了轮台路的荒凉景象。通过借景抒情的手法，表达了诗人对边塞艰苦环境的感慨。 ② “勤王敢道迟”就是指要竭尽全力报效祖国，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感。通过直抒胸臆的手法，直接表达了诗人为国家效力的决心和对家乡的思念之情。 ③ 诗中虽未直接描写中原，但通过“春风不曾到”“汉使亦应稀”等句，暗含边塞与中原的对比：边塞的苦寒荒凉与中原的温暖繁华形成反差。这种对比既突出了边塞生活的艰苦，也强化了诗人对家乡的思念之情，使情感表达更具张力。 二、（2025-2026・新疆塔城地区第一高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 留别王维① 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路②谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 【注】①《旧唐书》载：“孟浩然年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳。”此诗是诗人离开长安，赠别王维所作。②当路：当权的人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇运用叠词“寂寂”，既写环境又表心境，奠定了全诗惆怅悲凉的基调。 B． 颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜，这是他“欲寻芳草去”的原因。 C． 颈联承上启下，上承前文思归的内容，下启后文诗人最终所做的人生选择。 D． 本诗不以华美典雅的辞藻取胜，语言浅明直率，尽显不事雕琢的自然之美。 2. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 科举不第的落寞。落第后门前“寂寂”，每天独来独往，心中苦闷无处排解。② 与友人离别的不舍。作者深感自己在京无望，意欲离开却又不舍与友人分别。③ 回归故园的无奈。面对无人引荐、仕进无望的现实，只得回乡归隐，独守寂寞。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析内容、语言的能力。 B．“颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜”错误，“惜与故人违”意思是“本打算归隐山林寻找佳境，又因与故友离别深感惋惜”，“违”是“分离”之意，应是为与故友离别而深感惋惜，体现二人友情的深厚，表达诗人的惜别之情；“这是他‘欲寻芳草去’的原因”错误，一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想上的矛盾与斗争，应该是他矛盾纠结的原因。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏分析诗歌情感的能力。 首联“寂寂竟何待，朝朝空自归”是写自己落第后的景象体现科举不第的落寞：门前冷落，车马稀疏。“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。一个落第士子，又有谁来理睬，又有谁来陪伴？只有孤单单地“空自归”了。 颔联“欲寻芳草去，惜与故人违”抒写惜别之情：孟浩然用“芳草”来代表自己归隐的理想，“欲寻芳草去”，表明他考虑归隐，而“惜与故人违”是说归隐就要和友人王维别离，为此诗人感到惋惜，表明了他同王维友情的深厚，而“欲”和“惜”字则体现出诗人思想上矛盾斗争，从这个思想活动里，深刻地反映出作者的惜别之情。 颈联“当路谁相假，知音世所稀”意思是“身居高位者谁能保荐我呢？可惜世上知音人稀若晨星”，以此说明归去的原因，体现回归故园的无奈：一个“谁”字，反诘得颇为有力，表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。能了解自己心事，赏识自己才能的人，只有王维，一个“稀”字，准确地表达出知音难遇的社会现实。因为无人举荐提携，所以最终“只应守寂寞，还掩故园扉”，只能回乡归隐，独守寂寞了 三、（2025-2026・新疆莎车县・高一上期中）阅读下面一首古诗，然后回答问题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1. 下面对诗句的解说和赏析不恰当的一项是（     ） A． “方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。“方”，围绕的意思。 B． “榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C． “暧暧”与“依依”在诗中是近义词，可以互换。远村、墟烟构成一幅远景。 D． 诗中用白描手法简练地勾画景物，使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。 2. 赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。 【答案】 1.C 2.① 选取“羁鸟”“池鱼”两个意象，表达了作者被官场束缚，渴望回归田园的强烈愿望。 ② 运用比喻的修辞，以“羁鸟”和“池鱼”来比喻自己失去自由；运用了对偶的修辞，使句子音韵和谐，增强了表达效果。 ③ 这两句集中描写作者做官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔，表达了作者对官场的厌恶，以及对田园生活的向往之情。 【解析】 【导语】 这首诗以质朴自然的语言，展现了陶渊明对田园生活的向往与回归。通过描绘田园风光和闲适生活，表达了对官场束缚的厌倦和对自由本真的追求。诗中意象清新，情感真挚，体现了陶渊明淡泊名利、返璞归真的生活态度。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“可以互换”错。“暧暧”与“依依”不可互换，二者虽都表朦胧感，但侧重不同，语境适配不同。“暧暧”形容远村模糊不清，突出距离带来的视觉朦胧，贴合“远人村”的“远”；“依依”形容炊烟轻柔飘拂，暗含动态的轻柔感，契合“墟里烟”的形态。互换后会让景物特征与意境错位，破坏诗句对田园远景的精准描摹。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①意象选择上，“羁鸟”是被束缚的鸟，“池鱼”是困于池塘的鱼，二者皆失去自然自由，精准喻指诗人“误落尘网”的官场处境，如同鸟失林、鱼离渊，被世俗规则束缚。 ②修辞运用上，既用比喻将抽象的“不自由”具象化，让读者直观感知诗人的压抑；又以“羁鸟”对“池鱼”、“恋”对“思”、“旧林”对“故渊”，句式工整、音韵和谐，强化了情感的节奏感与感染力。 ③情感与结构上，这两句承接前文“性本爱丘山”的本心，点明“尘网”生活的痛苦根源是失其本真，既直白抒发对官场的厌恶，又为后文“开荒南野际”的归田行动做铺垫，凸显回归自然的迫切与坚定。 四、（2025-2026・新疆克拉玛依市一中・高一上期中）阅读下列这首词，完成下面小题。 临江仙•惠州改前韵 苏轼 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。 我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼② ，水光都眼净，山色总眉愁。 【注】①使君：惠州知州詹范。②合江楼，作者被贬初居惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。 1. 下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。 B． “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。 C． 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的情感，使词更富有感染力。 D． 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。 2. 有诗评说，这首词全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。 【答案】 1.D 2.① 因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。② 因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③ 因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。 D．“本词上片写景，下片抒情”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。 故选D。 2. 本题考查学生分析作者思想感情的能力。 词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。 “雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁。 结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。 下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。直抒胸臆，表达了青春年华易逝的愁情。 “水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。 五、（2025-2026・新疆昌吉・高一第一学期期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子・万里籋①浮云 辛弃疾 万里籋浮云，一喷空凡马。叹息曹瞒老骥诗，伏枥如公者。 山鸟哢②窥檐，野鼠饥翻瓦。老我痴顽合住山，此地菟裘③也。 【注】①籋（niè）：同“蹑”，踩、踏的意思。②哢（nòng）：啼鸣。③菟（tú）裘：指隐居之所。出自《左传》：“使营菟裘，吾将老焉。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 起笔雄健，以天马喻英才，天马在半空中追蹑浮云，喷鼻一响，天下的马立刻就觉得自惭形秽。 B． 词人以“曹瞒”称呼曹操，显得亲切，借曹操诗句自抒心志，显然是自比曹操，寄托了上场杀敌的雄心。 C． “山鸟”两句，形容归隐处的冷落萧条和居所的荒僻，人烟稀少，直接体现了当时黑暗的政治环境。 D． 这首词的上片写词人的理想，格调高昂；下片抒情，描写现实生活，情绪低沉，充满了悲慨和无奈。 2. 请从手法、情感两个角度，比较“老我痴顽合住山，此地菟裘也”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的相同之处。 【答案】 1.C 2.① 手法：都是用典。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，“老我痴顽合住山，此地菟裘也”运用了“菟裘”的典故。 ② 情感：都表达了对不被重用的不甘。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”表示自己有决心和能力为国家效劳，同时担心才能无法施展，壮志不能实现；“老我痴顽合住山，此地菟裘也”调侃自己既老又痴，只配住在山林中，空有壮心却备受冷落。 【解析】 【导语】 这首词展现了辛弃疾豪放与沉郁交织的风格。上片以天马意象抒写壮志，下片借荒凉隐居之景暗喻现实无奈。全词在理想与现实的强烈对比中，流露出英雄迟暮的悲慨，体现了词人报国无门的苦闷和隐居遁世的矛盾心境。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“直接体现了当时黑暗的政治环境”错。“山鸟哢窥檐，野鼠饥翻瓦”意为：山鸟和饥鼠看见词人，丝毫也不感到畏惧，反而肆意啭鸣、翻瓦。这两句极写稼轩居所的荒僻，并未直接描写政治环境。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、思想感情的能力。 （1）手法：都运用典故。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”中使用廉颇典故，《史记・廉颇蔺相如列传》记载战国赵国名将廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，披甲上马，以示尚可大用。使者受郭开的贿赂，回来报告赵王说：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。” 结合注释③，“老我痴顽合住山，此地菟裘也”使用“菟裘”的典故，“菟裘”出自《左传》“使营菟裘，吾将老焉”，春秋时，鲁国的羽父（公子挥） 向隐公请杀子允（后来的鲁桓公），以谋求为相。隐公不肯，说他将把国政授予子允，自己则要到菟裘之地退隐。后用此典指谋地告老归隐。 （2）情感：“凭谁问”句，词人以赵国名将廉颇自比，表达自己虽然年事已高，但仍然希望朝廷能够像赵王重新启用廉颇那样任用自己，希望自己能继续为朝廷效力，同时，也担心像廉颇那样才能无法施展，壮志不能实现，表达了词人不被朝廷重用的不甘。 “老我痴顽合住山，此地菟裘也”中，“菟裘”指隐居之所。词人调侃自己，一个既老又痴的村夫，只配住在山林，山林是理想的隐居之地。他自嘲“顽固不化”，实则表现自己抗金复国的理想不会改变。辛弃疾志在沙场奋勇拼杀建功立业，如今却在这荒凉破败之地隐居度日，怀才不遇、备受冷落的悲愤油然而生，也表达了他不被重用的不甘。 一、（2025-2026・新疆喀什・高一上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 观猎 王维 风劲角弓【1】鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市【2】，还【3】归细柳营【4】。 回看射雕处，千里暮云平。 注释：【1】角弓：用兽角制作或装饰的良弓。【2】新丰市：长安附近地名，唐时盛产美酒。【3】还：音xuán，立即，迅速。【4】细柳营：军纪严明的汉代名将周亚夫屯军之地。 1. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 首联破题，渲染了射猎气氛后，介绍了出猎的人物和地点， B． 颔联承写观猎之所见，主要为了表现将军狩猎排场之盛大。 C． 颈联转写狩猎后凯旋，“新丰”可让人联想到美酒与热闹。 D． 尾联以驻足回望千里平云作结，给人留下无限回想的余地。 2. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗开篇巧妙，起笔先写劲厉的风声和弓鸣，声势夺人，给人身临其境之感。 B． “草枯”联对仗工稳且语意承续，苍鹰下扑、骏马随即轻跃而往，一气呵成。 C． “忽”“还”二字用语精炼，给人瞬息千里之感，凸显了狩猎者归营的迫切。 D． 首句言“风劲”，末句言“云平”，风云呼应，诗境开阔，正可谓诗中有画。 3. 本诗没有正面描写将军，却把将军的形象写得神气毕现。请结合诗句分析诗歌中的将军形象。 【答案】 1.B 2.C 3.① 颔联描写猎鹰迅猛、骏马矫捷，以物衬人，侧面表现出将军的矫健神武、雄姿英发，也展现出将军当时轻快的心情； ② 尾联以“射雕处”代指狩猎场，以“雕”的威猛衬托了将军的威武；驻马回望，眼前风定云平，此宏阔旷远之景正是将军开阔容与的胸襟气度的写照，丰富了将军形象。 【解析】 【导语】 诗歌描绘将军渭城狩猎场景。首联风劲弓鸣起势，颔联草枯雪尽显鹰眼疾、马蹄轻，颈联忽过新丰、速归细柳营，用典见军纪严明，尾联回看射雕处，暮云平阔。全诗气势豪迈，动静结合，凸显将军勇武与诗人豪情。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“主要为了表现将军狩猎排场之盛大”错误。颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”通过“鹰眼疾”写猎鹰目光敏锐，“马蹄轻”写骏马奔跑轻快，突出的是将军狩猎时的矫健英姿与狩猎场景的灵动，而非“排场之盛大”。 故选B。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“凸显了狩猎者归营的迫切”错误。“忽过新丰市，还归细柳营”中“忽”“还”二字，侧重表现将军狩猎过程的迅速快捷与矫健豪迈的身姿，并非归营心情的迫切。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ① 颔联诗人通过描写猎鹰的迅猛和骏马的矫捷，间接展现了将军的英姿。鹰眼因草枯而“疾”，马蹄因雪尽而“轻”，这不仅描绘了狩猎的自然环境，也暗示了将军的狩猎技巧和军事素养。猎鹰和骏马的迅捷反应，反映了将军的敏锐观察力和果断行动力，从而塑造了一个矫健神武的将军形象，也展现出将军当时轻快的心情； ② 尾联诗人通过“射雕处”这一典故，进一步衬托了将军的威武。射雕不仅是狩猎技艺的展示，更是力量和勇气的象征。将军能够射中雕，显示了其高超的武艺和勇猛无畏的精神。同时，“千里暮云平”的景象，也暗示了将军的开阔胸襟和从容不迫的气度，丰富了将军的形象。 二、（2025-2026・新疆和田地区皮山县高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼 唐・杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主①还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 【注】①后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。②《梁甫吟》：古乐府中的一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联领起全篇。首句与“感时花溅泪”（《春望》）一样，哀景写哀情。诗人为国家的灾难重重而忧愁，伤感，黯然心伤。“登临”二字以高屋建瓴之势，引出种种观感。 B． 颔联上句从空间维度驰骋遐思，下句从时间维度开拓视野，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 C． 颈联议论天下大势。上句说大唐帝国气运久远，下句“莫相侵”则针对吐蕃相告：“不要前来侵扰”，词严义正，浩气凛然。 D． 本诗融自然景象、国家灾难和个人情思为一体，语境壮阔，寄意深远，体现了杜诗沉郁顿挫的艺术风格。 2. 在《登楼》一诗中诗人登楼抒怀，请结合全诗谈谈诗人抒发了哪些情感？ 【答案】 1.A 2.① 客居他乡的伤感。首句诗人客居他乡，登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的愁苦与伤感。② 对国事的担忧。“万方多难”表明国家灾难重重，表达出诗人感时伤乱，忧虑国家之情。③ 对壮美山河的热爱和对民族历史的追怀。颔联通过描写阔大悠远的景象表达出对壮美山河的热爱和对民族历史的追怀。④ 对统治阶级的讽刺。借后主刘禅之事，暗讽君王重用奸邪，昏聩误国。⑤ 壮志难酬的愤懑，报国无门的伤感。诗人空怀济世之心，苦无报国之路，万里他乡，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。表达了要效仿诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。 【解析】 【导语】 《登楼》是唐代诗人杜甫在国难当头之际所作。首联抒发伤感之情，以“花伤客心”映照国难，引出下文。“锦江春色”和“玉垒浮云”寓意国家沦丧，时局动荡。颈联表达对唐朝存续的希冀及对外敌入侵的愤慨。尾联借刘禅典故，反映出诗人国破家亡的悲痛。全诗情景交融，气势恢宏，深刻体现了杜甫沉郁顿挫的风格。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 A．“哀景写哀情”错，应为“乐景写哀情”。繁花触目，花伤客心，以乐景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》） 一样，同是反衬手法。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “花近高楼伤客心，万方多难此登临”提挈全篇，在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却因流寓他乡而伤感，一个“客”字写尽诗人的漂泊之苦。“伤客心”抒发客居的漂泊与伤感。 同时“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，也表明国家灾难深重，诗人从来不止为个人的遭际而伤感，更抱着一颗忧国忧民之心，为国家动荡而伤心、担忧。 “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，诗人从登楼看见的景色开始写起，描绘了一幅壮美的山河景观。锦江水夹带着朝气盎然的春色从天地间奔腾而来，玉垒山上的浮云飘忽不定，这使诗人联想到了动荡不安的国家，那浮云飘移就像是古今世势的更替变幻。上句从空间上扩展，下句从时间上蔓延，这样延展开来，顿然形成了一片宏阔悠远的意境，包括诗人对国家山河的热爱和民族历史的回忆。 “可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”，诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：“可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火！”这是以刘禅比喻唐代宗李豫。李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，造成国事维艰、吐蕃入侵的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似，表达了作者对统治阶级的讽刺。 “日暮聊为梁甫吟”中诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。表达了要效仿诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。 三、（2025-2026・新疆克拉玛依市独山子区第二中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 夜泊牛渚怀古 唐・李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A． 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B． 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。 C． 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。 D． 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。 2. 这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。 【答案】 1.B 2.第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。 第二问：① 融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。 ② 以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。 ③ 虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。 【解析】 1. 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。故选B。 2. 本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度等鉴赏评价能力。解答此类试题，考生应在理解全诗的基础上，把握诗歌的表达技巧，如借景抒情、虚实结合等角度入手，并理解作者的思想感情。本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。 四、（2025-2026・新疆疏附县・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 羌村三首（其一） 杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂！ 邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以景入诗，赤云落日，景象奇特壮丽，烘托了诗人千里归家的急切与喜悦。 B． “妻孥怪我在”生动写出乱世之中亲人重逢时难以置信的复杂心情，极具冲击力。 C． “邻人满墙头”通过细节描写，从侧面表现出战乱时代人们对亲人团聚的关心。 D． 诗歌最后两句，通过“秉烛”“如梦”的典型画面，传神地表达了恍如隔世之感。 2. 本诗在叙事与情感抒发上极具艺术感染力，请结合诗句，从细节描写和情感变化的角度作简要分析。 【答案】 1.A 2.① 细节描写真实传神。“怪”字刻画出妻子儿女突然见到他时那种惊讶、错愕的心理状态。“惊定还拭泪”一连串的动作描写，体现出乱世生存的庆幸与悲凉；“邻人满墙头”表现了邻里间患难与共、感同身受的淳朴乡情。② 情感变化跌宕起伏。开始初见时的惊疑与悲喜交加，中间对乱世生存的庆幸与悲凉，邻里间的共鸣，最后夜深时的如梦似幻，情感慢慢推向高潮又归于深沉。 【解析】 【导语】 杜甫《羌村三首（其一）》以战乱归家为背景，通过“赤云落日”“柴门鸟噪”的壮丽景象与“妻孥拭泪”“邻人歔欷”的细腻白描，形成强烈反差。全诗以“惊——悲——叹——疑”的情感脉络，层层递进展现乱世重逢的复杂心境，末句“秉烛如梦”更是将劫后余生的恍惚感推向极致，堪称以家常语写离乱情的典范。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A．“烘托了诗人千里归家的急切与喜悦”不准确。首联“峥嵘赤云西，日脚下平地”描绘的是黄昏景象，虽有日脚着地的归家意象，但“赤云”峥嵘，也透露出一种乱世苍茫、前路艰辛的沉重感，情感基调是复杂沉郁的，并非单纯的“急切与喜悦”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感，鉴赏表达技巧的能力。 ① 细节描写：“妻孥怪我在”，“怪”字意为“惊疑”，极为传神地刻画出妻子儿女在战乱中以为丈夫早已不在人世，突然见到他生还时那种惊讶、错愕、难以置信的心理状态，比直接写“喜”更具震撼力。“惊定还拭泪”，从“惊”到“定”再到“拭泪”，动作连贯，层次分明，写出了情感的波动，体现出乱世生存的庆幸与悲凉；“邻人满墙头”，战乱中，人们的房屋多有损毁，邻居们爬在墙头张望，这一细节生动地表现了乡邻间的关切和同病相怜的情感。 ② 情感变化：首联至颔联，从急切与惊喜转为心酸与庆幸。诗人千里跋涉终于到家，见到亲人，先是“惊”（怪我在），定下心来后是“拭泪”（喜极而泣），继而感叹“生还偶然遂”，在庆幸自己活着回来的同时，也流露出对战乱频仍、生命脆弱的悲凉；颈联通过邻人的感叹唏嘘，将个人的悲欢升华为对战乱时代的共同悲叹，情感由家庭内部的团聚之喜扩展到对时局的忧愤；尾联“夜阑更秉烛，相对如梦寐”，夜深了还要点上蜡烛互相看着，因为不敢相信这是真的，仿佛还在梦中。这种如梦似幻、亦喜亦悲的结尾，将历经劫难后的重逢写得余味无穷，整首诗歌情感变化跌宕起伏。 五、（2025-2026・新疆英吉沙县・高一上期中）完成下面小题。 虞美人・枕上［注］ 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 （注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的，写作时间1921年。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． “江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。 B． 一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。 C． 下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D． 这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 2. 这首词与毛泽东的《沁园春・长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；② 而《沁园春•长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗词文本思想内容和艺术特色的分析和概括能力。做这种题的关键是整体把握内容，然后带着选项回归文本去比对和分析。注意防止张冠李戴、曲解文意等逻辑陷阱。 C项， “含蓄地写出了别离之苦”的说法不当。下阕最后两句“一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由”表达情感方式是直抒胸臆，而不是“含蓄”。 故选C。 2. 本题考查学生对诗词的比较分析能力。比较诗词可以从内容和手法两大方面入手，本题要求就“借景抒情”这一手法的运用，将这首词和毛泽东《沁园春・长沙》进行比较。很显然《虞美人・枕上》“寒星”“残月”“离人影”“眼泪”等意象，给人一种凄清冷寂之感，而其中的“愁”“寂寞”等情感的字眼，非常直接地表达了作者对新婚妻子思念的愁苦之情。而《沁园春・长沙》中的“万山红遍”“层林尽染”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等意象，给人的是豪迈状况的气势，抒发的是对工农运动蓬勃发展的赞美和革故鼎新的、改天换地的斗争精神。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・新疆乌鲁木齐市七十中・高一上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 清平乐 李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片用一个“别”字领起全词，点明伤感之由，发出怀人之音，抒发离情。 B． “雁来”两句化用“大雁传书”的典故，写出作者盼信，并希望能在梦中见到亲人。 C． 这首词辞藻华丽，想象奇特，末二句把离恨比作春草，生动形象地表达了愁情。 D． 全词以离愁别恨为中心，线索明晰而内蕴，上下两片浑然一体而又层层递进。 2. 有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。 二、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二师八一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写景，“风急”“天高”“猿啸哀”等词语营造出萧瑟凄凉的氛围，为全诗奠定了悲伤的基调。 B． 颔联中“无边”“不尽”两个词，写出了落木之多、长江之长，景象壮阔，反衬出诗人内心的渺小与孤独。 C． 颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，从空间和时间两个维度写出了诗人的悲惨境遇，“常”“独”二字加重了悲凉的程度。 D． 尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人感叹自己处境艰难，鬓发斑白，潦倒失意，却无法借酒消愁，进一步深化了悲伤的情感。 2. 这首诗主要表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 三、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B． 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C． 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D． 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 2. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 四、（2025-2026・新疆维吾尔自治区克拉玛依市高中学・高一上期中）阅读《琵琶行》中的经典片段，完成题目。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 请从修辞手法和艺术效果的角度，赏析画线句子“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的妙处。 五、（2025-2026・新疆巴楚县第一、二中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横①。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“凉风动万里”运用夸张的修辞，在点明时令的同时，渲染秋日的凄冷氛围，为全诗奠定了感情基调。 B． 颔联“家远”“秋来”分别从空间和时间角度表现家人离散、季节更替。 C． 颈联将天上的飞鸟和地上的自己对举，借天上飞鸟的轻快迅疾反衬自己的迟缓老迈，表达了作者无法像鸟儿一样飞回故乡的愁绪。 D． 杜诗以格律严谨见长，本诗八句，炼字精到，对仗工整自然而又不着痕迹。 2. 此诗情感沉郁，耐人寻味，请结合诗句，简析本诗表达了哪些悲情。 一、（2025-2026・新疆维吾尔自治区克拉玛依市高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王②敢道迟，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②勤王：谓尽力于王事。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题为“发临洮将赴北庭留别”，因而诗中描绘的也是临洮至北庭沿途的景物。 B． 诗人一路上见飞雪连年，春风不到，写出了路上的寒冷，揭示出戍边的艰苦。 C． “汉使亦应稀”写其地距中原之遥远，“白草通疏勒”写其萧瑟的恶劣环境。 D． 这首诗是“留别”诗，在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉。 2. 本诗是如何表达思想感情的？请结合内容简要分析。 二、（2025-2026・新疆塔城地区第一高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 留别王维① 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路②谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 【注】①《旧唐书》载：“孟浩然年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳。”此诗是诗人离开长安，赠别王维所作。②当路：当权的人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇运用叠词“寂寂”，既写环境又表心境，奠定了全诗惆怅悲凉的基调。 B． 颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜，这是他“欲寻芳草去”的原因。 C． 颈联承上启下，上承前文思归的内容，下启后文诗人最终所做的人生选择。 D． 本诗不以华美典雅的辞藻取胜，语言浅明直率，尽显不事雕琢的自然之美。 2. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・新疆莎车县・高一上期中）阅读下面一首古诗，然后回答问题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1. 下面对诗句的解说和赏析不恰当的一项是（     ） A． “方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。“方”，围绕的意思。 B． “榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C． “暧暧”与“依依”在诗中是近义词，可以互换。远村、墟烟构成一幅远景。 D． 诗中用白描手法简练地勾画景物，使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然。 2. 赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。 四、（2025-2026・新疆克拉玛依市一中・高一上期中）阅读下列这首词，完成下面小题。 临江仙•惠州改前韵 苏轼 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。 我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼② ，水光都眼净，山色总眉愁。 【注】①使君：惠州知州詹范。②合江楼，作者被贬初居惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。 1. 下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。 B． “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。 C． 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的情感，使词更富有感染力。 D． 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。 2. 有诗评说，这首词全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。 五、（2025-2026・新疆昌吉・高一第一学期期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子・万里籋①浮云 辛弃疾 万里籋浮云，一喷空凡马。叹息曹瞒老骥诗，伏枥如公者。 山鸟哢②窥檐，野鼠饥翻瓦。老我痴顽合住山，此地菟裘③也。 【注】①籋（niè）：同“蹑”，踩、踏的意思。②哢（nòng）：啼鸣。③菟（tú）裘：指隐居之所。出自《左传》：“使营菟裘，吾将老焉。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 起笔雄健，以天马喻英才，天马在半空中追蹑浮云，喷鼻一响，天下的马立刻就觉得自惭形秽。 B． 词人以“曹瞒”称呼曹操，显得亲切，借曹操诗句自抒心志，显然是自比曹操，寄托了上场杀敌的雄心。 C． “山鸟”两句，形容归隐处的冷落萧条和居所的荒僻，人烟稀少，直接体现了当时黑暗的政治环境。 D． 这首词的上片写词人的理想，格调高昂；下片抒情，描写现实生活，情绪低沉，充满了悲慨和无奈。 2. 请从手法、情感两个角度，比较“老我痴顽合住山，此地菟裘也”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的相同之处。 一、（2025-2026・新疆喀什・高一上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 观猎 王维 风劲角弓【1】鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市【2】，还【3】归细柳营【4】。 回看射雕处，千里暮云平。 注释：【1】角弓：用兽角制作或装饰的良弓。【2】新丰市：长安附近地名，唐时盛产美酒。【3】还：音xuán，立即，迅速。【4】细柳营：军纪严明的汉代名将周亚夫屯军之地。 1. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 首联破题，渲染了射猎气氛后，介绍了出猎的人物和地点， B． 颔联承写观猎之所见，主要为了表现将军狩猎排场之盛大。 C． 颈联转写狩猎后凯旋，“新丰”可让人联想到美酒与热闹。 D． 尾联以驻足回望千里平云作结，给人留下无限回想的余地。 2. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗开篇巧妙，起笔先写劲厉的风声和弓鸣，声势夺人，给人身临其境之感。 B． “草枯”联对仗工稳且语意承续，苍鹰下扑、骏马随即轻跃而往，一气呵成。 C． “忽”“还”二字用语精炼，给人瞬息千里之感，凸显了狩猎者归营的迫切。 D． 首句言“风劲”，末句言“云平”，风云呼应，诗境开阔，正可谓诗中有画。 3. 本诗没有正面描写将军，却把将军的形象写得神气毕现。请结合诗句分析诗歌中的将军形象。 二、（2025-2026・新疆和田地区皮山县高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼 唐・杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主①还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 【注】①后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。②《梁甫吟》：古乐府中的一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联领起全篇。首句与“感时花溅泪”（《春望》）一样，哀景写哀情。诗人为国家的灾难重重而忧愁，伤感，黯然心伤。“登临”二字以高屋建瓴之势，引出种种观感。 B． 颔联上句从空间维度驰骋遐思，下句从时间维度开拓视野，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 C． 颈联议论天下大势。上句说大唐帝国气运久远，下句“莫相侵”则针对吐蕃相告：“不要前来侵扰”，词严义正，浩气凛然。 D． 本诗融自然景象、国家灾难和个人情思为一体，语境壮阔，寄意深远，体现了杜诗沉郁顿挫的艺术风格。 2. 在《登楼》一诗中诗人登楼抒怀，请结合全诗谈谈诗人抒发了哪些情感？ 三、（2025-2026・新疆克拉玛依市独山子区第二中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 夜泊牛渚怀古 唐・李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A． 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B． 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。 C． 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。 D． 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。 2. 这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。 四、（2025-2026・新疆疏附县・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 羌村三首（其一） 杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂！ 邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以景入诗，赤云落日，景象奇特壮丽，烘托了诗人千里归家的急切与喜悦。 B． “妻孥怪我在”生动写出乱世之中亲人重逢时难以置信的复杂心情，极具冲击力。 C． “邻人满墙头”通过细节描写，从侧面表现出战乱时代人们对亲人团聚的关心。 D． 诗歌最后两句，通过“秉烛”“如梦”的典型画面，传神地表达了恍如隔世之感。 2. 本诗在叙事与情感抒发上极具艺术感染力，请结合诗句，从细节描写和情感变化的角度作简要分析。 五、（2025-2026・新疆英吉沙县・高一上期中）完成下面小题。 虞美人・枕上［注］ 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 （注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的，写作时间1921年。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． “江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。 B． 一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。 C． 下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D． 这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 2. 这首词与毛泽东的《沁园春・长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $