专题09 语用基础小题（期中真题汇编，湖北专用)高一语文上学期

**基本信息** 高一上期中语用基础试题汇编，涵盖诗词鉴赏与语言文字运用，素材融合传统文化（园林窗、吉祥图案）与社会热点（方言保护），注重文化传承与语言实践能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|1题|诗词鉴赏（《归园田居》《登高》等）|以白描、借景抒情等手法分析考查审美创造| |简答题|8题|标点作用、病句修改、传统文化（吉祥图案）、方言保护|结合园林、方言等情境，从基础（错别字）到创新（思维导图逻辑判断），梯度考查语言运用与思维能力|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09语用基础小题 核心 必练 一、 (20252026·湖北省十堰市东风高中学·高一上期中)对所学诗词的理解分析，不正确的一项是( A. 《归园田居（其一）》以白描为主，“草屋八九间”“鸡鸣桑树颠”等句，用简洁质朴的语言 勾勒田园日常，不加修饰却尽显自然之美，符合诗人“守拙”的人生选择。 B. 《梦游天姥吟留别》开篇以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天姥 山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的无限向往。 C. 《登高》额联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么额联就是一 幅写意画，诗人抓住落木、流水等典型的景物，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 D. 《声声慢》善于借景抒情，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，一声雁鸣，寄怀乡之思，北 方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。 进阶 提升 一、(2025-2026·湖北松滋市第一中学·高一上期中)阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌有诗眼，绘画有留白，中国园林也有匠心之处，那就是窗。空窗、花窗、漏窗…几何图案、花 鸟形象、器物装饰…在中国园林中，窗的类型多样，图案丰富。拙政园的空窗通透飘逸，沧浪亭的海棠 花窗精美雅致，狮子林的冰裂纹漏窗别具一格。每一扇窗都成为园林中独特的风景。 请简要分析文中画波浪线句子中顿号与省略号的作用。 培优 冲刺 一、(2025-2026·湖北荆州多校·高一上期中)阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫在一群小市民当中跑来跑去，有，点像纪录片的拍摄者，拿着镜头拍了这些场景。“牵衣顿足拦道 哭，哭声直上千云霄。”李白从来不会说“牵衣顿足”，因为他不像杜甫那样活在人间，对杜甫来说，人 间的一切都是牵扯不断的。“牵衣顿足”，因为分别后大概这一辈子都见不到了。战争引发的恐惧感一下 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 突显出来，一片哭声，简直都冲到天上去了。杜甫作为一个优秀的社会诗人，用纪录片的方法描述了一个 时代开疆拓土的战争背后的悲惨事件。 ①杜甫用这一骇人听闻的手法，把历史中的悲惨事件一一记录下来。②没有他的记录，我们可能会认 为唐朝是一个辉煌的时代；③读了他的诗，我们会看到辉煌的背后，隐藏着这样的悲剧在发生。④杜甫的 反战，是站在关心百姓生死的角度，而不是站在帝王功业的角度。 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。 2.请结合材料内容，给上述文字拟一个小标题，并阐述理由。 二、（2025-2026·湖北松滋市第一中学·高一上期中)阅读下面的文字，完成下面小题。 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉详图案妆点着。蝙蝠就是这类经典的图案，在建筑、 器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为( 甲 )。蝙蝠还经常与 铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案喻意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音。 常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“A”。 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是( )。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云；再从读音的角 度细细琢磨，才B:“连生贵子”嘛！ 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚姻美满：石榴籽多，象征着多 子多孙；松柏长青，象征着健康长寿… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往往 体现书法之美或装饰之美。符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿” “回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个 字。④利用符号法创造的各类图案，⑤深受人们所喜爱，⑥广泛应用于各种喜庆场合。中国传统吉祥图案 集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深入人心 的美学价值。 1.第一段文中有三处错别字，请找出来并加以改正。 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。 3.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 意。 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个 字。 三、(2025-2026·湖北省十堰市东风高中学·高一上期中)阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话 里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再 到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文 化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放 出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰 退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不 会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常、生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为 交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言：学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣， 为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值…方言不是博物馆里的标本，它只有以鲜活的姿态回 归现代生活场景，才会有恒久的生命力。这也离不开科技的助力，当下数字化浪潮为方言打开了“新声 道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续 演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 1.文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 2.第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。 3.如图是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。 (1(2)→(3)(4)》 (1) (2)(3)(4)-+(5) (5) (甲) (乙) 3/3 专题09 语用基础小题 【答案】 D 【答案】 ① 顿号用于并列的词语之间，起到分隔同类事物的作用，清晰展现窗的不同类型和图案类别，使列举的内容条理分明。 ② 省略号：此处表示列举的省略，暗示窗的种类和图案丰富多样，不局限于所列举的内容，给读者留下想象空间。 【答案】 1.① 句，删去“骇人听闻的”。③ 句，“隐藏着”改为“有”或删去“在发生”。 2.（示例）杜甫：用诗歌记录时代悲剧的社会诗人 理由：文段核心围绕杜甫展开，强调他用诗歌记录战争等带来的悲惨事件；他的记录让人们看到唐朝辉煌背后的悲剧，且其反战立场基于对老百姓生死的关心，体现了“社会诗人”的特质。该小标题准确概括了文段中杜甫的身份和其诗歌的核心内容，能统领材料。 【答案】 1.第一处：“详”改为“祥”； 第二处：“妆”改为“装”； 第三处：“喻”改为“寓”。 2.A ：喜从天降 B ：恍然大悟 3.⑤ 深受人们喜爱 ⑥ 并被广泛应用于各种喜庆场合 4.甲：蝠与福谐音 乙：当元素组合复杂时 【答案】 1.作用类型一：表强调，词语：“钟意”（突出方言中特定表达，强调方言的独特性）。 作用类型二：表特殊含义，词语：“杀”（赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义）。 作用类型三：表特定称谓，词语：“00后”（对2000年后出生人群的特定称呼）。 2.⑤ 改为：这其中 15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦ 改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 3.乙图。① 材料1至4段，内容层层递进（引出话题—现状—问题—对策），第5段是对前4段的总结，强调“认识、保护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑。② 而甲图认为第1段是全文总起， 3、4段是并列关系，都是错误的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 语用基础小题 一、（2025-2026・湖北省十堰市东风高中学・高一上期中）对所学诗词的理解分析，不正确的一项是（     ） A． 《归园田居（其一）》以白描为主，“草屋八九间”“鸡鸣桑树颠”等句，用简洁质朴的语言勾勒田园日常，不加修饰却尽显自然之美，符合诗人“守拙”的人生选择。 B． 《梦游天姥吟留别》开篇以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的无限向往。 C． 《登高》颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画，诗人抓住落木、流水等典型的景物，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 D． 《声声慢》善于借景抒情，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。 【答案】 D 【解析】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“此时正可以为自己传递书信，联络亲人”错，本词作于李清照南渡后晚年，此时北宋灭亡，丈夫病死，词人只身南渡避难，丧夫孀居的词人生命中永远消失了“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”的情境，所以不是欲请鸿雁传书，而是在表达孤雁尚可以北归，自己只能客居寄江南的悲苦与怀念亡人之痛。 故选D。 一、（2025-2026・湖北松滋市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌有诗眼，绘画有留白，中国园林也有匠心之处，那就是窗。空窗、花窗、漏窗……几何图案、花鸟形象、器物装饰……在中国园林中，窗的类型多样，图案丰富。拙政园的空窗通透飘逸，沧浪亭的海棠花窗精美雅致，狮子林的冰裂纹漏窗别具一格。每一扇窗都成为园林中独特的风景。 请简要分析文中画波浪线句子中顿号与省略号的作用。 【答案】 ① 顿号用于并列的词语之间，起到分隔同类事物的作用，清晰展现窗的不同类型和图案类别，使列举的内容条理分明。 ② 省略号：此处表示列举的省略，暗示窗的种类和图案丰富多样，不局限于所列举的内容，给读者留下想象空间。 【解析】 本题考查学生分析标点符号及其表达效果的能力。 ① 顿号的作用：句中“空窗、花窗、漏窗”“几何图案、花鸟形象、器物装饰”分别用顿号连接，顿号在这里表示并列关系，用于分隔同类的词语，前一组为窗的不同类型，后一组为窗的不同图案内容，清晰地列举出园林中窗的多样类别和丰富图案，使句子节奏明快，列举条理分明。 ② 省略号的作用：两个省略号均表示列举的省略。前一个省略号承接“空窗、花窗、漏窗”，说明园林中窗的类型不止这三种，还有其他种类未一一列举；后一个省略号承接“几何图案、花鸟形象、器物装饰”，表明窗的图案内容也远不止这些，还有更多样式可以涵盖，体现了列举的丰富性和延展性，避免了表述的绝对化。 一、（2025-2026・湖北荆州多校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫在一群小市民当中跑来跑去，有点像纪录片的拍摄者，拿着镜头拍了这些场景。“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”李白从来不会说“牵衣顿足”，因为他不像杜甫那样活在人间，对杜甫来说，人间的一切都是牵扯不断的。“牵衣顿足”，因为分别后大概这一辈子都见不到了。战争引发的恐惧感一下突显出来，一片哭声，简直都冲到天上去了。杜甫作为一个优秀的社会诗人，用纪录片的方法描述了一个时代开疆拓土的战争背后的悲惨事件。 ①杜甫用这一骇人听闻的手法，把历史中的悲惨事件一一记录下来。②没有他的记录，我们可能会认为唐朝是一个辉煌的时代；③读了他的诗，我们会看到辉煌的背后，隐藏着这样的悲剧在发生。④杜甫的反战，是站在关心百姓生死的角度，而不是站在帝王功业的角度。 1. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 2. 请结合材料内容，给上述文字拟一个小标题，并阐述理由。 【答案】 1.① 句，删去“骇人听闻的”。③ 句，“隐藏着”改为“有”或删去“在发生”。 2.（示例）杜甫：用诗歌记录时代悲剧的社会诗人 理由：文段核心围绕杜甫展开，强调他用诗歌记录战争等带来的悲惨事件；他的记录让人们看到唐朝辉煌背后的悲剧，且其反战立场基于对老百姓生死的关心，体现了“社会诗人”的特质。该小标题准确概括了文段中杜甫的身份和其诗歌的核心内容，能统领材料。 【解析】 1. 本题考查学生修改病句的能力。 ① 搭配不当。“骇人听闻”通常指令人震惊到难以置信的坏事（多含贬义或强调事件本身的恶劣性质），而此处是说杜甫记录历史悲惨事件的手法具有震撼力，应强调其“真实、深刻、震撼人心”，而非事件本身“骇人听闻”。且“手法”不能说是“骇人听闻”，逻辑搭配不当。 ③ 不合逻辑。“隐藏着”表示没有表现出来，“在发生”表示事情是可见的，存在逻辑错误。 2. 本题考查学生拟写标题的能力。 标题要精准捕捉文本最核心的对象、事件或观点，不能脱离核心信息泛泛而谈。本文段围绕“杜甫诗歌”“时代悲剧记录”“人间关怀”。 材料聚焦杜甫以“牵衣顿足拦道哭”等具象场景，记录战争引发的百姓离散之悲，“时代悲剧”精准概括了诗歌的核心书写对象。 “我们可能会认为唐朝是一个辉煌的时代……这样的悲剧在发生”“杜甫的反战，是站在关心百姓生死的角度”，根据关键词“反战”“百姓生死关心”，可见符合杜甫社会诗人这一特征。 二、（2025-2026・湖北松滋市第一中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉详图案妆点着。蝙蝠就是这类经典的图案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为（       甲       ）。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案喻意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“       A      ”。 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是（        乙       ）。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云；再从读音的角度细细琢磨，才       B       ：“连生贵子”嘛！ 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚姻美满；石榴籽多，象征着多子多孙；松柏长青，象征着健康长寿…… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往往体现书法之美或装饰之美。符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造的各类图案，⑤深受人们所喜爱，⑥广泛应用于各种喜庆场合。中国传统吉祥图案集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深入人心的美学价值。 1. 第一段文中有三处错别字，请找出来并加以改正。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 3. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】 1.第一处：“详”改为“祥”； 第二处：“妆”改为“装”； 第三处：“喻”改为“寓”。 2.A ：喜从天降 B ：恍然大悟 3.⑤ 深受人们喜爱 ⑥ 并被广泛应用于各种喜庆场合 4.甲：蝠与福谐音 乙：当元素组合复杂时 【解析】 1. 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 第一处：“吉详”的“详”应为“祥”。“详”是详细、详尽之意；“祥”是吉祥、祥和之意，此处语境是形容各式各样的图案吉利美好，故应是“吉祥”； 第二处：“妆点”的“妆”应为“装”。“妆点”形容人的化妆、打扮；“装点”指通过装饰点缀，提升美感，此处语境是说用图案装饰生活，故应是“装点”； 第三处：“喻意”的“喻”应为“寓”。“喻意”是通过具体事物直接表明抽象概念；“寓意”则是通过隐含或寄托的方式传达深层含义。此处语境是说图案隐含着“福在眼前”的深层含义，故应是“寓意”。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A。前文提到蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音，蜘蛛“从蛛网上面垂悬而下”，嬉子降落即喜事降临，故填“喜从天降”。喜从天降：指喜事突然降临，比喻意外遇到意想不到的好事。 B。前文提到一幅图画“乍一看不知所云”，“再从读音的角度细细琢磨”最终明白“连生贵子”的含义，此处语境形容从困惑到细细琢磨后豁然开朗，故填“恍然大悟”。恍然大悟：指忽然间明白过来。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑤ 结构混乱。“深受人们所喜爱”将“深受……喜爱”和“为……所喜爱”句式杂糅，故可改为“深受人们喜爱”。 ⑥ 不合逻辑。此处的主语是④“利用符号法创造的各类图案”，图案是被应用的对象，此处应用被动句式；同时，“深受喜爱”与“被广泛应用”是递进关系，应用“并”来衔接，故改为“并被广泛应用于各种喜庆场合”。 4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，此处语境是介绍蝙蝠图案深受欢迎的原因，根据第二段开头“以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的”，可推导出蝙蝠的“蝠”与“幸福”的“福”读音相同，寄托幸福如意之意，故填“蝠与福谐音”。 乙处，前文提到“谐音法有可能导致表意不够明确”，后一句“尤其是”引出谐音法更无法表达明确的情况，再结合后面的举例，此处语境是说图案上元素多样时，难以直接关联谐音，表意会更不明确，故填“当元素组合复杂时”。 三、（2025-2026・湖北省十堰市东风高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常、生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。这也离不开科技的助力，当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 1. 文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 2. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3. 如图是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。 【答案】 1.作用类型一：表强调，词语：“钟意”（突出方言中特定表达，强调方言的独特性）。 作用类型二：表特殊含义，词语：“杀”（赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义）。 作用类型三：表特定称谓，词语：“00后”（对2000年后出生人群的特定称呼）。 2.⑤ 改为：这其中 15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦ 改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 3.乙图。① 材料1至4段，内容层层递进（引出话题—现状—问题—对策），第5段是对前4段的总结，强调“认识、保护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑。② 而甲图认为第1段是全文总起， 3、4段是并列关系，都是错误的。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 作用类型一：表强调：“钟意”（突出方言中特定表达，强调方言的独特性）； 作用类型二：表特殊含义：“杀”（赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义）、“消失的声音”（特指濒临失传的方言）； 作用类型三： 表特定称谓：“00后”（对2000年后出生人群的特定称呼）。 2. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号⑤ ：原句“听不懂甚至不会说”逻辑顺序有误，先“不会说”，程度更深为“听不懂”，应改为“不会说甚至听不懂”。 序号⑦ ：原句“使用频率正在急剧减少”搭配不当，“减少”改为“下降”，应改为“使用频率正在急剧下降”。 3. 本题考查学生分析思路结构、图文转换的能力。 选择乙图。 理由：①材料第1段引出“方言蕴藏地域文化”的话题，第2段讲方言在当下的复兴，第3段指出方言面临的隐忧，第4段提出保护方言的方法，4段内容层层递进（引出话题—现状—问题—对策）；第5段是对前文4段的总结，强调“认识、保护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑； ②而甲图将第1段视为全文总起、第3-4段归为并列关系，不符合材料“话题—现状—问题—对策—总结”的递进逻辑，故乙图更合适。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $