精品解析：湖北黄冈市黄梅县育才高级中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

2025年秋季育才高级中学高一年级期中考试 语文试卷 考试时间150分钟 满分120分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四条街道的“密码” 问一：想要读懂中国，总会先产生一些困惑——中国人当下最核心的追求是什么？支撑着整个国家不断向前的动力究竟来自哪里？这些追求和动力，是不是和中国走过的历史有关呢？ 答：了解中国想要什么，先要知道中国不想要什么。人们要回答的不是一道逻辑题，而是一道历史题。中国人今天想要什么，是因为近代历史曾经告诉中国，不能有什么，应该避免什么，在走向未来的行程中应该追求什么。 问二：西方人常常不理解，中国人谈自己的今天和明天，为什么总喜欢从昨天开始，从近代以来的遭遇说起？ 答：中国人很敬畏历史。许多时候，他们不是从理念来推导未来，而是习惯于从曾经经历的事情和陷入的处境中推导未来。今天会怎样是靠你在昨天经历了什么遭遇，积累了什么经验来决定的。中国人不是无缘无故地喜欢谈论近代历史，而是因为近代以来的遭遇，在相当程度上已经沉淀为中国人认识世界、认识自己的基本参照，成为他们“不想要什么”的理由，“想要什么”的动力。 直到今天，人们还习惯把中华人民共和国称为“新中国”。“新中国”这个称谓是怎样来的呢？梁启超在1902年发表了一篇政治幻想小说，叫《新中国未来记》，描述了60年后的中国模样。对“新中国”构想得更加仔细的，是一位叫陆士谔的上海老中医。他在1910年也发表了一篇小说，名字就叫《新中国》。小说的主人公酒醉后梦游未来，发现未来的新中国收回了帝国列强设立的“租界”，上海的工人们过上了小康日子，不少人把自己的金银细软搬到船上运往外国投资。还写到上海有了地铁，有一座铁桥跨过黄浦江通向浦东，而浦东到处都在“辟地造屋”。这些已实现的事情，竟然在100年前就被这位老中医“梦想”到了，无意中，把“新中国”想象成为实现历史愿望的应许之地。他们为什么会“梦想”新中国？因为当时的中国实在是跌落到了谷底，为摆脱旧中国的厄运，他们要梦想未来。梦想的本质，就是中国共产党的主要创始人李大钊在当时提出的诉求--实现“中华民族之复活”，今天我们称之为“中华民族伟大复兴”。受李大钊影响的毛泽东，当时提出一个气魄更大的诉求：改变中国和世界。 问三：…… 答：… 问四：倒也是。我在好几个城市都碰到过叫“北京路”的街道。有一次在上海，一拐弯就到了北京西路，特别好奇，上海的街道为什么会叫“北京路”呢？ 答：这还不是最典型的。中国城市的街道名称，重复率最高的有四个--中山路、解放路、人民路和建设路。为什么这四个路名的存在感最强？它们潜藏着中国人想要什么的“密码”。 “中山路”，是1945年抗日战争胜利后，一些城市为纪念中国革命的先行者孙中山而设立的，有告慰中华民国“国父”的意思。“解放路”，主要是1949年左右人民解放军攻占各个城市时，部队入城经过的街道，它们大多处于比较繁华的市区。“建设路”，大多源于新中国成立初期，各个城市大搞工业化建设的时代风气。“人民路”，表达的是摒弃旧的社会风俗，迎接人民当家作主的新时代。这些街道名称，沉淀着几代人的历史愿望和价值诉求。 问五：从普通的街道名称，读出这些内涵，听起来确实有趣。但这样解读有道理吗？ 答：这样阅读，属于回到历史常识。只有了解了中国的近代历史，才能真正理解今天的中国最不想要什么，最想要什么。中国曾经是一个了不起的国家，在以自我为中心的状态中生存了几千年。1840年走入近代历史，突然遭遇由强而弱的巨大落差。西方近代的历史是从两件事情开始的--文艺复兴和地理大发现。前者把人从神的束缚中解放出来，后者是让解放出来的人通过环球航行，把自己的愿望和意志扩张到整个世界。为此，西方创造了征服世界的先进工具--工业文明。这就奠定了近代西方“想要什么”的心态：我想要的，能够得到；按我的模样塑造世界，可以做到。 中国比欧洲晚了几百年才走进近代历史。中国走进近代历史，也是从两件事情开始的。一件事叫“花瓶的碎落”。尽管19世纪前期中国创造的财富仍然占到整个世界的20%以上，但封建社会的统治方式和社会生产方式，已经远远落后于世界发展潮流。当时的中国，就像一个古老易碎的青瓷花瓶，看起来硕大精美，却经不起外部世界哪怕轻轻的一击。从1840年第一次鸦片战争开始，远道而来的西方“客人”，毫不客气地对中国实行野心勃勃的征服和掠夺。再一件事叫“悲情地追赶”。过去中国以为自己是世界的中心，帝国的衰落，突然使她茫然不知所措地坠入世界洼地。唯一能做的，就是想方设法追赶世界发展潮流。于是，充满悲情地向国外特别是西方学习，不断交出昂贵的学费，希望能换取“真经”。“花瓶的碎落”，让中国人经历了各种苦难，从而明白他们最不想要的东西是什么。“悲情地追赶”，让中国人竭力奋起，从而明白他们最想要的东西是什么。 （摘编自《问答中国：只要路走对，谁怕行程远？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 西方人不理解中国人谈论当下总喜欢从近代历史说起，是因为他们特别讨厌历史，不敬畏历史，习惯从理念推导未来。 B. 陆士谔在《新中国》中描绘的“收回‘租界’”“浦东‘辟地造屋’”等场景，证明他能未卜先知，他精准预言了中国的发展轨迹。 C. 李大钊提出的“中华民族之复活”与毛泽东提出的“改变中国和世界”，本质上都是基于“新中国”的梦想。 D. 中国近代历史的“悲情地追赶”，指中国主动学习西方工业文明，迅速地赶超了世界。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“问答”形式展开，提出要从中国近代历史中理解今天的中国，也以比较通俗的语言降低了对历史阐释的理解难度。 B. 文中对四条街道名称的解读，将地理符号与历史记忆相结合，揭示了路名作为“密码”的深层内涵，体现了“以小见大”的智慧。 C. 作为中国近代历史的起点的“花瓶的碎落”和“悲情地追赶”，与西方文艺复兴和地理大发现在性质上是完全一样的。 D. 文中多次提到“历史愿望”“价值诉求”，将人物构想、街道名称与国家发展相联系，凸显了历史对现实的深远影响。 3. 根据原文第四问的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 江苏苏州的人民路曾多次易名，这条街道先后叫“三元坊”“护龙街”“人民路”。叫“三元坊”，是为了纪念苏州在清朝出现的第一位“连中三元”的大才子；叫“护龙街”，是因为清朝乾隆皇帝下江南时，巡视苏州，苏州的官员曾经在这条街上集体拜迎。1952年改名为“人民路”，宣告①__________。除此之外，中山路坐落于城市核心区域，有着②__________的寓意：解放路是时代转折的鲜活注脚，它曾经见证③__________，1949年解放军入城时的欢呼仿佛仍在街头回荡；建设路是建设热潮的印记，当年路边的脚手架早已变成如今的工业园。这四条路不只是地理坐标，更是一代代江苏人对历史的铭记、对未来的期许。 4. 根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 与本文“花瓶的碎落”类似，白居易《琵琶行》中也提到了瓶器的破裂（“银瓶乍破水浆迸”），两者的用意和表达效果有什么不同？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） ［革命传统文化］阅读下面的材料，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地查响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂了几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。哎！说也怪，他背后好似长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的间隔。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。”我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。我又问：“你多大了？”“十九。”……“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。……通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。……包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着呢！……“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正倒着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，缀上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （选自《百合花》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇战争题材小说，作者用独特的见解诠释战争和人性，表现了一个出身于农村的通讯员和两位女性在严酷战斗环境下的情感关系。 B. 小说的开端，主要写通讯员带路护送，将一个年轻战士的天真、乐观、对生活的热爱和质朴纯洁的心灵表现出来。 C. “天黑了，天边涌起一轮满月”，“满月”虽美好但不利于进攻，与本次战争的猛烈与艰难形成对比，从而表达了“我”对战争的厌恶。 D. “是我的——”，新媳妇曾不肯借被子给通讯员，这里却回击卫生员，并主动给牺牲的通讯员遮盖，表现了她思想觉悟的陡然提升。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“百合花的被子”作为贯穿文章故事主体的线索，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。 B. 小说心理刻画细腻，如小说通过“我”一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了通讯员动人的形象。 C. 作者集中笔墨详细描写通讯员牺牲过程，让小说的高潮部分弥漫着深深的忧伤和悲凉的气氛。 D. 《百合花》结构谨严，用前后呼应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。 8. 新媳妇对借被子的态度经历了怎样的变化？这种变化体现了她怎样的性格特点？ 9. 百合花被子是片段中的核心意象，请结合其来历和借还过程中的波折，说说它象征着什么？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，太原人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平所贮D仰酬恩造拜命之E日献疏言事 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。 C. 字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 D. 谪，有贬官降职之意，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”的“贬”并不都有此意。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 D. 元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （2）十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。 14. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 注：①信宿：再宿。②匡衡：西汉经学家、大臣，多次直言进谏，刚直不阿。③刘向：字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 D. 全诗结构严密，抒情深挚，前两联写景后两联抒怀，将眼前之景与心中所思所感结合。 16. 尾联中的“同学少年”与《沁园春·长沙》中的“同学少年”在情感表达与写法上有何不同？请结合诗歌简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“____________，____________。” （2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“____________，____________。” （3）《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在新年阅读的第一本书，便是英国小说家毛姆的《月亮与六便士》。我以前很少阅读国外的书籍，即便是经典名著，因为书中人物的名字不仅特别长而且读来十分拗口。 《月亮与六便士》是早期毛姆的作品，讲述了证券公司职员查尔斯·斯特里克兰德某天突然放弃原有生活，独自奔赴远方，用画笔重绘自己纯粹而又绚烂的生命历程。书中一个直击现实的问题：是抬头仰望月亮，还是埋头追逐那解决温饱的六便士？多数人的选择无疑是维持生计的六便士。尽管也有部分人选择前者，但能够坚持下来的人（ ① ）。 主人公斯特里克兰德是一个倔强的逆行者，他与世界（ ② ），只与自己的灵魂惺惺相惜。此书留给人们的，是“月亮”和“六便士”这两种（ ③ ）的意象。前者，是纯而又纯的象征；后者，是流于世俗的忙碌和平淡。正如作家刘瑜那句精彩而传神的评价：“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。” 我忽然想起，在我很小的时候读过的弗罗斯特的那首《未选择的路》，毛姆笔下的斯特里克兰德在面临“月亮”和“六便士”的选择时，不知会不会有同样的感受呢？倘若 ， ，因为 ， ， 。 生命的旅途是一段自我完善和圆融的过程。或许每个人都面临过“月亮与六便士”的选择。面对人生选择时，我们不妨停下来，想一下这是不是心中期盼的路。如果是自己心中期盼的路，那么就请坚持走下去，哪怕其中会有种种艰难坎坷；如果不是自己心中期盼的路，那么就潇洒告别吧，不论路途有多少美丽风光。 18. 第二段画横线的语句中有两处表述不当，请进行修改。 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。 20. 下列各句中的逗号，和文中第三段画波浪线句子中的逗号，表达效果相同的一项是（ ） A. 她的体质是弱的，也并不美丽。 B. 歌声停了，屋里顿时安静下来。 C. 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 D. 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。 21. 下面是应填入第四段中横线处的5个语句，请调整语序填入其中，并根据需要再添加三个关联词语，使表达通顺连贯。可以适当增删词语，但不得改变句意。 ①他的选择不是心中所想②并不是他眼里的幸福③他肯定会后悔④他选择了脚下的六便士⑤会有种种幸福 22. 有人将最后一段画波浪线的句子改为“如果是，请坚持，哪怕其中会有雨雪风霜；如果不是，那就潇洒告别吧，不论路途有多少鸟语花香”，请简要分析改后的句子在表达效果上好在哪里。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……他们共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季育才高级中学高一年级期中考试 语文试卷 考试时间150分钟 满分120分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四条街道的“密码” 问一：想要读懂中国，总会先产生一些困惑——中国人当下最核心的追求是什么？支撑着整个国家不断向前的动力究竟来自哪里？这些追求和动力，是不是和中国走过的历史有关呢？ 答：了解中国想要什么，先要知道中国不想要什么。人们要回答的不是一道逻辑题，而是一道历史题。中国人今天想要什么，是因为近代历史曾经告诉中国，不能有什么，应该避免什么，在走向未来的行程中应该追求什么。 问二：西方人常常不理解，中国人谈自己的今天和明天，为什么总喜欢从昨天开始，从近代以来的遭遇说起？ 答：中国人很敬畏历史。许多时候，他们不是从理念来推导未来，而是习惯于从曾经经历的事情和陷入的处境中推导未来。今天会怎样是靠你在昨天经历了什么遭遇，积累了什么经验来决定的。中国人不是无缘无故地喜欢谈论近代历史，而是因为近代以来的遭遇，在相当程度上已经沉淀为中国人认识世界、认识自己的基本参照，成为他们“不想要什么”的理由，“想要什么”的动力。 直到今天，人们还习惯把中华人民共和国称为“新中国”。“新中国”这个称谓是怎样来的呢？梁启超在1902年发表了一篇政治幻想小说，叫《新中国未来记》，描述了60年后的中国模样。对“新中国”构想得更加仔细的，是一位叫陆士谔的上海老中医。他在1910年也发表了一篇小说，名字就叫《新中国》。小说的主人公酒醉后梦游未来，发现未来的新中国收回了帝国列强设立的“租界”，上海的工人们过上了小康日子，不少人把自己的金银细软搬到船上运往外国投资。还写到上海有了地铁，有一座铁桥跨过黄浦江通向浦东，而浦东到处都在“辟地造屋”。这些已实现的事情，竟然在100年前就被这位老中医“梦想”到了，无意中，把“新中国”想象成为实现历史愿望的应许之地。他们为什么会“梦想”新中国？因为当时的中国实在是跌落到了谷底，为摆脱旧中国的厄运，他们要梦想未来。梦想的本质，就是中国共产党的主要创始人李大钊在当时提出的诉求--实现“中华民族之复活”，今天我们称之为“中华民族伟大复兴”。受李大钊影响的毛泽东，当时提出一个气魄更大的诉求：改变中国和世界。 问三：…… 答：… 问四：倒也是。我在好几个城市都碰到过叫“北京路”的街道。有一次在上海，一拐弯就到了北京西路，特别好奇，上海的街道为什么会叫“北京路”呢？ 答：这还不是最典型的。中国城市的街道名称，重复率最高的有四个--中山路、解放路、人民路和建设路。为什么这四个路名的存在感最强？它们潜藏着中国人想要什么的“密码”。 “中山路”，是1945年抗日战争胜利后，一些城市为纪念中国革命的先行者孙中山而设立的，有告慰中华民国“国父”的意思。“解放路”，主要是1949年左右人民解放军攻占各个城市时，部队入城经过的街道，它们大多处于比较繁华的市区。“建设路”，大多源于新中国成立初期，各个城市大搞工业化建设的时代风气。“人民路”，表达的是摒弃旧的社会风俗，迎接人民当家作主的新时代。这些街道名称，沉淀着几代人的历史愿望和价值诉求。 问五：从普通的街道名称，读出这些内涵，听起来确实有趣。但这样解读有道理吗？ 答：这样阅读，属于回到历史常识。只有了解了中国的近代历史，才能真正理解今天的中国最不想要什么，最想要什么。中国曾经是一个了不起的国家，在以自我为中心的状态中生存了几千年。1840年走入近代历史，突然遭遇由强而弱的巨大落差。西方近代的历史是从两件事情开始的--文艺复兴和地理大发现。前者把人从神的束缚中解放出来，后者是让解放出来的人通过环球航行，把自己的愿望和意志扩张到整个世界。为此，西方创造了征服世界的先进工具--工业文明。这就奠定了近代西方“想要什么”的心态：我想要的，能够得到；按我的模样塑造世界，可以做到。 中国比欧洲晚了几百年才走进近代历史。中国走进近代历史，也是从两件事情开始的。一件事叫“花瓶的碎落”。尽管19世纪前期中国创造的财富仍然占到整个世界的20%以上，但封建社会的统治方式和社会生产方式，已经远远落后于世界发展潮流。当时的中国，就像一个古老易碎的青瓷花瓶，看起来硕大精美，却经不起外部世界哪怕轻轻的一击。从1840年第一次鸦片战争开始，远道而来的西方“客人”，毫不客气地对中国实行野心勃勃的征服和掠夺。再一件事叫“悲情地追赶”。过去中国以为自己是世界的中心，帝国的衰落，突然使她茫然不知所措地坠入世界洼地。唯一能做的，就是想方设法追赶世界发展潮流。于是，充满悲情地向国外特别是西方学习，不断交出昂贵的学费，希望能换取“真经”。“花瓶的碎落”，让中国人经历了各种苦难，从而明白他们最不想要的东西是什么。“悲情地追赶”，让中国人竭力奋起，从而明白他们最想要的东西是什么。 （摘编自《问答中国：只要路走对，谁怕行程远？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 西方人不理解中国人谈论当下总喜欢从近代历史说起，是因为他们特别讨厌历史，不敬畏历史，习惯从理念推导未来。 B. 陆士谔在《新中国》中描绘的“收回‘租界’”“浦东‘辟地造屋’”等场景，证明他能未卜先知，他精准预言了中国的发展轨迹。 C. 李大钊提出的“中华民族之复活”与毛泽东提出的“改变中国和世界”，本质上都是基于“新中国”的梦想。 D. 中国近代历史的“悲情地追赶”，指中国主动学习西方工业文明，迅速地赶超了世界。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“问答”形式展开，提出要从中国近代历史中理解今天的中国，也以比较通俗的语言降低了对历史阐释的理解难度。 B. 文中对四条街道名称的解读，将地理符号与历史记忆相结合，揭示了路名作为“密码”的深层内涵，体现了“以小见大”的智慧。 C. 作为中国近代历史的起点的“花瓶的碎落”和“悲情地追赶”，与西方文艺复兴和地理大发现在性质上是完全一样的。 D. 文中多次提到“历史愿望”“价值诉求”，将人物构想、街道名称与国家发展相联系，凸显了历史对现实的深远影响。 3. 根据原文第四问的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 江苏苏州的人民路曾多次易名，这条街道先后叫“三元坊”“护龙街”“人民路”。叫“三元坊”，是为了纪念苏州在清朝出现的第一位“连中三元”的大才子；叫“护龙街”，是因为清朝乾隆皇帝下江南时，巡视苏州，苏州的官员曾经在这条街上集体拜迎。1952年改名为“人民路”，宣告①__________。除此之外，中山路坐落于城市核心区域，有着②__________的寓意：解放路是时代转折的鲜活注脚，它曾经见证③__________，1949年解放军入城时的欢呼仿佛仍在街头回荡；建设路是建设热潮的印记，当年路边的脚手架早已变成如今的工业园。这四条路不只是地理坐标，更是一代代江苏人对历史的铭记、对未来的期许。 4. 根据上下文，问三提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 与本文“花瓶的碎落”类似，白居易《琵琶行》中也提到了瓶器的破裂（“银瓶乍破水浆迸”），两者的用意和表达效果有什么不同？ 【答案】1. C 2. C 3. ①. 新时代的开启（或：人民当家作主） ②. 纪念孙中山（或：缅怀革命先驱） ③. 历史的转折（或：解放时刻） 4. 示例： 问三可能提出的问题是：这个“新中国”的梦想，后来是如何一步步实现的呢？ 阐述理由： （1）承上启下：问二和答二主要讲了“新中国”这个梦想的由来，提到了李大钊和毛泽东的想法。而问四和答四则跳到了街道名称的“密码”。中间需要一个过渡，来连接“梦想”和“现实”。 （2）逻辑连贯：问三自然会追问这个梦想的后续发展，比如它是如何从一个概念变成现实的。而答三就可以顺势引出中国共产党带领人民建立新中国的奋斗历程。逻辑合理，过渡自然。简单来说，就是问完“梦想是什么”和“梦想从哪来”之后，下一步最顺理成章的问题就是“梦想如何实现”。 5. 用意：①本文服务于历史反思：把19世纪中国在近代化浪潮中的衰落喻为“花瓶的碎落”，着重揭示国家由盛转衰、经不起外力一击的脆弱与创痛，意在反思民族苦难根源。②《琵琶行》服务于音乐美感：“银瓶乍破水浆迸”从视觉、听觉方面来比喻声音的骤然爆发，重在凸显琵琶声骤起的激越与清脆。 表达效果：①本文的比喻带有历史厚重感，引发读者对民族命运的深刻思考。②《琵琶行》的比喻则生动形象，增强诗歌的听觉感染力，使读者身临其境。 【解析】 【导语】文本以问答形式探讨中国人核心追求与动力的历史根源。通过解析“新中国”称谓的由来（梁启超、陆士谔的构想）、街道名称的“密码”，揭示中国人从近代遭遇中沉淀“不想要什么”的理由与“想要什么”的动力，以“花瓶的碎落”“悲情地追赶”概括近代历史对当下追求的深刻影响，凸显历史参照对认识中国的关键意义。 【1题详解】 A.“是因为他们特别讨厌历史，不敬畏历史”错误，原文仅说“中国人很敬畏历史。许多时候，他不是从理念来推导未来，而是习惯于从曾经经历的事情和陷入的处境中推导未来”，但不能由此推导西方人“讨厌历史，不敬畏历史”，属于无中生有。 B.“证明他能未卜先知，他精准预言了中国的发展轨迹”错误，原文说陆士谔的想象是“无意中，把‘新中国’想象成为实现历史愿望的应许之地”，并非“未卜先知”“精准预言”。 D.“中国主动学习西方工业文明，迅速地赶超了世界”错误，原文说“过去中国以为自己是世界的中心，帝国的衰落，突然使她茫然不知所措地坠入世界洼地。唯一能做的，就是想方设法追赶世界发展潮流。于是，充满悲情地向国外特别是西方学习，不断交出昂贵的学费，希望能换取‘真经’”，可见“悲情地追赶”侧重的是“悲情”和“艰难”，而非“迅速地赶超了世界”。 故选C。 【2题详解】 C.“与西方文艺复兴和地理大发现在性质上是完全一样的”错误。原文提到西方近代历史从文艺复兴和地理大发现开始，奠定了“我想要的，能够得到；按我的模样塑造世界，可以做到”的心态，是“主动”的、征服性的；而中国近代的“花瓶的碎落”是因封建社会落后遭西方征服掠夺，“悲情地追赶”是向西方学习追赶潮流，是“被动”的、受压迫的；二者性质完全不同。 故选C。 【3题详解】 第一空，由“‘人民路’，表达的是摒弃旧的社会风俗，迎接人民当家作主的新时代”可知，1952年改名为“人民路”，宣告的是内容是“新时代的开启/人民当家作主”。 第二空，从“‘中山路’，是1945年抗日战争胜利后，一些城市为纪念中国革命的先行者孙中山而设立的，有告慰中华民国‘国父’的意思”可知，中山路坐落于城市核心区域，其寓意为“纪念孙中山/缅怀革命先驱”。 第三空，依据“‘解放路’，主要是1949年左右人民解放军攻占各个城市时，部队入城经过的街道”可知，解放路是时代转折的鲜活注脚，它曾经见证的是“历史的转折/解放时刻”。 【4题详解】 第一步：定位上下文逻辑链条。 问二聚焦“新中国梦想的由来”，答二详细阐释了李大钊、毛泽东等人的构想。问四转向“街道名称的密码”，中间存在明显逻辑跳跃。因此，问三必须起到承上启下的过渡作用——既要承接“梦想由来”，又要引出“梦想如何落地”。 第二步：确定问题核心方向。 根据答三可能的内容（从“梦想”到“现实”的转化），问三应围绕“实现路径”或“实践过程”展开。例如：“这个‘新中国’的梦想，后来是如何一步步实现的呢？” 第三步：验证逻辑连贯性。 若问三设为“梦想如何实现”，答三便可以简述中国共产党领导人民建立新中国的历程，从而自然引出问四中“街道名称是历史符号”的解读，形成“梦想起源→实现过程→符号象征”的完整链条。 【5题详解】 第一步：明确比较维度。 题目要求从“用意”和“表达效果”两个维度比较。需先分别定位两个“瓶器的破裂”的出处与语境：本文的“花瓶的碎落”出自历史论述，喻指国家衰落；《琵琶行》的“银瓶乍破水浆迸”出自诗歌，喻指琵琶声骤响。 第二步：分析“用意”差异。 本文：服务于历史反思，引发读者对“落后挨打”的深刻反思。 《琵琶行》：服务于音乐描写，突出琵琶声的激越清脆与戏剧性转折。 第三步：分析“表达效果”差异。 本文：以“花瓶碎落”的具象画面承载抽象的国家命运，使读者对民族之痛产生直观而沉重的共鸣。 《琵琶行》：通过“银瓶破裂”“水浆迸溅”的视听通感，增强画面冲击力，使读者仿佛亲耳听到琵琶声的骤然迸发。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） ［革命传统文化］阅读下面的材料，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地查响着，我真以为我们是去赶集的呢！通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂了几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。哎！说也怪，他背后好似长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的间隔。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹。”我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡，越加亲热起来。我又问：“你多大了？”“十九。”……“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。……通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。……包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着呢！……“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正倒着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，缀上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （选自《百合花》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇战争题材小说，作者用独特的见解诠释战争和人性，表现了一个出身于农村的通讯员和两位女性在严酷战斗环境下的情感关系。 B. 小说的开端，主要写通讯员带路护送，将一个年轻战士的天真、乐观、对生活的热爱和质朴纯洁的心灵表现出来。 C. “天黑了，天边涌起一轮满月”，“满月”虽美好但不利于进攻，与本次战争的猛烈与艰难形成对比，从而表达了“我”对战争的厌恶。 D. “是我的——”，新媳妇曾不肯借被子给通讯员，这里却回击卫生员，并主动给牺牲的通讯员遮盖，表现了她思想觉悟的陡然提升。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“百合花的被子”作为贯穿文章故事主体的线索，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。 B. 小说心理刻画细腻，如小说通过“我”一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了通讯员动人的形象。 C. 作者集中笔墨详细描写通讯员牺牲过程，让小说的高潮部分弥漫着深深的忧伤和悲凉的气氛。 D. 《百合花》结构谨严，用前后呼应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。 8. 新媳妇对借被子的态度经历了怎样的变化？这种变化体现了她怎样的性格特点？ 9. 百合花被子是片段中的核心意象，请结合其来历和借还过程中的波折，说说它象征着什么？ 【答案】6. D 7. C 8. 新媳妇对借被子的态度经历了从不舍到愧疚，再到崇敬的变化。 ①不舍：起初因被子是自己唯一的嫁妆而不肯出借，对通讯员的态度也有些赌气。 ②愧疚：后来看到通讯员因借被子碰壁而难堪，新媳妇内心有些不安与愧疚。 ③崇敬：通讯员牺牲后，她不再羞涩，而是庄严地为他擦拭身体、缝补衣服，并最终将自己的新被子盖在他身上。 体现的性格特点： 这些变化体现了新媳妇淳朴善良、通情达理的性格。她虽然最初有个人的小顾虑，但在了解真相和目睹牺牲后，能迅速放下小我，展现出对革命战士的深切同情和崇高敬意。 9. ①象征军民之间的鱼水情：被子从最初的“借”到最后的“献”，折射出新媳妇对人民子弟兵从误解到理解，再到崇敬的情感变化。这一过程象征了军民之间超越个人利益的、纯洁无瑕的鱼水深情。 ②象征通讯员的高尚品格：百合花的纯洁、美好，与通讯员淳朴、善良、舍己为人的品格相呼应。他为了保护担架员而牺牲自己，这种无私奉献的精神就像百合花一样洁白无瑕。 ③象征人性的光辉：在残酷的战争背景下，百合花被子成为一抹亮色。它象征着即使在硝烟弥漫的环境中，人性中的善良、真诚与美好也不会被磨灭，反而会更加闪耀。 【解析】 【导语】《百合花》以1946年中秋总攻为背景，避开战争的宏大叙事，以细腻柔婉的笔触聚焦小通讯员与新媳妇的日常互动，借缀满百合的新被串联起军民间纯粹质朴的情感，以小见大，将人性的纯美与战争的残酷相融，满溢着革命语境下独有的温情与动人的精神力量。 【6题详解】 D.“表现了她思想觉悟的陡然提升”错误，新媳妇一开始不借被子，只是爱惜自己珍贵的嫁妆，不是思想落后。看到通讯员牺牲，内心悲痛崇敬，是原本美好的人性被触动，不是思想觉悟突然提升。 故选D。 【7题详解】 C.“作者集中笔墨详细描写通讯员牺牲过程”错误，文中通讯员牺牲经过是由担架员转述交代，没有正面细致刻画，更谈不上集中笔墨详细描写。 故选C。 【8题详解】 第一步，审题。任务：按情节梳理态度变化；推导人物性格。解题要划分阶段分析。 第二步，梳理态度变化。 通讯员没借到被子，“我”前去，新媳妇才抱被子出来。这条被子是她唯一的嫁妆，里外全新，内心舍不得，还带着一点小赌气。 新媳妇来到包扎所，惦记通讯员，内心觉得刚才借被子一事，让通讯员受气，意识到自己之前的吝啬赌气，心生愧疚。 听到通讯员牺牲消息，新媳妇庄严虔诚擦拭遗体，缝补肩膀破洞，把自己百合花被子铺盖在棺材上，面对年轻战士的牺牲，新媳妇悲痛万分，内心充满崇敬。 第三步，推导性格。 开始爱惜嫁妆，说明她是普通百姓，有个人真实的顾虑；事后会愧疚，说明淳朴善良；看到战士牺牲，奉献被子，敬重牺牲战士，表明其通情达理，深明大义。 【9题详解】 第一步，审题。此题是物象意蕴分析题；可从由物到人，由个体到主题等角度分析。 第二步，分析象征义。 被子是新媳妇珍贵的新婚嫁妆，最初不肯借，到后来借出，再到通讯员牺牲后，新媳妇奉献被子。从“借”到“献”，体现普通老百姓对解放军战士情感转变，百姓理解、敬爱子弟兵，战士守护老百姓。 百合花，象征纯洁、质朴、美好。十九岁农村青年，腼腆淳朴，掩护群众，扑上手榴弹壮烈牺牲，被子上绣的百合花，象征通讯员洁白无瑕的精神品质。 小说背景是炮火连天的战争年代，充满了牺牲，而被子是温暖物象，枣红绸缎，洁白花朵，代表善良、真诚。纵然战争残酷，普通人身上依旧保留善良和美好，这永远不会被战争泯灭。 第三步，分点整合答案。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，太原人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平所贮D仰酬恩造拜命之E日献疏言事 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。 C. 字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 D. 谪，有贬官降职之意，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”的“贬”并不都有此意。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 D. 元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （2）十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。 14. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 【答案】10. BCD 11. D 12. C 13. （1）主人（我）和客人都下了马，到了船上，举起酒杯想喝酒，但却没有管弦音乐。 （2）元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 14. ①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 ②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 ③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【解析】 【导语】材料一以《琵琶行》创作背景为切入点，通过琵琶女的遭遇，暗含诗人被贬的失意；材料二则详述白居易的仕途起伏，突出其文才与谏臣风骨。两则材料相辅相成，既体现白居易诗歌“讽喻时政”的特点，又揭示其直言敢谏的性格与政治命运的联系。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，理解语句大意，再借助句子成分划分、特殊句式辨析等方法进行断句。 句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢恩命的时候，献上文章议论政事。 “逢好文之主”是动宾结构，中间不应断开；“逢好文之主”作“自以”的宾语，故在B处断开； “非次拔擢”省略主语，“非次”是状语，“拔擢”是谓语，主谓结构完整，故在C处断开； “以生平所贮”是介宾结构，作“仰酬”的状语，因内容较长，故在D处断开；“拜命之日”为偏正结构，中间不能断开。 故选BCD。 【11题详解】 解答文言文化常识辨析类选择题，需先紧扣选项关联的文本语境锚定字词本义，再调动古代文化常识积累逐一比对选项表述。 D.“并不都有此意”错误，三个词都是贬官之意。句意：元稹从监察御史被贬为江陵府士曹属吏。/我被贬为九江郡司马。/就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 故选D。 【12题详解】 答题时需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“未被上报给皇上”错误，由原文“居易累疏切谏。疏入，不报”可知，是白居易的奏疏呈上去却没有答复，“报”是皇帝答复、批复的意思。 故选C。 【13题详解】 做文言文翻译题，先结合上下文语境锁定句中得分点，如关键实词、虚词、特殊句式，明确各得分点的准确含义。 （1）“主人下马客在船”互文，主人（我）和客人都下了马，到了船上；“举酒”，端起酒杯；“管弦”，代指音乐。 （2）“论”，议论；“急”，急切；“雪”，洗雪。 【14题详解】 梳理文段二中白居易被重用因果关联的核心信息，精准提炼得出答案要点。 第一步：在文段二中找到和章武皇帝重用白居易直接相关的原句“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士”，以这句话为中心，分别从上下文中寻找关联信息。 第二步：从白居易自身的主观条件出发，检索他的个人优势。由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔……而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，白居易本身精通诗文，他的诗作影响力大，让皇帝提前知晓他的才名，由此总结出答案①②。 从君主的用人需求出发，章武皇帝本人有“纳谏思理，渴闻谠言”的执政诉求，恰好匹配白居易的创作与行事风格，是他愿意重用白居易的核心动因，由此总结出答案③。 【参考译文】 材料一：             唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 材料二：             白居易，字乐天，太原人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 注：①信宿：再宿。②匡衡：西汉经学家、大臣，多次直言进谏，刚直不阿。③刘向：字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 D. 全诗结构严密，抒情深挚，前两联写景后两联抒怀，将眼前之景与心中所思所感结合。 16. 尾联中的“同学少年”与《沁园春·长沙》中的“同学少年”在情感表达与写法上有何不同？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. B 16. 情感表达： ①本诗中“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，通过同学富贵发达、地位优渥的现状，反衬诗人自身落魄处境，抒发壮志难酬的苦闷与对世态炎凉的感慨。 ②《沁园春·长沙》中“同学少年”正值青春年少、风华正茂，诗人通过回忆早期革命岁月，抒发以天下为己任的豪情与对革命理想的坚定追求。 写法： ①本诗是对比手法，同学的“不贱”“轻肥”与自身的“功名薄”“心事违”对比，突出情感。 ②《沁园春·长沙》是正面描写，“书生意气，挥斥方遒”等词直接展现青年的蓬勃朝气与革命热情。 【解析】 【导语】此诗以清秋静景衬沉郁心绪，借匡衡、刘向典故抒壮志难酬之慨，末句以同学轻肥的快意反衬自身落寞，景中含情，笔力沉郁，满是老杜漂泊西南的孤愤与苍凉。 【15题详解】 B.“透出诗人的闲适之情”错误，颔联写渔人、燕子自在逍遥，而诗人却羁留夔州，独坐江楼，无所作为，以他人万物的自在，反衬诗人漂泊闲居、有志难伸的苦闷，并非抒发闲适之情。 故选B。 【16题详解】 第一步，审题。此题是诗歌情感手法比较题；对象：本诗的“同学少年”、《沁园春·长沙》的“同学少年”。 第二步，分析比较。 本诗：联系颈联，颈联写诗人想效仿匡衡直言上书，但是功名微薄；想像刘向传经治学，心愿却落空，失意落魄，理想落空。尾联写同学地位显贵、生活奢华，同学的显达与自身对比，抒发失意潦倒、壮志难酬的苦闷。 《沁园春·长沙》：“恰同学少年……粪土当年万户侯”回忆青年时代革命者群体，少年们精神昂扬，意气风发，评论国家大事，赞美青年革命者的精神，抒发胸怀天下、担当家国的革命豪情与理想抱负。直接刻画少年群体的精神风貌、言行气概，属于正面描写。 第三步，分情感和手法两个维度进行比较分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“____________，____________。” （2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“____________，____________。” （3）《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 曲罢曾教善才服 ⑥. 妆成每被秋娘妒 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在新年阅读的第一本书，便是英国小说家毛姆的《月亮与六便士》。我以前很少阅读国外的书籍，即便是经典名著，因为书中人物的名字不仅特别长而且读来十分拗口。 《月亮与六便士》是早期毛姆的作品，讲述了证券公司职员查尔斯·斯特里克兰德某天突然放弃原有生活，独自奔赴远方，用画笔重绘自己纯粹而又绚烂的生命历程。书中一个直击现实的问题：是抬头仰望月亮，还是埋头追逐那解决温饱的六便士？多数人的选择无疑是维持生计的六便士。尽管也有部分人选择前者，但能够坚持下来的人（ ① ）。 主人公斯特里克兰德是一个倔强的逆行者，他与世界（ ② ），只与自己的灵魂惺惺相惜。此书留给人们的，是“月亮”和“六便士”这两种（ ③ ）的意象。前者，是纯而又纯的象征；后者，是流于世俗的忙碌和平淡。正如作家刘瑜那句精彩而传神的评价：“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。” 我忽然想起，在我很小的时候读过的弗罗斯特的那首《未选择的路》，毛姆笔下的斯特里克兰德在面临“月亮”和“六便士”的选择时，不知会不会有同样的感受呢？倘若 ， ，因为 ， ， 。 生命的旅途是一段自我完善和圆融的过程。或许每个人都面临过“月亮与六便士”的选择。面对人生选择时，我们不妨停下来，想一下这是不是心中期盼的路。如果是自己心中期盼的路，那么就请坚持走下去，哪怕其中会有种种艰难坎坷；如果不是自己心中期盼的路，那么就潇洒告别吧，不论路途有多少美丽风光。 18. 第二段画横线的语句中有两处表述不当，请进行修改。 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。 20. 下列各句中的逗号，和文中第三段画波浪线句子中的逗号，表达效果相同的一项是（ ） A. 她的体质是弱的，也并不美丽。 B. 歌声停了，屋里顿时安静下来。 C. 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 D. 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。 21. 下面是应填入第四段中横线处的5个语句，请调整语序填入其中，并根据需要再添加三个关联词语，使表达通顺连贯。可以适当增删词语，但不得改变句意。 ①他的选择不是心中所想②并不是他眼里的幸福③他肯定会后悔④他选择了脚下的六便士⑤会有种种幸福 22. 有人将最后一段画波浪线的句子改为“如果是，请坚持，哪怕其中会有雨雪风霜；如果不是，那就潇洒告别吧，不论路途有多少鸟语花香”，请简要分析改后的句子在表达效果上好在哪里。 【答案】18. ①将“早期”移到“作品”前。②在“生命历程”后加上“的故事”。 19. ①屈指可数（寥寥无几）②格格不入（背道而驰）③截然不同 20. D 21. 倘若他选择了脚下的六便士，那么他肯定会后悔，因为他的选择不是心中所想，即便会有种种幸福，却并不是他眼里的幸福。 22. ①相比原句，改句省去了不必要的重复，更加简洁，增强了结尾的力量。 ②改句“雨雪风霜”“鸟语花香”使用借喻手法，突出两种道路的特征，增强了语句的形象性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当，“早期”是时间定语，“毛姆”是领属性定语，领属性的定语一般在前，可将“早期”移到“作品”前。 ②成分残缺，“重绘”缺少与之搭配的宾语中心语，可在“生命历程”后加上“的故事”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，前文提到多数人的选择无疑是维持生计的六便士，尽管也有部分人选择前者，语境强调能够坚持下来很少，故可填“屈指可数”或“寥寥无几”。屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。寥寥无几：形容稀少，没有几个。 第二空，前文提到人公斯特里克兰德是一个倔强的逆行者，后文又说他只与自己的灵魂惺惺相惜，语境强调他与世界很不协调，故可填“格格不入”或“背道而驰”。格格不入：形容彼此思想不协调，想法不相容。背道而驰：朝相反的方向跑去。比喻方向和目的完全相反或背离正确的目标，朝相反方向走。 第三空，后文提到“月亮”是纯而又纯的象征；“六便士”是流于世俗的忙碌和平淡，语境强调“月亮”和“六便士”这两个意象完全不同的特点，故可填“截然不同”。截然不同：形容两种事物没有一点必然联系。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文画波浪线句中的逗号起到突出主语，吸引读者注意力的作用。 A.属于常规的句间停顿，无明显表达效果。 B.属于常规的句间停顿，无明显表达效果。 C.属于常规的句间停顿，无明显表达效果。 D.起到突出主语，吸引读者注意力的作用。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 语序方面：前文提到“我”很小的时候读过的弗罗斯特的那首《未选择的路》，毛姆笔下的斯特里克兰德在面临“月亮”和“六便士”的选择时的感受，故紧跟上文的内容要强调选择了脚下的六便士的情况，故“他选择了脚下的六便士”应在最前面；“他肯定会后悔”是结果，要紧跟其后；最后揭示原因“因为他的选择不是心中所想，即便会有种种幸福，却并不是他眼里的幸福”。 必要的关联词：“倘他选择了脚下的六便士”和“那么他肯定会后悔”之间是假设关系；“他肯定会后悔”“他的选择不是心中所想”之间是因果关系；“会有种种幸福”和“并不是他眼里的幸福”之间是转折关系。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①改句省去原句中重复的“自己心中期盼的路”，以“如果是”“如果不是”简洁指代，语言更凝练，让句子节奏更明快，结尾的劝诫语气更直接有力，避免了原句的拖沓感。 ②改句把原句中“艰难坎坷”比作“雨雪风霜”；把“成功顺畅”比作“鸟语花香”，使用借喻手法，突出两种道路的特征，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。同时把“艰难坎坷”“美丽风光”用具体的事物和景色描绘出来，更具体化，形象化。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……他们共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之我，绘时代模样 青春是什么模样？是“指点江山，激扬文字”的少年意气，是“莫问收获，但问耕耘”的奉献赤诚，更是每一代年轻人以理想为笔、以行动为墨，在时代画卷上留下的鲜活印记。从战火纷飞年代的救亡图存，到和平建设时期的攻坚克难，再到新时代的逐梦前行，青春模样虽因时代而异，却始终镌刻着“向上”与“担当”的永恒底色。这底色，是青春最动人的风采，更是时代最坚实的力量。 青春的模样，是以理想为帆，在时代浪潮中勇毅前行的昂扬姿态。理想是青春的灯塔，指引着年轻人穿越迷雾、奔赴远方。百年前，一群平均年龄仅28岁的青年，在嘉兴南湖的红船上点燃了革命的火种，以“为中华之崛起而读书”的理想，开启了救亡图存的征程；如今，新时代青年同样以理想为翼，在各自领域书写华章。“90后”航天工程师团队，怀揣“航天报国”的梦想，让中国航天的足迹遍布星辰大海；“00后”运动员全红婵，以“为国争光”为目标，用“教科书式”的动作惊艳世界。他们的青春，因理想而闪耀，因奋斗而精彩，诠释着“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也”的深刻内涵。 青春的模样，是以担当为笔，在祖国需要处书写奉献的赤诚底色。担当是青春的重量，让年轻的生命在利他中彰显价值。“95后”驻村书记黄文秀，放弃大城市的工作机会，回到家乡百色革命老区，扎根基层、服务群众，用生命践行了“把论文写在大地上”的誓言；“90后”医生张静静，在援鄂抗疫中坚守岗位，用专业与温暖救治患者，最终倒在了返程的路上。他们的青春，没有惊天动地的壮举，却在平凡的坚守中绽放出伟大的光芒，让“奉献”成为青春最厚重的注脚。 青春的模样，是以创新为翼，在时代变革中打破边界的突破精神。创新是青春的灵魂，让年轻人在探索中开辟新的天地。“90后”科学家曹原，因发现石墨烯超导现象而震惊世界，为新能源研究开辟了新路径；“95后”非遗传承人李子柒，以短视频为载体，将传统美食与田园生活相结合，让中国文化惊艳全球。他们的青春，敢于突破常规，勇于尝试新事物，在创新中实现自我价值，更为时代发展注入了源源不断的活力。 从百年前的“同学少年”到新时代的“青年先锋”，青春的模样始终与时代同频共振。理想指引方向，担当赋予重量，创新增添活力，三者交织融合，共同勾勒出多姿多彩的青春图景。作为新时代青年，我们当以理想为帆、以担当为笔、以创新为翼，在青春的赛道上奋力奔跑，既要活出自己期望的模样，更要成为时代需要的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段以诗意的笔触勾勒出青春的多重面貌：从《沁园春·长沙》中“同学少年”的昂扬气概，到《红烛》里象征奉献的红烛精神；从《峨日朵雪峰之侧》展现的卑微而强劲的生命力，到《哦，香雪》中面对外界时的渴望与改变。第二段进而指出，每一代人都有独特的青春印记，无论是因时尚、奉献、知识还是自信而闪耀，这些多元形态共同绘就了“青春模样”的丰富图景。提示语引导考生结合个人记忆与期望，探讨心中最深刻的青春形象。 可见，材料将“青春模样”从单一扁平的定义中解放出来，赋予其深厚的历史纵深与时代内涵。它揭示出青春本质是一场主体性与时代性的深刻对话——个体在特定历史坐标中，以独特方式回应时代召唤，塑造自我价值。 首先，材料中的经典形象构成一部青春精神的演进史：从革命年代“同学少年”的救亡图存，到建设时期“红烛”的默默奉献，再到改革开放初期“香雪”的对外界文明的渴求。这些形象证明，青春从来不是孤立的存在，而是与民族命运紧密相连的精神史诗。 其次，材料触及青春存在的根本命题：“红烛”隐喻着青春的本质性牺牲——为某种高于个体的价值燃烧自我；“峨日朵雪峰之侧”则展现生命在极限境遇中的顽强坚韧。这些意象共同指向青春的核心矛盾：如何在有限生命中创造无限意义，如何在个体微渺中实现精神超越。 所以，材料为我们审视当下青年文化提供了多元视角。在价值多元、选择自由的今天，青春模样早已超越传统范式：电竞选手指间的梦想、科研工作者实验室的坚守、志愿者无私的付出、创业者不畏失败的探索，都是新时代青春价值的生动诠释。真正的青春模样，在于以赤子之心在时代画卷上留下独一无二的精神刻印。 由于“文体不限”，所以文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，可以通过具体可感的细节展现青春模样。可借鉴《哦，香雪》的象征手法，通过微小事物折射宏大主题；或学习《沁园春·长沙》的磅礴气势，展现当代青年的胸襟抱负。若写议论文，可以运用并列式结构，运用例证法和引证法，从多个层面解读青春的模样。同时可以运用对偶、排比、设问、反问等手法，增强语言的感染力。 立意： 1.以奋斗为舟楫，渡青春之星河。 2.携奉献之火种，照时代之征途。 3.于平凡中扎根，向苍穹处生长。 4.以自信点星火，用知识铸华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $